Giáo án ngữ văn 9 bài Lặng lẽ Sa pa

Hoàng Thị Phương
1
TIẾT 67
VĂN BẢN:
LẶNG LẼ SA PA
- Nguyễn Thành Long-
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng:
*Kĩ năng bài học:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
* Kĩ năng sống: giao tiếp, tự nhận thức.
3. Thái độ:
- Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm
lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó.
B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Động não, thảo luận.
C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- Gv: giáo án, tài liệu tham khảo.
- Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk.
D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoàng Thị Phương
2
1. Ổn định
2. Kiểm tra 5p
- Nhận xét về tình huống truyện “ Làng” của Kim Lân
- Phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai khi nghe tin làng Dầu theo giặc.

3. Bài mới 1’
Giới thiệu: Từ những cuộc gặp gỡ với những con người lặng lẽ, bình thường đang làm việc
miệt mài cho đất nước ở Sa Pa - nơi nghỉ mát kì thú, nhưng cũng là nơi sống và làm việc của
những con người lao động với những phẩm chất trong sáng, cao đẹp. Qua 1 chuyến đi, ngỡ
chỉ là đi chơi thư

giãn, nhà văn Nguyễn Thành Long đã viết thành 1 câu chuyện ngắn đặc
sắc, dạt dào chất thơ.
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
? Trình bày hiểu biết về tác
giả?
Gv: Ông thường có những
chuyến đi thực tế ở nhiều nơi,
vốn sống và LĐ của ông được
dành vào việc viết truyện ngắn
và bút kí. Ông là người biết
chọn lọc từ cuộc sống những
mẩu chuyện thực từ nơi này, nơi
kia rồi liên kết chúng lại trong 1
chuỗi lời kể tự nhiên. Cốt truyện
của ông có nhiều chỗ li kì, chứa
đầy những gay cấn và chất thơ
vừa nhẹ nhàng vừa trầm lắng
thiết tha.
?Cho biết hàn cảnh ra đời của
tác phẩm?
GV: Thời điểm 1970, đất nước
I. Đọc – tìm hiểu
chung
1. Tác giả , tác

phẩm
* tác giả
- Nguyễn Thành
Long (1925- 1991)
quê Quảng Nam.
- Nhà văn có nhiều
đống góp cho nền
văn học hiện đại VN
ở thể loại truyện và kí
* Tác phẩm
- ViÕt sau chuyÕn ®i
Lµo Cai vµo mïa hÌ
n¨m 1970.
Hoàng Thị Phương
3
tập trung xây dựng miền Bắc
XHCN, rất nhiều người nhiệt
tình hăng say cống hiến sức
mình cho tổ quốc, góp phần làm
giàu đẹp cho đất nước.
- Gv hướng dẫn chậm, cảm xúc
lắng sâu
- Gv đọc mẫu
- Hs đọc -> Nhận xét
- Hs tìm hiểu một số chú thích
sgk.
? Văn bản được viết theo thể
loại gì?
? Bố cục văn bản?
Rêi cây cầu số 4, chiếc xe chở hành

khách lên Lai Châu dừng lại nghỉ để
lấy nước và cho hành kháchnghỉ ngơi,
bác lái xe giới thiệu với ông họa sĩ và
cô gái về một người “cô độc nhất thế
gian” đó là anh thanh niên 27 tuổi
làm công tác khí tượng thủy văn kiêm
vật lí địa cầu trên đỉnh Yên Sơn cao
2600 mét. Anh mời mọi người lên nhà
chơi, anh chạy lên trước hái hoa tặng
cô gái, họ chuyện trò khoảng 30 phút;
anh kể chuyện mình sống và làm
việc ở đây, anh rất yêu và gắn bó
với công việc, anh thích đọc
sách,trồng hoa, trồng rau, nuôi gà,
anh ăn ở gọn gàng, ngăn nắp. Biết ông
họa sĩ vẽ mình, anh giới thiệu cho ông
anh thanh niên trên đỉnh Phan-xi-
păng, ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người
cán bộ nghiên cứu bản đồ sét. Cô kĩ
sư nghe anh nói chuyện đã nhận
thấy mối tình đầu nhạt nhẽo mà
mình từ bỏ là đúng và yên tâm
công tác ở miền núi. Cô muốn để
lại chiếc khăn làm kỉ niệm của
cuộc gặp gỡ nhưng anh
khônghiểu nên đã trả lại cho cô.
Hết 30 phút, anh chia tay mọi
người và tặng họ trứng và hoa,
không tiễn họ xuống đến tận xe.
P1 Từ đầu… kia kìa: Giới thiệu về

anh thanh niên
P2: Tiếp …như thế: cuộc trò chuyện
giữa anh thanh niên, ông họa sĩ và cô
kĩ sư
P3: còn lại: cuộc chia tay của 3 người.
- Ngôi kể thứ ba, xuất phát từ điểm
2. Đọc- Tóm tắt
3
. Thể loại
- Tự sư ̣- truyện ngắn
hiện đại
4. Bố cục: 3 p
Hong Th Phng
4
Truyn k theo ngụi th my?
Tỏc dng ca ngụi k?
Truyn cú nhng nhõn vt
no? Nhõn vt no l chớnh?
? Em thấy có điều gì đặc biệt
trong cách đặt tên các nhân
vật, cách đặt tên đó có ngụ ý
gì?
Nhn xột v nhan vn bn?
í ngha ca nhan ú?
Tỡnh hung truyn cú gỡ c
bit?
nhỡn ca ụng ha s-> khỏch quan,
chõn thc, hiu ht mi vic v nhõn
vt.
- Nv trung tõm l anh thanh niờn,

nhõn vt ph trc tip: Bỏc lỏi xe, ụng
ha s, cụ k s; Nhõn vt ph giỏn
tip: anh thanh niờn trờn nh Phan-
xi-png, ụng k s vn rau, ngi
cỏn b nghiờn cu bn sột Cỏc
nhõn vt trong chuyn u khụng cú
tờn riờng, tt c c nh vn gi theo
gii tớnh, ngh nghip,tui tỏc, dng
ý ca tỏc gi mun ngi c liờn
tng n nhng nhõn vt tt
p, ú l s ụng nhngcon ngi
ang ngy ờm cng hin thm lng
cho t nc, do vy cng tng thờm
sc khỏi quỏt cho cõu chuyn.
- Phản ánh sự lặng lẽ, vắng vẻ của SP,
những con ng ời và những công việc
thầm lặng mà họ đang cống hiến.
ng sau cỏi lng l ca Sa Pa l s
sụi ng ca nhng con ngi lao
ng mi ang ngy ờm mit mi
lm vic, hi sinh tui tr õm thm lng
l cng hin, xõy dng t quc.
- Cuộc gặp gỡ tình cờ của mấy ng ời
khách trên chuyến xe với ng ời
thanh niên đang công tác trên đỉnh
cao Yên Sơn ở Sa Pa. Tạo ra tình
huống ấy, tác giả giới thiệu nhân vật
chính 1 cách thuận lợi và để nhân vật
ấy hiện ra qua cái nhìn ấn tợng của
các nhân vật.

II. Đọc

Hiểu văn
bản
1. Cảm nhận về Sa
Pa
- Nhng rng
o, n bũ lang
thang cỏc cỏnh
Hong Th Phng
5
Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản
- Chỳ ý phn u ca vn bn :
T u Lun vo gm xe.
? Khung cnh Sapa c hin
lờn qua nhng chi tit no?
? Trong mt cụ gỏi v ụng ha
s, Sapa hin lờn qua nhng
chi tit no?
? Tỏc gi s dng bin phỏp
ngh thut gỡ miờu t Sapa?
? Qua ú em cm nhn gỡ v
thiờn nhiờn Sapa?
- Nhng rng o, n bũ lang
thang cỏc cỏnh ng c trong thung
lng.
- Sa Pa đẹp kì lạ luồn cả vào gầm
xe
->
Li vn giu cht tr tỡnh, hỡnh nh

mm mi, ngụn ng giu cht th.
=> Một vùng đất miền núi hẻo lánh
buồn, vng vẻ nhng thiờn nhiờn,
cnh vt ti p, mỏt m, nờn th.
Sa Pa mt vựng t ni ting vi
nhng cnh p nờn th lớ tng .
ng c trong thung
lng.
- Sa Pa đẹp kì
lạ luồn cả vào gầm
xe

-> Li vn giu cht
tr tỡnh, hỡnh nh
mm mi, ngụn ng
giu cht th.
=> Một vùng đất
miền núi hẻo lánh
buồn, vng vẻ nhng
thiờn nhiờn, cnh vt
ti p, mỏt m, nờn
th.
* Cng c- dn dũ ( 2)
? Cm nhn v khung cnh Sapa
- Hc bi
- Chun b tip tit 2
Hoàng Thị Phương
6
TIẾT 68
VĂN BẢN:

LẶNG LẼ SA PA
- Nguyễn Thành Long-
A. MỤC TIÊU
1. Kiến Thức
- Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng
*Kĩ năng bài học:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
* Kĩ năng sống: giao tiếp,tự nhận thức.
3. Thái độ:
- Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm
lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó.
B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Động não, thảo luận.
C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- Gv: giáo án, tài liệu tham khảo
- Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk
D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hong Th Phng
7
1. n nh
2. Kim tra
3. Bi mi 1
H CA GV H CA HS GHI BNG
GV:
- Anh thanh niờn l
nhõn vt chớnh nhng

khụng xut hin ngay t
u, ch hin ra trong cuc
gp g chc lỏt gia cỏc
nhõn vt khi xe ca h dng
li ngh - Dự ch 30 phỳt
gp g nhng cỏc nhõn vt
ó kp ghi nhn mt n
tng, mt kớ ha chõn
dung v anh ri dng
nh anh li khut lp vo
trong mõy mự bt ngn v
cỏi lng l muụn th ca
nỳi cao Sa Pa
? Nhân vật chính xuất hiện
ntn qua lời kể của bác lái
xe?
? Vi em chi tit no c bit
nht con ngi ny?
Cú tỏc dng gỡ?
? Qua ú em cú nhn xột gỡ
v hon cnh sng v con
ngi anh?
- Là ngời cô độc nhất thế gian
- 27 tuổi
- Làm công tác khí tợng kiêm vật lí
địa cầu.
- Sống một mình trên đỉnh Yên Sơn
2600m
bn b ch cú cõy c v mõy
mự.

- Thốm ngi qua, kim c dng xe
li gp khỏch.
- Hỡnh dỏng: bộ nh, nột mt rng
r.
- Thốm ngi qua, kim c dng xe
li gp khỏch. Gieo vo lũng
ngi c, cỏc nv n tng u tiờn
mnh m, hp dn.
=>Là ngời
vui v,
sống ở nơi
hoang vắng, lạnh lẽo, không có
II. Đọc Hiểu văn
bản
1. Cảm nhận về Sa
Pa
2. Nhõn vt anh
thanh niờn
* Hoàn cảnh sống và
làm việc:
- Là ngời cô độc nhất
thế gian
- 27 tuổi
- Làm công tác khí
tợng kiêm vật lí địa
cầu.
- Sống một mình trên
đỉnh Yên Sơn 2600m
bn b ch cú cõy c v
mõy mự.

=>Là ngời vui v,
sống ở nơi hoang
vắng, lạnh lẽo, không
Hong Th Phng
8
Gv dn dt: Theo chõn ngi
lỏi xe ta i thm nh anh
thanh niờn.
- Cn nh 3 gian, sch s, bn
gh
(cui t 182, gia t 184)
? Cụng vic ca anh c
chớnh anh gii thiu qua
nhng chi tit no?
- Cui t 183
? Công việc của anh có điều
gì khiến ông hoạ sĩ và cô kĩ
s hết sức kinh ngac?
? Em cú nhn xột gỡ v cụng
vic ca anh thanh niờn?
? Mt ngi dỏm bỡnh tnh
núi thng nhng gian khú
ca mỡnh trong cụng vic, ú
l mt ngi ntn?
? T ú c im no trong
cỏch sng ca anh thanh
niờn c bc l?
? Vy iu gỡ giỳp anh vt
ngời qua lại.
-

Rột; na ờm ang nm trong
chn, nghe chuụng ng h ch
mun a tay tt i. Chui ra khi
chn, ngn ốn bóo vn to n c
no vn thy l khụng sỏng.
Xỏch ốn ra vn, giú tuyt v lng
om bờn ngoi nh ch trc i
mỡnh ra l o o xụ ti. Cỏi lng im
lỳc ú mi tht d s: nú nh b giú
cht ra tng khỳc, m giú thỡ ging
nhng nhỏt chi ln mun quột i
tt c, nộm vt lung tung.
- y khú khn gian kh. Nhng
gian kh nht /v anh l phi vt
qua c s cụ n vng v, quanh
nm sut thỏng mt mỡnh trờn nh
nỳi cao, khụng mt búng ngi.
- Mnh m, ngh lc, kinh nghim;
ó nm tri v vt qua gian kh
hon thnh cụng vic c giao.
- Hiu bit cụng vic. Long say mờ,
trách nhiệm, t m, cn trng, kiờn trỡ
vt lờn mi gian khú trong cụng
vic.
có ngời qua lại.
- Cụng vic ca anh
nh nhng nhng ũi
hi t m, chớnh xỏc v
cú tinh thn trỏch
nhin cao; ng thi

cng khụng kộm phn
gian kh
.
->Hiu bit cụng vic.
Long say mờ, trách
nhiệm, t m, cn
trng, kiờn trỡ vt lờn
mi gian khú trong
cụng vic.
Hong Th Phng
9
lờn c hon cnh y?
(Trong nhng li anh thanh
niờn by t suy ngh v cụng
vic: tr. 185)
- Khi lm vic, ta vi cụng
vic l ụi, sao gi l mt
mỡnh c?
- Mỡnh sinh ra l gỡ, mỡnh
õu, mỡnh vỡ ai m lm
vic?
Em hiu gỡ v nhng li núi
ú?
? Qua ú em cm nhn c
phm cht ỏng quý no ca
anh thanh niờn?
Giảng:
Một xã hội dù ở vào
giai đoạn nào cung rất cần
những con ngời nh anh

thanh niên, không ngại khó,
ngại khổ trớc nhiệm vụ mà
nhà nớc giao cho đó là
những con ng ời rất đáng
trân trọng Mụt con ngi cú
lớ tng, mc ớch chõn
chớnh.
- GV: anh không chỉ đẹp bởi
là một ngời sống có lí tởng
mà anh còn đẹp trong cuộc
sống đời thờng.
- Hs chú ý vào đoạn văn anh
thanh niên đỏ mặt bốn năm
- Cụng vic ca chỏu gian kh th
y, ch ct nú i,chỏu bun n
cht mt.
- Khi lm vic, ta vi cụng vic l
ụi, sao gi l mt mỡnh c?
- Mỡnh sinh ra l gỡ, mỡnh õu,
mỡnh vỡ ai m lm vic?
- Khi ta hiu v yờu thớch cụng vic
ca mỡnh, thỡ cụng vic em li cho
ta nim vui, khi ú khụng cũn cm
thy n c.
- L con ngi, ai cng phi lm
vic vỡ s sng ca bn thõn v s
sng cng ng.
- Tỡm thy nim vui trong cụng vic
vt lờn gian kh; cú trỏch nhim
vi c/s ca bn thõn v cng ng.

- Suy ngh v cụng
vic:
+ Khi lm vic, ta vi
cụng vic l ụi,sao
gi l mt mỡnh c?
+ Mỡnh sinh ra l gỡ,
mỡnh õu, mỡnh vỡ
ai m lm vic?
->Tỡm thy nim vui
trong cụng vic
vt lờn gian kh; cú
trỏch nhim vi c/s
ca bn thõn v cng
ng.
b/ V p tõm hn:
Hong Th Phng
10
nay
tr.182 và trang184
thì
giờ ngắn ngủi đặt tr

ớc mặt
cô.
? Khi anh mời khách về nhà
thì bất ngờ đầu tiên đối với 2
ngời khách là gì?
GV: anh rất chăm lo cho cuộc
sống riêng của mình, không
vì một mình mà anh buông

xuôi, li bing, điều đó cho
thấy anh rất có trách nhiệm
với cuộc sống riêng của mình.
? Chi tiết đó khiến em đánh
giá nh thế nào về cuộc
sống riêng của anh?
? Đối với mọi ng ời anh
quan hệ nh thế nào?
? T ú c im no trong
tớnh cỏch ca ụng c bc
l?
? khi đợc đề nghị vẽ anh có
thái độ nh thế nào?
? điều đó toát lên ở con
ng ời anh thanh niên
những phẩm chất đáng quý
- Cn nh gin d, c n s:
- c sỏch, t hc ngoi gi
- Trong vn trng rt nhiu hoa:
-> Sng ngn np, gn gng, gin d
Trong quan hệ với mọi ngời:
- Tặng tam thất cho vợ bác lái xe
- Mời khách lên nhà chơi
- Tặng hoa cho cô gái tặng trứng cụ
k s v ông hoạ sĩ
-> Yờu quý ngi mt cỏch chõn
thc, nng hu; quan tõm n mi
ngi
- Gii thiu nhng ngi khỏc xng
ỏng hn mỡnh: mt ụng k s rỡnh

xem cỏch ong ly phn, th phn
cho hoa su ho; mt ng chớ sut
ngy ch sột, mi mt nm khụng
mt ngy xa c quan, khụng i n
õu m tỡm v lp bn sột
riờng cho nc ta
- Khiờm nhng; quý trng lao ng
sỏng to.
* Cuộc sống cá nhân:
- Trồng hoa đủ loại
- Sống trong căn nhà
ba gian sạch sẽ một
chiếc g
i
ng con, bàn
học, một giá sách
- Đọc sách bổ sung
kiến thức
-> Sng ngn np, gn
gng, gin d, yờu i.
* Trong quan hệ với
mọi ngời:
- Tặng tam thất cho vợ
bác lái xe.
- Mời khách lên nhà
chơi
- Tặng hoa cho cô
gái tặng trứng cô ông
hoạ sĩ
-> Sng ci m, chõn

thnh, õn cn, chu ỏo
vi mi ngi.
- Khi ụng ha s mun
v anh, anh ó gii
thiu nhng ngi
khỏc xng ỏng hn
mỡnh.
-> Khiờm tn; quý
trng lao ng sỏng
to.
Hong Th Phng
11
nào ?
Giảng: Anh không chỉ sống có lí t ởng mà còn sống rất đẹp trong quan hệ với mọi ngời,
anh biết quam tâm từ những việc nhỏ nhất khiến cho ng ời khác cảm thấy ấm lòng và trong
cuộc sống đôi khi ng ời ta rất cần những chia sẻ nhỏ đó. tình cảm này càng làm nhân vật anh
thanh niên đẹp hơn, anh chính là một mẫu thanh niên lí t ởng đáng để chúng ta học tập.
Ch bng mt s chi tit v anh thanh niờn ch xut hin trong mt thi gian rt
ngn nhng tỏc gi ó phỏc ha c chõn dung nhõn vt chớnh vi nhng nột p v tinh
thn, tỡnh cm, cỏch sng v nhng suy ngh v cuc sng, v ý ngha ca cụng vic
Anh thanh niờn tiờu biu cho th h tr Vit Nam, cng hin õm thm lng cho quờ
hng, t nc.
GV: truyn ngn ny, tỏc
gi ó húa thõn vo nhõn vt
ụng ha s by t nhng
cm xỳc v suy ngh ca
mỡnh. Qua nhõn vt ny, tỏc
gi mun gi gm nhng suy
ngh v con ngi, v cuc
sng, v ngh thut.

Em hiu gỡ v nhng suy
ngh ú:
- Trc ht l nhng suy ngh
v con ngi c cuc sng:
Ngi con trai y ỏng yờu
tht nhng lm cho ụng nhc
quỏ
Thanh niờn bõy gi l tht!
Cỏc anh ch c nh con
bm.
? T ú, nh ha s ó th
hin cỏch nhỡn ntn /v
- Nhng v p mi l toỏt lờn t
anh thanh niờn khi dy bit bao
cm xỳc v suy ngh trong gn]i ha
s t thnh ph lờn. ú l cỏi nhc
tinh thn rt cn cho sỏng to ngh
thut.
- H/ con bm l biu tng cho v
p hn nhiờn, muụn sc, thot n
thot hin. Khi vớ thanh niờn nh
con bm, nh ha s ó cm nhn
s hp dn ca nhng v p a
dng v bt ng ca th h tr
-> Mi m, tin yờu v hi vng.
2. Một số nhân vật
khác.
a
. Nhõn vt ụng ha s
gi:

Hoàng Thị Phương
12
những con người lao động
trẻ tuổi?
Tiếp đó là những suy nghĩ về
nghệ thuật:
- Ông biết rất rõ sự bất lực
của nghệ thuật, của hội họa
trong cuộc hành trình vĩ đại
là cuộc đời. Ông thấy ngòi
bút của ông bất lực trên từng
chặng đường đi nhỏ của ông,
nhưng nó như là một quả tim
nhỏ của ông, hay chính là
quả tim cũ được đề cao lên,
do đó mà ông khao khát, mà
ông yêu thêm c/s.
- Vẽ bao giờ cũng là một việc
khó, nặng nhọc, gian nan.
? Những điều đó cho thấy
nhà họa sĩ có quan điểm
nghệ thuật ntn?
? Như vậy ông họa sĩ có vai
trò gì trong truyện?
GV: Những chiêm nghiệm,
những suy ngẫm của tác giả
về đ/s, về NT đã làm cho tác
phẩm vừa có chiều sâu triết lí,
vừa đậm chất trữ tình, mang
dấu ấn cá tính sáng tạo riêng

của Nguyễn Thành Long.
? Em biết được những ai
nữa trong thế giới con người
như anh thanh niên?
- Vì muốn vẽ được tác phẩm NT,
nhà họa sĩ phải thật sự đi vào đ/s,
khám phá và rung động trước những
vẻ đẹp xa xăm, âm thầm bằng t/y
mãnh liệt và bền bỉ…Và họa sĩ nhận
ra được rằng gặp một con người như
anh thanh niên là một cơ hội hãn
hữu cho sáng tác. Cách sống cao đẹp
của người thanh niên có sức mạnh
khơi dậy cảm hứng sáng tạo NT mà
không cần tưởng tượng, hư cấu.
- Đ/s đã cung cấp sẵn mẫu hình cho
NT.
- Đi vào đ/s với tấm lòng tin yêu sẽ
giúp nghệ sĩ có cảm hứng sáng tạo
trong lao động NT.
- Là nv mà tác giả đã hóa thân vào
để bày tỏ những quan điểm, suy
nghĩ của mình về con người, về c/s,
về nghệ thuật.
- Ông kĩ sư vườn rau dưới Sa Pa.
Ngày này sang ngày khác ông ngồi
im trong vườn su hào, rình xem cách
ong lấy phấn, thu phấn cho hoa su
hào
- Đồng chí nghiên cứu khoa học ở

- Là nv mà tác giả đã
hóa thân vào để bày tỏ
những quan điểm, suy
nghĩ của mình về con
người, về c/s, về nghệ
thuật: người hiểu sâu
sắc ý nghĩa của cuộc
sống, có cái nhìn
sáng suốt, tinh tế về
lớp trẻ.
b/ Các nhân vật khác:
Hoàng Thị Phương
13
? Tất cả đã tạo thành một
thế giới nv với những vẻ đẹp
nào trong cách sống, trong
c/s?
? Sự xuất hiện của tất cả các
nv có t/d ntn đ/v nv chính?
? Tổng kết những giá trị nội
dung và nghệ thuật của VB?
cơ quan cháu mười một năm không
một ngày xa cơ quan không đi đến
đâu mà tìm vợ đ/c đang làm một
cái bản đồ sét cho nước ta.
- Một anh bạn trên đỉnh Phan – xi –
păng 3142 met kia mới một mình
hơn cháu
- Một cô kĩ sư trẻ dám từ bỏ thủ đô
hoa lệ, dám từ bỏ mối tình đầu lên

miền núi để phục vụ theo tiếng gọi
của tổ quốc.
-> họ đã tạo thành một thế giới
những con người lao động; miệt
mài, lặng lẽ mà khẩn trương vì
đất nước con người.
- Khắc họa rõ nét nv chính được
soi rọi từ nhiều phía.
- NT:
Kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn.
Truyện có nhiều chi tiết thực.
Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu
cảm, nội tâm nv.
Khắc họa rõ nét tính cách của nv:
qua lời nói, cử chỉ, việc làm.
- ND: ghi nhớ sgk.
-> họ đã tạo thành
một thế giới những
con người lao động;
miệt mài, lặng lẽ mà
khẩn trương vì đất
nước con người.
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật:
2. Nội dung:
IV. Luyện tập:
Về nhà làm các bài tập
sách bài tập.
4. Hướng dẫn tự học:
- Học bài, hoàn thiện bài tập.

- Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số 3.