KL11 -57 09.1.

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc Đảng và Nhà Nước
ta luôn quan tâm tới công tác thể dục thể thao (TDTT) đặc biệt là lĩnh vực
giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ. Điều đó được khẳng định tại Nghị quyết Đại
hội Đảng lần IX:…“tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới
nội dung phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý
giáo dục, thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa…” nhằm phát triển
con người mới toàn diện về Đức -Trí - Thể - Mỹ. [1]
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục thể chất trong
nhà trường các cấp, Đảng và Nhà Nước ta đã đầu tư phát triển giáo dục nói
chung và giáo dục thể chất nói riêng như: nâng cao cơ sở hạ tầng; cơ sở vật
chất; sân bãi; dụng cụ; nhà tập đa năng …nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho
việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh, đạt tiêu chuẩn rèn
luyện thân thể do Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành.
Tuy nhiên chất lượng giờ học thể dục vẫn còn thấp chưa đáp ứng
được yêu cầu phát triển thể chất cho học sịnh. Điều này do một số nguyên
nhân khách quan và chủ quan. Nguyên nhân khách quan đó là điều kiện cơ
sở vật chất còn hạn chế, sân bãi dụng cụ không đủ tiêu chuẩn, địa hình hạn
hẹp, các phương tiện tập luyện, trang thiết bị giảng dạy chưa đảm bảo về số
lượng và chất lượng….Nguyên nhân chủ quan là do các em học sinh chưa
nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của môn học, xem nhẹ môn thể dục
và coi đó là môn phụ, ngay cả phụ huynh học sinh cũng chưa nhận thức
được tầm quan trọng của giáo dục thể chất trường học nói chung và môn thể
dục nói riêng, ngoài ra trong đó còn do nguyên nhân chất lượng giờ học thể
dục còn thấp, nội dung giờ học thể dục thể thao còn sơ sài, đơn điệu, không
tạo được hứng thú tập luyện cho học sinh.
Trong quá trình giáo dục thể chất, các bài tập thể thao là phương tiện
chủ yếu và chuyên biệt để giải quyết nhiệm vụ trong quá trình giáo dục thể
chất, đáp ứng yêu cầu phát triển thể chất và tinh thần của con người. Trong
quá trình phát triển đó, ngoài việc sử dụng những bài tập thể thao còn sử

dụng trò chơi vận động như một phương tiện nhằm hoàn thiện và phát triển
thể chất về mọi mặt trong giáo dục thể chất.
Trò chơi vận động rất đa dạng về hình thức, phong phú về nội dung và
được tổ chức theo chủ đề giả định. Phương pháp ở đây không nhất thiết luôn
phải gắn với một trò chơi cụ thể.Về nguyên tắc, phương pháp trò chơi có thể
sử dụng dựa trên cơ sở bất kỳ bài tập thể lực nào. Tất nhiên, chúng phải
được tổ chức sao cho phù hợp với đặc điểm của phương pháp trò chơi.
Sử dụng trò chơi vận động trong giờ học TDTT sẽ tạo ra hào hứng
sôi nổi, động viên được tinh thần tích cực hăng say tập luyện của học sinh,
mang lại hiệu quả cao trong việc giáo dục tinh thần tập thể, tình đồng đội, ý
thức tổ chức kỷ luật và những phẩm chất đạo đức khác. Bên cạnh đó, việc sử
dụng phương pháp trò chơi cho phép hoàn thiện các năng lực tố chất vận
động như: mềm dẻo - khéo léo, nhanh nhẹn, định hướng nhanh, độc lập,
sáng kiến, ngoài ra nó cũng góp phần phát triển các tố chất thể lực khác. Vì
tất cả những lợi ích trên nên hiện nay hình thức giáo dục thể chất này đang
được vận dụng rộng rãi, trò chơi vận động được đưa vào giảng dạy trong các
trường THPT là một xu thế mới nhằm nâng cao sức khỏe và phát triển toàn
diện cho học sinh. Tuy nhiên ở một số trường THPT việc sử dụng trò chơi
vận động vào giờ học thể dục nói chung và phát triển thể lực chung của học
sinh nói riêng còn hạn chế, chưa được coi trọng.
Như chúng ta biết việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cần phải
phát triển ở một trình độ tương ứng các năng lực thể lực. Các tố chất thể lực
có liên quan mật thiết với nhau, có mối quan hệ, hiện tượng chuyển giữa các
tố chất thể lực. Điều đó có nghĩa khi tập luyện một tố chất thể lực thì đồng
thời có phụ thuộc và ảnh hưởng đến sự phát triển của các tố chất thể lực
khác. Trong các tố chất thể lực cơ bản thì tố chất mềm dẻo - khéo léo là một
trong những nhân tố tiền đề phát triển năng lực vận động và để phát triển thể
thao thành tích cao. Tố chất mềm dẻo - khéo léo tạo điều kiện tiếp thu những
hình thức vận động cơ bản quan trọng đối với cuộc sống và có thể biểu hiện
với hiệu suất cao nhất những tố chất thể lực cơ bản.

Trên cơ sở phân tích ý nghĩa tầm quan trọng của Tố chất mềm dẻo
-khéo léo và việc áp dụng trò chơi vận động vào giáo dục thể chất trong các
trường THPT để cải tiến nội dung giờ học và phát triển công tác giáo dục thể
chất trường học. Đề tài đi sâu nghiên cứu: “Lựa chọn ứng dụng trò chơi
vận động nhằm phát triển tố chất mềm dẻo - khéo léo cho nữ học sinh khối
10 trường THPT Gia Lộc - Hải Dương”
MỤC LỤC
Phụ
lục…………………………………………………………………………