SKKN Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp TIỂU HỌC PHỔ HÒA

Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
MỤC LỤC
TT NỘI DUNG TRANG
1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 1
2 Phần thứ hai: Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm 4
3 Chương 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn 4
4 Chương 2: Thực trạng, nguyên nhân 7
5 1. Thực trạng 7
6 2. Nguyên nhân 8
7 Chương 3 : Biện pháp thực hiện 9
8 Chương 4: Kết quả thực hiện 16
9 Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị 18
10 1.Kết luận 18
11 2.Kiến nghị 19
PHẦN THỨ NHẤT:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
1
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lí do chọn viết sáng kiến:
Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng giúp học sinh hình thành và phát
triển các kỹ năng: Nghe- Nói- Đọc- Viết để các em học tập và giao tiếp. Trong
các kỹ năng cơ bản nêu trên thì viết là một trong những kỹ năng quan trọng
đặc biệt ở Tiểu học. Con người không phải từ khi cắp sách đến trường đã biết
viết chữ mà phải trải qua một quá trình rèn luyện rất kiên trì. Từ xa xưa đã có
tấm gương rèn luyện chữ viết của ông Cao Bá Quát, một người nổi tiếng “văn
hay chữ tốt”. Từ một người viết chữ xấu đến mức không ai đọc được, nhưng
nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người viết văn hay và chữ
rất đẹp.
Chữ viết là một công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện
để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học vào đời sống.

Không những thế chữ viết còn thể hiện tính cách con người. Vì vậy dạy học
sinh biết viết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho
học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt.
Trong những năm học qua, việc ban hành mẫu chữ mới với kiểu chữ
truyền thống được dạy ở Tiểu học đã nhận được sự ủng hộ đồng tình của giáo
viên, học sinh và phụ huynh. Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2, phong
trào luyện chữ viết lan rộng ở khắp các nhà trường. Nét chữ truyền thống thể
hiện bản sắc văn hoá Việt Nam. Việc dạy tập viết sao cho đúng quy trình,
đúng phương pháp, có hiệu quả để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh
đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi, nghiên cứu và khổ luyện sao cho
chữ viết của thầy cô là mẫu của trò. Nhất là đối với các em học sinh lớp 1, các
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
2
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
em mới bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ năng viết chữ của các
em còn nhiều hạn chế. Ở lớp 2, nếu giáo viên biết cách rèn chữ viết cho các
em một cách bài bản, đúng u cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt.
Luyện viết đúng mẫu, đúng chính tả, đúng ngữ pháp, biết trình bày bài
viết theo thể loại cho học sinh Tiểu học là một việc làm hết sức cần thiết. Mỗi
giáo viên dạy tiểu học thấy được trách nhiệm của mình khơng chỉ dừng lại ở
truyền đạt kiến thức, đánh giá, xếp loại học sinh mà còn phải rèn cho các em
kỹ năng viết đúng, viết đẹp.
Chính vì lí do đó mà tơi đã chọn trình bày kinh nghiệm: “Một số biện pháp
hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp”. Kinh nghiệm này tơi đã áp
dụng qua nhiều năm và đạt hiệu quả .
2. Mục đích nghiên cứu:
Mục đích nghiên cứu nắm bắt thực trạng chữ viết của học sinh. Tìm ra một
số ngun nhân làm hạn chế chất lượng của chữ viết. Đồng thời đưa ra những
biện pháp hữu hiệu để giúp học sinh “viết chữ đúng, rèn chữ đẹp”.
3. Giới hạn của sáng kiến:

Sáng kiến chỉ tập trung nghiên cứu về một số biện pháp hướng dẫn học
sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Tiểu học.
- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh Trường Tiểu học phổ Hòa.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
3
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Để đạt được mục đích nêu trên, tơi đã tự xác đònh cho mình những
nhiệm vụ nghiên cứu sau đây:
1. Thống kê tình trạng chữ viết của học sinh ở những năm học trước và
năm học này.
2. Tìm ra ngun nhân, hạn chế đến chữ viết của học sinh.
3. Đưa ra biện pháp giúp học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
6. Phương pháp nghiên cứu:
1/ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu
gương…
3/ Các phương pháp hỗ trợ: Toán học, thống kê
PHẦN THỨ HAI:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
4
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .
CHƯƠNG 1:
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN
1.1.Cơ sở lí luận:
Chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương
tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống.

Do vậy ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm
chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan
trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ
nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy mà kết quả học
tập sẽ cao hơn. Ngược lại viết chữ xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ
đến chất lượng học tập của học sinh.
Dạy cho học sinh biết được những kĩ năng và thao tác viết chữ từ đơn
giản đến phức tạp bao gồm những kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo
chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên
vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết
nhanh, viết đẹp. Ngoài ra, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày
bài viết cũng là một kĩ năng đặc thù của việc rèn chữ viết cho học sinh mà
giáo viên cần thường xuyên quan tâm. Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết
đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn đề bức thiết. Việc làm ấy không những có
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
5
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
tác dụng cụ thể, thiết thực đối với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường
mà nó còn có tác dụng quan trọng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận
cho học sinh.
Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học đòi hỏi người giáo viên phải có
lòng kiên trì và yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Việc
làm phải thường xuyên và liên tục ở các khối, lớp tiểu học. Rèn cho học sinh
viết đúng, viết đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của
Tiếng Việt.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Học theo lời dạy của Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích
trăm năm trồng người”.
Nếu ở các lớp học cấp tiểu học mà không rèn được chữ đẹp thì lên các
lớp trên lại càng khó có thể rèn các em viết chữ đúng, đẹp đựơc. Vì vậy

chúng ta cần phải uốn nắn ngay từ những buổi đầu cầm bút, tư thế ngồi viết
cho học sinh. Cho phụ huynh và cả học sinh thấy được chữ viết trong nhà
trường cũng có tầm quan trọng ngang bằng với các môn học khác. Có như vậy
phụ huynh mới quan tâm, tạo điều kiện cho con rèn chữ đẹp. Trong quá trình
giảng dạy ở tiểu học tôi nhận thấy học sinh trong trường và học sinh lớp tôi
giảng dạy có rất nhiều em chữ viết chưa đẹp, còn sai lỗi chính tả nhiều. Có
nhiều em viết chưa đúng chiều cao con chữ, viết thiếu nét, trình bày bài thiếu
cẩn thận. Đặc biệt có một số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá những chữ
viết sai làm cho bài viết bị nhoè mất đi tính thẩm mĩ. Những em còn lại, tuy
bài viết có sạch sẽ nhưng các em vẫn còn hay mắc lỗi về cách trình bày, viết
không đều nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng…. Nhiều lúc
các em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa đúng vị trí các dấu thanh, khoảng
cách giữa các con chữ không đúng quy định, …
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
6
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
CHƯƠNG 2 :
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
7
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN.
2.1. Thực trạng:
Qua kết quả khảo sát đầu năm ở lớp tôi nhận thấy học sinh còn mắc phải
những lỗi sau:
- Hiện nay chữ viết của học sinh phần lớn viết chưa đúng độ cao, chưa
đẹp.
- Các em chưa nắm kĩ cấu tạo của các chữ cái.
-Việc nối nét giữa các con chữ (ch, gh, kh, nh, ng, ngh, ph, gi, th, tr) với vần
chưa đúng và chưa đẹp.
- Học sinh lười rèn luyện viết chữ , có thói quen viết cho xong không cần

chữ đẹp.
- Khi viết sai các em gạch xoá, tẩy tuỳ tiện nên vở của các em chữ xấu,
trình bày bẩn, nhàu nát và các góc vở hay bị quăn mép.
- Vở viết, loại bút, loại mực của học sinh cũng không đồng nhất. Giấy,
bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của các em cũng xấu đi rất nhiều.
- Học sinh ghi chép các môn học còn lẫn lộn, trình bày không khoa học,
tuỳ tiện.
Ngoài ra cơ sở vật chất cũng có phần ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết
của học sinh.
2.2. Nguyên nhân:
2.2.1. Về phía học sinh :
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
8
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
- Học sinh chưa nắm kĩ các nét cơ bản của chữ viết, chưa xác định được
khoảng cách giữa các con chữ và các chữ trong từ, viết sai chính tả.
- Học sinh không có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày vở.
- Vở ghi, dụng cụ viết của học sinh còn chưa được gia đình xác định, đầu
tư đúng mức.
- Một số em chủ quan cho rằng chỉ cần học giỏi không cần viết chữ đẹp.
- Học sinh chưa coi trọng việc rèn chữ viết, chưa tập trung chú ý khi giáo
viên hướng dẫn.
2.2.2. Về phía giáo viên
- Một số giáo viên còn hạn chế về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư
phạm, chưa thực sự yêu nghề mến trẻ, chưa nắm kĩ quy trình viết chữ theo
quy định của Bộ giáo dục.
- Một số ít giáo viên chưa thực sự đầu tư vào việc rèn chữ viết và hướng
dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp, chỉ coi việc dạy kiến thức là cơ bản .
- Có một số giáo viên viết chữ chưa đẹp nhưng không có ý thức rèn luyện
chữ viết dẫn đến không có sự mẫu mực trong chữ viết ở bảng lớp cũng như

khi chấm bài nhận xét bài làm của học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho
học sinh.
2.2.3. Về phía phụ huynh:
- Phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc chọn mua vở, viết cho
con em học,chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết cho con em ở nhà
CHƯƠNG III:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
9
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Từ những nguyên nhân và thực trạng nêu trên, bản thân tôi đã suy nghĩ
và tìm ra được những biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ
đẹp như sau:
3.3.1 Đối với học sinh:
- Bước vào tuần đầu tiên ổn định lớp, tôi hướng dẫn học sinh mua
những loại giấy vở và loại bút nào để viết cho đẹp, hướng dẫn các em cách
bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp. Đồng thời nhắc nhở các em cách bảo
quản, giữ gìn sách vở cũng như đồ dùng học tập của mình, đưa ra các tiêu chí
về “Vở sạch - Chữ đẹp” để từ đó các em phấn đấu rèn luyện.
-Học sinh đi học phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập như: vở rèn viết,
bảng con, phấn, bút,…
-Vở phải được giữ sạch sẽ, trình bày đúng quy định, không nhàu nát,
quăn góc.
- Học sinh nắm được độ cao 5 nhóm chữ cái trong bảng chữ cái :
+ Nhóm chữ có độ cao 1 đơn vị như: chữ a, ă, â, o, u, ư, v,…
+ Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị như chữ s, t.
+ Nhóm chữ có độ cao 1,5 đơn vịnhư chữ t
+ Nhóm chữ có độ cao 2 đơn vị như chữ d, đ, q, p…
+ Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị gồm những chữ có nét khuyết trên và
nét khuyết dưới như chữ h, k, y, g, …

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
10
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
- Rèn chữ thường cho học sinh : Yêu cầu học sinh viết đúng và đẹp các
nét cơ bản, nắm được điểm đặt bút, điểm kết thúc con chữ trong quá trình viết.
- Rèn chữ hoa : Yêu cầu học sinh nắm được các nét cơ bản của chữ hoa,
thứ tự viết từng nét .
- Hướng dẫn học sinh cách trình bày bài văn, bài thơ : Đối với tiêu đề 1
chữ viết cách lề 5 ô; tiêu đề có 2 chữ viết cách lề 4 ô; tiêu đề có 3 chữ viết
cách lề 3 ô,…
- Các tiêu đề luôn trình bày cỡ chữ lớn để bài viết đẹp hơn.
Những em nào trình bày chưa đúng quy định thì cần nhắc nhở các em để
các em nắm vững và trình bày bài đúng, đẹp.
- Học sinh ngồi học, viết đúng tư thế. Đặt vở khi viết đúng quy định.
Bên cạnh đó giáo viên nên cho học sinh xem các bài viết đạt kết quả cao
trong các lần thi viết chữ đẹp các cấp để các em tham khảo thêm.
Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra chấm bài và nhận xét bài viết của các
em. Nếu học sinh có tiến bộ giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp
thời. Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên, giúp đỡ những học sinh chưa có tiến
bộ và tìm ra nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em.
3.3.2 Đối với giáo viên:
Chữ viết của giáo viên rất quan trọng vì nó là mẫu để học sinh học tập
và viết theo. Ở tiểu học, mỗi thầy cô giáo luôn là một tấm gương sáng đối với
học sinh về mọi mặt. Vì vậy giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng, chữ
viết bảng phải đúng, viết đẹp và viết phải ngay ngắn trong từng tiết học. Khi
chấm ,chữa bài cho học sinh, ta chú ý việc sửa lỗi kết hợp với lời ghi nhận xét
chính xác. Có như vậy học sinh mới nắm được những lỗi sai trong từng bài
viết của mình và kịp thời sửa chữa.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
11

Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Giáo viên phải nắm kĩ các mẫu chữ qui định trong trường tiểu học, luôn
nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo về dạy chữ viết ở Tiểu học.
Ngoài ra giáo viên còn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng
nghiệp trong và ngoài nhà trường để biết thêm kinh nghiệm hướng dẫn học
sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
- Rèn chữ viết là việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, đòi hỏi người học -
người dạy phải cẩn thận, tỉ mỉ. Giáo viên cần rèn cho các em tư thế ngồi viết
đúng tư thế, đặt vở đúng quy định. Khoảng cách từ mắt đến tầm vở là 25 cm -
30 cm, cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay
phải). Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch. Tuyệt đối
không cầm bút dựng đứng.
- Hướng dẫn các em cách viết chữ đúng quy định: Đầu tiên hướng dẫn
các em đặt bút và dừng bút đúng quy định, viết đúng độ cao con chữ, đúng cỡ
chữ, nối chữ đúng qui định .
-Trong quá trình viết học sinh phải nắm kĩ 13 nét cơ bản mà các em đã
học ở lớp 1 để vận dụng viết đúng ở các lớp sau. Cụ thể là :
Nét ngang Nét cong hở phải
Nét sổ Nét cong hở trái
Nét xiên trái Nét cong kín
Nét xiên phải Nét khuyết trên
Nét móc xuôi Nét khuyết dưới
Nét móc ngược Nét thắt
Nét móc hai đầu
Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác.
Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng. Sau khi
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
12
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
viết học sinh tự mình nhận xét nét nào được, nét nào hỏng để rút kinh nghiệm

tránh vấp phải sai sót tương tự ở những lần sau.
Ví dụ :
+ Viết thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã
dừng lại, cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút
đúng điểm, đúng quy định. Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những
chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ
nào thiếu nét thì thêm vào cho đủ và cho tập lại ngay bài vừa sửa.
+ Viết thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban
đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định. Cách
khắc phục là hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái. Chú ý nếu học sinh sai chữ
nào chỉ hướng dẫn lại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thôi.
+ Viết sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay
quá gần ngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của
ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị
cong vẹo gây sai nét. Cách khắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng. Khi
viết ngón tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay.
+ Sai khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay
nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không đều. Cần giúp học sinh kĩ thuật
viết liền mạch, đưa đều tay. Viết liền mạch xong chữ mới đánh dấu chữ và
dấu thanh.
VD: Viết chữ : trắng - hướng dẫn học sinh viết chữ: trang - liền mạch,
xong mới đánh dấu t, ă, và dấu sắc - trắng.
+ Viết sai dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu quá
to, quá cao không đúng vị trí. Để khắc phục lỗi này cần quy định lại cách đánh
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
13
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
dấu chữ và dấu thanh nhỏ bằng 1/2 đơn vị chữ. Dấu thanh đánh vào âm chính
của vần và không vượt quá đơn vị thứ hai. Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu
thanh nằm bên phải dấu mũ.

- Học sinh phải nắm kĩ quy tắc viết hoa, biết quy trình viết các chữ cái
hoa.
Việc rèn chữ quả là khó khăn, nhiều em đã viết đẹp, đều rồi nhưng lại sai
chính tả. Nên đòi hỏi học sinh phải đọc đúng thì chữ viết mới đúng và ngược
lại viết đúng sẽ củng cố việc đọc đúng. Có như vậy việc luyện viết mới được
củng cố đồng bộ, thường xuyên.
Sau khi học sinh đã viết đúng li, đúng cỡ chữ dần dần giáo viên yêu cầu cao
hơn là các em phải viết đẹp. Một số em viết tốt giáo hướng dẫn các em viết
nghiêng sáng tạo.
Hàng tuần tôi đều có một tiết dạy rèn viết riêng để hướng dẫn học sinh
viết đúng, đẹp .
Thường xuyên phân công những em viết đẹp ngồi cạnh những em viết
chưa đẹp để giúp đỡ lẫn nhau, xây dựng “Đôi bạn cùng tiến”. Các em phải
biết giúp đỡ nhau cùng học, cùng tiến, cùng giữ vở sạch - viết chữ đẹp.
Chữ đẹp phải biết tự rèn luyện, viết đẹp trong tất cả các môn học . Ở những
môn học khác, tôi luôn yêu cầu học sinh viết đúng, viết đẹp. Nếu sai tôi sửa
ngay vì thế mà tất cả các môn học khác các em đều cũng rèn chữ viết. Mỗi bài
viết sạch, đẹp ở bất cứ môn nào tôi đều tuyên dương trước lớp để khơi dậy ý
thức phấn đấu, rèn luyện của học sinh.
Hàng tuần, hàng tháng có tổng kết khen thưởng kịp thời những em viết
có tiến bộ. nhằm duy trì và giữ vững số lượng, tạo mối đoàn kết, thi đua trong
tập thể.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
14
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Thường xuyên tổ chức cho cá nhân thi đua, từng tổ thi đua, cả lớp thi
đua viết chữ đẹp.
Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp của lớp luôn diễn ra sôi nổi và
thường xuyên liên tục. Thực ra công việc rèn chữ đâu chỉ một sớm, một chiều,
không chỉ có ở môn tập viết mà phải làm trong cả một quá trình liên tục ngày

này qua ngày khác, ở tất cả các môn học. Nếu giáo viên chỉ cần lơ đi một
ngày, một tuần thì kể cả những em viết đẹp rồi cũng lại viết xấu và ẩu đi.
Thành công của việc hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp đòi
hỏi người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn, cần phải có sự kiên
trì, cẩn thận và tận tâm với nghề nghiệp của mình.
Trong quá trình giảng dạy nhiều năm theo bản thân tôi tự nhận thấy và
cho rằng “ Học sinh viết chữ đẹp không phải do hoa tay hay di truyền mà
chính là do quá trình rèn luyện mà nên ”.
3.3.3. Đối với phụ huynh :
-Cần quan tâm nhắc nhở các em học và rèn chữ viết ở nhà.
- Chọn mua bút viết và những loại vở có chất lượng để học sinh học.
Nếu có điều kiện nên mua bút máy để các em luyện viết.
3.3.4 Cơ sở vật chất
- Cơ sở vật chất phải đầy đủ, bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi các em
( ở trường cũng như gia đình).
- Phòng học phải có đủ ánh sáng cho mọi học sinh ngồi học theo quy
định của vệ sinh học đường.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
15
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
CHƯƠNG 4:
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
16
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Kinh nghiệm: “Hướng dẫn học sinh viết chữ đúng,rèn chữ đẹp” ở học
sinh Tiểu học đã được tôi áp dụng nhiều năm tại lớp tôi chủ nhiệm và đạt
được nhiều kết quả . Cụ thể như sau:
Năm học
Lớp

Tổng số
học sinh
XẾP LOẠI VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP CUỐI NĂM.
A B C
TS TL% TS TL% TS TL%
2012-2013
4A 35 12 34,3 23 65,5 0 0
2013-2014 5A 35 15 42,9 20 57,1 0 0
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
17
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
*Kết quả tham gia hội thi viết chữ đẹp các cấp trong hai năm liền đạt kết quả
như sau :
- Năm học 2012-2013: Số học sinh tham gia thi là 5 em: đạt 5 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích), 3 giải cấp huyện(1giải
nhất, 2 giải ba).
- Năm học 2013-2014 : Số học sinh tham gia 5 em: đạt 4 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải khuyến khích), 2 giải cấp huyện (1
giải nhất, 1 giải ba).
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
18
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
PHẦN THỨ BA:
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận :
Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách cũng như rèn
luyện cho học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp tơi ln coi trọng. Muốn có học
sinh phát triển tồn diện thì giáo viên phải có năng lực và lòng nhiệt tình, phải có
lòng u nghề, mến trẻ. Giáo viên phải ln mở rộng nâng cao tri thức, phải có
một số kỹ năng kỹ xảo nhất định trong dạy học cũng như trong giáo dục. Người

giáo viên cần phải tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, cần có nhiều sáng kiến trong
việc đổi mới phương pháp dạy học.
Không những thế mà giáo viên phải có kế hoạch dạy học cụ thể cho
từng tuần, từng tháng và cho cả năm học. Ngoài ra còn phải kết hợp chặt chẽ
với phụ huynh, phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường, đòa
phương, …nhằm thắc chặt mối quan hệ giữa gia đình với nhà trường và xã
hội.
Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật, cố gắng vươn lên trong học tập, ln
đồn kết, giúp đỡ nhau trong học tập cũng như mọi hoạt động khác.
Năm học 2014-2015 là năm học đầu tiên thực hiện Nghị quyết đổi mới căn
bản và tồn diện giáo dục và đào tạo. Do đó giáo viên cần phải nắm chắc việc
nhận xét, đánh giá học sinh theo đúng thơng tư 30 của bộ giáo dục ban hành
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
19
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp

2. Kiến nghị :
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm, bản thân tôi đã tích luỹ và thực hiện trong
quá trình dạy học. Song, vẫn không sao tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong
quý cấp lãnh đạo và các đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm
này được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

Xác nhận của Hiệu trưởng Phổ Hòa, ngày 18 tháng 11 năm 2014
Ngöôøi vieát
Phạm Thị Kiều Lam
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
20
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Bảng tổng kết năm học 2012-2013; 2013-2014 của trường Tiểu học Phổ Hòa.
2. Mục tiêu giáo dục tiểu học : Nhà xuất bản giáo dục.
3. Tiêu chuẩn đánh giá vở sạch, chữ đẹp.
4. Tư liệu tự học tự bồi dưỡng của bản thân.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
21