SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỦ NHIỆM LỚP

Nâng cao chất lượng học tập và giáo dục đạo đức
học sinh thông qua công tác chủ nhiệm
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Xã hội ta hiện nay không ngừng đổi mới vương lên ở nhiều lãnh vực. một
trong những lãnh vực đổi mới đó là việc” mở cửa” giao lưu văn hóa với các nước
bạn, việc mở cửa này đã đem đến nhiều điều mới lạ, nhiều thuận lợi làm cho
cuộc sống thêm đa dạng, phong phú, hiện đại.
Chính những điều mới lạ đó đem đến không ít phiền toái đến phụ huynhgiáo viên. VD: Sách báo, tranh ảnh, các trò chơi, game, điện tử hiện đại. Nếu
không biết có sự định hướng thì việc ta tiếp nhận sẽ dẫn đến chiều hướng tiêu
cực
Bên cạnh sự chuyển mình của Xã hội thì các trường tiểu học, phổ thông…
không ngừng đổi mới trong sự nghiệp giáo dục, nâng cao chất lượng dạy và học
không ngừng đổi mới phương pháp phù hợp với công nghiệp hóa và hiện đại
hóa đất nước.
Nhưng cho dù ở cấp học nào thì nhà trường cũng luôn trú trọng vào lực
lượng giáo viên làm công tác chủ nhiệm. Vậy tại sao cần có giáo viên chủ nhiệm
của từng lớp học. Nhiệm vụ GVCN là gì? Họ có ảnh hưởng đến việc giáo dục
đạo đức và kết quả học tập của học sinh như thế nào?Qua nhiều năm bản thân
tôi đã rút được những kinh nghiệm khi làm công tác chủ nhiệm.
B. NỘI DUNG
I. Các khâu tổ chức cần thiết
1/ Tổ chức lớp đầu năm:
Đầu năm nghiên cứu tình hình của học sinh trong năm qua ở GVCN và
GVBM ở năm trước
- Sắp xếp chỗ ngồi tạm thời học sinh khá giỏi ngồi gần học sinh yếu kém
để tạo đôi bạn cùng tiến
- Bầu ban cán sự như sau:
+ Học lực khá Giỏi, gương mẫu
+ Nhanh nhẹn, hoạt bát, siêng năng.
- Cho học sinh viết lý lịch trích ngang để giáo viên lập sổ chủ nhiệm

2/ Tổ chức thi đua
- Lên kế hoạch thi đua cho lớp ( dựa trên kế hoạch thi đua của trường).
Chú trọng nhiều học sinh vi phạm có ảnh hưởng đến kết quả học tập của lớp
như: không thuộc bài, không làm bài tập, nghĩ học không phép, nói chuyện trong
giờ học…
- Tổ chức thi đua giữa các tổ, chấm điểm chéo có tổng kết hàng tuần
( thưởng phạt nghiêm túc)
3/ Công tác giáo dục tư tưởng:
- GVCN nhiệm phân tích cho học sinh thấy rõ tầm quan trọng của việc học
giúp ích cho tương lai bản thân sau này. Đặt sự kỳ vọng của gia đình đối với các
em, muốn các em, nhiệt quyết trong học tập của học sinh.
- Thông qua các gương điển hình, học sinh Giỏi của đàn anh, chị ở những
năm trước giúp các em có niềm tin trong học tập.
4/ Công tác giáo dục học sinh cá biệt:
- Đối với học sinh Yếu- Kém:
Phân công học sinh Khá- Giỏi truy bài mỗi buổi, hướng dẫn giải bài tập
thường xuyên bên cạnh sự hỗ trợ của giáo viên chủ nhiệm ở 15 phút đầu giờ.
Giáo viên thường xuyên khen thưởng khích lệ các em khi có sự tiến bộ, gần gũi
chia sẽ khi các em gặp khó như giáo viên hỗ trợ học tập, sách, quần áo đầu năm
- Đối với học sinh cá biệt: GVCN gần gũi, thân mật. Khi có quyết định xử
phạt, cần phân tích cho các em thấy rõ sự sai trái của mình, cần thiết phải xử
phạt thích hợp.
- GVCN không quên hình thức khen thưởng đối với học sinh vì điều đó rất
cần thiết. GVCN đưa ra kế hoạch treo giải thưởng đối với các học sinh này ở
cuối năm như: Không nghỉ học, thuộc bài, nghiêm túc…. được thưởng 10 quyển
tập hay 01 máy tính Casino.. để kích thích lòng ham học ở các em.
III. LIÊN KẾT 03 MÔI TRƯỜNG GIÁO DụC:
1/ Về gia đình:
Gia đình chính là môi trường giáo dục quan trọng, cha mẹ là người thầy

đầu tiên chịu ảnh hưởng rất sâu sắc đến các em, vì thế để con học tốt sau này
gia đình phải nên gương mẫu trong lối sống, trong công việc và định hướng học
tập cho các em. Gia đình cũng nên thường xuyên gặp gỡ GVCN để kịp thời
thông tin phản ảnh hai chiều.


2/ Về nhà trường:
- Đây cũng là môi trường quan trọng quyết định trong việc giáo dục: “ Đứctrí- thể- mĩ” cho học sinh, nhà trường cần có những người thầy Giỏi mới có học
sinh Giỏi, đồng thời người thầy là tấm gương cho học sinh noi theo.
- Nhà trường cần thông tin kế hoạch, mục tiêu, nội quy trường đầu năm
cho phụ huynh nắm qua lần đại hội cha mẹ học sinh.
3/ Về Xã hội:
- Xã hội là môi trường chịu ảnh hưởng rất lớn đến với ngành giáo dục, xã
hội tôn trọng, trọng dụng nhân tài sẽ tạo điều kiện để thúc đẩy học sinh phấn đấu
trong học tập, tương lai giúp ích cho xã hội
Tóm lại: Trong công tác chủ nhiệm người giáo viên phải biết kết hợp chặt
chẽ giữa 03 môi trường giáo dục, người giáo viên có vai trò như “ chiếc cầu” nối
thông tin giữa nhà trường- gia đình- xã hội, góp phần rất lớn việc nâng cao kết
quả học tập và chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
C. KẾT QUẢ:
Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã áp dụng các phương
pháp trên, cuối năm đã xóa được học sinh có học lực Yếu, đạo đức trung bình,
nâng kết quả học khá, tốt lên.. cụ thể như sau:
Năm 2010-2011 chủ nhiệm 7A5 như sau:
Đầu năm có : + 5 HS Yếu chiếm tỉ lệ 16.7% Cuối năm còn 0%
+ 4 HS có đạo đức trung bình chiếm 13.3% cuối năm 0%
+ Đảm bảo sĩ số 100%
+ Học sinh khá Giỏi cũng tăng lên.
Trên đây là những ý kiến riêng của tôi và học từ đồng nghiệp, nhằm giúp
cho công tác chủ nhiệm được nhẹ nhàng và có hiệu quả, tạo môi trường thân

thiện giữa học sinh- giáo viên chủ nhiệm - đoàn thể- PHHS.
Duyệt TT

Tam Bình, ngày 20 tháng 5 năm 2011
Giáo viên

Phan Thị Hồng Phượng