Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.07 MB, 113 trang )
LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới:
Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý
giáo dục Học viện Quản lý giáo dục.
Các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình
học tập và làm luận văn tốt nghiệp.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Thanh
Tùng - Người Thầy đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình, chỉ bảo, giúp đỡ tôi
trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn.
Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng nhất tới Đảng ủy, Ban Giám hiệu,
Tập thể cán bộ, giáo viên, sinh viên các Khoa, Tổ bộ môn, các Phòng, Trung
tâm của trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên đã tạo điều kiện về mọi mặt
giúp tôi nghiên cứu, khảo sát và cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn những người thân trong gia đình, vợ con,
bạn bè đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành luận văn
này.
Mặc dù có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nghiên
cứu song luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong được sự chỉ dẫn, góp
ý của các Thầy giáo, Cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn
thiện hơn.
Hà Nội, Ngày 25 tháng 7 năm 2012
KÝ HIỆU CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
! ""
#$ %&'()
* +, /0/
$ 1')(2
* *3,
* *3,(2
* *3,456
78* /9:'.*./0/
7* /9:-0
$! /';<
=* =>/0 /0/
??7 ?+22906
* /0/
7 /9:
7 >@906
!= AB
C
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 7
1. Lí do chọn đề tài 7
2. Mục đích nghiên cứu 8
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 8
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 8
5. Giả thuyết khoa học 8
6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 9
7. Phương pháp nghiên cứu 9
8. Đóng góp mới của đề tài 10
9. Cấu trúc của luận văn 10
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC
CHẾ TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC 11
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11
DDD;>EDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDCDF$!DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDG
1.2. Khái niệm cơ bản 15
DCDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDH
DCDCD22 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDI
DCDGD)+JDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDK
DCDLD)+J /0/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDM
DCDHD>4NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDCO
1.3. Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ 21
DGDD*P-3<>4NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDC
DGDCD /0/Q/>4NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDCR
DGDGD#SB< /0/Q/>4N%/'E /0/Q/;>DDDDDDDDDCM
1.4. Kinh nghiệm quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ trên thế giới 36
DLDD= /0/Q/4N<TUDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDGR
DLDCD=<1/'S14NTUDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDL
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 46
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN 47
2.1. Một vài nét về trường Trường Cao đẳng Công Nghiệp Phúc Yên 47
CDDD,V69S'.23DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDLI
CDDCD#WXY,'.@ZDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDLM
2.2. Thực trạng quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Cao đẳng Công nghiệp
Phúc Yên 50
CDCDD6"+[E2X%';X';X-5<+[/-\"2
?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDHO
CDCDCD +, /0/XB>/0 /0/X>-906X[B_3Q/>
4N0+[/-\"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDHL
G
CDCDGD ,B3X-%';/ /0/Q/>4N0+[/
-\"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDR
2.3. Đánh giá chung về công tác quản lý trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Cao
đẳng Công Nghiệp Phúc Yên 65
CDGDD*30DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRH
CDGDCD*36>DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRR
CDGDGD!6;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRR
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 67
Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP
PHÚC YÊN 68
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68
GDDD!6;A-/4-`DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRK
GDDCD!6;A-/4SaDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRM
GDDGD!6;A-/4BDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRM
3.2. Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ 70
GDCDD22Z!/(W/+[906X+['.-5/" /
0/Q/>4NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIO
GDCDCD22CZb9:2Yc /0// /0/Q/>4NDDDIG
GDCDGD22GZ*dE6,B3X-%'; /0/Q/>4NDDDDDDDDDDDKM
GDCDLD22LZ`9+eBUfX2': /-5 /0/Q/>4
NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDMG
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 95
3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp đề xuất 97
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 102
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106
L
DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU, HÌNH MÔ TẢ
DZ#SBg>4N'.>;>DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDGC
DCZ#SBg6>CH'.6>LGDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDGL
DGZ#SBg /0/Q/>4N'.;>DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDGR
CDZ1B;%1+JX';+[/-\"2?]^;DDDDHC
CDCZ?/0X';+[/-\"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDHG
,CDGZdJ2-fB E24N<"DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDHM
,CDLZ>- /0/Q/E2-+JV69S<"DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRO
,CDHZ[B_3Q/E2-+JV69S<"DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRO
,GDZ/9h#Q9QQ9 +, /0/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIR
,GDCZd"-fB %E<h?/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIR
,GDGZ/9h#Q9QQ9B0/E24NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDII
,GDLZ/9h#Q9QQ9BV69SB>/0E24NDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIK
,GDHZ/9h#Q9QQ9BV>2[B_3DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIK
,GDRZ/9h#Q9QQ96-@%';-fB DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIM
,GDIZd"-fB E24N<h?/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKO
,GDKZ=>-fB <%';%B$96DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDK
,GDMZd""/224'.224S6>DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKC
,GDOZ/9hTBB(2-3.2YDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKL
,GDZ/9hTBB(29%%';9SDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKH
,GDCZ/9hTBBdWDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKR
,GDGZ/9hTBB(2(-3DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKI
,GDLZ/9hTBBdJ2-3Q/BiDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKI
GDHZ*W-Y><22 -cV)DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDMM
GDRZ*W-B<22 -cV)DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDMM
H
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
#-`DZWf DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDI
#-`CDZ6 .4+[/-\"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDHC
#-`CDCZ6,$ %';V69SB>/0(2+[/-\
"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDHR
#-`CDGZ6, %';V69SB>/0(2+[/-\
"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDHK
#-`CDLZ,WS-DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDRC
#-`GDZ6, B>/0 /0/X-fB (2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIH
jh#Q9QQ9+[/-\"2?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDIH
#-`GDCZ6, B>(2jhTB+[/-\"2
?]^;DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKG
#-`GDGZ6,B3X-DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDKM
#-`GDLZT1g22DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDMR
R
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
>4N.2+W /0/+'-k-+JY>
+E;>;>E29:'E> /9:VQ+[.
<, /0/D
$Eg+-3Z+, /0/c9l/X6, /0/
-2WY-90<+[X-PmX>B'.
X(J/+[<-V69SB>/0(24J2
)X63-d.X,- /0/5+;";)2
/9a9.n!fCOOX78*.1[0-3
+[-0X/-\/+E263% /0/Q/>
4ND
=>]fCOOMoCOOX+E_B/LO+[S
63% /0/Q/>4Np/#.q2_/Q9r
[.Y@.o$:+&$:*078*sD/%1.6_)
4+[S-dE / /0/X-dE2+22906
-3/)+J /0/DtfCOOKoCOOMX+[/
-\"2?]^;63% /0/Q/>4ND6
;XB"j/.gB_Bf.Y>+[P22X
" <.+[-W+EcWDt'(
W< X+[906X+[X%S>1'c%&'(
)X2+2:':/->'(S'cP[@6-dXd
WE2@2'eX%S-90<B>/0(2n-qu
" 526-dQ/D
+[/-\"2?]^;-k'.-t+ES/.
B/" j-2Wg-qu)2>
-_D6;X-0-+J+/X)+J/, /0/
'r&WY2-+J/;gD
I
$,'(6X-c.;WZ“Biện pháp quản lý nâng cao
chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Cao đẳng Công nghiệp
Phúc Yên” 'E/1,g22 j_22Y
/)+J /0/Q/>4N0+[/-\"
2?]^;D
2. Mục đích nghiên cứu
o*-+JS0" /0/Q/>4
N0+[/-\"2?]^;/-/06D
o*cV)22 j_22Y/)+J
/0/Q/>4N0+[/-\"2?]^;D
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
o!;W%& ('c /0/Q/>4N&,-
/9:-0D
o*S0" / /0/Q/>4
N0+[/-\"2?]^;D
o *cV)%122 j_22Y/)
+J /0/Q/>4N0+[/-\"2?]
^;D
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
o=3;WZ* 5X ';'.%';
+[/-\"2?]^;D
o*1+J;WZ, /0/Q/>4N
0+[/-\"2?]^;D
5. Giả thuyết khoa học
!>-cV)-+Jg22 2vJ2'.3BS
22-_-`,%m_22Y/)+J
/0/Q/>4N0+[/-\"2?]^;D
K
6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
o*S0" / /0/Q/14
N0+[/-\"2?]^;-/0tBiwXf
COOKoCOOM->BiwwXfCOoCOCD
o*cV)22 /0/Q/>4N0+[
/-\"2?]^;D
7. Phương pháp nghiên cứu
*3S-+J-c..6X-k%x9:21B>J2_
2+22;W%Z
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
o!;W')-c4 (;->-c.+Z
*./0/Q/>4NX22 XW9:!/
n
o!;W'f<!.+EX<X.X
Wf_;->')-c;W<-c.D
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
o?+22%Zy29:'E-1+J++[_
-cB'.2+W /0/+S/-\"2?]^;D
o?+22-cj2>uZy29:'E-1+J+
k-0/-@2+X4'./';&+[/-\
"2?]^;D
o?+226;ZB/ B><.4X
';X%';D
7.3. Phương pháp hỗ trợ khác
o?+2224XVx 9gZ#x9:31
B;X"W/1B;-3Vx4%1XB>B/%D>.
M
24%1(2-+J'.-+g(VzX-
4B/D
o?+22dB>X]BZdW X2u')X
/-d'.dB>B'c22BW9:4-30
.+[D
8. Đóng góp mới của đề tài
o?4-+JS0" / /0/Q/>
4N0+[/-\"2?]^;D
odJ2-+J9g<, /0/Q/>4N0
+[/-\"2?]^;D
o *cV)%122 j_22Y/)
+J /0/Q/>4N0+[/-\"2?]
^;Dt-__3X29:0+[_-cBX/.
+SD
9. Cấu trúc của luận văn
!/.2Y&-YXB>(X.B/nX94
<('f-+J,.6/G+Z
Chương 1: %& ('c / /0/Q/>4N&(
*0
Chương 2: S0 /0/Q/>4N0+[/
-\"2?]^;
Chương 3: 22 /)+J /0/Q/>4
N0+[/-\"2?]^;
O
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRONG ĐÀO TẠO
THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Trên thế giới
=/1>B{MX14N<+[-0TU
-+JA-Y+-3BA2:g')-c</9:
D!g|S.6.9/dW242<)_6cS'.
-+J.J)0_;.UQQ',%S>/)+J
906pQQQ}/9/~/Q•9'QQ/~QsD
+[2d"])6%Sf+&%1+J
%SE'.v'E'.6.c+[-[X.6.
c%12XA-Y_Y;€_/9:2d
"'.;€_'63%'./-0X&',|+[_|
1B-3+g`%(2D
#c(X2/9:1XdW
242<X6;1j•2+22906'.21[
-1'E"&(2d"-c;+‚D=>%
v."-+JV-@-9.[9S;-'@X-+J
4;%&[;E2<+[D*'@.6-+J>E9+E;
-'@QQ9/'qk-0/<dW.6D
v'E'/9:XUQQ5%
)6Y>+[-0/=i/0--(2Q/
g>)]BDƒ+&'c;€_X6;_X
'.gBf<BU(&.g1'f_.6.
/-[%1+[9/=iD*c.69r->'
+[-0"-W+Ex2-+Jg`
.4"-+J-Y+/D=>.1-'@X6+E
-/-+J0/-3-/+[f%)XD
$.•[‚-+J-@„.•[X4S.X
6.X-1'E%‚-+J+[)2(Dt-_X[4
N%';-Q02+22]246c3V-@N
/.'1/'-Y+'.//9:-0DgX+E-/.6/
2z2%/%+['EX9vj_B"4E/0-;
WX',c/%+B"N906.qS';WgD
/->fKICXV)2t-qu6, /0/2dW
%//|%';_3,-+J4J2)/,X
-`[+[-02_4'.-2W-+Jg
Y<Sa%1X$*0'9-k6>-@6>
1+, /0/Q/;>WAj1+
,c9l/).&/9.|#$_3S
kD_3VQ%SB-_.-31B%học chế tín chỉD
*>-Y>B{CO14N-+J29:kY+/
+[-0/=iD>2%-_Xc+EY+J29:
14N//./P2(<+[-0<,Z
+EATUX!(X?22X*./X.1XX
T6%Xw9/Q%X…*X#QQXT/†X!QXh9DDD0
1t1(2;KO->614N5Y+J-+J
29:&c+[-0D
$./fMMMXCM+&-P/9:-0&+E
/;‡-kB •6;"//‚j,.
•="/9:-0‡1)‚'./fCOOX/
9<6;"-_.3B29:>4
C
N//.17*-30/(J/'-_X;
"/0-(2<#$/B'S‡'.;>ED
1.1.2. Ở Việt Nam
F$!X+EfMIH%1+[-0@+&
<TU0Tc!$!-k29:>4N+Z$*0
YX$*0<*WDDD
/,ˆ*dEˆ&+Et1fMKRX63c
B>B>/0/(2%cB>@+[Q/-@+EVk
<„X7*&+E5_c6-dD@+&
-00!‰MKI-k-+c<+-dE7*X
/-__<+3B/+[-0, /0/C
-/0'./9/B>WDQ/<+-_X>ˆ2Yˆ-k
-['.-+J3B//.1+[-0'./
-\+EtfMKK->6D
>2Y-+JV69S;Y4569YB>W
Q//9/,(2XW.vQ/ +&<>
4NV)2tTUD6;X'c%12+9X>2Y
+(%Sc9l/+>4N<TUX9/-__-+J.ˆ%S
B>J2;>'E4NˆXgB_Bf'c-[%1/Vk_
'./+[-0_;]-_+/2z2-P')-c
S>/9_-3D
$./fMMGXBgB_Bf<-)+E'.<
+[-09@EX78*<+>;+EXS
>2Y-3XQ/",>4N<TUD+[
*0B/.21`4T.-Y;29:>
4NtfMMGX`+[*0*.0X*0YX*0
G
<6%!'DD'DD'.%1+[-0B29:tf
MML'.f%-_D
!jf4;"<17*+E'.(2'E
7*>EX/gfY-6!.+E-k-+<+&
29:>4N/17*+ED/•6
/00+E+[-0X/-\-/0COOoCOO‚-+J<
+E42<2;96Q/6>-@LIŠCOOŠ*o_;Z
+[Y•S6, /0//0Xt+E63'd
W6, /0/Q/;>%>4N‚D/•//'c
,,/9:‚<42<+EBi21OfCOOL
0B\-@0mZ•N-0/-€6'&>4
N&+[-0X/-\X6;2'.906c
6tfCOOHoCOORX2)-)-3->fCOOY>+[
-0X/-\-c29:,WdW /0/.6‚D
!+'(6-3S-+J<+<!.+E'c&
>4NXYB€+V69S,63-dt>
2Y6%>4N//.17*D$.
6_YLO+[/+E29:>4N'E%A
'.W-BD
+[/-\"2?]^;-k63% /0/
Q/>4N'.-k')22gB_Bf/" X
'-/)+J /0/<.+[-W+Ec
WD$,49/-_X';W,22 /)
+J /0/Q/>4N0+[/-\"2?]
^;.)Y>D
L
1.2. Khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý
Q/}D‹D6/pKHRoMHsX. +[TUX+[_
6>]'./':oŒ/j• .(>•
.X4V,Y.'..-_j2+221)'.l
)‚DŽCI•
Q/D}6/pKLoMCHsXBU%++[?2oŒZ•
.4.B>/0/XdWXN6X21J2'.B3‚D/
6> <,D}6/-+HWfY><
. .Z7S/'.(2B>/0•dW•*cB3•?1J2•=3
DŽR•
Q/*P$5/0X.>!g/•!g')-c16>
/ ‚Z .,-@+EX,_:;
1j-0-+Jg:;)-@D
Q/Y=3Z• .g-<<3
/'6-X26XB>J2X%x9:X-cNX-c21
`S/'./.dWp<6>.Ss1+j
-0:-4<dW'E/)‚DŽCH•
Q/!6a!Z• .-_:-4X
_B>/0<<3 ->(23g+[/-p_
.B3sjS9+Jg:;9SB>‚DŽGG•
Q/?0$>!:Z• .%S-<<3
;B3 -3-+B3 -0->0p:
;s/1‚DŽG•
tg-@„;_33ZQuản lý là quá trình tác động
có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý lên khách thể quản lý bằng
H
việc vận dụng các chức năng quản lý, nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt
được mục đích của tổ chức.
_1Wf<6>-_.Z=>/0XdWXN-0/X
B3D
WfB>/0Z*6."'-Y;.|+[
2.B>."' <,DSWf.6
_„.+[ 2V-@:;X:-4-1'E.
-0-+J&+<dW'./-+[5+W-3-0
-+J:;X:-4-_D
WfdWZdW.,%A2V>2X2d"'
6c.'.`S/.';<dW-3_3]2
/dW-0-+J:;D![dW
.+[ _321J2X-c211`S'.
`'(SD#S."<dW2:)c'./f
S<+[ %x9:`S.6%//_D
Wfk-0/Zk-0/.Wf DS
Wf.6-qu+[ 29v+&<,-
->|.';/dW./SX,'.|S
2)-)-3]2dW-0-+J:;D!/.+[ q2
>'(9:/0Wfk-0/-363-+J +&
<,'./(W<.';/dWX+E'c'E
:;<dWD
WfB3Z=3.Wf X"-_
X_/PdWQ/9•%.
/0-'.>.g-cNX1A>Y>-3>2:
, .6.D
R
Wf;(2., D!+[ B
>."'<,_3SQ/,.6D
Sơ đồ 1.1: Các chức năng quản lý
1.2.2. Biện pháp quản lý
;!6a?]-@„22 Z•
22.NW24P-]/P%X1/PV)<
%S'(/P+J-3t-_NW96,/P26
-]'.1X/0u-%'.V)Xd%-]'.1
/%S'(+J-_D/;X22 /0-Vk.
t'24P-]/P%X1/PV)/4/0--_
-3NW96,'.26-]'.1X/0u%'.V)•
-`[d%.E-]'.1-3/0--__)
+J'.‚DŽO•
5_33X22 .dJ2cW>.
<<3 j-->-1+J -36>g
')-c/" XW.+[ %x9:Wf
X": Bz/z/-Q0/)/
t,1., X./, '(.-0
I
N-0/
=3
dW
=>/0
:;.<3 -k-cDT1.-+J-c.6-qu+[
2_,-'c (B/ X_BSa
/" -3_3V69S-+Jg22 -Q
0+/1D
1.2.3. Chất lượng
)+J.BcP'./vB40ZT:
;X,3B-3-0:;X.-0-+JD_c
'c)+JX_3N.Z
)+J-+J-j•-Y'./‚Z.6-+J.
`SX_„.•!`S‘)+J‚DQ/
.6X%mB_4+[J2+[-0_`S•-Y'./‚
9`9./+N_g/0- /0/0>•/P+J0
+[_`SB;1+-k)2/%';*
D
)+J-+J-j•-Y‚Z•*Y‚4.%2€
<, /0/-+J3jfS<%';12
6Bf)29@': /0/<+[-_D!>Q/
-3.6X1;g•-Y'./‚'.•-Y‚B"-+JVQVz-]
W/BS>X1;.6._SD
)+J-+J-j•@f‚Z•@f‚
-+JV-@j@<•-Y'./‚t-@<•-Y‚D!>
Q/.6,B__3,)6+E-/4V•-Y
'./‚'.•-Y‚-3,-+J%1<]XPBXB"39v
+E-/96)-_29:/)+['E/.'.-c
BBD
)+J-+J-j•@(‚Z*6.-3
6c1<c+[D$E-3.6X+[./_-5/
K
%+>%U-"X_64/,-+JVQ.+[_)+J/D!>
'(6,|-W.//g2+22906X>@906X+[
n
)+J-+J-j•$f_dW;‚Z-3
.69S;6;A+[20/-+J%A;|J/
,;:/)+JD-3.6-+J+Jt„'S
"2'.+0;-329:/„'S/9:-+J6
B"'rq.uD
_0X)+J.B-XccXc
/jB"Y>2,/_-@„4V+
'V-@%1>2(B-1'EB.6.'
;.'._3.-+JD
1.2.4. Chất lượng đào tạo
)+J /0/".')-c-+J'.)
/.+[DY<_-1'E%S223-)
+ED)+J /0/+EE:-41v._22Y0/;
c/9:_)+JD
Q/;*W!X)+J /0/-+J-W
--0-+J<:; /0/DŽGO•
Q/Y=*WX)+J /0/.B><
, /0/-+J2&-P+'c2€)X@
'.@%W/-6fS.c<+[12+
W'E:;X+, /0/Q/.c:3D
$E)+J+-1,t)+J9v-3N
%14.+[/%2€X-`'(DQ/-3.6,
'(X%2€X/P9@':-+JVQ._)+JB_
M
-2W-+J/1.+[%V)-@X6;Y+[
;:-quDt-_)+J+-1_CB40Z
W)X*0-+J:;p2vJ2'E;€s9/+[%
V)-cD=40.6)+J-+JVQ.•)+J;/ˆD
WX)+J-+JVQ.%S/k1)g-qu
<+[9vX&B40.6)+J-+JVQ.•)+J;
/.‚D
0|!.+[ /0/.f-c_':-+J{
<<6-@X-c.621/0-<!.
+[Dt':{.6X.+[V-@:;'.>
+J /0/<,%//2vJ2'EY%x9:<Vk-3-0
-+J•)+J;/.‚X-`[/0-<!.+[%m
-+J+E'./j:-4-0:;-_X-0•)+J;/‚D
/„'S /0/X)+J /0/'E-P+%2€.
ˆ/+[ˆ'.-+J3&2€)X@'.@%W/
-6fS.c<+[12+W'E:;
/0/<t. /0//1 /0/D$E6;Y-2W
YS<@+[/-X'c)+J /0/
/.+['Eg-cB-/)-@+Z%&'()X
-5';X+'DDD.q2B"t-+JB3
WtB>Sa'.2""-+J/.D*./0/B"
/[_4„0X+J0_"_4-D
1.2.5. Học chế tín chỉ
$c)X>4N.3_'(2/c
/9:-0/%1-"D> .c/>4N.
ˆ/9:+E'c+[ˆ'.ˆ/9:-0-0]ˆD>
CO
.6-+J'(9:Y6a/c/9:-0</=iX
%>4ND
*P-3<>4N6-@2+22906X
'.-.(2D7/:;3_'(2X
>4N_-P-3)../|+[_3
Q/fS'.-cB<;,D’P-3.6+[9062
%x9:2+22906%//26-+J4<-<
+[X]2+[>-3SD
!+'(6X_3-@„ZHọc chế tín chỉ nhằm cá nhân hóa việc học
tập trong một nền giáo dục cho số đông. Nó thể hiện triết lý về nền giáo dục
hướng về người học và về nền đại học đại chúng.
1.3. Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
1.3.1. Đặc điểm của học chế tín chỉ
>4N/2z2%';-0-+J'fj-0'
4U/0W/9:B-+J-/+[j-'@
V-@XfW;B1+J/-(2,<%
';X.4ND*@„4W'c4N2d>&/=i'.
%1+E+%Z=1+J(2`> 6>pHO2]s
/Ya'.Bz/9.BipHoKYs,-+J44ND
>/0B+ZS(24X-S-@X'mX0XS
.(X39:'D'DDD,+[WG>/YBz/9.
Bi-+J44NDDD!/.-@„_;X+[
q6-@Z-3€@/>;E2X%';2u4)C
[.'&/.E2D
4NQ/-@„_;A'EBiL-+J%x9:
2d>)&/=iD!/.q_-@„+S/4NQ/
C
BiOY-+J%x9:&%14+[-0D{B1+J/
-(2</04N.6.GŠCD
*3-0jx%';+[24U-<COoGR4N
p/=isXCOoGH4Np!(sXCOoHO4NpsXDDD*3-0
j0%„';24UGOoGR4Np/=isXGO4Np!(
sXGR4NpsDDDŽGR•
Q/“#<“h+[6+EB1+J/-(2+E
t<%';46,/f-+J4
jRO4ND
=dW906Q/4NX-Y|BiX%';-+J
-fB "4J2'EfS'./.<'.2vJ2
'E6-@j-0-+JB>WQ/6;"4./
-_D#SS")kX%';_3;
";.>4D%';B"NE0"
6;"<,.qY"B„'SX\0
%';.B/S;'.BU('rY24
"B/VkX'f'.+J0D
$c'-B>(2X14N9v-
+[V6;X'.9S'./%S--_-1'E"4U-+J
-3)2jxD*1'E+, /0/%-0p/
'. /0/>%Us/.B>-+[V6;q_Bi
dJ2'.('fD
_0X_C-P-3<14N%-6Z
D*qu%';24UB>WQ/t2Yp4Ns
CD=>W)]./9p2Ys
GD6-@B1+JB>W24U/t'fjD>2
f<+[Q/B1+J4N4U
CC
LD+, /0/c9l/p_2YA'.2YS
s
HD*+[V6;X-3g
RD706)6%';.
ID*'@':.BiDT|f_3.CBipH
Ys•GBipHYs•/PLBipOYs
KD9-Y|BiXE2dWQ/|2Y•
MD_11')(2
OD_363%Q/Bi
D="12XB"dW/'B/(12
-1'E+,-0/P/-\
CDN_'fj46-1'EC/0,(2'.B"
(2
Ưu điểm của học chế tín chỉ
>4N-+J6c_'.29:k[_
c+-3D_3_A+-34<_+%Z
o_ /0//Z
>4N/2z2(B@2[>,4UB>W
'.BUf<%';-39r->'fjD$E>.6X%';
-+J<->B>B>/0(2/,X-+J6cS/
,>-(24J2'EBfX%&+['./.;
<,D*c-_-//, /0//+[-0&
;c9l/X-`[50/Bf/'>B>+,
;"g)2 /0/-0'.g. /0/BD
>4N/2z2(gB>W'.Bf4
U-+J/.+[E2-39rE'fjXB6>B4%';t
c`1B_3-0(JD
CG
$c2+9.6_3_>4N./g":
-363tc-04/.c-0
4-0]D
o_4c9l/'.Bf4W/Z
$E>4NX%';_3<-;2Y
B9SQ/g6-@'c)'.B1+J<t
„'SB>WD!_/2z2%';9a9.6-d.6;
"/>,(2B)6Y>.B"20t-YD
$E>4NX+[-0_3&;.E
9a9.B(-+J4'cY<@+[/-
'.,,S.c<%';D
>4N)2/+[-0"gX
0/(J/%';BY63+[/+E5+
/.+ED
o*0/'cP '.. /0/Z
$E>4NXB>(2<%';-+J4Q/t
2YWB"2Q/fX9/-_'u2Y./-_
B"&,>2:X%';B"@260
t-YD4','(6. /0/Q/>4N)2%/
'E /0/Q/;>D
!>3B>4N+[-0E-„'S_3
dWg"/%';c+[XcB/X
"vP2&c•/.%';_3g"
S&B/BDdW_;/2z2%x9:
-+J-5';u)'.2+1)/t"D
=>J2'E>4NX>+[-0dW;gBi
-B>W'.BUf<+[4U-+J;/..
CL
+[/Pj/-+[S-3)2/4N+-+X
,%m0/;/-0'fj-0DFTUX;,
+[-0)2()24N/gB>W'.BUf.
+[-k4U-+J;/..+[D
Nhược điểm của học chế tín chỉ và cách khắc phục
!+[+[A->+J-3%-6<
>4NZ
oA':B>WZ
?YE/9/>4N-+J6-@+-1uX
eG/PL4NX9/-_B"-<[-3,.6B>W(%S_
-YX_-"XQ/,S9a>;:Xt-_6)+JB>W
@A':D*6(%S.+J-3X'.+[+[BA2:
+J-3.6jB">B>/9u9+EG4NX
'./gf1+[+[>B>"/PdW
Bi_4dJ2-3%';_;B>XdJ2B>
W-kD
o=_0/;%SAB>/%';Z
$,E2Q//9B"d-@XB_V69S(23
AB>Pm+E2Q/B_;'dW%/0-/.
3<%';_3P2B_BfD4',+J-3.6._+[
_>4NˆB6>B4<„XB"/4
-`ˆD=_Bf.6.+J-3S%S<>4NX6
;+[+[BA2:jV69S(23+-1
d-@E2B_/fW)XB%';2
2YE/9B>WX'.-/%A2V>2%1dV
-@B"14[B/3-3%';_3v%
/0-/.3DDD
CH
