BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm Non 3, thành phố Vĩnh Long

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI
Trường Mầm Non 3, thành phố Vĩnh Long

VĨNH LONG – 2014


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI
Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ
CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT

Họ và tên, cơ quan

Trách nhiệm

công tác

được giao

1

Trương Thanh Nhuận

Trưởng đoàn

2

Văn Ngọc Thùy Anh

Thư ký

3

Ngô Thị Ánh Hồng

Thành viên

4

Lê Kim Lụa

Thành viên

5

Trịnh Thị Phương Thảo

Thành viên

6

Phan Thanh Trúc

Thành viên

7

Hồ Thị Thanh Mỹ

Thành viên

1

Chữ ký


MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

Danh mục các chữ viết tắt

3

Phần I: TỔNG QUAN

4

Giới thiệu

4

Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

6

Những điểm mạnh của trường

9

Những điểm yếu của trường

11

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

12

Tiêu chuẩn 1

12

Tiêu chuẩn 2

23

Tiêu chuẩn 3

30

Tiêu chuẩn 4

38

Tiêu chuẩn 5

41

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

51

Phần IV: PHỤ LỤC

52

2


DANH MỤC VIẾT TẮT
TT

Viết tắt

Chú thích

1

CSGD

Chăm sóc giáo dục

2

GDMN

Giáo dục mầm non

3

HĐTĐG

Hội đồng tự đánh giá

4

KĐCLGD

Kiểm định chất lượng giáo dục

5

CB-GV-CNV

Cán bộ giáo viên công nhân viên

6

CMHS

Cha mẹ học sinh

7

UBND

Uỷ ban nhân dân

8

PGD-ĐT

Phòng giáo dục – đào tạo

9

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

10

TPVL

Thành phố Vĩnh Long

11

CSVC

Cơ sở vật chất

12

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

13

SDD

Suy dinh dưỡng

3


Phần I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu
Thực hiện quyết định 104/SGDĐT ngày 02/1/2014 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Vĩnh Long về việc thành lập đoàn đánh giá ngoài Kiểm định chất lượng
giáo dục Trường Mầm non 3, TPVL, thành phần đoàn đánh giá ngoài gồm:
- Bà Trương Thanh Nhuận, Trưởng phòng GDMN Sở GD-ĐT - Trưởng
đoàn;
- Bà Văn Ngọc Thùy Anh, Hiệu trưởng trường MG Thanh Đức - Thư ký;
- Và các thành viên:
+ Bà Ngô Thị Ánh Hồng, Hiệu trưởng Trường MG Oanh Vũ 1
+ Bà Hồ Thị Thanh Mỹ, Hiệu trưởng Trường MG Măng Non 1
+ Bà Phan Thanh Trúc, Hiệu trưởng Trường Măng Non 2

+ Bà Lê Kim Lụa , Hiệu trưởng Trường MN Lộc Hòa
+ Bà Trịnh Thị Phương Thảo, Phó hiệu trưởng Trường MG Họa Mi
Báo cáo gồm các phần tổng quan, đánh giá theo các tiêu chuẩn, kết luận và
các phụ lục.
2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài
Căn cứ Kế hoạch làm việc của đoàn đánh giá ngoài, ngày 5/2/2015 họp
đoàn lần 1: thống nhất kế hoạch, cách thức làm việc của đoàn, hướng dẫn một số
nội dung có liên quan khi nghiên cứu hồ sơ và viết báo cáo sơ bộ, cung cấp hồ
sơ đánh giá ngoài gồm: các văn bản quy phạm pháp luật về đánh giá ngoài, quy
trình đánh giá ngoài, bảng minh chứng, phiếu báo cáo sơ bộ, phiếu nhận xét tiêu
chí và báo cáo tự đánh giá của trường. Thống nhất đến ngày 12/2/2015 từng
thành viên hoàn thành báo cáo sơ bộ của cá nhân gửi qua email trưởng đoàn
(phụ lục II).
Ngày 13/2 đến 14/2/2015 họp toàn đoàn tại phòng họp 1, Sở GD-ĐT Vĩnh
Long. Nội dung: các thành viên thông qua báo cáo sơ bộ về kết quả tự đánh giá
4


của trường MN 3, phiếu nhận xét đánh giá từng tiêu chuẩn, cùng trao đổi, thảo
luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn; phân công nghiên cứu sâu
các tiêu chí cho mỗi thành viên; thảo luận để xây dựng báo cáo kết quả nghiên
cứu hồ sơ đánh giá của đoàn (theo Phụ lục V); thảo luận và thống nhất nội dung
khảo sát sơ bộ và phân công nhiệm vụ cho khảo sát chính thức
Ngày 23/2/2015 khảo sát sơ bộ tại trường mầm non. Trưởng đoàn, thư ký
họp cùng với lãnh đạo trường, trao đổi về kết quả nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá
và thông báo ngày đoàn đánh giá ngoài sẽ đến trường để khảo sát chính thức.
Từ ngày 2 - 4/3/2015 tiến hành khảo sát chính thức. Chủ tịch Hội đồng tự
đánh giá giới thiệu thành phần tiếp đoàn và báo cáo tóm tắt quá trình tự đánh
giá, những thuận lợi, khó khăn của đơn vị trong báo cáo tự đánh giá. Đoàn thông
báo nội dung, yêu cầu, phương pháp làm việc của đoàn. Đoàn phân công từng

thành viên trong đoàn tiến hành thẩm tra từng tiêu chí. Các thành viên kiểm tra
thực tế từng nội hàm của từng chỉ số, gặp gỡ các thành viên trong Hội đồng tự
đánh giá, khảo sát thực tế cảnh quan nhà trường và hồ sơ minh chứng liên quan
đến từng nội hàm của từng chỉ số.
Kết quả sau 03 ngày khảo sát với nhiều phương pháp, phương tiện: kiểm
tra thông tin minh chứng, quan sát các hoạt động giảng dạy và học tập trên lớp,
kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, gặp gỡ, trao đổi, phỏng vấn trẻ, phụ
huynh học sinh, cán bộ, giáo viên và nhân viên của trường, đoàn đã chỉ ra cho
nhà trường những nội dung, nhiệm vụ cụ thể mà nhà trường đã đạt được và cả
những nội dung cần phải bổ sung để đạt các chỉ số và đoàn cũng đã có những
ghi nhận cụ thể, trung thực để đánh giá các tiêu chí, tiêu chuẩn theo quy định.
Phân công các thành viên của đoàn viết phiếu đánh giá tiêu chí.
Từ ngày 5 - 9/3/2015 các thành viên viết báo cáo theo các tiêu chí đã được
phân công. Từ ngày 10 - 13/3 trưởng đoàn và thư ký xây dựng dự thảo báo cáo
đánh giá ngoài. Ngày 14/3 họp đoàn để thống nhất dự thảo báo cáo đánh giá
ngoài.

5


Từ ngày 16 - 26/3/2015 lấy ý kiến phản hồi của nhà trường về nội dung dự
thảo báo cáo đánh giá ngoài. Nhà trường thống nhất với những nội dung mà
đoàn đã đánh giá.
Từ 27 - 30/3/2015 đoàn hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài và gởi kết quả
và toàn bộ hồ sơ về Phòng khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục.
3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài
a) Mức độ phù hợp của báo cáo tự đánh giá
Nhà trường thực hiện đúng quy trình tự đánh giá. Báo cáo tự đánh giá đã
đánh giá được tình hình thực tế của nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá giáo
dục trường mầm non thể hiện đủ 5 tiêu chuẩn và 29 tiêu chí, mỗi tiêu chuẩn có

mở đầu, đánh giá các tiêu chí và kết luận từng tiêu chuẩn. Đa số các tiêu chí đã
bám sát nội hàm để mô tả hiện trạng và đưa ra được điểm mạnh, điểm yếu từ đó
có kế hoạch cải tiến chất lượng cho từng tiêu chí. Nội dung báo cáo đánh giá
ngắn gọn, đầy đủ tiêu chí và đánh giá theo từng chỉ số, có số liệu cụ thể giúp
người đọc nắm được về tình hình nhà trường và có thể đánh giá được chất lượng
của trường. Mỗi tiêu chuẩn, tiêu chí diễn đạt mạch lạc, dễ hiểu, lập luận tương
đối chặt chẽ, cụ thể, có minh chứng kèm theo. Hình thức trình bày theo quy
định.
Tuy nhiên, một số tiêu chí, văn phong chưa được suôn, chưa đủ ý nghĩa;
còn thiếu từ ngữ trong câu, chấm câu đôi khi chưa đúng nên làm câu văn tối
nghĩa; còn sai nhiều lỗi chính tả. Một số tiêu chí chưa đánh giá đúng với nội
hàm.
Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu: Nhà trường xác định được điểm yếu
và đề xuất kế hoạch cải tiến chất lượng tương đối phù hợp với điểm yếu. Tuy
nhiên, một số tiêu chí nêu nội dung điểm mạnh điểm yếu chưa cụ thể rõ ràng.
Còn vài tiêu chí mô tả hiện trạng chung chung chưa có số liệu cụ thể. Việc xác
định điểm mạnh, điểm yếu ở một số tiêu chí chưa phù hợp nội hàm hoặc chưa
thể hiện ở phần mô tả hiện trạng.

6


Việc sử dụng minh chứng: một số minh chứng sử dụng không phù hợp nội
dung của chỉ số, nhiều minh chứng đưa ra nhưng chưa thể hiện ở mục lục minh
chứng (H1.1.04.05; H1.1.04.06; H1.1.04.07; H5.5.01.01; H5.501.02, …)
Một số kế hoạch cải tiến chất lượng còn mang tính chung chung, chưa cụ
thể về thời gian, biện pháp và không khả thi.
Đa số các minh chứng đưa vào phù hợp với nội dung của các tiêu chí. Bên
cạnh đó một số minh chứng chưa phù hợp với nội dung tiêu chí và đưa minh
chứng không thống nhất trong toàn bộ báo cáo. Việc mã hóa minh chứng chưa

khoa học, một minh chứng được mã hóa nhiều lần. Sử dụng minh chứng trong
báo cáo không phù hợp với danh mục minh chứng.
b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
Nhà trường đã tổ chức đánh giá đầy đủ 5 tiêu chuẩn với 29 tiêu chí. Mặc dù có
những tiêu chí đánh giá chưa phù hợp, chưa đúng nội hàm chỉ số nhưng qua khảo
sát chính thức, nhà trường chuẩn bị rất tốt các yêu cầu của đoàn đánh giá ngoài.
Các minh chứng sắp xếp có khoa học, có báo cáo bổ sung những nội dung đoàn
yêu cầu nên mức độ bao quát và đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường đảm
bảo giúp cho người đọc cảm nhận được toàn bộ hoạt động của nhà trường, những
điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và việc cải tiến chất lượng nhằm đáp ứng yêu
cầu nâng cao chất lượng CSGD trẻ của nhà trường.
c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc
thiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay
không đạt.
Qua báo cáo tự đánh giá của nhà trường, đoàn đánh giá ngoài có rất
nhiều vấn đề chưa rõ, chưa thể đánh giá thông qua báo cáo. Tuy nhiên, qua
công tác khảo sát chính thức tại trường, đoàn đã kiểm chứng các minh chứng,
phỏng vấn CBGVNV, khảo sát thực tế các tiêu chí vì vậy đoàn có đầy đủ
thông tin để đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường. Tất cả tiêu chí đều
được phân tích, đánh giá và có đủ minh chứng.
d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài
7


Tiêu chuẩn

Số tiêu chí

Số tiêu chí

Số tiêu chí

đạt

không đạt

Ghi chú

Tiêu chuẩn 1

8

7

1

tiêu chí 2

Tiêu chuẩn 2

5

2

3

tiêu chí 1,4,5

Tiêu chuẩn 3

6

1

5

tiêu chí 1,2,3,4,5

Tiêu chuẩn 4

2

2

0

Tiêu chuẩn 5

8

8

0

Tổng cộng

29

20

9

69%

31%

Tỷ lệ %

đ) Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá
Nhà trường thực hiện đúng quy trình đánh giá theo quy định, đã huy động
tập thể Hội đồng sư phạm của nhà trường cùng tham gia quá trình tự đánh giá.
Báo cáo tự đánh giá thể hiện đầy đủ các nội dung đánh giá. Tuy nhiên,
phần đánh giá tiêu chuẩn còn dài, chưa đầy đủ và cụ thể những điểm mạnh,
những điểm nổi bật của tiêu chuẩn, thiếu phần mở đầu của tiêu chuẩn 5. Một số
tiêu chí đánh giá chưa đúng nội hàm, phần mô tả hiện trạng chưa rõ ràng, cụ thể
và thiếu số liệu minh chứng; kế hoạch cải tiến chất lượng chưa cụ thể, chưa phù
hợp và chưa khả thi. Phần cơ sở dữ liệu chưa đầy đủ số liệu và số liệu thì mâu
thuẩn với nội dung báo cáo.
Cách đưa minh chứng chưa thống nhất giữa mã hóa minh chứng và danh
mục minh chứng, dẫn đến thiếu hoặc thừa.
Văn phong, cách diễn đạt trong báo cáo chưa thống nhất, cách sử dụng từ
ngữ chưa chuẩn; sắp xếp ý chưa hợp lý làm cho văn phong lủng củng, mang tính

8


liệt kê hơn là đánh giá, diễn đạt quá ngắn gọn, nên thiếu ý. Một vài tiêu chí cách
lập luận và lý giải dài dòng. Sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ ngữ chưa chính xác.
Phần trình bày đảm bảo theo yêu cầu dù vậy vẫn chưa có sự thống nhất
trong trình bày giữa các tiêu chuẩn.

4. Những điểm mạnh của trường
Trường Mầm non 3 có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ
trường mầm non bao gồm: 01 Hiệu trưởng, 2 Phó hiệu trưởng; các hội đồng hỗ
trợ thực hiện tốt các nhiệm vụ chung của nhà trường; có 05 tổ chuyên môn và tổ
văn phòng; có chi bộ độc lập, công đoàn, đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh. Ban giám hiệu nhà trường thực hiện đúng chức trách nhiệm vụ, có sự
phối hợp tốt giữa các tổ chức đoàn thể trong nhà trường cùng thực hiện nhiệm
vụ chung. Trường có 2 điểm trường khang trang, vị trí bảo đảm quy định. Trẻ
đến trường được phân chia theo đúng độ tuổi, được ăn bán trú và học 2 buổi/
ngày. Hoạt động của các tổ chuyên môn và tổ văn phòng của nhà trường được
thực hiện đúng quy định và phát huy hiệu quả trong việc triển khai các hoạt
động của nhà trường và bồi dưỡng đội ngũ. Tập thể nhà trường thực hiện tốt các
chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, của ngành và của
địa phương, thực hiện tốt công tác quản lý chuyên môn, quản lý tài chính, tài
sản. Tích cực tham gia các phong trào thi đua do ngành và địa phương tổ chức.
Thường xuyên đổi mới công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ, phát huy vai trò của
các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, thực hiện tốt qui chế dân chủ, tổ chức và
quản lý nhà trường hoàn thành xuất sắc các chỉ tiêu nhiệm vụ đã đề ra. Việc lưu
trữ hồ sơ quản lý của nhà trường đầy đủ và khá khoa học.
Cán bộ quản lý nhà trường đều đạt các yêu cầu theo quy định của Điều lệ
trường mầm non, có đủ năng lực để triển khai các hoạt động chăm sóc, giáo dục
trẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, được cấp trên, giáo viên, nhân viên trong nhà
trường và nhân dân tín nhiệm. Tỷ lệ giáo viên có trình độ trên chuẩn cao
(84.2%). Giáo viên thực hiện nghiêm túc công tác chuyên môn, nhiệt tình, năng
động trong chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên trau dồi nâng cao trình độ, năng
9


lực chuyên môn và nghiệp vụ. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà
trường được triển khai mạnh mẽ và có hiệu quả. Cán bộ, giáo viên và nhân viên

trong trường luôn được đảm bảo đủ điều kiện để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc,
giáo dục trẻ, được đảm bảo đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định. Nhà
trường có đủ nhân viên và đều có trình độ chuyên môn theo đúng quy định, tích
cực thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Nhà trường đảm bảo thực hiện đúng các
yêu cầu về chăm sóc giáo dục trẻ và đầy đủ các quyền lợi của trẻ đang theo học
tại trường.
Trường được xây dựng kiên cố, khang trang và đảm bảo các điều kiện để
hoạt động. Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 từ năm 2005. Khuôn
viên của trường xanh, sạch, đẹp, có biển tên trường, tường rào bao quanh đảm
bảo an toàn. Sân chơi được thiết kế phù hợp, đảm bảo an toàn và có đủ đồ chơi
ngoài trời theo quy định. Phòng học đảm bảo theo quy định của điều lệ. Môi
trường trong và ngoài lớp được trang trí đẹp, có đủ đồ dùng, thiết bị tối thiểu
theo quy định. Phòng GD âm nhạc diện tích đảm bảo, thoáng mát, đủ ánh sáng,
đủ trang thiết bị. Bếp được xây dựng theo quy trình bếp một chiều, có đầy đủ đồ
dùng phục vụ trẻ ăn bán trú, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Mặc dù nhà
trường chưa có đủ các khối phòng chức năng nhưng đã bố trí sử dụng hiệu quả
cơ sở hiện có. Nhà trường thường xuyên tiến hành kiểm tra, kiểm kê tài sản
hàng năm và xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm phù hợp.
Nhà trường phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của
trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và hỗ trợ vật chất, tinh thần cho
nhà trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo đúng quy định, thực
hiện sự kiểm tra, giám sát đối với các hoạt động của nhà trường. Trường thực
hiện tốt việc tuyên truyền về GDMN và các kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ đến
phụ huynh với nhiều hình thức phong phú thu hút được nhiều phụ huynh. Nhà
trường cũng làm tốt công tác tham mưu, chủ động phối hợp có hiệu quả với
chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể của phường nhằm huy động các
nguồn lực để xây dựng nhà trường.

10

Trẻ được chăm sóc, giáo dục theo chương trình GDMN và được chăm sóc
tốt nên trẻ phát triển tốt về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã
hội. Trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn trong các hoạt động vui chơi, học tập; tự tin, dạn
dĩ trong giao tiếp; biết chia sẻ, đoàn kết và hoạt động nhóm tốt; biết thể hiện
cảm xúc của bản thân có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân; có kỹ năng sống khá
tốt, phù hợp độ tuổi, nhận thức của trẻ.
5. Những điểm yếu của trường
Trường có số lượng cháu trên lớp quá đông so với quy định nên ảnh hưởng
đến hoạt động của trẻ trong lớp. Các tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn chưa
sâu, chưa hỗ trợ nhiều cho giáo viên trong công tác bồi dưỡng chuyên môn. Nhà
trường chưa có giấy chứng nhận trường học an toàn, phòng chống tai nạn
thương tích.
Nhà trường còn 01 phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ quản
lý giáo dục do mới được bổ nhiệm, 02 phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng lý
luận chính trị. Nhân viên nấu ăn chưa có chứng chỉ nghề.
Diện tích sử dụng đất chưa đảm bảo yêu cầu (5,5m/ trẻ). Diện tích phòng
học/trẻ chưa đạt yêu cầu (1,25m2/ trẻ). Thiếu phòng chức năng: 01 phòng phó
hiệu trưởng, văn phòng.
6. Kiến nghị đối với trường
Nhà trường cần đưa module giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật vào chương trình
bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015- 2016; tạo điều kiện cho nhân viên cấp
dưỡng đi học nghề để có chứng chỉ nghề nấu ăn theo quy định.
Hồ sơ minh chứng cho báo cáo tự đánh giá của nhà trường chưa đầy đủ. Vì
vậy nhà trường cần rà soát lại các minh chứng để bổ sung, cập nhật minh chứng
phù hợp với nội dung báo cáo và bổ sung các minh chứng theo yêu cầu của
đoàn; hệ thống lại danh mục mã minh chứng phù hợp với nội dung từng tiêu chí,
cần chọn minh chứng tiêu biểu để có thể sử dụng nhiều lần và hiệu quả hơn.

11

Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020, tích cực
tham mưu với chính quyền địa phương và ngành để xây dựng nhà trường ngày
càng phát triển.
Nhà trường cần điều chỉnh và bổ sung một số nội dung trong báo cáo tự
đánh giá cho phù hợp với nội hàm của tiêu chí và làm rõ nghĩa các nội dung
đánh giá theo góp ý của đoàn đánh giá ngoài.
Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý của nhà trường
Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ
trường mầm non.
a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối
với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường dân lập, tư thục, Hội
đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng khác trong nhà trường)
b) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
c) Có các tổ chức chính trị- xã hội: Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn,
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.
1.Điểm mạnh
Đoàn không thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường vì
không phù hợp với nội hàm tiêu chí. Theo đoàn, điểm mạnh của nhà trường
“trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường mầm non;
Chi bộ, Đoàn thanh niên, Công đoàn hoạt động hiệu quả đã chỉ đạo và phối hợp
tích cực trong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường; các hội đồng, tổ chuyên
môn, tổ văn phòng hoạt động khá tốt theo chức năng nhiệm vụ góp phần nâng
cao chất lượng của nhà trường”.
2. Điểm yếu

12

Đoàn không thống nhất với điểm yếu mà nhà trường đã xác định vì không
phù hợp yêu cầu của tiêu chí.Qua khảo sát thực tế, đoàn nhận thấy nhà trường
không có điểm yếu ở tiêu chí này.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Nhà trường có đưa ra kế hoạch cải tiến chất lượng nhưng chưa chính xác
do xác định điểm yếu sai nội hàm tiêu chí. Theo đoàn, nhà trường cần phát huy
hoạt động hiệu quả các hội đồng, các tổ chuyên môn, phối hợp chặt chẽ với hoạt
động của các đoàn thể để thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường, bổ sung
nhân sự kịp thời khi có sự thay đổi đảm bảo cho các đoàn thể hoạt động.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng
Đoàn đề nghị nhà trường cần bám sát nội hàm của tiêu chí để xác định
đúng điểm mạnh, điểm yếu và xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp;
xem lại một số minh chứng sử dụng ở tiêu chí này vì không phù hợp.
5.Đánh giá tiêu chí :Đạt
Tiêu chí 2: Lớp học, số trẻ, địa điểm trưởngtheo quy định của điều lệ
trường mầm non
a) Lớp học được tổ chức theo quy định.
b) Số trẻ trong một nhóm,lớp theo quy định.
c) Địa điểm đặt trường,điểm trườngtheo quy định.
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường: trường có
các lớp học phân chia theo độ tuổi theo quy định; địa điểm trường đặt tại khu
dân cư, điểm trường bố trí hợp lý.
2. Điểm yếu
Đoàn không thống nhất với điểm yếu mà nhà trường đã xác định vì không
phù hợp nội dung chỉ số. Qua khảo sát thực tế, đoàn đánh giá ngoài nhận thấy
điểm yếu của nhà trường là: có số lượng cháu trên mỗi nhóm, lớp quá đông so
13

với quy định của Điều lệ trường Mầm non. Thêm vào đó, phòng học khá nhỏ
nên không đảm bảo diện tích các khu vực vui chơi, học tập của trẻ.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn không thống nhất với nội dung “tiếp tục duy trì số lượng học sinh”
của kế hoạch cải tiến chất lượng vì sẽ tiếp tục gây quá tải về số lượng học sinh
cho nhà trường. Đoàn thống nhất với nội dung: tăng cường công tác tuyên
truyền vận động với phụ huynh, phân tích cho phụ huynh hiểu được tầm quan
trọng việc cho trẻ đi học sớm và liên tục. Theo đoàn, nhà trường cần rà soát đối
tượng trẻ trong địa bàn để dự kiến kế hoạch phát triển và chỉ nhận trẻ đúng địa
bàn, hạn chế nhận trẻ ngoài địa bàn để đảm bảo số trẻ trên nhóm, lớp theo quy
định.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng
Phần mô tả hiện trạng không đúng yêu cầu của tiêu chí, số liệu không
khớp với phần đặt vấn đề; phần xác định điểm yếu không phù hợp với nội hàm
của tiêu chí vì thế phần kế hoạch cải tiến chất lượng chưa khả thi. Đoàn đề nghị
nhà trường cần đánh giá lại tiêu chí này và bổ sung số liệu về số lượng trẻ/nhóm
từng độ tuổi.
5. Đánh giá tiêu chí: Không đạt.
Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chức
chuyên môn ,tổ văn phòng theo quy định tại điều lệ trường mầm non
a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định.
b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần ,tháng,học kỳ,năm học
và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định.
c) Thực hiện các nhiệm vụ tổ theo quy định.
1. Điểm mạnh
Đoàn hoàn toàn thống nhất với điểm mạnh của trường “Trường có đầy đủ
các tổ chuyên môn và tổ văn phòng, các thành viên trong tổ có tinh thần trách

14

nhiệm nên công việc luôn đạt được hiệu quả cao. Các tổ hoạt động có chất
lượng, hiệu quả; các tổ đều có kế hoạch hoạt động cụ thể theo tuần, tháng và
năm học, sinh hoạt theo đúng quy định; các tổ có kế hoạch bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên với nhiều hình thức phong phú, quản lý
tốt tài liệu, hồ sơ của tổ theo đúng quy định; thực hiện đánh giá, xếp loại giáo
viên, nhân viên sát thực, công bằng, chủ động đề xuất những giáo viên, nhân
viên có thành tích tốt trong công tác để đề nghị khen thưởng”
2. Điểm yếu
Đoàn không thống nhất với điểm yếu mà nhà trường xác định: “Các tổ
trưởng còn vị nể chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp” vì chưa phù
hợp với nội hàm tiêu chí. Qua khảo sát thực tế, đoàn nhận thấy việc phân tổ
chưa phù hợp vì tổ chuyên môn có tới 4 tổ (mỗi tổ chỉ có 2 lớp/4 giáo viên). Đây
vừa là điểm mạnh, vừa là điểm yếu của nhà trường. Đoàn đề nghị nhà trường
cần phân tổ phù hợp hơn để đa dạng hơn nội dung sinh hoạt chuyên môn, tạo
cho giáo viên cơ hội tiếp cận, nắm bắt đầy đủ nội dung chương trình GDMN và
các hoạt động chăm sóc giáo dục đa độ tuổi, đa chương trình.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn không thống nhất kế hoạch cải tiến của trường vì trường chỉ liệt kê
những công việc đã làm được chứ không đưa ra kế hoạch cải tiến. Theo đoàn,
nhà trường cần thực hiện đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có biện pháp nâng
cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của các tổ chuyên môn, hồ sơ sổ sách cần
đi vào chất lượng, nội dung hơn là hình thức.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng,pháp luật của
nhà nước,sự lãnh đạo ,chỉ đạo của cấp ủy đảng ,chính quyền địa phương và

15


cơ quan quản lý giáo dục các cấp ;bảo đảm quy chế thực hiện dân chủ trong
hoạt động của nhà trường
a) Thực hiện chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng ,chấp hành sự quản lý
hành chính của chính quyền địa phương ,sự chỉ đạo về chuyên môn ,nghiệp vụ
của cơ quan quản lý giáo dục.
b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ,báo cáo đột xuất theo quy định.
c) Bảo đảm quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường..
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất điểm mạnh nhà trường đã xác định “ tập thể CB – GV –
CNV luôn thực hiện tốt các chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của
Nhà nước; chấp hành tốt sự chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa
phương và của ngành; thực hiện báo cáo chính xác, đúng thời gian quy định của
cấp trên; thực hiện tốt quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường” vì trong
hồ sơ minh chứng của nhà trường thể hiện đầy đủ các kế hoạch, báo cáo và các
nội dung công khai, biên bản các cuộc họp …
2. Điểm yếu
Qua khảo sát thực tế, đoàn thống nhất nhà trường không có điểm yếu ở
tiêu chí này.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn không thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường
“tiếp tục duy trì việc thực hiện tốt quy định pháp luật, quy chế làm việc của
ngành, báo cáo đúng thời gian quy định và quy chế dân chủ nơi cơ quan đơn vị”
vì kế hoạch chưa đưa ra biện pháp cụ thể. Theo đoàn, nhà trường cần tạo điều
kiện cho GV-NV tham gia học tập quán triệt đầy đủ các NQ của Đảng, chính
sách, pháp luật của nhà nước, của ngành; thực hiện tốt công tác công khai đầy
đủ các nội dung trong công tác quản lý của nhà trường đến toàn thể CB-GV-NV,
phụ huynh trẻ; tăng cường công tác kiểm tra nội bộ; phối hợp với BCH công

đoàn thực hiện công tác kiểm tra, giám sát thường xuyên, định kỳ.
16


4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Nhà trường cần sử dụng minh chứng phù hợp với nội dung tiêu chí trong phần
mô tả hiện trạng và bổ sung minh chứng trong danh mục minh chứng.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Quản lý hành chính ,thực hiện các phong trào thi đua theo
quy định.
a) Có đủ hồ sơ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của điều
lệ trường mầm non.
b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ ,văn bản theo quy định của luật lưu trữ.
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua
theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước.
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường “trường có
lưu trữ hồ sơ đúng quy định, thực hiện tốt các loại hồ sơ sách của nhà trường.
Tham gia đầy đủ các phong trào do ngành và quy định của nhà nước”. Theo
đoàn, nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ theo dõi hoạt động giáo dục của nhà
trường theo quy định; các loại hồ sơ được lưu trữ khá khoa học và đảm bảo thời
gian lưu trữ theo quy định; tích cực tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên môn,
phong trào do ngành, công đoàn, đoàn thanh niên tổ chức và đạt thành tích tốt;
nhà trường cũng đã tổ chức tốt các hoạt động thi đua sôi nổi trong nhà trường:
thi đồ dùng đồ chơi, văn nghệ, viết sáng kiến kinh nghiệm, thi giáo viên dạy
giỏi, thi bé khỏe bé ngoan, ngày hội dân gian…
2. Điểm yếu
Đoàn không thống nhất với điểm yếu mà nhà trường đã xác định: “một
số hồ sơ sắp xếp chưa khoa học và lưu trữ chưa đủ 5 năm do nhiều lần thay đổi
văn thư và hiện tại văn thư còn mới nên đôi khi hồ sơ phân loại chưa phù hợp và

khoa học” vì qua khảo sát thực tế, đoàn nhận thấy tập thể nhà trường đã khắc
phục hạn chế này tại thời điểm đánh giá.
17


3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: nâng cao
chất lượng các phong trào thi đua, có các hình thức, nội dung thi đua đa dạng
phong phú và đạt hiệu quả; văn thư thực hiện quản lý, lưu trữ hồ sơ theo quy
định, bố trí nơi lưu trữ và giao cá nhân quản lý cụ thể. Theo đoàn, Ban giám
hiệu nhà trường cần giao nhiệm vụ quản lý hồ sơ cụ thể đối với từng nhân viên,
giáo viên.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Nhà trường cần sử dụng minh chứng phù hợp với nội dung tiêu chí trong phần
mô tả hiện trạng và bổ sung minh chứng trong danh mục minh chứng.
5.Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,
nhân viên, trẻ và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.
a)Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý trẻ theo
quy định của điều lệ trường mầm non.
b)Thực hiện tuyển dụng đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ giáo viên và
nhân viên theo quy định của luật cán bộ công chức, Luật viên chức, Điều lệ
trường mầm non và các quy định của pháp luật.
c)Quản lý sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ
các hoạt động giáo dục.
1.Điểm mạnh
Đoàn thống nhất điểm mạnh nhà trường đã xác định: “trường thực hiện tốt
công tác đề bạt, dự nguồn cán bộ quản lý”. Đoàn không nhất với nhà trường ở
nhận định: “Nhà trường thực hiện công tác quản lý chuyên môn và kiểm tra nội
bộ theo đúng quy định. Nhà trường có biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn xây

dựng và thực hiện nhiệm vụ cụ thể, chi tiết và được sự thống nhất cao của các
thành viên. Có đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường mầm non về
việc quản lý tài chính đất đai, cơ sở vật chất đảm bảo phục vụ cho các hoạt động
18


giáo dục” vì chưa thể hiện được điểm mạnh nổi bật ở tiêu chí này. Qua khảo sát
thực tế, đoàn nhận thấy điểm mạnh của trường là: nhà trường quản lý khá tốt các
hoạt động giáo dục thể hiện qua các hồ sơ theo dõi của nhà trường; công tác
tham mưu phát triển đội ngũ được thường xuyên, cơ sở vật chất sử dụng hiệu
quả, có tu bổ, sửa chữa hàng năm.
2. Điểm yếu
Đoàn đánh giá ngoài nhận thấy một số nội dung trong công tác quản lý
của nhà trường chưa được kiểm tra, đánh giá đúng mức thể hiện qua công tác
kiểm tra nội bộ như công tác kiểm tra tài chính, kiểm kê cơ sở vật chất nhà
trường, đồ dùng đồ chơi ở nhóm, lớp; hồ sơ lưu công tác kiểm tra.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn đánh giá ngoài không thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng
của nhà trường vì nội dung phải làm không cụ thể. Theo đoàn, nhà trường cần
xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ với đầy đủ các nội dung trong công tác quản
lý nhà trường, xây dựng qui chế chuyên môn rõ ràng, cụ thể về nội dung, quy
định thuộc về chuyên môn, trách nhiệm từng cá nhân, tổ chuyên môn.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 7: Nhà trường đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho trẻ
và cán bộ, giáo viên, nhân viên.
a) Có phương án cụ thể đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường;
b) Có phương án cụ thể phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống
cháy nổ; phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường;

c) Bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ và cán bộ, giáo viên và nhân viên của
nhà trường.
1. Điểm mạnh

19


Đoàn thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường: “Trường
thực hiện tốt việc đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích,
phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch bệnh và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho
trẻ. Có phương án phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, phòng chống cháy
nổ, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; có bảng tuyên truyền về
những điều phụ huynh cần biết. Hàng năm có văn bản phối hợp với cơ quan
công an và y tế phường,có kế hoạch phòng chống ngộ độc thực phẩm, trong
những năm qua nhà trường không xảy ra ngộ độc thực phẩm, tai nạn thương
tích, dịch bệnh”.
2. Điểm yếu
Mặc dù nhà trường chưa thấy điểm yếu ở tiêu chí này nhưng theo đoàn
đánh giá ngoài nhận thấy: nội dung phương án bảo đảm an ninh trật tự trong nhà
trường và các kế hoạch khác như kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích,
phòng chống ngộ độc thực phẩm chưa cụ thể về nội dung, chưa phân công trách
nhiệm cho các thành viên có liên quan, chưa có kiểm điểm đánh giá việc thực
hiện; trong việc thực hiện thông tư 13 về việc xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường chưa có giấy chứng nhận
trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn đánh giá ngoài thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng được xác
định trong báo cáo tự đánh giá của nhà trường. Đoàn đề nghị nhà trường cần
thực hiện đầy đủ các quy trình và xây dựng cụ thể các phương án phòng chống
tai nạn thương tích cho trẻ; cụ thể nội dung và phân công trách nhiệm cho các

thành viên có liên quan trong công tác phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch
bệnh và ngộ độc thực phẩm trong nhà trường. Tích cực phối hợp với cơ quan có
liên quan như công an, dân phòng, y tế, chi cục vệ sinh an toàn thực phẩm để
thực hiện các phương án của nhà trường.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

20


Hồ sơ minh chứng cho tiêu chí này chưa đầy đủ. Đoàn đề xuất nhà trường
bổ sung các minh chứng như: giấy chứng nhận trường học an toàn, kế hoạch
phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, các báo cáo đánh giá công tác phối
hợp thực hiện các kế hoạch của nhà trường hàng năm.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 8: Nhà trường tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi
phù hợp với các điều kiện ở địa phương.
a) Có nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi theo từng tháng, từng
năm học và thực hiện đúng tiến độ, có hiệu quả.
b) Mỗi năm tổ chức ít nhất một lần cho trẻ 4 đến 5 tuổi tham quan địa
danh, di tích lịch sử, văn hóa địa phương hoặc mời nghệ nhân ở địa phương
hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian;
c) Phổ biến, hướng dẫn cho trẻ các trò chơi dân gian, các bài ca dao,
đồng dao, bài hát dân ca phù hợp.
1. Điểm mạnh
Đoàn đánh giá ngoài thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà
trường: ”Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù
hợp với điều kiện của địa phương và đạt hiệu quả cao. Hàng năm, tổ chức cho
trẻ khối chồi, khối lá được tham quan địa danh, di tích lịch sử, văn hoá của địa
phương. Thường xuyên tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động như trò chơi dân
gian, đọc ca dao, đồng dao”

Đoàn nhận thấy nhà trường đã phối hợp tốt với ban đại diện cha mẹ học
sinh, các đơn vị liên quan để đảm bảo các điều kiện tổ chức cho trẻ các độ tuổi
đều được đi tham quan.
2. Điểm yếu
Đoàn không thống nhất với việc xác định điểm yếu của nhà trường là địa
điểm tham quan chưa phong phú, kinh phí còn hạn chế nên chưa tổ chức cho trẻ
tham quan những nơi xa hơn vì không phù hợp nội hàm tiêu chí.
21


Theo đoàn, nhà trường cần đa dạng hóa các hoạt động dã ngoại, vui chơi
cho trẻ như: tham quan các làng nghề, mời nghệ nhân đến giới thiệu, hướng dẫn
cho trẻ các nghề phổ biến ở địa phương, tổ chức các hoạt động lễ hội như: lễ hội
dân gian, hội thao, biểu biễn văn nghệ ... Ngoài ra, giáo viên thường xuyên tổ
chức các trò chơi dân gian trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn đánh giá ngoài thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà
trường. Đoàn đề xuất nhà trường cần thực hiện hiệu quả các hoạt động, mời phụ
huynh tham gia hoạt động cùng cô và trẻ, thực hiện công khai các khoản đóng
góp cho các hoạt động ... để tạo niềm tin và sự phối hợp tốt của phụ huynh đối
với nhà trường.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
* Đánh giá chung về tiêu chuẩn 1
Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường đảm bảo cơ cấu bộ máy theo
quy định của Điều lệ trường mầm non. Ban giám hiệu nhà trường thực hiện
đúng chức trách nhiệm vụ. Trường có 2 điểm trường khang trang bảo đảm quy
định. Trẻ đến trường được phân chia theo đúng độ tuổi. Các tổ chuyên môn và
tổ văn phòng của nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ, và phát huy hiệu quả hoạt

động. BGH nhà trường và tập thể giáo viên, nhân viên thực hiện tốt các chủ
trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, của ngành và của địa
phương; quản lý tốt chuyên môn và tài chính, tài sản và các điều kiện đảm bảo
chất lượng giáo dục. Tích cực tham gia các phong trào thi đua nhằm nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Thường xuyên như đổi mới công tác quản lý,
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường, thực hiện tốt qui chế dân chủ, hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ. Làm
tốt công tác phòng chống dịch bệnh và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và cán

22


bộ, giáo viên, nhân viên. Tổ chức tốt các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi
phù hợp với điều kiện của nhà trường có hiệu quả cao.
Điểm yếu cơ bản của trường: số lượng cháu trên mỗi nhóm, lớp quá đông
so với quy định của Điều lệ trường Mầm non, thêm vào đó, phòng học khá nhỏ
nên không đảm bảo diện tích các khu vực vui chơi, học tập của trẻ. Một số nội
dung trong công tác quản lý của nhà trường chưa được kiểm tra, đánh giá đúng
mức thể hiện qua công tác kiểm tra nội bộ như công tác kiểm tra tài chính, kiểm
kê cơ sở vật chất nhà trường, đồ dùng đồ chơi ở nhóm, lớp; hồ sơ lưu công tác
kiểm tra. Nội dung phương án bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường và các
kế hoạch khác như kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống ngộ
độc thực phẩm chưa cụ thể về nội dung, chưa phân công trách nhiệm cho các
thành viên có liên quan, chưa có kiểm điểm đánh giá việc thực hiện; trong việc
thực hiện thông tư 13 về việc xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ nhà trường chưa có giấy chứng nhận trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Kiến nghị với nhà trường: Khắc phục các điểm yếu mà đoàn đánh giá ngoài
đã trao đổi với nhà trường. Có biện pháp để phát huy những điểm mạnh mà nhà
trường đã có. Tích cực công tác tham mưu để xây dựng và phát triển nhà trường

trong giai đoạn tiếp theo.
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
Tiêu chí 1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong qua trình
triển khai các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ.
a) Có thời gian công tác theo qui định tại Điều lệ trường mầm non; có
bằng trung cấp sư phạm mầm non trở lên; đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
giáo dục và lý luận chính trị theo qui định.
b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường mầm non.

23


c) Có năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động của nhà trường, nắm
vững Chương trình Giáo dục mầm non; có khả năng ứng dụng công nghệ thông
tin vào công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn.
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất với điểm mạnh mà nhà trường đã xác định: “Ban giám
hiệu đều đảm bảo yêu cầu về thời gian công tác, có năng lực quản lý tổ chức tốt
các hoạt động của trường, nắm vững chương trình giáo dục mầm non, có khả
năng ứng dụng công nghệ thông tin như sử dụng các phần mềm quản lý. Đội
ngũ cán bộ quản lý của trường có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, lối sống lành
mạnh và có năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ vị trí công tác đang
đảm nhiệm”. Đoàn nhận thấy, nhà trường thực hiện đánh giá hiệu trưởng, phó
hiệu trưởng theo đúng quy định, trình tự thủ tục và lưu hồ sơ đầy đủ.
2. Điểm yếu
Mặc dù nhà trường chưa thấy điểm yếu ở tiêu chí này nhưng đoàn
đánh giá ngoài nhận thấy một phó hiệu trưởng của nhà trường chưa được bồi
dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục vì mới được bổ nhiệm vào tháng 10/2014 và
cả hai phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng lý luận chính trị theo qui định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn không thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường là: “cần
phối hợp với ban lãnh đạo các cấp để thực hiện việc đánh giá, xếp loại hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm theo quy định về chuẩn hiệu trưởng trường
mầm non” vì không phù hợp với quy trình, cách thức và quyền hạn đánh giá
hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo chuẩn. Theo đoàn, nhà trường cần tham mưu
với phòng GD-ĐT và tạo điều kiện cho phó hiệu trưởng được bồi dưỡng về
nghiệp vụ quản lý giáo dục và lý luận chính trị theo qui định.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không
5. Đánh giá tiêu chí : Không đạt
24