skkn BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục đạo đức học VIÊN TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc
Mã số: . . . . . . . . . .

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
HỌC VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN

Người thực hiên: VÕ THANH HIỆP
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục:
- Phương pháp dạy học bộ môn:
- Lĩnh vực khác:

Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN
Mô hình
Phần mềm
Phim ảnh

Hiện vật

khác

Năm học: 2011 - 2012
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1-


SƠ LƯỢT LÝ LỊCH KHOA HỌC
I.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.

THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
Họ và tên: Võ Thanh Hiệp
Ngày tháng năm sinh: 28-07-1971
Nam, nữ: Nam
Địa chỉ: Xã Xuân Thọ, Xuân Lộc, Đồng Nai
Điện thọai: 0613 871660/0937174333
Fax: 0613871660
E-mail:
Chức vụ: Giám đốc
Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX huyện Xuân Lộc – Đồng Nai

TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư Phạm.
- Năm nhận bằng: 1998
- Chuyên ngành đào tạo: Tóan

III.

KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý trường học

- Số năm có kinh nghiệm: 10 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Công tác nâng cao hiệu quả công tác của cán bộ - công nhân viên của trung tâm.
+ Quản lý nâng cao chất lượng dạy – học bổ túc văn hóa cho đối tượng CB-CNV và
người lớn tuổi tham gia học tập tại trung tâm.
+ Biện pháp giáo dục đạo đức cho học viên học văn hóa tại trung tâm giáo dục
thường xuyên.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2007 của Bộ Chính Trị về tổ
chức “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Đến nay, cuộc vận động
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được tổ chức sâu rộng trên
cả nước và gặt hái được nhiều kết quả. Đã trên 40 năm kể từ ngày Bác đi xa, nhưng bài
học về đạo đức, lối sống nhân cách của Người luôn tỏa sáng.
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chú trọng đến việc bồi dưỡng và xây
dựng những con người xã hội chủ nghĩa. Trong nhiều bài viết, bài nói chuyện của mình
Người đều nhấn mạnh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có con người xã hội chủ
nghĩa”. Con người mới xã hội chủ nghĩa là những người có đạo đức và tri thức, là
những người vừa “hồng” vừa “chuyên” và hơn hết trước lúc đi xa Bác Hồ có để lại cho
toàn Đảng, toàn dân một bản di chúc vô cùng quý báu, trong đó Bác ân cần dạy bảo và
quan tâm đến thế hệ trẻ.
Trong bối cảnh cả nước tích cực hưởng ứng và thực hiện tốt cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW của Bộ
Chính trị; toàn Ngành Giáo dục & Đào tạo đã và đang ra sức thực hiện cuộc vận động

“Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” việc tổ
chức các hoạt động cụ thể đặc trưng của Ngành, của đơn vị gắn với cuộc vận động
chung. Hơn thế nữa, từ năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT đã phát động phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với chủ đề năm học “Tiếp tục
nâng cao chất lượng quản lý giáo dục” nhằm mục đích phát triển con người toàn diện về
đức và tài, rèn luyện kỷ năng sống, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước. Từng việc
làm của mỗi cá nhân có tác động lan tỏa sâu rộng tác động tốt đến lượng giáo dục chung
của mỗi nhà trường trong cả nước. Đưa việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh trở thành công việc thường xuyên trong các tổ chức chính trị, của mỗi cán bộ,
đảng viên, công chức, viên chức, học viên. Mục đích cuối cùng của việc học tập và làm
theo tấm gương đạo đức của Bác phải bằng những việc làm cụ thể; góp phần xây dựng
Đảng trong sạch vững mạnh, ngăn chặn đẩy lùi sự xuống cấp về đạo đức lối sống trong
một bộ phận cán bộ, đảng viên, đưa Nghị quyết Đại hội XI của Đảng vào cuộc sống.
Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc là cơ sở giáo dục không
chính qui được quy định theo Luật Giáo dục và tổ chức hoạt động theo qui chế số tồ
chức và hoạt động của trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành theo quyết định số
01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 20/01/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Do đó
về đội ngũ, đối tượng người tham gia học tập đa dạng. Việc xây dựng kế hoạch tổ chức
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-


việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh phù hợp với
điều kiện của trung tâm là vấn đề cần thiết. Với vai trò là người quản lý trung tâm tôi
quyết tâm xây dựng và triển khai kế hoạch làm theo tấm gương của Bác và đúc kết
những kinh nghiệm đưa ra đề tài: “
II.
TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận

Thực hiện Kế hoạch số 35-KH/HU ngày 23/08/2011 của Ban Thường vụ Huyện
ủy về việc “Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị; Kế hoạch
số 03-KH/TW ngày 01/7/2011 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Kế hoạch số 35KH/TU của Ban thường vụ Tỉnh ủy vế tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2015; Hướng dẫn số 14-HD/TG ngày
27/9/2011 của Ban Tuyên giáo Huyện ủy về việc “Thực hiện Kế hoạch số 35-KH/HU
của Ban thường vụ Huyện ủy vế tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”.
Cấp ủy, Bí thư Chi bộ trực tiếp chỉ đạo việc Học tập và làm theo tư tưởng, tấm
gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại cơ quan, vừa thực hiện nghiêm túc sự chỉ
đạo, hướng dẫn của cấp trên, vừa phát huy tính chủ động, sáng tạo của trung tâm.
Đưa việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành nhiệm
vụ thường xuyên, tự giác trong mỗi cán bộ, đảng viên, nhân viên học viên của trung tâm
giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc.
Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ, sâu sắc hơn nữa về ý thức tu dưỡng, rèn luyện, giữ
gìn phẩm chất đạo đức, lối sống của đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhân viên trong cơ
quan.
Phát huy kết qủa đạt được trong thời gian thực hiện Cuộc vận động, tiếp tục đẩy
mạnh việc “Học tập” chuyển trọng tâm sang “Làm theo” bằng việc làm cụ thể, sát với
tình hình hoạt động tại trung tâm. Gắn “Xây” với “Chống” và “Làm theo” với việc thực
hiện những chuẩn mực, tiêu chí đạo đức nghề nghiệp. Chống cách làm qua loa, hình
thức.
Gắn “Học tập” với thường xuyên liên hệ kiểm điểm việc “làm theo”, tăng cường
kiểm tra, giám sát.
Gắn việc “Làm theo” được cụ thể hóa trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính
trị, chỉ tiêu, kế hoạch và công tác xây dựng Đảng, cơ quan, đoàn thể.
Thực trạng tại các cơ sở giáo dục, các trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp
huyện nói chung, tại Xuân Lộc nói riêng số học viên tham gia học văn hóa có nhiều
người có ý thức và hành vi thực hiện chưa tốt các chuẩn mực đạo đức, tác phong, lối
sống, thiếu động cơ tiến lên. Biểu hiện qua các số liệu: tỷ lệ nghỉ học hàng năm cao,
tình trạng bỏ tiết, trốn học diễn ra khá phổ biến, thường xuyên không chép bài đầy đủ,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-


không học bài và làm bài ở nhà, đa số chưa có góc học tập ở nhà, lịch học tập và làm
việc không có, ý thức chấp hành nội quy trường, lớp chưa cao. Về đội ngũ giáo viên tại
các cơ sở giáo dục này còn thiếu nghiêm trọng, môi trường rèn luyện tay nghề ít. Cơ sở
vật chất phục vụ việc dạy học không đầy đủ như trường Phổ thông.
Đối với học viên: là giai đoạn các em đang phát triển mạnh về thể chất, tinh thần
và tình cảm, dễ bị kích động, lôi kéo... Có nhu cầu giao tiếp rất lớn đặc biệt là sự giao
tiếp với bạn bè, từ đó mà hình thành lên các nhóm bạn cùng sở thích. Nếu không được
giáo dục dễ bị sai lệch.
Đối với phụ huynh: nhiều cha mẹ do nhận thức lệch lạc, không có tri thức về giáo
dục con cái; sự quan tâm, nuông chiều thái quá trong việc nuôi dạy; sử dụng quyền uy
của cha mẹ một cách cực đoan; tấm gương phản diện của cha mẹ, người thân; có các
hoàn cảnh éo le hoặc hay bị sử dụng bằng vũ lực... đã tác động không nhỏ đến sự hình
thành và phát triển nhân cách cho học viên.
Đối với nhà trường: một số cán bộ quản lý, giáo viên và bạn bè thường có những
định kiến, thiếu thiện cảm; sử dụng các biện pháp hành chính thái quá; sự lạm dụng
quyền lực của các thầy cô giáo, nhà quản lý; sự thiếu gương mẫu trong mô phạm giáo
dục; việc đánh giá kết quả, khen thưởng, kỷ luật thiếu khách quan và không công bằng;
sự phối hợp không đồng bộ giữa các lực lượng giáo dục... đều có ảnh hưởng rất lớn đến
quá trình giáo dục đạo đức cho học viên.
Đối với xã hội: tác động của cơ chế thị trường, sự phát triển của khoa học công
nghệ, tác động lối sống nặng về cơ sở vật chất hơn tính nhân văn, xem nhẹ lời khuyên
của cha mẹ, thầy cô dẫn đến những biểu hiện lệch lạc về chuẩn mực đạo đức.
Với thực trạng và những bức xúc những vấn đề nêu trên, tôi nhận thấy cần thiết là
đưa ra những giải pháp có tính khoa học, khả thi, phù hợp với điều kiện hiện có của
từng đơn vị nhằm nâng cao chất lượng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh” ở trung tâm giáo dục thường xuyên.
- Mục đích: Giúp học viên nhận thức được các chuẩn mực đạo đức của xã hội,
học tập theo tấm gương của Bác, rèn luyện kỹ năng, hành vi theo các chuẩn mực đó và
hình thành thái độ, ý thức trong học viên về đạo đức.
- Nội dung: Lòng yêu nước; yêu chủ nghĩa xã hội; yêu hoà bình; có tinh thần
cộng đồng và quốc tế; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; có tinh thần lao
động sáng tạo; có thái độ xây dựng và bảo vệ môi trường...
- Phương pháp: Phương pháp tác động vào nhận thức tình cảm: đàm thoại, tranh
luận, kể chuyện, giảng giải, khuyên răn; phương pháp tổ chức hoạt động thực tiễn:
giao việc, rèn luyện, tập thói quen…; phương pháp kích thích tình cảm và hành vi: thi
đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt…
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài

Trên cơ sở Kế hoạch tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2015 của Chi bộ, các trung tâm xây dựng kế
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-


hoạch đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh,
gắn nội dung này với việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
Trên cơ sở những chuẩn mực đã có, Qui định về đạo đức nhà giáo (ban
hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo), kết hợp với thực tế của trung tâm, rà soát, bổ sung và hoàn thiện
việc xây dựng chuẩn mực đạo đức của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học viên.
Những chuẩn mực đề ra cần được cụ thể hóa thành tiêu chí cho mỗi cán bộ giáo
viên, học viên, sinh viên. Thường xuyên rà soát đánh giá những chuẩn mực đã đề
ra để bổ sung, hoàn chỉnh, phù hợp với tình hình mới.
Xây dựng, phát hiện biểu dương các tấm gương điển hình về đạo đức nhà

giáo, tôn vinh các nhà giáo, cán bộ quản lý tâm huyết, có nhiều sáng kiến trong
quản lý giáo dục và giảng dạy...
Tham gia các cuộc vận động của ngành và địa phương như: khuyến học, ngày vì
người nghèo, quỹ đền ơn đáp nghĩa.
Tổ chức quán triệt đến CB-CNV, Chỉ thị và các văn bản của ngành và địa phương
về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh qua các buổi họp,
giáo dục học viên thực hiện thông qua các buổi sinh họat và tiết dạy học.
Tổ chức cho CB-CNV đăng ký rèn luyện học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh. Hàng tháng thông qua họp hội đồng giám sát, kiểm tra nắm bắt tình hình
thực hiện của CB-CNV kịp thời phát huy những đức tính tốt và nhắc nhở những vấn đề
chưa thực hiện tốt.
Xây dựng kế họach và thực hiện mỗi tháng kể và làm theo một tấm gương đạo
đức của Bác Hồ, khắc phục những thiếu sót, khuyết điểm, yếu kém.
Mỗi đảng viên trong cơ quan là tấm gương trong việc nghiên cứu học tập và làm
theo tấm gương đạo đức của Bác.
Tổ chức chào cờ hàng tuần, tổng kết phong trào thi đua học tập, vệ sinh, chăm
sóc cây xanh, thực hiện nội qui trung tâm của các lớp BTVH trong trung tâm, biểu
dương và phê bình cụ thể từng cá nhân và tập thể.
Tổ chức học hiên của trung tâm viết bài nêu gương điển hình những tấm gương
người thực, việc thực của cô giáo, thầy giáo, học viên, hỏi đáp các chủ đề về luật giao
thông, tìm hiểu về phòng, chống HIV, kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào
giờ chào cờ hàng tuần.
2.1.
Công tác tuyên truyền:
Dùng nhiều kênh thông tin để truyền đạt, quán triệt các hệ thống văn bản chỉ đạo về
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đến Cán bộ, Giáo viên, nhân
viên và học viên trong trung tâm như: Sinh hoạt trong Hội đồng giáo viên, đưa lên bảng
thông báo, thành lập tủ sách tuyên truyền trong . . .
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-


Thông qua hoạt động thường xuyên của các tổ chức trong nhà trường như tổ chuyên
môn, Công đoàn cơ sở, tiếp tục tuyên truyền, nhắc nhở, sinh hoạt nội dung các văn bản
đã triển khai.
Phối hợp Công đoàn cơ sở triển khai các văn bản trong họp Ban chấp hành hay họp
tổ Công đoàn.
GVCN lớp trong các tiết sinh hoạt chủ nhiệm hay hướng dẫn học sinh tham gia
ngoại khoá đều triệt để thực hiện công tác giáo dục tư tưởng cho học sinh.
Trong các buổi sinh hoạt ngoại khoá theo kế hoạch của trường, của tổ, công tác
tuyên truyền, phổ biến các nội dung chỉ đạo, các văn bản thi đua đều được chú trọng
thực hiện.
Khai thác hiệu quả sử dụng của Thư viện nhà trường: thực hiện các tập văn bản
trong tủ sách Pháp luật của Thư viện để Cán bộ, Giáo viên thuận lợi nghiên cứu trong
mọi lúc, mọi điều kiện các giờ đổi tiết hay giờ rãnh của Cán bộ, Giáo viên, nhân viên.
Với sự đa dạng thông tin như thế, mỗi Cán bộ, Giáo viên và học viên hiểu rõ và
thực hiện được các chủ trương về học tập và làm theo tấm gương của Bác cũng như
định hướng hoạt động của trung tâm.
II.2 Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện:
Đối với mỗi hoạt động xây dựng một kế hoạch sát hợp với tình hình thực tế của
trung tâm, phân công cụ thể để từng thành viên, từng bộ phận nắm rõ công việc của
mình mà thực hiện. Cụ thể một số kế hoạch đã thực hiện trong năm học 2011-2012 như
sau: Qui chế dân chủ qui định nhiệm vụ cụ thể thừng thành viên trong cơ quan; Kế
hoạch sử dụng và tiết kiệm điện của trung tâm; Thực hiện mua sắm trang thiết bị, cơ sở
vật chất; Mỗi đảng viên nuôi heo đất và hỗ trợ mỗt tháng 30 000 đồng chăm sóc người
có công; Kế hoạch tổ chức thực hiện tốt các phong trào thi đua; Thực hiện cam kết giữa
người học, phu huynh, trung tâm về an toàn giao thông, không sử dụng và tàn trữ chất
ma tuý; Kể chuyện Bác Hổ đầu tuần; Viết bài nêu gương điển hình về người thật, việc
thật về làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Bảo vệ cơ sở vật chất, chăm sóc cây

xanh, bồn hoa . . .
Giám đốc trung tâm và các bộ phận, các đoàn thể có kế hoạch phối hợp kiểm tra
việc thực hiện kế hoach chung nhằm đánh giá, phát hiện kịp thời những khó khăn,
vướng mắc hoặc các sai lệch khi thực hiện nhiệm vụ của các cá nhân hay bộ phận để kịp
thời điểu chỉnh bổ sung biện pháp giải quyết vấn đề.
2.3. Công tác kiểm tra và xây dựng kế hoạch cải tiến:
Trong quá trình thực hiện các của kế hoạch cần có bước theo dõi, bổ sung biện
pháp phù hợp thực tế, phải tạo điều kiện để tính tập thể, tính dân chủ và nhất là tinh thần
tập thể đoàn kết để vượt khó hoàn thành tốt kế hoạch.
Công tác kiểm tra cũng chính là đòn bẩy thúc đẩy mọi người thi đua làm tốt
nhiệm vụ được phân công. Qua đó các điển hình tiên tiến được phát hiện và nhân rộng
trong toàn trường.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7-


So sánh, đối chiếu, bổ sung từng lúc của từng bộ phận theo nhiệm vụ được phân
công để từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến phù hợp, mang lại hiệu quả cho từng hoạt
động đồng thời phát huy vai trò của mỗi tổ chức, đoàn thể trong nhà trường.
 Các ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Đổi mới nhận thức của giáo viên trong công tác thi đua:
Sau khi hoàn tất công tác tuyên truyền với thông tin đa chiều hiệu quả thì:
_ Mỗi tổ chuyên môn với sự chỉ đạo của Hiệu trưởng, sự phối hợp quản lý động viên của Công
đoàn cơ sở:
 Từng tổ thiết lập mẫu đăng ký thi đua và mẫu cam kết theo đặc thù của tổ.
 Giáo viên trong tổ sẽ ký tên xác nhận trên mẫu chung.
 Tổ tiến hành tổng hợp, rà soát theo tiêu chuẩn và công khai đăng ký trong tổ, trong Hội
đồng giáo viên.
_ Sau khi đã công khai thì mỗi CB, GV mới tiến hành tự viết bản đăng ký trên tinh thần mọi

người ai cũng thực hiện chung vì phong trào thi đua của trường, của tổ.
Từ cách làm này vào năm học 2007 – 2008 thì đến năm 2008 – 2009, năm học 2009 – 2010
mỗi giáo viên đã mạnh dạn đăng ký thi đua ngay từ lúc phát động và đầu năm, không còn tâm lý chờ
đợi giữa người này, người khác, tổ này và tổ khác nữa.
Ví dụ 2: Thay đổi cách suy nghĩ của Cán bộ, Giáo viên trong động viên phong trào thi đua bằng
cách nêu gương và đã phá tư tưởng sợ hãi của học sinh khi làm điều tốt.
Ngoài phần nêu gương dưới cờ.., nhà trường đã tác động với liên đội tổ chức thật tốt phong
trào “Nghìn hoa việc tốt”, do Hội Đồng đội phát động, số lượng đội viên được tuyên dương với nhiều
lĩnh vực: Học tập, giúp bạn, nhặt của rơi, áo lụa tặng bà, áo trắng cho bạn .. với số lượng học sinh
tuyên dương đông, đa dạng sẽ làm học sinh thấy phấn khởi hơn, không còn là thiểu số nên tâm lí vững
hơn. Việc phê bình rút kinh nghiệm chuyển sang nói chuyện riêng, tâm tình để sửa đổi học sinh.
Từ đó học sinh đã mạnh dạn hơn để cùng thầy cô làm tốt việc chung.
Ví dụ 3: Hoạt động ngoại khóa “Đêm hội trăng rằm” là hoạt động thường niên của nhà trường
đã tiến hành sang năm thứ năm trong năm học 2009-2010.
Đầu tiên nhà trường sẽ phối hợp liên tịch thống nhất chủ trương, sau đó tiến hành xây dựng kế
hoạch, phân công đồng bộ cho từng bộ phận. Ban lãnh đạo thực hiện công tác tổ chức, Ban phụ trách,
Ban Đại diện Cha mẹ học sinh trường, lớp và Phụ huynh học sinh phụ trách công tác hỗ trợ Giáo viên
chủ nhiệm và học sinh – Như vậy, hoạt động này không chỉ riêng của Ban giám hiệu, của Giáo viên
hay Học sinh mà là hoạt động văn hóa chung , tạo sân chơi lành mạnh, có ích cho Học sinh mà toàn
trường và PHHS, cả Lãnh đạo địa phương cũng tham gia tổ chức và thực hiện. Sau mỗi lần tổ chức
đều có rút kinh nghiệm cho từng bộ phận và tìm điểm mới để năm sau tiếp tục thực hiện – Do vậy,
hiện nay vào mùa trung thu, học sinh thi làm lồng đèn, xây mâm cổ, rước đèn và tặng lồng đèn cho học
sinh vùng sâu đã trở thành đợt sinh hoạt truyền thống, được học sinh nhà trường nô nức đón chờ vào
mỗi đêm rằm tháng tám.

Những kết quả đạt được trong năm học 2011-2012:
Tạo sự chuyển biến về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh, đặc biệt về các phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”.
Mỗi cá nhân có tính tự giác học tập, rèn luyện gắn với sự đôn đốc, giúp đỡ của tập thể.
Tập thể CB-CNV của trung tâm đoàn kết thống nhất, luôn ý thức tiết kiệm, không xảy

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-


ra lảng phí, tham nhũng, không bị vi phạm kỷ luật, hòan thành tốt nhiệm vụ được giao.
Không có đơn thư khiếu kiện, tố cáo.
Đối với giáo viên: Thực hiện tốt các Chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật
của Nhà nước và địa phương. Tích cực nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học phù
hợp với từng đối tượng của học viên, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả
của học viên. Không xảy ra trường hợp vi phạm về đạo đức nhà giáo, vi phạm chuyên
môn. Công tác thi đua khen thưởng công bằng, kịp thời.
Đối với học viên: Nâng cao ý thức tự giác học tập lĩnh hội kiến thức, hạn chế thấp
nhất vấn đề gian lận trong kiểm tra, thi cử. Học viên tham gia viết bài nêu gương điển
hình người thật, việc thật về tấm gương học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh số lượng là 40 bài viết có chất lượng.
Tham gia có chất lượng các phòng trào thi đua và các cuộc vận động của ngành
và địa phương.
Khai thác triệt để các cơ sở vật chất trang bị cho trường học để làm cơ sở cho
việc triển khai quán triệt các chủ trương của Đảng, Nhà nước và Ngành: hiệu quả sử
dụng của cơ sở vật chất trung tâm và công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giáo dục.
Khai thác, phát huy được tư duy sáng tạo của từng thành viên trong Hội đồng sư
phạm nhà trường, từ đó sức mạnh tổng hợp của đơn vị tăng nhiều lần hơn.
Huy động được nhiều nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, tạo mối quan hệ tốt
giữa trung tâm, cha mẹ học viên và các tổ chức xã hội khác.
4. Hiệu quả của đề tài:
4.1. Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật trong đơn vị được thực hiện đồng bộ, nhẹ nhàng
nhưng hiệu quả. Nhà trường khai thác hết mọi phương pháp tiếp cận GV, HS kể cả vận dụng CNTT
đạt kết quả tốt. Giáo viên không chỉ tiếp cận văn bản mà còn tự học tập khai thác tiện ích của CNTT
trong nhà trường, qua đó tạo điều kiện vươn xa trong lĩnh vực CNTT phục vụ bài dạy trên lớp.

4.2. Sức mạnh của tập thể vươn lên nhiều lần hơn. Những hoạt động tưởng chừng không làm
được như: Về nguồn (2 năm/lần với số lượng 200 → 300 HS), số lần ngoại khoá theo chủ điểm của
Liên đội, của tổ chuyên môn (7 → 9 lần/năm) với số lượng và chất lượng tăng lên rõ rệt hàng năm;
Các hoạt động mang tính truyền thống hàng năm của nhà trường: đón học sinh lớp 6 nhập trường, tiễn
học sinh khối 9 ra trường, Đêm hội trăng rằm, văn nghệ Mừng Đảng – Mừng Xuân, thực hiện trò chơi
dân gian, múa tập thể, giao lưu HS vùng sâu,… đều được GV và HS chủ động, tích cực tham gia.
4.3 Các hoạt động giáo dục truyền thông của nhà trường: Thăm Nhà Bảo Tàng, Nghĩa Trang
Ngành Giáo dục ở huyện Tân Biên, Trung ương Cục Miền nam ở Tây Ninh, chăm sóc Tượng đài Trần
Văn Ơn được học sinh hưởng ứng tự giác nhiệt tình. Hoạt động chào cờ đầu mỗi tháng ở tượng đài đã
có ý nghĩa lớn tác động đến nhận thức của học sinh rất tốt. Do vậy trong năm học 2008 – 2009 năm
học đầu tiên của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì nhà trường
đã đạt loại xuất sắc, là một trong 132 tập thể trong cả nước được Bộ GD&ĐT tặng bằng khen theo QĐ
số 5269/QĐ.BGD&ĐT ngày 20/8/2009.
4.4. Chất lượng giảng dạy của GV, học tập của HS tăng lên nhiều lần, HS giỏi phát huy được
mặt mạnh (là nhà trường có số HS đậu lớp 10 công lập cao nhất). Hàng năm dều có HS thi đậu vào các
trường THPT của Thành Phố HCM (trường Phổ thông năng khiếu Đại học quốc gia, trường chuyên Lê
Hồng Phong); số HS yếu kém giảm dưới 1%, số HS bỏ học cũng ở mức thấp nhất (dưới 0,5%) mỗi
năm.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9-


4.5. Sự đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác phối hợp là tiền đề tốt để GV nâng chất trong
chuyên môn. GV gắn bó hỗ trợ nhau, hiểu nhau nên góp phần hạn chế đến mức thấp nhất đơn thư
khiếu tố khiếu nại, nhất là khi có đơn thư thiếu chứng cứ, mang tính vu khống thì cả tập thể kiên quyết
bài trừ.

Phần III: KẾT LUẬN
1. Những bài học kinh nghiệm:

1.1_ Công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức, phổ biến chủ trương, kế
hoạch cần được thực hiện xuyên suốt, đồng bộ với tất cả sự tham gia của tất cả các tổ chức đoàn thể
trong nhà trường, nhất là vai trò của Công đoàn cơ sở, Đoàn – Đội và các tổ chuyên môn.
1.2_ Cần vận dụng khai thác tính tiện ích của CNTT trong mọi hoạt động của nhà trường, nhất
là tính đa dạng thông tin, kịp thời và tiết kiệm.
1.3_ Thư viện cần được tạo điều kiện để họat động hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu đọc và
nghiên cứu của GV và HS.
1.4_ Công tác xây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng là công tác cần thiết và mang tính quyết
định cho hoạt động, nhất là các hoạt động hưởng ứng thi đua và hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bản thân
Hiệu trưởng cần phải nắm bắt tốt thông tin, có tầm nhìn chiến lược và năng lực tư duy tổng hợp tốt thì
khi xây dựng kế hoạch mới đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn,
1.5_ Công tác phân công theo sở trường, nguyện vọng của Cán bộ, Giáo viên chính là phát huy
được sự năng động sáng tạo của từng Cán bộ, Giáo viên nên sự hiệu quả mang lại sẽ cao hơn nhiều
lần.
1.6_ Trong mọi hoạt động không thể buông bỏ sự kiểm tra, đôn đốc để sớm phát hiện các yếu
kém để bổ sung biện pháp, nhân điển hình các bông hoa tốt mà còn thể hiện được sự sâu sát của các tổ
chức, của lãnh đạo trong từng hoạt động.
1.7_ Công tác thi đua và hoạt động ngoài giờ lên lớp chính là sự đổi mới phương pháp giáo
dục hiệu quả, linh hoạt cần được tiến hành đồng bộ trong các hoạt động chính khoá của từng nhà
trường để mỗi trường THCS thực hiện được mục tiêu đào tạo của cấp học mình.
2. Ý nghĩa của đề tài:
 Đi sâu nghiên cứu về công tác phối hợp là cơ sở tốt để bản thân và tập thể Lãnh đạo nhà trường
đổi mới công tác quản lý theo hướng nâng cao hiệu quả quản trị trường học và chất lượng giáo
dục.
 Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn công tác trong nhà trường, đồng thời phối hợp tốt xử lý các
tình huống của Giáo viên và Học sinh trên tinh thần tiến công, phát huy cái tốt, đẩy lùi các hiện
tượng tiêu cực.
3. Khả năng ứng dụng, triển khai đề tài:
 Trên cơ sở tính hiệu quả khi vận dụng tại đơn vị trong thời gian qua đề tài này có thể được trao
đổi, đúc kết trong đội ngũ cán bộ quản lý đương nhiệm và dự nguồn của nhà trường, từng bước

trao đổi với cán bộ quản lý trường bạn.
 Trao đổi rút kinh nghiệm trong Hội đồng sư phạm nhà trường để mỗi Cán bộ, Giáo viên ý thức
cao hơn nữa về vai trò, vị trí từng thành viên trong nhà trường, từ đó củng cố vững chắc nhận
thức là mỗi thành viên trong nhà trường là mỗi viên gạch góp phần cho sự đi lên của toàn
trường.
 Có thể cải tiến, phát huy kinh nghiệm của đề tài trong công tác quản lý khác như: tăng cường
quản lý khai thác hiệu quả cơ sở vật chất trang thiết bị, công tác phối hợp trong công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi,…
Thành phố, ngày 20 tháng 02 năm 2010
Người viết
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10-


TRẦN THU NGUYỆT

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11-