SKKN một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên

Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

MỤC LỤC
Tên nội dung

Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU
2
1. Lí do chọn đề tài
2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
4
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
4
5. Phương pháp nghiên cứu
5
II. PHẦN NỘI DUNG
5
1. Cơ sở lí luận
5
2. Thực trạng
7
2.1 Thuận lợi - khó khăn
7
2.2 Thành công - hạn chế
8
2.3 Mặt mạnh - mặt yếu
9

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động...
9
2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
10
3. Giải pháp, biện pháp:
15
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
15
3.2 Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp
15
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
20
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
21
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
21
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa họccủa vấn đề 21
nghiên cứu
23

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

23
26
29

I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực và
góp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện tại và
tương lai. Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định "Giáo dục là quốc
sách hàng đầu", luôn đánh giá cao về vai trò của đội ngũ giáo viên nói chung, đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách cho giáo
dụcvà đặc biệt quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục của nước nhà.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 1 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Để phát triển sự nghiệp giáo dục & đào tạo, góp phần hoàn thành mục tiêu
giáo dục tiểu học đề ra, bước đầu hình thành nhân cách con người và giáo dục các
em phát triển toàn diện. Vì vậy vị trí của người giáo viên chủ nhiệm có một vai trò
hết sức quan trọng trong quá trình dạy học. Trong những năm gần đây, sự nghiệp
giáo dục & đào tạo ở nước ta có nhiều đổi mới được xã hội rất quan tâm, đồng tình
ủng hộ, thành tích của giáo dục đạt được trong nhiều năm qua rất đáng tự hào trong
nhiều lĩnh vực. Vì vậy chúng ta có thể nhận định rằng “Để có được những thành
công lớn trong sự nghiệp trồng người đội ngũ giáo viên giữ vị trí then chốt, trong
đó phải kể đến đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm”. Muốn có thế hệ HS phát
triển toàn diện về mọi mặt thì phải có đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm có
năng lực tốt. Để đáp ứng với yêu cầu của xã hội hiện nay phải giáo dục HS phát
triển toàn diện: Đức – Trí – Thể - Mỹ. Đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải
được bồi dưỡng về mọi mặt ngoài phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn còn
phải bồi dưỡng thêm năng lực công tác chủ nhiệm để có đầy đủ yếu tố đáp ứng yêu
cầu của giáo dục trong thời kỳ đổi mới.

Việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên có tầm
quan trọng lớn, có tính chất quyết định năng lực sư phạm của giáo viên, chất lượng
giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường hàng năm, bởi vì công tác chủ nhiệm
là tổng hợp quá trình lao động sư phạm sáng tạo, kinh nghiệm, tâm huyết,... đòi hỏi
người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức đa chiều và toàn diện: có phẩm chất
chính trị đạo đức lối sống tốt, giỏi về chuyên môn, hiểu biết về tâm lý lứa tuổi, có
tình thương đối với HS, trách nhiệm lớn trong công việc, biết hy sinh, luôn sáng
tạo, cập nhật những thông tin đổi mới kịp thời, luôn trăn trở và xác định "Tất cả vì
học sinh thân yêu" biết bổ sung tinh hoa,... nhằm hoàn thiện mình để gieo vào thế
hệ HS những tinh hoa của con người.
Hiểu được tính đa dạng của giáo dục, tính phức tạp của của người học, đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có nhiều kinh nghiệm, các giải pháp mà giáo viên
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 2 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

chủ nhiệm đã áp dụng nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, từ đó thôi thúc Ban lãnh
đạo nhà trường phải có chiến lược, có giải pháp tối ưu để thường xuyên bồi dưỡng
nâng cao hơn nữa năng lực chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên của nhà trường.
Trong những năm gần đây đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của trường TH
Trưng Vương nói riêng, một số giáo viên đã làm tương đối tốt công tác chủ nhiệm,
có kỹ năng nên chất lượng giáo dục toàn diện của HS có nhiều chuyển biến tích
cực. Bên cạnh đó vẫn còn nhiều giáo viên chủ nhiệm còn xem nhẹ vai trò, trách
nhiệm của mình, chưa có nhiều giải pháp hữu hiệu để làm tốt công tác này, thực tế
so với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay thì đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường
tôi còn nhiều hạn chế về năng lực, cần phải được bồi dưỡng thêm nhiều giải pháp

mới để có thể vận dụng trong công tác, giúp HS phát triển một cách toàn diện nhất,
góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra và hoàn thành thắng lợi
nhiệm vụ năm học. Có đạt được mục tiêu lớn nêu trên hay không chính là nhờ một
phần lớn năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên. Vì vậy tôi chọn đề tài
“Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Mục tiêu của đề tài:
- Đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ
giáo viên trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm nhận thức sâu sắc vai
trò, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để từ đó
nêu cao trách nhiệm của mình để làm tốt công tác chủ nhiệm;
- Bồi dưỡng thêm năng lực công tác chủ nhiệm cho giáo viên;
- Nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà
trường

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 3 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS và hoàn thành mục tiêu
giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học đề ra.
Nhiệm vụ của đề tài:
- Tìm hiểu thực trạng giáo viên làm công tác chủ nhiệm trong đơn vị;
- Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng;
- Xác định được cơ sở lý luận để làm căn cứ cho việc bồi dưỡng năng lực

chủ nhiệm cho giáo viên;
- Khảo nghiệm số liệu trước, sau khi nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp
tích cực nhằm bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm tại đơn vị để đạt mục tiêu
giáo dục cao hơn;
Rút ra bài học kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ
nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
3. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm lớp cho
đội ngũ giáo viên tiểu học.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường TH Trưng Vương từ năm học 20132014; 2014-2015; 2015-2016.
5. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra, khảo sát
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp phân tích, tổng hợp
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 4 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Đảng và Nhà nước ta luôn coi trong nền giáo dục, chăm lo vận mệnh của đất
nước và tương lai của dân tộc, luôn nhận định rằng "Những con người thầm lặng
chiến đấu trên mặt trận văn hóa luôn thiết tha gắn bó với lý tưởng Cách mạng, Họ

luôn có tư tưởng chính trị vững vàng, đạo đức lối sống trong sáng, có ý chí kiên
cường, sẵn sàng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần vào công cuộc xây dựng sự
nghiệp Giáo dục, chính vì thế mà nhân dân ta ai cũng gọi Họ là Thầy, là Cô. Là đội
ngũ tiên phong trong mọi lĩnh vực, luôn giữ gìn và truyền tinh hoa văn hóa của dân
tộc cho lớp lớp thế hệ cháu con, kế thừa di sản văn hóa, và phát huy các giá trị văn
hoá, thông qua giáo dục con người truyền tải nền văn minh tiên tiến, chiếm lĩnh tri
thức khoa học cho nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam
ta, giáo dục làm chủ trí thức khoa học và công nghệ hiện đại, có sự kế thừa của thế
hệ đi trước, góp phần xây dựng quê hương đất nước Việt Nam ngày càng giàu mạnh,
dần sánh kịp các nước tiên tiến trên thế giới, đạt được điều mong ước của Bác Hồ
kính yêu ”.
Lực lượng duy nhất có thể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức, phát
triển toàn diện về mọi mặt góp phần hình thành nhân cách không ai khác đó chính là
đội ngũ nhà giáo trực tiếp giảng dạy và kiêm nhiệm làm công tác chủ nhiệm.
Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì sự đóng góp của đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm là hết sức quan trọng, góp phần vào giáo dục con người bồi
dưỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách: “Phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về
số lượng, giỏi về chuyên môn, có tính nhân văn cao thì mới có đủ chất để giáo dục
nhân cách cho HS, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường cao hay không, có
hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra hay không, có tạo được sự chuyển biến
trong sự nghiệp giáo dục hiện nay hay không, người quyết định là đội ngũ giáo viên
chủ nhiệm.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 5 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Thực tiễn cho thấy đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chính góp phần
góp phần hình thành nhân cách con người, quyết định chất lượng giáo dục của nhà
trường. Nói đến chất giáo dục toàn diện thì phải kể đến đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
trong nhà trường. Họ là những người gieo vào thế hệ trẻ tâm hồn trong sáng, nghĩa
cử cao đẹp, biết giữ gìn bản sắc văn hóa nhân loại và tiếp thu tinh hoa văn hoá tiên
tiến trên thế giới để làm chủ tương lai đất nước và con người.
Chính đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường tạo ra giá trị giáo dục
cao quý nhất đó là những con người có đủ các phẩm chất và năng lực: đức – trí – thể
- mĩ, tạo ra nhiều giá trị khác cho cuộc sống của bản thân.
Trong nhà trường muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi
dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. Vì vậy mà việc bồi dưỡng
để nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ
cần thiết, quan trọng nhất hiện nay trong nhà trường chúng tôi.
Theo một số nhà khoa học “Bồi dưỡng là các hoạt động bồi bổ, làm tăng
thêm trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên chủ
nhiệm thực hiện công việc đạt kết quả tốt hơn. Việc bồi dưỡng năng lực công tác
chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên giúp nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ, chất
lượng giáo dục.
Việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là để
Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường.
Giúp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi khi giáo dục HS, có ý thức
trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác.
Nêu cao tinh thần giáo dục HS về mọi mặt, giáo viên làm việc hiệu quả, hoàn
thành tốt nhiệm vụ của mình, tạo niềm tin trong cha mẹ HS.
Nâng cao ý thức trách nhiệm, có kỹ năng công tác chủ nhiệm tốt, thói quen
tự học tự rèn, có khả năng tự đánh giá về mọi mặt của giáo viên và HS.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 6 -

Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Làm tiền đề, đúc rút kinh nghiệm để tham gia cuộc thi Giáo viên chủ nhiệm
giỏi các cấp đạt hiệu quả.
2.Thực trạng
2.1. Thuận lợi - khó khăn
Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương;
sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề về công tác chủ nhiệm
nhằm bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên; phân công
giáo viên có kinh nghiệm, đảm bảo đủ số lượng mỗi giáo viên chủ nhiệm một lớp.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, trách
nhiệm cao. Đại đa số chấp hành nghiêm chỉnh các chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương,
chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành. Đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề; một số giáo viên có
năng lực công tác chủ nhiệm tốt.
Bên cạnh những thuận lợi trên việc bồi dưỡng năng lực công tác công tác chủ
nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường còn gặp một số khó khăn như sau:
Nhận thức của một số giáo viên chủ nhiệm chưa cao trong việc xác định vai
trò, trách nhiệm của mình, vẫn còn một số giáo viên chủ nhiệm chưa nhiệt tình,
trách nhiệm chưa cao, đối phó trong công tác chủ nhiệm, chưa đầu tư quan tâm
nhiều đến công tác này. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có tính bền vững, trình
độ chuyên môn không đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, một vài giáo viên chưa
có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục toàn diện của
học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, một số giáo viên ngại nhận công tác chủ
nhiệm, tư tưởng của một vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, số lượng HS có hoàn
cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số ở một số lớp tương đối

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 7 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

nhiều, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em,… nên việc bồi dưỡng
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên gặp khó khăn.
2.2. Thành công - hạn chế
Phần lớn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cũng đã ý thức được tầm quan trọng
của việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, nêu cao tinh thần trách nhiệm
chất lượng giáo dục, là việc làm cần thiết, là nhiệm vụ của mỗi giáo viên khi được
phân công nhiệm vụ, nhiều giáo viên đã có ý thức tự học tự rèn tốt, chất lượng giáo
dục toàn diện cho HS hàng năm năm sau cao hơn năm trước, số lượng, kết quả các
cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng tăng, khi giao công tác
chủ nhiệm nhiều giáo viên vui vẻ, xung phong nhận nhiệm vụ, hoàn thành tốt và
tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm trong sinh hoạt
chuyên môn.
Tuy nhiên, vẫn còn hạn chế đó là: Một số giáo viên chưa làm tốt công tác
chủ nhiệm, chưa thực sự nhiệt tình, còn hạn chế về kinh nghiệm, về kỹ năng sư
phạm trong việc sử dụng các giải pháp công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục
toàn diện, chất lượng mũi nhọn ở một số lớp chưa cao, chưa tích cực trong việc tự
học tự rèn, tham gia bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm.
Giáo viên chưa đam mê công tác chủ nhiệm.
2.3. Mặt mạnh - mặt yếu
Một số giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn cao được đào tạo chính quy,
nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, biết vận dụng kinh nghiệm công tác chủ nhiệm
của năm trước để bổ sung điều chỉnh cho năm sau, linh hoạt, sáng tạo trong việc

giáo dục HS phát triển toàn diện, cập nhật nhanh những đổi mới về giáo dục, xã
hội; tiên phong trong công tác chủ nhiệm.
Một số giáo viên chưa tích cực bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, có tư
tưởng xem nhẹ, chưa đầu tư nhiều trong công tác chủ nhiệm,...
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 8 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…
Trong những năm gần đây nhờ sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT, sự chỉ
đạo linh hoạt, sự quan tâm của BGH nhà trường và nhận thức của một số giáo viên
chủ nhiệm cao, hiểu được vai trò, tầm quan trọng công tác chủ nhiệm, học sinh
ngoan, phụ huynh quan tâm đến việc giáo dục con em,…
Bên cạnh đó một số nguyên nhân, yếu tố tác động khác như:
- Một số giáo viên chủ nhiệm tuổi cao, chưa linh hoạt trong công tác, hạn chế
về kinh nghiệm;
- Chưa thật sự tâm huyết với công tác chủ nhiệm, nhận thức chưa sâu sắc về
vai trò, trách nhiệm, đối phó để hoàn thành công tác chủ nhiệm.
- Do áp lực quá nhiều công việc
- Năng lực công tác chủ nhiệm của giáo viên không đồng đều;
- Ý thức tự giác của một số giáo viên chưa cao: chưa chịu khó rèn luyện và
học hỏi kinh nghiệm,…
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
Số lượng và trình độ giáo viên chủ nhiệm

Năm học

T.số

T.số

GVCN CBQL

Trình độ chuyên môn GV

GVCN
là Đảng Nữ
viên

Đại

Cao

Trung

Sau đại

học

đẳng

cấp

học

2013-2014

11

02

5

5

2

6

03

0

2014-2015

11

02

6

6

2

7

02

0

2015-2016

11

02

6

6

2

7

02

0

Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về số lượng, 100% giáo viên chủ nhiệm có
trình độ đạt chuẩn trở lên, trong đó giáo viên trên chuẩn đạt 81,8 %. Đội ngũ giáo
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 9 -

Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

viên có năng lực công tác chủ nhiệm tương đối đồng đều. Đa số đội ngũ giáo viên
chủ nhiệm xác định rõ mục tiêu của giáo dục tiểu học: Giáo dục HS có đủ Đức – Trí
- Thể - Mĩ, tận tụy với học sinh. Trong ba năm gần đây theo nhà trường đánh giá có
6/11 giáo viên chủ nhiệm giỏi, giáo viên chủ nhiệm tham gia thi giáo viên dạy giỏi
cấp trường đạt 8/11, cấp huyện đạt 5/11, thi viết chữ đẹp cấp trường đạt 7/11, cấp
huyện đạt 3/11, tham gia thi thiết kế bài giảng E-learning đạt cấp huyện, nhìn chung
đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tham gia nhiều phong trào và đạt kết quả, có 03 giáo
viên làm công tác chủ nhiệm mới ra trường tuổi nghề ít, tuổi đời còn trẻ nhiệt tình
nhưng chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm; có 08 giáo viên tuổi đời
tương đối cao, có thâm niên và làm tốt công tác chủ nhiệm hàng năm lần lượt nghỉ
hưu, luân chuyển công tác, một số giáo viên tuy nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm
nhưng chưa sáng tạo trong việc đổi mới các giải pháp, việc tự học tự rèn để nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm còn hạn chế, chưa đáp ứng đáp ứng nhu cầu mục
tiêu, nhiệm vụ giáo dục đề ra.
Nhà trường có Chi bộ Đảng lãnh đạo, chính quyền địa phương quan tâm,
Phòng GD&ĐT có kế hoạch chỉ đạo sát sao mọi hoạt động.
BGH xác định vai trò, tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm nên trong công
tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề, trao đổi
kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, thảo luận các giải pháp nhằm bồi dưỡng
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên; đầu năm học ban giám hiệu
bàn bạc, xét năng lực, có kinh nghiệm,… để phân công công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên, đảm bảo đủ số lượng 11 giáo viên/11 lớp.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm được bồi dưỡng kiến thức chính trị thường
xuyên thông qua các đợt học chính trị hè hàng năm, các đợt học Nghị quyết,… nên
có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao. Đại đa số chấp hành
nghiêm chỉnh các chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật
của Nhà nước và các quy định của ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo. Đội

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 10 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

ngũ giáo viên chủ nhiệm tương đối trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề; một
số giáo viên có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có uy tín trong tập thể nhà trường,
được HS quý mến và phụ huynh tin tưởng, được nhà trường đánh giá cao, làm căn
cứ xét thi đua khen thưởng cuối năm học.
Song song với những vấn đề làm được vẫn còn nhiều khó khăn, hạn chế về
năng lực công tác công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường cụ
thể:
Một số giáo viên chủ nhiệm chưa xác định vai trò, tầm quan trọng công tác
chủ nhiệm, chủ yếu là đối phó, chưa phát huy hết trách nhiệm của mình, miễn sao
hoàn thành nhiệm vụ, nên chưa đầu tư nhiều về thời gian, công sức, vẫn còn một số
giáo viên chủ nhiệm chưa nhiệt tình, trách nhiệm chưa cao, trong công tác chủ
nhiệm, chưa quan tâm nhiều đến công tác này thường lo dạy xong là về, chưa chú
trọng giáo dục HS phát triển toàn diện. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có tính
bền vững: do luân chuyển công tác, nghỉ sản, tuổi tác, trình độ chuyên môn không
đồng đều nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực trong việc tự học để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số giáo viên phản ứng khi nhận công tác chủ
nhiệm, tư tưởng của một vài giáo viên gần được nghỉ hưu chưa tích cực, chưa đầu
tư, một số lớp nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo, bố mẹ đi làm
ăn xa, bố mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số tương, có lớp 04 HS khuyết
tật và thiểu năng trí tuệ, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em chủ
yếu khoán trắng trách nhiệm cho nhà trường cho giáo viên chủ nhiệm,… dẫn đến
chất lượng giáo dục HS toàn diện của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, việc

bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên gặp khó khăn, năng
lực công tác chủ nhiệm ở một số giáo viên lãnh đạo nhà trường đánh giá chưa cao.
Nguyên nhân ảnh hưởng đến năng lực công tác chủ nhiệm là:
Nhiều giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường còn hạn chế nhận thức về vai
trò, tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 11 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Đa số giáo viên chưa đam mê công tác chủ nhiệm
Áp lực công việc nhiều, có quá nhiều cuộc thi đối với giáo viên và học sinh
Nhiều hoàn cảnh gia đình giáo viên, HS khó khăn về tinh thần, vật chất
Một số giáo viên nghỉ sản thời gian dài, sức khỏe chưa tốt
Quan niệm trong đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa đúng đắn “Quan trọng gì
công tác chủ nhiệm”
Chưa có nguồn động viên khen thưởng về vật chất đối với giáo viên có năng
lực công tác chủ nhiệm tốt.
Chưa tích cực trong việc tự học, tự bồi dưỡng, chưa tận tụy, chưa đầu tư về
trách nhiệm, về thời gian,... Đây là nguyên nhân chính ảnh hưởng đến năng lực công
tác chủ nhiệm và chất lượng giáo dục toàn diện HS trong nhà trường.
Năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã phần
nào đáp ứng được yêu cầu mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra, nhưng để đạt ở mức độ
cao hơn thì đội ngũ cán bộ quản lý phải tìm ra những giải pháp tích cực hơn để bồi
dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng được yêu
cầu giáo dục đặt ra trong thời kỳ đổi mới.
Nhận thức được tầm quan trọng và tính cấp bách của vấn đề bồi dưỡng đội

ngũ giáo viên chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay, ban giám hiệu nhà trường đã quan
tâm đến giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo
viên chủ nhiệm thông qua các đợt học tập chính trị, Nghị quyết, nhà trường đã bồi
dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm nhận thức được vai trò trách nhiệm, nhiệm vụ chính
trị trong giao dục. Cụ thể đã tổ chức học tập quán triệt sâu sắc thực hiện tốt chủ
trương đường lối của Đảng và nhà nước, tiếp tục thực hiện nghiêm túc và hiệu quả
các cuộc vận động và phong trào:chỉ thị 03/CT/TW của Bộ Chính trị về việc tiếp tục
đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị
33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về “chống tiêu cực, khắc phục bệnh
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 12 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

thành tích trong giáo dục”; cuộc vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
đạo đức tự học và sáng tạo” và các phong trào thi đua xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực, tạo điều kiện về thời gian để giáo viên chủ nhiệm tham gia
học tập để nâng cao nhận thức, trình độ. Kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường động viên giáo viên thường xuyên bồi dưỡng nhận thức, năng lực chủ nhiệm,
yên tâm gắn bó với nghề, bám trường, bám lớp, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia
các hoạt động giáo dục”.
Ngoài ra, trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên ngay từ đầu năm học, thể hiện cụ thể trong việc xây dựng kế hoạch
tháng, kỳ, năm. Bố trí phân công hợp lý các giáo viên chủ nhiệm dự các chuyên đề
do Phòng GD&ĐT cũng như Cụm chuyên môn tổ chức. Thường xuyên thực hiện
chuyên đề về công tác chủ nhiệm để trao đổi kinh nghiệm, lựa chọn giải pháp nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm. Ban giám hiệu phân công giáo viên chủ nhiệm có

kinh nghiệm giúp đỡ giáo viên trẻ. Động viên giáo viên chủ nhiệm phải tích cực tự
học tự rèn.
Bên cạnh đó, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm của
giáo viên bằng nhiều hình thức: kiểm tra trên lớp các lĩnh vực của HS, sổ chủ nhiệm,
sổ theo dõi chất lượng giáo dục HS, dự giờ, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
…để đánh giá năng lực công tác chủ nhiệm của giáo viên, kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ
những thiếu sót khi thực hiện, dự sinh hoạt tổ chuyên môn để có kế hoạch chỉ đạo
phù hợp nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. Việc bồi
dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho giáo viên được tiến hành theo kế hoạch cụ
thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng.
Chú trọng nhân rộng kinh nghiệm làm tôt công tác chủ nhiệm. Ngay từ đầu
năm Ban giám hiệu hướng cho giáo viên chủ nhiệm đăng ký sáng kiến kinh nghiệm
nói về công tác chủ nhiệm. có kế hoạch để giáo viên báo cáo sáng kiến kinh nghiệm
của mình và tiến hành đánh giá phân loại sáng kiến kinh nghiệm. Chú trọng các sáng
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 13 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

kiến kinh nghiệm hay vận dụng hiệu quả, nhân rộng để giáo viên học tập và có phần
thưởng xứng đáng cho sáng kiến kinh nghiệm có giá trị cao.
Bên cạnh các việc làm trên nhà trường còn có kế hoạch tổ chức rút kinh
nghiệm những điểm mạnh cần phát huy, những điểm yếu cần khắc phục trong việc
bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm. Ban giám hiệu tạo mọi điều kiện để giáo
viên giúp nhau về công tác chủ nhiệm tạo sự đồng đều trong đội ngũ. Nhà trường đặt
ra yêu cầu cao hơn đối với giáo viên chủ nhiệm về tác phong làm việc, thời gian, tâm
huyết, chủ động nghiên cứu những đổi mới để nâng cao năng lực công tác chủ

nhiệm.
Từ những việc làm trên đã giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ý thức được
việc cần thiết phải bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để góp giúp HS phát triển
toàn diện, hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ
năm học đề ra.
3. Giải pháp, biện pháp
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp đề ra có vai trò quan trọng hàng đầu giúp BGH nhà
trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
đạt hiệu quả cao hơn; giáo viên phát huy được năng lực công tác chủ nhiệm, nhận
thức sâu sắc việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan trọng và cần thiết,
mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề giúp giáo viên nâng cao ý thức tự học,
tự rèn, biết sáng tạo,… những giải pháp này thành công sẽ góp phần nâng cao năng
lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, giúp giáo viên
hoàn thành nhiệm vụ giáo dục HS phát triển toàn diện, tạo niềm tin trong phụ
huynh.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 14 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

* Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công
tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên:
Ban giám hiệu Xác định đây là việc làm khó nhưng không thể không làm, mà
coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu tuyên truyền bằng nhiều hình thức cùng với

sự cộng tác của lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Thực hiện bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên có
đầy đủ các yếu tố: năng lực chuyên môn cao, phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng với
yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Ngoài ra xác định rõ trong lãnh đạo nhà trường,
các tổ chức đoàn thể, các tổ trưởng chuyên môn, từng đồng chí giáo viên chủ nhiệm
khắc phục hoàn cảnh khó khăn để thực hiện bằng được việc bồi dưỡng năng lực
công tác chủ nhiệm. Đây là nhiệm vụ trọng tâm, là trách nhiệm của Ban lãnh đạo
nhà trường và đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
* Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên
chủ nhiệm, phân công kiểm tra, theo dõi, đánh giá, phân loại chính xác đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm với các bước sau:
- Phân loại giáo viên chủ nhiệm:
Vào đầu năm học, Ban giám hiệu phân loại chất lượng giáo viên chủ nhiệm:
Căn cứ vào kết quả kiểm tra chuyên môn trong năm, thông qua theo dõi, trao
đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh mà giáo viên chủ nhiệm. So sánh mức độ
tiến bộ của giáo viên chủ nhiệm đạt ở mức nào, nếu giáo viên ở trường khác
chuyển đến thì tìm hiểu qua cán bộ quản lý ở trường cũ. Ban giám hiệu thường
xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm để xác định năng lực để có kế hoạch bồi dưỡng
phù hợp.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 15 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên được
đưa vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm, kì, tháng,
tuần và thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội nghị viên
chức đầu năm. Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên năng lực công tác chủ
nhiệm vững vàng giúp đỡ những giáo viên có năng lực chủ nhiệm hạn chế. Đặc biệt
quan tâm bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên còn trẻ, chưa có nhiều kinh
nghiệm.
- Thành lập hội đồng bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm
Chủ tịch hội đồng bồi dưỡng là Hiệu trưởng
Phó chủ tịch hội đồng bồi dưỡng: Phó Hiệu trưởng
Thành viên hội đồng bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn và một số giáo
viên có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm.
* Bồi dưỡng phẩm chất chính trị nhận thức cho đội ngũ:
Quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học cấp
Tiểu học giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm được nhiệm vụ trọng tâm của năm
học từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm.
Tổ chức học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, làm tốt công tác
tuyên truyền vận động để đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm nêu cao ý thức
tinh thần và trách nhiệm.
Tổ chức họp hội đồng chủ nhiệm góp ý, bình xét thi đua, đánh giá, xếp loại;
cuối năm.
- Bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
Để bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm trước hết giáo viên phải tận
tâm, tận tụy, xác định cô giáo chủ nhiệm như mẹ hiền, phải lập kế hoạch chủ nhiệm

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 16 -

Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

cụ thể, chi tiết năm - kì - tháng - tuần. Lập kế hoạch chủ nhiệm trên cơ sở định
hướng chỉ đạo của cấp trên, Ban giám hiệu nhà trường.
Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm thông qua sinh hoạt Hội đồng chủ
nhiệm, các buổi chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn
Tư vấn giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, vận dụng các giải pháp
phù hợp, thường xuyên kiểm tra, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, tình hình tiến bộ,
kịp thời tuyên dương khen thường giáo viên chủ nhiệm có năng lưc, làm tốt công
tác.
Các giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
rất quan trọng, phong phú và đa dạng, mỗi giải pháp đều có những ưu điểm, tác
dụng riêng, phải phù hợp với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt và hiệu quả.
Chọn những giải pháp phù hợp , ,
- Bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên thông qua tổ chức
chuyên đề
Công tác chủ nhiệm là một trong những lĩnh vực khó trong quá trình giáo
dục HS phát triển toàn diện, dàn trải nhiều nội dung, có nhiều giải pháp, đòi hỏi
giáo viên chủ nhiệm phải biết vận dụng các giải pháp một cách linh hoạt có nghệ
thuật. Không phải giáo viên chủ nhiệm nào cũng có năng lực tốt, để có được những
kinh nghiệm từ nhiều phía, nhà trường tổ chức chuyên đề bằng nhiều hình thức
giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cùng nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm.
Phân công giáo viên có năng lực về công tác chủ nhiệm cùng BGH chọn nội
dung và hình thức tổ chức chuyên đề. Ví dụ: Chọn nội dung "GV chủ nhiệm giỏi
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS", hình thức: Báo cáo
chuyên đề cấp trường 100% Ban giám hiệu, giáo viên tham dự, kết thúc nội dung
chỉ đạo góp ý, thống nhất thực nhiện.

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 17 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Những sáng kiến kinh nghiệm được cấp trên công nhận có đề tài về công tác
chủ nhiệm thì Ban giám hiệu phân công giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt
chuyên môn, cùng nhau trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho bản thân.
Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm về công tác chủ nhiệm. Phó Hiệu
trưởng trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác chủ
nhiệm mang lại hiệu quả cao, lồng ghép trong buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc thực
hiện chuyên đề riêng.
- Dự giờ thăm lớp:
Thông qua hoạt động dự giờ thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm thể hiện
năng lực của mình trong mọi hoạt động, sau khi dự giờ xong có thể khảo sát HS
một vài lĩnh vực giáo dục để đánh giá năng lực chủ nhiệm.
* Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: ít nhất mỗi tháng 2 lần, BGH duyệt kế
hoạch của tổ để chỉ đạo tổ sinh hoạt có hiệu quả.
Chọn tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng
nghiệp, có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong
công việc và có khả năng lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều
hành hoạt động chuyên môn trong tổ, những vấn đề cần thiết sẽ kiến nghị với BGH
để tìm biện pháp giải quyết kịp thời.
Nội dung sinh hoạt tổ: Triển khai, đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong
từng tháng, trao đổi thảo luận những vấn đề mà tổ viên còn lúng túng, chia sẻ kinh
nghiệm, ….
* Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra đánh giá nhằm giúp giáo viên phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại.
Kiểm tra với nhiều nội dung như: giáo án, dự giờ, xem vở ghi của học sinh,….

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 18 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Hình thức kiểm tra cũng phải phong phú: kiểm tra thường xuyên theo quy định,
kiểm tra đột xuất (đối với những giáo viên ý thức chưa cao), …
Trong quá trình kiểm tra, người kiểm tra phải chỉ ra được ưu điểm, tồn tại
của người được kiểm tra; tránh tư tưởng cào bằng làm thủ tiêu ý chí phấn đấu của
những giáo viên có năng lực và ý thức trách nhiệm cao.
* Nâng cao công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo:
Đầu năm học Nhà trường triển khai việc đăng kí kế hoạch tự bồi dưỡng đến
toàn thể đội ngũ giáo viên, tư vấn các nội dung tự học liên quan đế công tác chủ
nhiệm, nêu rõ nội dung bồi dưỡng, người giúp đỡ, thời gian kiểm tra công nhận kết
quả tự bồi dưỡng.
Động viên giáo viên chủ nhiệm tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác nhau
Bình xét thi đua cuối năm cũng chú trọng việc tự học.
* Sử dụng các biện pháp động viên, khen thưởng
Một yếu tố không thể thiếu được là nguồn động viên kịp thời, khen thưởng
thích đáng của cấp trên với những thành tích của giáo viên chủ nhiệm có năng lực
tốt. Ban giám hiệu theo dõi phát hiện, đánh giá được trong đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm, động viên những giáo viên có cố gắng vượt khó khăn làm tốt công tác chủ
nhiệm, tích cực bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm giỏi,
lớp có nhiều học sinh giỏi toàn diện tuyên dương và khen thưởng.

Phần thưởng là nguồn động viên có giá trị tinh thần rất lớn, thúc đẩy nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ công tác. Vì
vậy BGH nhà trường đã chú ý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để động
viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ được
giao. Đảm bảo chế độ làm việc cho giáo viên chủ nhiệm theo Thông tư
28/2009/TT-BGD ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm khi có hiếu, hỷ,... Đó là những
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 19 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

việc làm thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên chủ
nhiệm coi công tác chủ nhiệm là trọng trách lớn của mình.
Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học
sinh để khen thưởng cho những giáo viên chủ nhiệm giỏi và học sinh giỏi.
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
- Có sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Chi bộ Đảng, BGH nhà trường
- BGH nhà trường phải quan tâm việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ
nhiệm.
- BGH, các tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác
phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời.
- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xác định rõ vai trò, tầm quan trọng của việc
bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là cần thiết, tích cực thực hiện tốt công tác
tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt các giải pháp.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi một giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp, biện

pháp này hỗ trợ cho giải pháp, biện pháp kia. Do đó các giải pháp, biện pháp có
mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau. Trong đó giải pháp - Bồi dưỡng
năng lực cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là quan trọng, đóng vai trò then chốt
nhất góp phần quyết định chất lượng công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên và
khi chất lượng công tác chủ nhiệm được nâng cao sẽ tác động lớn đến chất lượng
giáo dục toàn diện cho học sinh đó cũng là sự thành công của đề tài và góp phần
vận dụng có hiệu quả vào việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ
giáo viên.
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 20 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

Nhờ các giải pháp, biện pháp trên mà năng lực công tác chủ nhiệm của
đội ngũ giáo được nâng lên rõ rệt. Kết quả khảo nghiệm năm học 2013-2014 cụ
thể:
Tổng số

Xếp loại công tác chủ nhiệm

Xếp loại công tác chủ nhiệm

Năm

giáo viên

Cuối HKI

cuối năm học

học

chủ
nhiệm

2013-

11

2014

Giỏi

Khá

TB

Yếu

5

5

01

0

Giỏi

Khá

TB

6

5

0

Yếu
0

4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
Những kết quả cụ thể đạt được ở trên nhà trường theo dõi xếp loại hàng năm,
đã thống kê, khảo sát trên tất cả đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm. Mặc dù
việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên còn gặp nhiều
khó khăn, nan giải, năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên chưa cao,...
nhưng nhờ sự quan tâm, xác định rõ tầm quan trọng giáo viên chú trọng đầu tư việc
bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, nhờ vận dụng linh hoạt các giải pháp, biện
pháp mà năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường được
nâng lên rõ rệt và đã đạt được kết quả như sau:
Kết quả xếp loại công tác chủ nhiệm trong 3 năm gần đây:
Tổng số

Xếp loại công tác chủ nhiệm

Xếp loại công tác chủ nhiệm

Năm

giáo viên

Cuối HKI

cuối năm học

học

chủ
nhiệm

Giỏi

Khá

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

TB

Yếu

Giỏi

Khá

TB

Yếu

-Trang: 21 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

20132014
20142015
20152016

11

5

5

01

0

6

5

0

0

11

7

4

0

0

8

3

0

0

11

10

1

0

- Kết quả các hội thi do các cấp tổ chức trong những năm gần đâyđội ngũ

giáo viên chủ nhiệm cũng là người thu được nhiều kết quả đáng kể:
Thi GV viết chữ đẹp cấp trường đạt 10/11, cấp huyện đạt 2/2 giáo viên dự thi
trong đó đạt 1 giải Ba, 1 giải Khuyến khích; Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt
11/11, cấp huyện 2/2 giáo viên dự thi; Thi SKKN cấp trường đạt 10/11, cấp huyện
đạt 3/3 giáo viên dự thi; Tham gia thi thiết kế bài giảng E-learning đạt giải C cấp
huyện,...
Nhờ tích cực bồi dưỡng để nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên mà chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh trong nhà trường có
tính bền vững, năm sau cao hơn năm trước. Năm học 2014-2015 kết quả giáo dục
các phong trào mũi nhọn những lớp năng giáo viên chủ nhiệm tốt đạt được khá cao:
Tham gia dự thi học sinh năng khiếu môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Toán trên
Internet cấp huyện tổng cộng đạt 33/45 em, trong đó: 45 em thi cấp huyện đạt: 02
giải Ba; 04 giải Khuyến khích cấp huyện; 27 em công nhận, có 3 em dự thi cấp tỉnh
đạt 01 giải Khuyến khích;) và đạt 01 giải Ba, 01 giải KK cấp tỉnh thi vẽ tranh dành
cho học sinh khuyết tật cấp tỉnh; Thi HS viết chữ đẹp cấp huyện đạt 15/15; Thi kể
chuyện Thiếu nhi kể chuyện về Bác đạt giải Ba cấp huyện,...
Với những kết quả trên, trong những năm gần đây nhờ công tác bồi dưỡng
tích cực nên năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ
rệt, góp phần lớn trong việc giáo dục HS phát triển toàn diện về mọi mặt, chất
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 22 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng lên, hoàn thành thắng lợi mục
tiêu giáo dục tiểu học và nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra. Tạo được lòng
tin của phụ huynh học sinh. Nhiều gia đình yên tâm, tin tưởng đội ngũ giáo viên

chủ nhiệm gửi gắm con em học tại trường không cho con học ngoài địa bàn, đây
cũng là thành công của việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ
giáo viên.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là một vấn đề
rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp với tình
hình đội ngũ trong nhà trường là nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo sát sao công
tác này, nhờ nhận thức, sự hợp tác, xác định được vai trò trách nhiệm của đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm.
Vì vậy việc lựa chọn những giải pháp là rất cần thiết và quan trọng, chính vì
thế phải được nghiên cứu kĩ lưỡng, vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp có sáng
tạo và được hưởng ứng tích cực của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
Thực hiện việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên phải thường xuyên, liên tục để phát huy năng lực.
Nếu vận dụng tốt các giải pháp nêu trên thì chắc chắn nhà trường có một đội
ngũ giáo viên có năng lực làm công tác chủ nhiệm rất hiệu quả. Điều này sẽ góp
phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. Sản phẩm của giáo dục là
con người phát triền một cách toàn diện, có đạt được kết quả giáo dục cao hay
không thể hiện ở việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên. Chính vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng chính trị tốt, đạo
đức lối sống chuẩn mực, trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong
mọi lĩnh vực, biết vận dụng linh hoạt các giải pháp phù hợp, tích cực trong việc tự
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 23 -


Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

học tự rèn, sáng tạo, phải nhận thức được vai trò tầm quan trọng của việc bồi dưỡng
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là việc làm cần thiết. Bản thân
giáo viên phải nghiêm túc, tích cực trong công tác này, không ngừng học hỏi. tự
học, tự nghiên cứu, tự rèn luyện cho bản thân để đáp ứng với yêu cầu giáo dục hiện
nay. Có như vậy, chúng ta mới khẳng định được mình và có vị trí trong nhà trường.
Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, hoàn thành thắng
lợi nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra.
Với những giải pháp nêu trên nhà trường đã vận dụng để bồi dữỡng năng lực
công tác chủ nhiệm cho đội nhũ giáo viên thấy rất hiệu quả, đã triển khai đến đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm được mọi người đồng tình ủng hộ cao và năng lực công
tác chủ nhiệm hàng năm của đội ngũ giáo viên được nâng cao hơn rất nhiều.
Giá trị của những giải pháp trên có giá trị bồi dưỡng năng lực công tác chủ
nhiệm cho đội ngũ giáo vien là rất cao, nhà trường có kế hoạch thực hiện chuyên đề
cấp trường, cấp cụm để góp phần bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên.
Bài học kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho
đội ngũ giáo viên đó là:
Ban giám hiệu cần định hướng cho đội ngũ giáo viên hiểu sâu vai trò tầm
quan trọng công tác chủ nhiệm, phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, có khen
thưởng, động viên kịp thời để ngày càng có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi.
Muốn bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên có hiệu
quả, điều quan trọng nhất là Ban giám hiệu nhà trường phải có kế hoạch chỉ đạo sát
sao, cụ thể. Linh hoạt, thường xuyên tư vấn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm vận dụng
các giải pháp, biện pháp tích cực có hiệu quả, phù hợp với tình hình chủ nhiệm.
Xác định đội ngũ giáo viên chủ nhiệm góp phần quan trọng trong việc nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 24 -

Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương

giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học của nhà trường từ đó có chiến lược đầu tư
nhiều cho công tác bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên.
Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép việc bồi dưỡng.
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong tổ. Đây cũng là phương
pháp hiệu quả nhất để giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có thêm năng lực.
Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm để Họ phát huy hết tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu quả cao nhất trong công
tác này.
Nhà trường kịp thời biểu dương khen thưởng, khích lệ những giáo viên chủ
nhiệm có sự tiến bộ, có năng lực chủ nhiệm giỏi.
Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ trong việc chia sẻ những
khó khăn mà đội ngũ giáo viên chủ nhiệm gặp phải.
Căn cứ vào hiệu quả công tác chủ nhiệm làm thước đo cho đánh giá xếp loại
thi đua khen thưởng cuối năm,...
`

2. Kiến nghị
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana
- Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp
- Tham mưu chính sách cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều học
sinh khuyết tật, khó khăn trong học tập.
- Tổ chức chuyên đề về công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh
nghiệm.
Đối với trường TH Trưng Vương
- Làm tốt công tác tham mưu ổn định đội ngũ giáo viên hàng năm.

Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy

-Trang: 25 -