TỔNG HỢP ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN LỚP 10 CÓ ĐÁP ÁN

TNG HP KIM TRA NG VN LP 10
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 01
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 10C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian chép đề).
Câu I. (1.0 điểm):
Trong bài tựa Trích diễm thi tập của Hoàng Đức Lơng không những thể hiện
tâm huyết của ông với thơ văn mà còn nêu lên một quan niệm văn chơng tiến bộ.
Em hãy chỉ ra sự tiến bộ ấy.
Câu II. (4.0 điểm).
Nói về giá trị của sách, nhà văn M. Goocky có viết:
Sách mở ra trớc mắt tôi những chân trời mới.
Hãy giải thích và bình luận ý kiến trên.
Câu III. (5.0 điểm):
Bình giảng bài thơ: Độc Thiểu Thanh kí của Nguyễn Du.
đề chính thức
sở gd&đt thanh hoá Đáp án
Tr ờng THPT Ba Đình

câu ý nội dung điểm
I
1 Nêu khái quát về Hoàng Đức Lơng và Tựa Trích diễm
thi tập. 0.25 (điểm)
2 Nêu quan điểm văn chơng của Hoàng Đức Lơng: Đối
với thơ văn ăn mà biết đợc vị ngon ấy thôi. 0.75 (điểm)
3 Nêu đợc chỗ tiến bộ của quan điểm thơ văn: Văn chơng
là cái đẹp. 1.0 (điểm)
1 Giói thiệu về Goocki và tinh thần tự học của nhà văn vĩ
đại Nga. 0.25 (điểm)

II
2 Giả thích:

+ Sách là gì ?
- Là kiến thức con ngời đã tích luỹ, chọn lọc, tổng hợp.
- Sách có sức mạnh vợt thời gian và là sản phẩm kì diệu
của con ngời.
+ Sách mở ra những chân trời mới:
- Giúp ta hiểu đợc thế giới xung quanh về vũ trụ và con
ngời.
- Sách giúp ta hiểu chính mình và nuoii dỡng những ớc
mơ, khát vọng.
1.0 (điểm)
3 Bình luận:
+Sách tốt:
- Giúp con ngời hiểu biết đúng đắn về cuộc sống, biết
yêu, biết ghét.
- Nuoii dỡng và khích lệ khát vọng cao thợng của con ng-
ời. Có thể lấy các quan điểm về văn chơng để minh hoạ.
+ Sách xấu:
- Xuyên tạc cuộc sống, bôi nhọ cái đẹp.
- Kích động dã tâm và thói xấu ở con ngời
1.0 (điểm)
4 Thái độ của bản thân đối với sách:
- Đọc sách là để tự học.
- Chọn sách để đọc.
- Biết cách đọc.
0.5 (điểm)
5 Khẳng định tác dụng của sách. 0.25 (điểm)
III
1 Giới thiệu sơ lợc về tác giả Nguyễn Du. Nhấn mạnh về t
tởng và phong cách của ông.
0.25 (điểm)

2 Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ và chủ đề của
tác phẩm.
0.25 (điểm)
3 Hai câu đề: Làm nổi bật đợc nỗi xót xa thơng tiếc số
phận Tiểu Thanh, tấm lòng đực biệt thơng ngời tài hoa
bạc mệng của tác giả. Cần phân tích nghệ thuật.
1.0 (điểm)
4 Hai câu thực: Nỗi niềm xót xa cho số kiếp tài hoa và cái
đẹp. Chú ý cần làm nổi bật tâm trạng của nhà thơ.
1.0 (điểm)
5
Hai câu luận: Nói lên quy luật nghiệt ngã muôn đời về
nỗi oan kì lạ của những kiếp ngời tài hoa.
1.0 (điểm)
6 Nỗi trăn trở của thi nhân về cuộc đời mình và tìm sự
đồng cảm của hậu thế.
1.0 (điểm)
7 Mở rộng và bày tỏ cảm xúc của bản thân. 0.5 (điểm)
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 02
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian chép đề).
Câu I ( 2.0 điểm ): Trong quá trình hiện đại hóa nền văn học Việt Nam giai đoạn
1900 - 1945, xu hớng hiện thực trong bộ phận văn học công khai đã có những
đóng góp đáng kể nh thế nào ?
Câu II ( 3.0 điểm ): Hãy viết một đoạn văn khoảng 600 từ với chủ đề sau: Tui tr
hc ng suy ngh v hnh ng nh th no gúp phn gim thiu tai nn giao
thụng.
Câu III ( 5.0 điểm ): Không ai phủ nhận những dòng viết của cây bút truyện ngắn
nổi tiếng này đậm đà yếu tố hiện thực và phên phán Yếu tố hiện thực cũng đã
hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo. Nhng Thạch Lam lại vẫn thờng đợc xem nh là

một nhà văn lãng mạn. (Văn Tâm - Giảng văn VHVN).
Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam, anh (chị) hãy làm
sáng tỏ ý kiến trên.
Hết
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 02
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian chép đề).
Câu I ( 2.0 điểm ): Trong quá trình hiện đại hóa nền văn học Việt Nam giai đoạn
1900 - 1945, xu hớng hiện thực trong bộ phận văn học công khai đã có những
đóng góp đáng kể nh thế nào ?
Câu II ( 3.0 điểm ): Hãy viết một đoạn văn khoảng 600 từ với chủ đề sau: Tui tr
hc ng suy ngh v hnh ng nh th no gúp phn gim thiu tai nn giao
thụng.
đề chính thức
đề chính thức
Câu III ( 5.0 điểm ): Không ai phủ nhận những dòng viết của cây bút truyện ngắn
nổi tiếng này đậm đà yếu tố hiện thực và phên phán Yếu tố hiện thực cũng đã
hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo. Nhng Thạch Lam lại vẫn thờng đợc xem nh là
một nhà văn lãng mạn. (Văn Tâm - Giảng văn VHVN).
Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam, anh (chị) hãy làm
sáng tỏ ý kiến trên.
Hết
sở gd&đt thanh hoá Đáp án
Tr ờng THPT Ba Đình
câu ý nội dung điểm
Câu I
1 Nội dung:
-Phản ánh chân thực hiện thực khách quan về một xã
hội bất công với số phận những kiếp ngời cùng khổ lầm
than.

- Thể hiện thái độ phản kháng mạnh mẽ của nhà văn tr-
ớc sự bóc lột tàn nhẫn của chế độ thực dân, phong kiến.
- Bày tỏ thái độ cảm thông sâu sắc với con ngời. Đặc
biệt là tầng lớp nông dân nghèo dới đáy của xã hội.
1.0 điểm
2 Nghệ thuật:
- Xây dựng đợc nhân vật điển hình trong hoàn cảnh
điển hình.
- Phá vỡ lối kết cấu theo lối tiểu thuyết cổ điển (chơng
hồi)
1.0 điểm
Câu II
1
M bi:
Nờu s cp bỏch v tm quan trng hng u ca vic
phi gii quyt vn gim thiu tai nn giao thụng
ang cú chiu hng gia tng nh hin nay.
0.25 điểm
3
Thõn bi:
Tai nn giao thụng l tai nn do cỏc phng tin tham
gia giao thụng gõy nờn: ng b, ng thy, ng
st trong ú phn ln cỏc v tai nn ng b.
0.25 điểm
4
Nguyờn nhõn dn n Tai nn giao thụng:
- Khỏch quan: C s vt cht, h tng cũn yu kộm;
phng tin tham gia giao thụng tng nhanh; do thiờn
tai gõy nờn
- Ch quan:

+ í thc tham gia giao thụng mt s b phn ngi
dõn cũn hn ch, c bit l gii tr, trong ú khụng ớt
i tng l hc sinh.
+ X lớ cha nghiờm minh, cha tha ỏng. Ngoi ra
cũn xy ra hin tng tiờu cc trong x lớ.
0.5 điểm
5
Hậu quả: gây tử vong, tàn phế, chấn thương sọ não
Theo số liệu thống kê của WHO ( Tổ chức y tế thế
giới) : Trung bình mỗi năm, thế giới có trên 10 triệu
người chết vì tai nạn giao thông. Năm 2006, riêng
Trung Quốc có tới 89.455 người chết vì các vụ tai nạn
giao thông. Ở Việt Nam con số này là 12,300. Năm
2007, WHO đặt Việt Nam vào Quốc gia có tỉ lệ các vụ
tử vong vì tai nạn giao thông cao nhất thế giới với 33
trường hợp tử vong mỗi ngày.
0.5 ®iÓm
6
Tai nạn giao thông đang là một quốc nạn, tác động xấu
tới nhiều mặt trong cuộc sống:
- TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý: Gia
đình có người thân chết hoặc bị di chứng nặng nề vì
TNGT ảnh hưởng rất lớn tới tinh thần, tình cảm; TNGT
tăng nhanh gây tâm lí hoang mang, bất an cho người
tham gia giao thông.
- TNGT gây rối loạn an ninh trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao
thông; kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật
- TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế bao gồm: chi
phí mai táng cho người chết, chi phí y tế cho người bị
thương, thiệt hại về phương tiện giao thông về hạ tầng,

chi phí khắc phục, chi phí điều tra
- TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao
động: TNGT làm kẹt xe, ùn tắc GT dẫn đến trễ giờ làm,
giảm năng suất lao động; TNGT làm chết hoặc bị
thương ảnh hưởng đến nguồn lực lao động xã hội.
0.5 ®iÓm
7
Giảm thiểu tai nạn giao thông là là yêu cầu bức thiết,
có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội. Thanh niên, học sinh
cần làm những gì để góp phần giảm thiểu TNGT ?
Vì sao lại đặt vai trò cho tuổi trẻ, vì tuổi trẻ là đối
tượng tham gia giao thông phức tạp nhất cũng là đối
tượng có nhiều sáng tạo và năng động nhất có thể góp
phần giảm thiểu tai nạn giao thông
0.25 ®iÓm
8
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP:
- Tuyên truyền cho mọi người biết tác hại và hậu quả
nghiêm trọng của TNGT.
- Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT khi
tham gia giao thông.
- Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Luật giao thông.
0.75 ®iÓm
Cựng ging cao khu hiu " Núi khụng vi phúng
nhanh vt u", " An ton l bn, tai nn l thự"
- Thnh lp cỏc i thanh niờn tỡnh nguyn xung
ng lm nhim v.
- Phỏt hin v bỏo cỏo kp thi vi cỏc c quan on
th ni gn nht nhng trng hp vi phm ATGT.
- V phớa trng hc, cn phỏt ng v giỏo dc kp

thi nhng trng hp hc sinh vi phm.
- V phớa chớnh quyn, cn x lớ tht nghiờm minh hn
na nhng trng hp vi phm.
Câu
III
1
Giới thiệu vấn đề:
Thạch Lam là một nhà văn trong nhóm Tự lực văn
đoàn thuộc khuynh hớng lãng mạn nhng tác phẩm
của ông lại đậm đà yếu tố hiện thực. Sự dung hòa
giữa hiện thực và lãng mạn trong các sáng tác của
ông đã làm nên một phong cách riêng độc đáo của
Thạch lam. Hai đứa trẻ là tác phẩm tiêu biểu cho
phong cách nghệ thuật ấy. Văn Tâm trong cuốn
Giảng văn VHVN đã nhận xét:
0.5 điểm
2
Yếu tố hiện thực hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo.
a. Yếu tố hiện thực: Bức tranh phố huyện nghèo nàn
xơ xác.
- Cảnh chiều tàn.
- Cảnh chợ tàn.
- Cảnh những cuộc đời tàn
- Cảnh bóng tối và ánh sáng.
- Cảnh khắc khoải chờ Tàu.
b. Tinh thần nhân đạo.
- Tình thơng của Liên với những kiếp ngời nhỏ bé
nơi phố huyện
- Ước mơ, khát khao: Một chuyến tàu qua phố
huyện, ớc mơ và niềm tin của họ đáng quý, đáng

trân trọng. Vì thế ớc mơ ấy cho dù có nhỏ bé nhng
cúng không bao giờ họ đánh mất.
3.0 điểm
3
Nhà văn lãng mạn.
- Những câu văn giàu chất thơ: Chiều, chiều rồi.
Đêm, một đêm mùa hạ êm nhu nhung và thoảng
qua gió mát.
- Chất lãng mạn thẻ hiện ở việc miêu tả thiên nhiên
thờng gợi buồn, thờng thấy trong thơ văn cổ.
- Thể hiện tâm trạng nhân vật: Tâm trạng Liên khi
nhìn đoàn tàu: gợi quá khứ - hớng tơng lai - quay về
hiện tại.
- Giọng văn nhỏ nhẹ, điềm tĩnh, lắng đọng.
- Chất lãng mạn trong truyện còn ở chỗ nhà văn đã
chũ ý đến tâm trạng thoát li hiện thực u ám bằng
những ớc mơ chập chờn
1.5 điểm
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 03
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Nêu những nội dung cơ bản trong quan điểm nghệ thuật của
nhà văn Nam Cao.
Câu II. (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói : Đời phải trải qua giông
tố nhng không đợc cúi đầu trớc giông tố. (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm)
Câu III. (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, đoạn tờng thuật năm
ngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho rằng : Tuy chỉ có năm ngày ngắn
ngủi, nhng nó thật sự là một quãng đời khác : Chí đợc sống và chết nh một con ng-
ời .
Phân tích ý kiến trên dựa vào tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao.

******
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 03
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Nêu những nội dung cơ bản trong quan điểm nghệ thuật của
nhà văn Nam Cao.
Câu II. (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói : Đời phải trải qua giông
tố nhng không đợc cúi đầu trớc giông tố. (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm)
Câu III. (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, đoạn tờng thuật năm
ngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho rằng : Tuy chỉ có năm ngày ngắn
ngủi, nhng nó thật sự là một quãng đời khác : Chí đợc sống và chết nh một con ng-
ời .
Phân tích ý kiến trên dựa vào tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao.

******
đề chính thức
đề chính thức
sở gd&đt thanh hoá hớng dẫn chấm
Tr ờng THPT Ba Đình
1. Yêu cầu chung:
- HS cần thể hiện đợc những kiến thức cơ bản, trình bày sạch, rõ ràng.
- Giám khảo vẫn dụng linh hoạt hớng dẫn chấm và khuyến khích những bài viết sáng tạo.
2. Cụ thể:
câu ý nội dung điểm
Câu I
2.0 điểm
1
Giới thiệu khái quát về tình hình văn học Việt
Nam, trong đó cần làm nổi bật đợc một số quan

điểm nghệ thuật của các nhà văn cùng thời với
Nam Cao.
0.5 điểm
2
Giới thiệu đợc bốn nội dung cơ bản trong quan
điểm sáng tác nghệ thuật của Nam Cao :
- Nghệ thuật là hiện thực.
- Nghệ thuật là nhân đạo.
- Nghệ thuật là sáng tạo.
- Nhà văn phải có vốn sống sống đã rồi hãy viết.
1.0 điểm
3
Đánh giá ý nghĩa của quan điểm đó đối với sự phát
triển văn học đơng thời. 0.5 điểm
Câu II
3.0 điểm
1
Gii thớch khỏi nim ca bi (cõu núi)
+ Giụng t õy dựng ch cnh gian nan y
th thỏch hoc vic xy ra d di .
+ Cõu núi khng nh: cuc i cú th tri qua
nhiu gian nan nhng ch cỳi u trc khú khn,
ch u hng th thỏch, gian nan. ( õy l vn
ngh lun)
0.5 điểm
2
Gii thớch, chng minh vn : Cú th trin
khai cỏc ý:
+ Cuc sng nhiu gian nan, th thỏch nhng con
ngi khụng khut phc.

+ Gian nan, th thỏch chớnh l mụi trng tụi
luyn con ngi.
1.5 điểm
Khng inh, bn bc m rng vn :
+ Cõu núi trờn l ting núi ca mt lp tr sinh ra
Câu III
5.0 điểm
3
1
v ln lờn trong thi i y bóo tỏp, sng tht p
v ho hựng.
+ Cõu núi th hin mt quan nim nhõn sinh tớch
cc : sng khụng s gian nan, th thỏch, phi cú
ngh lc v bn lnh.
+ Cõu núi gi cho bn thõn nhiu suy ngh: trong
hc tp, cuc sng bn thõn phi luụn cú ý thc
phn u vn lờn. Bi cuc i khụng phi con
ng bng phng m y chụng gai, mi ln vp
ngó khụng c chỏn nn bi quan m phi bit
ng dy vn lờn. cú c iu ny thỡ cn
phi lm gỡ?
Giới thiệu ngắn gọn đề tài ngời nông dân nghèo
trong sáng tác của Nam Cao và hoàn cảnh sáng tác
của tác phẩm.
1.0 điểm
0.5 điểm
2
Sau khi đi tù về, Chí ngày càng lấn sâu vào con đ-
ờng lu manh, tội lỗi, Chí trở thành con quỷ dữ của
làng Vũ Đại. Cần phân tích ngắn gọn quá trình tha

hóa của Chí phèo ( lớt qua).
1.0 điểm
3
Tuy chỉ có năm ngày ngắn ngủi nhng nó thực sự
là một quãng đời khác .
- Chí đợc sống nh một con ngời:
+ Chí tỉnh táo
+ Hắn buồn
+ Biết sợ
+ Có khao khát
+ Biết yêu, biết xúc động
+ Khóc, biết đau khổ khi tình yêu tan vỡ: tuyệt
vọng, nuối tiếc, níu kéo.
+ Khi tuyệt vọng thì uống rợu để quên nỗi đau
(rất ngời). Nếu trớc đây Chí cớp giật trong luc say,
uống rợu để gay tội ác thì giờ đây hắn uống rợu
trong lúc tỉnh. Hắn càng uống càng tỉnh; tỉnh ra
3.0 điểm
chao ôi, buồn! Hắn ôm mặt khóc rng rức
+ Và tỉnh táo nhất là việc đi đòi lơng thiện (câu
nói).
- Chí chết nh một con ngời.
+ Chí không tiếp tục là con quỷ dữ , Chí chết
sau khi đã hoàn lơng, Chí chết để đợc là ngời lơng
thiện.
4
Gía trị nhân đạo của nhà văn Nam Cao.
- Thấy đợc thái độ của nhà văn trong quá trình
phản ánh nhân vật.
- Thấy đợc niềm tin ở con ngời của nhà văn.

.05 điểm
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 04
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù của Nguyễn Tuân có một cảnh tợng độc đáo là
"cảnh cho chữ". Em hãy viết một đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" ấy.
Câu II. (3.0 điểm) : Nhà văn Xô Viết Lép - tôn - xtôi nói : " Lí tởng là ngọn đèn chỉ đờng. Không có lí
tởng thì không có phơng hớng kiên định, mà không có phơng hớng thì không có cuộc sống. "
Em hiểu quan điểm trên ra sao ? Câu nói ấy giúp em có đợc bài học gì trong quá trình học tập tu dỡng
lí tởng của mình.
Câu III. (5.0 điểm) : Cảm nhận của em về đoạn thơ sau trong bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu :
Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất ;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hơng đừng bay đi.
Của ông bớm này đây tuần tháng mật ;
Này đây hoa của đồng nội xanh rì ;
Này đây lá của cành tơ phơ phất ;
Của yến anh này đây khúc tình si ;
Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,
Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ của ;
Tháng giêng ngon nh một cặp môi gần ;
Tôi sung sớng. Nhng vội vàng một nửa :
Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân.
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 04
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù của Nguyễn Tuân có một cảnh tợng độc đáo là
"cảnh cho chữ". Em hãy viết một đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" ấy.
Câu II. (3.0 điểm) : Nhà văn Xô Viết Lép - tôn - xtôi nói : " Lí tởng là ngọn đèn chỉ đờng. Không có lí

tởng thì không có phơng hớng kiên định, mà không có phơng hớng thì không có cuộc sống. "
Em hiểu quan điểm trên ra sao ? Câu nói ấy giúp em có đợc bài học gì trong quá trình học tập tu dỡng
lí tởng của mình.
Câu III. (5.0 điểm) : Cảm nhận của em về đoạn thơ sau trong bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu :
Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất ;
đề chính thức
đề chính thức
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hơng đừng bay đi.
Của ông bớm này đây tuần tháng mật ;
Này đây hoa của đồng nội xanh rì ;
Này đây lá của cành tơ phơ phất ;
Của yến anh này đây khúc tình si ;
Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,
Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ của ;
Tháng giêng ngon nh một cặp môi gần ;
Tôi sung sớng. Nhng vội vàng một nửa :
Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân.
sở gd&đt thanh hoá hớng dẫn chấm
Tr ờng THPT Ba Đình
1. Yêu cầu chung:
- HS cần thể hiện đợc những kiến thức cơ bản, trình bày sạch, rõ ràng.
- Giám khảo vẫn dụng linh hoạt hớng dẫn chấm và khuyến khích những bài viết sáng tạo.
2. Cụ thể:
câu ý nội dung điểm
I
1
Giới thiệu ngắn gọn phong cách nghệ thuật của
Nguyễn Tuân - Kiểu nhân vật luôn đặt trong hoàn

cảnh đầy thách thức để bộc lộ bản lĩnh.
0.25 điểm
2
Giới thiệu ngắn gọn từ đầu tác phẩm cho đến cảnh
cho chữ 0.5 điểm
3
Phần tóm tắt chính cần làm nổi bật đợc đây là
"một cảnh tợng xa nay cha từng có". 1.0 điểm
4
Đánh giá ngắn gọn giá trị của đoạn văn. 0.25 điểm
ii
1
Giải thích : Lí tởng là gì ?
C1 : Trực tiếp
C2 : Quy nạp. Nêu lên một và ví dụ cụ thể và sau
đó khái quát.
- Hồ Chí Minh : " Suốt đời tôi chỉ có một ham
muốm " - Đó là lí tởng.
- Võ Văn Trực : "Cuộc đời đẹp nhất là trên trận
tuyến chống quân thù" - Đó là lí tởng.
- Thanh niên ngày nay : "Thanh niên xung kích lập
thân lập nghiệp" - Đó là lí tởng.
Vậy lí tởng là điều tốt đẹp nhất, cao cả nhất trở
thành lẽ sống mà ngời ta phấn đấu để đạt tới.
2
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 05
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Cảm nhận của em về khổ thơ sau :
Sao anh không về chơi thôn Vĩ ?

Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
Vờn ai mớt quá xanh nh ngọc
Lá trúc che ngang mặt chữ điền .
(Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử)
Câu II. (3.0 điểm):
S cu th trong bt c ngh gỡ cng l mt s bt
lng.
(Nam Cao)
Suy ngh ca anh, ch v ý kin trờn.
Câu III. (5.0 điểm) :
Một trong những đóng góp lớn của nhà văn Vũ Trọng Phụng của nền văn học
Việt Nam giai đoạn từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 là tiểu
thuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo.
Hãy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc của một tang gia" trích trong tác phẩm "Số
đỏ" để thấy đợc sự đóng góp trên.
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 05
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Cảm nhận của em về khổ thơ sau :
Sao anh không về chơi thôn Vĩ ?
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
Vờn ai mớt quá xanh nh ngọc
Lá trúc che ngang mặt chữ điền .
đề chính thức
đề chính thức
(Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử)
Câu II. (3.0 điểm):
S cu th trong bt c ngh gỡ cng l mt s bt
lng.
(Nam Cao)

Suy ngh ca anh, ch v ý kin trờn.
Câu III. (5.0 điểm) :
Một trong những đóng góp lớn của nhà văn Vũ Trọng Phụng của nền văn học
Việt Nam giai đoạn từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 là tiểu
thuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo.
Hãy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc của một tang gia" trích trong tác phẩm "Số
đỏ" để thấy đợc sự đóng góp trên.
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 06
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng và nghệ thuật trong phần đầu của bản
Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh.
Câu II. (3.0 điểm) : Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm đã nói : "Học vấn không
chỉ là chuyện đọc sách, nhng đọc sách vẫn là một con đờng quan trọng của học
vấn". Hãy nói lên suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến trên (khoảng 600 từ).
Câu III. (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến của Quang
Dũng :
Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc
Sông Mã gầm lên khúc độc hành.
Hết
đề chính thức
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 06
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 11C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng và nghệ thuật trong phần đầu của bản
Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh.
Câu II. (3.0 điểm) : Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm đã nói : "Học vấn không
chỉ là chuyện đọc sách, nhng đọc sách vẫn là một con đờng quan trọng của học
vấn". Hãy nói lên suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến trên (khoảng 600 từ).
Câu III. (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến của Quang

Dũng :
Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc
Sông Mã gầm lên khúc độc hành.
Hết
đề chính thức
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 07
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 12C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Nêu những nét chính về phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân
Câu II. (3.0 điểm) :
Tôi hỏi đất, đât sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi tôn cao nhau.
Tôi hỏi nớc, nớc sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi làm đầy nhau.
Tôi hỏi cỏ, cỏ sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi đan vào nhau làm nên những chân trời.
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
(Hỏi - Hữu Thỉnh).
Những bài học về lối sống mà bài thơ đã mang lại cho em ?
Câu III. (4.0 điểm) : Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ khi con tàu rời ga phố huyện,
Thạch Lam viết :
Liên lặng lẽ theo mơ tởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ và huyên náo. Con
tàu nh đã đem một thế giới khác đi qua. Một thế giới khác hẳn với Liên, khác hẳn với
vầng sáng ngọn đèn chị Tí và ánh lửa của bac Siêu. Đêm tối vẫn bao bọc xung quanh,
đêm của đất quê và ngoài kia đồng ruộng mênh mông và im lặng.
Phân tích đoạn văn trên, từ đó kết hợp với sự hiểu biết về truyện ngắn này để nêu chủ
đề của tác phẩm và nhận xét giọng văn của Thạch lam.
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 07

Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 12C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I. (2.0 điểm) : Nêu những nét chính về phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân
Câu II. (3.0 điểm) :
Tôi hỏi đất, đât sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi tôn cao nhau.
Tôi hỏi nớc, nớc sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi làm đầy nhau.
Tôi hỏi cỏ, cỏ sống với nhau nh thế nào ?
Chúng tôi đan vào nhau làm nên những chân trời.
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
Tôi hỏi ngời, ngời sống với nhau nh thế nào?
(Hỏi - Hữu Thỉnh).
Những bài học về lối sống mà bài thơ đã mang lại cho em ?
Câu III. (4.0 điểm) : Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ khi con tàu rời ga phố huyện,
Thạch Lam viết :
Liên lặng lẽ theo mơ tởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ và huyên náo. Con
tàu nh đã đem một thế giới khác đi qua. Một thế giới khác hẳn với Liên, khác hẳn với
vầng sáng ngọn đèn chị Tí và ánh lửa của bac Siêu. Đêm tối vẫn bao bọc xung quanh,
đêm của đất quê và ngoài kia đồng ruộng mênh mông và im lặng.
Phân tích đoạn văn trên, từ đó kết hợp với sự hiểu biết về truyện ngắn này để nêu chủ
đề của tác phẩm và nhận xét giọng văn của Thạch lam.
sở gd&đt thanh hoá đáp án đề kiểm tra bài số 07
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 12C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
câu ý nội dung điểm
I
1
Nghệ thuật xây dựng hình tợng nghệ thuật thiên về

kiểu tài hoa - nghệ sĩ, không phụ thuộc hoàn cảnh. 0.5 điểm
2
Tiếp cận cảnh vật thiên về góc độ văn hoá thẩm
mỹ. Cảnh phải có ấn tợng mạnh mẽ.
0.5 điểm
3
Ngôn ngữ : Giàu nhạc điệu, điêu luyện, sử dụng
ngôn ngữ của nhiều ngành khác nhau để miêu tả
0.5 điểm
4
Sở trờng của Nguyễn Tuân là thể tuỳ bút 0.5 điểm
II
1
+ Rút ra lối sống đẹp cho mình và cho mọi ngời.
Đó là lối sống vợt ra khỏi chủ nghĩa cá nhân ích
kỉ, hẹp hòi, đố kị, bon chen hớng tới lối sống
khoan dung độ lợng; biết vơn tới ớc mơ, hòa nhập
với cộng đồng, cống hiến cho xã hội góp phần
làm đẹp cuộc sống xã hội.
+ Khẳng định, biểu dơng và chỉ ra những yêu cầu
về việc bồi dỡng lối sống đẹp cho mỗi ngời, cho cả
cộng đồng; phê phán lối sống vị kỉ, vô cảm, vô
trách nhiệm của bộ phận thanh niên trong lối
sống hôm nay.
2.0 điểm
2
+ Vận dụng thành thạo các thao tác lập luận nh:
Phân tích, giải thích, chứng minh, bình luân, bác
bỏ để viết bài nghị luận xã hội có bố cục mạch
lạc, các luận điểm hợp lí, logic, có sức thuyết phục

cao.
+ Biết liên hệ với thực tế từ những tấm gơng sống
đẹp trong cuộc sống hôm nay để minh họa cho
từng luận điểm.

1.0 điểm
1
Mở bài :
- Cảm xúc chủ đạo của tác phẩm.
- Giới thiệu nhân vật Liên và cảnh mơ tởng khi
chuyến tàu đã vụt qua
1.0 điểm
a. Phân tích đoạn trích
- Nội dung: Nội tại sôi nổi mạnh mẽ của Liên.
+ Mơ ớc về một cuộc sống mới: Hà Nội xa xăm,
III
2
Hà Nội rực sáng, vui vẻ và huyên náo.
+ Thế giới thực tại tĩnh lặng và buồn tẻ: Liên lại
đa mình vào một cõi mơ tởng.
=> Khao khát đợc thấy ánh sáng và sống trong ánh
sáng, khao khát, ớc vọng đợc sống trong một cuộc
sống mới.
- Nghệ thuật:
+ Chất thơ tạo tính hàm súc cho truyện (câu văn
dài, giọng văn nhẹ nhàng gợi mở sâu lắng thiết
tha, các phép lặp tạop ra sự nhẹ nhàng.)
+ Nghệ thuật dựng cảnh đan xen thực - ảo.
1.5 điểm
b. Chủ đề và giọng văn.

- Chủ đề:
+ Miêu tả cuộc sống chìm trong bóng tối.
+ Ngợi ca vẻ đẹp tình ngời ấm áp.
+ Niềm mơ ớc vơn tới ánh sáng và thay đổi cuộc
sống của những ngời dân phố huyện ấy.
- Giọng văn:
+ Đầy chất thơ. Chất thơ toát lên từ cuộc sônga
mòn mỏi và cơ cực của những kiếp ngời bé nhỏ vô
danh trong xã hội cũ (họ sống lầm lũi, vật vờ nh
những cái bóng tron bóng tói dày đặc bao phủ kín
mít của phố huyện nghèo nàn, buồn chán).
+ Chất thơ cua truyện chính là những cảm xúc dịu
nhẹ mà sâu lắng của Thạch lam trớc cảnh đời, tình
ngời, lúc bấy giờ nó gợi nhiều suy nghĩ trong lòng
ngời đọc và mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc (những
cảm xúc đối với những ngời dân phố huyện nghèo
nàn và tàn lụi, đặc biệt là đối với cuộc sống buồn
chán và ớc mơ của hai đứa trẻ.)
* Trớc hết, đó là số phận những con ngời sống âm
thầm lay lắt, tàn lụi trong bóng tối của cuộc đời
cũ. Họ là những kiếp ngời nhỏ bé vô danh không
bao giờ biết đến ánh sáng và hanh phúc, Cuộc
sống mãi mãi bị chôn vùi trong tăm tối nghèo đói
và buồn chán nơi phố huyện và nói rộng ra là trên
2.0 điểm
đất nớc còn chìm đắm trong cảnh nô lệ và đói
nghèo. Chúng ta đồng cảm sâu sắc niềm thơng xót
của Thạch Lam với những kiếp ngời nhỏ nhoi tội
nghiệp đó.
* Qua hình ảnh Hai đứa trẻ truyện còn muốn nói

lên một điều có ý nghĩa nhân văn sâu sắc: đâu chỉ
là cuộc sống cơm áo mà còn là cuộc sống tinh
thần, tình cảm của con ngời. Cuộc sống đơn điệu
buồn chán, ngng đọng ở cái phố huyện nghèo nàn,
tăm tối quả thực là điều đáng sợ cho hai đứa trẻ,
cũng là điều chúng ta phải suy nghĩ. Qua tâm
trạng Liên, tác giả muốn lay tỉnh những tâm trạng
đang uể oải, đang lụi tắt ngọn lửa của lòng khao
khát muốn sống cuộc sống có ý nghĩa hơn, khao
khát thoát khỏi cuộc đời tối tăm đang muốn chôn
vùi họ. Truyện đã đem đến cho ta ớc mơ thật đẹp
ngay cả của những em bé sống trong cuộc đời cũ.
3
Kết bài.
- Khẳng định sức sống lâu bền của tác phẩm.
- So sánh, nâng cao, mở rộng vấn đề.
0.5 điểm
sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 08
Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH. Lớp 12C
Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).
Câu I (2.0 điểm) :
Câu II (3.0 điểm) : " Trong tác phẩm văn học, đằng sau bức tranh hiện thực đời sống đ-
ợc miêu tả, tái hiện, bao giờ cũng chứa đựng cái khát vọng thiết tha muốn thể hiện một t
tởng, một quan niệm riêng của ngời sáng tác". (Văn học 10, tập 2 - NXB Giáo dục 2000)
Anh (chị) hãy làm sáng tỏ ý kiến trên bằng một số tác phẩm văn học.