Dạy học định hướng họat động trong mô đun sửa chữa vận hành máy điện hệ cao đẳng nghề tại trường cao đẳng nghề bạc liệu

1








1. :
Hi hu có th vào hc h ng hoi hc; k c
nh li hi hng vi các chuyên ngành nâng
  c ta, trong quá trình ci cách giáo dc  o, mc
i dung giáo dc  i nhiu ln cho phù hp
vi yêu cu phát trin kinh t - xã hc nhng tin b .
Tuy nhiên, nh  i v         pháp
c s dng ph bii hc ch yu là thuyt  có tính
cht ca thy, coi nh hong tích cc, ch ng ca trò. S chm tr i
my hc là tr ngi ln cho vic thc hin mc tiêu giáo dc mà
 ng t ch ng, sáng t khc
phc tình trng này, Ngh quyt T ng
Cng sn Vi ra nhim v: i mi mnh m c,
khc phc li truyn th mt chiu, rèn luyn thành ni
hc. Tc áp dn hii vào quá
trình dy hm bo thi gian t hc, t nghiên cu cho hc sinh, nht là sinh
i hc. Phát trin phong trào t hc, t ng xuyên và rng khp
trong toàn dân nh [29, 41]
i mi 






 (PPDH) ng
 phát huy tính tích cc cn th nâng cao
hiu  nói chung và chng  nói riêng [8]
 phát huy tính tích cc, t giác, ch ng,
sáng to ca , 

t hc, rèn luyn k vn dng
kin thc vào thc tin, hng ti vic hc tp ch ng, thói quen hc tp
th ng.
Trong dy ngh, ni hc cc trang b mng tri thng
thi liên kng ti 

c 

 ,




, 





, 






nhinhng tri thc
có tính tái hin l thc hii mi này phi cn các
2

o có tính hong và có tính gii quyt v. Lý thuyt hot
ng  thit k t chc dy hc trên. Bn cht ca
kiu dy hi hc phi hong c  to ra mt sn
phm ho ng. 

















 (DH
).

Vn dng 

 rng cho vic thc hin
nguyên lý giáo dc kt hp lý thuyt vi thc ting
và xã hi. Trong  , hc tng hot ng hoc ging
dy ng hot ng 



 quan tâm. Trên th gii
nhic vn dng và ci tin ngày càng phù hi yêu cu ca
i hc. Cùng vi vii mi 





 (PPDH) m
dy hc hic tìm hiu và vn dng vào giáo dc Vit Nam. 
hin ti, vic vn dng  vào ging dy vn 

.




























   . 






 
 . 




, 




 , 

















  

, 







 . H 

 phân tích,
phê phán nhng thông tin, 







  cách 
  

 







 . D

, 



























 , 











 




















 










.









   








 

ng 















 . 





 , 





 


D S















.
3

2. 
  












, 




 





  t ng Cao
ng Ngh .
3. :
 pháp dy hc 





 ng hong trong













.
4. :
- Hong ging dy, hc t











 ca
giáo viên và hc sinh hc ngh tng.
-  

.
5. :
   c tp trung  phù hp vi thi gian nghiên cu, 


 

ging  mô 





.
6. :
  cho mô












 







 
sinh c








 âng cao 
 



 , 

7. 









:
- 

 lý lun v dy hng hong.
- 

hc trng ging d












 i
ng Ngh .
- 

 

 trong mô












, 

c





Liêu; 


















.
8. 



:
:

4

8.u tài liu
c hin bng cách nghiên cu sách và tài liu có ni dung
liên
n 













, y hc theo
ng tích ci hc, dy hc thc hin, dy hc tích h
 lý lun cho v nghiên cu.
8.2.  nghiên cu 




8.2.1. u tra, bút vn
-   











.
- Kho sát, c và sau khi thc nghim.
- Thng kê s liu t kt qu  












qua các khóa hc.
8.2.2. ng vn
   sung kt qu thc tr















 tng Ngh 




 

 y h





 ng hot
ng.
8.2.3. c nghim
- Kim chng ca 






c ng hong i vi
quá trình 











.
- Rút ra kt lun khi ng dng 

 dy hc 






ng hong  ng Ngh .
8.3toán 














 

.
9. 





:


















 Singapore
: , 10/2011.




làm rõ các nn c
ging dy, các bi c  i hc.
5

Qua kho sát và thc nghim,  tài 















 s dng  lp thc nghing tn tính tích cc
hc tp c

, kt qu m s kim tra ca lp thc nghim ti
li chng.
 t quy trình dy h t
c mc tiêu nghiên cu  trin khai PPDH  nhm tích cc
hóa hoi hc.
Bên cnh nhng thành qu c tài v

 n ch 




gi ch kho sát thc trng dy hm DH trong khuôn kh mt
bài h 



  


t Nam  








 





6 


n hành kh



 . Vì vy, vic nhn
t lun v g tính cc b, i.










  m

DH  nhm tích cc hóa hoi hc 


















   .















 

 nâng








 tng Ngh 




















.
6

10. 





u:







10
11
12
01
02
3
4
5

6
7
8
9





(1)
X











, 





,




X
X










, 




, 




X

Vi,


X
X
X













X















X
X
X












X
X



















X
X
X





















X



















X


7







 





 















1.1. 

 



:
1.1.1. :

Dy hng h m dy hc nhm làm
cho hong trí óc và hong chân tay kt hp cht ch vi nhau. Trong quá
trình hc tp,  thc hin các nhim v hc tp và hoàn thành các sn phm
hot ng, có s kt hp linh hot gia hong trí tu và hong tay chân.
Ma vic ging dy ng hot ng là  i hc
 ,  ,  ; 
, 

, , ; khuyn khích i hc hong, xây
dng và ng mc tiêu ca 

 hc tp. 

, i hc không phi 
mt  th ng,  phi tích cc x lý  liu;  liên kt các ni dung
hc tp mi vi kin thc c i và thit lp các mc tiêu ca quá trình
hc tp. 





 c, phn ánh , trách nhim, c lp hành
ng, làm vic theo nhóm, giao tip và tính linh hot vic t t chc hc


. i hc bit làm th nào có th c lp gii quyt v và nhim v
khác nhau. Vai trò truyn th kin thc ci thy s gi; ni thy 
ng dn các quá trình tìm kim tri thc, gi m nhng phát
hin tri thc, 


 kh c li hc.
1.1.2. :


 có mt truyn thi, t thi c 
phng T, Aristot  n tm quan trng to ln ca vic
phát huy tính tích cc, ch ng ca u bin pháp phát huy
tính tích cc nhn thc.




17, J.A.Komenxki (John Amos Comenius, 1592 - 1670) là 

 nhà
m Tip Khc ng bin pháp dy hc bt inh phi tìm tòi,
  nc bn cht ca s vt và hing. Theo ông: c có
8

mc nhy cm, n nhân cách,
ra  cho phép giáo viên dhc sinh hc nhi
18, Jean  Jacques Rousseaus (1712 - 1778) là mt nhà giáo dc


 Pháp cho rng, ph

c t dành ly kin thc bng cách
tìm hiu, khám phá và sáng to. Johann Heinrich Pestalozzis (1746 - 1827) 
nguyên lý giáo dc cn 




 là s thng nht ca khi óc, trái tim và bàn
tay.  19 m dân ch i Nga Konstantin Dmitrievich
Ushinskij (1824 - 1871) nhn mnh tm quan trng ca vic  u khin,
dn dt  chim n thc. Dy hc vi quá trình sn xut ca xã hi




(1878 - 1959).


 , 
(1854 - 1932), John Dewey (1859 - 1952). William Heard Kilpatrick (1871 - 1965),
Ce1lestin Freinet (1896 - 1966), Maria Montessori (1870 - 1952) 

nhn mnh nh
ng ca hc tp thông qua hong thc hành, h

 ng
c sinh nhn tha thc tin 

 ng
hong th

.
u th k XXc M n ra mt phong trào ci cách giáo dc rng
lng quan trng ca cuc ci cách này là chuyn t dy hc

li dy làm trung tâm sanm dy hc li hc làm trung tâm,
nhm phát huy tính tích cc ca  trong quá trình dy hc. Các tác gi ca
m này là J. Deway, C. Roger, Skinner,y hc ly  làm trung
 cao 

hi trò ch ng, t lc ca 
trong toàn b quá trình hc la chn ni dung dy hc, nhm
khc phc kiu dy ht mt chiu t i dy.
Cuu ci cách giáo dc mng dy
hc ly  , phát huy tính tích cc ca  c s dng
rng rãi và tip tc phát tri nhng tri thc khoa hc giáo dc hii
vi nhng mô hình và thut ng khác nhau. Chng hc không dùng thut ng
dy hc ly inh làm trung tâm mà s dng ph bin thut ng dy hnh
ng  (dy hng vào ) vi ch ý th hin mô hình hii
v m dy hc này.
9

Mô hình tích cc i hc ca Malone-Lapper (1987) và ca Keller-
Suzuki (1988). Theo Malone - Lapper các yu t tích cc bên trong (tích cn t
i hc) mang li nhiu lng ca bên
ngoài ng viên). Malone và Lapper cho rng có 4 yu t tính tích
cc bên trong: s th thách, s tò mò, s kim soát và kh ng.
a trên thuyt hong ca 2 nhà tâm lý hc Xô Vit là Lev
Semenovich Vygotski (1896 - 1934), Alexej Leonchiev (1903 - 1979) ý thuyt
v nn tng phát tria quá trình hc tp ca Jean Piaget (1896 - 1980) và
Hans Aebli (1923 - 1990). 

























, 

































 








.


, 

 














 , i tiy hng tích
c  i hc trong ging dy môn Ngh tin h   i Trung tâm
Giáo dng xuyên  K thung nghi
 , i m   ng dy môn thit k trang
phng nhu cu th ng thành ph H Chí Minh tng
ng Kinh T - K Thut Vinatex thành ph H 





,  xut gii pháp nâng cao chng dy hc môn
  ng tích c  i hc t   ng K thut Lý T
Tr
, n dy hc theo ng tích cc hóa
i hc trong ging dy môn Công Ngh 10 tng THPT Lê Minh Xuân 
Tp.HCM 
N









 ng ti vii vai trò
i di hc nhm nâng cao hiu qu ca quá trình dy h ng
c yêu cu ca mc tiêu và ni dung giáo dn phát trin mi.


 n t i thu nhn thông tin sang vai trò ch
ng, tích cc tham gia tìm kim kin thc. Còn giáo viên chuyn t i truyn
thông tin i t chng d   mình khám
phá kin thc mi.
10

1.2. :
1.2.1. :

Trong t, quá trình 
 xung quanh
  

  , ho


,  




















 , k  







; n.
               
 H



, h
 
Hong ci luôn luôn xut phát t nhnh do
có s thôi thúc ca nhu cu, hng thú, tình cm, ý thc trách nhi 
mi tích cc và kiên trì khc phc m
t c kt qu mong mun.
 là m n ca hong. Mi mt hong bao gm
nhic thc hi c mc
nh (tính mng) và thc hing,
u king c th.
Trong thc tng ngh nghip có rt nhiu long khác nhau:
- ng ch nh là long có mc thc
hi hon b hay d kin. Quá trình thc hin hành
u chnh, kim soát ca ý thi thc hin.
- ng không ch nh là nhng không có m
ng b chi phng cu kin bên ngoài (phn ng
11

ng bt ngc thc hin do thói quen,

phn ng bc kim soát ca ý thc
1.2.2. 



:
Theo t n ting Ving.
c giáo dng giá tr c hiu ng dn, khuyn
khích, hình thành nhn thc ca hi vi nhng mn ca giáo
dc n cha nhng giá tr vt cht và tinh thn ct tng giá tr c
hình thành trong nhân cách ca hc sinh có tác dng chi phi mnh m quá trình
hc tp, rèn luyn vi k vng chic các giá tr 
n ca hong hc tp.
1.2.3. :
Dy hc là mt quá trình gm toàn b các thao tác có t chnh
i hc tc có  và ng vi
m tinh thn, các hiu bit, các k  
hóa mà nhân lo   kh i quyt c các bài
toán thc t t ra trong toàn b cuc sng ca mi hc.
1.2.4
1.2.4.1. :
Dy h



  là mm dy hc bao
hàm nhiu tip cn lý lun dy hc khác nhau. y hc tích cc hóa hc
sinh, dy hc nghiên cu, phát hin, dy hc toàn th, kt hp nhiu giác quan, dy
hc m [3, tr.120]
Theo Hilbert Meyer,   là s dy hc toàn din và tích cc hóa

i hc, trong s st, chun b gia giáo viên và hc sinh. Sn phm hot
ng s ch o s phát tho quá trình dy hc, vì rng s làm vic bu óc và
làm vic chân tay cùng lúc ca hc hình thành trong mt m
mt thit.
Theo Johann Heirich Pestalozzim,   










  , 



















  . 
, .
12

1.2.4.2. 

 :[18]
 




































.
:
-  là t chc hc sinh hong mang tính trn v
hc lp thit k k hoch qui trình hong, thc hin hong theo k
hoch và kit qu hong.
- T chc quá trình dy hc sinh hc thông qua hong
c lp theo qui trình cách thc ca h.
- Hc qua các hong c th mà kt qu ca hot thit
tuyi mà có tính cht là m (các kt qu hong có th khác nhau)
- T chc tin hành gi hn mc tiêu hình thành  hc sinh k
i quyt nhim v ngh nghip.
- Kt qu bài   tc sn phm vt
chng (phi vt cht).

1.2.4.3.   [18]
a. D là dy hc mang tính cht toàn din.
Trong dy hng hong, 








, 







 . 







 , 











, 














.
- V i: i hc vn dng tt c các giác quan trong quá trình hc


 mt cách toàn din. Hc sinh 

 khi óc  , 

 , 




























.

- V ni dung:  không nhng ch s dng nn tng khoa hc ca
h thng chuyên môn mà còn la chn v n và câu hi cht vn, hiu rõ
tiêu chun yêu cu ca sn phm ho 
ti ging dy, ni dung ca tn, nh vy mà hc b sung


, k  gii quyt v. Nhng ni dung hc v chuyên ngành, tiêu
13

chun hc t h tránh kh 
quá rng.
- V t quan tri ta có th hc t
h c nhn bit vi khi óc, con tim và c      phi la chn
c hi: làm vic nhóm, làm vic vng nghip, dy hc
theo kiu d ng thut lch s, hình thc din kch sân khu, to bing,
c nghi
b. DH  y hc tích ci hc
 y hc tích ci hc, vì khi giáo viên
làm mu thì kh  p thu ca hc sinh s     t kho sát, th
nghim, khám phá, tranh lung tình, bác b, lên k hach. thc hin
c sn phm hng và nhng khái nim nhn th 
tc hình thành t . H ng t ch là yu tu kin v tính sáng to.
Trong , hc sinh có th sáng to t

, 

c.
c.  to ra sn phm hong
m chính ca  là to ra sn phm hng t nhng công
vin phm h ng là nhng k


vt cht
hoc tinh thc công b c tiêu ca quá trình dy và hc.
Vi sn phm ho ng hc sinh có th nhn th c v k  
chuyên môn, xã hc. Sn phm h ng phi phù
hp vc ca hc sinh, hc sinh có th t thc hi 
c.
Sn phm h ng có nhiu hình th, có 



 sn
phm 





, 

















d.  h

i hc
 chú trn s thích cá nhân ca hc sinh.
Nó không nhng duy trì mà còn ti cho hc sinh phát trin.
S n không phi luôn luôn mà phn lc to ra ri m
trong  trình hc tp và nó gn cht vc tp tic
i dn dc to ra nhng s 
nhn ngu nhiên và tn ti ngn ngi.
14

S thích ca hc sinh không phi ch  c c  tài mà luôn hàm
cha trong nó nhic. to ra không khí t do, thoi mái nên khi
hc sinh 

 nhim v mi 



, 
 . V , 







 










.
e. thc hi

c m
dn  ng hc m.






 ,  

















, 
























 . 

,














 , gia giáo viên và hc sinh















y hc 

 t ch.
T m rng cách da các k 
i âng cao không khí hc tp 

  lp .
 , 


, ch 





 , 

















sôi ni .
 hc tp 
















sinh, 






 hc tp qua mng Internet,  



 hc sinh
có th kho sát t m nhng gì mà  cn phi nhn bit .
f. là k hoch trn v











 
t lúc bu k hoch thc hin hình thành sn phm hong
phân  hc sinh ngay t u ca k , thông qua
vi hc sinh quá trình hc tu t c thc hin và thi
gian, bi thy không cn dy li nhng kin thc, k m v
k  ging dg trong tho 

  i hc sinh thì giáo viên phi

ging gii ni dung, la chn mnh trong
vic to ra sn phm  ng, 

 








. iu này  












.
15

g.  i hc do hong trí óc kt hp
vi hong chân tay trong mt mi quan h  mang li.

T

 , làm vic vi khtrong mi
quan h ng  . Làm vic v
s h tr ca trí óc  thc hin hot ng vt cht.  làm vic trí óc
là th hin toàn b hot ng ý th tho 

, phê phán, mong mun,
d nh, k hach 

















 hot
ng ý thc.
Kt lun: c bng trí óc và chân tay ca hng thi trong
quá trình hc tng lua li ln nhau quá trình nhn thc

1.2.4.4. 















:[3, tr.120]
a. 



:
 





















. 
,  , 
 
 


















.
b. 



:
 nh các mc tp, d kin m

 ng ca
  









, 




 






.
c. 

:
 và hc sinh thng nht ch , nhim v, v hc tp và sn
phm  ng.
â





 .  





















 . , khi 
 
 





 .






























 , 




.
16

d. T



:
h làm vic nhóm 


 theo nhim v phân công; 

































 . 










thuyt, 

, 

 


 . Sn phm  ng 









 







.
e. 



:
 





  







 







































.
 , 


 



 











, 

 









.
1.2.4.5. 















:


 dy hc 

 c t chc  4 giai


an th nht:  nhim v bài dy  Trình bày
yêu cu v kt qu hc tp (sn phm)
 n này,  m v bài d  ý thc
sn phm hong cn thc hin trong bài dy và yêu cu cc. Hình thc
trình bày 



 rng, tùy thuu kin và kh
a :  t chc tình hung hc tp ngay ti lp hc, tham quan


 , chiu phim trên lp, k li hay mô t li bng li, bng hình v hay
tranh ng. Vin ch  dn nhp mà còn có nhiu
ng xuyên sut bài dy.
Sn phm hong càng phc t   i vi  càng ln.
ng, các bài hc b u vi các nhim v  n. Trong giai
n này ên không ch giao nhim v mà còn thng nht vi  v k
hoch, phân nhóm và cung cp các thông tin v 



















.
bn th hai: T chc lp k hoch hong:
17

Trong giai n này,  t chc cho  thu thp thông tin qua
, nhc, ri chiu vu
kin hin ti. T nh cái gì mt cn phi ht cn
vn dng cái nào khó cn phi hy ta thy  
ht sc quan trng, cho nên xây dng  không phn.
 phân tích   t chc cho  lp
k ho gii quyt v t hin trong .
Sn phc cn này là bn k hoch thc hin, danh sách
các k n hình thành, quy trình thc hin tng k ng thi gian
làm vic cho tng k ng kin thc lý thuyt mi chen vào khi thc hin

 





















 en phn lý thuyt vào 

giai 



 cn 


mi có hiu qu.
cn th ba: T chc thc hin theo k hop




 ,  
















 .



























 










 .  không là trung tâm ca quá trình dy hc
 phi tích cc tu kin cho  hoc lp, phát huy tính
sáng tng và tc tp tt, quan sát  và c vn khi có
nhu cu.
d. n th : 





H

t chi quyt v .
Nm:
- M hình thành các k a bài hc: sn phc so vi mu.
- M i các kin thc lý thuyt m vn dng kin
thc vào quá trình luyn tp.
Ngoài ra  có th  ti thi gian, v  khó ca
v trên tinh thn  ng viên  hc t
này.
18

1.3. 









:
1.3.1. :
 ,  ,





















 
 . 



































.[16, tr.9]
1.3.2. 






:
PPDH là cách thc hong cùng nhau ci di hng
ti vic gii quyt các mc tiêu và nhim v dy hc: trang b tri thc, k c
hành; hình thành các phm cht nhân cách; phát trin nhng kh c.
 là cách làm vic phi hp thng nht 

 thy y truyt
n







c tp ci và
t ch o vic hc tp ca b t 

 mc tiêu dy hc.
PPDH ca giáo viên ng trc tin kh p thu kin thc ca
hc sinh. Nu dy hc ch i  i hc s ghi nh th ng, s rp khuôn
cng nhc, ch i s ch d có th hình thành  i hc kh 
ghi nh máy móc, tính th ng ch không th hình thành cho ngui h
logic, óc sáng to và tinh thn khám phá tri thc khoa hc.
Trong quá trình thit k bài gi dy hi giáo viên phi rt khó
 la chn PPDH cho phù hp và có hiu qu vi ni dung bài ging. Mi
PPDH có mt giá tr riêng, không có PPDH nào là v. Trong dy hc, cn
phi hp s dng nhiu các PPDH kt hp vi nhau, c bit trong bi cnh hin
 u tranh ging dy hc truyn th mt chiu hin hành,
vng ch i mng tích ci hc.

La chn ra PPDH , 




  



 tin hành mt cách thun li 




.





phù hp
vi các yu t liên quan :
a. Mc tiêu dy hc, 








;
b. ni dung dy hc;
c. Nc, s ng, kinh nghim ca giáo viên;
19

d. Nhu cu, hng thú ca hc sinh;
iu kin ging dy  













.
1.3.3. 










:

























 g,  

  





, , 





.
 thut là s phn ánh khái quát các nguyên lý k thut, các quá
trình k thut, h thng k thut nhm gii quyt mt nhim v trong thc tin liên
n ngh k thut.  xut hing k thut nhm
gii quyt nhng bài toán có tính cht k 

.   thut có tính cht lý
thuyt thc hành, có mi liên h rt cht ch gia các thành phn khái nim và hình
ng trong hong.[18]






 c thc hin mt hong k thut, hay là t
hp nhng yu t i ca mt hong k thut
nào ó[18]
 , 






 

 



  
ch



 , 









 

















, 



, .
PPDHKT 
 ,  ,  . 
























, 

, 



, 

 

[16, tr.62]. , 
















 , 







, 




, 












, 














 [16, tr.77]

1.4. 



PPDH 

 :
1.4.1. :
1.4.1.1. :
20

P  là mt hình thn hình ca DH ,
 thc hin các nhim v phc hp mt cách t lc, kt hp 
 và thc gi là các d án hc tp.
Theo Xavier Roegiers: 





n,  































 [5,
tr.34]








 , 



















,  



. 














 [28, 125].

 , 



, 








 . 











 , 







u, 

, , 


















t ra.
Dy hc theo d án là mt hình thc t chc dy hc sinh thc
hin mt nhim v hc tp phc hp, gn vi thc tin, kt hp lí thuyt vi thc
hành, t lc lp k hoch, thc hi




 t qu. c làm vic ch
y

 , kt qu d án là nhng sn phng có th gii thiu
c[18]
1.4.1.2. :[18]
- ng thc tin: Ch  ca d án gn vi thc tin, kt qu 



 có
c tin xã hi.
- ng hng thú ca hc sinh: Ch  và ni dung ca d án phù hp
vi hng thú ca hc sinh.
- Tính t lc cao ci hc: Hc sinh tham gia tích cc và t lc vào các
n ca quá trình dy hc.
-  ng: Kt hp gia l thuyt và th ng
nhiu giác quan.
- ng sn phng sn phng có th công b,
gii thic.
- Có tính phc hp: Ni dung d án có s kt hp tri thc ca nhic
hoc môn hc khác nhau.
21

- Cng tác làm vic: Các d án hc tc thc hin theo nhóm,
vic hc mang tính xã hi.
1.4.1.3. :[28, tr.128]
6 

:



1: 







.
 , 




. 















 . 
.


2: 





.




, 
, , 







, 

,







, 

.


3: 

.
. 




































.


4: 



.



















 . 














, , 













. 



.


5: .
 , trong
 . 

,  




 








 , 






.


6: 







.
 , 





, .
1.4.1.4. 















 [28, tr.150]


:
22



  , 









, . , 




 



.  ,  , 




. 





, 

 ,
p , 






,  , r






, 

.
b. H:




, 
. 

, 







 


 ,




 
















, , .
1.4.2. 6 

:
Ph

 dy 




 c xây d ct
hot hp vi chng dn và thông tin tài li kích thích 
sinh c lp gii quyt nhim v hc tp, hình thành nhân cách [19, tr.79]
Ngoài mthành k  nghip, t chc dy 



 theo


 này còn phát trin   c hp tác, t thu nhn thông tin
và k  p k ho  ng. 







  c là mt


 nh t thu nhn thông tin, nhim v hc tp và
tin hành lp k hoch, quy trình, thc hin chúng theo các phiu hc tp. M
ca 

:

- Ch ng, tích ci hc.
- c hon thông tin, t chc thc hin,
kim tra công vic.
- y và vn dng nhng kinh nghim ca hc sinh.
- Hc sinh thu nhn thông tin mc lp.
- Hc sinh h t lp k hoch làm vic, t t chc 




.
- Hc sinh t ki


 





 DH   t thu nhn
thông tin, nhim v hc tp và tin hành lp k hoch, quy trình, thc hin chúng
23

theo các phiu hc tp.  tích cc tu kin cho  hoc
lp, phát huy tính sáng tong; quan sát và c vn cho  khi có
nhu cu.
Mô hình 

 c:

Hình 1.2: Cu trúc mô hình PP dy thc [1, tr.40]

1.4.3. :
1.4.3.1. :
Dy hc nhóm là mt hình thc t chc c ng hc t   
khong t n 7 hc sinh cùng thc hin mt nhim v hc tp mc lp.
Hc theo nhóm, hu kii ý kin ca mình v ni dung và cùng
vi các hc sinh khác trong nhóm tìm ra mt li gii chung [20, tr.81]
Dy hc nhóm, giáo viên khô



vai trò trung tâm 
, 


















.
Thông qua 







 , các mc tiêu dy hc v kh p
tác, kh c lp, t giác hc tp c.
1.4.3.2. Cu trúc t chc gi dy hc theo nhóm:
24

Hình 1.3: Cu trúc t chc gi dy hc theo nhóm[20, tr.82]

1.4.3.3. Quy trình dy hc nhóm:




 t chc gi dy hc theo nhóm, quy trình dy hc nhóm
c ti
a. Giao bài tp, hình thành nhóm:
 ; g





, thích hong phi thc hin, 







 kt qu 




. nhóm .




, 


, 
b. Các nhóm thc hin: 












 . Mi
mt hc sinh có th hong hc tp theo kh a mình mc lp và
i ý kin, lp lun c











.
 , 


, 










.
c. Trình bày kt qu:
25

Các nhóm trình bày kt qu hong. 






 , 

 
.
, , 











.


















. 
,  .
1.4.3.4. 







:

 ,






 .  

 ,  
 



;  , 










. 







, 



, 











.

.





















, 




.
1.4.4. :
1.4.4.1. :






 










ra 



 
.

 















 




 ,
















 [20, tr.83]


















, , 





 ; 


, , .
1.4.4.2. 

d: