PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN THU NHẬP CỦA LAO ĐỘNG TRONG LĨNH VỰC DỊCH VỤ TẠI NAM TRUNG BỘ.PDF

B GIÁO DC VÀ ÀO TO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH



S TH THU HNG


ĐỀ TÀI
:

PHÂN TÍCH CÁC NHÂN T TÁC NG N THU
NHP CA LAO NG TRONG LNH VC DCH
V TI NAM TRUNG B






LUN VN THC S KINH T

TP.HCM NM 2012



B GIÁO DC VÀ ÀO TO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH



S TH THU HNG


ĐỀ TÀI
:

PHÂN TÍCH CÁC NHÂN T TÁC NG N THU
NHP CA LAO NG TRONG LNH VC DCH
V TI NAM TRUNG B




CHUN NGÀNH: KINH T PHÁT TRIN
MS: 60.31.05

LUN VN THC S KINH T

NGI HNG DN KHOA HC: TS. HAY SINH








TP.HCM NM 2012



MC LC

M u 1
1. t vn đ 1
2. Mc tiêu nghiên cu: 2
3. Câu hi nghiên cu: 2
4. Phm vi nghiên cu: 2

5. Phng pháp nghiên cu: 2
6. Quy trình nghiên cu 3
7. Ngun s liu nghiên cu: 4
8. Kt cu lun vn: 5

CHNG 1: C S LÝ LUN V CÁC NHÂN T TÁC NG N
THU NHP

1. 1 Khái nim v thu nhp 6
1.2. Khái nim và đc đim ca dch v 7
1.2.1 Khái nim dch v 7
1.2.2 c đim ca dch v 8
1.3 Tóm tt các lý thuyt liên quan đn các nhân t tác đng đn thu nhp .8
1.3.1 Lý thuyt tin lng theo quan đim kinh t hc. 8
1.3.2 Hàm thu nhp ca Mincer (1774) 10
1.3.3 Các nghiên cu khác 12






CHNG 2: KHUNG PHÂN TÍCH VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CU

2.1 Khung phân tích 16
2.2 Mô hình nghiên cu 18
2.2.1 Bin ph thuc: Ln(Y) 18
2.2.2 Bin đc lp: 19
2.2.3 Xác đnh du k vng ca các bin 21

CHNG 3: MI QUAN H GIA CÁC BIN TRONG MÔ HÌNH
THEO PHNG PHÁP THNG KÊ MÔ T

3.1 Khái quát đc đim tình hình kinh t vùng Nam Trung b: 24
3.2 B d liu, cách kho sát và câu hi ca VHLSS 25
3.2.1 Tng quan v VHLSS 25
3.2.2 Bng câu hi ca VHLSS liên quan đn mô hình nghiên cu 27
3.2.3 nh ngha thu nhp trong VHLSS 2010 29
3.3 So sánh thu nhp gia các vùng và thu nhp ngành dch v vi các
ngành khác trong vùng 30
3.3.1 Thu nhp gia các vùng trong c nc qua các nm 30
3.3.2 Thu nhp ngành dch v so vi các ngành khác trong nm 2010 31
3.3.2.1 Thu nhp ngành dch v so vi các ngành khác trong c nc nm
2010 31
3.3.2.2 Thu nhp ngành dch v so vi ngành khác trong vùng Duyên hi
Nam Trung B 32
3.4 Thng kê mô t các bin trong mô hình 34
3.4.1 Thu nhp trong vùng phân theo gii tính 34



3.4.2 Thu nhp trong vùng theo bng cp cao nht và s nm đi hc 35
3.4.3 Thu nhp và kinh nghim 37


CHNG 4: KT QU THC NGHIM

4.1 Mô hình hi quy 40
4.1.1 Tính toán các bin trong mô hình 40

4.1.1.1 Tính toán bin đc lp: 41
4.1.1.2 Tính toán giá tr s nm đi hc (S) 41
4.1.1.3 Tính toán bin kinh nghim (Exp) 43
4.1.1.4 Tính toán các bin gi trong mô hình 43
4.1.2 Mô hình hi quy 44
4.2 Kt qu hi quy 47
4.3 Thc hin các kim đnh 48
4.3.1 Kim đnh s phù hp ca mô hình 48
4.3.2 Kim đnh Wald 48
4.3.3 Kim đnh hin tng đa cng tuyn 50
4.3.4 Kim đnh các h s hi quy riêng l 51


CHNG 5: KT LUN VÀ GI Ý CHÍNH SÁCH

5.1 Phân tích kt qu hi quy……………………………………………… 53
5.2 Gi ý chính sách ci thin thu nhp cho nhng ngi làm trong lnh vc
dch v 55
5.2.1 Nâng cao k nng và kinh nghim làm vic cho ngi lao đng 55
5.2.2 Nâng cao trình đ hc vn đ ci thin thu nhp 56
5.3 Nhng gii hn ca đ tài và hng nghiên cu tip theo 59



KT LUN 61
Ph lc 1 Bng câu hi kho sát chuyên gia
Ph lc 2 Kt qu hi quy các mô hình
Ph lc 3 Bng câu hi trích trong VHLSS 2010.
Ph lc 4: Bng mã ngành trong VHLSS 2010

DANH MC BIU , BNG BIU
I. Danh mc biu đ:
Biu đ 3.1 Thu nhp và s nm đi hc 37
Biu đ 3.2 Thu nhp và kinh nghim trong ngành dch v ca vùng 38
II. Danh mc bng biu
Bng 2.1 Kt qu tham kho ý kin các chuyên gia 17
Bng 3.1 Thu nhp bình quân mt nhân khu mt tháng chia theo 8 vùng 30
Bng 3.2 Thu nhp trung bình ca nhân khu phân theo ngành nm 2010 32
Bng 3.3 Trung bình thu nhp nhân khu theo ngành trong vùng duyên hi Nam
trung B 32
Bng 3.4 Trung bình thu ngành dch v theo các tnh 33
Bng 3.5 Thu nhp trung bình theo gii tính trong vùng 35
Bng 3.6 Thu nhp phân theo bng cp cao nht trong vùng. 35
Bng 4.1 S nm đi hc ngh quy đi 42
Bng 4.2 S nm đi hc H – C quy đi 43
Bng 4.3 Kt qu mô hình U 45
Bng 4.4 Kt qu hi quy mô hình R 46
Bng 4.5 Phân t phóng đi phng sai ca mô hình hi quy 50
Bng 5.1 Chi giáo dc bình quân mt ngi đi hc trong 12 tháng vùng
duyên hi Nam Trung B 57



DANH MC CH VIT TT
VHLSS : Viet Nam Household Living Standards Survey: Kho sát
mc sng h gia đình Vit Nam
GDP : Gross Domestic Products: Tng sn phm trong nc
TP. H Chí Minh : Thành ph H Chí Minh

TCTK : Tng cc thng kê
KSMS : Kho sát mc sng
MSDC : Mc sng dân c
Q – TCTK : Quyt đnh – Tng cc thng kê
THCS : Trung hc c s
THPT : Trung hc ph thông


1

M u
1. t vn đ
Thu nhp là mi quan tâm ca tt c mi ngi khi quyt đnh la chn
bt k công vic nào. Mc dù thu nhp không phi là thc đo hoàn ho cho cht
lng cuc sng nhng nó là điu kin đ đm bo cho mt cuc sng tt đp
hn. Các chính sách ca kinh t v mô cng nhm mc tiêu ci thin mc sng
ca ngi dân hay nói đúng hn là nâng cao thu nhp cho ngi dân trong tt c
các lnh vc ca nn kinh t. Thu nhp cao s góp phn ci thin đi sng ngi
dân nâng cao nng sut lao đng đ t đó phát trin kinh t mt cách bn vng.
Trong bi cnh hi nhp kinh t ngày càng mnh m, chính sách tin
lng hay chính sách thu nhp cho ngi lao đng cn phi đc quan tâm điu
chnh đ phù hp vi bi cnh kinh t mi. Trong tt c các lnh vc, vic xác
đnh chính sách tin lng hp lý s to điu kin khuyn khích ngi lao đng
nâng cao kh nng ca mình đ t đó tng nng sut.
Dch v là mt lnh vc rt đc quan tâm phát trin trong thi gian gn
đây  các quc gia trên th gii đc bit là các quc gia đang phát trin, trong đó
có Vit Nam. S đóng góp ngày càng ln vào GDP ca lnh vc dch v này
càng cho ta thy đc vai trò ca nó. Ngày nay hu ht các nc đu hng vào
phát trin lnh vc này bi vì nó không ch mang li giá tr thng d ln mà còn
là mt ngành công nghip không khói, s không gây tn hi nhiu đn môi

trng sng ca chúng ta. Khu vc duyên hi min Trung đc bit là Nam Trung
b, là ni có nhiu điu kin thun li đ phát trin các ngành dch v trong đó
có du lch. i vi lnh vc dch v thì yu t con ngi đóng vai trò quan trng.
 có th phát trin mt cách bn vng lnh vc này thì đòi hi phi có
mt chin lc đúng đn đ nâng cao nng lc ca ngi lao đng mà vic cn


2

làm trc tiên là thay đi chính sách tin lng. ã có rt nhiu nghiên cu nhn
đnh các nhân t tác đng đn thu nhp, tuy nhiên đi vi thu nhp trong lnh
vc dch v thì gn nh rt ít. Lnh vc dch v rt đc chú trng đu t trong
nhng nm gn đây và yu t quan trng nht đ phát trin dch v chính là con
ngi.
Vy nhng nhân t nào tác đng đn thu nhp ca ngi dân công tác
trong lnh vc dch v? ó chính là lý do tác gi chn đ tài “Phân tích các
nhân t tác đng đn thu nhp ca lao đng trong lnh vc dch v Nam
trung b” làm đ tài nghiên cu cho lun vn thc s ca mình.
2. Mc tiêu nghiên cu:
Nghiên cu này nhm mc tiêu xác đnh nhng nhân t tác đng đn thu
nhp ca nhng công tác trong lnh vc dch v ti khu vc Nam Trung b.
3. Câu hi nghiên cu:
Nghiên cu này nhm tr li câu hi:
Nhng nhân t nào thc s có tác đng ti thu nhp ca ngi dân công
tác trong lnh vc dch v ti vùng Duyên hi Nam Trung b?
4. Phm vi nghiên cu:
Nghiên cu ch tp trung phân tích thu nhp ca ngi dân làm trong lnh
vc dch v ti các tnh Nam trung b bao gm các tnh: à Nng, Qung nam,
Qung Ngãi, Bình nh, Phú Yên, Khánh Hòa, Ninh Thun, Bình Thun.
Khu vc Duyên hi Nam Trung b là mt khu vc vi nhiu đa đim du

lch và ngành dch v rt phát trin, đây cng là lý do tác gi s dng khu vc
này đ nghiên cu.
5. Phng pháp nghiên cu:
Nghiên cu s dng các phng pháp sau:


3

- Thng kê mô t: Thng kê và xem xét d liu ca các bin liên quan.
- Phng pháp chuyên gia: Tác gi trc tip phng vn nhng ngi dân
công tác trong lnh vc dch v đ bit theo h nhng nhân t nào tác đng đn
thu nhp ca h đ t đó có nhng nhn đnh đúng đn hn cho mô hình hi
quy ca mình.
- Phân tích hi quy: S dng mô hình hi quy đa bin đ tìm hiu xem
các yu t nào thc s có ý ngha tác đng đn thu nhp ca ngi dân công tác
trong lnh vc dch v. Tt c đc chy hi quy da trên phn mm SPSS16.
ây là phn mm ph bin đc nhiu ngi s dng trong nghiên cu ca
mình. Tuy nhiên do d liu ca tng cc thng kê đc lu tr và x lý trên
phn mm stata nên tác gi s dng phn mm này đ tính toán mt s bin và
cht lc d liu phc v cho mô hình hi quy.
6. Quy trình nghiên cu
Quy trình nghiên cu đc thc hin nh sau:


4


7. Ngun s liu nghiên cu:
Nghiên cu đc thc hin da trên s liu điu tra mc sng dân c do
tng cc thng kê điu tra và cung cp trong nm 2010 (VHLSS 2010). T b

d liu này tác gi đã lc ra s liu ca nhng ngi có mã ngành thuc lnh
Tng hp lý thuyt và các
nghiên cu trc đ xác đnh
mô hình
Hi ý kin các chuyên gia
đang công tác trong lnh vc
dch v đ b sung và hoàn
thin mô hình
 xut mô hình nghiên cu
Thc hin hi quy trên c
s d liu đã có
Kim đnh kt qu
Kt lun


5

vc dch v ti khu vc Nam trung b (xem ph lc 4 danh mc mã ngành).
ng thi lc ra nhng bin cn thit cho mô hình nghiên cu ca mình. Sau
khi cht lc d liu, loi b nhng quan sát không có thu nhp và nhng quan
sát không đ d liu còn li là d liu phc v cho mô hình nghiên cu. D liu
có 501 quan sát, c th nh sau:
Tnh | S lng T l %

à Nng | 94 18.76
Qung Nam | 44 8.78
Qung Ngãi | 43 8.58
Bình nh | 42 8.38
Phú Yên | 58 11.58
Khánh Hòa | 79 15.77

Ninh thun | 67 13.37
Bình thun | 74 14.77
+
Total | 501 100.00
8. Kt cu lun vn:
Ngoài phn m đu và kt lun thì lun vn gm có 5 chng:
Chng 1: C s lý lun v các nhân t tác đng đn thu nhp trong lnh
vc dch v
Chng 2: Khung phân tích và mô hình nghiên cu
Chng 3: Mi quan h gia các bin trong mô hình theo phng pháp
thng kê mô t
Chng 4: Kt qu thc nghim
Chng 5: Kt lun và gi ý chính sách


6

CHNG 1
C S LÝ LUN V CÁC NHÂN T TÁC NG N THU
NHP TRONG LNH VC DCH V
Trong phn m đu, tác gi đã gii thiu tng quát v đ tài nghiên cu.
Chng này s gii thiu các lý thuyt có liên quan đn đ tài nghiên cu. u
tiên là tóm tt lý thuyt v các khái nim chính ca nghiên cu: thu nhp và các
nhân t tác đng đn thu nhp theo lý thuyt ca Mankiw, khái nim v dch v
và đc đim ca dch v. Tip theo tác gi trình bày nhng kt qu nghiên cu
ca các tác gi trong và ngoài nc v ch đ này và đ xut mô hình và các gi
thuyt nghiên cu.
1. 1 Khái nim v thu nhp
Chúng ta có th hiu mt cách đn gin
thu nhp là khon tin mà ngi

lao đng trong doanh nghip đc ngi s dng lao đng tr theo lao đng và
là khon thu thng xuyên, tính bình quân tháng trong nm bao gm: Tin
lng, tin thng, chia phn li nhun, các khon ph cp lng, nhng chi phí
thng xuyên n đnh mà ngi s dng lao đng chi trc tip cho ngi lao
đng nh tin n gia ca, tin n tra, tin xm lp xe và các khon thu khác,
trong đó tin lng là mt phn ch yu trong thu nhp.
Adam Smith, nhà kinh t hc ni ting đi din cho trng phái kinh t c
đin đã vit trong tác phm “Wealth of nations” (S giàu có ca các quc gia):
“tin lng, li nhun, đa tô là ba ngun gc đu tiên ca mi thu nhp”
1
. Nh
vy có th hiu theo Adam Smith thì thu nhp trong nn kinh t bao gm ba b
phn đó là tin lng, li nhun và đa tô mà nhng ngi thuê đt phi np.


1: Theo Ts Nguyn Hu Tho và cng s (2001) “lch s các hc thuyt kinh t”, trang 40


7

Trong tác phm “Phê phán cng lnh ca Gôta” (1875) ca CacMac, ông
đã ch ra, thu nhp lao đng theo ngha là sn phm lao đng thì thu nhp tp th
ca lao đng s có ngha là tng sn phm xã hi. Khi thu nhp là giá tr sn
phm lao đng thì giá tr sn phm đc sn xut ra trong mt thi k nht đnh
gm các thành phn C + V +M. Vi C là phn bù đp giá tr nhng t liu sn
xut đã tiêu dùng,V là phn thu nhp ca ngi lao đng và C là thu nhp ca
ngi ch. Nh vy thu nhp ca nn kinh t bng thu nhp ca ngi lao đng
và thu nhp ca ngi ch.
1.2. Khái nim và đc đim ca dch v
1.2.1 Khái nim dch v

Nn kinh t th gii ngày nay không ch tn ti các sn phm vt cht c
th mà còn tn ti c nhng sn phm phi vt cht hay còn gi là sn phm dch
v.  các nc đang phát trin, t trng dch v trong tng sn phm quc dân
thng rt cao và ngày càng đc các quc gia quan tâm đu t phát trin. Vy
chúng ta hiu dch v nh th nào?
Theo C.Mac, dch v là con đ ca nn kinh t sn xut hàng hóa, khi mà
kinh t hàng hóa phát trin mnh, đòi hi mt s lu thông trôi chy, thông sut,
liên tc đ tha mãn nhu cu ngày càng cao ca con ngi thì dch v phát trin.
Nh vy chúng ta có th hiu dch v theo hai ngha:
* Theo ngha rng:
Dch v là lnh vc kinh t th 3 trong nn kinh t quc t quc dân. Theo
cách hiu này tt c các hot đng kinh t nm ngoài hai ngành công nghip và
nông nghip đu thuc lnh vc dch v,  các nc phát trin giá tr ca ngành
dch v chim t 70 – 80% GDP,  Vit Nam giá tr dch v chim khong 40%
GDP.


8

* Theo ngha hp:
Dch v là nhng hot đng h tr cho quá trình kinh doanh bao gm các
h tr trc, trong và sau khi bán, là phn mm ca sn phm đc cung ng
cho khách hàng [2, trang 312]
1.2.2 c đim ca dch v
V bn cht, dch v và hàng hóa vt cht có nhiu đim rt khác bit.
Dch v có nhng đc đim c th nh sau:
- Là sn phm vô hình nên cht lng dch v rt khó đánh giá và không
n đnh vì nó chu nhiu s tác đng t nhiu yu t nh ngi bán, ngi mua,
thi đim mua bán hàng hóa.
- Sn phm dch v có s khác bit v chi phí so vi sn phm vt cht,

đi vi các sn phm dch v thì chi phí nhân công chim mt t l ln và các
chi phí khác rt khó xác đnh.
- Sn xut và tiêu dùng dch v din ra đng thi do vy cung cu dch v
không th tách ra mà din ra đng thi, ngi tiêu dùng dch v cng đng thi
là ngi tham gia vào quá trình sn xut dch v.
- Do sn xut và tiêu dùng din ra đng thi nên dch v không th ct
gi trong kho, làm phn đm đ điu chnh s thay đi nhu cu th trng nh
các sn phm hu hình [2, trang 313].
Chính nhng đc đim ca dch v nh vy nên nó cng có nhng nhân
t tác đng đn thu nhp cng có s khác bit so vi các lnh vc khác
1.3 Tóm tt các lý thuyt liên quan đn các nhân t tác đng đn thu nhp
1.3.1 Lý thuyt tin lng theo quan đim kinh t hc.
Theo quan đim ca các nhà kinh t hc nh N.G Mankiw, Robert
S.Pindyck và Daniel L.Rubinfeld đã cho thy mc lng đc hình thành trên


9

c s cân bng cung và cu v lao đng. Tin lng cân bng th trng s là
mc tin lng mà ti đó lng cu v lao đng bng vi lng cung v lao
đng.
Chúng ta có th biu din theo đ th sau:

ng cu lao đng th hin mi quan h gia mc tin lng và lng
lao đng các hãng s thuê. Chúng ta đã bit, đ ti đa hóa li nhun các hãng s
thuê lao đng cho đn khi nào mà doanh thu sn phm biên ca lao đng (doanh
thu b sung do tng mt đn v lao đng - MRP
L
) bng vi tin lng. Do đó
đng cu v lao đng cng chính là đng MRP
L
.
Ta thy: MRP
L
= MP
L
.MR
Vi MP
L
là sn phm biên ca lao đng và MR là doanh thu biên. Trong
điu kin th trng cnh tranh hoàn ho thì MR = P. Nh vy đng cu v lao
đng có xu hng dc xung vì khi lng lao đng càng tng sn phm biên ca
lao đng có xu hng gim. Do đó đng cu ca lao đng s chu tác đng ca
hai nhân t đó là nng sut biên ca lao đng và doanh thu biên hay giá c sn
phm trong điu kin th trng cnh tranh hoàn ho.
S
L
=AE
D
L
=MRP
L

L- lng

lao đng

L*

Tin lng W

W*

0


10

i vi cung v lao đng th hin mi quan h gia mc lng và lng
lao đng cung ng trên th trng. ng cung v lao đng có th dc lên
nhng cng có th un ngc li, ngha là mc tin công cao có th dn đn
cung nh hn v lao đng do khi thu nhp cao lên ngi lao đng có xu hng
ngh ngi nhiu hn. Cung v lao đng s chu s tác đng ca các yu t đó là
s thay đi trong nhn thc và s di c. Khi ngi ta mun tham gia lao đng
nhiu hn và  nhng vùng kinh t phát trin mnh lng dân di c ti nhiu
hn thì lng cung v lao đng cng tng lên.
Nh vy, trong điu kin th trng cnh tranh, tin lng ph thuc vào
cung và cu v lao đng. Tin lng s tng khi cu v lao đng tng lên hoc
cung lao đng gim và s gim nu cu v lao đng gim và cung v lao đng
tng. Tuy nhiên trong điu kin th trng không cnh tranh di áp lc ca
công đoàn, ca lut tin lng ti thiu và ca thuyt tin lng hiu qu, mc
tin lng s có th cao hn mc cân bng.
Trên c s lý thuyt v lao đng và tin lng trong kinh t hc chúng ta

có th thy nng sut biên ca lao đng, s ngi tham gia cung ng lao đng là
yu t quan trng nh hng đn thu nhp. Vi nhng ngi có k nng, kinh
nghim và có hc vn cao nng sut biên s cao hn và tin lng ca h cng
cao hn, vi nhng công vic nhàn h sch s và an toàn thì lng cung v lao
đng cao hn do đó tin lng trong nhng ngành này gim xung. Nh vy
theo quan đim ca kinh t hc, nhng nhân t tác đng đn tin lng đó là:
đc đim ngh nghip, giáo dc đào to, k nng ca ngi lao đng.
1.3.2 Hàm thu nhp ca Mincer (1774)
Hàm thu nhp ca Mincer đc mi ngi bit đn và ng dng rt nhiu
trong các đ tài nghiên cu v thu nhp. Ông đã đa ra hàm toán hc đ biu th


11

mi quan h gia s nm đi hc, kinh nghim làm vic vi thu nhp ca mt cá
nhân.
Mô hình thu nhp b qua yu t kinh nghim ca Mincer đc biu th
nh sau:
Gi: S: là s nm đi hc
Y
0
: là thu nhp hàng nm ca ngi không có đi hc
Y
s
: là thu nhp hàng nm ca ngi có S nm đi hc
r : là li sut biên, tc t l phn trm thu nhp tng lên khi tng thêm mt
nm đi hc.
Thì hàm thu nhp theo s nm đi hc ca Mincer là:
lnY
s

= lnY
0
+ r.S
Phng trình trên trình bày kt lun cn bn rng, logarithm ca thu nhp
là hàm t l thun vi s nm đi hc S, và h s ca S biu th t l phn trm
gia tng thu nhp khi tng thêm mt nm đi hc chính là t sut biên r. ây là
hàm thu nhp thô s nht
Mô hình hc vn tr nên đy đ hn khi xét đn c yu t kinh nghim
nh là quá trình đào to sau khi thôi hc và s đào to này là có chi phí. Din
dch toán hc ca Mincer đã qui đi yu t kinh nghim v đn v thi gian, t
đó dn đn hàm thu nhp ph thuc vào c s nm đi hc và s nm kinh
nghim. Hàm đc th hin nh sau :
lnYt = a
o
+ a
1
S + a
2
t + a
3
t
2
+ V
Các bin s trong hàm thu nhp Mincer:
• Bin ph thuc Yt , thu nhp ròng trong nm t, đc xem là mc thu nhp ca
d liu quan sát đc.
• Bin đc lp S là s nm đi hc ca quan sát cá nhân có mc thu nhp Yt .


12

• Bin đc lp t, là s nm biu th kinh nghim tim nng, vi gi đnh kinh
nghim là liên tc và bt đu ngay khi không còn đi hc, đc tính bng tui
hin ti quan sát đc tr đi s nm đi hc và tr đi tui lúc bt đu đi hc:
t = A – S – b.
 đây, A là tui hin ti và b là tui bt đu đi hc. (Mincer [1974], tr.84).
V là các bin kim soát khác.
H s a
1
cho ta giá tr c lng sut sinh li ca vic đi hc, gii thích
phn trm tng thêm ca thu nhp khi tng thêm mt nm đi hc;
H s a
2
gii thích phn trm tng thêm ca thu nhp khi kinh nghim
tim nng tng thêm mt nm. H s này mang du dng
H s a
3
là âm, biu th mc đ suy gim ca thu nhp biên theo thi gian
làm vic.
Nh vy vi hàm thu nhp ca Mincer cho chúng thy đc yu t vn
con ngi trong đó c bn là s nm đi hc và s nm làm vic có nh hng ti
thu nhp ca ngi lao đng.
1.3.3 Các nghiên cu khác
Keshab Bhattarai và Tomasz Wisniewski (2002) đã nghiên cu các
nhân t tác đng đn lng và cung lao đng ti vng quc Anh. S dng b s
liu điu tra mc sng dân c ti Anh đ nghiên cu các nhân t tác đng đn
lng ca Anh. Nghiên cu ca ông cho thy các bin s nm đi hc, kinh
nghim làm vic, trình đ đào to ngh, gii tính, ngôn ng, đc trng ngh
nghip và khu vc có nh hng đn thu nhp ca ngi lao đng. Hàm tin
lng mà ông đa ra nh sau:

log w
i
= 
0
+ 
1
S
i
+ 2Age
i
+ 3Age
i
2
+ 4VC
i
+ 5Sex
i
+ 6E2L
i
+ 7RGSC
i
+
7Region
i
+ 
w
i


13

Trong đó:
- S biu th s nm đi hc
- Age đi din cho kinh nghim làm vic
- VC bin đi din cho trình đ đào to ngh
- Sex là bin gi th hin gii tính (bng 1 nu là nam)
- E2L là bin gi, bng 1 nu ting anh không phi là ngôn ng đu tiên
- Bin RGSC là by bin gi th hin cho các loi ngh nghip đc trng
trong xã hi.
- Region: là bin khu vc đ thy s nh hng ca các khu vc khác
nhau đn tin lng.
Kt qu nghiên cu ca ông cho thy rng kinh nghim, s nm đi hc,
gii tính, trình đ dào to ngh, kh nng ting anh đu có tác đng đn thu
nhp, và mc thu nhp trung bình  các khu vc khác nhau là khác nhau.
Honest Zhou (2002) trong bài nghiên cu “các yu t quyt đnh đn thu
nhp ca thanh niên: Trng hp ca Harare” đã ch ra vn con ngi là yu t
quyt đnh quan trng đn thu nhp ca thanh niên, chúng bao gm s nm đi
hc, trình đ hc vn cao nht đt đc. Nghiên cu cho thy ngi đi hc đi
hc có thu nhp cao hn ngi không có bng đi hc là 46%. Tuy nhiên trong
nghiên cu này thì bin kinh nghim làm vic và bin nhân khu hc, kinh t xã
hi li không có ý ngha thng kê.
Phan Th Hu Ngha (2011) cng đã nghiên cu các nhân t tác đng
đn thu nhp cá nhân ti TP H Chí Minh. Kt qu nghiên cu cho thy:
Nhân t tác đng mnh nht là cp đ phân cp, tip theo là nhân t giáo
dc, nhân t loi hình doanh nghip và cui cùng là nhân t kinh nghim.


14

Theo kt qu kho sát thì không có mi quan h gia các nhân t công

vic/ngh nghip, gii tính, tui tác, quê quán (vùng min) và thu nhp.
Nh vy qua phn s lc phn lý thuyt và các nghiên cu có liên quan
v các nhân t tác đng đn thu nhp ca các tác gi chúng ta thy nhng nhân
t tác đng đn thu nhp đó là tui tác, gii tính, kinh nghim, trình đ hc vn,
đc đim ngh nghip, k nng ca ngi lao đng và khu vc. Nhng nghiên
cu trc đã cho thy các nhân t tác đng đn thu nhp nói chung. Tuy nhiên
đi vi thu nhp trong lnh vc dch v thì cha thy tác gi nào nghiên cu. Ni
dung mà tác gi mun nghiên cu là các nhân t tác đng đn thu nhp trong
lnh vc dch v ti mt cùng. ây cng là c s đ tác gi đa ra mô hình
nghiên cu ca mình trong chng tip theo.


15

Tóm tt chng 1:
Chng này tác gi đã trình bày các khái nim liên quan đn vn đ
nghiên cu đó là khái nim v thu nhp, khái nim và đc đim ca dch v. Bên
cnh đó tác gi đã tng hp các lý thuyt liên quan đn các nhân t tác đng đn
thu nhp cá nhân trong lnh vc dch v ti vùng Nam trung b. Các lý thuyt
ca Mankiw, Robert S.Pindyck và Daniel L.Rubinfeld, ca Mincer và các nghiên
cu ca các tác gi trong và ngoài nc nh Keshab Bhattarai và Tomasz
Wisniewski (2002), Honest Zhou (2002) và Phan Thi Hu Ngha (2011) cng đã
đc tng hp đy đ. Nhng lý thuyt này đc đa ra nhm mc đích đem li
cho tác gi mt cái nhìn tng quan v vn đ nghiên cu, nhng gì đã đc
nghiên cu và nhng gì cha đc nghiên cu đ t đó tác gi đa ra mô hình và
đ xut nghiên cu cho đ tài nghiên cu ca mình.


16

CHNG 2:
KHUNG PHÂN TÍCH VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CU
Chng này s trình bày khung phân tích và mô hình nghiên cu tác gi
đ xut trên c s tham kho lý thuyt, các nghiên cu trc và hi ý kin các
chuyên gia làm công tác tin lng trong lnh vc dch v.
2.1 Khung phân tích
Qua s tng hp lý thuyt ca các nhà kinh t v các yu t tác đng đn
thu nhp và nghiên cu ca các tác gi đã trình bày  chng trc, chúng ta có
th tng hp li các nhân t tác đng đn thu nhp cá nhân gm các nhóm nhân
t: Nhóm nhân t liên quan đn cá nhân gm: Tui tác, gii tính, kinh nghim
làm vic, giáo dc đào to, k nng; Nhóm bin liên quan đn đc đim ngh
nghip, bin lnh vc ngh nghip và bin khu vc.
Trên c s nhng bin đã đc xác đnh trên, đ hoàn chnh mô hình và
tránh tình trng b sót nhng bin quan trng, tác gi tham kho ý kin các
chuyên gia làm v công tác tin lng trong lnh vc dch v ti tnh Bình nh.
Các chuyên gia mà tác gi đã tham kho ý kin đó là các chuyên viên làm
công tác tin lng trong các công ty, c quan thuc lnh vc dch v. Vn đ
tác gi mun tham kho ý kin các chuyên gia là vic đng ý hay không đng ý
các nhân t tác gi đã đa ra (Tui tác, gii tính, kinh nghim làm vic, giáo dc
đào to, k nng, đc trng công vic, bin lnh vc ngh nghip và bin khu
vc) nh hng đn thu nhp ca ngi làm trong lnh vc dch v. Ngoài ra tác
gi cng mun tham kho thêm ý kin ca các chuyên gia đó v vic b sung
thêm các nhân t khác. Kt qu ca vic tham kho 10 ý kin các chuyên gia
đc th hin qua bng sau (xem bng câu hi ph lc 1):



17

Bng 2.1 Kt qu tham kho ý kin các chuyên gia

Tên nhân t
Hoàn toàn
đng ý
ng ý Trung lp
Không
đng ý
Hoàn toàn
không đng ý
Tui tác
4 6
Gii tính
6 4
Kinh nghim
4 6
Trình đ giáo
dc
6 4
K nng
7 3
c trng
công vic
5 5
Lnh vc ngh
nghip
7 1 2
Khu vc
4 6
Ngun : Tng hp t bng câu hi
Nh vy chúng ta thy các chuyên gia đc hi mc dù có nhiu ý kin
trái chiu nhau nhng phn ln là h đng ý vi các nhân t đó. Ngoài ra trong

bng câu hi tác gi cng có mt câu hi m đ các chuyên gia b sung thêm
các nhân t khác, kt qu các chuyên gia đã b sung thêm hai nhân t na đó là
kh nng giao tip và trình đ ngoi ng, hai nhân t này cng có nh hng đn
thu nhp ca ngi làm trong lnh vc dch v.
Tuy nhiên, do khó khn v thu thp s liu, tác gi không ly đc thông
tin v kh nng giao tip và trình đ ngoi ng nên nhng bin đó tác gi không
đa vào mô hình đnh lng ca mình. Bên cnh đó phm vi nghiên cu ca tác
gi là nhng ngi làm trong ngành dch v ti khu vc Nam trung b nên bin