XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 3

Céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam

§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc

BÀI THU HOẠCH
TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014 - 2015
Họ và tên giáo viên: NGUYỄN ĐỨC HOAN
Tổ chuyên môn: Sử- Địa – GDCD; Bộ môn : Địa lí
Đơn vị công tác: Trường THPT Thuận Thành số 3
Mã mô đun tự bồi dưỡng: THPT6
Nội dung:
“XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP CHO
HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”

1


I.LÍ DO CHỌN MÔ ĐUN
Căn cứ vào nhu cầu thiết thực của việc đổi căn bản và toàn diện giáo dục
theo tinh thần của Nghị quyết Trung ương VIII khóa XI
Căn cứ kế hoạch số 743/SGDĐT – GDTX ngày 25/06/2014 về việc
hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015
của Sở Giáo Dục và Đào Tạo tỉnh Bắc Ninh.
Căn cứ kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 và tình hình thực tế của
trường THPT Thuận Thành số 3.
Căn cứ vào đặc thù bộ môn bản thân giảng dạy, đặc điểm tâm sinh lí học
của học nhà trường, của các khối lớp và nhiệm vụ được giao
II. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN TỰ BỒI DƯỠNG.

1. Thời gian tự bồi dưỡng: Từ ngày 28/08/2014 đến ngày 30/04/2015
2. Thời lượng (số tiết) thực hiện: 15 tiết
3. Tài liệu: Bồi dưỡng thường xuyên qua mạng Internet địa chỉ
mục modunle THPT 6.
4. Hình thức bồi dưỡng.
- Tự học tập và nghiên cứu qua mạng Internet.
- Thông qua việc trao đổi, chia sẻ trong các hoạt động sinh hoạt chuyên môn
- Thông qua việc dự giờ, rút kinh nghiệm của đồng nghiệp.
- Thông qua các hình học tập khác (truyền thanh, truyền hình, báo chí…)
5. Kết quả tự bồi dưỡng.
*Về kiến thức
Hiểu, mô tả và thực hiện được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho
học sinh THPT.
*Về đổi mới phương pháp dạy học
Bản thân đã lĩnh hội và triển khai việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng
xây dựng môi trường học tập cho học sinh THPT
- Trong thúc đẩy động cơ học tập của học sinh THPT.
+ Nhận diện và đánh giá cho được động cơ học tập của học sinh.
+ Tạo dựng được động cơ học tập cho học sinh.
2


- Trong xây dựng bầu không khí học tập cho học sinh THPT.
+ Xây dựng được quan hệ thầy – trò bằng các mối quan hệ gồm: Mối quan hệ và
uy quyền chính thức, mối quan hệ và uy quyền cá nhân.
+ Trong quản lí lớp học: Cần phối hợp tốt các khâu quản lí, kể cả những chi tiết
nhỏ nhất cũng phải được quan tâm chu đáo từ việc xây dựng quy tắc và chế độ
quản lí khi lên lớp, giữ trật tự trong giờ học, ra chỉ thị, đến việc ứng phó với các
tình huống sai phạm của học sinh
- Trong dạy học tích cực: Thực hiện phương pháp dạy học mới “ Lấy học sinh

làm trung tâm”, giáo viên là người tổ chức, điều khiển học sinh học tập tích cực.
6. Bài học kinh nghiệm:
* Cần thực hiện tốt và linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực trên cơ sở :
- Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của cấp học THPT; đảm bảo tính hệ
thống, kế thừa trong việc hoàn thiện, phát triển nội dung học vấn phổ thông.
- Đảm bảo yêu cầu cơ bản, hướng tới hiện đại và sát thực tiễn Việt Nam.
- Đảm bảo tính sư phạm và yêu cầu phân hóa, góp phần đẩy mạnh việc
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.
- Coi trọng vai trò của phương tiện dạy học đồng thời đổi mới kiểm tra,
đánh giá, chú ý liên hệ với thực tiễn địa phương.
*Cần phải thúc đẩy được động cơ học tập của học sinh, xây dựng không khí học
tập tốt dựa trên các mối quan hệ thầy trò. Thiết lập các quy tắc trong quản lí lớp
học một cách nghiêm túc, bền bỉ, mẫu mực…lấy ngăn chặn, phòng ngừa là chủ
yếu , đồng thời thực hiện dạy học với phương châm lấy học sinh làm trung tâm.
7. Kiến nghị, đề xuất:
Cần thực hiện đồng bộ, thống nhất từ phân phối chương trình, nội dung
bài dạy và kiểm tra đánh giá từng khối.
Thuận Thành, ngày 14 tháng 04 năm 2015
Tổ trưởng

Người viết thu hoạch
(Ký, họ và tên)

3