SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học y ngông

Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG ANA
TRƯỜNG TIỂU HỌC Y NGÔNG
----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG TH Y NGÔNG

Họ và tên tác giả: Vũ Văn Tuyển
Đơn vị công tác: Trường TH Y Ngông
Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm
Ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học

Krông Ana, tháng 02 năm 2016

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 1


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU .…….………………......………………..…………1
1. Lý do chọn đề tài …………………………………..........…………….1

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài …………………….....……..........……3
3. Đối tượng nghiên cứu …………..………….....………..……......……3
4. Phạm vi nghiên cứu ………………………………………......……….4
5. Phương pháp nghiên cứu ……………………..…………...………….4
II. PHẦN NỘI DUNG ……..………………………………...…………4
1. Cơ sở lý luận

……………………..……………………………….... 4

2. Thực trạng …...……..………………………………….………..…….5
2.1. Thuận lợi, khó khăn ..……………………………………..……..….5
2.2. Thành công, hạn chế. …………..……………………………..…..…5
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu. …….………………………………..…..………6
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động. ..………………………....….6
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra ……………6
3. Giải pháp, biện pháp ……………………………….…………………..7
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp. ………….…………………..…...7
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp. .……….……7
3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp. …….……………....... 10
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.

…..…….…………... 10

3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu …..…11
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm. .......…………………….……….11

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 2

Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …….…………………………….……12
1. Kết luận …………………..…………………………….……………12
2. Kiến nghị ………………………………………………….………….12

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong Luật Giáo dục có nói: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt
Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề
nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình
thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng
với yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc thời kỳ mới.
Thư viện trường học có một vai trò rất quan trọng, là bộ phận cơ sở vật
chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư
viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến
thức cơ bản về khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của giáo
viên, đọc sách của học sinh và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành
viên trong nhà trường.
Trong những năm học vừa qua hoạt động thư viện tại trường TH Y
Ngông đã từng bước đi vào nề nếp và hoạt động có nhiều tiến bộ hơn, thư viện
đạt chuẩn từ năm 2013 và năm học 2015 - 2016 phấn đấu giữ vững danh hiệu
thư viện tiên tiến, Lãnh đạo nhà trường đã quan tâm chỉ đạo sát sao đến công
tác thư viện, việc đọc, học của giáo viên và học sinh trong thư viện nhà trường.
Thư viện trường Tiểu học Y Ngông là thư viện hoạt động trong trường
đóng chân trên địa bàn có vùng kinh tế đặc biệt khó khăn chính vì vậy mà thư
viện đã được sự quan tâm đầu tư, giúp đỡ của các tổ chức trang bị sách vở, báo,
trang thiết bị dạy và học từ đó tạo ra nguồn sách báo, dụng cụ học tập đa dạng

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 3


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

hơn, đảm bảo cho công tác dạy,học. Từ những nguồn lực này nhà trường đã chỉ
đạo, hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng có hiệu quả trong công tác đọc, học
tại thư viện cũng như tại các lớp. Tuy nhiên tại trường đa số học sinh là người
dân tộc thiểu số, nhận thức của các em về việc đọc, học qua sách báo chưa cao,
cơ sở vật chất chưa đảm bảo, một số giáo viên vẫn còn xem nhẹ công tác thư
viện, chưa có sự quan tâm đúng mức về các hoạt động của thư viện nhà trường,
cán bộ thư viện chưa thực sự phát huy hết khả năng, vai trò của mình.
Nhằm đạt được kết quả như mong muốn của công tác thư viện
tại trường TH Y Ngông có nhiều học sinh dân tộc, việc chỉ đạo, đưa ra phương
hướng hoạt động là vấn đề quan trọng vì vậy tôi chọn đề tài
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y
Ngông” làm đề tài nghiên cứu.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Trên cơ sở đánh giá thực trạng công tác thư viện tại trường TH Y Ngông
là trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số, những vấn đề đặt ra trước mắt là:
đề ra những giải pháp nhằm chỉ đạo, quản lý công tác thư viện.
Khảo sát tình hình thực tế tại trường TH Y Ngông , đánh giá thực trạng
công tác thư viện, từ đó đưa ra các biện pháp chỉ đạo nhân viên thư viện qua
các việc làm cụ thể như: Hồ sơ sổ sách thư viện, tuyên truyền giới thiệu sách,
trưng bày giá kệ sách, kế hoạch năm, tháng, tuần, công tác bạn đọc… đưa vào
đánh giá thi đua của nhà trường.
Nâng cao công tác nghiệp vụ của thư viện, đầu tư cơ sở vật chất cho thư

viện, tạo ra nhiều mô hình đọc và học tại thư viện nhằm thu hút học sinh tham
gia vào các hoạt động đọc và học tại thư viện.
3. Đối tượng nghiên cứu

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 4


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Thực trạng hoạt động đọc sách báo của học sinh tại thư viện trường Tiểu
học Y Ngông và đề xuất một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt
động đọc sách báo cho học sinh.
4. Phạm vi nghiên cứu
Học sinh trường Tiểu học Y Ngông, xã Dur Kmăn, huyện Krông Ana,
tỉnh Đắk Lắk, năm học 2015 - 2016.
Một số văn bản chỉ đạo hoạt động thư viện trong trường phổ thông.
5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp khảo sát thực tế.
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp quy về thư viện
trường học.
- Phương pháp phỏng vấn.
- Phương pháp điều tra biểu mẫu, số liệu.
- Phương pháp tổng hợp, so sánh, đối chiếu.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Trong trường phổ thông học sinh ngoài việc lĩnh hôi những kiến thức
do thầy cô giảng dạy qua các tiết học tại lớp thì việc đọc và học qua sách báo

tại thư viện là việc làm hết sức cần thiết vì tham gia vào các hoạt động đọc và
học tại thư viện các em học mang tính chủ động hơn, nhớ lâu hơn, tự tìm tòi
nghiên cứu, áp dụng được nhiều hơn cho bản thân. Từ các hoạt động đọc và
học tại thư viện các em tham gia mang tính cá nhân nói trên sẽ tạo ra chất
lượng học tập của toàn trường.
Có nhiều câu nói như:
“Phải đọc sách báo để thu thập từ trong đó kiến thức loài người đã tích
lũy được” (M.GOR-KI).
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 5


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

“Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là sức mạnh lớn lao”
(N.CRUP-KAI-A).
“Đọc sách là cách học tốt nhất. Đó là khoa học thú vị nhất” (A.PUSKIN).
Hiểu rõ việc đọc sách báo trong thư viện quan trọng như thế nào vì vậy
Đảng và Nhà nước, các cấp, các ngành, đặc biệt là ngành giáo dục đã quan tâm
đến công tác thư viện, có rất nhiều công văn chỉ đạo về hoạt động thư viện,
hoạt động học và đọc sách báo:
Quyết định số 61/1998/QĐ-GD&ĐT, ngày 6/11/1998 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT Ban hành “Quy chế về tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ
thông.
Quyết định số 01/2003/QĐ-GD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông”.
Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực hiện Tiêu
chuẩn thư viện trường phổ thông.

Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của năm học cũng như thực
hiện các kế hoạch hoạt động thư viện của Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana,
Sở GD&ĐT Đăk Lăk, trên cơ sở đó tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động của
thư viện để trường TH Y Ngông thực hiện.
2. Thực trạng
2.1. Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi
Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ
chức nhiều hoạt động để cán bộ thư viện có nhiều cơ hội giao lưu trao đổi kinh
nghiệm như: Hội thi cán bộ thư viện giỏi cấp huyện (năm 2014), tổ chức chấm
sáng kiến kinh nghiệm, bên cạnh đó công tác kiểm tra hoạt động thư viện tại
các trường học đã giúp đơn vị kịp thời rút kinh nghiệm những hạn chế và phát
huy những ưu điểm trong hoạt động thư viện.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 6


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Nhà trường hàng năm đã quan tâm đầu tư một phần kinh phí trang bị cơ
sở vật chất, mua sắm sách báo, trang thiết bị phục vụ cho thư viện, nhằm nâng
cao chất lượng hoạt động, tạo mọi điều kiện để các em tới thư viện tham gia
đọc và học.
* Khó khăn
Cơ sở vật chất đầu tư cho thư viện còn có những hạn chế do kinh phí còn
hạn hẹp.
Phòng thư viện, phòng đọc còn thiếu dẫn đến việc bố trí chưa được hợp lí,
chưa đảm bảo quy định của phòng đọc.

Đa số học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số. Nhà trường có nhiều
điểm trường.
2.2. Thành công, hạn chế
* Thành công
Trong những năm học trước hoạt động đọc đã được đa số giáo viên và
học sinh quan tâm. Số học sinh tham gia đọc sách báo được tăng lên qua từng
năm học.
Số lượt giáo viên tham gia đọc tại thư viện nhằm bổ sung kiến thức, nâng
cao trình độ chuyên môn ngày một nhiều hơn.
Cán bộ thư viện năng động nhiệt tình, sáng tạo trong công việc, biết phối
hợp với Giáo viên chủ nhiệm và đội ngũ cộng tác viên thư viện để sắp xếp, đầu
tư cho thư viện nên phong trào đọc sách ngày càng tăng cao.
* Hạn chế
Vẫn còn một số học sinh chưa thực sự quan tam đến việc đọc sách báo tại
thư viện.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng thư viện và phòng đọc chưa được tách
riêng. Hoạt động thư viện chưa cao, chưa có phòng đọc riêng nên không thể
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 7


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

phục vụ bạn đọc đến với thư viện vì vậy phong trào đọc sách tại thư viện chưa
được chú trọng.
Kinh nghiệm tổ chức, quản lý, triển khai phong trào đọc sách báo của
nhân viên thư viện chưa cao. Việc tổ chức đọc tại các điểm trường còn nhiều
hạn chế.

2.3. Mặt mạnh, mặt yếu
* Mặt mạnh
Cán bộ thư viện nhiệt tình trong công việc, yêu nghề và có trách nhiệm
cao đối với nghề. Đã có tính chủ động trong công việc, đặc biệt là tổ chức đọc
sách báo, khắc phục những khó khăn, đặc thù của thư viện nhà trường để phục
vụ bạn đọc.
* Mặt yếu
- Một số học sinh chưa thực sự chủ động tham gia vào các hoạt động đọc
sách báo tại thư viện.
- Kinh phí đầu tư cho thư viện chưa đáp ứng đủ với nhu cầu thực tế.
- Cán bộ thư viện chưa phát huy hết vai trò cùa mình, đôi lúc vẫn còn thụ
động trong công việc, chưa có sự sáng tạo để hoạt động đọc và học tại thư viện
tốt hơn.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
- Cơ sở vật chất còn hạn chế, chưa có sự đầu tư về phòng đọc theo yêu
cầu, kinh phí mua sắm tài liệu còn hạn chế, tài liệu chưa được phong phú đa
dạng.
- Học sinh là người dân tộc thiểu số nên các em chưa có nhận thức cao
việc học cũng như việc đọc sách.
- Các hình thức tổ chức, thu hút bạn đọc đến thư viện chưa phong phú.
2.5.Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 8


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Trường Tiểu học Y Ngông là trường vùng sâu, vùng xa, có nhiều điểm

trường, cơ sở vật chất của thư viện còn thiếu thốn, đa số học sinh là người dân
tộc thiểu số do vậy việc tổ chức các hoạt động thư viện cũng như đọc sách báo
tại thư viện gặp nhiều khó khăn, hạn chế.
Đã có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo về
công tác thư viện, cũng như sự chỉ đạo thường xuyên của lãnh đạo nhà trường
đối với bộ phận thư viện do vậy đã tạo ra những thuận lợi nhất định trong việc
triển khai các hoạt động theo kế hoạch và thực tiễn của đơn vị, phù hợp với đối
tượng học sinh.
Do có nhiều điểm trường việc triển khai các hoạt động thư viện gặp nhiều
khó khăn, cơ sở vật chất khó có thể đáp ứng yêu cầu tại mỗi điểm trường, nhân
viên thư viện mất nhiều thời gian cho công tác tổ chức, luân chuyển sách báo,
học sinh không có điều kiện tiếp xúc với nhiều tư liệu.
Với những thực trạng trên nhà trường đã quan tâm chỉ đạo triển khai, thực
hiện tốt công tác thư viện nhất là việc tổ chức đọc sách báo tại các điểm trường
có nhiều học sinh là người dân tộc thiểu số.
Từng bước nâng cao chất lượng phục vụ của thư viện, đầu tư kinh phí, cở
sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ cho thư viện.
Lồng ghép, tổ chức tuyên truyền bằng nhiều hình thức thông qua các hoạt
động để thu hút giáo viên, học sinh tham gia đọc, học qua sách báo trong thư
viện nhiều hơn, tạo thói quen đến thư viện tham gia học tập, nghiên cứu..
3. Các giải pháp, biện pháp
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Giúp nhân viên thư viện vận dụng hiệu quả một số giải pháp, biện pháp
nhằm thu hút học sinh tham gia đọc sách, tạo mọi điều kiện để học sinh được
đọc và vận dụng có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của
trường.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 9

Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
3.2.1. Nắm bắt thực trạng hoạt động của thư viện.
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Trong nhiều năm qua, ngành Giáo
dục và Đào tạo huyện nhà đã có nhiều biện pháp, chính sách cụ thể nhằm động
viên, khuyến khích học sinh dân tộc đến trường học tập, thực hiện tốt công tác
phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, đào tạo nguồn cán bộ công chức tại
chỗ cho địa phương. Đồng thời thường xuyên chỉ đạo các trường thực hiện tốt
kế hoạch năm học, trong đó có hoạt động thư viện. Thường xuyên kiểm tra
đánh giá việc thực hiện chế độ chính sách, đảm bảo tính khả thi, hiệu quả,
không lãng phí, không thiếu sót, bất cập.
Đối với Ban giám hiệu nhà trường: quan tâm chỉ đạo sát sao hơn nữa
trong việc dạy và học cũng như hoạt động thư viện của nhà trường. Đặt biệt
quan tâm đến các em học sinh dân tộc thiểu số, thường xuyên động viên khuyết
khích các em đến trường, thực hiện các chính sách hỗ trợ về kinh tế cho các em
như: cấp phát sách giáo, vở viết, dụng cụ học tập đầy đủ, kịp thời vào đầu năm
học mới, các em học sinh dân tộc thiểu số thuộc hộ nghèo được hỗ trợ chi phí
học tập theo từng năm học.
3.2.2. Đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu phong phú, đa dạng hơn:
Cơ sở vật chất, vốn tài liệu là điều kiện tiên quyết để tổ chức tốt các hoạt
động thư viện, các hoạt động đọc đạt kết quả và chất lượng cao do vậy:
Nhà trường đã đầu tư: kho sách bao gồm các giá, kệ đựng sách để bảo
quản sách báo tốt hơn, phòng đọc từ 30 đến 50 chỗ ngồi đáp ứng nhu cầu đọc
sách của cán bộ giáo viên và học sinh trong nhà trường.
Để cơ sở vật chất, vốn tài liệu của thư viện khang trang hơn, đầy đủ hơn
ngoài việc dùng kinh phí của nhà nước cấp nhà trường động viên các tổ chức,
cá nhân, giáo viên, học sinh trong và ngoài nhà trường hỗ trợ, tài trợ làm cho

vốn tài liệu phong phú hơn.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 10


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Bổ sung vào thư viện nhà trường các loại tài liệu phù hợp với cấp học,
phong phú về nội dung để bạn đọc tham khảo và đa dạng về hình thức để thuận
tiện khi tra cứu tài liệu. Cán bộ thư viện thường xuyên điều tra về nhu cầu của
giáo viên và học sinh trường mình, để biết được giáo viên hay dùng nội dung
sách gì nhất, học sinh thích đọc truyện nào nhất, sách tham khảo nào các em
cần cho việc bổ sung kiến thức của mình... Nắm bắt được nhu cầu này tham
mưu với lãnh đạo tiến hành bổ sung kịp thời, đầy đủ. Tuy nhiên ở một số
trường do điều kiện tài chính của nhà trường bước đầu chưa đáp ứng đầy đủ
nhu cầu của một thư viện hoàn chỉnh, cán bộ thư viện cần tranh thủ sự hỗ trợ
của các thư viện bạn thông qua việc trao đổi sách, báo với nhau, sự ủng hộ của
các cá nhân hay tập thể về tài chính để đầu tư cho thư viện của mình, thường
xuyên tổ chức quyên góp sách báo của cán bộ, giáo viên và học sinh trong nhà
trường cũng như người dân và chính quyền địa phương. Bằng những hình thức
trên, thư viện sẽ ngày càng phong phú vốn tài liệu đáp ứng nhu cầu giảng dạy
và học tập của nhà trường.
Đầu năm học 2015 – 2016 nhà trường đã đầu tư mua sắm cho thư viện:
30 đầu sách báo, truyện với 90 cuốn, trị giá 7.000.000 đồng.
3.2.3. Tổ chức nhiều hình thức thu hút học sinh đến thư viện
Vệc tổ chức nhiều hình thức hoạt động phong phú nhằm thu hút học sinh
đến đọc và học tại thư viện là việc làm rất cần thiết của mỗi thư viện cũng như
nhân viên thư viện.

Hiện nay, thư viện trường Tiểu học Y Ngông thuộc vùng sâu, vùng xa,
vùng có nhiều học sinh dân tộc thiểu số cán bộ thư viện vẫn còn thụ động trong
công việc của mình. Ngoài giờ hành chính đến trường và có thể làm một số
công việc khác do lãnh đạo nhà trường phân công còn chưa chú tâm đến làm
thế nào để thu hút học sinh đến với thư viện, có thể do nhiều điều kiện khách
quan và chủ quan đưa đến. Nhưng nếu cán bộ thư viện biết nắm bắt và tận dụng

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 11


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

vốn có sẵn của nhà trường thì có thể đưa thư viện dần dần đi vào hoạt động tốt
hơn.
Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo vào thứ 2
đầu tuần cũng như giới thiệu tóm tắt nội dung sách trên bảng tin của thư viện
để tạo trí tò mò thu hút các em tham gia tìm đọc.
Cụ thể, tại thư viện trường trường TH Y Ngông chưa có phòng đọc, kho
sách vẫn chưa được sắp xếp gọn gàng khoa học. Để cải thiện thời gian đọc sách
cho các em, cán bộ thư viện có thể tham mưu với lãnh đạo nhà trường vào giờ
ra chơi tổ chức cho các em đọc sách tại phòng hội đồng hoặc tổ chức hình thức
thư viện lưu động, thư viện xanh bố trí một số bàn và ghế để các em đọc trong
lớp, ngoài hành lang, dưới bóng cây… Với hình thức mới lạ chắc chắn các em
sẽ rất hứng thú tham gia, từ đó cải thiện được thời gian đọc sách của các em
cũng như tạo thói quen cho các em đến với thư viện để các em mở mang thêm
kiến thức của mình.
Tổ chức các hoạt động trò chơi tìm hiểu về sách báo để thu hút các em

như:
- Tổ chức một sân chơi hay được gọi là “Bữa tiệt Buffet” sách:
Chuẩn bị một bàn trưng bày sách. Chọn 10 em học sinh đứng vòng quanh
bàn sách, mỗi em chọn cho mình 1 cuốn sách và đọc 5 phút, hết thời gian 5
phút cho đổi lần lượt theo vòng kim đồng hồ, mỗi học sinh truyền cuốn sách
trên tay mình cho bạn đứng bên cạnh mình và lần lượt đọc tiếp, hết 5 phút lại
đổi. Đến khi nào mỗi em đọc được 20 phút thì dừng lại. Sau thời gian 20 phút
các em sẽ nhận ra: Cuốn sách ban đầu mình chọn là theo sở thích của mình (có
thể là truyện tranh), nhưng mới đọc được 5 phút thì bị bắt buộc đổi cuốn sách
đó cho bạn khác, ban đầu sẽ rất nuối tiếc vì đang đọc dở dang nhưng khi đọc
cuốn sách thứ 2 thứ 3 thì học sinh đó nhận ra rằng: không phải cuốn sách mình
chọn ban đầu là đúng mà mình có thể thích nhiều thể loại khác như tác phẩm
văn học, khoa học thường thức... tất cả đều rất thú vị.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 12


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

3.2.4. Tăng cường việc đọc sách tại các điểm lẻ.
Tại điểm trường chính còn có 2 điểm trường lẻ tại các buôn, làng gần với
nhà dân, tạo điều kiện cho các em học sinh dân tộc thiểu số tại đây đến lớp gần
hơn. Tuy nhiên tại những điểm trường này cơ sở vật chất còn thiếu so với điểm
chính, ngoài các lớp học ra các phòng làm việc đều tập trung tại điểm chính. Để
các em học sinh tại các điểm trường lẻ được đọc sách như các bạn ở điểm chính
nhà trường đầu tư tủ sách, bàn ghế… đáp ứng nhu cầu tối thiểu cho việc tổ
chức đọc, cán bộ thư viện cần bố trí thời gian đến tổ chức cho các em đọc sách
bằng các hình thức: Tủ sách lưu động, kệ sách trong lớp học (góc thư viện),

ngăn sách dưới bóng cây để học sinh tại các điểm lẻ có điều kiện được tiếp xúc
và đọc sách, báo nhiều hơn.
3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Nắm vững, triển khai thực hiện tốt các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về
công tác thư viện của các cấp, Phòng Giáo dục và Đào tạo...
Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ thư viện, cán bộ thư viện
tự học, tự rèn nâng cao nghiệp vụ, áp dụng những cái mới, sáng tạo để phục vụ
bạn đọc.
Vận động, xã hội hóa trong công tác thư viện, đầu tư cơ sở vật chất,
nguồn tài liệu cho thư viện.
Thường xuyên nghiên cứu triển khai nhiều hình thức thu hút giáo viên,
học sinh tham gia đọc tại thư viện, phù hợp với điều kiện nhà trường.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Từ các biện pháp, giải pháp nêu trên có thể thấy muốn nâng cao chất
lượng, số lượng giáo viên, học sinh tham gia đọc và học tại thư viện chúng ta
cần thực hiện đồng bộ các giải pháp và biện pháp đây là điều kiện tiên quyết
trong quá trình triển khai, thực hiện.

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 13


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Trước hết phải xác định rõ mục tiêu của việc đọc sách báo cũng như công
tác thư viện từ đó xây dựng các hình thức tổ chức thu hút học sinh tham gia vào
các hoạt động thư viện. Xác định được mục tiêu nhà trường sẽ có sự chỉ đạo sát
sao, cụ thể hơn đối với công tác thư viện.

Để các hoạt động thư viện, hoạt động đọc đạt kết quả cao cần làm tốt việc
đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu cho thư viện, thường xuyên bồi
dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ thư viện, cán bộ thư viện tự học tự rèn nâng cao
trình độ, sáng tạo trong công việc, trong điều kiện thực có tại nhà trường.
Thường xuyên kiểm tra, giám sát quá trình triển khai hoạt động của bộ
phận thư viện, có các hình thức tuyên truyền, động viên học sinh tham gia đọc,
học tại thư viện...
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
Để đánh giá được hiệu quả của công tác chỉ đạo hoạt động thư viện đối
với trường TH Y Ngông có nhiều học sinh dân tộc thiểu số, qua thời gian triển
khai, thí điểm kết quả đạt được là rất khả quan.
Học sinh đến thư viện tham gia đọc sách báo ngày một tăng.
Đa số giáo viên, học sinh cũng như nhân viên thư viện đã có nhận thức rõ
hơn, hiểu được tầm quan trọng của việc học và đọc sách báo. Từng bước nâng
cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Các em học sinh tìm thấy niềm vui
trong học tập tham gia đi học chuyên cần hơn.
Qua tổ chức phát phiếu khảo sát tại trường với tổng số 19 lớp; 285 học
sinh tham gia, kết quả khảo nghiệm như sau:
* Phiếu khảo sát:
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
THAM GIA ĐẾN ĐỌC VÀ HỌC TẠI THƯ VIỆN

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 14


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

TT

KHỐI LỚP

TRƯỚC KHI THỰC HIỆN

SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ

ĐỀ TÀI

TÀI

Chưa bao

Đã từng Thường

Chưa

Đã

giờ đến

đến thư

xuyên

bao giờ từng

thư viện

viện

đến thư

đến thư đến thư đến thư

viện

viện

viện

Thường
xuyên
viện

1

Khối 1

29 em

20 em

15 em

4

40

22

2

Khối 2

15 em

15 em

09 em

5

15

19

3

Khối 3

30 em

20 em

20 em

6

30

24

4

Khối 4

20 em

15 em

10 em

4

21

20

5

Khối 5

28 em

20 em

20 em

5

33

30

* Kết quả sau khi khảo sát tại trường:
Học sinh DTTS không
Nội dung
Trước khi áp dụng đề tài
Sau khi áp dụng đề tài

thích đọc sách
Số lượng
%
122
43%
24
8%

Học sinh DTTS thích
đọc sách
Số lượng
%
163
57%
261
92%

5. Kết quả

Từ những kết quả đạt được trong thời gian nghiên cứu triển khai đề tài “
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y
Ngông” cho thấy đề tài có thể áp dụng cho các trường có nhiều học sinh dân
tộc thiểu số, có điều kiện kinh tế khó khăn trên địa bàn huyện.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
- Qua nghiên cứu thực tế và áp dụng các biện pháp chỉ đạo và quản lý
thực hiện về công tác thư viện tại trường TH Y Ngông có đông học sinh là
người dân tộc thiểu số trong huyện cần:

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 15


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

- Có sự đầu tư thường xuyên, nhiều hơn nữa về kinh phí, cơ sở vật chất,
sách báo, tài liệu cho thư viện nhà trường.
- Lãnh đạo trường thường xuyên quan tâm, kiểm tra đôn đốc cán bộ thư
viện và các hoạt động của thư viện trường nhằm nâng cao hiệu quả và các nội
dung hoạt động, nội dung hoạt động của thư viện tại các trường này cần cụ thể,
chi tiết thực sự phù hợp với học sinh dân tộc thiểu số.
- Giáo viên thư viện phải thường xuyên học tập, rèn luyện nâng cao
nghiệp vụ chuyên môn, kiến thức, tay nghề, tìm tòi, sáng tạo trong công tác
hoạt động, tập trung thu hút giáo viên, học sinh vào thư viện...
- Thường xuyên đổi mới và tổ chức nhiều hình thức, hoạt động, tuyên
truyền để thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động thư viện, đọc sách báo.
2. Kiến nghị

- Phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp tục chỉ đạo sát sao trong công tác hoạt
động thư viện tại các trường.
- Đầu tư các trang thiết bị, sách, báo, kinh phí cho hoạt động thư viện.
- Cấp trên có liên quan kiểm tra, hướng dẫn thường xuyên, kịp thời nhắc
nhở những tồn tại và triển khai những kinh nghiệm hoạt động cho nhà trường
và giáo viên thư viện.
- Lãnh đạo trường cần quan tâm chặt chẽ hơn tới việc hoạt động và xác
định rõ đối tượng học sinh của nhà trường từ đó chỉ đạo bộ phận thư viện xây
dựng, triển khai các hoạt động thư viện được tốt hơn, phù hợp với học sinh
mang lại hiệu quả cao.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân trong quá trình quản lý và
chỉ đạo công tác thư viện của trường tiểu học Y Ngông. Rất mong nhận được ý
kiến đóng góp chân thành của các bạn đồng nghiệp giúp tôi hoàn thành tốt hơn
nữa việc chỉ đạo công tác thư viện, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
của tường tiểu học Y Ngông ngày càng đi lên.
Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 16


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Tôi xin chân thành cảm ơn!
Krông Ana, ngày

tháng

năm 2016

Người viết

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông/Vũ Bá Hòa chủ
biên.- H.: Giáo dục, 2009.
2. Sổ tay công tác thư viện trường học/Từ Văn Sơn chủ biên .- H.: Giáo dục,
2007.
3. Cẩm nang nghề thư viện/Lê Văn Viết.-H.: Văn hóa thông tin, 2000.
4. Báo cáo tổng kết năm học 2014 - 2015.
5. Qua thực tế chỉ đạo công tác thư viện của bộ phận chuyên môn.

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 17


Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
-----------------------------------------------------------------------------------------

Người viết: Vũ Văn Tuyển

Trang 18