MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO YÊN MỸ
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀN LONG
----------------*&*--------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ”

Họ tên: Đặng Thị Oanh
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường tiểu học Hoàn Long

Hoàn Long, tháng 4 năm 2010


Phần một :

Mở đầu

I / Lý do chọn đề tài :
Chúng ta đều biết rằng : Trong các nhà trờng đội ngũ giáo viên có vai trò
quyết định chất lợng giáo dục ,chất lợng giáo viên có tốt thì chất lợng giáo
dục mới tốt .
Trờng có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lợng cao .
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong trờng Tiểu học là nhân tố quyết định
hiệu quả giáo dục của các khối lớp .
Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán
giỏi về chuyên môn nghiệp vụ ,giỏi về công tác chủ nhiệm lớp ,giỏi về chỉ đạo
hoạt động Đoàn , Đội
Có đội ngũ cốt cán giỏi,có giáo viên dạy các môn tự chon tốt nhng điều
hành nh thế nào để họ tận tâm với nghề nhng lại có trách nhiệm cao với tập

thể ,phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận ,vì mục tiêu chung của trờng ,trách
nhiệm này lại là của các nhà quản lý .
Nh vậy : Vai trò của đội ngũ giáo viên là cực kỳ quan trọng .Muốn chỉ
đạo và điều hành đội ngũ để họ tận tâm với nghề ,có trách nhiệm cao với
tinh thần tập thể ,phối hợp tốt trong công việc và đồng thuận vì mục tiêu
lớn của trờng đòi hỏi ngời Hiệu trởng phải có những giải pháp hợp lý
nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lợng giáo dục.

2


II / Mục đích nghiên cứu :
Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trờng trong ba năm học
2006-2007; 2007-2008; 2008-2009.
Điều tra chất lợng đội ngũ giáo viên trong trờng về:
Chất lợng Phẩm chất chính trị.
Chất lợng năng lực Chuyên môn.
Chất lợng công tác chủ nhiệm lớp.
Khảo sát chất lợng học sinh của nhà trờng ba năm học 2006- 2007; 20072008; 2008-2009.kết quả xếp loai Hạnh kiểm ,xếp loại Học lực,kết quả học
sinh lên lớp ,học sinh hoàn thành chơng trình Tiểu học.
Đánh giá , đối chiếu kết quả điều tra đội ngũ và chất lợng học sinh của ba
năm học để đánh giá đúng hiệu quả chỉ đạo của công tác xây dựng và bồi
dỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trờng .

3


III / Đối tợng nghiên cứu :
Tập trung nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trờng trong ba
năm học 2006-2007;2007-2008;2008-2009.

Theo dõi và tập hợp kết quả học tập và tu dỡng của học sinh ở toàn bộ
các khối lớp trong nhà trờng ba năm học :2006-2007;2007-2008;2008-2009.

4


IV/ Nhiệm vụ nghiên cứu :
Nhận thức về vai trò đội ngũ giáo viên trong nhà trờng .
Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên của trờng ba năm học 20062007;2007-2008;2008-2009.
Nghiên cứu kết quả giáo dục học sinh ba năm học 2006-2007;20072008;2009.
Đối chiếu kết quả chất lợng đội ngũ với kết quả giáo dục học sinh để đa
ra kết luận : Chất lợng đội ngũ tốt thì hiệu quả giáo dục ắt sễ tốt .
Biện pháp quản lý tốt thì chất lợng đội ngũ sẽ tốt ,phong trào
toàn diện của đơn vị nhà trờng sẽ đạt thành tích ngày càng cao.

5


V/ phơng pháp nghiên cứu, tiến hành :
Trong quá trình công tác và quản lý nhà trờng ngời Hiệu trởng thờng
xuyên cập nhật các thông tin chính xác về chất lợng đội ngũ giáo viên và chất
lợng học sinh để có các biểu thống kê chính xác ,chuẩn chỉnh về : kết quả tự
đánh giá của từng giáo viên ,đánh giá xếp loại của Tổ chuyên môn ,đánh giá
xếp loại của Hội đồng thi đua nhà trờng ,đánh giá xếp loai của Hiệu trởng
đối với từng thành viên trong hội đồng s phạm nhà trờng .
Thống kê các số liệu cụ thể của các năm học đối với từng lớp ,từng học
sinh về chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà trờng .
Đối chiếu các biểu mẫu thống kê và đa ra các giải pháp cụ thể có hiệu
quả thiết thực trong việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ
có chất lợng cao để nâng cao Hiệu quả giáo dục trong nhà trờng Tiểu học.

6


VI/ ph¹m vi nghiªn cøu :
Ph¹m vi nghiªn cøu trong nhµ tr−êng TiÓu häc .
§èi t−îng nghiªn cøu :
ChÊt l−îng ®éi ngò gi¸o viªn trong nhµ tr−êng .
ChÊt l−îng gi¸o dôc häc sinh trong nhµ tr−êng .

7


VII/ Dự kiến kế hoạch nghiên cứu :
Để có kế hoạch nghiên cứu cụ thể từng năm học ngời Hiệu trởng lập
kế hoạch nghiên cứu ,tập hợp số liệu thống kê từng kì cụ thể nh sau :
Đầu năm học .
Giữa Học kì I
Cuối học kì I
Giữa Học kì II
Cuối học kì II
Cuối năm học
Đối chiếu ,so sánh các mẫu biểu và rút ra kết luận.Từ các kết luận đa ra các
giải pháp .

8


PhÇn hai : néi dung
I / CƠ SỞ LÝ LUẬN.

Trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Đảng ta đã đặc bịêt coi trọng vị
trí con người, coi con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển.
Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 4 khoá VII đã
nêu: “Con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú
về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời
là mục tiêu của xã hội. Vì vậy, mọi chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà
nước phải quán triệt về chăm sóc bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người”.
Đứng trước yêu cầu đó của cách mạng, Giáo dục - Đào tạo phải đào tạo
ra những con người tự chủ, năng động sáng tạo, có năng lực giải quyết các vấn
đề thường gặp, tự lo được việc làm, lập nghiệp và thăng tiến trong cuộc sống,
qua đó góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn
minh.
Thực hịên nhiệm vụ của Giáo dục không ai khác ngoài vai trò của người
thầy giáo, vì đó là lực lượng chủ chốt của ngành, đồng thời quyết định sự thành
bại sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Bàn về vị trí vai trò của người thầy giáo
trong sự nghiệp giáo dục, nguyên thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói:” Thầy
giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên
những con người mới xã hội chủ nghĩa. Chính vì vậy thầy giáo phải không
ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu về mọi mặt, để thực
sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Thủ tướng cũng chỉ rõ: “
Vấn đề lớn nhất trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội
ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách làm tròn
sứ mạng của mình. Chất lượng giáo dục trước mắt và tương lai tuỳ thuộc vào
đội ngũ này. Cho nên lo cho sự phát triển về giáo dục thì khâu quan trọng bậc
nhất là lo cho chất lượng đội ngũ giáo viên.”
Có thể nói, năng lực và phẩm chất tốt đẹp của các thầy cô giáo là bài học
sống, sinh động đối với học sinh, có vai trò quan trọng trong việc hình thành
và giáo dục nhân cách học sinh. Trong tình hình đất nước đang đổi mới hiện
9

nay, người thầy lại có vị trí quan trọng trong việc đµo tạo ra những con người
có ích cho xã hội. Không có thầy giỏi thì khó có học trò giỏi được. Chính vì
thế để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì điều cần thiết là
phải xây dựng được đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị cao, vững vàng
về chuyên môn, tinh thông về nghịêp vụ, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và
chuẩn hoá về trình độ đào tạo. Đồng thời phải tạo ra được một môi trường giáo
dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy cao nhất năng lực của mình, để mỗi
người không ngừng tự bồi dưỡng về năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, thường
xuyên cập nhật những kiến thức mới, nâng cao tầm hiểu biết của mình, đáp
ứng yêu cầu hiện đại hoá của ngành giáo dục.

10


II. Lịch sử vấn đề nghiên cứu :
Trng tiu hc Hon Long l trng t ti trung tõm ca xó Hon
Long, c s vt cht ca trng tơng đối khá,ó bc u ỏp ng c nhu
cu dy v hc. Trong nhng nm gn õy, c s quan tõm ca cỏc cp lónh
o, c bit l s quan tõm ca Phũng Giỏo dc & o to huyn Yờn M ó
u tiờn cho nh trng v i ng cỏn b giỏo viờn luụn m bo s lng,
c cu.
V cht lng i ng: 100% giỏo viờn cú trỡnh t chun v trờn
chun, trong ú trờn chun l 79%. Hu ht cỏc ng chớ giỏo viờn ca trng
u nhit tỡnh, tõm huyt vi ngh, phn ln giỏo viờn u cú chuyờn mụn
nghip v vng vng.
Cỏc t chuyờn mụn ca trng c biờn ch hp lý, hot ng thng
xuyờn, tng i hiu qu.
Bờn cnh nhng thun li trờn nh trng cũn mt s khú khn:
- Mt vi giỏo viờn do cha c o to chớnh qui vỡ vy ớt nhiu cng

cú hn ch trong chuyờn mụn.
- Mt s giỏo viờn kh nng tip cn vi vic i mi phng phỏp
ging dy v t chc cỏc hot ng hc tp cho hc sinh cũn hn ch nờn hiu
qu ging dy cha cao.
- Cụng tỏc o to giỏo viờn hin ti cũn nhiu bt cp : s giỏo viờn hc
liờn kt c tuyn dng vo ngnh cú nhng giỏo viờn cha thc s ỏp ng
kp vi s i mi v phng phỏp dy hc ng dng cụng ngh thụng tin .
T nhn thc v vai trũ ca ngi giỏo viờn nh trờn, l mt cỏn b
qun lý, tụi nhn thy cn phi quan tõm c bit ti cụng tỏc bi dng xõy
dng i ng giỏo viờn v xem ú l ũi hi cp bỏch cn c gii quyt.
Trong nhng nm qua trng chỳng tụi ó tp trung ch o, thc hin nhiu
bin phỏp qun lý cú hiu qu xõy dng i ng giỏo viờn v duy trỡ n np,
hot ng, chuyờn mụn trong nh trng n nh, gúp phn to nờn cht lng
giỏo dc ca nh trng ngy cng phỏt trin. Tụi xin a ra kinh nghim:
Mt s bin phỏp qun lý nhm xõy dng i ng giỏo viờn, nõng cao cht
lng giỏo dc.
11


III /Thực trạng của việc dạy và học :
Năm học 2008-2009 trờng Tiểu học Hoàn Long có 29 cán bộ
,giáo viên ,nhân viên .
Trong đó :
Giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn là 28 đồng chí ,có 10 đồng chí
có trình độ Đại học ,10đồng chí có trình độ Cao đẳng ,9 đồng chí có trình độ
đạt chuẩn .
Hầu hết là lực lợng trẻ ,giàu lòng nhiệt tình và tâm huyết với
nghề và rất ham học hỏi .
Tập thể s phạm của trờng đoàn kết có ý thức rèn luyên tu
duaoangx đạo đức nhà giáo tốt .

Trong những năm qua kể từ năm 2005 đến nay :
chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng tốt :
Số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh :05 đồng chí .
Số giáo viên dạy giỏi cấp Huyện :15 đồng chí .Số học sinh xếp loại
văn hoá Giỏi 18%; số học sinh xếp loại văn hoá Khá 42% Tỷ lệ học sinh lên
lớp 98 %.

12


IV/những kinh nghiệm, giải pháp chỉ đạo:
A/ những kinh nghiệm :
1. Tng cng nhn thc, cụng tỏc giỏo dc t tng chớnh tr, o c
tỏc phong lnh mnh cho giỏo viờn.
2. Xõy dng quy ch lm vic khoa hc nhm nõng cao hiu qu cỏc
hot ng trong nh trng.
3. Xõy dng cng c hot ng ca cỏc tổ chuyờn mụn.
4. T chc cỏc phong tro thi ua dy tt v Hi ging.
5. Tng cng vic kim tra ca Ban giám hiệu v cỏc t chuyờn mụn.
6..Ban giám hiệu nhà trờng phải nhận thức đợc rằng :Chi bộ là nhân
tố quan trọng trong quá trình chỉ đạo và thực hiện các nhiệm vụ của năm học
.Chi bộ vững mạnh xuất sắc thì nhà trờng mới mạnh toàn diện.
7.Vai trò của Bí th Chi bộ là phải tạo điều kiện để 100% đảng viên
trong chi bộ xác định rõ trách nhiệm của mình với phong trào tập thể .Mỗi giáo
viên trong trong Hội đồng s phạm nhà trờng phải tự rèn luyện để xứng đáng
là tấm gơng đạo đức tự học và sáng tạo.
8. Các Đảng viên trong Chi bộ phải xác đinh rõ : Phê và tự phê để đi đến
đồng thuận,tranh luận sôi nổi để tìm đợc những giải pháp hay.
9.Chỉ đạo quản lý bằng thi đua : Xây dựng bảng điểm thi đua 100 điểm
chuẩn xác ,khách quan và thật sự công bằng dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo

viên tiểu học và tình hình thực tế của trờng .
10.phát động nhiều phong trào thi đua trong năm học thông qua các ngày
sinh hoạt tập thể: 20/11;22/12;26/3;30/4
11.Tổ chức nhiều cuộc thi với nhiều hình thức sáng tạo của các tổ chức
đoàn thể trong nhà trờng.
12.Tổ chức các cuộc giao lu và tạo điều kiện để giáo viên và học sinh
đợc giao lu trên các sân chơi lớn do Đài truyền hình VTV3 và tap chí Toán
tuổi thơ tổ chức .
13.Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng ,năng khiếu ,giáo viên cốt
cán của trờng phối hợp đồng thuận để đầu t nhiều về thời gian ,nhiều sáng
13


kiến kinh nghiệmgóp phần làm nên những thành tích cao của nhà trờng .
14. Ngời Hiệu trởng phải xứng đáng là trụ cột ,là cố vấn để chỉ đạo và
điều hành công việc sao cho hợp lý ,là niềm tin vững chắc của các thành viên
trong nhà trờng.
15.Tạo cho mọi thành viên trong nhà trờng thấy đợc rằng :
Thành tích của tập thể là thành tích của chính mình .
Thành tích của cá nhân mình cũng có một phần đóng góp ,giúp đỡ
tận tình của của nhà trờng và đồng nghiệp.
Vui vì thành tích của tập thể nhà trờng và cũng mừng vì thành
tích của đồng nghiệp mình đat đợc.
B.các giải pháp chỉ đạo:
1. Tng cng nhn thc, cụng tỏc giỏo dc t tng chớnh tr, o c,
tỏc phong lnh mnh cho giỏo viờn.
- Lm cho cỏn b giỏo viờn trong nh trng nhn thc rừ vai trũ quan
trng ca giỏo dc v o to trong thi kỡ cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t
nc.
Giỏo viờn vn nhn thc c rng: bc tiu hc l bc nn tng trong

h thng giỏo dc, giỳp cho hc sinh hỡnh thnh c nhõn cỏch bc u rt
c bn cỏc em cú iu kin rốn luyn hc tp v phỏt trin cỏc bc hc tip
theo.
- Thng xuyờn cho giỏo viờn sinh hot nõng cao t tng chớnh tr, coi
trng cụng tỏc dõn ch c bit khõu on kt trong ni b, giỏo dc tp th
thy rừ vai trũ to ln ca on kt(on kt l nguyờn nhõn ca mi thng li).
- Coi trng cụng tỏc thi ua, cụng tỏc ng viờn tuyờn truyn, mnh dn
t nim tin vo giỏo viờn khi dy s nng ng sỏng to, dỏm ngh, dỏm
lm trong i ng. Xõy dng mi on kt gn bú gia giỏo viờn v ph huynh
hc sinh, nờu rừ c trỏch nhim ca mi bờn cựng phi hp lm cụng tỏc
giỏo dc.
- Xõy dng mi quan h on kt gia giỏo viờn ch nhim vi lónh o
ng, chớnh quyn a phng, vi BGH cng nh cỏc t chc on th, cựng
14


phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục dào tạo thực sự là sự nghiệp của
toàn Đảng, toàn dân.
- Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm trong việc tự
học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng
với nhiệm vụ mới của giáo dục. Luôn coi trọng kết quả chất lưọng giáo dục,
lấy học sinh làm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của
đôij ngũ giáo viên.
2. Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu quả của các
hoạt động trong nhà trường.
- Thực hiện mục tiêu kế hoạch, chỉ đạo các tổ, các cá nhân làm việc theo
kế hoạch, tất cả công việc phải được kế hoạch hoá, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá.
Các quy định cụ thể:
+ Quy dịnh về trực lãnh đạo, trực tuần của giáo viên.
+ Quy dịnh về hồ sơ giáo viên.

+ Quy định về soạn bài, chấm bài.
+ Quy định về lịch hội họp, chế đọ thông tin báo cáo.
- Thông qua quy chế trên để cán bộ giáo viên có nề lối làm việc khoa
học, từ đó siết chặt được kỷ cương, nề nếp trong nhà trường.
3. Xây dựng củng cố hoạt đọng của tổ chuyên môn.
Chúng tôi xác định đây là một nội dung quan trọng của công tác quản lý,
nó có vai trò rất lớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và
chất lượng giáo dục. Hoạt đọng hiệu quả của mỗi giáo viên sẽ tạo ra điều kiện
tốt nhất để mỗi giáo viên tự học hởi lẫn nhau về kiến thức, chuyên môn và
nghiệp cụ sư phạm, từ đó nâng cao trình độ năng lực của mình. Với vai trò như
vậy đòi hỏi tổ chuyên môn phải được ttổ chức hợp lý và hoạt động có nề nếp
và khoa học.
* Về phía nhà trường:
- Chúng tôi phân tổ, tổ chia thành từng nhóm chuyên môn. Chỉ định tổ
trưởng tổ phó là các giáo viêndầu đàn về chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần
trách nhiệm cao, được sự tìn nhiệm của đồng nghiệp. Tổ phó đồng thời là các
15


nhóm trưởng.
- Sắp xếp lịch sinh hoạt cho các tổ: sinh hoạt vào chiều thứ 7 hàng tuần
của tuần thư2 và tuần thứ 4 của tháng.
- Đảm bảo tối đa những đề nghị phục vụ đề nghị phục vụ cho công tác
chuyên môn mà các tổ đưa ra.
- Tạo điều kiện cho các giáo viên được tiếp cận với các phương pháp
dạy học mới và thời gian để giáo viên tham gia dự các lớp học nâng cao trình
độ ( học tại chức, từ xa ).
- Thành lập tổ cốt cán cấp trường. tổ này có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi
dưỡng nâng cao trình độ chuyên cho đội ngũ giáo viên.
- Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, chuyên đề cho

từng khối lớp, từng phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học. Phân công
giáo viên chuản bị báo cáo, dạy thực hành. Sau mỗi chuyên đề có sơ kết, nhận
xét rút kinh nghiệm.
* Về chuyên môn:
- Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ,
cả năm học. Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn phải có đủ các nội dung
như:
+ Đánh giá kết quả công tác tuần trước.
+ Triển khai công tác tuần tới.
+ Thảo luận, thống nhất chương trình, đưa ra bài toán khó, hướng dẫn
giải.
- Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy chế chuyên
môn, quy định của nhà trường.
- Có kế hoạch dạy bài khó hoặc dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề,
phân công người dạy cụ thể.
-Phân công cụ thể người giúp đỡ những giáo viên mới ra trườngd hoặc
những giáo viên còn yếu về từng mặt.
- Xây dựng quỹ để kiểm tra chung cho từng khối lớp.
Do tổ chức và chỉ đạo tốt hoạt động của các tổ chuyên môn mà chúng tôi
16


ó thu c mt s kt qu sau:
+ Cỏc t kho sỏt cht lng: u nm, GKI, GKII đều c s dng
b thng nht chung cho ton khi.
+ Cỏc tit dy u s dng thiết bị dạy học trc quan.
+ m bo cỏc tit thc hnh chuyờn i vi cỏc phõn mụn.
+ T chc c 10 chuyờn cp trng trong ú: 2 chuyờn khi1; 2
chuyờn khi 2; 2chuyờn khi 3; 2 chuyờn khi 4; 2 chuyờn khi 5.
Cỏc chuyờn ny u do giỏo viờn t cỏc t xut.

- Cỏc giỏo viờn chuyờn mụn cũn c giỳp , c hng dn t m
nờn nng lc chuyờn mụn v nghip v s phm c nõng lờn rừ rt. 100%
cỏc ng chớ giỏo viờn c xp loi YC tr lờn.
- Cỏc t chuyờn mụn u t danh hiệu tập thể LTT v TTXS, trong ú
t chc cỏc t thi ua Dy tt, hc tt cho mng cỏc ngy l ln nh: 2010; 20-11; 22-12; 3-2; 26-3.
- T chc hi ging cp trng 4 t trong năm học. T chc thi giỏo
viờn dy gii cp trng la chn cỏc tit dy tiờu biu d hi ging cp
huyn.
- Phỏt ng phong tro vit SKKN trong ton trng, tp trung vo yờu
cu i mi phng phỏp ging dy.
- Lm tụt cụng tỏc thi ua khen thng ngay trong trong tng t thi
ua. Cho dự giỏ tr vt cht khụng ỏng l bao nhng cng ó ng viờn c
giáo viên kp thi, khớch l c phong tro ngày càng hiệu quả.
- Thụng qua cỏc phong tro thi ua giỏo viờn ó cú thờm c rt nhiu
kinh nghim trong cụng tỏc ging dy. Hot ng ny tht s thit thc cho
cụng tỏc t hc, t rốn luyn ca mi ngi.
Kt qu:
Nm hc 2008-2009 cú 10 chuyờn c xp loi khỏ, tt, trong ú
8/10 tit t loi tt.
Cú 2 giỏo viờn d Hi hi ging cp huyn c xp loi gii, cú 01
giỏo viờn đạt giải Nhì và đợc công nhận giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh 15 giỏo
17


viờn đạt giáo viên dạy giỏi cấp trng.
5. Tng cng cụng tỏc kim tra ca Ban giám hiệu v ca t chuyờn
mụn.
- Kim tra l mt trong bn ni dung, chc nng ca ngi cỏn b qun
lý trong cụng vic qun lý nh trng. Kim tra l v khớ, l ng lc cho s
phỏt trin. Trong nh trng, thc hin thng xuyờn cụng tỏc kim tra chớnh

l nhc nh mi ngi lm vic ỳng, ng thi phỏt hin kp thi nhng mt
tt phỏt huy, tìm ra những mặt còn hn ch khc phc. Thúi quen
nghiờm tỳc, làm việc có k hoch khoa học trong cụng vic khụng phi t
nhiờn ai cng cú m hu ht c hỡnh thnh v phỏt trin trong sut c quỏ
trỡnh cụng tỏc m lỳc u thng l cha t giỏc. Núi túm li l lm tụt cụng
tỏc kim tra theo ỳng nguyờn tc, thit thc s to nờn hiu qu ớch thc,
giỳp mi ngi ngy cng t giỏc v nghiờm túc hn.
- Nhn thc v vai trũ tỏc dng ca cụng tỏc kim tra nh vy nờn chỳng
tụi tp trung rỳt kinh nghờm v ni dung, phng phỏp kim tra sau tng nm
hc nhm hon thin hn v ni dung v bin phỏp hiu qu thanh tra thit
thc hn i vi mc tiờu nõng cao cht lng i ng giỏo viờn núi riờng v
cht lng giỏo dc núi chung.
- Chỳng tụi xỏc nh ni dung kim tra l vic thc hin cỏc quy nh v
chuyờn mụn nh: k hoch ging dy, son giỏo ỏn, thc hin chng trỡnh,
thc hin ch kim tra cho iểm, vic chm, cha bi cho hc sinh, vic d
gi thm lp, t hc, cụng tỏc ch nhim v mt s cụng tỏc khỏc.
- vic kim tra cú tỏc dng thit thc, ỳng mc ớch, u nm hc
chỳng tụi a ra hi ngh cỏc mu phiu kim tra mi ngi tho lun,
thng nht ri mi thc hin.
- Trong Ban giỏm hiu, chỳng tụi phõn cụng mi ngi mt t, d cỏc
bui sinh hot t vi cỏc t ú.Khi thc hin k hoch kim tra ca hiu trng
Ban giỏm hiu v t trng chuyờn mụn cựng i d gi. Hng thỏng, hng tun
cụng khai k hoch kim tra trờn k hoch cụng tỏc tun.
- Cụng khai k hoch kim tra:
18


+ Kim tra k hoch ging dy, Giỏo ỏn, s Ch nhim, v luyn vit
ca giỏo viờn vo th 2 hng tun.
+ Kim tra s im lp vo ngy 28 n 30 hng thỏng.

+ Kim tra theo k hoch (chuyờn , ton din) 1 giỏo viờn/tun.
+ Ngoi kim tra theo lch chỳng tụi chỳ trng vic kim tra t xut,
nht l d gi t xut v vic thc hin quy ch chuyờn mụn. 100% giỏo viờn
c d gi t xut ớt nht 1 ln trong mt hc k. Cỏc t chuyờn mụn khi
trng tit i d giỏo viờn trong t.
- S dng kt qu kim tra nhc nh, rỳt kinh nghiờm nhng giỏo
viờn cha thc cha tt hoc cú thiu sút trong quỏ trỡnh cụng tỏc, ng thi
tuyờn dng, khớch l nhng cỏ nhõn lm tt t ú nhõn rng in hỡnh. Khi
cỏn b, giỏo viờn nhc nh 2-3 ln m vn khụng sa cha s tớnh vo tiờu
chun thi ua.
Vỡ vic kim tra c lm thng xuyờn t t n Ban giỏm hiu nờn
khụng cú giỏo viờn no vi phm quy ch chuyờn mụn. Trong quỏ trỡnh kim tra
ch yu phỏt hin ra mt s tn ti ca giỏo viờn nh: vic chm bi mt s
giỏo viờn tin hnh cha thng xuyờn, cha phỏt hin v sa ht li m hc
sinh mc phi hoc chm cũn mang tớnh ng viờn quỏ nhiu, mt s giỏo viờn
thc hin ch im cũn chm hoc sa im cha ỳng hng dn. Nh
kim tra nhc nh m nhng thiu sút ny dn dn c khc phc.
Kt qu 100% giỏo viờn c Ban giỏm hiu kim tra chuyờn mụn hng
nm l vic lm thng xuyờn ca nh trng trong nhiu nm nay v ó c
thanh tra Phũng giỏo dc xỏc nhn trong t Phũng giỏo dc v kim tra ton
din trng năm học va qua. Tụi cho rng õy l mt trong nhng bin phỏp
qun lý chỳng tụi ó lm tt v gúp phn khụng nh to nờn cht lng giỏo
dc ca nh trng trong nhiu nm qua, th hin bng cht lng hai mt
giỏo dc, bng t l hc sinh lờn lp v hc sinh hon thnh chơng trình bc
tiu hc trong nhng nm hc qua.
6.Ban giám hiệu nhận thức rõ : Chi Bộ là nhân tố quan trọng nhất trong
quá trình chỉ đạo và thuwch iện các nhiệm vụ của năm học .
19

Ban chi uỷ phải đoàn kết thống nhất tập trung nâng cao nhận thức cho
từng Đảng viên để mọi đảng viên trong chi bộ đều thấy đợc :
Phê và tự phê để đi đến đồng thuận :
Tranh luận sôi nổi để tìm đợc những giải pháp hay.
Từng đảng viên phải tự giác rèn luyện để xứng đáng là tấm gơng
đạo đức tự học và sáng tạo.
7.Nêu cao vai trò lãnh đạo của Đảng trong quá trình chỉ đạo các
phong trào của đơn vị nhà trờng
Chi bộ định hớng các lĩnh vực một cách toàn diện .
8. Chỉ đạo quản lý bằng thi đua :
Xây dựng bảng điểm thi đua dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo
viên Tiểu học và các qui chế dân chủ trong cơ quan .
Bảng điểm đợc đa ra công khai và đợc hội thảo từng bớc ở
các tổ chức trong nhà trờng .
Các ý kiến đợc tập hợp về ban thi đua sau đó ban thi đua luận
bàn để thống nhất và thông qua Hội nghi cán bộ công chức vào đầu các năm
học .
Trong năm học ban thi đua chỉ đạo các tổ chuyên môn bình
xét theo bảng điểm và xếp theo thứ tự trong tổ từ cao đén thấp .
Sau đó Ban thi đua họp và xét duyệt theo từng tiêu chuẩn đối
với từng cá nhân và đảm bảo vô t ,khách quan ,công bằng thật sự .
9.Tổ chức nhiều cuộc thi với nhiều hình thức sáng tạo của các tổ chức
đoàn thể trong nhà trờng .Các cuộc thi đợc đợc thiết kế trên phần mềm theo
phieenbanr của trò chơi Đuổi hình bắt chữ của Đài truyền hình Hà Nội .
10 .Tổ chức nhiều cuộc giao lu và tạo điều kiện để học sinh và giáo
viên đợc giao lu trên các sân chơi lớn do đài truyền hình và tạp chí Toán tuổi
thơ tổ chức .
Năm Học 2008-2009 tập thể giáo viên nhà trờng đã tham gia trò
chơi Ô cửa bí mật do đài truyền hình VTV3 tổ chức và đạt giải thởng 5 triệu
đồng .Học sinh lớp 5A tham gia giải toán qua th do Tạp chí Toán tuổi thơ tổ

chức đạt giải Bạc .
20


11 . Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng ,năng khiếu giáo viên
cốt cán của trờng phối hợp đồng thuận để đâò t nhiều về thời gian ,nhiều
sáng kiến kinh nghiệm ,góp phần làm nên các thành tích cao của trờng .
12. Tạo điều kiện cho mọi thành viên trong trờng thấy đợc rằng :
Thành tích của tập thể là thành tích của chính mình .
Thành tích của cá nhân mình cũng có một phần đóng góp ,giúp
đỡ của tập thể .
Vui vì thành tích của tập thể và cũng mừng vì thành tích của
đồng nghiệp mình đạt đợc.
13. Trong mọi phong trào ngời Hiệu trởng phải xứng đáng là trụ
cột, là các vấn để chỉ đạo và phải điều hành công việc hợp lý .

21


V/ tæng kÕt KINH NGHIỆM.

Qua quá trình công tác, bằng sự dày công với những việc làm đầy đủ cơ
sở lý luận và thực tiễn trong 2 năm qua học kỳ 1 năm học này bản thân tôi đã
chú trọng xây dựng, bồi dưỡng đội nguc giáo viên có hiệu quả, ảnh hưởng tốt
đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đưa chất lượng của trường
ngày càng đi lên. Kết quả đó chắc chắn sẽ là cơ sở tạo đà cho những bước phát
triển mới. từ những kết quả thực tế trong việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, là người quản lý tôi tự
rút ra bài học sau:
1. Người cán bộ quản lý phảo có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, năng

động, sáng tạo luôn đi sâu ssi sát với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ.
2. Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với
những cái hay, cái mới.
3. Có sự tin tưởng và nhận định đúng đắn về năng lực của đội ngũ.
Không nên cầm tay chỉ việc cho giáo viên mà hãy để giáo viên tự tìm ra
phương pháp giảng dạy tối ưu nhất.
4. Luôn nghiên cứu, đổi mới phương pháp quản lý. Chỉ đạo các tổ
chuyên môn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Xây dựng lực lượng cốt cán
năng động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong tào thi đua của trường
có bước tiến mới.
5. Có biện páhp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu-nhược
điểm của mình khi lên lớp cũng như trong công tác, từ đó giáo viên có hướng
điều chỉnh phù hợp.
6. Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác này là
then chốt, là chìa khoá chính của mỗi giáo viên để khám phá kho tàng tri thức
của nhân loại. Phải làm cho cán bộ giáo viên có nhận thức cao hơn nữa và luôn
luôn có ý thức cải tiến phương pháp dạy học.
Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô
giáo-người trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một. Để có ngay một đội ngũ
các thầy cô giáo đáp ứng đúng đòi hỏi của xã hội hiện nay thực không dễ, nhất
22


là lại ở khu vực nông thôn như trường tôi. Bằng tất cả sự nỗ lực của đội ngũ
cấn bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường, chúng tôi đã và đang hoàn thiện
dần đội ngũ từ số lượng rồi tiến tới chất lượng. Chúng tôi luôn xác định: Xây
dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viện là nhiệm vụ quan trọng cần được tiến
hành thường xuyên, bằng nhiều biện pháp, là nhiệm vụ trước mắt và lâu dài
song nó cũng là vấn đề mang tính cấp bách vì nó quyết định chất lượng giáo
dục.

23


VI/ Phân tích tổng hợp những bài học kinh nghiệm:
Chúng ta đều biết rằng : Trong nhà trờng đội ngũ giáo viên có vai trò cực kì
quan trọng quyết định chất lợng giáo dục .
Bởi lẽ : Chất lợng giáo viên có tốt thì hiệu quả giáo dục mới cao .
Vì vậy : Muốn có phong trào mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên mạnh
toàn diện .
Để có đội ngũ giáo viên trong nhà trờng giỏi về chuyên môn nghiệp vụ
,giỏi về công tác chủ nhiệm lớp và chỉ đạo phong trào toàn diện .Ban giám hiệu
nhà trờng phải có những kinh nghiệm hay ,nhiều giải pháp hữu hiệu nhằm xây
dựng đội ngũ tốt nâng cao chất lợng giáo dục .
Ngời Hiệu trởng trong nhà trờng cần phải tập trung nâng cao nhận
thức về t tởng chính trị ,đạo đức tác phong mẫu mực nhà giáo cho 100% cán
bộ ,giáo viên ,nhân viên trong trờng .
Xây dựng qui chế làm việc thật khoa học
Đảy mạnh và nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên môn và các
tổ chức đoàn thể trong nhà trờng .
Tổ chức thật hiệu quả các phong trào thi đua
Tăng cờng chế độ kiểm tra trong nhà trờng .
Duy trì và thờng xuyên đổi mới quản lý bằng thi đua .
Động viên kịp thời ,thoả đáng các nhân tố tích cực ,tài năng trong nhà
trờng .
Củng cố và xây dựng tập thể s phạm đoàn kết nhất trí cao.

24

VII/ Nh÷ng ĐiÒu CÒN bá ngá (HẠN CHẾ) :
Việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo
dục là vấn đề cấp thiết. Qua thực tế nhiều năm làm công tác quản lý tôi đã rút
ra được một số kinh nghiệm cho bản thân, đồng thời giúp cho giáo viên tự tin
hơn, sáng tạo hơn trong công tác giảng dạy, đưa chất lượng của nhà trường đi
đến vững chắc. Trong kinh nghiệm và việc áp dụng không sao tránh khỏi
những hạn chế, không dừng lại ở đó bản thân tôi sẽ tiếp tục phấn đấu hơn nữa
để duy trì và phát huy những thành công bước đầu trong công tác quản lý đồng
thời tiếp tục học hỏi, đúc rút kinh nghiệm để công tác quản lý nói chung, công
tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ nói riêng có kết quả cao hơn nữa.
Tôi rất mong nhận được sự góp ý kiến quý báu của đồng nghiệp, sự chỉ
đạo của các cấp lãnh đạo để tôi có thể hoàn thiện hơn kinh nghiệm của mình.

25