Luận văn: Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu qua hoạt động ngoại khóa ở tiểu học theo quan điểm tích hợp
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (11.1 MB, 135 trang )
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
!"
#$%&'#(%)*+%&,-%. PGS.TS. Lê Thị Thanh Thủy
/#%)'#(%0)12)#3%. Nguyễn Thị Phượng
4+5. K61A
Hà Nội – 2015
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
!"#$
%&!'!()*+,*"
&-./010"23!$$!')
-! 45678!)%,"9):-!
;+)8+<723!=0658
=+;>?.:.';<@;$;A?B;=C;-$;+D
.;"""3:?=D: 68!)%7!%EF
;)5;G=';$.@;A!*"""
H&;+)8+=?:'
D10?+"31)I$',;#
0,23!=G&.F)DF#J)K!@8 4
10?+"#$';350J=G&.F
'D10?+:$'0$)+!>:
$'!.,L81=F
7$!1'$M'9&8N()*,)K#J)K!@
8 410?+OPOQOPRS9TU&5
A4VWXUYZ99;&WP$V-!OPO,9,+#0,[L2
\%\,&-N()*SJ )F''9&8
N()*[,)K8A]9($ 4B1,23!
#(+^;]#J)K!@8 410?+
;56+D.23!^;]#J
)K%( 4^;$J)K0$
+_3`a;b`;c;`b3d`b;ed#b;Hf;_gb;"""
210?+:h$.@10?+
$.@!'!) )%;B?iE
"j1AF0$,;'h$.@Y=\
'10?+,OPQOPR
08.&`F$]Y'.10?+J)K
h$.@YOPQOPR^"9&8&;:8
1;!6;J)K$.@&kl
!;Bm$"
O
2$.@10?+B06!%
4;!%1;4+%AD%Q4./56
77:&).1;A1mT
!;"""H%AD%)0Gn+88'A4G
;./0K:0;? T;:$)54o0;
JA7BK$A&"2K&;$.@K
i1;$';n>6!()*A4;$
10?6!o 6,!'!A1?i
EB06F&C1D%"
#<4$.@!()*;$.@E
F$.@;K&?D)*D% $
*$; .&%$!(% $'$.@
*8+0"2$.@!()* *.&%=)D
)'>0)80J.<F/$.@D%)
0p&"Y?$.@!()*F7$$6
G&.FJ)KA$$$!(%0) $
)K.&%$!(%&7$8"Y&<?D!'+D$0
.@$.@)J)KD%"9&8;
&+&l00"208!$'.$
.@!+$!(%) $)K.&%)8F& $6
$%,$!(%"3);$!&<(! 6
$.@!()*;.4,EF$.@&(
6!6 0!(%"
HJ:;0$.@!()*?;$.@10?+
?)8 $!(%p?J)0
*%$1;E-JA7!()*;;$
10?+;"""#l$;$'10?+:
@DK)?F"
2&;!D$.@10?+?D
4))*D%!(& $6$*%$
!(%q#B0$.@)J)K$.@D
%DC?DF4EF$.@&<F
4J)K$.@$!(%qY&:l
0)$()K81"
W
0$C:.)8;n(%81M6#78,92
:%&5);'+#<#=%>?#@)A)BCDCE)8F0>G%&%&8F#@);EH0#IC)J20)K8DCE%
>#IL0A2))M5N.
2. Mục đích nghiên cứu
Y81$.@10?+
'?r!?00B 6$.@10?+
6%0$!(%7)*D%"
3. Giả thuyết khoa học
31$.@10?+( '
?T D!0;6!6&8>%;&8>A
0!0KAs?00B 6$.@7EF&;t*
<?00B,41;E-,!'A4!(%$"
4. Khách thể, đối tượng nghiên cứu
OPQP )72)0)I%&)#(%2:C.
Zh$.@10?+"
ZUD!.&%0"
ZH'?7D%"
OPRPS#0*M%&%&)#(%2:C.
ZH'?+'.$.@10?+
T D!0"
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
Z381JA7iF/,$.@1
0?+ '?T D!0"
Z&.F'.$.@10?+ '
?7D%T D!0"
Z9F!DD!!6,$.@10?+
'?7)*D%T D!0"
6. Phạm vi nghiên cứu
u
Z3'.81Mh$.@10?+
'?$!(%\%;f5AvZY5;92$+0u;R
)*D%"
Za!)Mh$8%A,!'A4)*D%7p
3K;pU63pw8$"
Za!F!MN'A4)*D%'p3K"
7. Phương pháp nghiên cứu
TPQP);L5)*U%&5)75%&)#(%2:CVAVCB%.
9) $)K81$t;$()K81
%?8 $-;$;$$%;$
$;"""n(?Av.@040$0J0$00Z0;
$ $?Z4?;Gx;080$;?!>).k:
8 )F0D6 &!@81,"
TPRP);L5)*U%&5)75%&)#(%2:C0)120#W%.
ZPhương pháp điều traMY)1,$8$.@1
0?+$K1=Av.@D$.@%A"
ZPhương pháp quan sátM9 A$$'$.@?
$.@10?+?)8%A7!'A4
)*D%"
ZPhương pháp đàm thoạiM9)F00y;);)l&+$';
$8;%Ar!K!D D!;AFD;$';$1
<:?-$.@10?+
)$'?"
ZPhương pháp thực nghiệm sư phạmM9F!A0!
!'A4)*D%7$F$r!$$6,
$.@10?+ '?T D!
0"
TPXP);L2725)*U%&5)750)S%&@(087%)J2.
N'A40J0$048$%;0648;0Dt;"""
Av.@D055 681"U?
r!&0@F,"
R
8. Những điểm mới và ý nghĩa thực tế của luận văn
ZY?00B0$.@10?+
$'?T D!0"
Z\$ $F)$.@10?+%
A7)*D%&"
Z&.F'.$.@10?+(
'?T D!0%AD%"
Z91!'A4'$.@10?+
'?T D!0%AD%"
9. Cấu trúc luận văn
30B!7B;!6;'.,
-!WJM
#JdMCơ sở lí luận và thực tiễn của việc giáo dục ứng phó với biến đổi
khí hậu qua hoạt động ngoại khóaở tiểu học theo quan điểm tích hợp.
#JddMTổ chức các hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu
thông qua hoạt động ngoại khóa theo quan điểm tích hợp ở tiểu học.
#JdddMThực nghiệm sư phạm.
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC
ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở
TIỂU HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1. Khái quát về biến đổi khí hậu
QPQP#=%>?#@)A)BCVY&Z[
#?)$1)8+<723!=81
)$!;M
z
"Biến đổi khí hậu Trái Đất là sự thay đổi của hệ thống khí hậu gồm khí
quyển, thuỷ quyển, sinh quyển, thạch quyển hiện tại và trong tương lai bởi các
nguyên nhân tự nhiên và nhân tạo" {OR;)"|
“Biến đổi khí hậu là sự thay đổi của khí hậu diễn ra trong một thời gian dài,
có thể ấm lên hoặc lạnh đi, lượng mưa có thể tăng hoặc giảm, gió, các hiện tượng
thời tiết… có thể mạnh lên hoặc yếu đi trong một khoảng thời gian dài” {};)"O|"
9T#(+,f8H0U4S_3~###[
KM“Biến đổi khí hậu là sự thay đổi của khí hậu do tác động trực tiếp hoặc gián
tiếp của hoạt động con người dẫn đến thay đổi thành phần khí quyển toàn cầu,
được quan sát trên một chu kỳ thời gian dài”"
“Biến đổi khí hậu là thuật ngữ dùng để chỉ những thay đổi của khí hậu vượt
ra khỏi trạng thái trung bình đã được duy trì trong một khoảng thời gian dài,
thường là một vài thập kỉ hoặc dài hơn”S'9&8N()*QOPPV;
#J)K!@8U410?+;)"z["
3?!'$J6;biến đổi khí hậu là sự thay đổi của khí hậu diễn ra
trong một khoảng thời gian dài, có thể là ấm hơn hoặc lạnh hơn, lượng mưa hoặc
lượng tuyết trung bình hàng năm có thể tăng hoặc giảm,…{R;)"}|"
9) $1;9)$Y=?)&!'$F8"
9&8:]Biến đổi khí hậu”.•&,&!4?+
AF?8B&)7$',*{R;)"}|"
3&;Biến đổi khí hậu ?DDB&,AF&,
=./))!'6*.!67.A
%)89)$Y'A4,*!&8,&.
',*&)"
QPRP&C\(%%)]%&]\^E<#=%>?#@)A)BC
#?&8&);?D?!>!'A4&8
A{z;)"Wu|M
*) Nguyên nhân tự nhiên:
Z`AF)(.,$@5M9&!6)r+0m
•,9)$YC$!6)*;?6-.&DJ4
A+)8+0 &D!!8.+"gF.&D$!6&.k+AF.
}
&D5),$@5"#AF.&D,$@5=.kAF&
,$•$#@"
Z`',nvAF!,9)$Y+$8)
<)@M#$%)rAF!,$8+9)$YAF
0),nvAs&8:$!!&@t 9)$Y;
-6$.l1GN9)*9)$Y)784-!s;"""
Z`AF.' €,9)$YM9T&8-%; &
N9)*)*.@K-!; €,9)$YAs
?:&"#AF&&.k+AF&$A$N
9)*G4!9)$Y;67!&$!•;AF
041GN9)*TE';"""
Z`K',N9)*M#K',N9)*D
( AFG$TN9)*SAA0A[;!&*'1
GN9)*"gF--N9)*!9)$Y?8AF6!-
N9)*!9)$Y""""
*) Nguyên nhân do con người:
#?D&)r$&8F8??0!'0B)m)
&)"9T 681(4C•&f8
#a,K&8,&.',
*!-$"
\$) &D0@.!0$
)m)79)$Y"#$&C. $)KF8k
*A){‚;)"V|"#$,&t!MJ+SH
O
ƒ[;
GS#ƒ
O
[;!TS#H
u
[;$0S#~#;H#~#
H~#[;JGS3
O
ƒ[„)B4Sƒ
W
["3:&4
!'-!?'.&C,;n0:!9)$Y7)
6'0;AFA4?D0$)DAA(6&7"
3(?:&;CN9)*As(:!
9)$YAs)78J){R;)"|"
3:81B&&0$6!'A4
S,&#ƒ
O
#H
u
[ $&8&8
"Y;C$!(0•S‚RP[;$')
V
&-M-*$Av.@$8
?$;.B!m;"""LA6GG!-L0$)CL-(
AnLAv.@$0)(!LAv.@
$!1$0??%4)CAL"""{P;)"W‚|"
3&;AF-t'$!9)$Y?8
&8.kB"Y&.i1
',*Mchặt phá rừng bừa bãi, lãng phí năng lượng, khai
thác và sử dụng nhiên liệu không đúng cách, sử dụng quá nhiều các chất hóa học
trong trồng trọt và chăn nuôi, dân số gia tăng,
QPXPBCDC$2_E<#=%>?#@)A)BC
B./)&8!)%"D)I
AF?8,9)$Y;-;+D.L$
**=;<;A?B;';$;$)xx
.;….kJF;F0†!;A&$;G'
);!AF.A%;0$,&A$G
.5)8*;An;B!…
gF?8,9)$Y.k!F+D."36
*‚zOZOPPW;+D)KB-;V!!X-!;K
C‚‚WZOPPW!1-W;!!X-!"`F$4‡d;'
)KAs-86CO;P
P
#Zu;R
P
#!F+DBAs-
CP;V!ZP;R‚!"
9T48;A4(6723!6!)I)
)lO0‡ "g4J=)8DY(67+<
&A4J=!?+-8;!•=
n!'; €,=)78.5*A4J=67
F3!9)';3!'&-"8?;A4&!0•7
!>6!!'v"f!( $:$•;
$?G+!7)';7F3!9)'.k-
!?"
‚
Hˆ3f367!+)0
‡B&;&)>?;)x!)xx.?‡@"`F
$4‡d;')K7+-6W
P
#As-
A4A4&>?)-!L!F+DAs.8!"Y
&.k*,*"YKK=<
$"3+D..kAFG!F,+!'5;6
7)F0t+B!;+A<+A6
G(Z(0"3+D.8!As!!O;O‰.
J)n,OW‰.A4S})*[,+"9)?;F
TD!9)As567,
.,+D"Š8trA(#vf;.F$-!OPWP;
6uR‰.,F&As5/!!@'&!•
!8!)%.<@0n"3(?40?;0B+
.,trA(#vfAs0)>*)-!
+As}‡_g`"
lxTAF&,*;67)F0
&)t;A6G(;!;(0()t;$>,&Z6
A6"YAFG,.5!JF;+%"
`F$;As?6;V‡*)8+As0?-+A
zPP)*5A&..yKJF.67,
B):-!+{OW|"
QPOP%&5);'+#<#=%>?#@)A)BC
9)$$]-!OPP^;•&f8#0,
Sda##[=8)O?!)10?+
M
Z#6!o+'.,&6!0$6
;t*+-0@)80!B"
Z#1?!@8-.$
$',;D6F8{z;)"VW|"
P
9T9.&%10?+S'h$.@
Y;fT‹fT);a;bAbd`[KM
- “Giảm nhẹ biến đổi khí hậu là ngăn chặn sự nóng lên toàn cầu thông qua
việc giảm cường độ hoặc mức độ phát thải khí nhà kính” {‚;)"zV|.
- “Thích ứng với biến đổi khí hậu là sự điều chỉnh hệ thống tự nhiên hoặc con
người đối với hoàn cảnh hoặc môi trường thay đổi, nhằm mục đích giảm khả năng bị
tổn thương do biến đổi khí hậu và tận dụng các cơ hội do nó mang lại” {‚;)"V|"
H;6!DAF0$6$r!?00B6!o
)$!,!Œ*;!ŒK't"6
!Œ*B1)$!,!KF)$!?
r:';!@D)'A4&"N'A4
0$0'@Dn06!o$',M
Zgv.@-! 6S>(Av.@;"""[L
Zgv.@$t-A;$5!S.@
-!)*;Av.@•!0;"""[L
Z9&†0B-&S-5;-)G;"""[L
Z9!-(6!D0$6S';
GT0$0J('GTA;"""[L
Z9!+L
Z9!&L
ZHAv.@n(L
Z9)t&GL
Z9K!D!F$'10?+
S.5h*9)$Y;0)H)KGr!6!()*;
F!&8)&$;…[L"""
3:'1+MF6!K
)+8L0lC$.5L)•&A1mT6JDL&
!'A4? TA(0L"""#@D$!?Dn0
n1+M
Z#64,&"
Z9&5!•@$E$"
ZH-.A4"
Z&.F,448D"
Z9&$4&5;5@"
Z`&J)ŽT!0@:•<@"
"""
3&;10?+:0$0;!;
'@D,nr!“giảm nhẹ”“thích ứng”+:
*,*&)"3:0$0;!;'@D
?(pn0n4)%;+$*
F!ln0AF-t';&8
&)"
2. Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu
RPQP)7#%#3L
Ứng phó với biến đổi khí hậu:!' $)K)?*1
!6!:$',&).@J',?
!{O;)"O|"
Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu: $)K$.@r!0$)D
7*%AFD;$' !)+:!()*?
?)8;)•&E-DF!K•
0D)$60$0@Dr!6 &)+
!><.{O;)"OO|"
3&;?DD!'$;“giáo dục ứng phó với biến đổi
khí hậu”!''$.@n0*%?:1J
6<:$',?8
B:*F?D*G6&);"""DC?
?:E-;$'0•0n06!o1+
)F'A4"
RPRP/12`%0)#=05)$#N,92:%&5);'+#<#=%>?#@)A)BC2)8)J2a#%)
0#IC)J2
3n=;B./)&01
0)B!)%"3:**=!6'
'A4,*"223!$$!'):+
567,;.?**D.)8WOzP
!"Y4567,)ŽT!;*
;*&;*•;*.'DA4;0@:"9)
:4567?K)ŽT!*567
+.&4$ , M,A1mT;
1;!6-D!A$6!Gn;"""
O
N$;%AD%?)8+D!!A)
l!l;$!0$;0Gn+88;!!4K!D'
A4G !K;"""HJ:;%AD%1./0;K
:? T;;:$)54o0;JA7B
K$A&"`?$.@Ki1;$';
n>6!()*A4<$10?6!
o 6,!'!A1?iEB06
FCA+!"
3);)ŽT!?%AD%?)8:
l4;'F4J6,G=')J"3:
',$T!?'8;+4+!%*)
K:*G "`?;$.@)5:
1;E-$'n>10?+;$T!As
:&8)&8F!&;$1Gv,!%*
4+!()*?+?)8"
RPXP!920#(CN,92:%&5);'+#<#=%>?#@)A)BC2)8)J2a#%)0#IC)J2
h$.@10?+%AD%066!66
W!@81;E-$'"#@DA{P;)"zW|M
a) Về kiến thức, %AM
Z38"
Z\D!'A4D,;8!'.@@
DF))!()*A4
G "
Z38!'A4&8,&&:$
',4+'A4G "
Z\D$0$0D)8+
723!"
b) Về kĩ năng, %AM
Z &5n>4!+!ŒK4
)'A4?E-10?+0•0+1
)!ŒK4@D"
W
Z!;+;A$7;t.•;!)t&G;6
)C:KA!()*)'A4&"
c) Về thái độ, %AM
ZH1n !K!D0•0+1"
Z#?i1)$!)!$'?00B10?
+"
Zw888;?i16!()*;F$!10?+
;"""
3&;!@85+J6,$.@
%AD%n0$T! !;D)I
&8 6,L0+:60$0
6!()*10?+B$50JL
0$)D-F'10?+L"""
RPOP7228%>*b%&N,92:%&5);'+#<#=%>?#@)A)BC2)8)J2a#%)
0#IC)J2
9))*D%;$.@10?+%
A?DF( *$"g&Gp
)!'A4*,&*$8Av.@M
a) Giáo dục thông qua việc dạy học các môn học:
2$.@10?+%AD%?D
F( tx0;0$!(%!-
M9F8G=';\%;f5Av;Y5;Y1;92;•!
;N€;9,(L\€L9D.@L"""+:!1'$M
tích hợp toàn phầnS!1'[;tích hợp bộ phận S!1')K[;liên
hệS!1'0["
2tx0;0$.@10?+%A
$!(%BFT$&8>AM
ZY6!60L%LA0!LCA1L"""
Z3'.060•0+C!(%XJX"
r*&;$.@10?+%
AD%?:D!AM
•[‘D!M
u
ZH%A$.@)$*%? !(%
$;C?'$;+!1'$;"""
Zh?00B!-F/,!(%;!!(%)78
B<;F+'A4F,%A"
•[HM
Z\1;E-(&D6!'$?
4%A"
Z#?D5F!'$);8y;(0;(
6! $6X.!(%L?D5m ;(F
88!n;"""
b) Giáo dục thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
30tx0'.$.@10?+
$!(%!-=8)8;'$.@*
8+0<!'*?D$.@%A'
.&"2+K100nM1';)t-!
A?&G;0)$;s);!$*;K!D!()*
50J;1';'6;.=;4;D&;!n$;?
&&8;"""As&AFni1n%0'.&7$
T!"H%!JQJ!%;% '; F;%AAs(
56!&)0!'41E-!+
10?+""""
3&;$.@10?+( *1
tx0;0$!(%!-?:D!5
=)K&7)8;<l!M%A(
$.@*G&8;0@''..&%,$%XJX
0!(X!()J)K?+*?D45;1
10?+K!'$)*);(?4
F/.5?)41*+0%;"""N:
?>0@r*$.@( '
*8+0.•,1$'*8+0
<'.$.@10?+B06>+F/
p 6F;)•&( $'@D"
R
9&8;'$.@*8+0 F*
*8+0;'0J4+.&%$!(%8
,41;)•&E-=%7$!(%As"N
$;'.J)K'*8+0( &5@
D!.$)*FG&.F"Y&As!1$'
*8+00?- 6$.@.0@'
&4JA7;AF !;B,C)*;
<)K';E-1$',C$8"""
9)?;'?<'$.@
)*1**8+0>+%!(
%@D"9( 1$T!0Gn+F/'
A4G='00n;!$'.;n0$T!,4>
A;!7)':)1K :%)8+0"
2&D>0@D!;t*0$&:D!,
6O*)8;)-&;$6AsA81$.@
10?+%AD%r$0)
'?,$!(%!-;@D!(\%;!(f5AvZ
Y5!(92+0u;R"
3. Hoạt động ngoại khóa và việc giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu
cho học sinh tiểu học
XPQP8F0>G%&%&8F#@);EVY&Z[
3n=;7D%; $)K.&%1TK1
nội khóaS8+0[ngoại khóa{u;)"}P|"2&'?Kq
H'?!'K11%0+0;?1;
?;?0J+G$5L(>')J)K;
T&8>F&.+AFD;+.k,$8
r!A;,4;:1;E-!%A=
%)J)K?{R;)"OW|"
2&?DD;'?AF04'.&Z%$
!(%1**8+0;*>&+
F/;8AF4:1+',%A;
z
1$.@( 'F/,%A%ZE;
'(;'G=';';-?-;†!!E;D
.@D;J6);"""Dn0$T!K0$)D$S
1;-F;A7)*;""["3&;'?!')'
$.@J6;F!'$?1;?!@T,
)*L'044:J+'%0)8+0;
r!?00BK0$)D$%AT!@8;$0
1:&8B.,G='4+)Ž"H'?.
)*1 6+AF!,$FG='"3?
04GTs+'.&Z%))*)0!'
t"H'&./))A4-!%6*p•Dx0
$)K$.@;! $)K&F7!%J;!%n"
2+$D)8;'?GT!!'K1
1.&% )%;!'):*DF!+
0J0$0.&%T5+M“phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lứa tuổi, môn học; bồi dưỡng phương pháp
tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn; tác động đến tình cảm,
đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”SYOu"O;f$.@["
XPRPc2>#IL2_E)8F0>G%&%&8F#@);E
H'?0+$K11.&%$
.F)8:D!,&AM
ZH'$F*8+0;( &
5)J)K$"
Zf'(!>'!•&'AFF&,
!Œ$&?!%A?•1n;A7;!4 !!'
?,'.%0;(0%Am&&x!"
Z\1'$;$8?D()F0!
'•%A;06*+.k;1;;$!
6$)lJ?D))*0Bl*p
;D$'*%,%A"
Z3'.'$*8 +'.%
0)8+00•0+6,50JD!,$T!!
'"
}
Z\1'$;$8(1D!);$
$ 6'$+$K1JF!'*%
$SrD!A4rGx[;!$$.F)8$&4A6
0†!,'?&F;,'!$
'FFA$,%A"""
XPXP!G0aS)Z%)0):2)8F0>G%&%&8F#@);EN,92:%&5);'+#<#=%>?#
@)A)BC2)8)J2a#%)0#IC)J2
#$K11'?%AD%)0
0n.;+!4 $SB&(;•;$B+0G=
';"""["3:K11'?*07D%M
câu lạc bộ môn học, nhóm năng khiếu, tham quan,lao động, văn nghệ, báo tường,
hái hoa dân chủ, vui chơi, công tác xã hội, thưởng thức các loại hình nghệ thuật,
giao lưu với các nhân vật điển hình, 3:K1@D&;)F/
$.@?D1'00+"2:'
&?D1T;?!;T0D+0;4+0&)*"
21$'??!-+)$
.@.%AD%"2+:':K1
1@DD)8As )0•0$.@10?+
?)8$.@!()*?"2.@M
deC#2)U#.
2J'6)?iE$.@+"2JF
$)lJ0•0+1%AM-;D.@D;
)lJ);"""h$8?D.@K1JD$.@
10?+Mhái hoa dân chủ để tìm hiểu về biến đổi khí hậu;
thi văn nghệ về chủ đề biến đổi khí hậu; giải ô chữ về chủ đề biến đổi khí hậu; tổ
chức các cuôc thi như “Rung chuông vàng”, “Ai thông minh hơn học sinh tiểu
học” với nội dung về giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu
de4E8>G%&.
YD$.@10?+;$8?D)$
''CA1+$T!?iE$.@+Mtrực nhật lớp;
trồng và chăm sóc cây, hoa trong sân trường; thu gom và phân loại rác trong
trường; tham gia phòng trào xanh hóa đường phố, khu xóm nơi em ở;
de)ELDCE%.
V
9! !'K1%0)6!?iE$.@+"
h$8?D1$! ;F7$50J$
D$.@10?+M1$T!! $
.5Av;.!>6;! )CU4#naJ;$
6A%;"""
def%&072gh)G#.
h$8?D1%A!n0y;>0@ 6
A8;<@7:KTJL &8?0,'t
0?-.=<L-!m;'8$n''? 7
:•8+;66L"""
de#E8V*C'+#2)C\(%&#E)8c2272%)]%'B0>#I%)Z%).
Y&K110y;);)l&+!'!'
?!*!D!'?;$8 )F0
!"2.@7,$.@10?+;$
8?D1%A!0y;)l&+$&8
EF&$T!0y:J*44?:
'.<6!6!()*;1*5<4)(;"""
#$'?l?00BKB)$!;i
1>?+0D,%ALn0%Al0+!()*;+
'A40D!'$F&;FL0$&'0;A$;F%;
F)•&6-.@1F"""
N$; $'?;%A(p%$
.@1$!(=%)$K4@DB<+'
A4;!l)•&;t>08!1<E-n0%0
4$!(%?"
3&;'?!'K11$.@!
0;?6-K%A(p1!l)•
&E-;0$)D$'F4+!()*?
10?+?)8"
4. Quan điểm dạy học tích hợp và việc giáo dục ứng phó với biến đổi khí
hậu cho học sinh tiểu học
OPQP)7#%#3L'i0A2))M5'Y,F\)J20)K8DCE%>#IL0A2))M5
‚
#?) D!$:]0^"#?i
)rM900S![&040S).[$!(%"
#?i$)r0’ AF>0x0J+;0x0'
JB:$!(%"""{Ou|"
9TCD92M]Tích hợp là sự kết hợp những hoạt động, chương
trình hoặc các thành phần khác nhau thành một khối chức năng. Tích hợp có nghĩa
là sự thốngnhất, sự hòa hợp, sự kết hợp^
9TCDh$.@%M]Tích hợp là hành động liên kết các đối tượng
nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau
trong cùng một kế hoạch dạy học”.
HD!'$$ $;0ST)[MAF8$4
81;6.&;%0,•!'&EF$)•
!'.&%{Ou|"
90J)KS0))!T)[MAF8;0'
.$!(%?t)1%?: &;B<
+"90r!6!+:0B1)•;
6"90(060J0$0
.•D)n+!(%;r!6!61"90BD!'
0J+r!040!'$4$ $)K%0)8)s;$
!(%;$0!($T:!(K;K1;0'$
r!$01:!@8;!@&8B${Ou|"
9).&%;00)!'J5%;!
!'%&!'0!61E-8
r!-* 6$.@!*%"UD!.&%
01=$.@7+81&
iEF,?)$.@<)!%!,G=''
0&"
+B?*)+:;v$0
0n010J8$.@B?:p&50*
D$01:&8B,*)G='!+"gF
p&7&(DJ6pA8!:
1!+)J)K%"N7&!)5
*%:1J6;:E--F.&BD
OP
8$)1;E-&6 &$K4@
D)'A4"
N$;1!%A0) $)K%0(06
:!61)*);0!?AF8s+;0$
)DTlG$&)(4"\17+0)+;JA7D0
17+00T"`?;0).&%Asn0%A
$8$!61E-B;GT!Gxn7
DK!)*6!+"
3&;?DD!'$J6;.&%0 $)K.&
%)?$81'D%A&''.;
1;E-'EF$r!6 &$!@%
0;( ?K:1;E-!+C?0$)D-
FB {O;)"R|"
OPRP722)*U%&0^Z%)N,920A2))M5
90!'):G.&% !
81$0.@)*7+)8+7
23!):-!B&"#J)K0C
:-!B‡"HJ!')-!-! ;$$6=)
'0J6Mtích hợp đa môn, tích hợp liên môn tích hợp xuyên môn.
*) Tích hợp đa môn (The Multidisciplinary Integration)
#$00!(0))+$!(%"#$
!(8 +?!'5+'.0J0$0
.&%!Œ!(?!'J)K)8"90!(
FT$1$#†C$!(%G& !',;
;.F$;*%.@01,$!(
%?8 {Ou|"
*) Tích hợp liên môn (Interdisciplinary Integration)
9T$008!(;$81J)K%0
G& $'.%0M$,;$$!E-8
X!("H%4$'.%0r!)$!(%D
!$$!€-8!("#$!(%?D.;
%)r )%JA+$00!("90
8!(lD0J$)?!(%8
O
!'!(%!++!'4:,5G&8A4
0+0{Ou|"
*) Tích hợp xuyên môn (Transdisciplinary Integration)
9)$00G&8!(;$81J)K%
0G& $ !,*%"H%A0$)D$E
-A4%$0.@$E-!(%8!(:6F
,'A4"H*.k0G&8!(Mhọc tập theo dự án
S0)“TZAT.T)[thương lượng chương trình họcSTT
))![{Ou|"
3&;?DD!'$J6$ $W$0
tích hợp đa môn;tích hợp liên môn;tích hợp xuyên mônAM
90!($00$!(%?8 +
S5+'.0J0$0.&%[:&8
'0,C!(%?;!Œ!(!'J)K)8"2.@M
0u€-T;?;%;1-$;G=';F8;0
:0$)D-FAv.@(:+0$)D$)!(
92;)?k6!6)8)s,$0!(90%;
#6;f&C;90!-"""
#l$08!(?DD$00$!(%
?8 !'!(%!++!'4,G&8A4
0+0"Y&)$+$0!("Y&<$
0=.@)J)K$.@D%!+"2.@M
0$&4A4;&448!A4%L0!A4%;K
%;6$?*-)!(9$7D%&L&0!(g1
mT+!(9F8ZG='\%!(!+9F8='
S+0;O;W[!(\%S+0u;R[L"""
#$00G&8!(D$0)?$
81J)K%0G& $!*% !;
1n"2+$0G&8!(&;%A0$)D$E-
B.@$1E-%,$!(%:
6F,'A4"2&?D&;&0J100•0
+$.@'.10?+( $'
?79D%"
OO
OPXPB%,9%&DCE%>#IL,F\)J20A2))M5>IN,92%G#,C%&:%&5);
'+#<#=%>?#@)A)BCDCE)8F0>G%&%&8F#@);E2)8)J2a#%)0#IC)J2
9T$$ 6,?!81'2\%h$.@
23!)H'6]`&%0Q`&%0?)J
)K$.@0(^'h$.@Y1$
XOPOKMDạy học theo quan điểm tích hợp là sự lồng ghép, sự kết hợp những
nội dung các môn học (hoặc các phân môn trong một môn học) theo những cách
khác nhau. Có tích hợp nội dung, tích hợp phương pháp, tích hợp trong đánh giá.
Ngoài tích hợp kiến thức còn có tích hợp kĩ năng, tích hợp năng lực, {O;)"u|.
20$)D$.@OPZOPOP=8)IMJ)K++
!@80$)D-F(p.F4;,%
J1G$5'.%0!l>+$K4F/;
ni6-%0B;0$%,!Œ$%A"
#$&8B&lmJ)KB0$)DT5+
0r!*%8@&'1;E-'
EF!(%'$.@$DF$!
@%0"U?;$-FJ6<-F&8,
*%0$)D"
\(r!G+?;$.@'.10?+
%AD%<B06G&.F)8 D!5+
0"#?D$.@'.&T+tích hợp đa môn r$t
x0$!(%?8 +!1'0$"9&
8;.0!81,<G+.&%0
+K:E-A4B%A;$01B
G='&8n(AK!D$0M( $
1;E-;$'!()*<10?+
tx0$!(%!-\%;f5AvZY5;9
2;"""As,4;)•&;F!7$'?+
K1100n;."Yt*; '?;
$1;E-;-F;$';;"""!%A<&C
!(%$As&'DK!D,$.@10?
+>+F/*A4"Y?< D!,
$0T+tích hợp xuyên môn=?7)8"
3&;.&%,$.@10?+?
)8.&%$'.$?%AD%(
'?T D!tích hợp xuyên mônAsn0%A,4
OW
:1;E-=%7$!(%K:
1;E-!+?1.@F/SE-A4["Yt*;n0
%A?!'$KD;$ $%:1;
E-,$!(%Av.@)F/*A4*&"Y
&0•0+G+.&%0$.@)8
+ !;)??23!"
5. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học và việc giáo dục ứng phó với
biến đổi khí hậu qua hoạt động ngoại khóa theo quan điểm tích hợp
3n=;)Ž7D%Sz[1$T!C
+!'!++'%0,"”1&;JD
,$T!?AF0$)D.B6)n1-"#$
J )JD0$)D!;t'"#@DM
- Hệ xương: 3!(A@;GJA4;GJ(;GJ;GJ
&;""",$T!)*•0$)DS*•4$[8./5o;
=&.0.tA $)8+0%&'!;"""2K;
(8>x0)Žt $+l?!B$T!'o
A:0nt%)+0"
ZHệ cơ:9T81,$A%;1Cz
J0$)D!!s8$T!)$)lJ'
&;6&;(•;"""HJ:;.J) $)K86
-0)ni,&l0;)Ž*(t&8!'Œ
"2K&!$''o;)0+$
T!"
- Hệ thần kinh:HB0) $)K0$)D6
!1-<"Y‚;P;B,$T!J4
"Y&006G?"
9&8;7&;6-1Bl&;$T!./5
;0;./?;./*;"""Y&<!'D!!) $)K
$.@%AD%Bni"
3&; 0$D!J6!JD,%A
D%;&1$.@'.10?+
'?0•0"#$T!E'1!'$F
8;o;(x0 6"h$.@( '
?;$T!As'( $K1100n
Ou
';! ;)lJ;"""$T!F!K)6!DK!)1;E
-BE'"9&8;) $)K1$'?$
.@10?+8F%$K1+!1''
o;0.k;(!%A!!m;$6& $A1;"""
2D!1;$ $)K'!<)
$)K0$)D"#@DM
- Tri giác:9)$,%AD%!(,5"#$T!
(0)A1FGT!Gx4!p.C7!'D
?;GT!?4"\)$;AF0?!@;?1A
A>,$T!l&;.?$T!0$4lG$;
./!>AB!"Y;)$,$T!l!Gn6!"9)Ž)$
:K)+!>)F)y;A';:AF&:',AF
;:D!)F0&)Ž061Gn6!{OP|"3&;x
)))$,)ŽD%0?)F
;@D"#$T!*?!AF!'$"#K6
-)$5) $)K8%!J;
J!%( $'?Asn0$T!01
!'$o;F8"\(:;)$,$T!>
+';+'F/8$T!0Gn+!()*
F8;$T!)F0!$'10?+
)F/'A4As$% 64"
- Trí nhớ: #$T!?6-+4;+!$&!?"#$
T!+:KG$))+:D;:4;:
J!;:AFAF@DJ4J+:5
E;:*6"9)Ž./+:K$')F0)$,)Ž
+:Kn=')8?"`?;)Ž!
$'!F/;?'{OP|"Y&1
m$.@10?+8A+!CD
%"3:K$T!K(!&AsJA7;6!A8
:!;'@Di16!()*?10?
+?)806K&C1&"
- Chú ý:YD!J6,1&ni(,50$)D
!!"Y&D7Œ;6:K!+!Ž;*;
)F)y./.4nAFni,$T!!(B!'AFŒFni
{OP|"h$.@10?+4(06!''../
D0.k+1!'!JD%"9&8;'.
OR
