Thuyết đa trí tuệ - Bồi dưỡng CBQL

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ TRONG
DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ

QUẢNG NGÃI 12- 2013

TS. Trần Đình Châu-Bộ Giáo dục & Đào tạo
TS. Đặng Thị Thu Thủy- Viện KHGD VN
0934564008




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

1.1.Thuyết đa trí tuệ
(Trí thông minh đa dạng)

• Nhóm các nàh khao học, đại diện là Giáo sư
Tâm lý học Howard Gardner của đại học
Harvard giới thiệu lần đầu trong quyển
“Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences”- trí thông minh đa dạng.
• Ông phản bác quan niệm truyền thống về khái
niệm trí thông minh, vốn được đồng nhất và
đánh giá dựa theo các bài trắc nghiệm IQ

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Thuyết đa trí tuệ
• Mỗi người trong chúng ta đều tồn tại một
vài kiểu thông minh trong số 8 loại: ngôn
ngữ, lôgic/toán học, âm nhạc, không gian,
vận động cơ thể, giao tiếp (tương tác cá
nhân), nội tâm (hướng nội), thiên nhiên
(tự nhiên học). Tuy nhiên, ứng với mỗi cá
nhân sẽ có những loại trí thông minh
vượt trội hơn các trí thông minh còn lại.




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

1.2.Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong
giáo dục
• Thomas Armstrong đã ứng dụng
thành công một phần thuyết đa trí tuệ
của Gardner vào việc giảng dạy và giáo
dục
• GV cần coi trọng sự đa dạng về trí tuệ
ở mỗi HS.




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong
giáo dục

• Mỗi loại trí tuệ đều quan trọng và mỗi HS
đều thông minh theo cách khác nhau
• Trẻ em học tốt nhất dựa vào trí thông
minh nổi trội của mình
• Nhà trường, thầy cô giáo, CMHS phải là
nơi giúp đỡ, khơi gợi tiềm năng, tạo điều
kiện học tập theo các hướng khác nhau





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Vận dụng Đa trí tuệ
trong quản lí HS

• Thuyết đa trí tuệ giúp giáo viên cách
nhìn nhận, đánh giá, khích lệ và phát
huy thế mạnh, năng khiểu nổi trội ở mỗi

HS.
• Hạn chế việc nhìn vào điểm số để đánh
giá HS




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Vận dụng Đa trí tuệ
trong dạy học

• Thuyết đa trí tuệ giúp giáo viên cách suy
ngẫm, chọn lựa phương pháp dạy học
sao cho hay nhất và phù hợp nhất với
bản thân họ và họ hiểu thấu đáo vì sao
phương pháp đó là hiệu quả hoặc chỉ
hiệu quả với HS này mà không hiệu quả
với HS kia.




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Phương pháp dạy học bản đồ tư duy
huy động nhiều trí thông minh ở HS,
góp phần phát triển toàn diện cho học
sinh.
• Theo định hướng này, tổ chức dạy học

bằng bản đồ tư duy thông qua các hoạt
động hoạt động học tập sau;





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Hoạt động 1: HS nghiên cứu tài liệu, đọc
thầm SGK, tìm từ khóa (phát huy trí
thông minh nội tâm, ngôn ngữ);
• Hoạt động 2: HS thảo luận nhóm, lớp về
nội dung, dưới sự dẫn dắt gợi ý của GV
(phát huy trí thông minh giao tiếp);





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Hoạt động 3: HS thiết lập bản đồ tư duy
về bài học (phát huy trí thông minh
ngôn ngữ, lôgic, không gian) vì bản đồ
tư duy là sự kết hợp cả đường nét, màu
sắc, chữ viết và có thể vẽ thêm các hình
ảnh liên tưởng trong thực tế cuộc sống,
trong thiên nhiên vào bản đồ tư duy (trí
thông minh tự nhiên học).

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Hoạt động 4: HS thuyết trình về bản đồ
tư duy trước nhóm, lớp. Việc thuyết
trình cần cả ngữ điệu, âm điệu, điệu bộ
cơ thể (phát huy trí thông minh giao
tiếp, hình thể động năng, âm nhạc).





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Trong lớp học đa trí tuệ, GV phải linh
hoạt thay đổi phương pháp và khéo léo
chuyển từ lối dạy ngôn ngữ sang lối dạy
không gian rồi lối dạy âm nhạc hay vận
động, giao tiếp,…
• Thay đổi hình thức tổ chức dạy học
• Trang trí lớp học
• Sử dụng thiết bị dạy học hỗ trợ

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

1.3. VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ
TRONG CÁC CÔNG TÁC KHÁC
• Thuyết đa trí tuệ (trí thông minh đa dạng)
cho rằng mỗi người trong chúng ta đều có
nhiều khả năng. Vấn đề đặt ra là phải tìm
được công việc giúp chúng ta phát huy
những tài năng thiên bẩm đó.
• Khi những năng khiếu nổi trội nhất của một
cá nhân phù hợp với yêu cầu của công việc
thì người ta dễ dàng có trạng thái “hài lòng”.
19:29





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

•
•
•
•
•

Vận dụng thuyết đa trí tuệ
trong quản lí

Chọn nghề nghiệp

Phân công công việc
Chia sẻ quan điểm
Tạo sự hài hòa trong các mối quan hệ
Chấp nhận khả năng bản thân và khả
năng của người khác




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Vận dụng thuyết đa trí tuệ
trong quản lí

Phân công công việc:
• Chuyên môn: giảng dạy lớp, đối tượng
HS, bồi dưỡng HS giỏi, kèm HS yếu kém,…
• Công tác chủ nhiệm lớp: nổi trội về trí
thông minh giao tiếp, vận động,…
• Công tác kiêm nhiệm
• Công tác đoàn thể
• ….




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

Vận dụng thuyết đa trí tuệ
trong quản lí

• Chấp nhận khả năng bản thân và khả năng
của người khác
• Mỗi người có một số khả năng nổi trội và
những hạn chế
• Chấp nhận sự đa dạng trong nhà trường
• Không ai giống ai




VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Nếu một người nào đó có một tài năng
gì đó nhưng lại bị bố trí vào một công
việc hầu như không dùng đến khả năng
thiên bẩm của họ thì hiệu quả sẽ không
cao và họ thường xuyên bị cảm giác
căng thẳng.
• Vì vậy, cần chú ý trong bố trí, phân công
công việc cho mỗi người sao cho phù
hợp nhất với năng khiếu của họ.
19:29





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Tuy nhiên, không có công việc nào chỉ cần

đến một năng khiếu.
• Ví dụ, nghề dạy học được liệt kê vào năng
khiếu ngôn ngữ, tuy nhiên, nghề này cần
đến khả năng về vận động cơ thể (cử chỉ,
điệu bộ), khả năng về tương tác cá nhân
(giao tiếp), ngoài ra còn cần đến khả năng
về không gian (vẽ), về âm nhạc (ngữ điệu,
giọng nói),…
19:29





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Thuyết Đa trí tuệ cho rằng, mỗi cá nhân hầu như
đều đạt đến một mức độ nào đó ở từng “phạm trù
thông minh” khác nhau. Đặc biệt, mức độ này
không phải là “hằng số” trong suốt cuộc đời của
mỗi người mà có thể sẽ thay đổi (tăng hay giảm)
tùy vào sự trau dồi của mỗi cá nhân.
• Tuổi ấu thơ – nơi khởi nguồn của những tài năng
và cũng là nơi dễ làm “chìm khuất” các năng khiếu
nếu có những tác động khách quan tiêu cực tới trẻ.

19:29

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

• Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong giáo dục, giúp giáo
viên đổi mới cách dạy, cách nhìn nhận, đánh giá HS.
• Giúp GV khích lệ động viên HS phát triển năng khiếu
của mình tránh việc dán nhãn mác yếu kém cho
những HS chưa khá, giỏi, chưa phát triển tốt một vài
lĩnh vực nào đó, qua đó giúp các em vui hơn, tự tin
hơn và được phát triển khả năng nổi trội của mình,
từ đó hiệu quả giáo dục được nâng cao.

19:29





VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY, THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ

THẢO LUẬN
• Vận dụng thuyết trí thông minh đa dạng
vào giáo dục theo các chủ đề hoạt động
giáo dục, hình thức tổ chức,TBDH, trang
trí lớp, nhà trường…
• Vận dụng vào các công tác: quản lí, phân
công chuyên môn, phối hợp với cha mẹ
HS,…
19:29