THỰC TRẠNG LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN
KHOA KINH TẾ
TIỂU LUẬN KHẢO SÁT THỰC TRẠNG
LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC
TÂY NGUYÊN

Trường :Đại học Tây Nguyên
Lớp :Kế toán K09
Môn :Phương pháp nghiên cứu khoa học
Giảng viên :Ts. Lê Đức Niêm
Nhóm 8 :Gồm
1. Lê Văn Thắng
2. Trần Long Anh
3. Trịnh Văn NGuyên
4. Phạm Cao Phong
5. Hoàng Mạnh Đạt
6. Ngọc Đào Quang Dũng
7. Tuot Chemal
05/2011
1 Đặt vấn đề
1.1. Tính cấp thiết của đề tài
Sau hơn 20 năm đổi mới,Việt Nam đã có bước phát triển vượt bậc, nước ta từ một
nước nghèo nàn, lạc hậu đã thực sự chuyển mình và đang bước vào một kỉ nguyên
mới “hội nhập và phát triển” hướng tới mục tiêu Công Nghiệp Hóa-Hiện Đại Hóa
đất nước.
Tại Đại Hội Đảng Cộng Sản X, Đảng ta xác định Công nghiệp Hóa-Hiện Đại Hóa
phải gắn với phát triển kinh tế tri thức sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát
triển, tạo nền tảng để đến năm 2020 về cơ bản đưa nước ta thành nước công nghiệp
hiện đại (trích văn kiện Đại Hội Đảng Cộng Sản khóa X).
Như vậy, để có lực lượng sản xuất tiên tiến, phát triển ở trình độ cao thì phải có sự
đồng thuận, liên hệ chặt chẽ giữa Nhà Trường-Nhà Nước- Nhà Tuyển Dụng (doanh

nghiệp) và phối hợp chặt chẽ nhằm bảo đảm nguồn lao động có chất lượng cao
trong ngắn hạn và dài hạn phục vụ cho việc hoàn thành sự nghiệp Công Nghiệp
Hóa- Hiện Đại Hóa của đất nước. Mà nguồn lao động có chất lượng bắt nguồn từ
những sinh viên tốt nghiệp tại các trường Đại Học.Cao Đẳng, Trung Cấp và trường
nghề chuyên nghiệp. Chính vì thế mà các sinh viên cần phải được trang bị tốt những
kíên thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng theo nhu cầu của xã hội đặc biệt là các doanh
nghiệp
Hiện nay, bên cạnh những chuyên môn nghiệp vụ và trình độ tin học, ngoại ngữ các
Doanh Nghiệp còn đòi hỏi ở các nhân viên của mình các các kĩ năng không kém
phần quan trọng như khả năng tiếp thu tốt, khả năng học và tự học, khả năng thích
ứng cao với môi trường làm việc, sự năng động, sáng tạo, nhạy bén, khả năng làm
việc theo nhóm và làm việc độc lập, thông minh, hoạt bát, tự tin, giao tiếp tốt và
những kĩ năng sống khác.
Những kỹ năng này không thể chỉ rèn luyện trong nhà trường mà phải rèn luyện,
tích lũy liên tục trong đời sống xã hội, ở bên ngoài giảng đường. Vì thế mà rất nhiều
sinh viên, đặc biệt là các sinh viên ở các thành phố lớn như Hà Nội, Đà Nẵng… đã
tìm cho mình những công việc làm thêm ngoài giờ học không chỉ để tăng thu nhập
mà còn là cơ hội để tích lũy kinh nghiệm, áp dụng kiến thức đã học vào thực tế, mở
rộng mối quan hệ xã hội, rèn luyện những kỹ năng sống và khả năng giao tiếp.
Bên cạnh đó, còn tồn tại một số ý kiến trái chiều thể tính hai mặt của hiện tượng đi
làm thêm của sinh viên. Có ý kiến cho rằng, khi bước vào nền kinh tế thị trường
Nhà Nước đã xóa bỏ chế độ bao cấp, học bổng chỉ cấp cho các sinh viên có học lực
khá ,giỏi và một số đối tượng thuộc phạm vi chính sách xã hội, vì thế phần lớn sinh
viên phải tự túc kinh phí học tập. Mặt khác, sinh viên theo học tại các trường Đại
Học mà chủ yếu các trường đó tập trung trên địa bàn các thành phố lớn, do đó nhu
cầu sinh hoạt cho cuộc sống của mỗi cá nhân ngày một cao (chi phí tiền thuê nhà
trọ, chi phí ăn uống, đi lại…).Trong khi đó, đại bộ phận sinh viên là con em của các
gia đình ở nông thôn vùng sâu vùng xa, đời sống kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó
khăn nên viêc chu cấp cho con em còn hạn chế. Do đó, buộc sinh viên phải đi làm
2

thêm để có thêm thu nhập trang trải thêm chi phí sinh hoạt hàng ngày để giảm bớt
gánh nặng kinh tế cho gia đình mà áp lực công việc làm thêm cũng không hề nhỏ
nên sinh viên sẽ không có nhiều thời gian để học tập, ảnh hưởng tiêu cực đến kết
quả học tập.Lúc này, thì đi làm thêm đã có sự đánh đổi giữa kinh nghiệm và kĩ năng
với kinh nghiệm và kiến thức .Mặt khác, trong quá trình làm thêm sinh viên còn bị
những tác động xấu từ xã hội.
Cuối năm 2004, một nhóm sinh viên Đại Học Bách Khoa Tp. Hồ Chí Minh đã thưc
hiện một cuộc điều tra về tình hình làm thêm của sinh viên trên địa bàn. Số mẫu
điều tra là 200.
Kết quả điều tra cho thấy có khá ít sinh viên nhận được hơn 700.000 đồng/tháng từ
gia đình (khoảng 32.5%).Như vậy sẽ có khoảng 67.5% số sinh viên không thể trang
trải hết các khoản chi phí nếu chỉ nhận dược trợ cấp từ gia đình và đa số những
dạng sinh viên thuôc dạng này phải đi làm thêm. Tuy vậy, không ít sinh viên có
hoàn cảnh gia đình khá giả nhưng vẫn kiếm việc bán thời gian vì nhiều mục đích,
trong đó đa số (80%) muốn tích lũy thêm kinh nghiệm thực tế (theo tuổi trẻ online).
Trên thực tế, hiện tượng làm thêm đã trở nên phổ biến trong các trường Đại học,
Cao đẳng và Trung cấp và đã có những tác động trái chiều kể cả tích cực lẫn tiêu
cực đến kết quả học tập cũng như đời sống của sinh viên. Sinh viên phải đối mặt
với rât nhiều rủi ro trong việc đi làm thêm cũng như những tác động xâú của xã hội
bên ngoài giảng đường
Vì vậy cần phải có sự quan tâm của gia đình, nhà trường và cả xã hội đến hiện
tượng làm thêm của sinh viên để có cái nhìn chân thật về hiện tượng này cũng như
tạo điều kiện để sinh viên rèn luyện bản thân, trau dồi các kỹ năng và hạn chế
những tác động tiêu cực của xã hội tới sinh viên.
Từ những vấn đề nêu trên nhóm chúng em mạnh dạn chọn đề tài “ khảo sát tình
trạng làm thêm của sinh viên trương Đại Học Tây Nguyên” làm đề tài nghiên cứu
cho môn học phương pháp nghiên cứu khoa học kinh tế. Do hiểu biết còn hạn chế
và thời gian nghiên cứu có hạn, mặc dù đã có gắng hoàn thiện nhưng chắc chắn đề
tài của bọn em còn nhiều thiếu sót mong các thầy cô giáo thông cảm. Sự chỉ bảo và
hóp ý của các thầy cô là nguồn động viên lớn giúp chúng em hoàn thành đề tài

nghiên cứu này. Một lần nữa em xin thành cảm ơn
1.2. Mục tiêu nghiên cứu:
• Lấy được số liệu cụ thể về thực trạng làm thêm của sinh viên Đại học Tây
Nguyên ở trọ và ký túc xã
• Tổng hợp và phân tích số liệu
• Đưa ra nhận xét và một số biện pháp, kiến nghị
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
• Đối tượng khảo sát: Thực trạng làm thêm của sinh viên trường Đại Học Tây
Nguyên ở trọ và ký túc xá
• Khách thể nghiên cứu: Sinh viên của trường Đại Học Tây Nguyên hiện đang ở
trọ hay ở kí túc xá.
3
• Phạm vi nghiên cứu: phường Etam cụ thể là các khu vực gần trường đại học Tây
Nguyên như Nguyễn An Ninh, Ewang, Săm Đrăm,khu vực nga ba EaKao, kí túc
xá trường .
• Phạm vi thời gian: ngày 03 tháng 05 năm 2011
2 Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
Bằng cách quan sát và nhận định chủ quan nhóm chúng em cho rằng việc làm thêm
của sinh viên đại học Tây Nguyên còn chưa phổ biến, diễn ra lẻ tẻ và tự phát. Việc
đi làm thêm phụ thuộc vào nhận thức sinh viên về tác động, ảnh hưởng của việc làm
thêm đến kết quả học tập cũng như đời sống của sinh viên. Ngoài ra còn, việc đi
làm thêm còn phụ thuộc vào sở thích cũng như thu nhập của sinh viên.
Có rất nhiều lý do để sinh viên đi làm thêm nhưng chủ yếu là để có thêm thu nhập
trang trải cho cuộc sống hoặc để rèn lyện các kỹ năng sống, khả năng giao tiếp hay
cả hai
Sinh viên có thể tìm kiếm việc làm thêm thông qua những kênh chủ yếu như từ bạn
bè, phương tiện thông tin đại chúng, qua nhà trường cụ thể là hội sinh viên và qua
các trung tâm giới thiệu việc làm, trung tâm gia sư.
Đi làm thêm có nhưng tác động kể cả tích cực và tiêu cực đến kết quả học tập của
sinh viên.

Chính từ những nhận định trên, nhóm chúng em đã xây dựng nên mẫu bảng hỏi sau
để phục vụ cho quá trình điều tra, khảo sát:
Mẫu điều tra:”Thực trạng làm thêm của sinh viên đại học Tây Nguyên”
Chú ý: Bạn không nhất thiết phải làm hết những câu hỏi này, bạn chỉ cần trả lời
những câu hỏi phù hợp với bản thân và bạn có thể đánh nhiều đáp án tùy câu hỏi
Câu 1: Bạn đang học ở lớp nào? ………………………..
Câu 2: Bạn đã từng đi làm thêm chưa?
A. Chưa bao giờ
B. Làm bán thời gian
C. Lame thời vụ
D. Cả B và C
Câu 3:Bạn có nhu cầu đi làm thêm?
A. Gia sư
B. Phát tờ rơi
C. Công việc khác
D. Không có nhu cầu
Câu 4: Vì sao bạn không đi làm thêm?
A. Tập trung cho việc học
B. Không tìm được việc làm
C. Không thích
Câu 5:Vì sao bạn đi làm thêm hoặc có nhu cầu đi làm thêm?
A. Tăng thêm thu nhập
B. Rèn luyện bản than
C. Cả A và B
4
Câu 6: Hiện tại bạn đang làm công việc gì?
A. Gia sư
B. Phát tờ rơi
C. Công việc khác
D. Không làm gì

Câu 7: Bạn tìm kiếm việc làm thêm như thế nào? ( áp dụng đối với những bạn đã
từng đi làm thêm)
A. Trung tâm giới thiệu việc làm, trung tâm gia sư
B. Qua bạn bè
C. Qua nhà trường (hội sinh viên,…)
D. Phương tiện thông tin đại chúng
Câu 8: theo bạn việc làm thêm liệu có ảnh hưởng đến kết quả học tập không?
A. Có
B. Không
Câu 9: bạn có gặp vấn đề gì trong quá trình đi làm thêm không? ( vd: không nhận
được lương,…)
……………………………………………………………………………………..
Trong quá trình nghiên cứu điều tra, nhóm chúng em đã gặp phải một số những khó
khăn, thiếu sót có tác động động nhất định đến độ chính xác của kết quả điều tra, đó
không chỉ do sự hạn chế về nhận thức, cũng như kinh nghiệm và khả năng phỏng
vấn, xây dựng bản hỏi cũng như quá trình tổng hợp phân tích của cả nhóm mà còn
phụ thuộc rất lớn vào tính trung thực của các bạn sinh viên được phỏng vấn. Tuy
nhiên nhóm em vẫn hi vọng đề tài nghiên cứu của nhóm mình có thể cho thấy tình
hình thực tế của hiện tượng làm thêm của sinh viên đại học Tây Nguyên cũng như
có thể là tài liệu tham khảo cho những đề tài nghiên cứu sau này của những sinh
viên khác.
3 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu:
3.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
Phường EATAM là khu vực khá rộng lớn, nhưng nhóm chúng em chỉ điều tra,
nghiên cứu ở khu vực gần trường đại học Tây Nguyên, là nơi tập trung nhiều sinh
viên đại học Tây Nguyên ở trọ và ký túc xá. Nhóm chúng em đã chủ động phân chia
địa bàn và lựa chọn những khu vực điều tra dựa vào quy mô, cũng như mật độ sinh
viên tập trung cao.
Cụ thể là những khu vực sau:
• Khu vực đường Nguyễn An Ninh

• Khu vực ngã 3 Ekao
• Khu vực đường Săm Brăm
• Khu vực đường EWang
• Khu vực ký túc xá
5