skkn cấp quản lý tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THANH B
---------------------

ĐỀ TÀI
" TĂNG CƯỜNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC ĐỂ
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC"

Lĩnh vực : Quản lý
Họ và tên : Bạch Thị Hoàn
Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Năm học: 2011- 2012
B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

1


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

PHN TH NHT
LI M U

1. Lí DO CHN TI .
Nhng nm qua, nht l t khi t nc i mi, chỳng ta ó xõy dng c
i ng nh giỏo ụng o, cú phm cht o c v ý thc chớnh tr tt, cú trỡnh
chuyờn mụn nghip v. i ng ny ó: "ỏp ng quan trng yờu cu nõng cao

dõn chớ o to nhõn lc, bi dng nhõn ti gúp phn vo thng li s nghip
cỏch mng ca t nc".
Tuy nhiờn trc nhng yờu cu mi ca s phỏt trin giỏo dc, i ng giỏo
viờn cũn cú nhng hn ch bt cp nht nh v trỡnh chuyờn mụn nghip v.
c bit l hiu qu gi lờn lp cha ỏp ng c so vi yờu cu v i mi giỏo
dc. õy l ni lo, ni trn tr ca nhng ngi lm cụng tỏc giỏo dc.
Tỡm hiu nguyờn nhõn ca tn ti trờn, khụng th khụng núi n cụng tỏc
kim tra ni b trng hc cha c thc hin tt. Nhiu cỏn b qun lý cha
nhn thc y , ỳng n v trớ chc nng ca cụng tỏc ny, kim tra thiu khoa
hc, kim tra bỡnh bu xp loi tin ti kim im. Do vy, ngi qun lý
cha thu c nhng thụng tin chớnh xỏc t ú cha cú quyt nh x lý ỳng n,
dn n cha iu chnh kp thi nhng thiu sút lch lc trong ni b trng hc
cng nh cha phỏt huy ht c th mnh ca giỏo viờn v nh trng. Chỳng ta
phi to ra c mng li kim tra cht ch hot ng dy v hc a nh trng
vo k cng n np thc hin tt nhim v nm hc ra.
Thc t cho thy: Bt k mt nh trng no t c mc tiờu giỏo dc
cng phi thc hin nhiu hot ng khỏc nhau. Trong cỏc hot ng ú thỡ cụng
tỏc kim tra ỏnh giỏ cú v trớ rt quan trng cú tớnh cht quyt nh trong cụng tỏc
qun lý nh trng. Vỡ thụng qua cụng tỏc kim tra giỳp ngi qun lý nm bt
c nhanh nht thc trng ca cỏc ni dung cụng vic, thc trng trỡnh chuyờn
mụn ca i ng, ca c s vt cht, v tình hình hoạt động toàn diện của nh
trng, t ú m cú k hoch di hn, hoc ngn hn khc phc tn ti, iu
chnh v phỏt trin nh trng theo ỳng hng phù hợp với yêu cầu thực tế trong
từng năm học, trong từng giai đoạn của ngành và của xã hội .
Trong cụng tỏc kim tra ni b thỡ Kim tra - ỏmh giỏ l chc nng th 4
trong chu trỡnh qun lý trng hc. Vai trũ quan trng ca vic kim tra l ch
nú va l tin a ra cỏc quyt nh ca ngi qun lý, va l iu kin
thc hin cỏc quyt nh ú. Kim tra - ỏnh giỏ l hot ng luụn i song song
vi nhau, qun lý m ch kim tra khụng ỏnh giỏ thỡ ú l ngi qun lý "buụng
xuụi" qun lý mt chiu. Ngc li ỏnh giỏ m khụng kim tra thỡ ỏnh giỏ khụng

cú c s, khụng cú thc tin. Chớnh vỡ vy, ng chớ Phm Vn ng ó núi:
" Lónh o m khụng kim tra thỡ coi nh khụng lónh o"
Vn kim tra khụng phi xem xột, soi múi, tỡm ra nhng khuyt im
ca cp di, m kim tra cỏc hot ng s phm ca nh trng l xỏc nh
kt qu giỏo dc cú phự hp vi mc tiờu, ni dung, quy ch ra hay khụng...
Cn c vo kt qu kim tra ngi qun lý ỏnh giỏ c hiu qu ca ton
b hot ng dy v hc trong ni b nh trng. Xỏc nh nhng lch lc s h
Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

2


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

ó phm phi trong quỏ trỡnh kim tra tỡm mi bin phỏp a nh trng tip
cn v t ti mc tiờu giỏo dc.
Ni dung ca cụng tỏc kim tra ni b trng hc bao gm Kim tra ton
din hay kim tra chuyờn trong ú khụng th khụng k n vic kim tra ỏnh giỏ quỏ trỡnh dy hc nh l mt mt quan trng nht. Bi l trong nh
trng hot ng dy hc l hot ng ch yu, hot ng trung tõm. Thc cht
ca qun lý nh trng l qun lý quỏ trỡnh dy hc vi n v c bn l "gi lờn
lp". Gi lờn lp l cỏi "lừi" ca quỏ trỡnh dy hc. Cht lng nh trng ph
thuc vo cht lng gi lờn lp. S khụng th t c cht lng giỏo dc cao
nu nhng gi lờn lp khụng t kt qu tt. Cng khụng th cú cht lng giỏo
dc ton din nu gi lờn lp b ct xộn hoc thc hin qua loa.
Kim tra gi lờn lp ca giỏo viờn s giỳp cho ngi qun lý cú nhng
thụng tin v nng lc ca giỏo viờn - nhng ngi giỳp hc sinh tỡm tũi lnh hi tri
thc rốn luyn k nng, cng c v vn dng kin thc. Nhng ngi to ra sn
phm ca giỏo dc - nhng sn phm khụng cho phộp cú mt sai sút dự l tht

nh.
Dy hc va l khoa hc va l ngh thut khụng phi ai tin hnh bi dy
cng t kt qu nh nhau (cha k n nhng gi dy khụng thu c kt qu).
Vỡ vy, m bo v nõng cao cht lng nh trng, ngi qun lý phi tỡm
mi cỏch tỏc ng vo ngi thy, chun b kh nng cho h (bi dng nng lc
chuyờn mụn qua o to, t o to) v kim soỏt lao ng ca h.
Kim tra gi lờn lp s giỳp cho ngi qun lý xỏc nh c thc trng
ging dy ca nh trng, xỏc nh c im mnh, im yu ca giỏo viờn cú
k hoch b trớ, s dng hp lý, ng viờn kp thi t ú cú bin phỏp khc phc.
Nh vy, kim tra - ỏnh giỏ gi lờn lp va l ụn c cng l ngi
qun lý nm c thụng tin ngc t ú thc hin mc tiờu ca cụng tỏc giỏo dc.
Qua thc t, ging dy v qun lý trng Tiu hc Lờ Thanh B bn thõn
tụi thy rng: Qua kim tra ca ban giỏm hiu nh trng ý thc trỏch nhim, ý
thc ngh nghip ca giỏo viờn c nõng lờn. Ngi qun lý nu cú ngh thut
kim tra - ỏnh giỏ, s thu c sn phm tt ca ngi giỏo viờn v giỏo viờn s
to c thúi quen ỏnh giỏ ỳng mỡnh.
Túm li: Kim tra l mt hot ng tt yu rt quan trng ca ngi qun lý.
ú l mt chc nng qun lý l mt khõu then cht - mt mt xớch trong gung
mỏy hot ng ca nh trng. Kim tra ton din trong ú cú kim tra - ỏnh giỏ
gi lờn lp ca giỏo viờn. Tin trỡnh hot ng ny c t chc mt cỏch khoa
hc, trit s nõng cht lng giỏo dc trong nh trng. õy l mong mun ca
mi ngi lm cụng tỏc giỏo dc, mi cp qun lý giỏo dc ca ton xó hi v l
nhim v trung tõm ca quỏ trỡnh dy hc trong nh trng mi thi i lch s.
T thc t, bn thõn l mt cỏn b qun lý giỏo dc c trang b nhng
kin thc v lý lun qun lý, c bit l lý lun v cụng tỏc kim tra ni b trng
hc. õy l iu tụi rt tõm c yờu thớch, chớnh vỡ l ú tụi ó chn ti: Tng
cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng Giỏo dc.

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

3


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

2. MC CH V NHIM V NGHIấN CU:
- ti ny c nghiờn cu vi mc ớch nm vng nhng c s lý lun
v kim tra ni b trng hc cụng vic ca ngi qun lý.
- Kim tra cn cú k hoch cho c nm, cho tng k, tng mt cụng tỏc,
kim tra thỳc y s phỏt trin ca cỏc mt cụng tỏc, thỳc y s phỏt trin ca
nh trng .
- Kim tra ỏnh giỏ, nờn ch nhm vo cụng vic ch khụng nhm vo
con ngi .
3. I TNG V PHM VI NGHIấN CU:
1. i tng nghiờn cu:
Kim tra ni b trng Tiu hc Lờ Thanh B - M c - Thnh ph H Ni
2. Phm vi nghiờn cu:
- Trong quỏ trỡnh c giao nhim v qun lý dy v hc t nm 1998 ti nay.
4. PHNG PHP NGHIấN CU:
1- Phong phỏp nghiờn cu lý lun.
2- Phng phỏp quan sỏt.
3- Phng phỏp tng hp.
4- Phng phỏp iu tra nghiờn cu.
5- Phng phỏp phõn tớch v tng hp
5. C S Lí LUN V THC TIN GII QUYT TI.
*- C s lớ lun :
Kim tra l bin phỏp ca qun lý, chc nng ca qun lý. Kim tra phng
thc thu nhn thụng tin. ú l mt h thng quan sỏt v so sỏnh xem lao ng s

phm thc t cú phự hp vi k hoch, tiờu chun quy tc ó d kin trc hay
khụng. Vch rừ kt qu tỏc ng ca ch th n khỏch th, vch rừ nhng lch lc
phm phi. Kim tra cú tm quan trng i vi hot ng dy v hc cng nh tt
c cỏc mt hot ng ca nh trng.
Qua kim tra giỏo viờn s cú trỏch nhim hn trong cụng vic c giao. Qua
kim tra s ỏnh giỏ ỳng tng giỏo viờn, khen giỏo viờn cú thnh tớch, tỡm hiu
nhng nguyờn nhõn ca s tn ti, hng dn mt s bin phỏp giỳp giỏo viờn
hon thnh tt cụng vic c giao .
Kiểm tra thường xuyên giúp cán bộ quản lý nắm rõ thế mạnh nào của nhà
trường cần phát huy, những điểm nào cần khắc phục, nhân tố nào cần khai thác ,
nhân tố nào cần điều chỉnh .
* C s thc tin :
Qua tỡm hiu kt qu cỏc hot ng ca trng tiu hc Lờ Thanh B trong
nhiu nm qua, tụi thy :
Trng cú mt s mt mnh :

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

4


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

+ Chi b : nhiu nm t trong sch vng mmh.
+ Trng cú nhiu nm l trng Tiờn Tin .
+ Trng cú nhiu thnh tớch xut sc c nhiu cp tng giy khen. Nh :
Ph trỏch Sao gii, Giai iu tui hng gii nht cp huyn, gii khuyn
khớch cp Thnh ph.

+ Trng cú nhiu Cỏn b qun lý, giỏo viờn t danh hiu Chin S Thi
ua cp c s nhiu nm liờn tc.
+ T l giỏo viờn t trỡnh trờn chun 100% .
+ Cụng on vng mnh - Luụn l ch da vng chc nh trng trin
khai nhim v nm hc .
+ Cụng tỏc on - i tiờn tin cp huyn .
+ Trng cú nn np : Chuyờn mụn v t chc cỏc hot ng giỏo dc đạt
hiệu quả cao
+Tập thể sư phạm đoàn kết thực hiện tốt qui chế dân chủ trong nhà trường.
Mt s mt cha mnh cn quan tõm :
+ Trỡnh chuyờn mụn chưa thật sự ng u .
+ C s vt cht phc v i mi phng phỏp ging dy cũn nghốo nn .

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

5


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

PHN TH HAI : NI DUNG
Chng I
TNG QUAN V NHNG VN NGHIấN CU
Tng cng Kiểm tra tng bc nõng cao cht lng Dy v Hc :
+ thc hin tt mc tiờu o to v giỏo dc tiu hc phi m bo cho
hc sinh nm vng k nng c, vit, tớnh toỏn, cú hiu bit cn thit v thiờn
nhiờn, xó hi, con ngi.
+ Hot ng dy v hc l nhim v trung tõm ca nh trng. Tr em c

tr thnh con ngi nh cú giỏo dc, Trong phm trự giỏo dc thỡ giỏo dc trớ tu
l khõu quan trng nht.
+ Hot ng dy v hc tụ m chc nng xó hi ca nh trng c trng
cho nhim v ca nh trng v l hot ng trung tõm, l c s khoa hc ca cỏc
hot ng giỏo dc khỏc. Nhim v ca hot ng dy v hc l lm cho hc sinh
nm vng tri thc khoa hc mt cỏch c bn, cú nhng k nng, k xo trong hc
tp, lao ng, trong cuc sng. Phỏt trin trớ tu hc sinh trong quỏ trỡnh nm tri
thc trc ht l phi phỏt trin t duy, c lp sỏng to, hỡnh thnh nng lc nhn
thc v hnh ng ca hc sinh.
Nhim v ca ngi lm cụng tỏc qun lý trng hc l phi m bo cht
lng ni dung giỏo dc ton din ca vic dy v hc. Qun lý vic ci tin
phơng phỏp dy hc, phự hp vi c trng b mụn v phự hp vi tõm lý ca
tng hc sinh. Qun lý hot ng ca tp th s phm v tp th hc sinh. cú
cỏc bin phỏp qun lý phự hp vi iu kin c th ca tng nh trng, ũi hi
ngi cỏn b qun lý phi cú hiu bit thc trng ca cht lng giỏo dc, cht
lng i ng, thc trng v c s vt cht, tin lc, vt lc. T ú mi cú th cú
cỏc bin phỏp, k hoch phỏt trin nh trng sỏt vi iu kin c th ca trng ,
ca a phng .

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

6


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

Chng II: NI DUNG KIM TRA
1 . NGHIấN CU THC TRNG.

1.1 Thc trng
Nhiu nm qua ti trng Tiu hc Lờ Thanh B cụng tỏc kim tra vn c
tin hnh thng xuyờn tt c cỏc hot ng, c bit l hot ng ging dy.
T cỏc t chuyờn mụn cho ti nh trng, h s giỏo ỏn t chc cỏc t thm lp
d gi. Nhng cú iu vic kim tra ụi khi cha cú k hoch c th, hoc cũn
nng nh vic ỏnh giỏ xp loi .
1.2 Thc t ging dy
Mc dự vn cũn nhng tn ti trong quỏ trỡnh thc hin kim tra nhng công
tỏc thanh kim tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề thng xuyờn ó to cho giỏo
viờn cú thúi quen tt trong vic thc hin ngha v lao ng ca mỡnh. Ton b
giỏo viờn u cú ý thc chp hnh tt lut lao ng. Thc hin ỳng chng trỡnh,
khụng cú hin tng b bi, b tit, vỡ vy mi hc sinh u c hng quyn li
hc tp cụng bng, nh ó cht lng hc tp ca hc sinh cú xu hng nm sau
luụn cao hn nm trc.

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

7


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

Chương III : CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. CÁC BIỆN PHÁP KIỂM TRA
1.1- Kiểm tra việc thực hiện chương trình Nhằm giúp giáo viên :
Thực hiện đúng, đủ Chương trình của từng môn học, ở từng khối lớp. Đảm
bảo truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng môn học ở

từng khối lớp của từng dạng bài .
Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho từng môn học của từng khối lớp.
Giúp giáo viên nắm vững chương trình của từng môn học, của từng khối lớp
mà mình phụ trách .
Để giáo viên thực hiện tốt chương trình Tôi cùng Ban giám hiệu đã :
- Phổ biến đầu năm những biến đổi hoặc những vấn đề mới về chương trình .
- Giúp giáo viên lập kế hoạch thực hiện chương trình thông qua tổ nhóm
chuyên môn .
- Có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện chương trình ở các môn học:
+ Kế hoạch giảng dạy : 1 tháng 2 lần, trước buổi sinh hoạt chuyên môn, Ban
giám hiệu kiểm tra việc lên kế hoạch giảng dạy của Khối trưởng có đúng với kế
hoạch giảng dạy do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định và chỉ đạo của Phòng Giáo
dục và Đào Tạo không, sau đó mới cho phổ biến ở tổ .
+ Chương trình khối, chương trình cá nhân : Tiết 1 hoặc tiết 3 hàng ngày,
Giám hiệu trực phải kiểm tra việc thực hiện chương trình, thời khoá biểu của giáo
viên bằng hình thức : Quan sát bảng và hoạt động của Giáo viên, học sinh trên lớp
+ Dự các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn : Các buổi sinh hoạt chuyên môn của
các tổ tôi đều đến dự, cùng xây dựng và giải quyết những vấn đề còn mắc trong
chuyên môn của Khối .
+ Dự giờ thăm lớp : Để chọn giáo viên dạy giỏi các cấp , để kiểm tra việc
triển khai chuyên đề, để Thanh tra theo định kì và bồi dưỡng nâng cao khả năng,
nghệ thuật giảng dạy cho giáo viên dưới 2 hình thức : Báo trước và đột xuất .
1.2 - Kiểm tra việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của giáo viên nhằm giúp
giáo viên :
- Thống nhất cách soạn của từng môn học ở từng khối lớp theo : 5 nhiệm vụ
của giờ lên lớp. Các dạng bài soạn giờ ôn tập, kiểm tra, thực hành ( soạn mới hay
bổ sung ). Yêu cầu về giáo án của giáo viên mới ra trường, của giáo viên giỏi, của
giáo viên cần cố gắng. Chọn câu hỏi phát vấn. Xác định kiến thức trọng tâm của
bài cần khắc sâu. Rèn kỹ năng gì? Và đồ dùng dạy học phải chuẩn bị những gì?
Để quản lý tốt việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của giáo viên, tôi đã chọn

các hình thức kiểm tra :
Kiểm tra đột xuất .
Kiểm tra trước giờ lên lớp .
Kiểm tra sau dự giờ.
Kiểm tra định kỳ cùng khối trưởng chuyên môn
Kiểm tra chéo trong buổi sinh hoạt chuyên môn

B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

8


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

Kim tra vic chun b bi lờn lp
dựng trc quan cho gi dy
Trang thit b cho gi dy
Gi hc ngoi tri ( a im hc, k hoch qun lý hc sinh ) .
Mi mt ca quỏ trỡnh dy hc c phn ỏnh trong gi lờn lp.
T 1 gi lờn lp chỳng tụi phỏt hin ra nhiu mi liờn h n vn hc tp
ca hc sinh. Kinh nghim dy - hc v tỡnh hỡnh qun lý cỏc b phn phc v
trong trng . ( Th vin, phũng dựng dy hc ).
Qua kim tra gi lờn lp ca giỏo viờn Ban giỏm hiu nm c kh nng
t chc iu khin hc sinh hc tp, truyn th kin thc, phng phỏp dy v
hc phù hợp vi tng i tng ca lp, vic thc hin i mi phng phỏp dy
hc. vic rốn k nng v hng dn hc sinh phng phỏp hc tp tng b mụn,
cỏch hc nh, cỏch hc lp ca tng giỏo viờn .
Ban giỏm hiu ó vn dng nhiu hỡnh thc d gi khỏc nhau :

+ D gi cỏc giỏo viờn khỏc nhau kim tra cht lng ging dy, hc tp
ca tng giỏo viờn trong lp c th.
+ D gi cỏc giỏo viờn cựng 1 b mụn cỏc lp khỏc nhau so sỏnh trỡnh
ca h, rỳt ra u ,nhc im chớnh ca mi ngi, phỏt hin ra nhng vn cn
iu chnh trong phng phỏp dy v hc mụn ú.
+ D gi theo chuyờn nm chc trỡnh ca mt giỏo viờn hay mt lp hc
sinh nhm rỳt kinh nghim v mt ni dung cn tp trung gii quyt.
Ban giỏm hiu ó thng nht nhng vic cn lm khi d gi c tin hnh
theo mt quy trỡnh :
Chun b - D gi - phõn tớch trao i - ỏnh giỏ - kin ngh .
+ Chun b : Lp k hoch d gi, xỏc nh v trớ ca bi hc trong chng
trỡnh, mc ớch ca bi ging v d kin hot ng ca thy v trũ. D kin ni
dung cn quan sỏt v c nh nhng tiờu chun ỏnh giỏ gi d.
+ D gi : Quan sỏt din bin thc t ca bi lờn lp, thu thp thụng tin phc
v cho mc ớch d gi.
Quỏ trỡnh quan sỏt ny thc hin theo tin trỡnh cỏc tỡnh hung dy v hc,
theo cỏc tuyn Thy-Trũ -Thit b dy hc v phn ỏnh cỏc s kin chớnh ca quỏ
trỡnh lờn lp cựng nhng nhn xột tc thi v cỏc s kin ú.
+ Phõn tớch - trao i : Ch bin nhng thụng tin cú c t giai on d
gi trờn c s trỡnh t duy s phm ca tng thnh viờn trong Ban giỏm hiu.
Phõn tớch gi hc khụng n gin l sp xp li cỏc nhn xột vn vt v gi hc
m phi khỏi quỏt hoỏ s phm nõng nhng nhn xột ny thnh nhn nh tng
quỏt hn v nờu lờn nhng lý l ca nhng nhn nh ú bng cỏch xỏc nh tt c
cỏc mi liờn h ca nhng hin tng quan sỏt c vi cỏc cn c khoa hc ca
tõm lý hc v giỏo dc hc.
Cụng tỏc t chc gi hc xem vic chun b n np lp, khụng khớ s phm,
phõn phi thi gian
Ni dung ca gi hc:
Tớnh khoa hc, tớnh giỏo dc, trng tõm ca bi hc
Phng phỏp dy hc :

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

9


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

Cú phự hp gia ni dung dy hc v phng phỏp dy hc, vic phỏt huy tớnh
tớch cc c lp sỏng to cho hc sinh.
+ ỏnh giỏ kt qu gi hc ( mc t so vi mc ớch bi ging ) v ch ra
c im lao ng ca ngi dy t chc hng dn hot ng hc tp ca hc
sinh. Trỡnh kin thc kh nng ging dy, tinh thn trỏch nhim cng nh lao
ng hc tp ca hc sinh ( kin thc v k nng, nng lc nhn thc, thỏi hc
tp).
Trong mi nm giỏo viờn phi kim tra ton din hoc kim tra theo chuyờn
ớt nht mt ln. i vi giỏo viờn dy yu kộm hoc giỏo viờn mi ra trng cn
kim tra gi lờn lp nhiu hn. Khi kim tra từng ngi Ban giỏm hiu phi núi rừ
c mc ớch ca vic d kim tra v ngi c kim tra. ng thi khi kim
tra ngi cỏn b qun lý cn cú thỏi ỳng mc. Sau khi kim tra cú nhn xột
ỏnh giỏ v giỳp giỏo viờn khc phc nhng tn ti .
Kt qu qua kim tra thng xuyờn :
+ Trng khụng cũn giỏo viờn yu kộm.
+ Ngoi vic kim tra gi lờn lp kim tra kho sỏt theo nh k cng rt quan
trng, ỏnh giỏ cht lng dy ca giỏo viờn qua kt qu hc tp ca hc sinh. Khi
kim tra kho sỏt cht lng nờn t chc cho giỏo viờn xếp học sinh theo vần ABC
toàn khối, phân công giáo viên trụng chộo khối, chm im ti trng, v chm
chộo. Sau khi kim tra cú nhn xột hc sinh cũn yu v b mụn no? Toỏn yu v
thc hin phộp tớnh hay c vit s v gii dóy tớnh, tỡm X, giải toán có lời văn.

Ting Vit : Cũn yu v t ng, ng phỏp hay tp lm vn. Sau ú Ban giỏm hiu
kim tra li xem vic cho im ca giỏo viờn ó chớnh xỏc cha .
Qua kim tra s ỏnh giỏ ỳng cht lng ca tng lp, cú nhn xột trong hi
ng s phm nh trng.
Do t chc kim tra cht lng thng xuyờn v nghiờm tỳc nờn cht lng
dy v hc ngy càng được nõng cao.
- Nõng cao cht lng dy v hc ngoi vic kim tra gi lờn lp, kim tra cỏc
lc lng tin hnh cỏc hot ng giỏo dc m cũn kim tra hot ng t nhúm
chuyờn mụn. Ban giỏm hiu cú k hoch kim tra v thng nht phng phỏp kim
tra.
Ni dung kim tra gm :
1.3. Kim tra T trng chuyên môn:
Nhn thc v vai trũ ca t chuyờn mụn, ca t trng chuyờn mụn.
Nhn nh ca t trng v tng t viờn.
* Kim tra h s chuyờn mụn :
Cỏc k hoch nm hc ca t, nhúm, cỏ nhõn.
Cỏc loi s biờn bn sinh hot.
Cỏc kt qu iu tra c bn v hc sinh v giỏo viờn.
Cỏc bn lu sỏng kin kinh nghim.
* N np sinh hot t:
Thụng qua chng trỡnh dy hc, np bi son.

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

10


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

Thụng bỏo vic thc hin chng trỡnh
Khi lng d gi.Chấm, Cha bi .
* Bi dng nghim v
Thc hin cỏc chuyờn ca nh trng .
Chuyờn rỳt kinh nghim ca t, nhúm.
Thc hiện kế hoạch t chc cỏc hi ging cp t, cp trng .
* Ch o phong tro hc tp
Bi dng hc sinh gii.
Ph o hc sinh yếu, kộm
Theo dừi hc sinh yu kộm.
Xõy dng cỏch hc b mụn.
Ngoi khoỏ thm quan .
* Cht lng dy hc
Trỡnh kin thc nghip v ca t viờn.
Cht lng hc tp ca t viờn .
Ban giỏm hiu thng nht hỡnh thc kim tra :
D sinh hot t xem vic thng nht ni dung sinh hot t chuyờn mụn .
Trao i, phng vn t trng, giỏo viờn .
Xem xột h s thi ua, chỳ ý tớnh h thng v tớnh thng nht ca ti liu.
Xem giỏo ỏn s im lp.
Nghe bỏo cỏo, d cỏc bui rỳt kinh nghim d gi.
So sỏnh cỏc h s.
D gi, phiu phng vn, im s kho sỏt cht lng. Thnh phn kim tra
t chuyờn mụn ngoi õn giỏm hiu cũn thờm cỏn b ct cỏn nh Ch tch Cụng
on, Trng ban Thanh tra Nhõn dõn. Khi kim tra xong phi cú biờn bn kim
tra .
1.4 - Kiểm tra Hot ng ngoi gi lờn lp Giỏo dc ton din .
+ tin hnh giỏo dc ton din quỏ trỡnh s phm din ra trong trng
khụng ch trong gi lờn lp truyn thống m cũn nhiu dng hot ng b tr

khỏc m c gi chung l hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp. Nhõn cỏch ca
tr ch cú th hỡnh thnh v phỏt trin trong khi tr hot ng. Hot ng cng
phong phỳ cng a dng, i tng v phng thc hot ng cng phong phỳ v
a dng thỡ nhõn cỏch ca tr cng c phỏt trin một cỏch y , hi ho ton
vn. Tớnh ton vn ca hot ng l iu kin hỡnh thnh nhõn cỏch ton vn.
+ Lờn lp l hỡnh thc dy hc c bn, xong khụng phi l hỡnh thc dy v
hc duy nht. Bi vy nú cn c b tr bi nhng hỡnh thc t chc hot ng
giỏo dc ngoi gi lờn lp. c bit l i vi cỏc hot ng o c, lao ng sn
xut, th dc th thao, hot ng xó hi on th...
+ Hỡnh thc t chc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp gi một v trớ ht
sc quan trng. T chc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp l to iu kin cho
hc sinh c tip xỳc v hot ng trong iu kin mụi trng sng thc t, hc
sinh c thc hin cỏc hot ng a dng phong phỳ trong tp th, trong v ngoi
nh trng, nhm gn lý thuyt vi thc tin, nhm cng c nhng tri thc ó

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

11


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

c hc, phỏt trin t duy, phỏt trin nhn thc bi dng tỡnh cm, rốn luyn ý
thc nng lc lm ch tp th, lm ch thiờn nhiờn, rốn luyn ý thc t chc k
lut, rốn luyn cỏc chun mc hnh vi v thúi quen o c .
Ni dung hot ng ngoi gi lờn lp :
T chc cho hc sinh vui chi gii trớ, vn hoỏ vn ngh, th thao ( giỏo viờn
Nhc kt hp vi Tng ph trỏch dy mỳa hỏt tp th, th dc gia gi theo nhc

ti sõn trng .
T chc hot ng xó hi on th theo ch im t chc ca hc sinh hoc
theo chng trỡnh phi hp cu nh trng vi cng ng ( t chc sinh hot i
k nim cỏc ngy l...)
T chc cho hc sinh chm súc khu di tớch lch s vn hoỏ Chựa v n thụn
nh H.
T chc lao ng cụng ớch trong hoc ngoi nh trng : hng ngy cỏc lp
m bo v sinh lp hc, v sinh khu vc theo s phõn cụng ca ban giỏm hiu .
Hot ng từ thin: Giỳp bn gp khú khn, giỳp ngi gi tn tt neo n,
gia ỡnh thng binh lit s ( Lp qu tỡnh thng bng t nguyn dnh một chỳt
tin mng tui sau Tt, bt khu phn ba sỏng nuụi ln nhõn o giỳp cỏc bn
cú hon cnh khú khn vo dp tt .)
Hot ng phc v hc tp, thm quan ngoi khoỏ theo ch giỏo dc :
Tham quan, L khuyn hc trong dp khai ging hoc s kt hc k 1.
-Trc khi cho hc sinh thm quan nh trng nờu rừ mc ớch ca vic thm
quan ti ph huynh v hc sinh .
Kt qu cụng tỏc giỏo dc ngoi gi lờn lp qua kim tra cụng tỏc i, cụng
tỏc Ch thp , Th dc - Th thao luụn hon thnh xut sc nhim v c cp
trờn khen .

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

12


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

1.5 - Kiểm tra và xây dựng cơ sở vật chất - kĩ thuật hỗ trợ cho giáo dục toàn

diện .
Nâng cao chất lượng giáo dục là một chủ trương của ngành giáo dục nó đòi hỏi
một sự chuyển biến thực sự về cơ sở vật chất cho các trường Tiểu học. Giáo dục
Tiểu học và tâm lý học lứa tuổi đã chỉ ra rằng thầy giáo Tiểu học đào tạo con
người không chỉ bằng tri thức, tình cảm hành động của mình mà còn bằng công cụ,
phương tiện và công cụ của người thầy giáo chính là cơ sở vật chất, kĩ thuật của
nhà trường. Lao động của thầy giáo phải dựa vào cơ sở vật chất kỹ thuật ngày một
hoàn thiện mới nâng cao hiệu suất lao động và hiệu quả giáo dục.
Mặt khác cơ sở vật chất và kỹ thuật của nhà trường là những điều kiện vật
chất cần thiết giúp cho học sinh nắm vững kiến thức. Hơn thế nữa với những học
sinh Tiểu học nó là điều kiện quan trọng nhất để hình thành niềm tin khoa học.
Trường sở là thành phần cơ bản của môi trường sư phạm, là địa bàn để thực
hiện các hoạt động giáo dục cơ bản, nó phải thoả mãn những yêu cầu kỹ thuật tối
thiểu trước hết là kích thước phòng học và bàn ghế học sinh, điều kiện ánh sáng và
thông gió. Toàn cảnh trường sở của một trường Tiểu học phải là một môi trường
B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

13


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

thun li cho quỏ trỡnh giỏo dc. Ban giỏm hiu v ton th Hi ng giỏo dc u
nhn thc c tm quan trng ca c s vt cht k thut i vi s phỏt trin
ca nh trng .
C s vt cht v k thut ca nh trng l yu t tỏc ng trc tip n quỏ
trỡnh giỏo dc hc sinh. dựng dy hc cú tim nng ln trong vic nõng cao
cht lng dy v hc, ng thi gim c cng lao ng ca thy v trũ.

Ni dung kin thc k nng trong chng trỡnh v sỏch giỏo khoa. T nú
khụng quyt nh cht lng nhn thc.Phng phỏp dy v hc quyt nh cht
lng dy v hc, nh vy ngi thy giỏo v hc sinh cựng vi dựng quyt
nh cht lng dy v hc. Phng phỏp dy ca thy, hc ca trũ ph thuc rt
nhiu vo dựng dy hc. dựng dy hc v ng b, bn thõn chỳng cha
ng nhng kin thc, k nng di dng tim nng, nú cú th phỏt huy tỏc dng
trc tip vi mt s hc sinh tiu hc, s hc sinh ny nhn thc ngay c kin
thc v k nng ú v biu hin nhn thc bng ngụn ng. Nhng vi a s hc
sinh ngi giỏo viờn thụng qua nng lc chuyờn mụn nghip v ca mỡnh hng
dn cho s hc sinh ny. Khai thỏc khỏm phỏ tri thc cha ng trong ú dựng dy
hc v hng dn hc sinh biu hin nhn thc bng ngụn ng ca chớnh nú.
dựng dy hc y , ng b v c s dng tt l phng phỏp ti u
nõng cao cht lng dy ca thy v hc ca trò.
iu ny c bit quan trng vi vic dy v hc Tiu hc, do nhng c
im tõm lý v trỡnh nhn thc ca hc sinh Tiu hc. S dng dựng dy v
hc cú hiu qủa s l ũn by xoay chuyn dy hc Tiu hc. To nn múng vng
chc cho giỏo dc ph thụng.
s dng hiu qu c s vt cht, mt trong nhng bin phỏp tt nht
chỳng tụi chn l phi t chc kim tra :
Kim tra thng xuyờn di dng bỏo cỏo, kim kờ ca giỏo viờn ch nhim
Phũng hc :
+ Cỏc ca phòng có đảm bảo ấm về mùa đông, mát về mùa hè không? .
+ Bn, gh h hng, nờu lý do ca s h hng .
+ Tranh nh dựng ca mụn ph trỏch, cũn mt h hng như thế nào ?
Kim tra cỏn b ph trỏch chung v dựng dy hc:
+ Phõn cụng rừ trỏch nhim : Mi thỏng kim tra dựng dy hc cỏc lp mt ln
( vic b trớ sp xp dựng ó khoa hc cha, cỏi no dựng ri cỏi no cha
dựng, sa sang li dựng h hng, cú s theo dừi s dng )
+ Cỏn b qun lý hng thỏng cú k hoch kim tra ngi ph trỏch dựng dy
hc. Cui thỏng cú nhn xột trong bui hp hi ng s phm v ỏnh giỏ thi ua

khen thng nhng cỏ nhõn giỏo viờn thng xuyờn s dng dựng dy hc .
1.6 Kt qu :
Trc õy giỏo viờn ớt s dng dựng dy v hc n nay ó s dng thng
xuyờn cú n np dựng dy hc. c bit l vic s dng cỏc phng tin dy
hc hin i nh mỏy tớnh son bi, tỡm kim thụng tin, mỏy chiu dy cỏc
bi ging in t giỳp hc sinh hiu bi, nm bi chc, hiu bi sõu. Cho ti thi

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

14


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

điểm này trường đã có 100% số cán bộ giáo viên dùng phương tiện hiện đại để
giảng bài. Tổng số bài giảng điện tử của toàn trường tới thời điểm cuối năm học là
100 bài .và đã thực hiện trên số tiết dạy là : 100 tiết. với số lượng học sinh được
học là : 225 học sinh được học các tiết có sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại .
Chúng tôi thống kê được số lượng, và chất lượng bài giảng điện tử của từng
tổ chuyên môn như sau :
Tổ
chuyên
môn

Số lượng bài
giảng điện tử
đã soạn
trong năm

Số tiết đã
được dạy ở
nhiều lớp
khác nhau

1(2 lớp)

20

20

Số lượng
hs được
học bài
giảng
điện tử
56

2+3(4 lớp)

40

40

4+5(4 lớp)

40

40

B¹ch ThÞ Hoµn

số tiết khá
xếp tốt

16

4

85

36

4

84

38

2

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

T.
bình

15

Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

2- TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN .
2.1 Kết quả thực hiện
Do tổ chức kiểm tra thường xuyên nên nhà trường luôn thực hiện đầy đủ và
đúng chương trình của từng môn học do bộ quy định.
Giáo viên lên lớp 100% có giáo án soạn đủ bài đúng quy định và nhiều giáo án
đã thể hiện được sự đầu tư của giáo viên. (Như các giáo án điện tử, các bài dạy
điện tử ).
Nhà trường đã đổi mới phương pháp dạy học theo chuyên đề từng năm ở
từng môn học. Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn được tiến hành thường xuyên và có
nề nếp thể hiện tính hiệu quả cao.
Do thường xuyên dự giờ lên lớp và đặc biệt đối với giáo viên mới ra trường
và giáo viên có chuyên môn còn yếu nên trình độ chuyên môn của giáo viên được
nâng lên rõ rệt. Đến nay không còn giáo viên dạy yếu. Đội ngũ giáo viên giỏi ngày
một tăng. Bên cạnh việc dự giờ lên lớp nhà trường tổ chức nghiêm túc các đợt
khảo sát chất lượng định kỳ. Qua đó đánh giá đúng chất lượng của học sinh và chất
lượng dạy của giáo viên. Sau kiểm tra có (nhận xét trong hội đồng sư phạm nhà
trường. Vì vậy giáo viên nào cũng có ý thức dạy tốt. Qua các đợt kiểm tra của
Phòng cũng như của Sở giáo dục về kiểm định chất lượng giáo dục, trường đều
được đánh giá là trường có nề nếp tốt. Chất lượng dạy và học của trường ngày một
đi lên.
Qua kiểm tra, tôi đã nhanh chóng nắm được tình hình nhà trường một cách
toàn diện, giúp tôi cùng Ban giám hiệu và Tập thể cán bộ giáo viên trong trường
B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

16

Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

xõy dng c k hoch phỏt trin phự hp vi trng . Cht lng dy v hc
ca nh trng ngy mt nõng cao .
Sau õy l bng thng kờ cht lng nm hc 2011-2012.
Khi Tng
s
HS
1
56

Hnh
kim

C
56
0

XLGD
G
28

%
50

K
19

%

34

TB
9

%
16

Y
0

%
0

2

48

48

0

18

38

12

25

18

38

0

0

3

37

37

0

16

43

11

30

10

27

0

0

4

50

50

0

12

24

23

46

15

30

0

0

5

34

34

0

10

29

8

24

16

47

0

0

Tng

225

225

0

84

37

73

33

68

30

0

0

Nhn xột cht lng o to so vi nm hc trc:
Nm hc 2011 2012 nh trng ó thc hin i mi qun lý trong ton
b hot ng, c bit l trong vic ch o dy v hc, nờn ó to ra s tin b,
tin b v cht lng trong hot ng dy v hc, nõng cao cht lng i tr, t l
hc sinh gii, khỏ đạt cao.
* Hc lc:
Hc sinh t hc sinh gii v hc sinh tiờn tin l: 70%. Vt so vi mc k
hoch ra u nm .
- Hc lc gii tng so vi cựng k nm trc: 2 %
- Hc lc khỏ tăng so vi cựng k nm trc: 3 %
Hc lc yu gim 2% so cựng k nm trc (do lm tt cụng tỏc kim tra,
ỏnh giỏ theo thụng t 32) nờn õy l cht lng chun xỏc ỏnh giỏ ỳng thc
trng ca hc sinh ti thi im.
* Hnh kim :
- 100% hc sinh thc hin y .
2.2 Bi hc :

- nm chc tỡnh hỡnh nh trng v cú k hoch ch o phự hp, ngi lm
cụng tỏc qun lý cn lm tt cụng tỏc kim tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề vi
nhiu hỡnh thc kim tra khỏc nhau, phõn cụng cỏc lc lng kim tra t t
thc hin nhim v kim tra.
- Kim tra thng xuyờn s giỳp cỏn b ý thc c hn nhim v v trỏch
nhim ca mỡnh .o sõu suy ngh v tng cng i mi phng phỏp hc tp ,
hc sinh s chm ch hc tp v hng hỏi thi ua hon thnh xut sc nhim v
hc tp. T ú kt quả hc tp s cng cao, nm hc sau cao hn nm hc trc.

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

17


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

- Phải xây dựng lịch kiểm tra đầy đủ ( Thời gian, đối tượng, nội dung , các
lực lượng tham gia ). Phải sử dụng cả hai hình thức kiểm tra : Kiểm tra định kỳ và
kiểm tra đột xuất. Sau kiểm tra có đánh giá công khai và khách quan trong Hội
đồng sư phạm.
- Xây dựng kế hoạch điều chỉnh các nội dung công tác để phát triển nhà
trường .

B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

18

Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

PHN TH BA
KT LUN V KIN NGH
I . KT LUN
Sau nhiu nm cựng cỏc ng chớ trong ban giỏm hiu nh trng bn b
kiờn trỡ vi cỏc ni dung v cỏc bin phỏp kim tra trng hc, vn dng nhng lớ
lun c trang b cỏc lp qun lớ Giỏo dc vo thc tin ca trng, chỳng tụi
ó thu c mt s kt qu bc u ỏng phn khi . Nhiu nm qua trng tiu
hc Lờ Thanh B luụn l trng thc hin cú nn np cỏc hot ng chuyờn mụn,
cỏc hot ng ngoi gi lờn lp. C s vt cht ca nh trng ngy cng khang
trang, dựng phng tin dy hc hin i c mua sm v c b sung hng
nm. Nhiu nm qua trng ó t danh hiu trng Tiờn Tin, Nhõn dõn a
phng tin tng v ngy cng cú nhiu hot ng tớch cc ng h cho nh
trng.
Nhng nm hc tip theo chỳng tụi vn tip tc thc hin nn np kim tra
toàn diện và kiểm tra chuyên đề, coi õy l mt trong cỏc bin phỏp quan trng
phỏt trin nh trng v y mnh cỏc hot ng giỏo dc ton din ca nh
trng. Tụi tin rng nu y mnh hot ng kim tra trong trng hc, chc chn
cht lng ton din ca nh trng s c nõng lờn .
Trường ã có vị thế và uy tín cao trong địa phương và trong toàn huyện.
II. KIN NGH
Nhng nm qua, cụng tỏc thanh kim tra dy v hc vn c phũng giỏo
dc huyn M c tin hnh rt tt, cú tỏc dng thỳc y nhim v dy v hc,
chỳng tụi hc c rt nhiu bin phỏp thanh kim tra ca phũng giỏo dc.
Mong rng nhng nm tip theo phũng giỏo dc huyn nh tip tc cú
nhng hot ng thanh tra u khp, cỏc trng cú iu kin hc tp c cỏc
bin phỏp kim tra t cỏc thanh tra viờn mt cỏch chuyờn nghip hn, nhm thỳc

y s phỏt trin ca cỏc nh trng .

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

19


Tng cng kim tra ni b trng hc nõng cao cht lng giỏo dc

PHN TH T
CC TI LIU THAM KHO KHI THC HIN CC BIN PHP KIM
TRA toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên để
nâng cao chất lượng dạy và học trong trường tiểu HC
Khi tin hnh thc hin nhim v trờn õy tụi ó tham kho cỏc ti liu\:
+ iu l trng tiu hc nm 2000.
+ Điu l trng tiu hc ó sa i nm 2005.
+ iu l trng tiu hc ó s i nm 2007.
+ Nghip v cụng tỏc tỏc thanh tra do b giỏo dc ban hnh
+ Thụng t s 32 /2009/TT-BGDT ban hnh quy nh ỏnh giỏ xp loi hc sinh
Tiu hc .

Lờ Thanh, ngy 8 Thỏng 5 nm 2012.
Ngi vit

Bch Th Hon

Bạch Thị Hoàn

Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thanh B.

20


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

MỤC LỤC
STT

1

NỘI DUNG
PHẦN THỨ NHẤT

TRANG

PHẦN MỞ ĐẦU
- Lý do chọn đề tài.
- Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.
- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- C¬ së lý luận, thực tiễn

PHẦN THỨ HAI
NỘI DUNG
2

3
4

Chương I: Tổng quan về những vấn đề nghiên cứu.
Chương II: Nội dung nghiên cứu.
- Cơ sở lý luận.
- Nghiên cứu thực trạng.
- Thực tế giảng dạy.
Chương III: Phương pháp nghiên cứu - Kết quả nghiên cứu.

PHẦN THỨ BA
- Phần kết luận và kiến nghị.

PHẦN THỨ TƯ
- Tài liệu tham khảo - Mục lục

B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

21


Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học để nâng cao chất lượng giáo dục

ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THANH B
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN MỸ ĐỨC
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
B¹ch ThÞ Hoµn

Phã hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Lª Thanh B.

22