Sáng kiến kinh nghiệm : Môt số giải pháp giới thiêu sách tham khảo trong thư viên trường thcs

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ
TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH THAM
KHẢO THEO CHỦ ĐỀ TRONG THƯ VIỆN
TRƯỜNG THCS
A/ PHẦN MỞ ĐẦU
I/ Lí do chọn đề tài
Sách, báo đặc biệt là sách giáo khoa và sách tham khảo, sách nghiệp vụ
không những chứa đựng nội dung giáo dục mà còn là phương tiện quan trọng đảm
bảo thực hiện tốt mục tiêu giáo dục. La- mac -tin đã từng nhận định: “ Ngày nào
đọc được một cuốn sách hay là ngày đó đáng ghi nhớ trong đời sống ”. Vì vậy sách
báo là vốn tài liệu, cơ sở vật chất có vai trò quan trọng trong thư viện nhà trường,
nhằm tuyên truyền chính sách của Đảng và nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa
học, nếp sống văn minh góp phần quyết định nâng cao chất lượng, năng lực giảng
dạy của giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết quả học tập của học sinh.
Vậy làm thế nào để giới thiệu vốn tài liệu đến với từng giáo viên và học
sinh , xây dựng và hình thành thói quen đọc sách báo trong trường học ? Là một
giáo viên được phân công làm công tác thư viện tôi luôn trăn trở về vấn đề trên .
Nhận thức được điều này, tôi chọn đề tài với một mong muốn giới thiệu sách
tham khảo đến với thấy cô giáo , các em học sinh trường Trung học Cơ sở Nguyễn
Công Trứ , giúp thầy cô và các em học sinh toàn trường sử dụng có hiệu quả nguồn
tài liệu hiện có trong thư viện nhà trường nhằm tích lũy thêm nguồn kiến thức mới ,
phát huy hơn nữa về văn hóa đọc trong giai đoạn hiện nay.
II/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu
II.1 Mục đích của đề tài
Mục đích của hoạt đông tuyên truyền giới thiệu sách là khai thác vốn tài liệu
hiện có trong thư viện đồng thời là phương thức lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện
một cách hữu hiệu nhất . Tuyên truyền giới thiệu sách đòi hỏi sự kết hợp hài hòa

1
giữa kĩ năng sư phạm , khả năng viết , trình bày , tổ chức của giáo viên thư viện về
sách nhằm làm cho giáo viên và học sinh biết được trong thư viện có những loại

sách nào để có kế hoạch , phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện nhà trường .
II.2. Phương pháp nghiên cứu
- Trong quá trình thực hiện đề tài , tôi đã thực hiện một số phương pháp cụ thể như
sau :
+ Phương pháp nghiên cứu lí luận , thực tiễn
+ Phương pháp viết bài tuyên truyền giới thiệu sách
+ Phương pháp : điều tra , so sánh đối chiếu , quan sát , phỏng vấn sâu, tổng kết
kinh nghiệm .
III. Giới hạn của đề tài
1.Thời gian : Từ tháng 3/2014 đến tháng 10/2014
2.Đối tượng nghiên cứu : Gồm toàn thể giáo viên , học sinh Trường THCS
Nguyễn Công Trứ
IV. Các giả thuyết nghiên cứu :
+ Nghiên cứu cụ thể thực trạng nhân sự , hoạt động giới thiệu sách và đề ra những
giải pháp phù hợp để tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo sẽ góp phần nâng cao
chất lượng dạy và học của giáo viên , học sinh trong giai đoạn hiện nay .
+ Nghiên cứu trên số liệu thống kê số lượt bạn đọc và mượn sách tham khảo , các
tài liệu tại thư viện .
+ Nghiên cứu phương pháp viết bài tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo
+ Nghiên cứu phương pháp phỏng vấn sâu để tìm hiểu nhu cầu đọc sách và tham
khảo sách của giáo viên học sinh trong các khối lớp 6.7.8.9
V. Kế hoạch thực hiện
+ Thực hiện nội dung đề tài dựa trên các giả thuyết nghiên cứu trình bày trên

2
VI. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
1. Cơ sở lí luận
Chức năng và nhiệm vụ của thư viện trường học là một cơ quan truyền thông
trong nhà trường ,căn cứ theo pháp lệnh thư viện tại điều 1 quy định : “ Mỗi thư
viện đều có chức năng và nhiệm vụ cụ thể là giữ gìn di sản thư tịch của dân tộc ,

thu thập tàng trữ tổ chức việc khai thác và sử dụng chung vốn tài liệu trong xã hội
nhằm truyền bá tri thức ,cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập và nghiên
cứu ,công tác và giải trí cho mọi tầng lớp nhân dân góp phần nâng cao dân trí đào
tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phát triển kinh tế chính trị văn hóa xã hội” . Trong
một khía cạnh nào đó , thư viện góp phần quyết định và không ngừng nâng cao chất
lượng dạy và học cho giáo viên và học sinh , mở rộng nguồn kiến thức, xây dựng
thói quen tự học tự nghiên cứu cho học sinh trong nhà trường .Ngoài việc học ở
trường ra thì việc học trong sách vở cũng vô cùng quan trọng và rất cần thiết . Điều
13 pháp lệnh thư viện quy định : “Cần phải tổ chức thông tin tuyên truyền giới
thiệu vốn tài liệu thư viện tham gia xây dựng và hình thành thói quen đọc sách báo
trong nhân dân” .
2. Cơ sở thực tiễn
Trong những năm học vừa qua chúng ta vẫn tiếp tục thực hiện theo chủ đề
năm học (2008-2009) “Trường học thân thiện ,học sinh tích cực” .Song song với
việc thực hiện dạy và học theo chương trình đổi mới và thay sách giáo khoa của bộ
giáo dục và đào tạo , thông qua sách học sinh phải tích cực chủ động sáng tạo trong
học tập . Nhìn chung tất cả các thư viện trường Trung học phổ thông , Trung học cơ
sở, …đều được bổ sung một số lượng lớn sách trong đó sách tham khảo chiếm một
số lượng không nhỏ phù hợp với chương trình thay sách nhằm đáp ứng nhu cầu
giảng dạy và học tập của xã hội và thời đại . Các loại sách tham khảo này đều do
Nhà xuất bản Giáo dục ấn hành . Đây được xem là nguồn tài liệu cần thiết có giá trị
đặc biệt với giáo viên và học sinh trong thời điểm hiện nay .

3
B/ NỘI DUNG
I. Thực trạng và những mâu thuẫn
1. Xuất phát từ một thực tế
Trường Trung học Cơ sở Nguyễn Công Trứ - Thị Trấn Long Hải- huyện
Long Điền được thành lập từ tháng 3/2008. Năm học 2014-2015 ,trường có tổng số
35 lớp với 1.300 học sinh , 76 cán bộ, giáo viên, công nhân viên. Trong những năm

qua, nhằm thực hiện tốt lời dạy của Bác Hồ kính yêu "Dạy tốt ,học tốt ", bên cạnh
những nỗ lực và thành tích đạt được của thầy và trò việc đầu tư cho quá trình dạy
và học của giáo viên , học sinh khá tốt thì Ban giám hiệu nhà trường , Phòng giáo
dục đào tạo huyện Long Điền đã quan tâm đầu tư cho thư viện của trường nhằm
từng bước nâng cao chất lượng dạy và học . Thư viện trường có quy chế hoạt động
phù hợp với chương trình học đảm bảo cho các em học sinh sử dụng thư viện có
hiệu quả .Vậy cần phải đẩy mạnh hoạt động giới thiệu sách đến bạn đọc như thế
nào và bằng hình thức nào ? Để giới thiệu được cuốn sách hay có giá trị đến toàn
thể cán bộ công nhân viên và học sinh toàn trường đòi hỏi người giáo viên thư viện
phải đọc và tìm hiểu những vấn đề xung quanh về cuốn sách đó . Mặt khác sách
đưa về thư viện thuộc nhiều chủng loại khác nhau, đang mải mê trước những trang
sách bổ ích và giá trị tôi chợt nhớ đến thi hào M.GORKI , ông đã từng đưa ra nhận
định: “Hãy yêu quý sách, sách làm cho cuộc sống của ta thêm thoải mái, sách thân
ái giúp ta hiểu thấu những tư tưởng, tình cảm, những biến cố phức tạp, sách dạy
chúng ta biết tôn trọng con người và biết tự trọng. Tôi hết sức ngạc nhiên khi cảm
thấy rằng mỗi cuốn sách mở ra cho tôi một thế giới mới chưa ai biết đến, kể cho tôi
nghe về những con người, những tình cảm ý nghĩ và những mối quan hệ mà tôi
chưa từng biết và chưa từng thấy”. Xuất phát từ thực tế trên tôi chọn đề tài với một
mong muốn tìm ra những giải pháp thiết thực để giới thiệu sách tham khảo gắn với
những chủ đề thiết thực trong năm học đến với thấy cô giáo , các em học sinh trong
toàn trường , nhằm khơi dậy niềm đam mê về văn hóa đọc trong giai đoạn hiện nay.

4
.
II. Một số giải pháp cụ thể có tính khả thi
II.1. Hình thức giới thiệu “mỗi tuần một cuốn sách”
Chúng ta đã biết đặc thù và phương pháp giới thiệu sách thuộc phạm vi đa
dạng và phong phú , chủ đề của các loại sách thuộc về bộ môn khoa học tự nhiên và
khoa học xã hội hoặc có thể là các bộ môn thuộc chương trình giảng dạy hay cụ thể
là các sự kiện mới xảy ra xung quanh cuộc sống chúng ta .Vậy để phục vụ dạy và

học tích cực, ta có thể giới thiệu sách bằng cách biên soạn nội dung giới thiệu cuốn
sách đó bằng phấn trên bảng giới thiệu sách họăc đánh máy vi tính kiểu chữ to rồi
dán lên bảng giới thiệu sách từ 7 đến 10 ngày. Để làm được điều này yêu cầu người
giáo viên thư viện phải có một hoạch định trước, biết chắt lọc "đãi cát tìm vàng
"tuyển chọn những cuốn sách hay và tiêu biểu phù hợp với chương trình dạy học
để giới thiệu đến giáo viên và học sinh tìm đọc , nghiên cứu tham khảo đồng thời
phải biết tìm tòi nghiên cứu thấu đáo hiểu được nội dung chương bài cụ thề trong
những cuốn sách mà mình giới thiệu . Về cơ bản , một bài giới thiệu sách gồm có
ba phần :
+ Phần mở đầu : yêu cầu nội dung ngắn gọn ,lô gic bao hàm nội dung thông
tin cần thiết về sách ( vị trí và tầm quan trọng của cuốn sách đó )
+ Phần nội dung : giới thiệu được thể loại xuất xứ , bố cục , nội dung
chương bài , hình thức của sách
+ Phần kết bài :Nêu ra một vài câu hỏi gợi mở và giới thiệu địa chỉ tìm sách ,
khẳng định giá trị của cuốn sách cho người nghe thấy là cần thiết
Sau đây là một vài ví dụ cụ thể nhằm minh họa cho hình thức giới thiệu sách
theo chủ đề mà tôi thấy có tính khả thi :
Hướng tới chủ đề kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 tôi sẽ tuyển chọn
và giới thiệu " Bộ truyện chọn lọc viết về Nhà giáo Việt Nam " - Nhà xuất bản

5
Giáo dục Việt Nam .Dưới đây là nội dung bài giới thiệu :
Bìa sách Bộ truyện chọn lọc viết về Nhà giáo Việt Nam - Nhà xuất Bản Giáo
Dục Việt Nam
Kính thưa quý thầy cô giáo ,cùng toàn thể các em học sinh thân mến !
Từ ngàn xưa , nhân dân ta đã có truy n th ng "tôn s tr ng đ o ".Chúng ta có th tề ố ư ọ ạ ể ự
hào r ng "D y h c là m t ngh cao quý trong t t c nh ng ngh cao quý".Th h cácằ ạ ọ ộ ề ấ ả ữ ề ế ệ
nhà giáo có r t nhi u ng i tâm huy t v i ngh , h đã c ng hi n su t đ i cho s nghi pấ ề ườ ế ớ ề ọ ố ế ố ờ ự ệ
giáo d c ví nh t m g ng c a nhà giáo Chu V n An , nhà giáo Kh ng Khâu . Hôm nay,ụ ư ấ ươ ủ ă ổ
nhân ngày t ch c h i thi cán b giáo viên th vi n gi i t nh Bà R a V ng Tàu , tôi ổ ứ ộ ộ ư ệ ỏ ỉ ị ũ xin trân

tr ng gi i thi u ọ ớ ệ đ n quý v đ i bi u , ban giám kh o, quý th y cô giáo , các em h c sinhế ị ạ ể ả ầ ọ
bộ sách mang t a đ “ự ề Truy n ch n l c vi t v ệ ọ ọ ế ề Nhà giáo Vi t Namệ ” c a nhi u tác giủ ề ả
, do nhà xu t b n Giáo d c n hành ấ ả ụ ấ n m ă 2008, b sách đã độ o tạ gi i trong cu c thi vi t vả ộ ế ề
đ tài ề Nhà giáo Vi t Nam ệ đ c B giáo d c và đào t o , H i Nhà v n Vi t Nam, Công đoànượ ộ ụ ạ ộ ă ệ

6
Giáo d c Viêt Nam và Nhà xu t b n Giáo d c ph i h p t ch c thành công t t đ p. ụ ấ ả ụ ố ợ ổ ứ ố ẹ
B sách g m ộ ồ 18 cuốn , có tên chung :Truy n ch n l c vi t v Nhà giáo Vi t Namệ ọ ọ ế ề ệ
nh ng mư i cu nỗ ố sách mang m t tên riêngộ gi n d nh ng hàm ch a ý ngh a nhân v n sâuả ị ư ứ ĩ ă
s c nh ắ ư : Bình minh trong ánh m tắ ; B n tình ca mùa thuả ; Cô s gi cho em mùa xuânẽ ữ ;
M t truy n thuy t ; Bác t p v và ông giám đ c s ; ộ ề ế ạ ụ ố ở Thiên th n không có cánhầ ; Giáo gi iớ
tr ng tôi li t truy n ; Mùa c a ngày hôm qua , Hoa m u đ n ; N o khu t ; V ng v cườ ệ ệ ủ ẫ ơ ẻ ấ ằ ặ
m t t m lòng ; Ngày tr v ; M t mình ch i ch n tìm ; Ng ng đ u lên đi em ộ ấ ở ề ộ ơ ố ẩ ầ
V hình th c : ây là nh ng cu n sách có đ dày ề ứ Đ ữ ố ộ t 224ừ - 287 trang , cùng kh là 13ổ x
20,5 cm . Bìa sách đ c trình bày đ p , hượ ẹ ình nh s ng đ ng, rõ nét ả ố ộ . N i b t trên nh ng gamổ ậ ữ
màu khác nhau c a bìa sáchủ là dòng ch màu đen th t khiêm t nữ ậ ố gi n d "ả ị Truy n ch n l cệ ọ ọ
vi t v Nhà giáo Vi t Nam ế ề ệ ". Có l , ẽ đây là ý đ c a tác gi ng H ng Vân ng i trình bàyồ ủ ả Đặ ồ ườ
bìa và thi t k sách mu n cho chúng ta th y sế ế ố ấ ự gi n d , m c m c chân ch t c a ng iả ị ộ ạ ấ ủ ườ
th y giáo;ầ c a ngh cao quí đ c xã h i tôn vinhủ ề ượ ộ và trân tr ng .ọ
V n i dung : Trong b " ề ộ ộ Truy n ch n l c vi t v Nhà giáo Vi t Namệ ọ ọ ế ề ệ " Có
th nói, nhân v t ng i th y đã đ c nhìn nh n, đánh giá nhi u góc để ậ ườ ầ ượ ậ ở ề ộ , trong nhi u tìnhề
hu ngố , th hi n đa chi u cung b c tình c m ể ệ ề ậ ả khác nhau c a con ng i. Phê phán cái x u,ủ ườ ấ
cái ác, nâng niu vun tr ng cái t t đ p, cái cao th ng, đó là đi u các tác ph m h ng t i. ồ ố ẹ ượ ề ẩ ướ ớ V yậ
chúng ta s khám phá , c m nh n đ c đi u gì t b truy n ch n l c này ?ẽ ả ậ ượ ề ừ ộ ệ ọ ọ
Kính thưa qúy vị đại biểu , thưa ban giám khảo cùng toàn thể hội thi !
C nh m t dòng ch y xuyên su t truy n ng n này n i ti p truy n ng n khác , mứ ư ộ ả ố ệ ắ ố ế ệ ắ i câuỗ
chuy n đ a ta đ n m t mi n quê khác nhauệ ư ế ộ ề , m t gia đình, m t tình hu ng, m t m iộ ộ ố ộ ố
quan h ệ Ở đó , có r t nhi u đi u b íchấ ề ề ổ , nh ng đi u c n h c h i, chia s c m thông.ữ ề ầ ọ ỏ ẻ ả
bi t đ c hình nh nh ng th y cô giáo, nh ng ng i h c sinh thân yêuĐể ế ượ ả ữ ầ ữ ườ ọ , lúc hoànở
c nh nàyả , khi hoàn c nh kia Lúc còn là th y giáo hay khi đã ngh h u. H là aiở ả ầ ỉ ư ọ ? Là ng iườ

như th nàoế ? Chúng ta hãy tìm đ c nh ng câu chuy n ọ ữ ệ "Ng i th y ườ ầ "trang 202 trong
cu n “M t truy n thuy t”ố ộ ề ế , "Ng i h c trò cá bi t "trang 7 trong cu n "Bác t p v vàườ ọ ệ ố ạ ụ

7
Ông giám đ c s "; "Th y và trò" , "Mãi mãi theo th y" trong cu n "Bình minh trong ánhố ở ầ ầ ố
m t " ắ . c xong Đọ , chúng ta th u hi u cái m t mát v th xác, ấ ể ấ ề ể s đau đ n v ự ớ ề tinh th nầ
c a các thủ yầ cô giáo, nh ng cô c u h c trò bé b ngữ ậ ọ ỏ . H đã ch u thi t thòi nh th nàoọ ị ệ ư ế ?
Th m l ng hy sinh ra saoầ ặ ?
Và một điều đặc biệt hơn nữa , đến với truy n ng n ệ ắ "Thiên th n không cóầ
cánh" c a tác gi Võ Ng c M ngủ ả ọ ừ , nhân v t ậ cô giáo trong truy n ệ đã tr thành ng i ch ở ườ ị ,
ng i b nườ ạ c a nh ng h c trò thân yêu ủ ữ ọ . Cô giáo đã xu t hi n ngoài gi lên l p, không ph iấ ệ ờ ớ ả
b ng các bài gi ng trong ằ ả trang giáo án mà b ng s đ ng viên, ằ ự ộ s quan tâm , ự đ ng c m đ giúpồ ả ể
h c trò v t qua ngh ch c nhọ ượ ị ả . Bài h c mà các em đ c đón nh n ọ ượ ậ cô ở là tình yêu th ng,ươ
nh ng l i đ ng viên ữ ờ ộ s chia ẻ đ giúp các em v t qua khó kh n ể ượ ă ngh c c nh ị ả trong cu cộ
s ngố th ng nh t ườ ậ . "Thiên th n không có cánh ầ " y đã đ n v i các em b ng trái tim ấ ế ớ ằ nhân
h u ậ c a m t ng i ch , ng i b n.ủ ộ ườ ị ườ ạ
Mới hay nghề thầy, vượt trên chuyện chuyên môn, kiến thức là một tấm
lòng nồng hậu, một trái tim nhân ái, luôn thấu hiểu, biết thông cảm , sẻ chia. Các
thấy, cô giáo chính họ là người viết lên những" Bản tình ca mùa thu ", những trang
s hào hùng c a dân t c. ử ủ ộ
Bên c nh đó , ạ nhi u câu ề chuy n trong ệ bộ sách còn giáo d c cho ụ chúng ta tình yêu quê
h ng đ t n cươ ấ ướ , tình c m gia đìnhả , ý chí v n lên không m t m i trong h c t p hayươ ệ ỏ ọ ậ
trong gi ng d y và rèn luy nả ạ ệ .Có th nói , ể ở b t c môi tr ngấ ứ ườ , hoàn c nhả nào, h v nọ ẫ
hi n hi n chân dung c aể ệ ủ nh ng ữ con ng i nhân h u, âm th m, t n t y ườ ậ ầ ậ ụ ,l ng l mặ ẽ ươ
m m c m hoài bầ ướ ơ ão cho bao th h trế ệ ẻ .Dù s ng trong ố th i chi n hay trong hoà bìnhờ ế
xây d ng và b o v T qu c b c chân c a các thự ả ệ ổ ố ướ ủ ầy các cô v n không bao gi d ngẫ ờ ừ
b c. H mãi mãi là ni m tin yêu c a T qu c và nhân dânướ ọ ề ủ ổ ố ,là t m g ng sáng cho các th hấ ươ ế ệ
h c trò noi theo.ọ
S là m t thi u sót n u nhẽ ộ ế ế ư chúng ta không nh c t i cách th hi n ngh thu t c a bắ ớ ể ệ ệ ậ ủ ộ
truy n ch n l c này. Các tác gi đã vi t b ng nh ng câu v n khi dài khi ng n, lúc tr m l ngệ ọ ọ ả ế ằ ữ ă ắ ầ ắ

vô t , khi d t dào c m xúcư ạ ả . Ngôn ng ữ k chuy nể ệ nh l i th th tâm tình, đúng nh tâmư ờ ủ ỉ ư

8
s c a ự ủ các nhà v nă , gây n t ng m nh m trong lòng ng i đ c, ng i ngheấ ượ ạ ẽ ườ ọ ườ . Dù nhân
v t ng i th y đây đ c xây d ng chính di n hay ph n di n đ u toát lên mong mu nậ ườ ầ ở ượ ự ệ ả ệ ề ố
v m t xã h i công b ng , m t n n giáo d c u vi t b i h là ng i lái đò ch conề ộ ộ ằ ộ ề ụ ư ệ ở ọ ườ ở
thuy n giáo d c n c nhà đ a th h tr c p b n t ng lai ề ụ ướ ư ế ệ ẻ ậ ế ươ . Đọc bộ truyện này ,
chúng ta sẽ cảm nhận sâu sắc hơn về những thành tựu của ngành giáo dục đã đạt
được .
Kính th a ư quý v i bi u , th a ban giám kh o cùng toàn th h i thi !ị đạ ể ư ả ể ộ
Mu n h c t t, d y t t các mônố ọ ố ạ ố thì th y và ầ trò chúng ta ph i chuyên c n ả ầ đ c sáchọ
b i chúng đ c thêm m t cu n sách đ hi u bi t thêm ngu n ki n th c phong phú có kở ọ ộ ố ể ể ế ồ ế ứ ĩ
n ng giao ti p ng x thân thiên h n n a trong cu c s ng h ng ngày , hi u bi t h n vă ế ứ ử ơ ữ ộ ố ằ ể ế ơ ề
con ng i và cu c đ i . ườ ộ ờ N u ế nh ư dòng sông c m t mà tuôn ch y, mang phù sa làm t iứ ượ ả ươ
t t thêm ru ng đ ng thì ố ộ ồ m iỗ cu n sách hay ố s ẽ làm t i th m thêm v đ p tâm h n m iươ ắ ẻ ẹ ồ ở ỗ
ng i đườ c ,ọ góp ph n nâng cao giáo d c toàn di nầ ụ ệ trong giai đo n hi n nay . c bạ ệ Đọ ộ
truy n ch n l c vi t v Nhà giáo Vi t Nam tâm h n chúng ta s đ c g n đ c kh i trongệ ọ ọ ế ề ệ ồ ẽ ượ ạ ụ ơ
, có s c m nh n sâu s c h n v con ng i và cu c s ng chúng ta bi t c m thông , sự ả ậ ắ ơ ề ườ ộ ố ế ả ẻ
chia , bi t yêu th ng kính tr ng ng i th y , bi t nhìn nh n ng x nhân ái trong cu cế ươ ọ ườ ầ ế ậ ứ ử ộ
s ng đ ng th i b truy n chon l c còn rèn luy n cho các em h c sinh thcs k n ng làmố ồ ờ ộ ệ ọ ệ ọ ĩ ă
v n t s , miêu t , trình bày suy ngh c m nh n t m t tác ph m v n h c mà tác giă ự ự ả ĩ ả ậ ừ ộ ẩ ă ọ ả
chính là nh ng th y cô giáo .ữ ầ Sách hi n có t i k sách tham kh o c a Th vi n tr ngệ ạ ệ ả ủ ư ệ ườ
THCS Nguy n Công Tr . Cễ ứ ác b n hãy đ n th vi n tìm đ cạ ế ư ệ ọ , bi t đâu v i s nh y c mế ớ ự ạ ả
riêng c a m i ng i, các b n s ủ ỗ ườ ạ ẽ có nh ng ữ phát hi n m i l h n, hay h n ệ ớ ạ ơ ơ . Hy v ng bọ ộ
sách tôi gi i thi u ngày hôm nay ớ ệ s đem l i cho ẽ ạ quý v đ i bi u , ban giám kh o ị ạ ể ả các th yầ
cô giáo , các em h c sinh nhi u đi u b ích và thú v . H n g p l i quý v trong bu i gi iọ ề ề ổ ị ẹ ặ ạ ị ổ ớ
thi u sách l n sau . Xin trân tr ng kính chào !ệ ầ ọ


9

“Những người con hiếu thảo ” đến các thầy cô giáo , các em học sinh. Dưới
đây là nội dung bài giới thiệu :
Kính thưa quý thầy cô giáo !
Các em học sinh toàn trường thân mến !
Mục tiêu của nhà trường là đào tạo ra những con người phát triển toàn diện
không chỉ có tri thức mà còn có cả nhân cách sống tốt đẹp , song song với việc
truyền đạt kiến thức cho các em học sinh , Ban Giám Hiệu nhà trường , các cơ quan
ban ngành đoàn thể rất quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ giúp các
em học sinh trở thành những công dân tốt có cả đức lẫn tài như Bác Hồ kính yêu
từng mong đợi . Nhận thức được vai trò quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho
học sinh , sinh viên , nhà xuất bản giáo dục phối hợp với hội nhà văn việt nam đã tổ
chức thành công cuộc thi viết truyện ngắn cho tuổi trẻ học đường . Đó là một sang
kiến hay một sự quan tâm đầy tình yêu thương mà nhà xuất bản dành cho thế hệ trẻ.
Hôm nay, trong chương trình giới thiệu sách tháng 11 , tôi sẽ mang đến cho quý
thầy cô giáo cùng toàn thể các em học sinh một món quà vô cùng đặc biệt . Đây là
tập truyện ngắn " Những người con hiếu thảo ". Do bộ GD&ĐT, hội nhà văn Việt
Nam, Công đoàn giáo dục Việt Nam, nhà xuất bản giáo dục tổ chức”, cuốn sách
mới được bổ sung cho tủ sách giáo dục đạo đức của thư viện nhà trường .
Về hình thức: cuốn sách dày 166 trang, nhỏ ngắn gọn gàng được in trên khổ
giấy 11cm x 18cm do Nhà xuất bản Giáo dục ấn hành năm 2008. Bìa sách được
trình bày khá công phu với những gam màu tươi trẻ, màu xanh da trời gợi cho
chúng ta liên tưởng đến cuộc sống bình yên trong tâm hồn mỗi con người . Nổi bật
trên màu xanh da trời là dòng chữ màu trắng" Những người con hiếu thảo" cùng
với hình ảnh minh họa giản dị nhưng chan chứa tình yêu thương, sự kính trọng vô
bờ của con cháu đối với các bậc tiền bối. Hình ảnh người mẹ Việt Nam anh hùng
hiền từ phúc hậu đang ngồi trò chuyện cùng với hai cô giáo và bốn em học sinh

10
Trung học cơ sở . Có lẽ chỉ cần nhìn trang bìa cuốn sách ta cũng thấy được sự tri
ân của thế hệ trẻ với thế hệ đi trước. Đây thực sự là cuốn sách có ý nghĩa giáo dục

sâu sắc.
Về kết cấu, sách gồm 38 truyện ngắn được kết cấu theo một trật tự nhất đinh
như :Đứa con hiếu thảo ; Cái vòng tay ; Bà và cháu ; Trái ngọt ; Cánh diều tuổi
thơ , Mủng xôi của mẹ
Về nội dung: Các truyện đều đề cập những vấn đề có nghĩa giáo dục sâu sắc.
Nội dung cuốn sách nói về mối quan hệ cách ứng xử của thế hệ trẻ đối với tổ tiên,
ông bà, cha mẹ, anh chị em họ hàng và những người thân yêu trong làng quê khu
phố họ đang sinh sống. Vậy chúng ta có thể cảm nhận điều gì từ cuốn sách này ?
Cứ như một dòng chảy xiên suốt truyện ngắn này nối tiếp truyện ngắn khác
như: truyện ngắn: Trái ngọt ;Cánh diều tuổi thơ; Mủng xôi của mẹ, Trong lòng mẹ,
Gia đình, Cái vòng tay, Bà và cháu Đưa ta trở về với kí ức của bà và mẹ, kí ức
tuổi thơ ngọt ngào mà không kém phần dữ dội rồi từ đó nhen nhóm lên trong tâm
hồn ngọn lửa yêu thương, đánh thức bản chất tốt đẹp những suy tư trăn trở sâu kín
của cuộc đời, xóa bỏ đi những lo toan bộn bề của cuộc sống thường nhật Và còn
rất nhiều những điều thú vị sáng lấp lánh tiềm ẩn đọng lại trong " Những người con
hiếu thảo" đó chính là giá trị nhân văn.
Đọc bộ truyện ngắn này, tâm hồn chúng ta như được gạn đục khơi trong có
những nhìn nhận mới về con người và cuộc sống những phát hiện mới lạ hơn, hay
hơn so với những điều tôi nói. Sách hiện có tại thư viện nhà trường , xin trân trọng
giới thiệu đến thầy cô , các em học sinh đón đọc và tham khảo .
Như vậy , sau mỗi lần giới thiệu sách thì lượng sách được luân chuyển trong
đến giáo viên và học sinh được nhiều hơn, các em học sinh đến thư viện đông hơn
, phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp của nhà trường , khơi dậy niềm đam mê
học tập đối với các em học sinh khối 6,7,8.9 để rồi mỗi khi các em đọc những cuốn
sách hay thì sẽ không cảm thấy chán ,các em sẽ tìm thấy niềm vui trong học tập và

11
trong cuộc sống , biết yêu thương ,biết chia sẻ những vui buồn trong cuộc sống ,
học tập tại thư viện các em sẽ tạo được mối quan hệ thân thiện giữa học sinh với
giáo viên , học sinh với học sinh .Từ đó, kích thích niềm đam mê khả năng nghiên

cứu của các thầy cô giáo , các em học sinh về sách để thu nhặt lượng kiến thức bổ
ích và lí thú như lời nhận định của Sôpênhacơ “ Phần lớn tri thức của loài người
thuộc các lĩnh vực chỉ tồn tại trên trang giấy và trong sách trí nhớ bằng giấy của
nhân loại bởi vậy chỉ có bộ sưu tập sách tức là thư viện mới có niềm hi vọng duy
nhất và là trí nhớ không hủy diệt của tất cả loài người”.
II.2 Thông qua học sinh khối 8, 9 để tuyên truyền giới thiệu sách .
Trong chương trình ngữ văn lớp 8, 9, các em học sinh tiếp cận với thể loại
văn thuyết minh .Để huy động một lực lượng tuyên truyền sách rộng rãi tôi đã kết
hợp với cô Nguyễn Thị Tâm ,giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn lớp 8, 9 tổ chức
cho học sinh một bài tập như sau :"Em hãy giới thiệu về một cuốn sách mới xuất
bản mà em cho là tâm đắc nhất ".Sau khi có sự thống nhất giữa tôi và giáo viên bộ
môn đề bài được đưa xuống lớp học .Để làm được đề bài này học sinh phải tìm đến
thư viện tìm đọc sách sau đó tìm chọn sách để giới thiệu .Sau môt tuần giáo viên
thu bài tập này chấm , chữa bài , cho điểm và chọn ra những bài viết tốt nhất cho
các em đọc , có khuyến khích khen thưởng .Nhận thấy giải pháp trên đạt được ba
mục đích :
Một là :Rèn luyện cho các em học sinh kĩ năng làm bài văn thuyết minh theo
sát với chương trình học .
Hai là :Giúp cho giáo viên thư viện nắm bắt được những điểm cơ bản quan
trọng trong từng cuốn sách mà họ chưa có thời gian để đọc .
Ba là :Giúp cho việc tuyên truyền giới thiệu sách một cách sâu rộng trong
giáo viên và học sinh , kích thích niềm đam mê tìm tòi , nghiên cứu qua sách nhằm
thu nhặt lượng kiến thức bổ ích và lí thú .
II.3.Thăm dò nhu cầu đọc và tham khảo sách của học sinh tại thư viện nhà

12
trường .
Trong quá trình hoạt động tại thư viện , tôi đã gặp và trò chuyện với 30 em
học sinh khối 6 , 25 em học sinh khối 7 , 25 em học sinh khối 8 , 25 em học sinh
khối 9 đến đọc sách , mượn sách và tham khảo tài liệu thường xuyên tại thư viện

.Tìm hiểu nhu cầu đọc và học tập các em tâm sự : “Chúng em rất thích đến thư
viện để đọc sách , truyện , tham khảo tài liệu thuộc tất cả các bộ môn trong chương
trình học , bên cạnh đó thì sách tham khảo cũng mang lại niềm hứng thú cho chúng
em ví như : Bộ " Truyện chọn lọc viết về nhà giáo , Bộ việt sử giai thoại, Tập sách
kể chuyện Bác Hồ tập 1.2.3, và các loại sách tham khảo phục vụ cho việc học tốt
các môn .Em rất mong thư viện của trường có thêm nhiều đầu sách báo mới để
chúng em có thật nhiều cơ hội và điều kiện học tập tốt hơn nữa.
Có thể nói khi các thầy cô và em học sinh tiếp cận với sách nghĩa là họ đã
một phần nào đó nhận ra giá trị đích thực của sách và ảnh hưởng của nó như thế
nào đến quá trình giảng dạy và học tập .
III. Kết quả đạt được
Sau gần 05 năm thư viện Trường Trung học Cơ sở Nguyễn Công Trứ đi vào
hoạt động , tôi nhận thấy các thầy cô giáo, các em học sinh thuộc các khối lớp 6, 7,
8, 9 đến mượn sách, tham khảo tài liệu có chủ định trước. Theo thống kê số lượng
bạn đọc đến thư viện là một con số khả quan. Năm học 2012 - 2013 thư viện đã cho
giáo viên và học sinh mượn hơn 500 bản sách các loại , phục vụ được 9.500 lượt
ban đọc. Trong 03 tháng đầu năm học 2013-2014 thư viện đã phục vụ được 1.400
lượt bạn đọc là các em học sinh. Con số trên đây chưa phải là nhiều nhưng phần
nào minh chứng cho hoạt động thư viện đã và đang đi vào ổn định có chiều sâu
.Những bài giới thiệu sách mà tôi đã và đang biên soạn được đánh máy vi tính sẽ
được giới thiệu trên bảng giới thiệu sách tại thư viện nhà trường và đóng thành một
tập sách có tựa đề “Chương trình giới thiệu sách tham khảo Thư viện Trường
THCS Nguyễn Công Trứ ” . Và như vậy, các em học sinh đến đọc sách tại thư viện

13
tức là đã hình thành cho các em kĩ năng tự học hỏi trau dồi kiến thức qua sách báo
hình thành cho các em kĩ năng tự học tự nghiên cứu, mở rộng kiến thức khả năng
tư duy sáng tạo đồng thời thư viện còn rèn cho các em tác phong nề nếp khi ngồi
học và tham khảo tài liệu có hiệu quả .Những giải pháp cụ thể mà tôi vừa trình bày
ở trên đã và đang đưa vào thử nghiệm tại trường .

C/ KẾT LUẬN
I. Ý nghĩa
Những hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách của thư viện nhà trường đã và
đang làm tăng niềm say mê, khả năng hứng thú đọc và tiếp cận sách của giáo viên
và các em học sinh trong toàn trường, họ nhận thấy sách đóng vai trò vô cùng quan
trọng , đã hỗ trợ khá nhiều kiến thức từ thực tế bài giảng trên lớp và sách giáo
khoa. Tỉ lệ giáo viên, học sinh đến mượn và đọc sách tại thư viện có chiều hướng
tăng. Việc nghiên cứu sách báo trong thư viện giúp thầy và trò có phương pháp
nghiên cứu, học tập chủ động tích cực hơn tạo một môi trường thân thiện, góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục trong sự nghiệp trồng người, bắt kịp với xu thế công
nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước trong giai đoạn hiện nay.
2 . Bài học kinh nghiệm
Bước đầu phong trào đọc sách có được ở giáo viên và các em học sinh là nhờ
sự quan tâm giúp đỡ cuả các cấp lãnh đạo phòng giáo dục huyện Long Điền , Ban
giám hiệu nhà trường , cùng với tổ chuyên môn . Nề nếp này được duy trì và phát
huy hơn nữa cần phải có những bài học kinh nghiệm sau:
Người giáo viên thư viện phải là người có tinh thần trách nhiệm nhiệt tình,
say mê với công việc , đồng thời phải có năng lực tổ chức sắp xếp công việc. Có
tinh thần dám nghĩ dám làm. Năng động sáng tạo trong công tác nghiệp vụ và hoạt
động thư viện đặc biệt công tác tuyên truyền giới thiệu sách , tham mưu tốt với các
cấp lãnh đạo . Công tác thư viện của nhà trường phải được Ban giám hiệu , Hội
đồng giáo dục thường xuyên quan tâm. Hàng năm phải bổ sung sách, báo, tạp chí

14
mới theo từng quý ,từng năm, phải thường xuyên và liên tục.
Với những hoạt động đồng bộ này , tôi tin rằng công tác thư viện trường
THCS Nguyễn Công Trứ sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện . Tuy nhiên khi bắt tay vào thực hiện đề tài , bản thân tôi cũng không
tránh khỏi những thiếu xót. Rất mong nhận đựơc sự đóng góp ý kiến của Ban Giám
Hiệu nhà trường , quý thầy cô giáo, các em học sinh để đưa hoạt động thư viện

ngày một đạt hiệu quả hơn trong giai đoạn hiện nay .
3 . Kiến nghị , đề xuất
Để phong trào đọc sách được phát huy và đạt kết quả cao hơn nữa, Ban giám
hiệu nhà trường nên xếp các hoạt động của thư viện vào phong trào thi đua của giáo
viên , cụ thể là việc thực hiện trả sách của giáo viên vào cuối năm học phải triệt để
, để giúp cho việc thu hồi sách cuối năm học của thư viện được thuận lợi .Từ đó sẽ
có sự luôn chuyển sách giữa giáo viên , học sinh phù hợp hơn trong năm học kế
tiếp .
Phải có thêm tủ trưng bày giới thiệu sách mới ,cần bổ sung thêm sách tham
khảo lớp 6 ,7, 8; tủ sách pháp luật , tủ sách biển đảo Việt Nam ,báo, tạp chí mới
phục vụ cho nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh trong toàn
trường .

15
Xác nhận , đánh giá xếp loại của đơn vị



Thủ trưởng đơn vị
Long Hải, ngày 18 tháng 9 năm 2014
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
kinh nghiệm của chính bản thân tôi
không sao chép của người khác .



Người viết
Nguyễn Thị Thanh Thủy

16

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO
TẠO HUYỆN LONG ĐIỀN






















17

MỤC LỤC
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN GIỚI
THIỆU SÁCH THAM KHẢO THEO CHỦ ĐỀ TRONG THƯ VIỆN
TRƯỜNG THCS
A/ PHẦN MỞ ĐẦU TRANG
I/ Lí do chọn đề tài
II/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu
II.1 Mục đích của đề tài
II.2 Phương pháp nghiên cứu
III. Giới hạn của đề tài
IV. Các giả thuyết nghiên cứu
V . Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
VI. Kế hoạch thực hiện
B/ NỘI DUNG
I.Thực trạng và mâu thuẫn
II.Các biện pháp giải quyết vấn đề
II.1 Hình thức giới thiệu “mỗi tuần một cuốn sách”
II.2 Thông qua học sinh khối 8,9 để tuyên truyền giới thiệu sách
II.3.Thăm dò nhu cầu đọc và tham khảo của học sinh tại thư viện nhà
trường .

18
III. Kết quả đạt được
C/ KẾT LUẬN
I.Ý nghĩa của đề tài
II.Bài học kinh nghiệm
III.Kiến nghị , đề xuất

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Lê Ngọc Oánh - Cẩm nang thư viện trường học – NXB Đại học Sư phạm.

2. Lê Thị Chính (chủ biên ) - Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường THPT-
NXB Giáo dục .

19