ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
TRẦN THỊ THU HƢƠNG
KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI
TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SỸ
Chuyên nghành: Triết học
Hà Nội – 2015
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
TRẦN THỊ THU HƢƠNG
KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI
TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI
Luận văn Thạc sỹ chuyên nghành: Triết học
Mã số: 60 22 03 01
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Khôi
Hà Nội – 2015
LỜI CAM ĐOAN
Hà Nội, ngày tháng năm 2014
Tác giả
Trần Thị Thu Hƣơng
LỜI CẢM ƠN
B
TS
ch
THPT Phan
-
L
Xin trân trọng cảm ơn!
Tác giả
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1
2
3
3
4
4
4
4
Chƣơng 1: KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 5
1.1. Một số khái niệm cơ bản 5
1.1. 5
8
1.2. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của
sự kết hợp này 12
1.2.1 12
17
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 20
2.1. Khái quát về thanh niên Thủ đô Hà Nội và tình hình đạo đức, giáo dục
đạo đức cho thanh niên Thủ đô Hà Nội 20
2.1.1. 20
. 23
2.2. Những thành tựu và hạn chế trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ
đô Hà Nội 31
34
36
39
2.3. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế nêu trên - những vấn đề
cấp thiết đƣợc đặt ra 42
42
44
2.3.3. 47
Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT HỢP TRUYỀN
THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN
THỦ ĐÔ HÀ NỘI 55
3.1. Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc kết hợp truyền
thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội 55
55
56
3.2. Giải pháp nghiên cứu khoa học và tiếp tục vận dụng những tƣ tƣởng
đạo đức Hồ Chí Minh vào việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo
dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội 57
57
59
60
64
KẾT LUẬN 76
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt
Chữ viết đầy đủ
XHCN
CNH,
BCH TW
CLB
TNTN
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Kt hp truyn tha s n,
trong mi c ci si, bao gm c i sng tinh thc bi
s i vi Vit Nam, mt qung thc
hii ming nn kinh t th y
mnh s nghic - kt hn
n nay, v kt hp truyn tht
nhn thc mi, t i vng ln
ct b phn, mt lng.
Ngh quyt hi ngh ln th by Ban Ch
ng s o c i v i k y mnh
khi to
ln, mt trong nh quan trng quyn m
lng ch ym nhn nhi hy sinh,
gian kh, sc kho. c t cho th
t nhiu v bt cp.Ti i
hi bic ln th X c c ti
/12/2012, TMt b phn thanh thiu
u hic, li sng, phai nh
ng, gic, sng thc dng, xa ri
truyn th ng v ri.
M c ta trong th
nhn thn lc nhng yu t
hic cho thanh n, song thc t, hiu qu
c nhiu hn ch. Vn c
lch lc trong vi c gii tr i vi truyn thng,
i quan h gia truyn thi. Trong c,
n ti c ng cc coi nh truyn thn
2
m hi i; hoc quay tr v vi truyn thng m
u v ni mi.
n t gii tr.
V ct vic kt hp truyn thn
c, t n dc cho thanh
n th y, Kết hợp truyền thống
và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội hiện nayc
ch u ca lu
2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
Kế thừa và đổi mới các giá trị đạo đức truyền
thống trong quá trình chuyển sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay”
Kết hợp truyền thống và hiện đại
trong quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo ở Việt Nam hiện nay”
L“Quan hệ biện chứng giữa truyền thống với
hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên hiện nay”
Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa truyền thống và
hiện đại trong quá trình phát triển văn hóa ở Cần Thơ
Những phương
pháp tiếp cận thanh niên hiện nay” "Vai trò của
gia đình trong việc giáo dục các giá trị truyền thống cho thanh thiếu niên"
-07-
“Thực trạng và giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống cho
thanh niên học sinh, sinh viên trong chiến lược phát triển toàn diện con người Việt
Nam thời kỳ CNH, HĐH đất nước”
“Đoàn thanh
niên cộng sản Hồ Chí Minh 80 năm xây dựng, cống hiến và trưởng thành”
3
Định hướng giá trị đạo đức cách mạng - giữ
vững nền tảng nhân cách của thanh niên trong giai đoạn hiện nay
Phát huy vai trò xung kích của tuổi trẻ tham
gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 2009 - 2013 Tăng cường
công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên nhiệm kỳ 2012 –
2017.
3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn
- t
-
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứucủa luận văn
- i theo
ng kt hp truyn thi.
- Phu: u thc tin trong phm vi ca th i
thi mc nh khi thc hin Ngh quyt Hi ngh ln th by
4
Ban ch ng s o ci vi
y m hi.
5. Cơ sở lý luận và pháp nghiên cứu của luận văn
- m ca ch ng H
n cu c ch
.
- n chung ca ch t bin
chng, ch t lch sng hp
Luu khoa h
6. Đóng góp mới của luận văn
- m kt hp truyn thi trong c
- nh giu qu kt hp truyn th
hii trong c cho thanh n i hin nay.
7. Ý nghĩa của luận văn
-
8. Kết cấu của luận văn
9
.
5
Chƣơng 1: KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức
-
,
[34].
-
6
D c c, o c mt thi thc x hi c bit
bao gm m h thng c quan im,quan nim, nhng quy c, nguyc, chun
mc x hi.
,o c l mt thi thc x hi c bit
bao gm m h thng c quan nim v ci thc, ci c trong mi quan hca con
ngi
vi con
ngi.
7
Theo BCH TW -
- -
8
1.1.2. Truyền thống và hiện đại
Trong lch s ng tn ti nhi truyn thng.
Theo t t hc ctruyn thn gc t
ting Latinh tradition, i, ni truyn[35].
Theo T n Ting Vit, truyn thn
thi trong li sc truyn li t
th h h [34].
tr - i: n thn v
c truyn t th h h t th.
Qua nh hiu: truyn thp hp nh
li sng x ca mt cng
i nhn trong lch s
n t th h h
m bin chng, mt thm nhnh, truyn
thng bao gi t: mc.
Mc bao gm nhng yu t t, tin by s
n c bn sc - nh tt
9
c y n t i nng vng theo thi gian
u vi nhng bing ca lch sa, nh
kh o ra sc mnh, s mi li.
Ma sc , ca s bo th, lc hng
xu ti s i. C n g truyn
thi li, nhiu khi
trin. Trong cun Ngày 18 tháng sương mù của Louis Bonaparte, C.Mc ng
n truyn thng c h ng
sng [16]. Trong m “Đời sống mới” (1947), H
vit: n thng lc h m ng
ng tin b tri ci tt cn
thn, rt ch, rt [21].
c truyn thng Viu hin rc bit, th
hin nhm sau:
Thứ nhất, t nhng kinh nghing, kinh nghim ng
xn trong nho tc ng
Thứ hai, nh nh t, nhng hin
n c n k hay c s, tha nh
n, k dio
c ca h phc ca qu;
Thứ ba, r cao nhng ti thc,vic thc trong
lch s c sc l t nhng
c.
Truyn tht to ln trong vi v
m cht ca mi, gi n sc, ca m
c mi.
10
-
-
-
-
-
34].
-
Theo
11
minh cao -
-
-
12
1.2. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của sự
kết hợp này
1.2.1. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức
* Quan h bin chng gia truyn thi
C.M
17].
c - L
k
-
13
Thứ nhất
Thứ hai
Thứ ba,
Thứ tư,
14
* Kt hp gia truyn thc c
Mi quan h gia truyn thc c
mi quan h bin ch u t chung ca quan h gia yu t truyn
thng biu hi pht, ni dung.
Mt mt, truyn thng tr c c tinh th
chn, hn ch nhc nu kin kinh t th ng thi
s quan trng gi vu tit
c vi th gin gi
vn sc.
M, u t truyn thc c
ti lp v i lp bin chng. , nhng
truyn thng vng ni dung,
c vn bc coi tr nay
p vu kin nay.
tng cho rng, cn ph kt hp gia truyn thi
trong ving nc qui bin truyn
thu kin mng thi phi,
hii mi.
Ch tch H n mnh
vic k tha truyn thch s cc, tia
Mc - Li, c
nh c l m bo
cho s nghi ng l i va hng va
tch H then chnh cht
c m
c thc s i, hc h
15
ngng trau d p v, xm
c sinh noi theo.
,Ch tch H i y dng mt nn
c mi Vi nhc v
c, k tha nhc cc, k tha nhu ca
nc th gii vn dnh c ra nhim,
ng ch o cho s kt hp truyn thc.
y yu t truyn thi ctn ti
ng bin chng vy vic kt hp gia truyn thi
trong gic t yu, nhu ki
hi nhp quc t hin nay.
Kt hp truyn thc hin nay biu hin
nhnh sau:
Thứ nhất, ở nội dung giáo dục đạo đức:
+ Gc l i gi t
n tu chnh mng thi
khi vic th ging sn ch
+ Cr cc la ch n nay phi
c mo th h tr phc v s
m v do cuc st ra.
+ To d c cng, tinh th i,
chng ch , bo v ng sng.
+ c vi s chuyn bin mau l ca khoa h
ngh i sng kinh t i hin nay, i th h
thn t ch nhp nhn s u kh
so v c
truyn thng.
16
+ Gc cp, nhng quan ninh v
h c trong kinh doanh
c thc trng m th i mt
ci si nh
i trong lch s.
Thứ hai, ở hình thức giáo dục đạo đức:
-:
gi
17
Thứ ba, ở hoạt động của các chủ thể giáo dục đạo đức:
-
-
-
-
1.2.2. Ý nghĩa của kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức hiện nay