Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (79 KB, 2 trang )
Đề tài đổi mới
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
THỰC TRẠNG
Trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng, bên cạnh
đa số học sinh có đạo đức tốt, biết vâng lời cha mẹ, thầy cô, nghiêm chỉnh chấp
hành các quy định của lớp, nội quy của trường, biết sống tốt và sống đẹp, vẫn còn
không ít học sinh có biểu hiện chán nản, không thích học, thường xuyên gây mất
trật tự trong lớp, nói tục, vô lễ với thầy cô, giao lưu với đối tượng xấu bên ngoài.
Tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trong trường học đáng được
báo động. Một bộ phận thanh thiếu niên có nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc,
kém ý thức trong quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí kém
phát triển, không có tính tự chủ, dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu.Vì vậy việc
giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi cấp bách của xã hội và nhà trường để xây
dựng hoàn thiện những giá trị cơ bản của con người Việt Nam thời kỳ công nghiệp
hóa, hiện đại hóa, phát triển nền kinh tế tri thức.
BIỆN PHÁP
Trước thực trạng đạo đức hiện nay của học sinh trường THCS có chiều
hướng giảm sút nghiêm trọng, bản thân là GVCN tôi có một số biện pháp sau:
- Phải chọn ra được ban cán sự có năng lực, uy tín, có sức thuyết phục, có
năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể.
- Vận động học sinh thực hiện tốt tinh thần phê và tự phê bình để giúp bạn
cùng tiến bộ. Phát động học sinh trong lớp tự giác bỏ phiếu kín phát giác những
học sinh có hành vi vi phạm đạo đức nhưng chưa được phát hiện.
- Giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nước, tôn sư trọng đạo, có phẩm
chất, năng lực, tư duy sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc
sống; điều chỉnh các hành vi đạo đức học sinh bằng cách đa dạng hoá các hình
thức hoạt động giáo dục như: thông qua giờ chào cờ đầu tuần, tuyên dương khen
thưởng hoặc phê bình các cá nhân đã thực hiện tốt hoặc chưa tốt trong tuần.
- Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp: Sau mỗi buổi sinh hoạt hoặc tổ
chức các hoạt động phải nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương những