Thực hiện quy chế dân chủ ở Trường tiểu học Lê Văn Tám- thành phố Long Xuyên - Thực trạng và giải pháp

1

A.

Dân chủ xã hội chủ nghĩa là sản phẩm, thành quả của quá trình phát triển lâu dài
của lịch sử, nó kế tục tinh hoa của các thời kỳ trước và được phát triển trong điều kiện
lịch sử đồng thời có nội dung toàn diện bao quát trên mọi lĩnh vực đời sống xã hội, nó
bao gồm dân chủ đại diện và dân chủ trực tiếp, dân chủ trực tiếp là hình thức thể hiện ý
chí trực của chủ thể quyền lực và những vấn đề cơ bản chính yếu của một tập thể, một
cộng đồng cơ quan, trường học quản lý có trách nhiệm ghi nhận ý chí đó vì bảo đảm
đưa vào thực thi trong cuộc sống .
Từ đó quy chế dân chủ trong sinh hoạt cơ quan, trường học nhằm phát huy quyền
làm chủ của cán bộ, công nhân viên, giáo viên, góp phần xây dựng cơ quan, trường học
trong sạch vững mạnh, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, giáo viên có phẩm chất,
năng lực trong công việc giảng dạy đạt hiệu quả, đáp ứng với yêu cầu phát triển của đất
nước, ngăn chặn hiện tượng tham nhũng, lãng phí, quan liêu, phiền hà sách nhiễu.
Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa được hình thành với cuộc thắng lợi của cách mạng
vô sản, xóa bỏ chế độ tư hữu, bóc lột và nô dịch con người dựa trên quan hệ sản xuất tư
bản chủ nghĩa. Xác lập chế độ sở hữu về tư liệu sản xuất, xây dựng chính quyền nhà
nước kiểu mới của giai cấp công nhân và nhân dân lao động do Đảng cộng sản lãnh
đạo.
Trong giai đoạn hiện nay xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa là yêu cầu bức thiết
nhằm xây dựng một xã hội tốt đẹp, ở đó con người có quyền lực thực sự của mình.
Chính vì vậy tôi chọn đề tài “
Tám-  - .

2
Với mục tiêu: Phân tích và đánh giá đúng vấn đề thực hiện quy chế ở trường học
trong những năm qua và đề ra mục tiêu giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm của mọi
cán bộ, công chức, giáo viên tại Trường Tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Long Xuyên.

3





1.1:
Dân chủ là là những khát vọng vươn tới là mục tiêu đấu tranh của xã hội loài
người. Lịch sử thế giới đã chứng tỏ sự phát triển của nền dân chủ qua các giai đoạn,
thể hiện nấc thang tiến bộ là: dân chủ chủ nô, dân chủ tư sản, dân chủ nhân dân, dân
chủ xã hội chủ nghĩa.
Dân chủ cơ sở: Dân chủ cơ sở không phải hình thức dân chủ mà là cấp độ thực
hiện dân chủ thông qua hai hình thức dân chủ dân chủ đại diện và dân chủ trực tiếp.
Phương châm “ dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” phải được cụ thể hóa ở cấp
độ: Trung ương, địa phương và cơ sở. Dân chủ trước hết là một chế độ chính trị. Nhà
nước là cơ quan đại diện cho quyền làm chủ của nhân dân trong việc thực hiện ba
quyền: lập pháp, hành pháp, tư pháp. Nhà nước của nhân dân, do nhân dân, vì nhân
dân; song nhà nước không thể hiểu hết được tâm tư nguyện vọng của nhân dân ở các
vùng, miền địa phương có những đặc điểm, điều kiện kinh tế - xã hội, địa lí, tập
quán khác nhau. Do đó, phát huy và mở rộng dân chủ trực tiếp của nhân dân vừa là
quyền tham gia quản lí nhà nước của công dân vừa là cuộc vận động dân chủ phát
huy tính sáng tạo, trí tuệ của muôn người trong xây dựng đường lối, chủ trương,
chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước.Đồng thời qua đó là điều kiện tốt nhất
để khắc phục bệnh quan liêu và chống những hiện tượng và hành vi phản dân chủ
phát sinh trong bộ máy nhà nước. Thực hiện dân chủ ở cơ sở là việc thừa nhận và
thực hiện thường xuyên các quyền làm chủ của công dân; tăng cường tính cộng đồng

4
trách nhiệm giữa nhà nước và công dân nhằm bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng
của công dân ở cơ sở.
Thực hiện dân chủ ở cơ sở là khâu quan trọng và cấp bách trước mắt cũng như
lâu dài ở nước ta. Như nghị quyết Hội nghị lần thứ ba ban Chấp hành Trung ương
khóa VIII (6/1997) đã nhấn mạnh: lúc này để giữ vững và phát huy được bản chất tốt
đẹp của Nhà nước ta, phải phát huy quyền làm chủ của dân, thu hút nhân dân tham
gia quản lí nhà nước, tham gia kiểm kê, kiểm soát nhà nước, khắc phục tình trạng
suy thoái, quan liêu, mất dân chủ và nạn tham nhũng.
Dân chủ cơ quan: Dân chủ trong hoạt động của cơ quan (ban hành theo Nghị
định số 71/1998- NĐ-CP ngày 8-9-1998 của chính phủ).
Trách nhiệm của thủ trưởng cơ quan và trách nhiệm của cán bộ, công chức thực
hiện dân chủ trong hoạt động cơ quan.
Trách nhiệm của thủ trưởng: Có những trách nhiệm sau đây
 Thực hiện công việc của cơ quan, xem xét việc thực hiện các nghị
quyết của Đảng, nhiệm vụ của cơ quan, của các bộ phận trong cơ quan. Thủ trưởng
cơ quan có trách nhiệm lắng nghe đóng góp của cán bộ, công chức, đặt ra những
công việc trong thời gian tới.
Thủ trưởng cơ quan có trách nhiệm quản lý cán bộ, công chức thuộc
cơ quan về các mặt tư tưởng, phẩm chất, đạo đức, sử dụng đào tạo, thực hiên chính
sách để xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất năng lực.
Thủ trưởng cơ quan chịu trách nhiệm về việc sử dụng có hiệu quả của
cơ quan, tiết kiệm kinh phí được cấp và công khai tài chính.
 Thủ trưởng cơ quan trong phạm vi quyền hạn của mình có trách nhiệm
thực hiện các biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn hành vi tham nhũng…
 Thủ trưởng cơ quan phối hợp với công đoàn cơ quan tổ chức hội
nghị cán bộ, công chức cơ quan mỗi năm một lần vào cuối năm…

5
Các hình 
Hình thức dân chủ là toàn bộ các phương pháp, cách thức thực hiện quyền làm
chủ của nhân dân. Nhân dân là chủ thể của quyền lực nhà nước và xã hội.
Hình thức dân chủ là hình thức qua đó nhân dân thực hiện sự “Ủy quyền”, giao
quyền lực của mình cho người, tổ chức mà nhân dân trực tiếp bầu ra. Những người
và tổ chức ấy đại diện cho nhân dân, thực hiện quyền làm chủ của nhân dân. Đây là
hình thức dân chủ phổ biến trên thế giới hiện nay.
Hình thức dân chủ đại diện chủ yếu là việc thực hiện quyền lực của nhân dân
thông qua nhà nước.
Hình thức chính thể nhà nước là thước đo của nền dân chủ. Hình thức chính thể ở
Việt Nam là: Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.“ Tất cả quyền lực Nhà nước
thuộc về nhân dân mà nền tảng là liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp
nông dân và đội ngũ trí thức”. Nhân dân bầu ra Quốc hội. Quốc hội là cơ quan quyền
lực Nhà nước cao nhất hoạt động có nhiệm kỳ là 5 năm.
Hình thức dân chủ trực tiếp là hình thức qua đó nhân dân bằng hành vi của mình
trực tiếp thực hiện quyền dân chủ của nhà nước và xã hội.
1.1.2 - Lênin 
Các tác giả kinh điển đều cho rằng dân chủ là bản chất của chế độ xã hội chủ
nghĩa. Không có dân chủ thì không có chủ nghĩa xã hội, dân chủ là khát vọng ngàn
đời của nhân dân lao động. Quần chúng nhân dân lao động biết bao thế hệ đã không
ngừng đấu tranh đòi hỏi dân chủ, giành dân chủ, vì dân chủ. Vì vậy dân chủ là thành
quả đấu tranh của quần chúng nhân dân lao động, chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng
sản là đỉnh cao trong sự phát triển của loài người nên cũng là đỉnh cao của dân chủ.
Dân chủ xã hội chủ nghĩa là dân chủ kiểu mới, của đa số nhân dân lao động đã được
giải phóng và làm chủ. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa theo bản chất của nó phải là



6

nền dân chủ của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân. Nó là sự tham gia rộng rãi của
nhân dân lao động và quản lý công việc Nhà nước và xã hội .
Trong tác phẩm “ Nhà nước cách mạng” Lênin nói : “ Dân chủ xã hội chủ nghĩa
là dân chủ gấp triệu lần dân chủ tư sản, là dân chủ đối với đại số nhân dân”
Tư tưởng Hồ Chí Minh về dân chủ xã hội chủ nghĩa và hình thành phát triển từ
việc vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin và quá trình đấu tranh của cánh mạng
Việt Nam.
Người cho rằng: Dân chủ có nghĩa là dân là chủ, dân làm chủ. Không thể có dân
chủ nếu nhân dân không được làm chủ “ Hồ Chí Minh khẳng định “ Nước ta là nước
dân chủ, bao nhiêu lợi ích vì dân, bao nhiêu quyền hạn đều của dân. Công việc đổi
mới, xây dựng là trách nhiệm của dân. Sự nghiệp kháng chiến kiến quốc là công việc
của dân. Chính quyền từ xã đến Chính phủ Trung ương do dân cử ra. Đoàn thể từ
Trung ương đến xã do dân tổ chức nên. Nói tóm lại quyền hành và lực lượng đều ở
nơi dân. Vì thế đối với người “ Thực hành dân chủ là chìa khóa vạn năng có thể
giải quyết mọi khó khăn và có phát huy dân chủ đến cao độ thì mới động viên được
tất cả lực lượng của nhân dân đưa cách mạng tiến lên” .
Vì vậy, sự nghiệp đổi mới của nhân dân Việt Nam hiện nay về thực chất là nhằm
phát huy dân chủ, thực hiện dân chủ hóa trong đời sống xã hội, giải phóng mọi
nguồn lực của con người cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước theo định
hướng xã hội chủ nghĩa .
Hồ Chí Minh thường xuyên nhắc nhở Đảng và Nhà nước ta là, đối với công tác
dân vận trong vận động quần chúng nhân dân chấp hành chủ trương chính sách của
Đảng và pháp luật của Nhà nước, cũng như việc mở rộng và phát huy quyền làm chủ
của nhân dân trong các phong trào hành động cách mạng ở địa phương, ở mọi nơi,
luôn tâm đắc tư tưởng của người “ Muốn cho cách mạng thành công, nói cho dân



7
hiểu, dân thông, dân làm” đó là tư tưởng của Bác Hồ trong thực hiện dân chủ xã hội

chủ nghĩa .
Dân chủ là quý báu nhất của nhân dân .
Có dân chủ mới làm cho cán bộ và quần chúng đề ra sáng kiến .
Chế độ ta là chế độ dân chủ, tư tưởng phải được tự do. Đối với mọi vấn đề, mọi
người tự do bày tỏ ý kiến của mình góp phần tìm ra chân lý .
Việc gì có lợi cho dân thì phải làm cho kỳ được, việc gì hại cho dân thì phải hết
tránh. Phải đặt lợi ích dân chúng lên trên hết, trước hết .
Làm sao cho dân biết những quyền dân chủ, biết dùng quyền dân chủ của mình
dám nói, dám làm .
Do vậy tư tưởng của người luôn coi trọng quần chúng nhân dân và giai cấp công
nông, đội ngũ trí thức trong xã hội. Người chỉ ra rằng lấy dân chủ làm gốc, gốc có
vững thì cây mới bền .


Vận dụng sáng tạo quan điểm của chủ nghĩa Mác và tư tưởng Hồ Chí Minh về dân
chủ, theo quan điểm của Đảng, nội dung cơ bản nhất của dân chủ xã hội chủ nghĩa là
“tất cả mọi quyền lực thuộc về nhân dân”.
Dân chủ vừa là mục tiêu vừa là động lực của công cuộc đổi mới xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Dân chủ là mục tiêu vì bản chất của dân chủ cho thấy rằng
dân chủ là mục tiêu cao nhất, cơ bản nhất. Mục tiêu cần phải được thực hiện bền bỉ, lâu
dài và kiên quyết. Đảng cho rằng mất dân chủ sẽ dẫn đến những tác hại khó lường được
như mất lòng tin của nhân dân, triệt tiêu sức mạnh của nhân dân, tham nhũng, tội phạm
lộng hành Dân chủ là mục tiêu vì dân chủ sẽ phát huy mạnh mẽ sức mạnh của nhân
dân và cách mạng là sự nghiệp của nhân dân, nó tạo ra bầu không khí phấn khởi, tin
tưởng, đoàn kết đồng thuận trong nhân dân tạo ra thế và lực cho sự phát triển bền vững.



8
Dân chủ xã hội chủ nghĩa là hình thức chính trị nhà nước của xã hội vì nhà nước

thừa nhận quyền tự do, bình đẳng của công dân, dân là chủ thể của quyền lực; quyền
làm chủ của nhân dân được thể chế hoá thành các qui định mang tính pháp quyền và
thành nguyên tắc vận hành của nhà nước cũng như các thiết chế chính trị khác, tạo
thành một chế độ dân chủ.
Nội dung của dân chủ xã hội chủ nghĩa phải không ngừng được phát hiện, mở
rộng và phải được thể hiện ở các khía cạnh sau:
+ Dân chủ phải được xem xét ở nhiều góc độ, nó phải vừa là chế độ chính trị, vừa
là quyền quản lý nhà nước của công dân; vừa là nguyên tắc, phương thức hoạt động của
các tổ chức xã hội, vừa là quyền của mỗi cá nhân; vừa dân chủ kinh tế, vừa dân chủ
chính trị, vừa dân chủ trên lĩnh vực văn hoá, vừa dân chủ trên lĩnh vực xã hội. Có như
vậy, dân chủ mới vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển nhanh và bền vững của đất
nước.
+ Dân chủ xã hội chủ nghĩa phải tiếp thu và phát triển các giá trị của nhân loại về
dân chủ, đặc biệt là dân chủ tư sản.
+ Dân chủ xã hội chủ nghĩa là kết quả của một quá trình phát triển lâu dài về ý
thức cũng như nâng cao năng lực thực hành dân chủ, không thể nóng vội thoát ly thực
tiễn.
+ Phải thực hiện dân chủ trong tất cả các cấp từ Trung ương đến cơ sở. Phải tìm
tòi, tổng kết thực tiễn để tìm ra và hoàn thiện các hình thức dân chủ, thực hiện đúng dân
chủ xã hội chủ nghĩa kể cả dân chủ trực tiếp và dân chủ đại diện.
+ Chống các biểu hiện lệch lạc: Dân chủ hình thức, dân chủ cực đoan, lợi dụng
dân chủ để làm tổn hại đến lợi ích của nhà nước, của nhân dân để gây rối.
Phát huy dân chủ để thực hiện công nghiệp hoá- hiện đại hoá, tăng cường sự thống
nhất trong Đảng, thể hiện sự gắn bó giữa Đảng, Nhà nước với nhân dân.
Chỉ thị 30-CT/TW của Bộ Chính trị nêu rõ việc xây dựng quy chế dân chủ ở cơ sở
cần quán triệt những quan điểm chỉ đạo sau:
- Đặt việc phát huy quyền làm chủ của nhân dân ở cơ sở trong cơ chế tổng thể của
hệ thống chính trị “Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ”. Coi trọng cả
ba mặt nói trên, không vì nhấn mạnh một mặt mà coi nhẹ, hạ thấp các mặt khác.

9
- Vừa phát huy tốt chế độ dân chủ đại diện, nâng cao chất lượng và hiệu lực hoạt
động của Quốc hội, Chính phủ, hội đồng nhân dân và uỷ ban nhân dân các cấp, vừa
thực hiện tốt chế độ dân chủ trực tiếp ở cấp cơ sở để nhân dân bàn bạc và quyết định
trực tiếp những công việc quan trọng thiết thực, gắn liền với lợi ích của mình.
- Phát huy dân chủ phải gắn liền với phát triển kinh tế - xã hội và nâng cao dân trí,
tạo điều kiện mở rộng dân chủ có chất lượng và hiệu quả.
- Nội dung các quy chế phát huy dân chủ ở cơ sở phải phù hợp với Hiến pháp,
pháp luật, thể hiện tinh thần dân chủ đi đôi với kỷ cương, trật tự, quyền hạn gắn với
trách nhiệm, lợi ích đi đôi với nghĩa vụ; chống quan liêu, mệnh lệnh, đồng thời chống
tình trạng vô chính phủ, lợi dụng dân chủ vi phạm pháp luật.
- Gắn quá trình xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ với công tác cải cách hành
chính, sửa đổi những cơ chế, chính sách về thủ tục hành chính không phù hợp.
* Trong văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của đảng. Đảng ta khẳng
định:
- Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện nền dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm tất cả
quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân; mọi đường lối, chủ trương của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước đều vì lợi ích của nhân dân; cán bộ, công chức phải hoàn
thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao, tôn trọng nhân dân, tận tụy phục vụ nhân dân.
- Có cơ chế cụ thể để nhân dân thực hiện trên thực tế quyền làm chủ trực tiếp.
Thực hiện tốt hơn Quy chế dân chủ ở cơ sở và Pháp lệnh thực hiện dân chủ ở xã
phường , thị trấn.
- Phát huy dân chủ, đề cao trách nhiệm công dân, kỷ luật, kỷ cương xã hội; phê
phán và nghiêm trị những hành vi vi phạm quyền làm chủ của nhân dân, những hành vị
lợi dụng dân chủ để làm mất an ninh, trật tự, an toàn xã hội; chống tập trung quan liêu,
khắc phục dân chủ hình thức.

- 

-




10
+ Quy chế thực hiện dân chủ trong sinh hoạt của cơ quan nhằm phát huy quyền
làm chủ của cán bộ, công chức, góp phần xây dựng cơ quan trong sạch, vững mạnh,
xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức là công bộc của nhân dân, có đủ phẩm chất, năng
lực, làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển và đổi mới
của đất nước; ngăn chặn và chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu, phiền hà, sách nhiễu
dân.
+ Phát huy quyền làm chủ của cán bộ, công chức gắn liền với việc bảo đảm lãnh
đạo của tổ chức Đảng ở cơ quan, chấp hành nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện chế
độ thủ trưởng và phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể quần chúng.
+ Dân chủ trong khuôn khổ của Hiến pháp và pháp luật; phát huy dân chủ, đồng
thời kiên quyết xử lý những hành vi lợi dụng dân chủ vi phạm Hiến pháp, pháp luật và
xâm phạm quyền tự do dân chủ của nhân dân, cản trở việc thi hành công vụ ở cơ quan.
--

Thực hiện dân chủ trong nhà trường nhằm thực hiện tốt nhất, có hiệu quả nhất
những điều Luật Giáo dục quy định theo phương châm "Dân biết, dân bàn, dân làm,
dân kiểm tra" trong các hoạt động của nhà trường thông qua các hình thức dân chủ
trực tiếp, dân chủ đại diện; đảm bảo cho công dân, cơ quan, tổ chức được quyền
giám sát, kiểm tra, đóng góp ý kiến tham gia xây dựng sự nghiệp giáo dục, làm cho
giáo dục thực sự là của dân, do dân và vì dân.
Thực hiện dân chủ trong nhà trường nhằm phát huy quyền làm chủ và huy
động tiềm năng trí tuệ của hiệu trưởng, nhà giáo, người học, đội ngũ cán bộ, công
chức trong nhà trường theo luật định, góp phần xây dựng nền nếp, trật tự, kỷ cương
trong mọi hoạt động của nhà trường, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực và tệ nạn xã

hội, thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phù hợp với đường lối, chủ trương của
Đảng và luật pháp Nhà nước.
Nguyên tắc thực hiện dân chủ trong nhà trường.



11
Mở rộng dân chủ phải đảm bảo có sự lãnh đạo của tổ chức Đảng Cộng sản Việt
Nam theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện trách nhiệm của Hiệu trưởng và
phát huy vai trò của các tổ chức, các đoàn thể trong nhà trường.
Thực hiện dân chủ trong nhà trường phù hợp với Hiến pháp và pháp luật;
quyền phải đi đôi với nghĩa vụ và trách nhiệm; dân chủ phải gắn liền với kỷ luật, kỷ
cương trong nhà trường.
Xử lý nghiêm minh những hành vi lợi dụng dân chủ, xâm phạm quyền tự do
dân chủ làm ảnh hưởng đến uy tín và hoạt động của nhà trường.
-  
theo Q 02-LVT ngày 02 tháng 01 2013 g
T 
Mục đích của việc thực hiện dân chủ trong trường học:
Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của Trường tiểu học Lê Văn Tám
nhằm phát huy quyền làm chủ tập thể của cán bộ, giáo viên, nhân viên (gọi chung là
cán bộ, viên chức) góp phần xây dựng nhà trường, trong sạch, vững mạnh; xây dựng
đội ngũ cán bộ, viên chức có đủ phẩm chất, năng lực điều hành và quản lý chuyên
môn để góp phần vào sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của Thành phố Long ngày
càng phát triển.
Nguyên tắc thực hiện dân chủ trong trường học:
Việc thực hiện dân chủ trong hoạt động của trường học đối với cán bộ viên chức
(CBVC) phải gắn liền với bảo đảm lãnh đạo của tổ chức Đảng ở trường học, chấp
hành nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện chế độ Thủ trưởng và phát huy vai trò
của các tổ chức đoàn thể quần chúng.

Dân chủ trong khuôn khổ hiến pháp và pháp luật, phát huy vai trò dân chủ, đồng
thời kiên quyết xử lý những hành vi lợi dụng dân chủ vi phạm hiến pháp, pháp luật



12
và xâm phạm quyền tự do dân chủ của nhân dân, cản trở việc thi hành công vụ của
trường học.

13

 


:
Trường tiểu học Lê Văn Tám thuộc vùng ven thành phố Long Xuyên, là
một trong hệ thống 27 trường tiểu học trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo thành
phố . Được thành lập từ năm 1984; Đời sống người dân chủ yếu là nghề nông, nuôi
trồng thuỷ sản ,một số hộ làm thuê theo mùa vụ ngày đây mai đó để kiếm sống .
Mặt bằng văn hoá còn thấp. Trường đã đạt mức chất lượng tối thiểu vào tháng 12
năm 2006 và dự kiến đạt chuẩn quốc gia vào cuôí năm 2013.
*Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Đảng ủy xã, ngành giáo dục;
- Sự hổ trợ tích cực của Ủy ban nhân dân, các đoàn thể xã trong việc chăm lo cơ sở
vật chất, huy động học sinh, duy trì sĩ số, hổ trợ học phẩm ;
*Khó khăn:
- Về cơ sở vật chất chưa đảm bảo thiếu phòng học, phòng chức năng, thiếu trang
thiết bị phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy theo công nghệ ;
- Đôi ngũ thiếu ổn định, phần lớn nhà xa, có thay đổi sau mỗi năm học, it chú ý đến
thực hiện các văn bản liên quan đến ngành ;
- Đời sống phụ huynh còn nhiều khó khăn , trình độ dân trí còn thấp;
* Đặc điểm về tổ chức bộ máy :
- Tổng số CB-GV- NV: 47
* Ban giám hiệu: 03
* Đảng viên: 26

- Trình độ chuyên môn :



14
* Chưa đạt trình độ chuẩn : 0
* Đại học: 28
* Cao đẳng: 17
* Trung cấp: 04
* Bảo vệ: 02
- Tổng số có: 28 lớp với 880 học sinh
- Tổng số tổ chuyên môn: 05 tổ
- Tổ chức Công đoàn: có BCH CĐCS, với 47 đoàn viên;
- Tổ chức Đoàn Thanh Niên CS HCM: có 1 Chi đoàn, với 9 đoàn viên;


* 
Để thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường cấp uỷ chi bộ đã tổ chức quán
triệt trong toàn thể đảng viên và cán bộ chủ chốt về nội dung tinh thần của Nghị
định đưa việc thực hiện quy chế dân chủ vào nghị quyết hàng tháng, quý thường
xuyên kiểm tra đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ được giao của Đảng viên, ban giám
hiệu, các tổ chức đoàn thể thông qua sinh hoạt hàng tháng, chỉ đạo nhà trường, công
đoàn, đoàn thanh niên trong việc xây dựng kế hoạch năm học, nội quy quy chế của
nhà trường, đoàn thể, kế hoạch chi tiêu nội bộ, mua sắm CSVC trang thiết bị dạy
học tổ chức lấy ý kiến của đảng viên cũng như quần chúng góp ý cho kế hoạch góp
ý cho cấp uỷ, chi bộ, ban giám hiệu trước khi ra quyết định.
Cấp ủy và Đảng viên luôn gương mẫu, đi đầu trong việc thực hiện dân chủ trong
nhà trường, nghiêm túc trong việc tự phê bình và phê bình, phát huy quyền làm chủ
, nâng cao chất lượng tổ chức, đổi mới phương thức và hoạt động của Chi bộ. Thực
hiện dân chủ trong qui hoạch, bố trí cán bộ, trong sinh hoạt Đảng, lắng nghe các ý

kiến đóng góp của quần chúng.



15
Hàng tháng người đứng đầu các tổ chức trong nhà trường, các đảng viên được
phân công nhiệm vụ kiểm tra giám sát , ban thanh tra nhân dân báo cáo cho cấp ủy,
ban chỉ đạo, lãnh đạo trường biết việc triển khai, tiến độ thực hiện, cũng như những
khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện dân chủ để kịp thời xử lý.
*:
Hiệu trưởng điều hành hoạt động của cơ quan theo chế độ thủ trưởng tỏ chức
quản lý sử dụng cán bộ, đúng chức năng quyền hạn theo đúng pháp lệnh công chức.
Dự thảo tổ chức lấy ý kiến của CB,GV đế xây dựng nội quy quy chế của nhà
trường.
Thực hiện công khai kế hoạch theo phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân
kiểm tra” trong các hoạt động của trường thông qua các hình thức dân chủ, đảm bảo
cho cán bộ ,giáo viên, nhân viên được quyền giám sát, kiểm tra, đóng góp ý kiến,
tham gia vào mục tiêu xây dựng và phát triển của nhà trường. Đồng thời, việc thực
hiện dân chủ trong trường cũng nhằm để phát huy quyền làm chủ và huy động tiềm
năng trí tuệ của CB,GV, NV và HS của trường, góp phần xây dựng nề nếp, trật tự kỷ
cương, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực, tệ nạn xã hội, hoàn thành tốt nhiệm vụ
giáo dục đào tạo được Ngành, Đảng và Nhà nước giao phó.
Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm quản lý toàn bộ các hoạt động của
trường, cụ thể hoá các quy chế, quy định và thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc
thực hiện quy chế dân chủ trong trường gắn việc thực hiện quy chế dân chủ với Luật
CB,CC, Luật phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, cải cách hành chính,
công khai dân chủ trong thực hiện các chủ trương của CB-GV-NV trong nhà trường
* :
Cấp uỷ và Ban giám hiệu trường tạo điều kiện cho tổ chức Công đoàn và Đoàn
thanh niên hoạt động theo đúng chức năng và điều lệ của mỗi tổ chức và trong việc

thực hiện quy chế dân chủ. Các chủ trương nghị quyết của các cấp bộ Đảng, chính



16
sách của nhà nước ngành địa phương và nhà trường phải được quán triệt và tổ chức
thực hiện nghiêm túc luôn làm nòng cốt trong việc thực hiện quy chế dân chủ gắn
với việc thực hiện các phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy học, thi giáo
viên dạy giỏi các cấp và thực hiện các cuộc vận động như “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” cuộc vận động nền nếp kỷ cương, tình thương và
trách nhiệm” “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”
phong trào phụ nữ giỏi việc trường đảm việc nhà đoàn thể tham gia đóng góp ý
kiến cho các hoạt động của trường; phát huy vai trò làm chủ của cán bộ ,giáo viên,
nhân viên; tạo môi trường học tập trong sáng, lành mạnh cho học sinh.
*
Để thực hiện quy chế dân chủ có hiệu quả chi bộ chỉ đạo nhà trường thành lập ban
chỉ đạo thực hiện quy chế dân chủ ( gồm 9 đ/c, do đồng chí Lê Văn Phước- Bí thư
Chi bộ- Hiệu trưởng làm trưởng ban và hàng năm có sự kiện toàn ban chỉ đạo)
Ban chỉ đạo xây dựng nội quy quy chế, kế hoạch hoạt động tổ chức lấy ý kiến
góp ý hoàn chỉnh quy chế và triển khai chỉ đạo thực hiện. Cán bộ giáo viên, nhân
viên được cung cấp thông tin về các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật nhà
nước, Chỉ thị ,Nghị quyết của các cấp bộ Đảng, ngành, địa phương, của trường, các
tổ chức đoàn thể. Những vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống và lợi ích của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh như: Chế độ tiền lương, tiền thưởng, chế độ
bảo hiểm, công tác phí, nghỉ phép, tết lễ, công tác khen thưởng, kỷ luật, Chế độ thu
chi quản lý và sử dụng các nguồn vốn (như quỹ xây dựng, học phí, quỹ ngân sách,
nguồn kinh phí hổ trợ từ phụ huynh học sinh, quỹ đội, Quỹ vì học sinh nghèo) kế
hoạch mua sắm sửa chữa, thanh quyết toán các công trình xây dựng cơ bản, chế độ
miễn giảm các khoản đóng góp của học sinh. Đồng thời nêu rõ nhiệm vụ của cán bộ,
giáo viên, nhân viên, trong việc thực hiện các chủ trương chính sách của Đảng,

pháp luật nhà nước trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, tham gia thảo luận đóng



17
góp ý kiến vào các chỉ tiêu kế hoạch, giải pháp thực hiện của chi bộ, nhà trường, các
đoàn thể, góp ý kiến cho lãnh đạo trong quá trình xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực
hiện.
Công khai trách nhiệm của Hiệu trưởng đối với mọi hoạt động trong nhà trường
như công khai nội dung kế hoạch và giải pháp thực hiện, công khai đánh giá xếp
loại, nhận xét, phê bình, khen thưởng cán bộ ,giáo viên, nhân viên hàng năm thông
qua hội nghị xây dựng kế hoạch đầu năm, sinh hoạt định kỳ hàng tháng, hội nghị sơ
kết, tổng kết để cán bộ giáo viên, nhân viên biết tham gia đóng góp ý kiến trước khi
ra quyết định
Tổ chức tốt việc tiếp CB-GV-NV, học sinh và phụ huynh để tiếp thu và giải
quyết các ý kiến khiếu nại, đề xuất, thắc mắc của học sinh và phụ huynh liên quan
đến nhiệm vụ được giao và liên quan đến các hoạt động của nhà trường nhằm đúc
rút kinh nghiệm trong quá trình lãnh đạo
*
Ban chỉ đạo thực hiện quy chế dân chủ đã tổ chức quán triệt tinh thần và nội
dung Chỉ thị số 30-CT/TW ngày 18/02/1998 của Bộ Chính trị, Nghị định số
71/1998-NĐ-CP ngày 08/9/1998 của Chính phủ và Quyết định số 04/2000/QĐ-
BGD&ĐT ngày 01/3/2000 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế
thực hiện dân chủ trong hoạt động của các trường trực thuộc. Theo kế hoạch
02/KH-BCĐ ngày 28/9/2005 của BCĐ phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời
sống văn hóa- Xây dựng và thực hiện Quy chế dân chủ ” Thành phố Long Xuyên,
tăng cường kỷ cương, nề nếp, kỷ luật lao động đối với cán bộ, công chức cơ quan
Đảng, chính quyền, Mặt trận và các đoàn thể cấp huyện và các xã, thị trấn. đến tận
CB-GV-NV trong nhà trường , đồng thời xây dựng quy chế hoạt động của cấp ủy
chi bộ nội quy nhà trường và giao trách nhiệm cho các cấp quản lý của trường từ

18
tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể triển khai lấy ý kiến góp ý đi đến thống nhất
và trở thành quy chế của cơ quan buộc mọi người có trách nhiệm thực hiện
Từ khi có Nghị định 71/1998/NĐ-CP ngày 08/9/1998 của Chính phủ và Quyết
định số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/03/2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động nhà trường
việc thực hiện quy chế dân chủ ở trường tiểu học Lê Văn Tám đã có những chuyển
biến tích cực góp phần vào việc thực hiện thành công những nhiệm vụ chính trị của
ngành giáo dục được thể hiện như sau:
Vai trò lãnh đạo của Chi bộ được thể hiện rõ, trách nhiệm của Hiệu trưởng và
người đứng đầu các tổ chức đoàn thể được nâng cao. Sự phối hợp giữa thủ trưởng
đơn vị và ban chấp hành các đoàn thể trong nhà trường, các thành viên trong Ban
chỉ đạo kiểm tra thực hiện quy chế dân chủ trong trường học được thực hiện chặt
chẽ đúng quy trình đảm bảo sự thống nhất cao.
Các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến công việc của
nhà trường như: Luật Giáo dục, Điều lệ trường học phổ thông và các văn bản khác
có lên quan đến giáo dục và tài chính; các Chỉ thị ,Nghị quyết của các cấp bộ đảng,
chế độ chính sách của nhà nước, Kế hoạch năm học; nội quy quy chế đối với CB-
GV-CNV, học sinh, quy trình chỉ đạo năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, kế hoạch
xây dựng mua sắm sữa chữa CSVC các khoản thanh, quyết toán của cơ quan đơn vị;
Kế hoạch thanh tra kiểm tra hàng tháng, kỳ năm, công tác tuyển dụng, khen thưởng,
kỷ luật, nâng bậc lương, nâng ngạch và đề bạt cán bộ, công chức; đánh giá xếp loại
công chức hàng năm Kết quả giải quyết khiếu nại, tố cáo; đều được nhà trường
truyền đạt công khai nên tạo được sự an tâm phấn khởi tin tưởng của CB-GV- NV
đối với cấp ủy, chính quyền.
Công tác tài chính được sử dụng có hiệu quả các nguồn vốn đúng mục đích có
trọng điểm đúng nguyên tắc tài chính, không có tình trạng lãng phí, tiết kiệm được

19
nguồn vốn ( Kể cả nguồn vốn tự nguyện đóng góp để hổ trợ nhà trường của hội cha
mẹ học sinh cũng được Ban đại diện hội quản lý sử dụng đúng mục đích hổ trợ đắc
lực cho nhà trường trong công tác làm chất lượng và tu sửa mua sắm CSVC Trường
chỉ tham mưu cho hội ) thực hiện nghiêm túc các quy định về công khai tài chính 2
lần/ năm.
Quyền làm chủ của CB-GV-NV được tôn trọng và phát huy CB-GV-NV có ý
thức và trách nhiệm cao hơn trong việc đóng góp ý kiến cho lãnh đạo, xây dựng
chỉ tiêu kế hoạch, công tác kiểm tra, giám sát, động viên nhắc nhở việc thực hiện
nhiệm vụ của giáo viên và lãnh đạo được duy trì một cách thường xuyển nên ngăn
chặn được các biểu hiện tượng tiêu cực, lãng phí, cửa quyền, bè phái, mất đoàn kết,
các hành vi vi phạm dân chủ, kỷ cương trong trường. Các CB-GV-NV đều chấp
hành tốt những qui định của Luật cán bộ công chức, Luật chống tham nhũng, thực
hành tiết kiệm; giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo, cán bộ, công chức;
tôn trọng đồng nghiệp và học sinh; bảo vệ được uy tín của nhà trường vì vậy trong
những năm qua trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Công tác kiểm tra giám sát được ban thanh tra nhân dân và cán bộ giáo viên
thực hiện thường xuyên như : Kiểm tra và giám sát việc thực hiện chủ trương, chính
sách của Đảng và Nhà nước, kế hoạch công tác hàng tuần tháng năm của đơn vị;
việc sử dụng kinh phí, các khoản chi tiêu nội bộ;Việc thực hiện nội quy quy chế cơ
quan; Việc thực hiện các chế độ chính sách liên quan đến quyền lợi của cán bộ,
công chức, viên chức; Giải quyết khiếu nại, tố cáo trong đơn vị được thực hiện kịp
thời đúng, đủ .
Công tác quản lý được đổi mới Chế độ sinh hoạt định kỳ được duy trì một cách
thường xuyên có hiệu quả như họp hội đồng sư phạm (1lần/ tháng) sinh hoạt tổ
chuyên môn (2 lần/ tháng). Hội ý cuối tuần đối với cán bộ cốt cán nhà trường vào

20
sáng thứ 6 hàng tuần, tổ chức tốt Hội nghị cán bộ viên chức xây dựng kế hoạch năm
học ( tháng 9 ), hội nghị Sơ kết học kỳ I,II, tổng kết năm học….
Kỷ luật lao động, nền nếp kỷ cương học đường được duy trì tốt không có hiện
tượng lãng phí về thời gian, tài chính, CSVC không có hiện tượng uống rượu bia
trong giờ làm việc.
Tóm lại: Quy chế dân chủ ở nhà trường được thực hiện khá tốt các chủ trương
chính sách của Đảng, pháp luật nhà nước, nội quy quy chế của ngành địa phương
,chi bộ và nhà trường đều được truyền đạt đến tận CB-GV –NV và học sinh biết,
bàn và thực hiện. Quyền làm chủ của CB-GV-NV không ngừng phát huy, các chế
độ, chính sách lợi ích của người lao động được bảo đảm công tác động viên khen
thưởng và xử lý kỷ luật kịp thời đảm bảo tính công minh và mang tính giáo dục. vai
trò quản lý của lãnh đạo trường các tổ chức đoàn thể không ngừng được đổi mới,
nên nếp kỷ cương học đường được giữ vững phong trào thi đua trong GV và học
sinh ngày càng phát triển mạnh và đi vào chiều sâu nhiệm vụ được giao hàng năm
đều hoàn thành xuất sắc.

Một số cán bộ giáo viên chưa mạnh dạn góp ý cho lãnh đạo trường hoặc góp ý
còn mang tính chung chung thiếu cụ thể.
Vai trò của ban thanh tra nhân dân trong công tác kiểm tra giám sát việc thực hiện
quy chế dân chủ và thực hiện nhiệm vụ được giao của tập thể và cá nhân chưa thật
thường xuyên còn mang tính thời vụ.
Quá trình thực hiện quy chế dân chủ cơ sở tuy có triển khai, tổ chức thực hiện
nhưng chưa được thường xuyên liên tục, chỉ thực hiện theo sự chỉ đạo của cấp trên
theo từng thời gian, thời điểm cụ thể.
Một số CB,GV-NV vẫn chưa quan tâm đến việc thực thi dân chủ đối với cá nhân,
đơn vị, nhận thức đúng đắn về quy chế dân chủ nên chưa phát huy đầy đủ quyền và

21
nghĩa vụ của người lao động, chưa thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế dân chủ,
quy định của ngành, còn thờ ơ với quá trình hoạt động của đơn vị, song lại có một số
trường hợp lợi dụng dân chủ để đòi hỏi quyền lợi cá nhân vượt qua quyền lợi cho
phép.
Do xem nặng công tác chuyên môn nên việc phối hợp giữa Chi bộ, Hiệu trưởng,
Ban chấp hành Công đoàn chưa thường xuyên cho nên quá trình thực hiện quy chế
dân chủ cơ sở còn mang tính thời vụ.
2.3 Nguyên nhân 

Ban chỉ đạo thực hiện quy chế dân chủ đã quán triệt sâu sắc chỉ thị 30-
CT/TW về việc xây dựng và thực hiện qui chế dân chủ cơ sở; Nghị định số
71/1998/NĐ-CP ngày 08-9-1998 của Chính phủ Ban hành Quy chế thực hiện dân
chủ trong hoạt động của cơ quan từ đó đề ra đề ra kế hoạch thực hiện của đơn vị
phù hợp với chính đáng của người lao động.
Do quan tâm công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng của Chi bộ, chính
quyền, các đoàn thể nên đã làm cho toàn thể cán bộ - giáo viên - công nhân viên có
nhận thức đúng đắn về việc thực hiện quy chế dân chủ trong trường học.
Phát huy quyền làm chủ tập thể luôn gắn với sự lãnh đạo của Đảng đảm bảo
Đảng lãnh đạo, chính quyền quản lý, người lao động làm chủ, chấp hành tốt nguyên
tắc tập trung dân chủ.
Qua quá trình triển khai thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở đã giúp cho CB-
GV-NV nhận thức sâu sắc hơn về quyền làm chủ và vai trò của CB-GV-NV trong sự
nghiệp giáo dục nói chung và sự nghiệp xây dựng đất nước nói chung. Nhà trường
và tổ chức công đoàn đã mở rộng dân chủ trực tiếp, Bầu không khí dân chủ trong
trường học được nâng lên rõ rệt, khơi dậy được tinh thần đoàn kết, trách nhiệm của
tập thể nhà trường. Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở là một chủ trương đúng đắn,
hợp với lòng dân, được mọi người nhiệt tình hưởng ứng và được vận dụng sáng tạo

22
trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính trị của ngành .Thực hiện quy chế dân chủ
bằng trí tuệ, kinh nghiệm và tập hợp sức mạnh tập thể bàn bạc tháo gỡ khi có những
khó khăn, vướng mắc, không ngừng đổi mới phương pháp hoạt động của nhà trường
và các đoàn thể , phát huy tinh thần lao động sáng tạo, xây dựng các quy ước, quy
chế phối hợp giữa nhà trường và công đoàn, xây dựng được môi trường sư phạm
lành mạnh, phong cách văn minh lịch sự trong cơ quan, góp phần giữ gìn và phát
huy nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc.
Thực hiện quy chế dân chủ đã cân nhắc lựa chọn những người có uy tín, đủ
năng lực, trình độ, đảm bảo các chức vụ chủ chốt cũng như thực hiện tốt công tác thi
đua khen thưởng. Nâng cao trách nhiệm của CB-GV-NV về giám sát, tham gia quản
lý, điều hành của chính quyền, phong cách, đạo đức nhà giáo, lối sống của cán bộ
công chức, yêu cầu chấp hành pháp luật, giữ nghiêm kỷ cương phép nước.
2.3.2 

Công tác tuyên truyền vận động cán bộ- giáo viên còn hạn chế chưa đủ sức thuyết
phục, việc thực hiện giữa các bộ phận còn rời rạc, thiếu thường xuyên, chậm sơ kết
và kiểm điểm. Một số CB-GV-NV hiểu biết về quy chế dân chủ còn thấp, lệch lạc
những vấn đề thông báo đưa ra CB-GV-NV bàn bạc đến lợi ích thiết thực lại không
tham gia ý kiến hoặc không tham dự.
Một số CB,GV-NV không thường xuyên tham gia họp hoặc tránh né phát biểu ý
kiến. Giải quyết chưa triệt để đối với một số CB,GV-NV vi phạm dân chủ, còn nể
nang nặng về tình cảm.
Hình thức dân chủ thiếu đồng bộ, cập nhật thông tin còn chậm.
Tinh thần trách nhiệm của một bộ phận cán bộ ,đảng viên chưa cao, cá biệt có một
vài Đảng viên chấp hành pháp luật chưa gương mẫu.
Một số tổ chuyên môn sinh hoạt còn hình thức, nói chưa thật sự đi đôi với việc

làm tạo ra tâm lý mờ nhạt, giảm tín nhiệm của nội bộ.



23
Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, nguyên tắc phê bình và tự phê bình còn
chiếu lệ hình thức thiếu trung thực.
:
Những nội dung của quy chế dân chủ đã đi vào nề nếp, tạo chuyển biết tốt
trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường, cũng như trong
hệ thống chính trị của trường. Qua quá trình thực hiện có thể rút ra những bài học
kinh nghiệm sau:
Quan điểm, tư tưởng đúng đắn và công tác chỉ đạo kịp thời của cấp ủy-ban giám
hiệu, ban chỉ đạo trong quá trình tổ chức thực hiện quy chế dân chủ nhằm phát huy
quyền làm chủ và huy động trí tuệ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học
sinh của trường.
Đảng viên, cán bộ cốt cán phải luôn gương mẫu, đi đầu trong việc thực hiện dân
chủ trong trường, nghiêm túc trong việc tự phê bình và phê bình. Đồng thời xác định
rõ được việc thực hiện quy chế dân chủ phải gắn liền với việc xây dựng hệ thống
chính trị ở cơ sở.
Gắn kết việc thực hiện quy chế dân chủ với Luật CB-CC, Luật Viên chức, Luật
chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, cải cách hành chính, công khai dân chủ
trong thực hiện các chủ trương ở trường để nâng cao hiệu quả
Một trong những hình thức phát huy tính dân chủ trong trường và gắn liền với
việc xây dựng hệ thống chính trị là việc công khai hoá các hoạt động trong trường,
đặc biệt là công khai về tài chính.
Công tác tổ chức thực hiện quy chế dân chủ phải đồng bộ, rộng khắp và thường
xuyên, đã tạo ra những mô hình, hình thức sinh hoạt mới, thiết thực nhằm nâng cao
ý thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong việc thực hiện quy chế dân
chủ.

24


 
 


Tiếp tục quán triệt sâu rộng trong cán bộ, giáo viên về Chỉ thị số 30/CT.TW của
Bộ chính trị và các Nghị quyết của chính phủ nêu trên nhằm nâng cao nhận thức
đúng đắn, đầy đủ về thực hiện dân chủ trong hoạt động cơ quan.
Thực hiện Quy chế dân chủ giúp cho mỗi cơ quan đều phải thực hiện tốt trong
tất cả hoạt động của cơ quan theo quy định của pháp luật.
Thủ trưởng, cán bộ ,giáo viên , nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ của bản thân
và chịu trách nhiệm trước pháp luật với hoạt động của cán bộ công chức.
Cán bộ, giáo viên biết và kiểm tra giám sát hoạt đông của đơn vị, từ đó kịp thời
uốn nắn những biểu hiện sai lệch dân chủ tốt hơn.
Thực hiện dân chủ giúp dân chủ trong hoạt động cơ quan, giúp cho CB,GV tạo
sự chuyển biến trong nhận thức, trong hành động mà quan trọng là việc tuân thủ
pháp luật .
Phổ biến kịp thời đầy đủ những nội dung dân chủ trong nội bộ cơ quan đến cán
bộ, giáo viên tạo điều kiện để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình, của cơ
quan Nhà nước. Nâng cáo ý tự giác chủ động tìm hiểu và chấp hành pháp luật của
cán bộ ,giáo viên.

Để góp phần hoàn thiện và phát huy dân chủ, nâng cao vai trò lãnh đạo đơn vị
trong việc thực hiên dân chủ. Xin nêu ra một số giải pháp sau:

25
Phải thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền thực hiện dân chủ cho tất cả
CB-GV-NV trong đơn vị, thấm nhuần nội dung yêu cầu mục đích ý nghĩa của quy
chế theo NĐ 71/1998/NĐ-CP, kết hợp với cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Về cán bộ chủ chốt Ban giám hiệu phải lựa chọn những đảng viên gương mẫu có
uy tín, có trách nhiệm, có phong cách dân chủ và am hiểu dân chủ. Kiên quyết xử lý
những cán bộ tiêu cực, tham nhũng, quan liêu, lợi dụng quy chế để gây rối nội bộ.
Thực hiện quy chế dân chủ gắn với cải cách hành chính có giá trị thiết thực, mở
rộng dân chủ đi đôi với việc đổi mới, tăng cường dân chủ đi đôi với kỷ cương, kỷ
luật
Tiếp tục kiện toàn thể chế Nhà nước, tổ chức và phương thức hoạt động của nhà
trường, phát huy dân chủ tăng cường pháp chế. Triệt để thực hiện “ Dân biết, dân
bàn, dân làm, dân kiểm tra” và “Tiếp tục đẩy mạnh cược chống tham nhũng, chống
lãng phí, quan liêu, đặc biệt chống các hành vi lợi dụng chức quyền để làm giàu bất
chính” “ Giữ vững kỷ cương, nâng cao chất lượng dân chủ đại diện, đẩy mạnh việc
thực hiện chế độ dân chủ trực tiếp, chất lượng và hiệu quả kiểm tra, giám sát của tập
thể đơn vị.
Thực hiện quy chế dân chủ ở đơn vị trường Tiểu học phải đạt được mục đích cuối
cùng của nhà trường là tiến bộ mạnh mẻ, toàn diện, mối quan hệ nội bộ chặt chẻ phát
huy sáng tạo và sức mạnh tập thể.
Trong quá trình thực hiện dân chủ ở trường, bên cạnh cần có sự chỉ đạo trực tiếp
của cấp trên, nhằm giúp cho nhà trường quán triệt đúng đắn, phát hiện uốn nắn kịp
thời những lêch lạc trong quá trình thực hiện. Đồng thời tổng kết rút kinh nghiệm,
nhân rộng điển hình tiên tiến; Xử lý nghiêm minh những trường hợp vi phạm trong
đơn vị trường học.
Tập thể đơn vị luôn là sức mạnh đoàn kết tốt dân chủ.