skkn một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÙNG XÁ
----------------*&*--------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC”

Lĩnh vực: Quản Lý
Họ tên:

Nguyễn Thị Thúy Hòa

Chức vụ:

Hiệu Trưởng

Đơn vị:

Trường THCS Phùng Xá

Năm học: 2011 – 2012


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Chúng ta đều biết rằng: Trong các nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò
quyết định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo

dục mới tốt.
Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng cao.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong trường THCS và giáo viên bộ môn là
nhân tố quyết định hiệu quả giáo dục của các khối lớp.
Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán
giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về chỉ đạo
hoạt động Đoàn, Đội….
Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy các môn tự chọn tốt nhưng điều
hành như thế nào để họ tận tâm với nghề nhưng lại có trách nhiệm cao với tập
thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, vì mục tiêu chung của trường, trách
nhiệm này lại là của các nhà quản lý.
Như vậy: Vai trò của đội ngũ giáo viên là cực kỳ quan trọng. Muốn chỉ
đạo và điều hành đội ngũ để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với
tinh thần tập thể, phối hợp tốt trong công việc và đồng thuận vì mục tiêu
lớn của trường đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có những giải pháp hợp lý
nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường trong ba năm học
2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012.
Điều tra chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường về:
Chất lượng phẩm chất chính trị.
Chất lượng năng lực Chuyên môn.
Chất lượng công tác chủ nhiệm.
Khảo sát chất lượng học sinh của nhà trường ba năm. Kết quả xếp loại hạnh
kiểm, xếp loại Học lực, kết quả học sinh lên lớp, kết quả tốt nghiệp của học sinh
lớp 9, kết quả học sinh thi đỗ vào THPT.
Đánh giá, đối chiếu kết quả điều tra đội ngũ và chất lượng học sinh của ba
năm học để đánh giá đúng hiệu quả chi đạo của công tác xây dựng và bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên trong nhà trường.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

2


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Tập trung nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường trong ba
năm học 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012.
Theo dõi và tập hợp kết quả học tập và tu dưỡng của học sinh ở toàn bộ các
khối lớp trong nhà trường ba năm học 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012.
IV/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nhận thức về vai trò đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên của trường ba năm học 2009 – 2010,
2010 – 2011, 2011 – 2012.
Nghiên cứu kết quả giáo dục học sinh ba năm học 2009 – 2010, 2010 –
2011, 2011 – 2012.
Đối chiếu kết quả chất lượng đội ngũ với kết quả giáo dục học sinh để đưa
ra kết luận: Chất luợng đội ngũ tốt thì hiệu quả giáo dục ắt sẽ tốt.
Biện pháp quản lý tốt thì chất lượng đội ngũ sẽ tốt, phong trào toàn diện của
đơn vị nhà trường sẽ đạt thành tích ngày càng cao.
V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, TIẾN HÀNH:
Trong quá trình công tác và quản lý nhà trường người Hiệu trưởng thường
xuyên cập nhật các thông tin chính xác về chất lượng đội ngũ giáo viên và chất
lượng học sinh để có các biểu thống kê chính xác, chuẩn chỉnh về: Kết quả tự
đánh giá của từng giáo viên, đánh giá xếp loại của Tổ chuyên môn, đánh giá xếp

loại của Hội đồng thi đua nhà trường, đánh giá xếp loại của Hiệu trưởng đối với
từng thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường.
Thống kê các số liệu cụ thể của các năm học đối với từng lớp, từng học sinh
về chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Đối chiếu cá biểu mẫu thống kê và đưa ra các giải pháp cụ thể có hiệu quả
thiết thực trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ có
chất lượng cao để nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường THCS.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

3


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Phạm vi nghiên cứu trong nhà trường THCS Phùng Xá.
Đối tượng nghiên cứu:
Chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Chất lượng giáo dục học sinh trong nhà trường.
VII/ DỰ KIẾN KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:
Để có kế hoạch nghiên cứu cụ thể từng năm học người Hiệu trưởng lập kế
hoạch nghiên cứu, tập hợp số liệu thống kê từng kì cụ thể như sau:
Đầu năm học.
Kết thúc kì I.
Cuối học kì II.
Cuối năm học.

Đối chiếu, so sánh các mẫu biểu và rút ra kết luận. Từ các kết luận đưa ra
các giải pháp.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

4


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PHẦN HAI: NỘI DUNG
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN
Trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Đảng ta đã đặc bịêt coi trọng vị trí
con người, coi con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển. Văn
kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 4 khoá VII đã nêu: “Con
người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần,
trong sáng về đạo đức là động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời là mục tiêu
của xã hội. Vì vậy, mọi chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước phải quán
triệt về chăm sóc bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người”.
Đứng trước yêu cầu đó của cách mạng, Giáo dục - Đào tạo phải đào tạo ra
những con người tự chủ, năng động sáng tạo, có năng lực giải quyết các vấn đề
thường gặp, tự lo được việc làm, lập nghiệp và thăng tiến trong cuộc sống, qua
đó góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn
minh.
Thực hịên nhiệm vụ của Giáo dục không ai khác ngoài vai trò của người
thầy giáo, vì đó là lực lượng chủ chốt của ngành, đồng thời quyết định sự thành
bại sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Bàn về vị trí vai trò của người thầy giáo trong

sự nghiệp giáo dục, nguyên thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói:” Thầy giáo là
nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con
người mới xã hội chủ nghĩa. Chính vì vậy thầy giáo phải không ngừng phấn đấu
vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu về mọi mặt, để thực sự xứng đáng là
người thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Thủ tướng cũng chỉ rõ: “ Vấn đề lớn nhất
trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần
dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách làm tròn sứ mạng của mình.
Chất lượng giáo dục trước mắt và tương lai tuỳ thuộc vào đội ngũ này. Cho nên
lo cho sự phát triển về giáo dục thì khâu quan trọng bậc nhất là lo cho chất
lượng đội ngũ giáo viên.”
Có thể nói, năng lực và phẩm chất tốt đẹp của các thầy cô giáo là bài học
sống, sinh động đối với học sinh, có vai trò quan trọng trong việc hình thành và
giáo dục nhân cách học sinh. Trong tình hình đất nước đang đổi mới hiện nay,
người thầy lại có vị trí quan trọng trong việc đµo tạo ra những con người có ích
cho xã hội. Không có thầy giỏi thì khó có học trò giỏi được. Chính vì thế để
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì điều cần thiết là phải
xây dựng được đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị cao, vững vàng về
chuyên môn, tinh thông về nghịêp vụ, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và
chuẩn hoá về trình độ đào tạo. Đồng thời phải tạo ra được một môi trường giáo
dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy cao nhất năng lực của mình, để mỗi
người không ngừng tự bồi dưỡng về năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, thường
xuyên cập nhật những kiến thức mới, nâng cao tầm hiểu biết của mình, đáp ứng
yêu cầu hiện đại hoá của ngành giáo dục.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

5

Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
Trường THCS Phùng Xá là trường ở khu trung tâm của xã Phùng Xá, cơ
sở vật chất của trường t­¬ng ®èi kh¸,đã bước đầu đáp ứng được nhu cầu dạy và
học. Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt
là sự quan tâm của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Mỹ Đức đã ưu tiên cho
nhà trường về đội ngũ cán bộ giáo viên luôn đảm bảo đủ số lượng, cơ cấu.
Về chất lượng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên
chuẩn, trong đó trên chuẩn là 70%. Hầu hết các đồng chí giáo viên của trường
đều nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên đều có chuyên môn
nghiệp vụ vững vàng.
Các tổ chuyên môn của trường được biên chế hợp lý, hoạt động thường
xuyên, tương đối hiệu quả.
Bên cạnh những thuận lợi trên nhà trường còn một số khó khăn:
- Một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ vì vậy ít nhiều cũng có hạn
chế về chuyên môn.
- Một số giáo viên khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và
đổi mới phương pháp giảng dạy và tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh
còn hạn chế nên chất lượng , hiệu quả giảng dạy chưa cao.
Từ nhận thức về vai trò của người giáo viên như trên, là một cán bộ quản
lý, tôi nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội
ngũ giáo viên và xem đó là đòi hỏi cấp bách cần được giải quyết. Trong những
năm qua trường chúng tôi đã tập trung chỉ đạo, thực hiện nhiều biện pháp quản
lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và duy trì nề nếp, hoạt động,
chuyên môn trong nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của
nhà trường ngày càng phát triển. Tôi xin đưa ra kinh nghiệm: “ Một số biện
pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo
dục”

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

6


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC:
Năm học 2011 – 2012 trường THCS Phùng Xá có 43 cán bộ, giáo viên,
nhân viên.
Trong đó:
Giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn là 34 đồng chí, có 24 đồng chí có trình độ
Đại học, 10 đồng chí có trình độ Cao đẳng.
Hầu hết là lực lượng trẻ, giàu lòng nhiệt tình và tâm huyết với nghề và rất
ham học hỏi.
Tập thể sư phạm của trường đoàn kết có ý thức rèn luyện tu dưỡng đạo đức
nhà giáo tốt.
Trong những năm qua kể từ năm 2009 đến nay
Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tốt.
Số giáo viên dạy giỏi cấp Huyện: 15 đồng chí. Số học sinh xếp loại văn hoá
giỏi 18%; số học sinh xếp loại văn hoá khá 42% tỷ lệ học sinh lên lớp 98%.
IV/ NHỮNG KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO:
A/ NHỮNG KINH NGHIỆM:
1. Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức tác
phong lành mạnh cho giáo viên.
2. Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt

động trong nhà trường.
3. Xây dựng củng cố hoạt động của các tổ chưyên môn.
4. Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt và thao giảng.
5. Tăng cường việc kiểm tra của Ban giám hiệu và các tổ chuyên môn.
6. Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rằng: Chi bộ là nhân tố quan
trọng trong quá trình chỉ đạo và thực hiện các nhiệm vụ của năm họ. Chi bộ ững
mạn xuất sắc thì nhà trường mới mạnh toàn diện.
7. Vai trò của Bí thư Chi bộ là phải tạo điều kiện để 100% đảng viên trong
chi bộ xác định rõ trách nhiệm của mình với phong trào tập thể. Mỗi giáo viên
trong Hội đồng sư phạm nhà trường phải tự rèn luyện để xứng đáng là tấm
gương đạo đức tự hào và sáng tạo.
8. Các Đảng viên trong Chi bộ phải xác định rõ: Phê và tự phê để đi đến
đồng thuận, tranh luận sôi nổi để tìm được những giải pháp hay.
9. Chỉ đạo quản lý bằng thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua 100 điểm
chuẩn xác, khách quan và thật sự công bằng dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

7


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

viên tiểu học và tình hình thực tế của trường.
10. Phát động nhiều phong trào thi đua trong năm học thông qua các ngày
sinh hoạt tập thể: 20/11; 22/12; 26/3; 30/4.
11. Tổ chức nhiều cuộc thi với nhiều hình thức sáng tạo của các tổ chức
đoàn thể trong nhà trường.

12. Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng, năng khiếu, giáo viên cốt
cán của trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều về thời gian, nhiều sáng
kiến kinh nghiệm góp phần làm nên những thành tích cao của nhà trường.
13. Người Hiệu trưởng phải xứng đáng là trụ cột, là cố vấn để chỉ đạo và
điều hành công việc sao cho hợp lý, là niềm tin vững chắc của các thành viên
trong nhà trường.
14. Tạo cho mọi thành viên trong nhà trường thấy được rằng:
Thành tích của tập thể là thành tích của chính mình
Thành tích của cá nhân mình cũng có một phần đóng góp, giúp đỡ
tận tình của nhà trường và đồng nghiệp.
Vui vì thành tích của tập thể nhà trường và cũng mừng vì thành
tích của đồng nghiệp mình đạt được.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

8


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B. CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO:
1. Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức,
tác phong lành mạnh cho giáo viên.
- Làm cho cán bộ giáo viên trong nhà trường nhận thức rõ vai trò quan
trọng của giáo dục và đào tạo trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước.
Giáo viên vần nhận thức được rằng: bậc trung học là bậc nền tảng trong

hệ thống giáo dục, giúp cho học sinh phát triển được nhân cách để các em có
điều kiện rèn luyện học tập và phát triển lên bậc học tiếp theo.
- Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng chính trị, coi
trọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết trong nội bộ, giáo dục tập thể để
thấy rõ vai trò to lớn của đoàn kết(đoàn kết là nguyên nhân của mọi thắng lợi).
- Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn
đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy sự năng động sáng tạo, dám nghĩ, dám
làm trong đội ngũ. Xây dựng mối đoàn kết gắn bó giữa giáo viên và phụ huynh
học sinh, nêu rõ được trách nhiệm của mỗi bên để cùng phối hợp làm công tác
giáo dục.
- Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giữa các giáo viên với lãnh đạo Đảng,
chính quyền địa phương, với BGH cũng như các tổ chức đoàn thể, cùng phối
hợp làm công tác giáo dục để giáo dục dào tạo thực sự là sự nghiệp của toàn
Đảng, toàn dân.
- Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm trong việc tự
học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng
với nhiệm vụ mới của giáo dục. Luôn coi trọng kết quả chất lưọng giáo dục, lấy
học sinh làm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của đội
ngũ giáo viên.
2. Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu quả của các
hoạt động trong nhà trường.
- Thực hiện mục tiêu kế hoạch, chỉ đạo các tổ, các cá nhân làm việc theo
kế hoạch, tất cả công việc phải được kế hoạch hoá, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá.
Các quy định cụ thể:
+ Quy dịnh về trực lãnh đạo, trực tuần của giáo viên.
+ Quy dịnh về hồ sơ giáo viên.
+ Quy định về soạn bài, chấm bài.
+ Quy định về lịch hội họp, chế đọ thông tin báo cáo.
- Thông qua quy chế trên để cán bộ giáo viên có nề lối làm việc khoa học,
từ đó siết chặt được kỷ cương, nề nếp trong nhà trường.

3. Xây dựng củng cố hoạt đọng của tổ chuyên môn.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Chúng tôi xác định đây là một nội dung quan trọng của công tác quản lý,
nó có vai trò rất lớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và
chất lượng giáo dục. Hoạt động hiệu quả của mỗi giáo viên sẽ tạo ra điều kiện
tốt nhất để mỗi giáo viên tự học hởi lẫn nhau về kiến thức, chuyên môn và
nghiệp vụ sư phạm, từ đó nâng cao trình độ năng lực của mình. Với vai trò như
vậy đòi hỏi tổ chuyên môn phải được tổ chức hợp lý và hoạt động có nề nếp và
khoa học.
* Về phía nhà trường:
- Chúng tôi phân tổ, tổ chia thành từng nhóm chuyên môn. Chỉ định tổ
trưởng tổ phó là các giáo viên đứng đầu về chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần
trách nhiệm cao, được sự tìn nhiệm của đồng nghiệp. Tổ phó đồng thời là các
nhóm trưởng.
- Sắp xếp lịch sinh hoạt cho các tổ: sinh hoạt vào chiều thứ 5 hàng tuần
của tuần thư 2 và tuần thứ 4 của tháng.
- Đảm bảo tối đa những đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà
các tổ đưa ra.
- Tạo điều kiện cho các giáo viên được tiếp cận với các phương pháp dạy
học mới và thời gian để giáo viên tham gia dự các lớp học nâng cao trình độ (
học tại chức, từ xa ).
- Thành lập tổ cốt cán cấp trường. tổ này có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng

nâng cao trình độ chuyên cho đội ngũ giáo viên.
- Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, chuyên đề cho
từng khối lớp, từng phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học. Phân công
giáo viên chuản bị báo cáo, dạy thực hành. Sau mỗi chuyên đề có sơ kết, nhận
xét rút kinh nghiệm.
* Về chuyên môn:
- Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, cả
năm học. Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn phải có đủ các nội dung như:
+ Đánh giá kết quả công tác tuần trước.
+ Triển khai công tác tuần tới.
+ Thống nhất chương trình, đưa ra những nội dung kiến thức cơ bản của
các môn ở các nhóm để thảo luận về nội dung và phương pháp
- Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy chế chuyên môn,
quy định của nhà trường.
- Có kế hoạch dạy bài khó hoặc dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân
công người dạy cụ thể.
-Phân công cụ thể người giúp đỡ những giáo viên mới ra trường hoặc
những giáo viên còn yếu về từng mặt.
- Xây dựng ngân hàng để kiểm tra chung cho từng khối lớp.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

10


Mt s bin phỏp qun lý nhm xõy dng i ng giỏo viờn nõng cao cht lng giỏo dc
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Do t chc v ch o tt hot ng ca cỏc t chuyờn mụn m chỳng tụi

ó thu c mt s kt qu sau:
+ Cỏc t kho sỏt cht lng: u nm, HKI, HKII đều c s dng b
thng nht chung cho ton khi.
+ Cỏc tit dy u s dng thiết bị dạy học trc quan.
+ m bo cỏc tit thc hnh chuyờn i vi cỏc phõn mụn.
+ T chc c 7chuyờn cp trng ú l : chuyờn bi dng
HSG; chuyờn ra kim tra; chuyờn v giỏo dc k nng sng cho hc
sinh v qun lý hc sinh ; chuyờn ng dng cụng ngh thụng tin trong dy
hc v qun lý; chuyờn v cụng tỏc ch nhim; chuyờn v ph bin sang
kin kinh nghim. chuyờn lm dựng dy hc t lm
Cỏc chuyờn ny u do giỏo viờn cú kinh nghim, chuyờn mụn gii v
ging dy v ch nhim, qun lý trỡnh by,
- Cỏc giỏo viờn chuyờn mụn cũn c giỳp , c hng dn t m nờn
nng lc chuyờn mụn v nghip v s phm c nõng lờn rừ rt. 100% cỏc
ng chớ giỏo viờn c xp loi khỏ gi.
- Cỏc t chuyờn mụn u t danh hiệu tập thể LTT v TTXS, trong ú
t chc cỏc t thi ua Dy tt, hc tt cho mng cỏc ngy l ln nh:
20-10; 20-11; 22-12; 3-2; 26-3.
- T chc hi ging cp trng 4 t trong năm học. T chc thi giỏo viờn
dy gii cp trng la chn cỏc tit dy tiờu biu d thi giỏo viờn gii cp
huyn
- Phỏt ng phong tro vit SKKN trong ton trng, tp trung vo yờu
cu i mi phng phỏp ging dy.
- Lm tụt cụng tỏc thi ua khen thng ngay trong trong tng t thi ua.
Cho dự giỏ tr vt cht khụng ỏng l bao nhng cng ó ng viờn c giáo
viên kp thi, khớch l c phong tro ngày càng hiệu quả.
- Thụng qua cỏc phong tro thi ua giỏo viờn ó cú thờm c rt nhiu
kinh nghim trong cụng tỏc ging dy. Hot ng ny tht s thit thc cho
cụng tỏc t hc, t rốn luyn ca mi ngi.
Kt qu:

Nm hc 2011-2012 : Cú 5 giỏo viờn d thi GVG cp huyn c 5 ng chớ
u t loi gii, cú 01 giỏo viờn đạt giải Nhì mụn vt lý
4. Tng cng cụng tỏc kim tra ca Ban giám hiệu v ca t chuyờn
mụn.
- Kim tra l mt trong bn ni dung, chc nng ca ngi cỏn b qun lý
trong cụng vic qun lý nh trng. Kim tra l v khớ, l ng lc cho s phỏt
trin. Trong nh trng, thc hin thng xuyờn cụng tỏc kim tra chớnh l nhc
nh mi ngi lm vic ỳng, ng thi phỏt hin kp thi nhng mt tt
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyn Th Thỳy Hũa

Trng THCS Phựng Xỏ

11


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

phát huy, t×m ra nh÷ng mÆt cßn hạn chế để khắc phục. Thói quen nghiêm túc,
lµm viÖc cã kế hoạch khoa häc trong công việc không phải tự nhiên ai cũng có
mà hầu hết được hình thành và phát triển trong suốt cả quá trình công tác mà lúc
đầu thường là chưa tự giác. Nói tóm lại là làm tôt công tác kiểm tra theo đúng
nguyên tắc, thiết thực sẽ tạo nên hiệu quả đích thực, giúp mỗi người ngày càng
tự giác và nghiêm tóc hơn.
- Nhận thức về vai trò tác dụng của công tác kiểm tra như vậy nên chúng
tôi tập trung rút kinh nghịêm về nội dung, phương pháp kiểm tra sau từng năm
học nhằm hoàn thiện hơn về nội dung và biện pháp để hiệu quả thanh tra thiết
thực hơn đối với mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng và
chất lượng giáo dục nói chung.
- Chúng tôi xác định nội dung kiểm tra là việc thực hiện các quy định về

chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực hiện chương trình, thực
hiện chế độ kiểm tra cho điÓm, việc chấm, chữa bài cho học sinh, việc dự giờ
thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm và một số công tác khác.
- Để việc kiểm tra có tác dụng thiết thực, đúng mục đích, đầu năm học
chúng tôi đưa ra hội nghị các mẫu phiếu kiểm tra để mọi người thảo luận, thống
nhất rồi mới thực hiện.
- Trong Ban giám hiệu, chúng tôi phân công mỗi người một tổ, dự các
buổi sinh hoạt tổ với các tổ đó.Khi thực hiện kế hoạch kiểm tra của hiệu trưởng
Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn cùng đi dự giờ. Hàng tháng, hàng tuần
công khai kế hoạch kiểm tra trên kế hoạch công tác tuần.
- Công khai kế hoạch kiểm tra:
+ Kiểm tra sổ báo giảng, Giáo án các loại, sổ Chủ nhiệm, sổ đầu bài ,sổ
điểm.
+ Kiểm tra theo kế hoạch (chuyên đề, toàn diện) 1 giáo viên/tuần.
+ Ngoài kiểm tra theo lịch chúng tôi chú trọng việc kiểm tra đột xuất, nhất
là dự giờ đột xuất và việc thực hiện quy chế chuyên môn. 100% giáo viên được
dự giờ đột xuất ít nhất 1 lần trong một học kỳ. Các tổ chuyên môn khi trống tiết
đi dự giáo viên trong tổ.
- Sử dụng kết quả kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiêm những giáo viên
chưa thực chưa tốt hoặc có thiếu sót trong quá trình công tác, đồng thời tuyên
dương, khích lệ những cá nhân làm tốt từ đó nhân rộng điển hình. Khi cán bộ,
giáo viên nhắc nhở 2-3 lần mà vẫn không sửa chữa sẽ tính vào tiêu chuẩn thi
đua.
Vì việc kiểm tra được làm thường xuyên từ tổ đến Ban giám hiệu nên
không có giáo viên nào vi phạm quy chế chuyên môn. Trong quá trình kiểm tra
chủ yếu phát hiện ra một số tồn tại của giáo viên như:dạy chậm chương trình,
một số giáo viên thực hiện chế độ điểm còn chậm hoặc sửa điểm chưa đúng
hướng dẫn. Nhờ kiểm tra nhắc nhở mà những thiếu sót này dần dần được khắc
phục.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kết quả 100% giáo viên được Ban giám hiệu kiểm tra chuyên môn hàng
năm là việc làm thường xuyên của nhà trường trong nhiều năm nay và đã được
thanh tra Phòng giáo dục xác nhận trong đợt Phòng giáo dục về kiểm tra toàn
diện trường n¨m häc vừa qua. Tôi cho rằng đây là một trong những biện pháp
quản lý chúng tôi đã làm tốt và góp phần không nhỏ tạo nên chất lượng giáo dục
của nhà trương trong nhiều năm qua, thể hiện bằng chất lượng hai mặt giáo dục,
bằng tỉ lệ học sinh lên lớp .
5. Ban giám hiệu nhận thức rõ: Chi bộ là nhân tố quan trọng nhất trong quá
trình chỉ đạo và thực hiện các nhiệm vụ của năm học.
Ban chi uỷ phải đoàn kết thống nhất tập trung nâng cao nhận thức cho từng
Đảng viên để mọi đảng viên trong chi bộ đều thấy được:
Phê và tự phê để đi đến đồng thuận.
Tranh luận sôi nổi để tìm được những giải pháp hay.
Từng đảng viên phải tự giác rèn luyện để xứng đáng là tấm gương
đạo đức tự học và sáng tạo.
6. Nêu cao vai trò lãnh đạo của Đảng trong quá trình chỉ đạo các phong trào
của đơn vị nhà trường.
Chi bộ định hướng các lĩnh vực một cách toàn diện.
7. Chỉ đạo quản lý bằng thi đua:
Xây dựng bảng điểm thi đua dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học
và các qui chế dân chủ trong cơ quan.
Bảng điểm được đưa ra công khai và được hội thảo từng bước ở các tổ chức

trong nhà trường.
Các ý kiến được tập hợp về ban thi đua sau đó ban thi đua luận bàn để thống
nhất và thông qua Hội nghị cán bộ công chức vào đầu các năm học.
Trong năm học ban thi đua chỉ đạo các tổ chuyên môn bình xét theo bảng
điểm và xếp theo thứ tự trong tổ từ cao đến thấp.
Sau đó Ban thị đua họp và xét duyệt theo từng tiêu chuẩn đối với từng cá
nhân và đảm bảo vô tư, khách quan, công bằng.
8. Tạo điều kiện cho mọi thành viên trong trường thấy được rằn:
Thành tích của tập thể là thành tích của chính mình.
Thành tích của cá nhân mình cũng có một phần đóng góp, giúp đỡ của tập
thể.
Vui vì thành tích của tập thể và cũng mừng vì thành tích của đồng nghiệp
mình đạt được.
9. Trong mọi phong trào người Hiệu trưởng phải xứng đáng là trụ cột, là các
vấn đề chỉ đạo và phải điều hành công việc hợp lý.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

13


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

V/ TỔNG KẾT KINH NGHIỆM.
Qua quá trình công tác, bằng sự dày công với những việc làm đầy đủ cơ sở
lý luận và thực tiễn trong 2 năm qua,học kỳ 1 năm học này bản thân tôi đã chú
trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến
chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đưa chất lượng của trường ngày

càng đi lên. Kết quả đó chắc chắn sẽ là cơ sở tạo đà cho những bước phát triển
mới. từ những kết quả thực tế trong việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, là người quản lý tôi tự rút ra bài
học sau:
1. Người cán bộ quản lý phải có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, năng
động, sáng tạo luôn đi sâu đi sát với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ.
2. Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với
những cái hay, cái mới.
3. Có sự tin tưởng và nhận định đúng đắn về năng lực của đội ngũ. Không
nên cầm tay chỉ việc cho giáo viên mà hãy để giáo viên tự tìm ra phương pháp
giảng dạy tối ưu nhất.
4. Luôn nghiên cứu, đổi mới phương pháp quản lý. Chỉ đạo các tổ chuyên
môn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Xây dựng lực lượng cốt cán năng động,
nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong tào thi đua của trường có bước tiến
mới.
5. Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu-nhược điểm
của mình khi lên lớp cũng như trong công tác, từ đó giáo viên có hướng điều
chỉnh phù hợp.
6. Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác này là
then chốt, là chìa khoá chính của mỗi giáo viên để khám phá kho tàng tri thức
của nhân loại. Phải làm cho cán bộ giáo viên có nhận thức cao hơn nữa và luôn
luôn có ý thức cải tiến phương pháp dạy học.
Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô
giáo-người trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một. Để có ngay một đội ngũ các
thầy cô giáo đáp ứng đúng đòi hỏi của xã hội hiện nay thực không dễ, nhất là lại
ở khu vực nông thôn như trường tôi. Bằng tất cả sự nỗ lực của đội ngũ cấn bộ
quản lý và giáo viên trong nhà trường, chúng tôi đã và đang hoàn thiện dần đội
ngũ từ số lượng rồi tiến tới chất lượng. Chúng tôi luôn xác định: Xây dựng và
bồi dưỡng đội ngũ giáo viện là nhiệm vụ quan trọng cần được tiến hành thường
xuyên, bằng nhiều biện pháp, là nhiệm vụ trước mắt và lâu dài song nó cũng là

vấn đề mang tính cấp bách vì nó quyết định chất lượng giáo dục.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

14


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VI/ PHÂN TÍCH TỔNG HỢP NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Chúng ta đều biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò cực kì
quan trọng quyết định chất lượng giáo dục.
Bởi lẽ: Chất lượng giáo viên có tốt thì hiệu quả giáo dục mới cao.
Vì vậy: Muốn có phong trào mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên mạnh toàn
diện.
Để có đội ngũ giáo viên trong nhà trường giỏi về chuyên môn nghiệp vụ,
giỏi về công tác chủ nhiệm lớp và chỉ đạo phong trào toàn diện. Ban giám hiệu
nhà trường phải có những kinh nghiệm hay, nhiều giải pháp hữu hiệu nhằm xây
dựng đội ngũ tốt nâng cao chất lượng giáo dục.
Người Hiệu trưởng trong nhà trường cần phải tập trung nâng cao nhận thức
về tư tưởng chính trị, đạo đức tác phong mẫu mực nhà giáo cho 100% cán bộ,
giáo viên, nhân vien trong trường.
Xây dựng quy chế làm việc thật khoa học.
Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên môn và các tổ
chức đoàn thể trong nhà trường.
Tổ chức thật hiệu quả các phong trào thi đua.
Tăng cường chế độ kiểm tra trong nhà trường.

Duy trì thường xuyên đổi mới quản lý bằng thi đua.
Động viên kịp thời, thoả đáng các nhân tố tích cực, tài năng trong nhà
trường.
Củng cố và xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhất trí cao.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

15


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VII/ NHỮNG ĐIỀU CÒN BỎ NGỎ:
Việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
là vấn đề cấp thiết. Qua thực tế nhiều năm làm công tác quản lý tôi đã rút ra
được một số kinh nghiệm cho bản thân, đồng thời giúp cho giáo viên tự tin hơn,
sáng tạo hơn trong công tác giảng dạy, đưa chất lượng của nhà trường đi đến
vững chắc. Trong kinh nghiệm và việc áp dụng không sao tránh khỏi những hạn
chế, không dừng lại ở đó bản thân tôi sẽ tiếp tục phấn đấu hơn nữa để duy trì và
phát huy những thành công bước đầu trong công tác quản lý đồng thời tiếp tục
học hỏi, đúc rút kinh nghiệm để công tác quản lý nói chung, công tác xây dựng
bồi dưỡng đội ngũ nói riêng có kết quả cao hơn nữa.
Tôi rất mong nhận được sự góp ý kiến quý báu của đồng nghiệp, sự chỉ
đạo của các cấp lãnh đạo để tôi có thể hoàn thiện hơn kinh nghiệm của mình.
VIII/ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN:
Qua những biện pháp đã được thực hiện và đối chiếu với điều kiện thực tế
ở nhà trường, bản thân tôi thấy s¸ng kiÕn kinh nghiệm có thể áp dụng trong tất

cả các nhà trường THCS. Tuy nhiên vận dụng như thế nào để đạt được hiệu quả
thì chúng ta cần cân nhắc sao cho phù hợp với đặc điểm của từng đơn vị trường
học

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

16


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PHẦN BA: KẾT LUẬN:
I/ KẾT QUẢ THÀNH CÔNG:
Bằng tác động của những biện pháp trên chất lượng của đội ngũ của
trường được nâng lên một cách rõ rệt:
- Về tư tưởng chính trị: Giáo viên đã phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm
huyết, say sưa với nghề. Trong công việc, mọi người có ý thức tự giác thực hiện
nghiêm túc chủ trương chương trình chính sách của Đảng, pháp luạt của nhà
nước, các quy định của ngành, của trường. Thực hiện tốt các chủ trương chính
sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia các hoạt động và các công
việc đạt hiệu quả cao hơn.
- Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự giờ thăm lớp, qua các đợt khảo sát
chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh học kỳ 1, các hội thi cho thấy chất lượng
chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn cũng được đẩy mạnh,
được thể hiện qua bảng biểu sau:
BIỂU 1: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
Năm

học

S
L
G
V

Số
lớ
p

Xếp loại

Xếp loại

Xếp loại

phẩm chất chính trị

Năng lực chuyên môn

chủ nhiệm

Tốt

Khá

TB

Tốt

Khá

TB

Yếu

Tốt

Khá

TB

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

20092010

27

12

20

7
0

5

1
8,
5

2

7,
4

18

6
6,
6

5

1
8,
5

3

1
1

1

3,
7

9

7
5

2

1
6,
6

1

8,
3

20102011

30

12

28

9
3,
3

1

3,
3

1

3,
3

25

8
3,
3

4

1
3,
3

1

3,
3

0

0

9

7
5

3

2
5

0

0

20112012

35

12

35

1
0
0

0

0

0

0

30

8
5,
7

5

1
4,

2

0

0

0

0

10

8
3,
3

2

1
6,
6

0

0

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

17


Mt s bin phỏp qun lý nhm xõy dng i ng giỏo viờn nõng cao cht lng giỏo dc
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BIU 2: CHT LNG HC SINH
N
m
hc

S

l
p

S

H
S

Tt

Xp loi

Xp loi

hnh kim

hc lc

Khỏ

TB

Yu

Gii

Khỏ

TB

HS lờn
lp
Yu

Kộm

S
L

%

S
L

%

S

L

%

S
L

% S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

%

S
L

% S
L

%

200
9201
0

12

39
6

31
4

80,
3

75

19,
2

7

1,8

0

0

76

19,
4

18
9

48,
3

11
2

28,
6

19

4,
9

0

0

39

4

98

201
0201
1

12

39
7

35
3

86,
2

53

13,
5

1

0,2
7

0

0

13
2

33,
2

16
6

41,
8

10
0

25,
1

9

2,
2

0

0

39
7

10
0

201
1201
2

12

41
3

32
8

79,
4

73

17,
7

12

2,9

0

0

12
5

30,
2

18
1

43,
8

97

23,
4

10

2,
4

0

0

41
3

10
0

Qua bng thng kờ cht lng i ng v cht lng hc sinh cỏc nm cho
thy cht lng ton din cng tng. T l hc sinh xp loi Hnh kim Hoàn
thành đầy đủ nhiệm vụ của học sinh, Hc lc xếp loại Khỏ, Gii, s hc sinh lờn
lp v hc sinh tt nghip c tng ỏng k. c bit t l hc sinh yu gim.
õy l thng li bc u m bn thõn tụi thit ngh mỡnh cn phi cú nhng
bin phỏp, nhng kinh nghim cú giỏ tr hn na a cht lng giỏo dc ca
nh trng ngy mt nõng cao.
II/ PHNG HNG TIP TC HON THIN:
Sau khi nghiờn cu v nờu c mt s bin phỏp qun lý nhm xõy dng
i ng giỏo viờn nõng cao cht lng giỏo dc.
Trong thi gian ti cn tp trung tp hp nhng s liu cn thit v cht
lng i ng v cht lng hc sinh cú c s thc tin rỳt ra kt lun tho
ỏng v ỳc rỳt kinh nghim hay trong quỏ trỡnh qun lý i ng.
III/ í KIN XUT:
nõng cao cht lng giỏo dc trong nh trng c bit l nõng cao cht
lng i ng giỏo viờn ỏp ng yờu cu ca xó hi cỏc cp B, Ngnh cn i
mi phng thc o to i vi ngch S phm.
IV/ LI KT:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
Nguyn Th Thỳy Hũa

Trng THCS Phựng Xỏ

Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Chúng ta biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định
chất lượng giáo dục.
Chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo dục mới cao.
Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng cao.
Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán
giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về chỉ đạo
hoạt động Đoàn, Đội có khả năng về Mĩ Thuật, Âm nhạc, Tin học.
Có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi, giáo viên Mĩ thuật, Tin học giỏi nhưng chỉ
đạo điều hành như thế nà để họ tận tâm với công việc của mình nhưng lại có
trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thời vì mục tiêu chung
của nhà trường trách nhiệm này lại là của nhà quản lý giáo viên và đặc biệt là
người Hiệu trưởng.
Như vậy: Vai trò đội ngũ giáo viên trong nhà trường cực kì quan trọng.
Muốn điều hành đội ngũ giáo viên có hiệu quả thì người cán bộ quản lý trong
nhà trường phải có những giải pháp hay, nhiều sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả.
Trên đây là một số những giải pháp trong quá trình chỉ đạo phong trào nhà
trường đạt nhiều thành tích trong những năm qua. Đây là những giải pháp cá
nhân hình thành dựa trên suy nghĩ tìm hướng phát triển nên chắc chắn sẽ chưa
đầy đủ, tôi rất mong nhận được sự góp ý và bổ xung của các cấp lãnh đạo trong
ngành đedẻ tôi có thể hoàn thiện và xây dựng thành chương trình cụ thể trong
quá trình chỉ đạo phong trào toàn diện áp dụng trong năm học kế tiếp.
Phùng Xá, ngày 25 tháng 4 năm 2012
Người viết

Nguyễn Thị Thúy Hòa

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

19


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MỤC LỤC
Nội dung

Trang

PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài: ....................................................................................... 02
II. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 02
III. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................. 03
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................... 03
V. Phương pháp nghiên cứu tiến hành ............................................................ 03
VI. Phạm vi nghiên cứu.................................................................................. 03
VII. Dự kiến kế hoạch nghiên cứu .................................................................. 04
PHẦN HAI: NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận ............................................................................................... 05
II. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ......................................................................... 06
III. Thực trạng của việc dạy và học ................................................................ 07
IV. Những kinh nghiệm giải pháp chỉ đạo ...................................................... 07
A. Những kinh nghiệm .............................................................................. 07
B. Các giải pháp chỉ đạo ............................................................................ 09
V. Tổng kết kinh nghiệm ................................................................................ 14

VI. Phân tích tổng hợp những bài học kinh nghiệm ........................................ 15
VII. Những điều bỏ ngỏ ................................................................................. 16
VIII. Khả năng vận dụng vào thực tiễn........................................................... 16
PHẦN BA: KẾT LUẬN
I. Kết quả thành công ..................................................................................... 17
II. Phương hướng tiếp tục hoàn thiện ............................................................. 19
III. Ý kiến đề xuất .......................................................................................... 19
IV. Lời kết ......................................................................................................... 20

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

20


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG THCS PHÙNG XÁ
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

21


Một số biện pháp quản lý nhăm xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Thị Thúy Hòa

Trường THCS Phùng Xá

22