skkn phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG
GIAO TIẾP CHO TRẺ


Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ em
Con người là một sinh vật xã hội - ngay từ khi sinh ra, con người đã có nhu
cầu liên lạc, giao tiếp và ứng xử với môi trường và những người xung quanh
để phát triển và tồn tại. Vì thế kỹ năng giao tiếp được xem là một trong những
kiến thức nền tảng của con người...

SỰ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP
Không phải đợi đến khi trẻ đi học, thì cha mẹ mới quan tâm đến việc dạy trẻ
kỹ năng giao tiếp, mà ngay từ nhỏ đã phải có những quan tâm và tác động đến
viêc phát triển kỹ năng cần thiết này, mà một trong những mối quan hệ chính
yếu chính là kỹ năng giao tiếp giữa mẹ và con.

1. Kỹ năng giao tiếp của trẻ qua các lứa tuổi
Ngay từ khi bé chào đời, thì giao tiếp đã là một kỹ năng quan trọng giúp bé
tồn tại và phát triển, bé giao tiếp qua ánh mắt, qua các cử động của tay chân và
đặc biệt là qua tiếng khóc... Một người mẹ có sự quan tâm và gần gũi con chắc
chắn sẽ hiểu khi nào bé khóc vì đói, khi nào bé khóc vì đau, vì sợ và cả vì
nhõng nhẽo nữa !
Khi biết nói ở lứa tuổi lên 3, thì bé bắt đầu sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp,
đồng thời với khả năng bộc lộ cảm xúc thông qua giao tiếp phi ngôn ngữ qua
ánh mắt với những nét mặt và các dấu hiệu của cơ thể, nếu được đáp ứng đầy
đủ sẽ giúp cho bé hình thành sự tự tin vào bản thân cũng như xây dựng những
mối tương giao với mọi người xung quanh.

Vì thế kỹ năng giao tiếp được xem là một năng lực cần thiết cho trẻ mở rộng
quan hệ từ trong gia đình cho đến ngoài xã hội. Đây là một kỹ năng phức tạp
bao gồm nhiều yếu tố khác nhau, vì thế ngoài năng lực nội tại của trẻ, phụ
huynh cũng cần quan tâm giúp trẻ phát triển về kỹ năng giao tiếp bằng cách
kích thích nhiều giác quan, mà chủ yếu là nghe - nhìn và đụng chạm.

2. Các công cụ giao tiếp:
Mắt là cơ quan tiếp nhận các thông tin từ bên ngoài, phụ huynh cần có biện
pháp bảo vệ mắt của trẻ, không cho trẻ tiếp xúc nhiều và lâu với những nguồn
ánh sáng chói chang. Đặc biệt là với màn hình vi tính và TV sẽ gây ra những
tác động xấu về cả thị lực lẫn sự phát triển ngôn ngữ của trẻ nhất là trong lúc
ăn. Mặc dù đây là một trong những thói quen của nhiều bậc cha mẹ vì cho
rằng trẻ thích như vậy, thu hút được sự tập trung nên trẻ sẽ ngồi yên để ăn.
Nhưng thực tế là trẻ bị "chìm đắm" trong giòng thác âm thanh và hình ảnh
khiến trẻ dần dần trở nên thụ động .
Tai cũng là một cơ quan cần thiết để giúp trẻ nhận ra các thông tin, tiếp nhận ý
nghĩa của từ ngữ để hình thành ngôn ngữ, nếu trẻ phải sống trong một môi
trường quá yên lặng, không có tiếng nói của những người xung quanh hay
ngược lại quá ồn ào, hỗn độn với nhiều tạp âm, trẻ cũng không thể phát triển
về ngôn ngữ bằng lời nói của mình.
Sự cảm nhận qua xúc giác trên da và bằng sự cầm nắm cũng giúp trẻ phát triển
khả năng giao tiếp, chính vì vậy mà trẻ sơ sinh rất cần được sự ôm ấp, vuốt ve
và được tạo cơ hội cầm nắm các đồ vật với những tính chất khác nhau từ
cứng, mềm cho đến láng trơn hay sần sùi ... Trẻ được tiếp xúc nhiều qua sự


cầm nắm và đụng chạm sẽ phát triển tốt hệ thống thần kinh phản xạ, trẻ sẽ trở
nên linh hoạt và thoải mái hơn.

3. Ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp:
Ngôn ngữ được xem là công cụ chính trong việc giao tiếp, từ khi sinh ra cho
đến khi bập bẹ những tiếng nói đầu tiên thì trẻ giao tiếp bằng tiếng khóc, và cử
chỉ, ánh mắt... Khi trẻ bắt đầu nói và ngôn ngữ sẽ được phát triển rất nhanh từ
khi trẻ trên 12 tháng, cho đến khi trẻ được 5 tuổi thì ngôn ngữ đã hoàn thiện,
trẻ có đủ vốn từ ( khoảng 2000 từ ) để sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.
Việc giúp trẻ phát triển khả năng ngôn ngữ thông qua việc trò chuyện với trẻ,
cho trẻ chơi những trò chơi phát triển ngôn ngữ, đọc sách hay kể chuyện cho
trẻ nghe là những hoạt động cần thiết để giúp trẻ đạt được sự giao tiếp tốt
nhất.
Tuy nhiên, không phải cứ nói nhiều, nói hoài với trẻ là tốt, mà nhiều khi một
bà mẹ nói chuyện quá nhiều với con, nói những câu dài và trả lời luôn cho con
khiến trẻ chỉ biết gật gù , lại là một trong những nguyên nhân gây ra sự thụ
động hay chậm nói cho trẻ.

II. KỸ NĂNG GIAO TIẾP XÃ HỘI
Kỹ năng giao tiếp có một vai trò quan trọng trong việc phát triển về tâm sinh
lý cho trẻ. Không có một sự lo lắng và khó chịu nào lớn hơn là tình trạng
không hiểu được nhau ! Trẻ không hiểu người lớn muốn gì ở mình và người
lớn cũng không hiểu trẻ cần điều gì nếu như không xây dựng được một mối
quan hệ tốt thông qua những kỹ năng giao tiếp hiệu quả.


1. Hình thành sự tương tác hiệu quả :
Ngôn ngữ là công cụ giao tiếp quan trọng nhất, trong giai đoạn ngôn ngữ chưa
phát triển, thì hình ảnh lại có một vai trò to lớn trong việc giúp cho trẻ giao
tiếp với những người xung quanh và xây dựng ngôn ngữ ngày một hoàn thiện
hơn. Tuy nhiên, không phải hình ảnh nào cũng hữu ích mà không ít những
hình ảnh sẽ tạo ra những hiệu ứng không tốt cho trẻ. Chính vì thế, những hành
động mang tính làm gương của bố mẹ hay làm mẫu cho trẻ bắt chước theo là

rất cần thiết. Bên cạnh đó, việc cho trẻ xem chính những hình ảnh của trẻ
trong các sinh hoạt hằng ngày và hình ảnh diễn tả cảm xúc ( Hình bé khóc,
cười, giận, hờn, lo lắng ... ) sẽ giúp trẻ nhận ra được những cảm xúc để có thể
biết cách diễn tả, từ đó đi đến việc làm chủ cảm xúc.
Chúng ta hãy cho trẻ xem các ảnh chụp và phụ đề dùm cho bé: Này, hình con
đang uống sữa này, sữa ngon quá " - À ! con đang khóc nè, ui hai má tèm lem
nước mắt nước mũi , tức cười quá !" " con có vẻ lo lắng quá, con lo cái gì vậy
?" Chúng ta không nhất thiết buộc trẻ phải trả lời, mà chỉ cần trẻ hiểu được
câu nói của mình là đủ.
Việc cho trẻ ra ngoài chơi nơi công viên, nhà sách, siêu thị cũng là một biện
pháp hiệu quả giúp trẻ phát triển trí nhớ hình ảnh để làm cho vốn từ ngữ của
mình ngày một phong phú hơn. Điều này đòi hỏi bố mẹ cần có kinh nghiệm để
ứng xử với những hành vi kém thích nghi như : Không biết kìm chế, tự tiện
lấy những món hàng bầy bán, đòi hỏi bố mẹ phải mua cho mình những món
ưa thích nếu không thì sẽ ăn vạ... Đây cũng là một yêu cầu trong việc giáo dục
kỹ năng giao tiếp cho trẻ nhỏ.


2. Các hành vi ứng xử thích hợp/ không thích hợp
Trong đa số gia đình, trẻ hầu như được bảo vệ và chăm sóc theo nguyên tắc là
phụ thuộc và nuông chiều. Các bậc cha mẹ thường cho trẻ ăn những món mà
họ cho rằng rất bổ dưỡng cho trẻ, cho trẻ mặc những y phục mà theo họ là
thích hợp, và buộc trẻ phải có những hành vi ứng xử mà họ nghĩ rằng đó là sự
vâng lời.
Tất cả những điều đó sẽ là tốt đẹp nếu nó ở một chừng mực nào đó, nếu vẫn
có những lĩnh vực và không gian cho phép trẻ có cơ hội để bộc lộ những sở
thích cá nhân, những hành vi tự chủ. Nhưng nó sẽ là một bi kịch vì sẽ dẫn đến
những xung đột trong việc giao tiếp, tạo cho trẻ những nhận thức và hành vi
không phù hợp khi trẻ bắt đầu tiếp xúc, hình thành các khả năng giao tiếp với
xã hội bên ngoài, nếu như trẻ phải tiếp nhận những sự bắt buộc. Ngược lại là

một sự nuông chiều, trẻ được chấp nhận mọi yêu cầu vô điều kiện với suy
nghĩ đơn giản là trẻ nhỏ chưa biết gì, chiều nó một chút cũng không sao,
nhưng điều đó sẽ tạo nên những hành vi và nhận thức sai lệch của trẻ mà lâu
dần sẽ biến thành thói quen rất khó thay đổi !
Vì vậy ngay từ nhỏ trẻ cũng cần phải biết những hạn chế về không gian và
thời gian, trong nhà có những chỗ không thể chơi đùa, và dĩ nhiên là phải có
chỗ được chơi tự do. Trong việc ăn uống, vui chơi cũng có những mốc thời
gian, sẽ có những khoản thời gian nhất định cho việc ăn uống chơi đùa và học
tập. Trẻ cũng cần có một cái lịch hoạt động cho các công việc của mình từ
sáng đến chiều để có được sự ổn định và hình thành tư duy logic - biết cái gì
xảy ra trước, cái gì sẽ đến để có được những chuẩn bị và đáp ứng thích hợp.
Đối với người lớn, trẻ cần được tập cho những lời nói lễ phép và tự nhiên,
không quá màu mè và hình thức nhưng cũng không được phép cộc lốc và


xuồng sã - Điều này trẻ sẽ học được một cách hiệu quả thông qua cách giao
tiếp và ứng xử của bố mẹ với người khác. Chúng ta sẽ không thể cấm trẻ nói
năng thô lỗ nếu chính bố mẹ thích "xả rác bằng miệng" và cũng không thể
buộc trẻ lễ phép khi bố mẹ không có những hành vi lịch sự tối thiểu.
Ngoài bố mẹ, trẻ có thể bắt chước các hành vi và ngôn ngữ không thích hợp ở
họ hàng, những người giúp việc hay thậm chí cả những người hàng xóm nếu
gia đình sống trong một khu phố lao động, trẻ em thường xuyên tiếp xúc với
nhiều hạng người khác nhau. Vì thế, chúng ta cũng cần lưu ý đến những
nguồn có khả năng gây "ô nhiễm" cho lời nói và hành động của trẻ, mà nhiều
khi rất nặng nề nếu như không được ngăn ngừa và phát hiện sớm.

3. Biện pháp giáo dục và tác động:
Kỹ năng giao tiếp là một trong những kỹ năng thực hành . Những lời dạy dỗ
sáo rỗng không đem lại kết quả tốt mà còn phản tác dụng, khi trẻ em được
chứng kiến những cảnh: nói vậy mà không phải vậy - vì chắc chắn trẻ sẽ nhìn

vào hành động của người lớn chứ không nghe theo những gì mà người lớn dạy
bảo, trừ khi có những hành động minh chứng cho sự dạy dỗ đó.
Tuy nhiên, chúng ta cũng đừng quá lo lắng cho rằng mình phải là một bậc cha
mẹ mẫu mực thì mới có thể dạy con ứng xử hay mới có thể là một tấm gương
cho con noi theo. Chúng ta cũng có những khó khăn và hạn chế về năng lực và
tính cách. Nhưng điều quan trọng là chúng ta không nên che đậy, dấu diếm
hay đóng kịch trước mặt trẻ. Các em sẽ nhận ra điều này và sẽ không còn tin
cậy vào chúng ta nữa, đó mới là điều nguy hiểm nhất.
Chúng ta hãy giáo dục con bằng cả tấm lòng với sự trung thực, đôi khi ngay cả
với những ứng xử và ngôn ngữ vụng về của bố mẹ lại có những tác động


mạnh mẽ đến đứa con hơn là những hành vi và lời nói hoa mỹ "đúng chuẩn
quốc tế" . Ở một góc độ khác, với trẻ nhỏ chúng ta nên tránh hay hạn chế tối
đa những câu nói bóng gió, những câu có ý nghĩa ẩn dụ ngược lại. Nếu chúng
ta không muốn trẻ đi ra ngoài sân thì hãy nói thẳng : " Mẹ không muốn con ra
ngoài sân lúc này" hơn là : " Ừ có giỏi thì cứ đi đi" trẻ sẽ hoang mang trước
câu nói và thái độ của chúng ta lúc đó, và sẽ dần dần không muốn giao tiếp
với bố mẹ nữa vì bé không hiểu là mẹ muốn gì !
Ngoài ra, với trẻ nhỏ thì phạm vi giao tiếp còn rất hạn chế cũng như đơn giản,
thông thường trẻ chỉ tiếp xúc với những người trong gia đình và nếu có với
người lạ thì cũng có bố mẹ ở bên cạnh để "đỡ đòn" vì thế cũng không nhất
thiết phải dạy trẻ quá nhiều thứ . Nhưng một trong những điều mà trẻ cần phải
học và nhận biết một cách đầy đủ, đó là tính tôn trọng - Điều này được thể
hiện qua các khía cạnh sau :
- Biết nói lời xin lỗi, biết nói cám ơn.
- Không cướp lời, nói leo khi người khác nói.
- Không tự tiện lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
Và cả ba khía cạnh này sẽ được trẻ học rất tốt qua sự làm gương của bố mẹ,
khi chúng ta biết cám ơn và xin lỗi những người mà chúng ta tiếp xúc trên

đường phố, hay trong sự va quẹt khi giao thông, cũng như ở ngay ở trong gia
đình khi chính bố mẹ không tự tiện lục cặp của trẻ, không tự tiện lấy những
món đồ của trẻ hay của người khác để sử dụng cho riêng mình thì chắc chăn
việc chúng ta dạy các em những ngôn ngữ giao tiếp này rất dễ dàng.

III. KỸ NĂNG GIAO TIẾP GIỮA TRẺ VỚI TRẺ
Nếu chúng ta quan sát một nhóm trẻ chơi trong các lớp mẫu giáo, thì sẽ dễ


dàng bắt gặp hình ảnh những nhóm trẻ chơi với một loại công cụ hay những
món đồ chơi nào đó nhưng hầu như chúng không có sự phối hợp với nhau.
Nói cách khác, trẻ chưa có khả năng cùng chơi với nhau hay biết phối hợp để
chơi. Trẻ chơi theo khả năng nhận thức và tư duy của bản thân và điều này
mang tính cá nhân, không trẻ nào giống trẻ nào.

1. Phát triển kỹ năng giao tiếp nơi trẻ nhỏ
Vì vậy, trong chương trình giáo dục MG, thì các trò chơi chung và những hoạt
động như đóng kịch ( theo các câu chuyện kể ) và chơi các trò chơi sắm vai
chính là để tập cho trẻ phát triển các kỹ năng giao tiếp xã hội.
Trong phạm vi gia đình thì chúng ta nên thường xuyên dẫn trẻ đi chơi ngoài
công viên, tạo điều kiện cho trẻ mời bạn bè về nhà cùng chơi với nhau dưới sự
sắp xếp và gợi ý của bố mẹ là những biện pháp giúp trẻ phát triển các kỹ năng
giao tiếp với bạn bè của các em.
Để giúp trẻ phát triển kỹ năng chơi với các trẻ khác, chính chúng ta nên chơi
với trẻ và tập cho các bé những cách chơi mang tính lần lượt, thay phiên nhau
: Mẹ vẽ một vòng, bé vẽ một vòng - mẹ xếp một khối gỗ, bé xếp một khối
khác lên... hay chơi những trò chơi buôn bán, mẹ là người mua hàng, bé là
người bán hàng ... Khi trẻ đã quen những trò chơi cùng nhau như thế, thì khi
đến lớp sẽ dễ dàng tham gia các hoạt động cùng với các bạn hơn.

2. Giúp trẻ những ứng xử thích hợp:
Tính cách mỗi trẻ mỗi khác, có những trẻ hoạt bát linh động nhưng cũng có
những trẻ chậm chạp, thụ động hoặc quá nóng nảy, hiếu động... Vì thế, chúng
ta cần phải biết rõ tính cách của con em mình để có thể cho các chơi với


những người bạn thích hợp với cá tính hầu tránh xẩy ra những va chạm về tính
cách.
Nhưng trong các trường hợp nếu có xảy ra các va chạm thì chúng ta cũng
không nên vì lòng thương con mà trở nên thiếu khách quan, có những ứng xử
thiên lệch, bao che cho con mình, vì điều đó tuy giúp cho các em có những kết
quả nhất thời nhưng sẽ để lại những hậu quả tai hại về sau trong sự phát triển
nhân cách của trẻ. Khi hai trẻ cùng gây gổ, thì chúng ta nên tách các em ra và
phê bình hành vi của các em như "ôi, giàng nhau đồ chơi là không tốt đâu, mẹ
không thích chút nào" chứ không phê bình bản thân đứa trẻ : Con tệ quá, sao
lại giành đồ chơi của bạn như thế ?" hay có phản ứng tệ hơn : " Thôi, đừng
thèm chơi với bạn đó nữa, về nhà mẹ cho đồ chơi đẹp hơn".
Kỹ năng giao tiếp là một trong những kỹ năng nền tảng để giúp trẻ nhận biết
các giá trị sống và hình thành các kỹ năng sống - Vì thế cần được quan tâm và
giúp trẻ phát triển một cách tiệm tiến - từng bước một trong suốt chiều dài
phát triển nhân cách của trẻ.