GIÁO án TÍCH hợp LIÊN môn mỹ THUẬT 8

Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014
Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
Tiết 1: Tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội và sự ra đời
một số trường phái hội hoạ.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức:
- Giúp học sinh nắm được sơ lược về tình hình xã hội phương Tây từ cuối
thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX.
- Nắm được tên gọi một số trường phái hội hoạ giai đoạn này
2. Kĩ năng:
- Biết phân tích những ảnh hưởng của hoàn cảnh xã hội khu vực châu Âu
đối với sự hình thành các trường phái hội họa
- Tích hợp được kiến thức địa lí lớp 7 và lịch sử lớp 8 để vận dụng vào bài
học
3. Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục các em yêu quý và hiểu biết về thế giới
và trân trọng nghệ thuật nhân loại.
II. CHUẨN BỊ:

1. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên:
- Bản đồ thế giới và lược đồ châu Âu.
- Tranh ảnh, tư liệu về chiến tranh thế giới thứ nhất, cách mạng tháng Mười
Nga; những thành tựu về khoa học kĩ thuật lần thứ nhất, công xã Pa-ri.
- Tranh, ảnh, tài liệu về một số trường phái hội họa giai đoạn này

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

* Học sinh:
- Sưu tầm tư liệu, bài viết về châu Âu.
- Ôn lại kiến thức về địa lí khu vực châu Âu, lịch sử xã hội châu Âu từ cuối
thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX
2. Phương pháp dạy và học:
- Đồ dùng trực quan,vấn đáp
- Thuyết trình, củng cố
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra: (1’) Sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới: (40’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA
H.SINH

GHI BẢNG MINH HOẠ

* Giới thiệu bài (2’)

CHỦ ĐỀ

Lớp 6 và lớp 7 các em đã được tìm

Thường thức mĩ thuật

hiểu về mĩ thuật thế giới thời kì cổ Học
đại và mĩ thuật Ý thời kì Phục

sinh

giảng.

nghe Sơ lược về MT hiện đại
phương Tây từ cuối thế kỉ

Hưng, hôm nay chúng ta sẽ cùng

XIX đến đầu thế kỉ XX

tìm hiểu về mĩ thuật hiện đại

Tiết 1:

phương Tây từ cuối thế kỉ XIX

Tìm hiểu vài nét về bối

đến đầu thế kỉ XX

cảnh xã hội và sự ra đời

HĐ 1 (25’) Tìm hiểu tìm hiểu

một số trường phái hội

vài nét về bối cảnh xã hội

hoạ.

- Để hiểu rõ hơn về khu vực châu
Âu, chúng ta cùng quan sát các
hình ảnh sau.
GV: Đặng Thị Quy

* HĐI:
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

- GV chiếu trên máy bản đồ thế

- Học sinh quan sát,

giới và bản đồ các nước châu Âu

trả lời

I.VÀI NÉT VỀ BỐI CẢNH

(phương Tây)

XÃ HỘI

Tìm hiểu vài nét về địa lí 7’ (Bài
25,54 – Địa 7)
?Vị trí địa lí của châu Âu?
? Châu Âu được chia làm những

-Châu Âu có vị trí

khu vực nào?

địa lí

- Vị trí địa lí

? Tìm vị trí của nước Pháp và

+Phía Đông ngăn

+ Gồm nhiều quốc gia lớn,

nước Ý?

cách với châu Á bởi rất phát triển

Gv kết luận:

dãy Uran.

-> thuận lợi cho sự phát

Ở giai đoạn này, kinh tế của châu + 3 phía còn lại giáp triển về kinh tế, chính trị
Âu phát triển nhanh chóng, nhiều biển và đại dương.
cuộc thám hiểm, nhiều phát kiến -Châu Âu được chia
địa lí được công bố, tạo điều kiện làm 4 khu vực: Bắc
chi sự giao lưu, tiếp xúc giữa các Âu, Tây và Trung
nền văn minh Đông- Tây, góp Âu, Đông Âu, Nam
phần làm phong phú và đa dạng về Âu.
phong cách nghệ thuật.
- Học sinh chỉ ra vị
GV mở rộng, so sánh:
trí của 2 nước trên
Ở thời kì Phục Hưng các trung tâm bản đồ
nghệ thuật lớn tập trung ở nước
Ý(Rôma, vơ-ni-dơ…)sau đó lan
sang Hà Lan, Anh, Pháp, Đức.. (gv

Học

sinh

nghe

giảng.

chỉ bản đồ) thì ở thế kỉ XVIII
trung tâm nghệ thuật đã dần dần
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

chuyển hẳn sang nước Pháp
- Tìm hiểu vài nét về bối cảnh
lịch sử (15’)
? Kể tên những sự kiện lịch sử lớn - Học sinh quan sát,
mà em biết trong giai đoạn này?

trả lời

- Bối cảnh lịch sử: có nhiều

- GV chiếu máy một số hình ảnh

chuyển biến lớn

về các sự kiện lịch sử
- GV phân tích: So với hai thế kỉ
trước, cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ
XX là thời kì có nhiều biến động
lớn ở châu Âu.

* Công xã Pa-ri (1871)
Đây là cuộc cách mạng vô sản đầu
tiên trên thế giới, đã lật đổ chính
quyền tư sản, xây dựng nhà nước

+ Công xã Pa-ri (1871)
+ Công xã Pa-ri
(1871)
+ Chiến tranh TG

+ Chiến tranh TG lần thứ

lần thứ nhất (1914-

nhất (1914-1918)

1918)
+ CM XHCN tháng

+ CM XHCN tháng mười

mười Nga (1917)

Nga (1917)

của giai cấp vô sản.
* Chiến tranh TG lần thứ nhất
(1914-1918): Đây là cuộc chiến
tranh phi nghĩa giữa hai phe đế
quốc nhằm giành giật thuộc địa,

chia lại thị trường thế giới..Do
vậy, cuộc chiến tranh này đã gây

- Học sinh nghe

ra nhiều thảm họa cho nhân loại.

giảng, ôn lại kiến

* CM XHCN tháng mười Nga

thức

(1917)và công cuộc xây dựng
CNXH ở Liên Xô đã có tác động
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

to lớn đến tình hình thế giới.
- Tìm hiểu vài nét về các thành - Học sinh quan sát,
tựu khoa học- kĩ thuật: 5’

trả lời

? Kể tên những thành tựu về khoa

- Học sinh trình

học, kĩ thuật mà em biết trong giai

bày, kể tên một số

đoạn này? (Tích hợp kiến thức về

thành tựu mà các

hóa học, sinh học… để gợi cho HS

em biết.

nhớ lại những thành tựu trong các
lĩnh vực trên).
-GV KL:

- Nhiều thành tựu về khoa
học, kĩ thuật, nghệ thuật ra

+ “Nguồn gốc cuả

đời

giống loài” của
Đác-uyn.

Bước vào thế kỉ XX, trên đà tiến
của cuộc cách mạng công nghiệp,

+ “ Bản tuần hoàn

nhân loại tiếp tục đạt được những

các nguyên tố hóa

thành tựu rực rỡ.

học” của Men- đê-

-Những phát minh KH- KT lớn

lê-ép( 1869).

được công nhận như:
+ “ Bảng tuần hoàn các nguyên tố
hóa học” của Men- đê-lêép( 1869).
+ “ Tính phóng xạ của U- ra- nium…
? Em biết thành tựu nào về nghệ

Học sinh quan sát,
trả lời

thuật trong giai đoạn này? (Tích
hợp kiến thức về văn học, âm
nhạc… để kể tên những thành tựu
trong nghệ thuật)

GV: Đặng Thị Quy

+“Chiến tranh và
hòa bình”
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

- GV chốt kiến thức và mở rộng: ( Leptonstoi)
Đặc biệt là thành tựu mới trong kĩ + Các bản giao
thuật chụp ảnh đầu thế kỉ XIX đã hưởng nổi tiếng của
tạo ra sự cạnh tranh lớn đối với một số nhà soạn
các họa sĩ.

nhạc ( Betthoven,

+ GV giải thích cơ chế chụp ảnh

Sopanh)

của máy ảnh thế kỉ XIX
(Phương pháp của Daguere là hình
ảnh được ghi lại trên một miếng
gỗ phẳng có thoa chất i-ốt bạc.
Đưa ra ánh sáng từ 15-20 phút là
được)

Học sinh quan sát,
nghe giảng, lĩnh hội
kiến thức

- GV chiếu máy minh hoạ hình
ảnh về chiếc máy ảnh thế kỉ XIX
=> Tạo tiền đề cho sự xuất

và một vài bức ảnh thời kì này.
- GV chốt KT: Tất cả những biến

hiện của các trào lưu mĩ

động về chính trị, kinh tế, những

thuật hiện đại.

thành tựu về khoa học kĩ thuật, đời
sống xã hội, sự tương quan lực
lượng giữa các giai cấp phong
kiến, tư bản, giai cấp vô sản đã tạo

Học sinh quan sát,

điều kiện hình thành các luồng tư

nghe giảng, lĩnh hội

tưởng mới từ đó quan điểm thẩm

kiến thức

mĩ mới ra đời. Sự phân hóa tư
tưởng sâu sắc đã dẫn đến sự hình
thành nhiều xu hướng nghệ thuật
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

HĐ II: 10’ Hướng dẫn HS tìm
hiểu về một số trường phái hội
họa
? Em biết tên những trường phái

II) SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ
Học sinh trả lời theo
hiểu biết

hội họa nào ở thời kì này?
GV nhận xét, chốt kiến thức:
- Từ thế kỉ XVII ở châu Âu xuất
hiện rất nhiều trường phái hội họa
- Cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX
đánh dấu sự ra đời của các trường
phái hội họa như: Ấn tượng, Dã

thú, Lập thể, Trừu tượng, Siêu

TRƯỜNG PHÁI MĨ
THUẬT
1. Giới thiệu chung

- Trường phái hội
họa Ấn tượng
- Trường phái hội
họa Lập thể
- Trường phái hội
họa Trừu tượng

thực
GV chiếu một số hình ảnh minh
họa về các trường phái trên

2. Một số trường phái
hội họa
- Trường phái hội họa
Ấn tượng
- Trường phái hội họa
Dã thú
- Trường phái hội họa
Lập thể
- Trường phái hội họa
Trừu tượng
- Trường phái hội họa
Siêu thực

4. Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)
- Nhận xét hoạt động chung của học sinh.
- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

5. Dặn dò, nhắc nhở: ( 2 phút )
- Ôn lại bài học
- Chuẩn bị tiết sau: Tiết 2: : Sơ lược về một số trường phái hội hoạ.
- Giao bài tập cho các nhóm
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về trường phái hội họa Ấn tượng
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về trường phái hội họa Dã thú
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về trường phái hội họa Lập thể
+ Nhóm 4: Tìm hiểu đặc điểm chung của 3 trường phái hội họa trên
- Các nhóm cử thư kí ghi chép.
- Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về các trường phái hội họa trên.
6. Rút kinh nghiệm:
- Học sinh hứng thú, tích cực
- Học sinh hiểu bài, nắm được những kiến thức trọng tâm
- Vận dụng được những kiến thức các môn học có liên quan, giúp cho việc tiếp thu
bài học đạt hiệu quả tốt

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014
Chủ đề: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
Tiết 2: Sơ lược về một số trường phái hội hoạ.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Về kiến thức:
- Bước đầu giúp học sinh làm quen và nắm được đặc điểm của một số
trường phái hội họa hiện đại như: trường phái Ấn tượng, trường phái Dã thú,
trường phái Lập thể.
2. Kĩ năng:
- HS nhận biết được đặc điểm của một số trường phái hội họa hiện đại như:
Trường phái hội họa Ấn tượng, Dã thú, Lập thể
- Tích hợp với kiến tức đã học về toán học
+ Bài 8 – Đường tròn, bài 9 – Tam giác. ( toán 6 tập hai).
+ Chương I – Tứ giác, chương IV- Hình lăng trụ đứng, hình chóp đều
(Toán 8, tập 1, 2) học sinh phân tích được và vận dụng vào cảm thụ các tác phẩm
nghệ thuật.
- Rèn kĩ năng tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, thuyết trình trước đám
đông.
3. Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục học sinh biết trân trọng giá trị nghệ thuật
của nhân loại và trau dồi kiến thức mĩ thuật, thêmyêu quý bộ môn.

II. CHUẨN BỊ:

1. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên: Tranh in trong bộ đồ dùng dạy học mĩ thuật 8.
- Ảnh chân dung các họa sĩ của trường phái hội họa Ấn trượng, Dã thú, Lập thể.
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

- Tư liệu, phiên bản tranh của các họa sĩ thuộc các trường phái trên.
- Tranh vẽ thời kì Phục Hưng
* Học sinh: Bài tìm hiểu của các nhóm, tranh, ảnh về các trường phái Ấn tượng,
Dã thú, Lập thể
2) Phương pháp dạy – học:
- Phương pháp dạy học hợp tác nhóm, thuyết trình, đồ dùng trực quan…
- Phương pháp củng cố, luyện tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1) Ổn định tổ chức lớp: (1’) – Kiểm tra sĩ số
2) Kiểm tra bài cũ: (1’) – KT sự chuẩn bị của HS cho bài học.
3) Bài mới: (41’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

HOẠT ĐỘNG

VIÊN

CỦA H.SINH
* HĐI ( 30 phút): Hướng

GHI BẢNG MINH HOẠ
CHỦ ĐỀ

dẫn học sinh tìm hiểu về

Thường thức mĩ thuật

các trường phái hội họa.

Sơ lược về MT hiện đại phương

Gv Giới thiệu nội dung bài

Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế

học thông qua kết quả tìm

kỉ XX

hiểu của học sinh.

Tiết 2: SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ

- GV mời các nhóm trình
bày kết quả
Từng nhóm 1,2,3 trình bày

TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA

1) Trường phái hội hoạ Ấn Tượng

*HĐ I:

- Ra đời từ những năm 60 của TK

nội dung tìm hiểu của mình
lần lượt về các trường phái
hội họa
+ Nhóm 1: Trình bày phần
GV: Đặng Thị Quy

Các

nhóm

1,2,3 trình bày
phần tìm hiểu

XIX do một nhóm hoạ sĩ trẻ ở Pa-ri
như: Pi-xa-rô, Đờ-ga, Rơ-noa… khởi
xướng.
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

tìm hiểu về trường phái hội

- Tên Ấn tượng lấy từ tên bức tranh

họa Ấn tượng.

“Ấn tượng mặt trời mọc” của họa sĩ

+Nhóm 2: Trình bày phần

Mô-nê.

tìm hiểu về trường phái hội

- Các họa sĩ Ấn tượng chú trọng đến

họa dã thú.

-Các

nhóm

ánh sáng đặc biệt là ánh sáng chiếu

+Nhóm 3: Trình bày phần còn lại bổ vào con người và cảnh vật.
tìm hiểu về trường phái hội sung nhận xét - Chủ đề trong tranh Ấn tượng
họa lập thể.
theo sự điều thường đi vào cuộc sống đương đại,
- Các nhóm khác nhận xét, hành của giáo trước hết là những sinh hoạt của con

người và phong cảnh thiên nhiên với
bổ sung
viên.
- Giáo viên đánh giá phần

bảng màu trong sáng

chuẩn bị và trình bày của

- Một số TP tiêu biểu: “Bữa ăn trên

các nhóm

cỏ” của Ma-nê, “Ấn tượng mặt trời

- Giáo viên kết luận chung

mọc”,

- GV đưa ra nguyên nhân

“Người Pa-ri” của Rơ-noa…

các tên gọi các trường phái

2) Trường phái hội hoạ Dã thú.

hội họa tích hợp kiến thức

-Tên “ Dã thú” được đặt tại cuộc triển

về văn học để giải thích

lãm “ Mùa thu” năm 1905.

thêm ý nghĩa tên gọi của các Học sinh quan
trường phái “Ấn tượng”,
“Dã thú”, “Lập thể”.
- Đối với trường phái hội
họa lập thể, GV tích hợp
kiến thức về toán học.
+Bài 8 – Đường tròn, bài
9 – Tam giác. ( toán 6 tập
GV: Đặng Thị Quy

sát, nghe
giảng, lĩnh hội
kiến thức

“Hoa

súng”

của

Mô-nê,

- Tiêu biểu cho trường phái “ Dã thú”
là các HS: Ma- tit- xơ, Vơ- la- manh,
Van- đôn- ghen..

- Trường phái “ Dã thú” sử dụng phép
giản ước ( đơn giản cuộc sống hiện
thực) và cách dùng màu nguyên sắc,
tương phản tạo cảm giác dữ dội,
mạnh mẽ, nồng nhiệt trong tranh
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

hai).

- Một số tác phẩm tiêu biểu: “ Thiếu

+ Chương I – Tứ giác,

nữ mặc áo dài trắng” của Ma-tít-xơ, “

chương IV- Hình lăng trụ

Hội hóa trang ở bãi biển” của Mac-

đứng, hình chóp đều (Toán

kê, “ Sân quần ngựa” của Đuy- phi…

8, tập 1, 2).

3) Trường phái hội hoạ Lập thể.

để HS vận dụng phân tích

- Hội họa lập thể ra đời ở Pháp năm

tranh, từ đó học sinh nắm

1907 do các họa sĩ: Brăc- cơ và Pi-

vững hơn đặc điểm của

cat-xo sáng lập ra.

trường phái này.

- Gọi là “ Lập thể” vì các họa sĩ đã

- GV chiếu bảng kết quả

dựa trên cơ sở của bản phác hình học

thảo luận trên máy về từng

để diễn tả các hình ảnh trong tranh,

trường phái cùng với tranh

sáng tác không lệ thuộc vào đối tượng

giới thiệu về các họa sĩ, các

miêu tả.

tác phẩm tiêu biểu.

Một số tác phẩm tiêu biểu: “đàn ghi
ta”, “những cô gái A – vi – nhông”
của họa sĩ Pi – cat – xô, “người đàn
bà và cây đàn ghi ta” của họa sĩ Brăc

*HĐ II:

HĐ II:( 5 phút) Gv giới -Nhóm 4:
– cơ.
thiệu đặc điểm của các
Trình
bày II. Đặc điểm của các trường phái
trường phái hội họa qua phần tìm hiểu hội họa
phần trình bày của nhóm 4
Các họa sĩ không chấp nhận lối
đặc
điểm - GV mời nhóm 4:
chung của 3 vẽ kinh điển, họ đòi hỏi tranh vẽ phải
Trình bày phần tìm hiểu đặc trường

phái chân thực, khoa học hơn trên cơ sở

điểm chung của 3 trường hội hoa trên

của sự quan sát và phân tích thiên

phái hội hoa trên

nhiên.

-Các nhóm khác nhận xét, Các nhóm còn
GV: Đặng Thị Quy

-

Xuất hiện nhiều họa sĩ và các
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8
bổ sung

Năm học 2013- 2014
lại

bổ

sung

nhận xét

tác phẩm nổi tiếng, đóng góp tích
cực cho sự phát triển của nền mỹ
thuật hiện đại.

- GV nhận xét, tóm tắt kết
luận, chiếu kết quả trên máy HS

nghe

và chốt kiến thức sau phần giảng, lĩnh hội
trình bày của nhóm 4.

kiến thức
*HĐ III:

*HĐ III: (6 phút) Củng cố
kiến thức.

-Ôn lại kiến

Đặt câu hỏi để kiểm tra thức bài học.
nhận thức của học sinh -Làm bài tập
( GV chiếu máy các bài tập) theo yêu cầu
? Nhận biết các trường phái của GV
hội họa qua một số tác
phẩm.
? Trả lời câu hỏi trắc
nghiệm.
? Nêu sự khác nhau giữa
cách vẽ thời Phục Hưng và
cách vẽ hiện đại.
4. Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)
- Nhận xét hoạt động chung của các nhóm.

- Đánh giá xếp loại học tập của các nhóm.
- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp
5. Dặn dò, nhắc nhở: ( 1 phút )
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

- Ôn lại bài học
- Giao bài tập cho cả lớp:
+ Vẽ tranh dựa theo đặc điểm của các trường phái hội họa yêu thích.
+ Viết bài cảm thụ về một bức tranh thuộc trường phái hội họa yêu thích.
- Chuẩn bị tiết sau Tiết 3: Hoạt động thực hành và liên hệ thực tế.

6. Rút kinh nghiệm:
- Học sinh hăng hái, sôi nổi xây dựng bài
- Học sinh biết phân tích, so sánh, tìm ra được nội dung kiến thức
- Tích hợp có hiệu quả kiến thức môn toán học và các môn có liên quan vào bài,
giúp học sinh hiểu bài, cảm thụ tốt các tác phẩm nghệ thuật
- Tranh, ảnh minh họa trong bài đẹp, phong phú, thu hút sự chú ý của học sinh

Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

Tiết 3: Hoạt động thực hành và liên hệ thực tế.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Về kiến thức:
- Học sinh hiểu sơ lược đặc điểm của trường phái hội họa Ấn tượng, Dã thú,
Lập thể.
- Học sinh vận dụng được kiến thức vào việc vẽ tranh hoặc cảm thụ các tác
phẩm hội họa.
- Tích hợp các nội dung kiến thức nhiều môn học để vận dụng vào thực tiễn
và liên hệ.
2. Kĩ năng:
- Học sinh vận dụng được kiến thức vẽ được tranh hoặc cảm thụ được một
tác phẩm hội họa.
- Học sinh biết quan sát, tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, vẽ tranh và
thuyết trình trước đám đông.
3. Giáo dục:
+ Học sinh yêu quý, trân trọng những giá trị nghệ thuật của nhân loại, biết
vận dụng các kiến thức liên môn vào môn học.
+ Liên hệ kiến thức bài học để hiểu rõ hơn về nền mỹ thuật Việt Nam.
1. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên:
- Một số tranh vẽ của học sinh dựa theo đặc điểm các trường phái hội họa

- Một số bài viết, cảm thụ về các tác phẩm hội họa
- Tranh vẽ, ảnh chân dung một số họa sĩ của mĩ thuật hiện đại Việt Nam để so
sánh, minh họa.
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

* Học sinh:
- Bài vẽ và bài viết đã chuẩn bị ở nhà
- Sưu tầm bài vẽ, bài viết về các tác phẩm nghệ thuật trên sách báo
2) Phương pháp dạy – học:
- Phương pháp làm việc theo nhóm, thuyết trình, đồ dùng trực quan…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1) Ổn định tổ chức lớp: (1’) – Kiểm tra sĩ số
2) Kiểm tra bài cũ: (1’) – KT bài thực hành của HS
3) Bài mới: (41’)
HOẠT
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

ĐỘNG CỦA

GHI BẢNG MINH HOẠ

H.SINH
CHỦ ĐỀ

* HĐI : ( 30 phút)

Thường thức mĩ thuật

Đánh giá thực hành của học sinh

Sơ lược về MT hiện đại

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản

phương Tây từ cuối thế kỉ XIX
đến đầu thế kỉ XX

phẩm ( bài vẽ, bài viết)
- HS giới thiệu bài vẽ của mình

Tiết 3: Hoạt động thực hành

*HĐ I:

và liên hệ thực tế.

+ Trình bày ý tưởng
+ Thuyết trình
I)

+ Tự đánh giá
-HS khác nhận xét, đánh giá

HS trình bày

-> GV tổng hợp các nhận xét, đánh phần
giá các bài vẽ của học sinh
- HS giới thiệu bài viết, cảm thụ về
GV: Đặng Thị Quy

Kết quả thực hành

thực

- Trình bày sản phẩm

hành
- Đánh giá, nhận xét
Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8
một tác phẩm hội họa

Năm học 2013- 2014
-Các

nhóm

+ Đọc trước lớp

còn

+ Tự đánh giá

sung nhận xét

-HS khác nhận xét, đánh giá
-> GV tổng hợp các nhận xét, bổ
sung đánh giá các bài viết của học

lại

bổ

theo sự điều
hành của giáo
viên.

sinh
-GV Nhận xét đánh giá kết quả học
sinh theo từng cá nhân.
+ Khen ngợi, khuyến khích, đánh
giá mức hoàn thành tốt đối với

Học sinh quan
sát, nghe nhận
xét, lĩnh hội
kiến thức

sinh
những học sinh có tinh thần học tập -Học
nghe giảng
tốt, hăng hái, có ý tưởng sáng tạo.

+ Động viên, nhắc nhở và khích lệ
những học sinh hoàn thành chưa tốt
bài thực hành của mình
II)

HĐ II: (11 phút) Hướng dẫn học HĐ II:
sinh liên hệ thực tế

1. Liên hệ bản thân

-GV gợi ý HS liên hệ với bản thân
? Vì sao ở thời kì này lại xuất hiện
nhiều các trường phái hội họa?
? Qua bài học em có thêm những
hiểu biết gì về nền mĩ thuật thế
giới?

Liên hệ thực tế

2. Liên hệ với nền mĩ
-Học sinh trả
lời

các

câu

thuật hiện đại Việt
Nam

hỏi, liên hệ
bản thân

-Gv gợi ý, liên hệ với nền mĩ thuật
hiện đại Việt Nam
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

? Trình bày đôi nét về mĩ thuật Việt
Nam giai đoạn cuối thế kỉ XIX- -Học sinh ôn
1954? ( đã học ở lớp 7)

lại kiến thức,

? Nhắc lại những nét chính của mĩ liên

hệ

với

thuật Việt Nam giai đoạn 1954- nền mĩ thuật
1975?( đã học ở lớp 8 kì I)

Việt Nam

GV chiếu máy tranh vẽ và chân
dung một số họa sĩ hiện đại Việt
Nam
GV KL
- Qua bài học, các em được đặc
điểm của các trường phái hội họa
Ấn tượng, Dã thú, Lập thể đồng
thời có thêm nhiều hiểu biết về các
tác giả, tác phẩm hội họa Phương
Tây.

-Học

sinh

quan sát, nghe
nhận xét, lĩnh
hội kiến thức

- Ôn lại những kiến thức về mĩ
thuật hiện đại Việt Nam từ đó thấy
được những ảnh hưởng, sự giao lưu
của nền mĩ thuật nước nhà với nền
hiện đại Thế giới
4. Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)
- Nhận xét hoạt động chung của các cá nhân.
- Đánh giá xếp loại học tập.
- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp
5. Dặn dò, nhắc nhở: ( 1 phút )

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

- Ôn lại bài học
- Tìm hiểu thêm về mĩ thuật hiện đại Việt Nam và mĩ thuật hiện đại Thế giới.

6. Rút kinh nghiệm:
- Học sinh có kết quả thực hành tốt, phù hợp với khả năng của các em
- Học sinh tích cực tham gia nhận xét, đánh giá hăng hái xây dựng bài
- Biết vận dụng những kiến thức đã học một cách hiệu quả, giúp giờ học sôi nổi
- Đồ dùng trực quan đep, đầy đủ, khơi gợi được tinh thần yêu thích môn học

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn