1
2
A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài.
Chúng ta đang trong giai đoạn thực hiện đổi mới chương trình, nội dung
giáo dục phổ thông, nhưng thực trạng dạy học ở một số giáo viên chưa thực
hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học. Mặc dù giáo viên có cố gắng hạn
chế phương pháp dạy cũ, và có tìm tòi, học hỏi cái hay, cái mới xong vẫn còn
nhiều lúng túng chưa tìm ra cho mình một cách dạy hiệu quả nhằm phát huy
tính tích cực, sáng tạo của học sinh nhằm kích thích hứng thú học tập của các
em. Việc giảng dạy của giáo viên thường chỉ truyền đạt theo tài liệu, bài
hướng dẫn trong sách giáo viên, sách tham khảo. Vì vậy giáo viên thường làm
việc một cách máy móc, ít quan tâm đến việc phát huy khả năng sáng tạo của
học sinh mình. Học sinh thì học tập một cách thụ động: nghe giảng, ghi nhớ và
làm theo hướng dẫn, làm theo mẫu. Do đó việc học tập thường không hứng
thú, nội dung các hoạt động thường đơn điệu, học sinh dễ nhàm chán.
Thực trạng dạy học như vậy sẽ cản trở việc hình thành và phát triển
nhân cách của học sinh. Học sinh sẽ thiếu năng động, thiếu thự tin, sáng tạo.
c
.
3
chính là nâng cao tay
nghề giáo viên, giúp giáo viên có phương pháp dạy học hiệu quả, đáp ứng
được nhu cầu đổi mới giáo dục điều kiệnđể nâng cao chất lượng
nhà trường
G
nâng cao
Phi
2. Giới hạn của đề tài.
3. Kết cấu của tiểu luận:
.
Cc trng cơng tác qun lý ch o chun mơn ca hiu
ng .
4
4. Phƣơng pháp nghiên cứu.
Mác - Lê
5
B. NỘI DUNG
Chƣơng 1
NHỮNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ
CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC
1.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM.
Giáo dục:
Quản lý.
Quản lý giáo dục
ý
ý
Bu
6
Tổ chuyên môn.
m
Quản lý tổ chuyên môn.
M
VỊ TRÍ , CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ TỔ CHUYÊN MÔN
Vị trí.
-
-
Chức năng, nhiệm vụ.
-
t
-
-
-
7
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Xây
-
-
-
-
-
-
-
NỘI DUNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN
Công tác kế hoạch
Xây dựng đội ngũ
-
-
8
Tổ chức thực hiện, kiểm tra
-
-
-
-
1.2 Quan điểm của Đảng về giáo dục
Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư
tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lê Nin, đưa việc giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với từng lứa tuổi và bậc học ”.
"Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục và đào tạo là nhằm xây dựng con
người mới và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa
xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa
của dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm
năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính
tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư
duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ
hức kỷ luật, có sức khỏe, là những người kế thừa và xây dựng chủ nghĩa xã hội
vừa "hồng" vừa "chuyên" như lời căn dặn của Bác Hồ ".
9
Giáo
dục thế hệ trẻ yêu quê hương, tổ quốc xã hội chủ nghĩa và tinh thần quốc tế vô
sản, ý thức làm chủ tập thể, tinh thần đoàn kết, thân ái, yêu nhân dân, yêu lao
động, yêu khoa học, có ý thức kỷ luật, tôn trọng và bảo vệ của công, đức tính
thật thà, khiêm tốn, dũng cảm
-CT/TW ngày 15/06/2004
ý
-
( khóa X)
hóa VI, VII, VIII, IX,
X, XI.
-
1.3 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về giáo dục
, giáo
10
ng
.
xuyê
à sáu
"
"
g ta
1.3 Chủ trƣơng của Nhà nƣớc:
1.3
-
-Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo
việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-
11
CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với đặc thù của ngành, chú trọng
công tác giáo dục đạo đức, nhân cách, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh,
sinh viên; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của giáo viên và cán bộ quản lý giáo
dục; tổng kết 5 năm thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực"
-
Giáo dục kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ
năng ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng
ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và kỹ năng làm việc theo nhóm cho học
sinh; Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức
chấp hành luật giao thông, cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước
và các tai nạn thương tích khác, thông qua việc thực hiện các quy định về cách
ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; Giáo dục và tư vấn về
sức khỏe, thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia
đình phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh.
1.3
-
-
Tiếp tục thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục tòan diện cho học sinh;
Tiếp tục triển khai có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của
ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến
tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học
12
-
-2010.
-
, nh
13
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CHUN MƠN CỦA
HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG “A” LƢƠNG PHI TỪ 2009 ĐẾN 2012.
2.1. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
2.1.1. Tình hình địa phƣơng
A
có diện tích tự nhiên là 4011 ha, gồm có 7 ấp,
Alà 5 trong đó 2
r chiếm 41,5% dân số toàn xã. Dân cư Lương Phi sống chủ
bằng nghề nông, một số ít buôn bán, chăn nuôi. Về tôn giáo người Khmer
theo đạo Phật, người kinh theo đạo Hiếu nghóa.
Tình hình kinh tế ngày càng được củng cố và nâng cao hằng năm. Hoạt
động văn hoá xã hội có nhiều tiến bộ, phục vụ được nhu cầu học tập, vui chơi,
đời sống tinh thần của nhân dân ngày càng được nâng lên. An ninh, trật tự xã
hội luôn luôn được ổn đònh.
Chính quyền đòa phương quan tâm nhiều đến công tác giáo dục của xã
nhà. Đảng uỷ, U xã có sự chỉ đạo sâu sắc nhằm đưa giáo dục
ngày càng phát triển phát triển. Đặc biệt các ban ngành đoàn thể xã, ấp, hội
cha mẹ học sinh luôn quan tâm, giúp đỡ, phối hợp chặt chẽ với nhà trường
trong công tác huy động học sinh đến trường và duy trì só số học sinh.
Công tác phổ cập giáo dục chống mù chữ đều đạt chuẩn và giữ vững
hàng năm.
14
2.1.2.Tình hình của nhà trƣờng
*
-4
+
8
+ Nhân viên: 4
Trường có chi bộ đảng độc lập với tổng số đảng viên là 7, trong đó có 3
nữ, 1 dân tộc.
:
Khối
Số lớp
Số học sinh
Nữ
Dân tộc
1
3
74
36
25
2
2
70
39
20
3
3
70
28
18
4
3
91
46
28
5
3
76
28
26
Toàn trường
14
381
177
117
:
-
-
-
-
-
- Nhà vệ sinh: 2
:
15
+ Ban ngành đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh luôn quan tâm
giúp đỡ gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn tạo điều kiện cho đến
trường, hạn chế được tỷ lệ học sinh bỏ học.
tốt
Phần lớp học sinh lớp 1 tuyển vào trường đã
qua mẫu giáo; học sinh tốt nghiệp lớp 5 đều được học tiếp lớp 6 ở đòa phương.
+ Th : m nhạc, Mỹ thuật.
r
31,5 t hạn chế, dẫn đến chậm ảnh
hưởng chất lượng giáo dục của nhà trường.
em
16
+ Nhân dân nông thôn
2.2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN CỦA
HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC “A” LƢƠNG PHI TỪ NĂM 2009 ĐẾN
NĂM 2012
2.2.1. Kết quả đạt đƣợc
.
chuyên môn
ý
* chuyên môn
- ý
ý
ý
ý
17
-
-
- t
K
.
- :
H
y
K
0,5 %.
-
+háng.
18
+
G
v
d
- :
- :
t. C
4
5
7
7
8
7
5
3
2
+ :
10 giáo
.
19
+ :
Học lực
G
K
T
Y
19,7%
37,4%
39,3%
3,6%
Hạnh kiểm
100%
0%
2,3%.
2.2.2. Nguyên nhân thành công
- sát
-
c phát huy,
-
20
2.2.3. Tồn tại
-
-
còn
-
2.2.4. Nguyên nhân
- a
-
-
2.2.5. Bài học kinh nghiệm
-
-
21
-
nay.
-
cc
22
Chƣơng 3
MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠT ĐỘNG
CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TIỂU HỌC “A” LƢƠNG PHI
ĐẾN NĂM 2015
3.1. Mục tiêu chung để nâng cao chất lƣơng hoạt đông chuyên môn nhằm
phát triển nhà trƣờng đến năm 2015
-
VIII .
-
c
2015
3.2. Mục tiêu cụ thể để nâng cao chất lƣợng hoạt động chuyên môn nhằm
phát triển nhà trƣờng đến năm 2015
-
+ Gi: 40.5 %; khá: 30,5%; trung bình: 20%.
-
và s
23
- c
-
càng khang trang
3.3. Một số giải pháp giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lƣợng hoạt động
chuyên môn ở trƣờng Tiểu học "A" Lƣơng Phi huyện Tri Tôn đến năm
2015
3.3.1. Công tác kế hoạch
-
n
.
-
-
.
-
24
-
kh ây là b
ó các tx
h
công tác
-
-
sinh
+ Công tác nâng c
v
ng trình quy
tính ng; ph
chuyên môn.
25
viên, m cho
.
ý.
3.3.2. Công tác xây dựng đội ngũ
*
-
+
+
+
+
-
+
+
+ .
* Ph
-
công.