BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: HÓA HỌC VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG

ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ LONG KHÁNH
TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN

BÀI DỰ THI
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ: HÓA HỌC VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG

Họ và tên nhóm giáo viên:
1.Trưởng nhóm:Trần Thị Phương Chi
-Điện thoại: 0979117095
-Email:
2. Lê Thị Phượng

NĂM HỌC : 2014 - 2015


PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI
-Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai
-Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Long Khánh
-Trường THCS Ngô Quyền
-Địa chỉ: Ấp Bảo Vinh a, xã Bảo Vinh, Thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai\
-Điện thoại: 0613. 792116
-Email:
-Họ và tên nhóm giáo viên:
1.Trưởng nhóm: Trần Thị Phương Chi
- Điện thoại: 0979117095
- Email: tranphuongchilk @gmail.com
2.Lê Thị Phượng


PHIẾU MÔ TẢ ĐỀ ÁN DỰ THI CỦA NHÓM GIÁO VIÊN

1. TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC:
“TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 9”.
CHỦ ĐỀ: HÓA HỌC VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG.
2. MỤC TIÊU DẠY HỌC.
a. Kiến thức:
−
Giải thích được vì sao người ta sử dụng CaO và Ca(OH) 2 trên cơ sở vận
dụng các kiến thức cơ bản của môn công nghệ 7 .
− Nêu được Ca(OH)2 còn dùng để diệt nấm, khử độc môi trường, sát trùng, trên
cơ sở kiến thức của môn Công nghệ lớp 7.
− Hiểu được CaO là một trong những nguyên nhân gây ô nhiễm do chất thải rắn
qua môn sinh học 9 và công nghệ 6.
− Giải thích được nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, mưa axit ảnh hưởng đến
sức khỏe con, nông nghiệp và nhiều công trình.
− Giải thích được tại sao khi sử dụng xà phòng phải chú ý thành phần NaOH .
− Nêu được vai trò của muối NaCl đối với công nghiệp và đời sống con người
trên cơ sở kiến thức của môn văn, GDCD 7, công nghệ 6
b. Kĩ năng:
− Rèn các kĩ năng sống cơ bản cho học sinh như: kĩ năng thu thập thông tin, dữ
liệu, kĩ năng vận dụng tổng hợp, kĩ năng hợp tác, kĩ năng phát triển và giải
quyết vấn đề….
− Vận dụng kiến thức môn hóa học giải thích được nguyên nhân gây hiện tượng
mưa axit và hiểu được tác hại của nó .
− Liên hệ và vận dụng giải thích một số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi
trường trong thực tế ở địa phương trên cơ sở vận dụng các văn bản pháp luật
của môn Giáo dục Công dân
c. Thái độ:
− Xây dựng tình yêu thiên nhiên, yêu khoa học và ý thức bảo vệ thiên nhiên.
− Nêu cao ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, ở địa phương.
3. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA ĐỀ ÁN.

− Học sinh
− Số lượng: 110 em


− Số lớp: 03 lớp
− Khối lớp: 9
− Kết quả khảo sát mức độ yêu thích khi học tiết học có tích hợp liên môn
Rất thích

Thích

Số
lượng

Tỉ lệ

75 em

68.18%

Số lượng
20
em

Không thích
Tỉ lệ
18,8
%

Số

lượng
15

Tỉ lệ
13.64%

4. Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
a) Đối với việc dạy và học:
−
Dạy học tích hợp có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục, rèn luyện và
phát triển kĩ năng tư duy, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa cho
học sinh, giúp học sinh có những năng lực cụ thể để giải quyết những vấn đề
trong thực tiễn cuộc sống một cách sáng tạo.
−
Dạy học theo chủ đề tích hợp đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ
nắm vững kiến thức bộ môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến
thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn cho các em học sinh giải quyết các
tình huống trong thực tiễn , các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất,
hiệu quả nhất.
−
Tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học hóa học lớp 8, 9 giúp giáo viên
đạt được các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ của Chương trình giáo dục phổ
thông.
−
Dạy học theo chủ đề tích hợp khuyến khích học sinh tìm hiểu sâu về các
chủ đề, tìm đọc tài liệu từ nhiều nguồn và tham gia vào nhiều hoạt động khác
nhau. Việc sử dụng nhiều nguồn thông tin khuyến khích người học chủ động
tham gia vào việc chuẩn bị bài học, tài liệu, và tư duy tích cực và sâu hơn so với
cách học truyền thống. Kết quả là học sinh sẽ hiểu rõ hơn và cảm thấy tự tin hơn
trong việc học của mình.

b) Đối với thực tiễn xã hội :
Trong những năm gần đây, với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công
nghệ cùng với sự bùng nổ thông tin, lượng tri thức của nhân loại phát minh ngày
càng nhiều, kiến thức giữa các lĩnh vực có liên quan mật thiết với nhau. Đồng
thời, do yêu cầu của xã hội, do nhu cầu thực tế đang đòi hỏi con người phải giải
quyết rất nhiều tình huống trong cuộc sống. Khi giải quyết các vấn đề đó, kiến
thức của một lĩnh vực chuyên môn sẽ không thể thực hiện được mà cần phải vận
dụng kiến thức liên ngành một cách sáng tạo. Từ thực tế đó cho ta thấy vấn đề dạy
học tích hợp nói chung và việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn để giải quyết
một vấn đề nào đó trong bộ môn hóa học 9 là việc làm hết sức cần thiết..
5. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU.


a) Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong trong dạy học .
− Đồ dùng dạy học:
+Tranh ảnh:
*Vai trò của CaO và Ca(OH)2 và ô nhiễm môi trường

* Nguyên nhân gây hiện tượng mưa axit và tác hại của nó


* Cách khai thác muối và ứng dụng của muối


+ Bộ mẫu phân bón hóa học (có trong phòng thực hành).
+ Đoạn phim nói về : HIỆU QUẢ TỪ SỬ DỤNG CHẾ PHẨM SINH HỌC
“VƯỜN SINH THÁI” (Nơi cung cấp thông tin: Điểm thông tin khoa học và
công nghệ xã Bình Lộc)
+ Đoạn phim nói về : NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA SUY THOÁI ĐẤT- TÁC
DỤNG CỦA PHÂN VÔI TRONG VIỆC CẢI TẠO ĐẤT. ((Nơi cung cấp

thông tin: Điểm thông tin khoa học và công nghệ xã Bình Lộc)
− Thiết bị: máy chiếu, màn chiếu (bảng tương tác).
− Tài liệu: ((Nơi cung cấp thông tin: Trung tâm văn hóa thể thao -Học tập cộng
đồng xã Bình Lộc).
 Hướng dẫn sử dụng phân bón năm sao.
 Hướng dẫn sử dụng phân bón vi sinh (DASVILA).
 Hướng dẫn sử dụng phân phức hợp hữu cơ vi sinh (LÊ VĂN TRI).
 Một số tài liệu khác: Lấy từ
Nguồn Wikipedia
Hotieubenvung.com
b) Ứng dụng CNTT trong việc dạy và học của dự án :
Sử dụng phần mềm: VideoEditor; đường dẫn Hyperlink xem phim mimh họa.
6.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
a) Nội dung và hình thức tích hợp kiến thức liên môn
Tên
bài
Bài 2:
Một
số oxit
quan
trọng

Địa chỉ
tích hợp
I.Tính
chất hóa
học của
CaO
II. Ứng
của CaO

Mục tiêu

Nội dung tích hợp

-Đất chua có độ pH<6,5, có tính axit
-Dựa vào tính
làm cây trồng sinh trưởng và phát triển
chất hóa học
kém cần phải cải tạo đất bằng cách bón
của CaO tác
vôi (CaO tác dụng với axit trong đất
dụng với nước
làm giảm hàm lượng axit trong đất,
và axit
tăng lượng muối - khử chua đất trồng
=>Giải thích
(Môn Công nghệ 7) Bài 3: một số tính
được vì sao
chất của đất trồng. Bài 6: Biện pháp sử
người ta sử
dụng và cải tạo đất.
dụng CaO
-Một trong những nguyên nhân gây bệnh
trong sản xuất, cho vật nuôi là vi sinh vật gây bệnh: vi
chăn nuôi, xây rút, vi khuẩn…gây bệnh tả lợn, toi gà…
dựng…từ đó
cần vệ sinh môi trường sạch sẽ hoặc khi
thấy được tầm vật nuôi chết chôn xác động vật người ta

quan trọng của thường rắc vôi để diệt nấm, khử độc môi
CaO.
trường, sát trùng… tiêu diệt được mầm
bệnh (Môn Công nghệ 7) Bài 46:
Phòng, trị bệnh thông thương cho vật
-Đồng thời
nuôi.
giúp Hs hiểu
-CaO từ hoạt động xây dựng,.. vun vải ra
được CaO
môi trường tạo nên bụi CaO:
cũng gây ô
+ Gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm do
nhiễm đến môi chất thải rắn) (Môn Sinh học 9) bài 54:
trường, ảnh
Ô nhiễm môi trường.
hưởng không
+Ảnh hưởng đến nhà ở (nơi sống của con
tốt đến đời
người) (Môn công nghệ 6) Bài: Giữ gìn
sống con
nhà ở sạch sẽ, ngăn nấp.
người.
B. Lưu
huỳnh đi
oxit

- Hs giải thích
được nguyên

nhân gây ô
nhiễm không
khí, là một
trong các
nguyên nhân
gây mưa axit,
tác hại của ô
nhiễm không
khí, mưa axit.

− Các loại khí độc hại cho cơ thể sinh
vật: khí cacbon ôxit (CO), khí lưu
huỳnh diôxit (SO2), khí cacbonic
(CO2), nitơ diôxit (NO2), khí mêtan
(CH4), ôzôn, bụi, khói thuốc lá,…gây
ra các bệnh về đường hô hấp cho con
người (viêm phế quản, viêm phổi, ung
thư phổi,…)
=>Ảnh hưởng nghiêm trọng đến hô
hấp của con người.
(Môn Sinh học 8) bài Vệ sinh hô hấp
− Các loại khí độc hại cho cơ thể sinh
vật: khí cacbon ôxit (CO), khí lưu
huỳnh diôxit (SO2), khí cacbonic
(CO2), khí ôxit nitơ (NO), nitơ diôxit
(NO2), … hòa tan trong hơi nước tạo
ra môi trường điện li.Môi trường điện
li này khiến cho kim loại bị ăn
mòn( ăn mòn hóa học)
(Môn Vật lí 7 – Bài Tác dụng từ, tác

dụng hóa học và tác dụng sinh lí của
dòng điện)
-Là một trong những tác nhân chủ yếu
gây ô nhiễm không khí (Môn sinh học 9)
Bài: Ô nhiễm môi trường
-Gây mưa axit, tác hại của mưa axit:
+ khí lưu huỳnh diôxit (SO2), khí ôxit


-Gv giúp Hs
biết được một
trong số các
biện pháp hạn
chế mưa axit.

Bài 8:
Một
số
Bazơ
quan

I.Tính
chất vật
lí của
Natri
hiđroxit.

Từ tính chất
vật lí của
NaOH: Làm

bục vải, giấy,
ăn mòn da tay

nitơ (NO), nitơ diôxit (NO2), … hòa tan
với nước trong không trung tạo thành các
hạt axit sunfuric, axit nitric, các muối
kim loại. khi trời mưa nước mưa mang
theo những hạt axit là “thần chết trên
không trung” vì nó nguy hại rất lớn cho
loài người. Năm 1982 ở thành phố Trùng
Khánh- Trung Quốc một trận mưa axit có
độ pH=4 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến
cây trồng: Hàng loạt cây lương thực bị
chấm đỏ trên lá cây, các mần cây rũ như
bị hơ lửa, thậm chí bị chết khô.
+ Còn làm giảm tác dụng quang hợp của
lá và khả năng kháng bệnh của cây trồng,
sản lượng cây trồng giảm sút
(Môn Sinh học 6) bài: Vai trò của thực
vật đối với động vật và đời sống con
người.
(ảnh hưởng đến việc cung cấp lương
thực, thực phẩm cho con người, động
vật, nơi ở, nơi sinh sản của động vật…)
và bài Ảnh hưởng của các điều kiện bên
ngoài đến quang hợp
+Tác hại của mưa axit đối với rừng: Các
thảm thực vật xanh bị mưa axit tàn phá,
làm tăng độ chua, giảm độ màu mỡ của
đất những nguyên tố canxi, magie trong

đất rất cần cho cây trồng đều bị hao kiệt,
đất đai nhanh chóng bạc màu. (Môn
Công nghệ 7)
Vì Vậy: phải phòng chống mưa axit:Xử
lí nhiên liệu trước khi dùng, khử hết lưu
huỳnh vô cơ trong than đá trước khi đốt,
tách và thu hồi axit trong quá trinh đốt
than, triệt để giảm bớt khí lưu huỳnh đi
oxit trong khí thải.
-Sử dụng trang phục phải phù hợp với
hoạt động, môi trường và công việc…
tránh NaOH làm hư hỏng quần áo,…
-Bảo quản trang phục đúng kĩ thuật sẽ
giữ được độ bền… (Môn Công nghệ


trọng

Bài 8:
Một
số
Bazơ
quan
trọng

I.Tính
chất hóa
học của
Ca(OH)2
II. Ứng

của
Ca(OH)2

giúp Hs biết
bảo vệ vải,
giấy, quần áo,
da tránh tiếp
xúc hoặc hạn
chế tiếp xúc
với NaOH.
-Hs hiểu được
khi thực hành
thí nhiệm phải
có, bao tay,
khăn lau tay,
nước rửa tay,
mặc áo Blu
trắng khoát
ngoài…

6)Bài: Sử dụng và bảo quản trang phục
-Không sử dụng xà phòng, chất tẩy
rửa… có hàm lượng NaOH cao để hạn
chế ăn mòn da … (Môn sinh học 8): Bài
Vệ sinh da

Dựa vào tính
chất hóa học
(sự tạo thành
vôi tỏa)

Ca(OH)2 cũng
có nhiều ứng
dụng trong sản
xuất, chăn
nuôi, xây
dựng…từ đó
thấy được tầm
quan trọng của
Ca(OH)2
-Đồng thời
giúp Hs hiểu
được Ca(OH)2
cũng gây ô
nhiễm đến môi
trường, ảnh
hưởng không
tốt đến đời
sống con
người như
CaO

-Vôi tỏa (Ca(OH)2,CaCO3) khử chua đất
trồng)(Môn Công nghệ 7) Bài 6: Biện
pháp sử dụng và cải tạo đất.
-Làm vật liệu xây dựng: Hòa tan CaO
vào nước tạo thành dung dịch Ca(OH)2
dùng quét tường, lâu ngày Ca(OH)2 tác
dụng với CO2 trong không khí tạo thành
CaCO3 (đá vôi) qua thời gian lớp đá vôi
bong ra loang lỗ phải cạo ra sửa chữa bụi

CaO, CaCO3 … gây ô nhiễm môi trường
trường (ô nhiễm do chất thải rắn) (Môn
Sinh học 9) bài 54: Ô nhiễm môi trường.
- Bụi CaO, CaCO3 …làm nhà cửa, vật
dụng dơ bẩn … phải vệ sinh nhà cửa, vật
dụng
(Môn công nghệ 6) Bài: Giữ gìn nhà ở
sạch sẽ, ngăn nấp.


Bài
10:
Một
số
muối
quan
trọng

2.Cách
khai thác
NaCl

Bài
10:
Một
số
muối
quan
trọng

3. Ứng
dụng của
NaCl

-Hs nêu được
cách khai thác
muối NaCl từ
nước biển,
hoặc hồ nước
mặn.
-HS vận dụng
kiến thức vật lí
6 để giải thích
cách khai thác
trên. (sử dụng
ánh nắng mặt
trời (nhiệt độ)
cho các ruộng
muối bay hơi
nước.
-Hs hiểu được
tính chất vật lí
của NaCl có vị
mặn, NaCl có
vai trò hết sức
quan trọng
trong đời sống
con người:
Bảo quản thực
phẩm trước

khi chế biến,
chế biến thực
phẩm, làm gia
vị, khử một số
chất độc hại,
làm thuốc sát
trùng vết
thương…
-Hs hiểu được
ông, cha ta đã
mượn “hình
ảnh” của muối
để giáo dục
con cháu và
mọi người
sống với nhau

Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phục
thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt
thoáng của chất lỏng.
(Môn Vật lí 6) bài: Sự bay hơi và sự
ngưng tụ.

“Tay bưng chén muối đĩa gừng
Gừng cay muối mặn xin đừng quên
nhau”
(Môn Ngữ văn 9) bài: Thuật ngữ.
-Tục ngữ có câu:
“Cá không ăn muối cá ươn
Con cải cha mẹ trăm đường con hư”

(Môn Ngữ văn)
+Theo nghĩa đen: Muối có tính chất vật
lí là có vị mặn không chỉ dùng để bảo
quản cá (thịt…) không bị ươn, không có
muối thì cá bị ươn, hư không dùng được.
+ Không những thế ông, cha ta đã mượn
“hình ảnh” của muối để giáo dục con
cháu phải biết nghe lời dạy dỗ những
điều hay, lẽ phải của ông bà cha, mẹ,
thầy, cô giáo … những người đã giáo
dục mình thành người có ích cho xã hội,
không hư hỏng, … từ đó Gv giáo dục HS
lòng biết ơn đối với ông, bà, cha, mẹ,
thầy, cô giáo… (liên quan gián tiếp qua
Môn GDCD 6) Bài: Biết ơn
+ Trong đó việc giữ cho thực phẩm tươi


phải có nghĩa
có tình… từ đó
Gv giáo dục
HS lòng biết
ơn đối với
ông, bà, cha,
mẹ, thầy, cô
giáo… những
người đã giáo
dục mình
thành người có
ích cho xã hội.

ngon, tránh vi khuẩn, tránh các mầm
bệnh, … trước khi chế biến thực phẩm
không thể thiếu NaCl (Môn Công nghệ
6) bài: Bảo quản và chế biến thực phẩm.
+Khử một số chất độc hại có trong rau,
quả … trước khi sử dụng phải rửa sạch
rau quả bằng cách ngâm rau, quả trong
nước muối (Môn Công nghệ 6) bài: Vệ
sinh an toàn thực phẩm.
-Trong quá trình chế biến thực phẩm (chế
biến các món ăn ) một nguyên liệu không
thể thiếu là muối NaCl (Môn Công nghệ
6) -Ngoài ra người ta còn dùng NaCl để
muối dưa, muối cà…(Môn Công nghệ
6)
- Dùng làm thuốc sát trùng vết thương :
Khi một người bị thương chảy máu cần
phải sát trùng sát trùng vết thương tránh
nhiễm trùng … (nếu không có thuốc sát
trùng tại nhà) có thể dùng nước muối
NaCl (Môn Sinh học 8) bài: Sơ cấp cứu
cầm máu.
- Dùng làm dung dịch thuốc nhỏ mắt
(Môn Sinh học 8) bài: Vệ sinh mắt.

Bài
11:
Phân
bón

hóa
học

2. Vai trò
của các
nguyên
tố hóa
học đối
với thực
vật

- HS hiểu
được phân
bón có vai trò
hết sức quan
trọng đối với
sự phát triển
của thực vật,
năng suất cây
trồng.
- Hs giải thích
được vì sao
không nên
bón quá nhiều

- Cây không chỉ cần nước mà còn cần
các loại muối khóang như: Muối đạm,
muối lân, muối kali nếu thiếu một trong
các loại muối trên cây sẽ sinh trưởng,
phát triển kém…

- Từng loại cây khác nhau, các giai đoạn
sống khác nhau cần loại muối khoáng
nhiều hay ít khác nhau:
+Những loại rau trồng ăn lá (rau cải, cải
bắp, su hào…) cần nhiều muối đạm.
Cây trồng lấy quả, hạt (lúa, ngô, đậu, cà
chua…) cần nhiều muối lân.
+Cây trồng lấy cũ (khoai lang, cà rốt…)


phân hóa học
vào trong đất.
=> Từ đó Hs
nêu được cần
phải bón phân
hợp lí, cách
bảo quản phân
bón hóa học:
để đảm bảo
chất lượng.

cần nhiều muối kali.
-Ngoài ra cây còn cần nhiều loại phân vi
lượng khác.
(Môn Sinh học 6) Bài: Sự hút nước và
muối khoáng của rễ.
- Khi sử dụng phân bón cần chú ý đến
đặc điểm tính chất của chúng. (Môn
Công nghệ 7)- Bài: Cách sử dụng vào
bảo quản các loại phân bón thông

thường.
- Bón phân hợp lí làm tăng độ phì nhiêu
của đất, làm tăng năng suất cây trồng và
chất lượng nông sản. Không nên bón
quá nhiều phân hóa học vào trong đất:
Vì sẽ gây bạc màu đất và ô nhiễm đất..
( Môn Công nghệ 7- Bài: Tác dụng của
phân bón trong trồng trọt)
-Bón phân không hợp lí (không đúng
liều lượng, đúng cách..) còn ô nhiễm
môi trường không khí, ngộ độc nông
sản … con người ăn vào gây ngộ độc hệ
tiêu hóa (bệnh tiêu chảy) (Môn sinh
học 8) bài: Vệ sinh hệ tiêu hóa.
*Bảo quản phân bón hóa học:
Để đảm bảo chất lượng cần bảo quản
bằng các biện pháp sau:
+Đựng trong chun, vại sành đậy kín
hoặc bao gói bằng bao nilông.
+Để ở nơi cao ráo, thoáng mát.
+Không để lẫn lộn các loại phân bón
với nhau. (Môn Công nghệ 7)-Bài:
Cách sử dụng vào bảo quản các loại
phân bón thông thường.

Ví dụ 1:
Bài 2:
MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG
CANXIOXIT (CaO)
Liên môn Công nghệ 6, Công nghệ 7, Sinh học 6, Sinh học 8, Sinh học 9, Vật lí 7

Hoạt động của Giáo viên và Học sinh
I. TÍNH CHẤT CỦA CANXIOXIT:
2 Tính chất hóa học:

Hoạt động của Học sinh
2 Tính chất hóa học:


 Mục tiêu bài học:
-Hs nêu được tính chất hóa học của CaO: tác
dụng với nước tạo thành Ca(OH)2 (bazơ tan),
CaO có tính hút ẩm mạnh; tác dụng với axit tạo
muối và nước; ứng dụng của CaO.
 Mục tiêu liên môn:
-Dựa vào tính chất hóa học của CaO tác dụng
với axit
=>Hs Giải thích được vì sao môn Công nghệ 7
người ta sử dụng CaO trong sản xuất.
-Đồng thời qua môn Công nghệ 6, Sinh học 9,
Công nghệ 7 giúp Hs hiểu được CaO dùng để
diệt nấm, khử độc môi trường, sát trùng… tiêu
diệt được mầm bệnh
-GV chiếu hình ảnh về vai trò của CaO

=> từ đó thấy được tầm quan trọng của CaO, đề
ra biện pháp khắc phục nhằm hạn chế việc gây
ô nhiễm môi trường .
1. Tác dụng với axit:
- Gv: Yêu cầu tiến hành thí nghiệm CaO tác
dụng với dung dịch HCl, quan sát hiện tượng,

viết PTHH.
Gv chiếu hình ảnh :Rãi phân vào đất phèn (đất
chua)

- Hs: tiến hành thí nghiệm
CaO tác dụng với dung dịch
HCl, quan sát hiện tượng,
viết PTHH.
- Hs: Các nhóm quan sát
hiện tượng
Viết PTHH và nhận xét lẫn
nhau.
-Hs: Giải thích:
Đất chua của có độ pH<6,5
đất có tính axit làm cây
trồng sinh trưởng và phát
triển kém khi bón vôi, vôi sẽ


tác dụng với axit trong đất
tạo thành muối.
PTHH:
CaO + 2HCl CaCl2 +
H2O
Làm giảm lượng axit trong
đất, đất bớt bị chua (Môn
Công nghệ 7) Bài3: một số
tính chất của đất trồng. Bài
6: Biện pháp sử dụng và
cải tạo đất.

- Gv: Liên hệ (Môn Công nghệ 7) đặt câu hỏi:
? Hãy dựa vào tính chất hóa học trên giải thích
tại sao đất chua, đất có tính axit làm cây trồng
sinh trưởng và phát triển kém cần phải cải tạo
đất bằng cách bón vôi ( khử chua đất trồng)
(Môn Công nghệ 7) Bài 3: một số tính chất
của đất trồng. Bài 6: Biện pháp sử dụng và cải
tạo
2.Tìm hiểu các ứng dụng của CaO
 Mục tiêu bài học:
II.Ứng dụng của CaO
- Ứng dụng của CaO trong đời sống, trong sản
xuất, trong chăn nuôi...
 Mục tiêu liên môn:
-Vận dụng kiến thức môn Công nghệ 7 giúp Hs
hiểu vì sao trong chăn nuôi cũng cần dùng đến
CaO.
- Vận dụng kiến thức môn Công nghệ 6, Sinh
học 9 giúp Hs hiểu vì sao CaO cũng gây ô
nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe
và đời sống con người.
- Gv: liên hệ môn Công nghệ 7
-Hs dựa vào kiến thức (Môn
? Nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi, khi vật
Công nghệ 7) trả lời:
nuôi bị bệnh chết người ta thường làm gì.
Một trong những nguyên
nhân gây bệnh cho vật nuôi
là vi sinh vật gây bệnh: vi

rút, vi khuẩn…gây bệnh tả
- Gv: Trong xây dựng người ta dùng nguyên
lợn, toi gà… cần vệ sinh môi
liệu nào để quét tường…
-Gv: Giải thích dựa vào tính chất hóa học CaO trường sạch sẽ hoặc khi vật
tác dụng với nước tạo thành Ca(OH)2 dùng quét nuôi chết chôn xác vật nuôi
bằng cách rắc vôi để diệt
tường.
nấm, khử độc môi trường,
sát trùng… tiêu diệt được
mầm bệnh
- Phần lớn dùng trong công
nghiệp luyện kim, làm
nguyên liệu cho công


nghiệp hóa học.
- Gv: Vậy từ những thông tin trên và từ kiến
- Dùng khử chua đất trồng,
thức thực tế cuộc sống, CaO được dùng để làm xử lí nước thải công
gì?
nghiệp, sát trùng, …
- Gv: liên hệ môn Công nghệ 6, Sinh học 9
- Dùng trong xây dựng.
? CaO từ hoạt động xây dựng vun vải ra môi
trường tạo nên bụi CaO đã ảnh hưởng như nào
đến môi trường xung quanh nhà ở như thế nào? -Hs: CaO từ hoạt động xây
dựng,.. vun vải ra môi
? Nhà có nhiều bụi CaO em phải làm gì.
trường tạo nên bụi CaO

gây ô nhiễm môi trường (ô
nhiễm do chất thải rắn).
-Hs: Bụi CaO đã làm nhà ở
và đồ dùng trong gia đình dơ
bẩn.
-HS: Cần phải quét dọn nhà
ở sạch sẽ, Giữ gìn nhà ở
sạch sẽ, ngăn nấp.
Ví dụ 2:
Bài 3:
MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (tt)
LƯU HUỲNH ĐIOXIT (SO2)
Liên môn Công nghệ 7, Sinh học 6, Sinh học 8, Sinh học 9, Vật lí 7
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh
 Mục tiêu bài học:
-Tính chất khí lưu huỳnh đioxit.
 Mục tiêu liên môn:
-Vận dụng kiến thức môn sinh học 8,
sinh học 9 giúp Hs hiểu được khí lưu huỳnh
đioxit là một trong những chất khí gây hại
cho hệ hô hấp, ô nhiễm môi trường, gây mưa
axit.
-Vận dụng kiến thức môn sinh học 6,
sinh học 8, sinh học 9, công nghệ 7, vật lí 7
giúp Hs hiểu được tác hại của mưa axit đến
môi trường, đời sống của động thực vật và cả
con người. Các biện pháp chóng ô nhiễm môi
trường.

Hoạt động của Học sinh

B. LƯU HUỲNH ĐIOXIT- SO2 (Khí
sunfurơ)
I. TÍNH CHẤT:
 Tính chất vật lý:


- Hs giải thích được nguyên nhân gây ô nhiễm
không khí, là một trong các nguyên nhân gây
mưa axit, tác hại của ô nhiễm không khí, mưa
axit
I.Tìm hiểu các tính chất của SO2.
-Gv: Vận dụng kiến thức liên môn Môn Sinh
học 8.
- Gv: Chiếu đoạn thông tin và yêu cầu Hs đọc
thông tin:
- Các loại khí độc hại cho cơ thể sinh vật: khí
cacbon ôxit (CO), khí lưu huỳnh điôxit (SO2),
khí cacbonic (CO2), nitơ điôxit (NO2), khí
mêtan (CH4), ôzôn, bụi, khói thuốc lá,…gây ra
các bệnh về đường hô hấp cho con người (viêm
phế quản, viêm phổi, ung thư phổi,…)
=>Ảnh hưởng nghiệm trọng đến hô hấp của
con người.
(Môn Sinh học 8) bài Vệ sinh hô hấp.
-Gv: Từ đoạn thông tin trên, từ thông tin sgk
hãy nêu các tính chất vật lí của SO2?

-Hs:Đọc thông tin.

- Hs: Nghiên cứu thông tin trả lời:

Lưu huỳnh đioxit là chất khí không
màu, mùi hắc, độc (gây ra các bệnh về
đường hô hấp cho con người: viêm
phế quản, viêm phổi, ung thư phổi,
…) nặng hơn không khí
d SO2 / kk =

GV: chiếu sơ đồ nguyên nhân gây hiện tượng
mưa axit và giải thích sự tạo thành H2SO4từ
SO2

64
29


 Tính chất hóa học:
1. Tác dụng với nước:
- Hs: Nhắc lại TN, nhận xét màu của
giáy quỳ tím.

- Hs: Viết PTHH và nhận xét lẫn nhau.
SO2 + H2O H2SO3

 Tính chất hóa học:
1. Tác dụng với nước.
- Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại cách tiến hành thí
nghiệm đốt S trong lọ không khí thu được SO2,
sau đó hòa tan SO2 vào nước, nhúng giấy quỳ
vao dung dịch tạo thành.
- Gv: Yêu cầu Hs Viết phương trình hóa học.

- Gv: Nhận xét- chốt ý.
- Gv: Vận dụng kiến thức liên môn: Môn Vật
lí 7, môn sinh học 9, môn Sinh học 6, môn
Công nghệ 7 thông báo thêm về mưa axit cũng
như tác hại của mưa axit bằng cách chiếu đoạn
thông tin:
- Các loại khí độc hại cho cơ thể sinh vật: khí
cacbon ôxit (CO), khí lưu huỳnh điôxit (SO2),
khí cacbonic (CO2), khí ôxit nitơ (NO), nitơ
điôxit (NO2), … hòa tan trong hơi nước tạo ra
môi trường điện li.Môi trường điện li này khiến
cho kim loại bị ăn mòn (ăn mòn hóa học)
(Môn Vật lí 7 – Bài Tác dụng từ, tác dụng hóa
học và tác dụng sinh lí của dòng điện)
- Các loại khí độc hại cho cơ thể sinh vật: khí
cacbon ôxit (CO), khí lưu huỳnh điôxit (SO2),
khí cacbonic (CO2), nitơ điôxit (NO2), khí
mêtan (CH4), ôzôn, bụi, khói thuốc lá,…gây ra
các bệnh về đường hô hấp cho con người (viêm
phế quản, viêm phổi, ung thư phổi,…) => Là
một trong những tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm


không khí (Môn sinh học 9) Bài: Ô nhiễm môi
trường
-Gây mưa axit, tác hại của mưa axit:
+ khí lưu huỳnh diôxit (SO2), khí ôxit nitơ
(NO), nitơ diôxit (NO2), … hòa tan với nước
trong không trung tạo thành các hạt axit
sunfuric, axit nitric, các muối kim loại. khi trời

mưa nước mưa mang theo những hạt axit là
“thần chết trên không trung” vì nó nguy hại rất -HS: Đọc thông tin nêu tác hại của SO2
=> SO2 là chất gây ô nhiễm không
lớn cho loài người. Năm 1982 ở thành phố
khí, là một trong các nguyên nhân
Trùng Khánh- Trung Quốc một trận mưa axit
gây mưa axit…
có độ pH=4 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến
cây trồng: Hàng loạt cây lương thực bị chấm
đỏ trên lá cây, các mần cây rũ như bị hơ lửa,
thậm chí bị chết khô.
+ Còn làm giảm tác dụng quang hợp của lá và
khả năng kháng bệnh của cây trồng, sản lượng
cây trồng giảm sút
(Môn Sinh học 6) bài: Vai trò của thực vật đối
với động vật và đời sống con người.
(ảnh hưởng đến việc cung cấp lương thực, thực
phẩm cho con người, động vật, nơi ở, nơi sinh
sản của động vật…) và bài Ảnh hưởng của các
điều kiện bên ngoài đến quang hợp
+Tác hại của mưa axit đối với rừng: Các thảm
thực vật xanh bị mưa axit tàn phá, làm tăng độ
chua, giảm độ màu mỡ của đất những nguyên
tố canxi, magie trong đất rất cần cho cây trồng
đều bị hao kiệt, đất đai nhanh chóng bạc màu.
(Môn Công nghệ 7).
GV: Chiếu hình ảnh minh họa tác hại của hiện
tượng mưa axit

-Gv: Cung cấp thêm thông tin: Phải phòng
chống mưa axit: Xử lí nhiên liệu trước khi
dùng, khử hết lưu huỳnh vô cơ trong than đá
trước khi đốt, tách và thu hồi axit trong quá
trình đốt than, triệt để giảm bớt khí lưu huỳnh
đi oxit trong khí thải…

Ví dụ 3:
Bài 10:
MỘT SỐ MUỐI QUAN TRỌNG.
MUỐI NATRI CLORUA - NaCl
Liên môn môn Ngữ văn 9, GDCD 6, môn Công nghệ 6, môn Sinh học 8, Vật lí 6
Họat động của GV và HS

Nội dung

 Mục tiêu bài học:
-Hs nêu được cách khai thác muối NaCl từ nước biển,
hoặc hồ nước mặn và ứng dụng của natri clorua
(NaCl)
 Mục tiêu liên môn:
-Vận dụng kiến thức môn vật lí 6 để giải thích
cách khai thác trên. (sử dụng ánh nắng mặt trời (nhiệt
độ) cho các ruộng muối bay hơi nước.
-Vận dụng kiến thức môn Ngữ văn 9, GDCD 6, môn
Công nghệ 6, môn Sinh học 8 giúp Hs hiểu được
ông, cha ta đã mượn “hình ảnh” của muối để giáo
dục con cháu và mọi người sống với nhau phải có
nghĩa có tình… từ đó Gv giáo dục HS lòng biết ơn đối
với ông, bà, cha, mẹ, thầy, cô giáo… những người đã

giáo dục mình thành người có ích cho xã hội. Hs hiểu
được tính chất vật lí của NaCl có vị mặn, NaCl có vai
trò hết sức quan trọng trong đời sống con người: Bảo
quản thực phẩm trước khi chế biến, chế biến thực
phẩm, làm gia vị, khử một số chất độc hại, làm thuốc
sát trùng vết thương…
2. Cách khai thác:
2. Cách khai thác:
-HS: Trả lời:


- Gv: Đưa tranh ruộng muối.Yêu cầu Hs quan sát, trả
lời câu hỏi:? Người ta khai thác NaCl từ đâu?

-Gv: Người ta đã khai thác NaCl từ nước biển hoặc
hồ nước mặn như thế nào?
- Gv: Nhận xét bổ sung: Trong 1m3 nước biển có hòa
tan khoảng 27kg muối NaCl, 5kg muối MgCl2, 1kg
muối canxi sunfat và một số muối khác
-Gv: Vận dụng kiến thức môn Môn Vật lí 6 đặt câu
hỏi:
?Em hãy giải thích cách làm trên.
3. Ứng dụng của NaCl
- Gv: Đưa ra sơ đồ ứng dụng của NaCl, yêu cầu HS
quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm:
? Cho biết ứng dụng quan trọng của NaCl
? Nêu ứng dụng của sản phẩm sản xuất được từ NaCl
như:NaOH, Cl2
-Gv: Vận dụng kiến thức môn môn Công nghệ 6,
môn Sinh học 8 yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

? Em hãy kể một món ăn hằng ngày của gia đình em
được chế biến có sử dụng muối NaCl

Khai thác muối từ nước biển,
hoặc hồ nước mặn và các mỏ
muối.
-Hs:
Cho nước biển hoặc nước mặn
vào ruộng rồi sử dụng ánh nắng
mặt trời (nhiệt độ), gió làm bay
hơi từ từ nước biển hoặc nước
mặn thu được muối kết tinh.
-Hs giải thích:
Tốc độ bay hơi của một chất
lỏng phục thuộc vào nhiệt độ,
gió và diện tích mặt thoáng của
chất lỏng.
(Môn Vật lí 6) bài: Sự bay hơi
và sự ngưng tụ.
3. Ứng dụng của NaCl
- HS quan sát sơ đồ, thảo luận
nhóm:
+ Nêu ứng dụng quan trọng của
NaCl:
 Làm gia vị, bảo quản thực
phẩm
 Dùng để sản xuất Na, Cl2, H2,
NaOH, Na2CO3, NaHCO3…
+ Nêu ứng dụng NaOH, Cl2:
dùng chế tạo thuốc tẩy, xà

phòng, thuốc nhuộm,…
-Hs:
+Trong quá trình chế biến thực
phẩm (chế biến các món ăn: thịt
rán, xào, kho… ) một nguyên
liệu không thể thiếu là muối
NaCl (Môn Công nghệ 6)
+ Ngoài ra người ta còn dùng


NaCl để muối dưa, muối cà…
(Môn Công nghệ 6)
? Khi sử dụng thực phẩm để chế biến món ăn cần chú
ý vấn đề gì.
-Gv: Vận dụng kiến thức môn sinh học 8 đưa ra tình
huống:
? Trong quá trình chế biến thực phẩm không may bị
đứt tay hoặc trong quá trình lao động sản xuất phụ
giúp gia đình tay, chân bị chầy xước chảy máu mà
trong nhà không có thuốc sát trùng vết thương. Vậy
em phải làm gì để sát trùng vết thương tránh nhiễm
trùng?
-Gv: NaCl còn dùng làm dung dịch thuốc nhỏ mắt
(Môn Sinh học 8) bài: Vệ sinh mắt.
-

Gv: Liên hệ môn Ngữ văn
Tay bưng chén muối đĩa gừng
Gừng cay muối mặn xin đừng quên nhau”
(Môn Ngữ văn 9) bài: Thuật ngữ.

-Tục ngữ có câu:
“Cá không ăn muối cá ươn
Con cải cha mẹ trăm đường con hư”
-Gv: Em hãy nêu ý nghĩa của 2 câu trên.
-Gv: Sau khi Hs trả lời, Gv có thể tóm lược dễ hiểu
phù hợp theo nội dung bài NaCl như sau:
+Theo nghĩa đen: Muối có tính chất vật lí là có vị
mặn không chỉ dùng để bảo quản cá (thịt…) không
bị ươn, không có muối thì cá bị ươn, hư không dùng
được.
+ Không những thế ông, cha ta đã mượn “hình ảnh”
của muối để giáo dục con cháu phải biết nghe lời dạy
dỗ những điều hay, lẽ phải của ông bà cha, mẹ,
thầy, cô giáo … những người đã giáo dục mình thành

-Hs: Bảo quản thực phẩm tươi
ngon, sạch sẽ…. như:
+ Trong đó việc giữ cho thực
phẩm tươi ngon, tránh vi khuẩn,
tránh các mầm bệnh, … trước
khi chế biến thực phẩm không
thể thiếu NaCl (Môn Công
nghệ 6) bài: Bảo quản và chế
biến thực phẩm.
+Khử một số chất độc hại có
trong rau, quả …: trước khi sử
dụng phải rửa sạch rau quả bằng
cách ngâm rau, quả trong nước
muối khoảng 15 phút, sau đó rửa
sạch lại (Môn Công nghệ 6)

bài: Vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Lấy muối ăn (NaCl) hòa tan
trong nước ấm, sau đó dùng
dung dịch muối sát trùng vết
thương. (Môn Sinh học 8) bài:
Sơ cấp cứu cầm máu.

-Hs: Trả lời.


người có ích cho xã hội, không hư hỏng, … từ đó Gv
giáo dục HS lòng biết ơn đối với ông, bà, cha, mẹ,
thầy, cô giáo… (liên quan gián tiếp qua Môn GDCD
6) Bài: Biết ơn
b) Giáo án minh họa tiến trình dạy học :
GIÁO ÁN MINH HỌA
Ngày soạn:1/10/2014

Ngày dạy: 11/10/2014

Tuần 8 – Tiết 16: Bài 11 - PHÂN BÓN HÓA HỌC
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Hs biết được:
- Tên, thành phần hoá học và ứng dụng của một số phân bón hoá học thông dụng.
- Một số thông tin về phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu cơ vi sinh, vôi, chế
phâm sinh học....
-Sử dụng phân bón hữu cơ đã qua xử lí, phân vi sinh, phân hữu cơ vi sinh, vôi, chế
phâm sinh học.... hạn chế sử dụng phân hóa học nhầm giảm bớt ô nhiễm môi
trường, ảnh hưởng cây trồng, chi phí .... nhưng vẫn đạt hiệu quả cao.
2.Kĩ năng

- Nhận biết được một số muối cụ thể và một số phân bón hoá học thông dụng.
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức (liên môn) đã học vào bài học (trả lời, giải thích
một số câu hỏi..)
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
- Kĩ năng thực hành trồng rau bằng cách sử dụng phân bón hữu cơ đã qua xử lí,
phân vi sinh, phân hữu cơ vi sinh, vôi, chế phâm sinh học....
3. Trọng tâm
− Một số muối được làm phân bón hóa học.
- Kĩ năng thực hành trồng rau bằng cách sử dụng phấn bón hữu cơ đã qua xử lí,
phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu cơ vi sinh, phân vôi....
II.CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Đọan phim về : Phân vôi, (Nhấn giữ phím Ctrl /Click vào đường link/ OK)
(Nếu bám vào mà phim không chạy thì có đoạn phim chép riêng )
-Đoạn phim về chế phẩm sinh học (Nhấn giữ phím Ctrl /Click vào đường link/
OK)
- Một số mẫu phân bón, bao bì một số loại phân bón: Phân hóa học, phân hữu cơ,
phân vi sinh, phân hữu cơ vi sinh, phân vôi....



Phân vi lượng

Phân hữu cơ
- Tài liệu hướng dẫn sử dụng phân bón...