sáng kiến kinh nghiệm
Một số biện pháp nâng cao chất lợng đội
ngũ giáo viên trong trờng mầm non.
I. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục Mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân có
vị trí đặc biệt quan trọng trong suốt cuộc đời phát triển của mỗi con ngời.
Giáo dục Mầm non với t cách là một ngành học nền tảng của hệ thống
Giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu
của cách con ngời mới XHCN Việt Nam và cô giáo Mầm non là ngời đặt nền
móng dầu cho nghiệp trồng ngời nh lời Bác Hồ nói:
"Gốc có vững thì mới bền"
Chất lợng Giáo dục Mầm non do đội ngũ giáo viên Mầm non quyết định.
Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của
ngành học chỉ đợc thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của ngời giáo viên
Mầm non - Chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy muốn
nâng cao chất lợng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lợc hàng đầu là
phải nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và năng
lực.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá VIII
đã nêu, "Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội
tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. Do đó phải đào tạo giáo viên có chất
lợng cao, thực hiện chơng trình giáo dục thờng xuyên, bồi dỡng, chuẩn hoá,
nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên".
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên Mầm non nói riêng là
lực lợng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ
vai trò quan trọng quyết định chất lợng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải
nhanh chóng củng cố và bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn vững
vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách s phạm
đẹp, mới đáp ứng kịp thời xu hớng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
1
Làm một cán bộ quản lý đợc phân công phụ trách chuyên môn của trờng,
tôi nhận thấy công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trong tờng Mầm
non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững
phơng pháp dạy của bộ môn, có hình thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng
tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp. Từ đó nâng cao trình độ nghiệp vụ, tay
nghề của giáo viên.
Từ những nhận thức trên tôi mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp
nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong trờng mầm non."
II. Đặc điểm tình hình của trờng.
Trờng Mầm non xã Hồ Tùng Mậu là trờng thuộc khu vực nông thôn đợc
thành lập từ lâu, trờng gồm 5 điểm trờng nằm rải rác ở các thôn trong xã với
tổng diện tích khoảng hơn 8000m2.
Trình độ chuyên môn
Tổng số
CĐ
TC
SC
CBGV
24
1
11
12
BGH
3
1
1
1
Giáo viên
21
10
11
Về CSVC của nhà trờng khang trang có đầy đủ các phòng học cho các lớp
trang thiết bị dạy và học cho cô và trẻ đảm bảo đủ điều kiện phục vụ hoạt động
cơ sở và giáo dục trẻ.
1. Thuận lợi:
- Trờng có đội ngũ BGH trẻ năng động vững vàng về chuyên môn có năng
lực quản lý. Đặc biệt là đ/c Hiệu trởng năng động nhanh nhẹn trong công tác
tham mu có nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý và chỉ đạo nhà trờng.
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trờng đoàn kết cùng quyết tâm
phấn đấu xây dựng trờng tiên tiến cấp Tỉnh. Nhà trờng có đội ngũ cán bộ giáo
viên giỏi là nòng cốt, các đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề có nhiều kinh
nghiệm trong cơ sở và giáo dục trẻ luôn yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách
nhiệm cao, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao.
2
- Đợc sự quan tâm của Đảng uỷ, HĐND - UBND xã Hồ Tùng Mậu tạo
điều kiện giúp đỡ, động viên về tinh thần, vật chất.
Bên cạnh những thuận lợi, nhà trờng còn gặp một số khó khăn sau:
2. Khó khăn.
- Trình độ chuyên môn cha đồng đều.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, sáng tạo sáng kiến nghiệm chăm sóc
giáo dục trẻ còn hạn chế. Một số giáo viên mới vào trờng cha nắm chắc
phơng pháp của bộ môn nên còn lúng túng trong việc tổ chức tiết học theo hình
thức đổi mới nên cha thu hút đợc sự chú ý của trẻ vào giờ học.
- Một số giáo viên con còn nhỏ nhà ở xa nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn.
Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của nhà trờng, tôi đã mạnh dạn đa
ra "Một số biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong trờng
Mầm non."
III. Một số biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
trong trờng mầm non.
1. Khảo sát chất lợng giáo viên đầu năm học.
Qua kết quả, đánh giá phân loại giáo viên đầu năm học, Ban giám hiệu nhà
trờng đã xếp loại nh sau:
Xếp loại
Nhà trẻ
3 - 4 tuổi
4 - 5 tuổi
5 - 6 tuổi
Tốt
4
1
1
3
Khá
4
0
1
3
Trung bình
2
1
0
1
Yếu
0
0
0
0
Tổng số
10
2
2
7
Kết quả khảo sất cho thấy số giáo viên có năng lực chuyên môn khá, tốt
cha cao. Bản thân tôi là 1 hiệu phó phụ trách chuyên môn trong nhà trờng tôi
luôn suy nghĩ, mạnh dạn đa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo
viên trong trờng Mầm non Hồ Tùng Mậu.
3
2. Các biện pháp cụ thể.
2.1. Biện pháp 1: Bồi dỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã
trao đổi với đồng chí Hiệu trởng tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập
huấn, các buổi hội thảo, các buổi bồi dỡng chuyên môn cho Phòng giáo dục
huyện, Sở giáo dục, trờng tổ chức. Thông qua hình thức này đã giúp cho cán bộ
quản lý thấy đợc nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái
gì để từ đó kịp thời bồi dỡng. Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, đội ngũ
giáo viên ở trởng tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng
nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình
huống s phạm. Trong năm học 2009 - 2010, chúng tôi đã tổ chức đợc 3 buổi
hội thảo: Hội thảo về kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo về cách
chia tách lớp khi tổ chức tiết dạy và hoạt động, Hội thảo về nghệ thuật thu hút trẻ
và nghệ thuật xử lý các tình huống s phạm.
Kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo viên ở trờng tôi đã có những chuyển
biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin giáo viên chia đôi số
trẻ khi tổ chức các tiết học và hoạt động ngoài trời một cách hợp lý, bình tĩnh, tự
tin khi lên lớp, xử lý các tình huống s phạm khéo léo, nhẹ nhàng, Tiêu biểu nh
cô Nguyễn Thị Thuỷ, Phạm Thị Hoan, Lê Thị Hiền, Lê Thị An....
2.2. Biện pháp 2: Tổ chức tốt các đợt kiến tập.
Có thể nói việc tổ chức các buổi kiến tập tại trờng là rất cần thiết bởi vì
các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho các đông chí
giáo viên đợc "mắt thấy, tai nghe" những gì mà mình đợc học ở lý thuyết,
đợc nghe giảng viên bồi dỡng. Nhận thức đợc vấn đề này, trờng tôi đã tổ
chức các tiết kiến tập tại trờng.
VD: Tổ chức kiến tập giờ "Giáo dục âm nhạc của ba lứa tuổi; bé, nhỡ,
lớn".
Khi tổ chức kiến tập, chúng tôi lựa chọn giáo viên vững vàng về chuyên
môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên giỏi thì càng tốt. Trớc khi
cho các đồng chí giáo viên dự giờ, chúng tôi phải duyệt trớc giáo án, giọng hát,
4
đề ra một số tình huống s phạm có thể xảy ra giúp giáo viên cách xử lý hợp lý
nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu quả cao. Sau buổi kiến tập, chúng tôi cho
tất cả các đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy về u điểm cũng
nh tồn tại của giờ học. Chính việc nhận xét của mỗi cá nhân giáo viên cho giờ
dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp những cái tốt, hạn chế những tồn tại
mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày.
Kết quả, sau buổi kiến tập các đồng chí giáo viên ở trờng tôi tổ chức các
tiết dạy GDÂN theo hớng đổi mới có hiệu quả cao.
Đặc biệt, chúng tôi còn xây dựng các tiết kiến tập chuyện đề: "Làm quan
với toán" của ba lứa tuổi Bẽ - Nhỡ - Lớn với các đề tài:
- Dạy trẻ xác định tay phải, tay trái của bản thân trẻ (Mẫu giáo bé).
- Ôn hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, hình tròn (Mẫu giáo nhỡ).
- Dạy trẻ nhận biết mối quan hệ về số lợng trong phạm vi 9 (Mẫu giáo
lớn).
Sau khi các tiết dạy kết thúc, chúng tôi mời các đồng chí giáo viên của
trờng bạn đóng góp ý kiến cho 3 tiết dạy về phơng pháp của bộ môn cũng nh
hình thức tổ chức. Kết quả ba tiết toán của các cô giáo đợc các trờng bạn đánh
giá là tiết học có nhiều sáng tạo, hệ thống câu hỏi kích thích trẻ hoạt động.
Thông qua buổi kiến tập đó không những ba cô giáo mà tất cả giáo viên trong
trờng đã nắm vững phơng pháp dạy của bộ môn, bình tĩnh tự tin khi dạy các
tiết dạy toán, có hình thức tổ chức các tiết học sáng tạo lôi cuốn trẻ tham gia.
2.3. Biện pháp 3: Tổ chức thăm quan, dự giờ trờng bạn.
Việc lựa chọn đơn vị thăm qua cần tìm hiểu kỹ, có sự chuẩn bị chu đáo để
đợt tham quan đạt kết quả cao. Trớc khi thăm quan, tôi nhắc nhở, quán triệt t
tởng, có sự định hớng giúp giáo viên học tập ở trờng bạn về cách tạo môi
trờng mở, cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách tuyên truyền các
kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc phục huynh. Sau đợt tham quan, cho chị em
thu hoạch về những vấn đề đã học tập đợc và những điều cần tránh. Đặc biệt tôi
nhấn mạnh những điều cần học tập, cần áp dụng và theo dõi kết quả việc thực
hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn kém lãng phí.
VD: Trong tháng 7,8 để chuẩn bị trờng lớp cho năm học mới, chúng tôi tổ
5
chức cho giáo viên thăm quan học tập trờng bạn về việc trang trí lớp. Chúng tôi
lựa chọn một số trờng để đến tham quan học tập. Là trờng mầm non 19/5
trờng điểm của tỉnh, trờng mầm non Hồng Quang là trờng điểm của huyện
đã đạt chuẩn quốc gia.
Chúng tôi chia giáo viên thành nhiêù nhóm nhỏ phân về các lớp tham quan.
Chúng tôi chọn thời điểm hợp lý (vào tháng 9, 10) cho giáo viên đi học trao đổi
thống nhất cách trang trí trờng lớp, xây dựng tạo góc mở nh thế nào cho hiệu
quả song vẫn phải căn cứ vào trờng lớp mình để trang trí lớp phù hợp. Kết quả
100% các lớp xây dựng đợc góc mở cho trẻ hoạt động.
2.4. Biện pháp 4: Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên.
Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có
hiệu quả . Kiểm tra việc thực hiện bồi dỡng chuyên môn là trách nhiệm của
cán bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm đợc đầy đủ những thông tin
cần thiết về tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng phẩm chất chức
năng của giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiết sót để kịp thời bổ sung,
điều chỉnh và uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lợng các hoạt động chuyên
môn của giáo viên. Trong công tác quản lý nhà trờng nếu thiếu kiểm tra chuyên
môn thì việc chỉ đạo chuyên môn của ngời Hiệu phó mất đi một nội dung quan
trọng. Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán bộ quản lý tác động đến hành vi
của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công tác nâng cao ý
thức tự bồi dỡng phấn đấu đáp ứng đợc yêu cầu chuyên môn của nhà trờng.
Vì vậy để công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả cao
nhất, cán bộ quản lý không đợc phép buông lỏng công tác kiểm tra. Để công
tác kiểm tra việc thực hiện bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả cao
nhất, cán bộ quản lý cần đảm bảo:
+ Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên nhiệm vụ cụ
thể của nhà trờng của năm học.
+ Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, đi
sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung hình
thức, phơng pháp kiểm tra.
+ Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra
6
khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên chuẩn bị mọi phơng
tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt kiểm tra đó.
Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra về quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (Bài
soạn, sổ chất lợng, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân về các buổi bồi dỡng
chuyên môn...), phơng pháp dạy của bộ môn, cách trang trí nhóm lớp để đánh
giá tình hình triển khai và thực hiện chuyên môn của giáo viên có đúng nh kế
hoạch mà trờng đã chỉ đạo hay không.
Phơng pháp hiểm tra: Kiểm tra dự giờ có báo trớc, đột xuất về các tiết
dạy hoạt động thông qua phiếu dự giờ.
Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá.
+ Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai,
công bằng và dân chủ.
+ Sau khi kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích
các u điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc
phục những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
Thời gian kiểm tra: Trong một tháng ít nhất giáo viên phải đợc dự ít nhất
một giờ dạy hoặc một hoạt động trong một học kỳ, mỗi giáo viên phải đợc kiểm
tra 3 - 4 lần. Ngoài ra, tôi còn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc
nhở giúp đỡ giáo viên về chuyên môn.
Tổng số dự giờ các tiết dạy và hoạt động của giáo viên từ tháng 9 cho đến
nay: 154 tiết.
+ Xếp loại tốt: 80 tiết
+ Xếp loại khá: 65 tiết
+ Xếp loại đạt yêu cầu: 9tiết
Có thể nói, kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng trong việc bồi dỡng
chuyên môn cho giáo viên. Có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm ra những
u điểm, tồn tại của giáo viên trong giảng dạy. Từ đó góp phần nâng cao chất
lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.
2.5. Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thi.
Có thể nói, biện pháp bồi dỡng thông qua các phong trào thi đua tổ chức
các hội thi, hội giảng thờng xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin
7
khi lên lớp. Để đạt đợc thành tích đòi hỏi mỗi ngời phải trau dồi năng lực s
phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng
nghiệp, bạn bè... Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên đợc
nâng lên. Phong trào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho khí thế thi đua
trong nhà trờng càng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc phục huynh.
Hàng năm trờng tôi thờng tổ chức các hội thi: Thi trang trí nhóm lớp,thi
quy chế nuôi dạy trẻ, hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, thi giáo
viên giỏi cấp trờng, thi làm đồ dùng dạy học....
Việc tổ chức các hội thi trong nhà trờng có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu
vơn lên của các giáo viên. Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định mình
trớc tập thể. Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo đợc mối quan
hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thể giáo viên nhà trờng để cùng nhau tiến bộ.
Để các hội thi thành công và có kết quả tốt đẹp, tôi tham mu với đồng chí
Hiệu trởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho cho từng tháng, thông báo tới toàn chị
em để họ nắm đợc nội dung, thời gian thi.
Ví dụ: Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp.
Tháng 11: Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
Tháng 12: Thi giáo viên giỏi cấp trờng.
Thi làm đồ dùng dạy học
Tháng 1,2: Thi giáo viên giỏi cấp huyện.
Trong các đợt thi, giáo viên trờng tôi luôn có sự chuẩn bị là nỗ lực phấn
đấu để đạt đợc kết quả cao nhất. Sau hội thi, trờng tôi có tổng kết rút kinh
nghiệm, khen thởng các cá nhân có thành tích xuất sắc. Chính vì làm tốt vấn đề
trên, đã động viên tinh thần phấn đấu của chị em, nâng dần chất lợng chăm sóc
giáo dục trẻ của nhà trờng. Qua hội thi này, chúng tôi thấy chị em rất cố gắng
và có nhiều cải tiến sáng tạo trong giảng dạy.
VI. kết quả.
Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lợng chuyên môn của đội ngũ
giáo viên đợc nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phơng pháp dạy của cán bộ
môn, có hình thức tổ chức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong s phạm
tốt.
8
Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm.
Đầu năm
Cuối năm
Giáo viên xếp loại Tốt
9,21
15/21
Giáo viên xếp loại Khá
8,21
5/21
Giáo viên xếp loại Trung bình
4/21
1/21
V. Nguyên nhân thành công:
Có đợc những thành quả trên là do nhà trờng luôn đầu t đầy đủ trang
thiết bị cơ sở vật chất phục vụ tốt cho các hoạt động giảng dạy của giáo viên.
Ban giám hiệu có tầm nhìn, đa ra các biện pháp phù hợp, đạt hiệu quả.
Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chuyên
môn.
Các bậc phụ huynh của trờng có sự phối hợp với giáo viên trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ.
Có sự quan tâm của các cấp các ngành luôn ủng hộ các hoạt động của nhà
trờng.
VI. Bài học kinh nghiệm.
Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong trờng Mầm non là một nhiệm
vụ quan trọng nó quyết định mọi vấn đề phát triển toàn diện của trẻ, giúp giáo
viên nâng cao trình độ, tay nghề của mình trong việc tổ chức các hoạt động cho
trẻ.
Ngời cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn phải nắm rõ yêu cầu của
ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dỡng chuyên môn lâu dài trong
từng năm, triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dỡng chuyên môn tới
giáo viên, tổ chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trờng, tỏ chức tham
gia kiến tập tại trờng bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt là tổ chức
thi đua động viên khen thởng kịp thời.
Ngoài kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên phải có kế hoạch cử giáo viên đi
học các lớp đạt chuẩn và trên chuẩn tại các trờng s phạm để giáo viên đợc
9
nâng cao trình độ chuyên môn, kịp thời nắm bắt những phơng pháp, hình thức
tổ chức các hoạt động cho trẻ, chị em đợc tiếp xúc, học hỏi kinh nghiệm của
giáo viên trong và ngoài huyện để vận dụng vào dạy trẻ của trờng, lớp mình.
Trong xu thế phát triển của xã hội ngoài việc bồi dỡng chuyên môn theo
kế hoạch của trờng, của huyện, ngời cán bộ quản lý phải tự bồi dỡng và rèn
luyện mình để trở thành ngời cán bộ giỏi về chuyên môn, có năng lực tốt về
quản lý để góp phần nhỏ bé của mình vào công cuộc xây dựng và đổi mới nớc
nhà trong thời kỳ" Công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nớc".
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ bé của bản thân tôi với mong muốn
nâng cao chất lợng bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trờng mầm non Hồ
Tùng Mậu. Rất mong nhận đợc sự đóng góp xây dựng ý kiến của các cấp lãnh
đạo và bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của tôi đợc hoàn thiện và
hiệu quả hơn.
Xin trân trọng cảm ơn !
Hồ Tùng Mậu, ngày 7 tháng 4 năm 2010
Ngời viết
Nguyễn Thị Oanh
10
11