SKKN cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo

Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KHOÁI CHÂU
TRƯỜNG MẦM NON LIÊN KHÊ
----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát

triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Lĩnh vực

:

Giáo dục mẫu giáo

Tên tác giả

:

Phan Thị Nhung

Chức vụ

:

Hiệu phó

Năm học: 2015 – 2016

Người viết: Phan Thị Nhung

1


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU ...........................................................................................2
I. Đặt vấn đề........................................................................................................2
1. Thực trạng của đề tài: ...................................................................................2
2. Ý nghĩa của phương pháp mới. ....................................................................3
3. Phạm vi nghiên cứu .........................................................................................4
II. Phương pháp tiến hành .............................................................................4
1. Cơ sở lý luận .................................................................................................4
2. Cơ sở thực tiễn ..............................................................................................5
3. Các biện pháp tiến hành................................................................................10
4. Thời gian tạo ra giải pháp ...............................................................................11
B. NỘI DUNG.....................................................................................................12
I. Mục tiêu ..........................................................................................................12
II. Phương pháp tiến hành................................................................................12
1. Mô tả giải pháp của đề tài ...............................................................................12
1.1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục..................................................12
1.2.Giải pháp 2: Chuẩn bị tốt môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích thích trẻ
tích cực vận động...................................................................................................16
1.3.Giải pháp 3: Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, thực hiện tốt chuyên đề đúng theo
kế hoạch................................................................................................................23
1.4. Giải pháp 4: Tổ chức tiết học đạt hiệu quả....................................................27
1.5. Giải pháp 5: Sử dụng trò chơi, biện pháp thi đua cho trẻ khi tham gia hoạt
động thể dục.........................................................................................................29
1.6. Giải pháp 6: Đưa một phút thể dục vào các hoạt động trong ngày................30

1.7. Giải pháp 7: Lồng ghép hoạt động thể dục vào các hoạt động khác trong
ngày và thực hiện mọi lúc mọi nơi. ....................................................................30
2. Phạm vi áp dụng............................................................................................32
3. Hiệu quả .......................................................................................................33
4. Những kết quả đạt được - Kinh nghiệm rút ra của đề tài..............................34
C. KẾT LUẬN ................................................................................................36
1. Nhận định chung bao quát về đề tài..............................................................36
2. Điều kiện áp dụng SKKN..............................................................................36
3. Triển vọng vận dụng và phát triển ................................................................37
4. Ý kiến đề xuất ...............................................................................................37
5. Lời cam đoan.................................................................................................38
Người viết: Phan Thị Nhung

2


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Thực trạng của đề tài
Trong 3 cấp học hiện tại thì bậc học Mầm non là khâu đầu tiên hết sức
quan trọng trong quá trình giáo dục đối với các thế hệ học sinh, bất kỳ một ai khi
lớn lên và trưởng thành đều phải trải qua một quá trình học tập vất vả do vậy
mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển
thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách của một đứa trẻ và đứa trẻ đó khi hết cấp học mầm non thì bước sang một
cấp học mới đó là bậc học Tiểu học.
Để giúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện thì giáo dục thể chất là
một môn học cũng hết sức quan trọng, có ý nghĩa vô cùng trong việc rèn thể

lực cho trẻ bởi thể lực trẻ có khỏe mạnh thì sự nhanh nhạy, trí tuệ, sự thông
minh mới phát triển. Việc rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp
cơ thể trẻ phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự
thay đổi của môi trường, rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp trẻ duy trì sự cân bằng
bền vững hơn trong nội tạng cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn,
củng cố hệ tuần hoàn và hô hấp, nhờ vậy mà thể lực được nâng cao. Trẻ
khỏe mạnh khi thể chất cơ thể phát triển tốt thì trẻ sẽ nhanh nhẹn, hoạt bát,
tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi
trường xung quanh, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng nhờ đó trẻ sẽ
phát triển tốt về mọi mặt.
Trong thực tế hiện nay chương trình giáo dục mầm non trẻ được tiếp cận
các lĩnh vực hoạt đông như: Văn học; Âm nhạc; Tạo hìn; Thể dục… các môn
học này phần nào đã được cải tiến về tổ chức với phương châm phát huy tính
tích cực cho trẻ dạy học lấy trẻ làm trung tâm trong các trường mầm non trong
đó có cả trường mầm non Liên Khê nơi tôi đang công tác, hầu hết giáo viên

Người viết: Phan Thị Nhung

3


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
trong trường tôi đã nắm trắc phương pháp của các loại tiết ở tất cả các môn học
đã tiếp cận được phương pháp dạy học tích cực. Tuy nhiên trong các hoạt động
thì hoạt động thể dục chưa mang tính sáng tạo cao, hình thức tổ chức các tiết dạy
chưa có tính hấp dẫn với trẻ, chưa pháp huy tính chủ động mạnh dạn tham gia
của trẻ, một số giáo viên trong trường chưa quan tâm tới hình thức tổ chức của
môn học thể dục này còn coi trọng các môn khác.
Hiểu rõ tầm quan trọng về lĩnh vực này, năm học 2015-2016 Sở GD&ĐT

Hưng Yên, Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu đã chỉ đạo việc thực hiện chuyên
đề phát triển vân động cho trẻ ở tất cả các trường mầm non toàn tỉnh, toàn
huyện.
Để góp phần nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trong trường nầm non,
nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm
non Liên Khê, bản thân là người quản lý phụ trách chuyên môn khối mẫu giáo
tôi trăn trở suy nghĩ mình phải làm sao giúp cho giáo viên nhà trường thực hiện
tốt chuyên đề này trong năm học 2015-2016 và cả những năm học tiếp theo nữa.
Tôi đã mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm nhỏ về công tác chỉ đạo trong lĩnh vực giáo
dục mẫu giáo: “Nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động
cho trẻ mẫu giáo”.
2. Ý nghĩa của phương pháp mới
Khi nghiên cứu và viết đề tài này với ý nghĩa bản thân tôi phải tìm hiểu
thực trạng của vấn đề mà mình cần nghiên cứu, tìm hiểu việc thực hiện giảng
dạy của giáo viên và nhận thức của trẻ khối mẫu giáo từ đó có ý tưởng đề xuất
một số biện pháp hay nhằm nâng cao việc thực hiện chuyên đề phát triển vận
động từ đó giúp cho các cô giáo, các cháu yêu thích bộ môn thể dục hơn. Thông
qua bản SKKK này tôi có thể ghi lại và rút ra được một số kinh nghiệm của
mình khi thực hiện nhiệm vụ quản lý giúp cho nhà trường khẳng định mình
trong công tác phát triển giáo dục.

Người viết: Phan Thị Nhung

4


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
3. Phạm vi nghiên cứu.
Đề tài nghiên cứu tại trường Mầm non Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh

Hưng Yên.
Phạm vi nghiên cứu: Khối mẫu giáo ( 3 tuổi- 4 tuổi- 5 tuổi) trong trường
Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên.
Đề tài này được nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục mẫu giáo - môn thể dục
giúp cho giáo viên và trẻ mẫu giáo thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động.
II. Phương pháp tiến hành
1. Cơ sở lý luận
1.1. Đặc điểm phát triển và khả năng vận động của trẻ lứa tuổi mẫu giáo.
a, Với trẻ mầu giáo bé( 3-4tuổi): Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đã có một bước
phát triển tốt hơn hẳn so với trẻ tuổi nhà trẻ, trẻ đã có khả năng chạy tương đối
tốt, có thể chạy nhanh lên hoặc chậm lại tùy theo yêu cầu, trẻ có thể thực hiện
việc nhảy có thể bật nhảy được cả hai chân hay lò cò một chân hoặc những động
tác khó hơn như nhảy xa hay nhảy từ trên cao xuống, trẻ đã trải nghiệm được
những kỹ năng mới như ném và bắt bóng. Các kỹ năng này sẽ được hoàn thiện
dần lên ở tuổi mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn, ngoài ra trẻ còn có thể thực hiện
được một số các vận động khác đòi hỏi sức mạnh của các cơ bắp như trườn, bò,
leo, trèo, đu, bám hay kéo, đẩy một vật gì đó, ngoài ra trẻ có thể tự mình chơi
xếp hình, lắp ghép xếp chồng được nhiều khối, có thể xé, dán, vê, nặn và xâu
hạt..v.v. làm được một số công việc như tự phục vụ cởi quần áo, tự rót nước, tự
xúc thức ăn.
b, Với trẻ mẫu giáo nhỡ ( 4-5 tuổi): Ở độ tuổi này trẻ có sự phát triển khá
tốt về thể lực, sức khỏe, trẻ có thể chơi các trò chơi đơn giản như: nhảy lò cò,
đánh đu, ném bóng với những cử động có sự chuẩn bị tốt. Trẻ có thể phối hợp các
kỹ năng đã có từ trước vào các hoạt động có hệ thống tích cực và phức tạp như trẻ
có thể ném, bắt bóng chính xác, có thể đi xe đạp 3 bánh, đu xà ngang và đu quay,

Người viết: Phan Thị Nhung

5

Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
trẻ có thể chạy nhanh, nhảy bước dài và nhảy lò cò được một đọan đường dài hơn
5m, sự phối hợp vận động giữa cơ thể và chân tay nhịp nhàng hơn, trẻ có thể bò
dưới một vật mà không bị đụng đầu, có thể duỗi người ra hay co quắp lại và đã có
thể bắt trước được các hoạt động bằng toàn cơ thể mình. Trong vận động cơ bản
ngoài việc trẻ đi, đứng, chạy, nhảy tương đối vững vàng, nhanh nhẹn có thể thực
hiện được một số hoạt động khó hơn như giữ được thăng bằng khi đi trên đường
hẹp; có thể nhảy xa ( khoảng 25cm) hoặc nhảy qua rãnh nước nhỏ, có thể co được
một chân hay bước lên xuống cầu thang mà không cần bám…..
c, Với trẻ mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi): Đối với trẻ mẫu giáo lớn trẻ có khả
năng thực hiện tốt tất cả các vận động cơ bản, trẻ có ý thức hơn đối với những
lời chỉ dẫn của cô, trẻ có khả năng quan sát tốt hơn và nhớ lại các động tác được
nhiều hơn, đồng thời trẻ cũng tự tin hơn trong vận động, trẻ có thể thực hiện
được các động tác khó với những yêu cầu cao hơn và phối hợp vận động một
cách chính xác trẻ có thể đứng co một chân trong khoảng 10 giây, vừa đi vừa
đập bắt bóng và có thể dùng kéo cắt các hình theo đường thẳng, đường tròn,
thậm chí đến cuối độ tuổi trẻ có thể cắt theo đường viền của hình vẽ…
2. Cơ sở thực tiễn:
a, Thuận lợi:
Trường mầm non Liên Khê rất nhiều năm nay trường được Phòng giáo
dục Khoái Châu, Ủy Ban nhân dân xã Liên Khê tạo điều kiện, quan tâm về mọi
mặt như về cơ sở vật chất tạo đà cho công tác chỉ đạo chuyên môn cũng như
việc giảng dạy được nhiều thuận lợi.
Trường có 12 lớp, số phòng học đủ cho 12 lớp, các phòng học và
khuôn viên sân chơi đã được tu sửa khang trang. Trường lớp được xây dựng ở 4
thôn xóm trên toàn xã ( Liên Thôn, Cẩm Bối, Kênh Thượng, Kênh hạ) và được
đặt trung tâm gần dân, liền kề đường giao thông rất thuận tiện phụ huynh học
sinh đưa và đón các cháu.

Người viết: Phan Thị Nhung

6


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
3/3 đồng chí ban giám hiệu nhà trường có trình độ chuyên môn trên chuẩn,
nhiệt tình, đoàn kết, trách nhiệm cao trong công tác quản lý và điều hành mọi
công việc nhà trường, ban giám hiệu tích cực tham mưu các cấp trên đầu tư về cơ
sở vật chất, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để phục vụ cho việc giảng dạy.
Trường có 16 giáo viên trong đó là 11 giáo viên trong khối Mẫu giáo và 5
giáo viên trong khối nhà trẻ 24-36 tháng, trình độ chuyên môn đạt chuẩn từ
Trung cấp trở lên cụ thể: 6 giáo viên đạt trình độ đại học, 4 giáo viên đạt trình
độ cao đẳng, còn lại 6 giáo viên đạt trình độ trung cấp.
Phần đa giáo viên trong trường tuổi đời trẻ, thiết kế được bài giảng điện tử,
soạn giáo án vi tính, khéo tay trong việc làm các đồ dùng đồ chơi từ các nguyên
vật liệu sẵn có, nhiệt tình trách nhiệm cao trong giảng dạy.
100% các giáo viên trong trường đều đáp ứng được yêu cầu thực tế trong
việc giảng dạy các hoạt động khác nói chung và hoạt động giáo dục thể chất nói
riêng, luôn đoàn kết, nhiệt tình trong công tác giảng dạy và chăm sóc các cháu.
Tổng số nhà trường có: 350 trẻ trong đó:
Trẻ Mẫu giáo là: 282 trẻ
Trẻ Nhà trẻ là: 68 trẻ
Phần lớn các cháu đều ngoan, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tự tin tham gia vào
các hoạt động, đặc biệt là hoạt động thể chất.
b) Khó khăn:
Cơ sở vật chất một số diện tích phòng học còn chật hẹp, chưa đáp ứng
được yêu cầu về nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, sân chơi hẹp mặt

bằng toàn bê tông hóa dẫn đến ảnh hưởng không ít đến việc tổ chức hoạt động
thể chất cho trẻ.
Nhà trường vẫn còn hai điểm trường đặt tại nhà văn hóa thôn do vậy phần
nào ảnh hưởng nhiều khi tổ chức hoạt động thể chất tại sân trường với những
ngày hội họp của thôn.

Người viết: Phan Thị Nhung

7


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Nhiều đồng chí giáo viên trong trường tuổi đời cao kinh nghiệm chăm
sóc rất tốt nhưng kinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn chế, bên cạnh đó thực
hiện công nghệ thông tin trên các tiết dạy chưa nhiều vì vậy chất lượng giảng
dạy của nhà trường mấy năm gần đây chưa được cao.
Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các bài tập vận động cơ bản còn hạn chế
như thang leo, ống dài, cổng chui.v.v chưa đầy đủ và chưa có tính thẩm mỹ cao..
Lớp học phần đa các cháu là trẻ em nông thôn trình độ nhận thức
không đồng đều, kỹ năng thực hiện các động tác thể dục, các bài tập vận động
còn hạn chế.
Công tác xã hội hóa của phụ huynh học sinh và các nhà hảo tâm, doanh
nghiệp trên địa bàn xã mấy năm gần đây chưa được nhiều.
c, Khảo sát thực trạng giáo dục phát triển vận động khi chưa áp dụng các
giải pháp:
+ Về giáo viên:
Kế hoạch giáo dục năm học phần đa các đồng chí giáo viên trong khối
mẫu giáo chưa biết lựa chọn các động tác trong giờ thể dục buổi sáng, các bài
tập vận động cơ bản chưa bám sát vào chương trình khung lên tiết dạy còn lập

lại nhiều lần trong các chủ đề, chưa biết phân loại từng thể loại vận động, lựa
chọn các bài tập vận động chưa phù hợp với độ tuổi mà mình phụ trách.
Giáo án trình bày chưa khoa học, phần trò chuyện các tiết hầu như giống
nhau không thay đổi, chưa xác định động tác nhấn mạnh bổ trợ cho bài tập vận
động cơ bản trong phần bài tập phát triển chung, hình thức các tiết đều gần
giống nhau chưa mang tích sáng tạo cao.
Giáo viên chưa tích cực đầu tư trang thiết bị đồ dùng khi dạy trẻ nhiều đồ
dùng còn thiếu vì vậy có khu đồ dùng dạy giống nhau kích thước ở các độ tuổi
mẫu giáo tại các lớp như: Bục bật sâu; Ghế thể dục; Cổng chui.v. giáo viên chưa
có ý tưởng tự làm bổ sung đồ dùng thể dục từ các vật liệu sẵn có của địa phương

Người viết: Phan Thị Nhung

8


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
dẫn đến các tiết dạy chưa đạt hiệu quả cao, trẻ không được thử sức thực hiện
nhiều loại đồ dùng khác nhau trong một tiết dạy.
Lựa chọn bài dạy vận động có giáo viên ngay từ đầu năm học lựa chọn
các bài tập khó, giữa năm học lựa chon bài tập vận động dễ.
Ví dụ: Một đồng chí giáo viên lớp 4 tuổi xây dựng bài tập vận động cơ
bản: “Bò cao qua 5 điểm rích rắc” đưa vào trong chủ đề “Trường mầm non”
vào ngay đầu năm học, lựa chon bài tập vận động “Đi trong đường hẹp, đi qua
các điểm rích rắc” đưa vào chủ đề “ Ngành nghề ” …..
Một vài đồng chí còn lạm dụng công nghệ thông tin nhiều vào trong tiết
thể dục trong phần trò chuyện thời gian chiếm dài, phần trọng tâm thời gian
ngắn không đảm bảo dẫn đến tiết dạy kết quả trẻ chưa tốt, sự liên kết giữa các
phần không hấp dẫn, lời nói chưa có sự liên kết.

Một số giáo viên phong cách chưa thực sự tự tin khi giảng dẫn đến lời
nói chưa hấp dẫn, chưa mềm dẻo, chưa thể hiện được sự giao lưu giữa cô và trẻ.
Còn một vài giáo viên thực hiện chưa chính xác các động tác trong bài tập
vận động cơ bản khi thực hiện làm mẫu cho trẻ.
Giáo viên chưa quan tâm tới những trẻ yếu mà chỉ gọi những trẻ thông
minh có kỹ năng thực hiện các động tác thể dục, bài tập vận động cơ bản tốt lên
thực hiện mẫu, khi trẻ thực hiện chưa chính xác giáo viên chưa chú ý sửa sai cho
trẻ kịp thời.
+ Về trẻ:
Tất cả trẻ trong khối mẫu giáo trường tôi đều được gia đình rất chăm sóc,
quan tâm đến trẻ hàng ngày đưa các cháu đến lớp đầy đủ các cháu đã mạnh dạn
thực hiện các bài tập khi cô yêu cầu, nhưng bên cạch đó vẫn còn có một số hạn
chế 1 số cháu còn nhút nhát chưa mạnh dạn tập luyện thực hiện các bài tập vận
động, chưa dám thử sức với những bài tập vận động nâng cao cùng các bạn, một
số cháu kỹ năng thực hiện các động tác chưa chính xác.

Người viết: Phan Thị Nhung

9


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Từ thực trạng trên qua một thời gian tiến hành quan sát, kiểm tra chất
lượng thực tế của các lớp khi chưa đưa sáng kiến kinh nghiệm vào áp dụng,
bước đầu tôi đã khảo sát kết quả của trẻ theo tiêu chí đạt và chưa đạt, tỷ lệ phần
trăm trong toàn khối mẫu giáo trong trường như sau:
BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRẺ
( Tổng số trẻ trong toàn khối: 282 trẻ)
* Đánh giá về thực hiện kỹ năng các động tác trong bài tập phát triển chung.

Kết quả
Khối lớp

Số trẻ

Mẫu giáo 3 tuổi
Mẫu giáo 4 tuổi
Mẫu giáo 5 tuổi
Tổng

106
108
68
282

Đạt

Chưa đạt

65 = 61%
70 = 65%
55 = 81%
190 = 67%

41 = 39%
38 = 35%
13 = 19%
92 = 33%

* Đánh giá về thực hiện kỹ năng các động tác trong bài tập vận động cơ bản.

Kết quả
Khối lớp

Số trẻ

Đạt

Chưa đạt

Mẫu giáo 3 tuổi
106
67 = 63%
39 = 37%
Mẫu giáo 4 tuổi
108
73 = 68%
35 = 32%
Mẫu giáo 5 tuổi
68
55 = 81%
13 = 19%
Tổng
282
195 = 69%
87 = 31%
Với kết quả đánh giá trên tôi nhận thấy kết quả của trẻ ở 3 nhóm lớp mẫu giáo
ở trường tôi kết quả đạt tỷ lệ phần trăm còn thấp chưa được như mong muốn, tỷ lệ
chưa đạt vẫn cao. Do vậy bản thân tôi thiết nghĩ mình cần phải mạnh dạn tìm tòi và
đưa ra một số biện pháp giúp cho giáo viên và trẻ đến với hoạt động phát triển thể
chất một cách có hiệu quả.

3. Các biện pháp tiến hành:
3.1. Phương pháp nghiên cứu

Người viết: Phan Thị Nhung

10


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
* Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, phân tích hệ thống các lý luận tìm
đọc các tài liệu có liên quan đến nội sáng kiến về môn thể dục, quá trình tổ chức
hoạt động cho trẻ mẫu giáo đến với hoạt động thể dục từ đó tạo cơ sở định
hướng cho việc nghiên cứu.
* Phương pháp quan sát tự nhiên: Khảo sát thực trạng để giải quyết những
nguyên nhân hạn chế cách làm cũ thông qua quan sát quá trình giảng của giáo
viên và mọi hoạt động của trẻ trong giờ thể dục từ đó tìm ra các biện pháp tốt
nhất giúp giáo viên khối mẫu giáo trong trường thực hiện tốt mọi hoạt động thể
dục nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề này.
* Phương pháp sử dụng số liệu thống kê toán học.
3.2. Đề xuất một số biện pháp tiến hành
Từ những lý do trên tôi đã đi sâu vào nghiên cứu để tìm ra những biện
pháp tối ưu nhất khi thực hiện chuyên đề phát triển vận động gồm có các biện
pháp sau đây:
+ Xây dựng kế hoạch.
+ Chuẩn bị tối môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích thích trẻ tích
cực vận động.
+ Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, thực hiện tốt chuyên đề đúng theo kế hoạch.
+ Tổ chức tiết học đạt hiệu quả.
+ Sử dụng trò chơi, biện pháp thi đua cho trẻ khi tham gia hoạt động thể dục.

+ Đưa một phút thể dục vào các hoạt động trong ngày.
+ Lồng ghép hoạt động thể dục vào các hoạt động khác trong ngày và
thực hiện mọi lúc mọi nơi.

4. Thời gian tạo ra giải pháp

Người viết: Phan Thị Nhung

11


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Để sáng kiến kinh nghiệm đạt được kết quả cao, bản thân tôi đã đầu tư,
nghiên cứu và tìm ra những biện pháp hữu hiệu trong công tác quản lý chuyên
môn, sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành trong 1 năm thực hiện bắt đầu từ ngày
05/1/2015 và kết thúc là ngày 05/2/2016.

Người viết: Phan Thị Nhung

12


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
B. NỘI DUNG
I. Mục tiêu.
Khi nghiên cứu viết đề tài này chính là đề ra các mục tiêu về các hoạt động
giảng dạy của giáo viên, nhiệm vụ mà mọi giáo viên phải thực hiện kế hoạch chuyên
đề phát triển vận động, đồng thời là kết quả mong muốn đạt được chất lượng chăm

sóc giáo dục trẻ được cao khi kết thúc một năm học và mục đích chính chủ yếu là:
Nhằm nâng cáo chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho chính bản thân tôi và
cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Giúp cho giáo viên ghi nhớ sâu về môn thể chất, quan tâm tới hoạt động này
hơn khi dạy trẻ, say mê và yêu thích môn học này.
Khuyến khích, thúc đẩy giáo viên chủ động sáng tạo trong việc tổ chức các
hình thức dạy trẻ tất cả các hoạt động trong một ngày, trong đó có môn thể dục.
Giúp cho trẻ mẫu giáo có sức khỏe, phát triển cơ thể cân đối hài hòa, trẻ
nhanh nhẹn hoạt bát mạnh dạn ở bất cứ nơi đâu.
Giúp trẻ có tính đoàn kết trong môi trường tập thể khi tham gia các bài tập
thể dục, trò chơi.v.v
Là tiền đề để phát triển tài năng của trẻ trong môn thể dục sau này khi trẻ
lên các bậc học khác.
II. Phương pháp tiến hành
1. Mô tả giải pháp của đề tài
1.1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
Sau khi tham dự lớp tập huấn huyên đề phát triển vận động do Phòng giáo
dục và đào tạo huyện Khoái Châu mở ngày 23 tháng 1 năm 2015 và lớp tập
huấn chuyên môn ngày 10 tháng 8 năm 2015 do Sở giáo dục và Đào tạo Hưng
Yên mở trong đó có một phần về việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động,
để 100% giáo viên trường tôi thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động và xây
dựng kế hoạch giáo dục năm học của từng giáo viên đạt hiệu quả thì bản thân tôi
xây dựng kế hoạch năm học 2015-2016 ngay trong tháng 8. Sau khi được đồng
Người viết: Phan Thị Nhung

13


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”

chí Hiệu trường duyện bản kế hoạch tôi triển khai ngay tới toàn thể giáo viên
trong trường, rất nhiều chỉ tiêu trong bản kế hoạch của tôi nêu ra như: Chất
lượng giáo dục; Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn như: Xây dựng các mục
tiêu, chỉ số theo các độ tuổi trong các lĩnh vực thì chỉ tiêu, biện pháp viêc thực
hiện chuyên đề phát triển vận động cũng được nhắc tới chỉ tiêu mà tôi đưa ra và
được triển khai tới toàn thể giáo viên là:
- 100% các đồng chí giáo viên trong trường đổi mới trong các xây dựng
kế hoạch giáo dục năm học, khi xây dựng chi tiết cụ thể theo từng chủ đề, các
lĩnh vực gắn liền với thời gian thực hiện đầy đủ các môn học lĩnh vực.
- Tổ chuyên môn cần đổi mới khi sinh hoạt tổ mỗi tuần trong tháng.
- 100% các lớp mẫu giáo thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động.
- 8/8 nhóm lớp thiết kế hoạt động chuyên đề thể dục hấp dẫn, sáng tạo đạt
hiệu quả, đồ dùng phục vụ chuyên đề đầy đủ, phù hợp.
- 100% đồng chí giáo viên nhà trường nói chung, 11/11 giáo viên khối
mẫu giáo nói riêng thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục phát huy tài năng
của bản thân, làm bổ sung đồ dùng đồ chơi phục vụ việc giảng dạy trong các
môn học và tập chung cho môn thể dục.
Ngoài ra trong bản kế hoạch năm học của tôi còn nêu cụ thể từng đợt
chuyên đề trong năm học về yêu cầu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện như thế nào,
năm học này tôi tập chung sâu về chuyên đề phát triển vận động được thực hiện
làm 3 - 4 đợt trong năm ( Đợt 1: tháng 8/2015; Đợt 2: tháng 10/2015; Đợt 3:
tháng 12/2015; Đợt 4: tháng 3/2016).
Sau khi giáo viên trong toàn nhà trường nghe bản kế hoạch năm học của tôi, tôi
đã chỉ đạo đồng chí Tường Thị Thúy Hòa là tổ trưởng xây dựng kế hoạch chuyên môn
riêng của tổ, kế hoạch cần phải bám sát vào bản kế hoạch của bản thân tôi và cũng
được triển khai trong buổi họp chuyên môn tổ ngay trong tháng 8.
Cuối tháng 8 chuẩn bị vào chương trình giảng dạy chính thức của năm
học mới tôi chỉ đạo giáo viên xây dựng bản kế hoạch giáo dục năm học thực

Người viết: Phan Thị Nhung

14


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
hiện theo đúng cấu trúc mà buổi tập huấn tại Sở giáo dục Hưng Yên, Phòng giáo
dục và Đào tạo khoái châu quy định, bản kế hoạch giáo dục cũng phải bám sát
vào kế hoạch năm học của tổ trưởng chuyên môn, khi xây dựng các mục tiêu về
lĩnh vực thể chất thì bản thân giáo viên phải nắm rõ yêu cầu của từng hoạt động,
tình hình thực tế nhận thức của trẻ, cơ sở vật chất trang thiết bị của lớp, nội dung
bám sát vào chương trình khung của từng độ tuổi. Để xây dựng kế hoạch một cách
hợp lý, tôi đã chỉ đạo giáo viên lựa chọn các động tác phát triển các nhóm cơ, hô
hấp các động tác tay, chân, thân, bụng, bật từ rễ đến khó các động tác phù hợp với
chủ đề trong các tiết thể dục buổi sáng còn với những bài tập vận động cơ bản thì
đầu năm học giáo viên lên lựa chọn các bài tập vận động như “Đi” tiếp đến là
“Chạy”, xong rồi là bài tập “Bật; Nhảy; Tung bắt bóng”.v.v cuối năm học giáo
viên lựa chọn vật động “Bò; Trèo; Trườn” và các bài tập tổng hợp.
Còn đối với 2 lớp 5 tuổi khi thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi
ngoài việc thực hiện các mục tiêu chỉ số về lĩnh vực phát triển thể chất đã có sẵn
trong Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi giáo viên cần thực hiện đủ các vận đông
như: bò, trườn không có trong bộ chuẩn lựa chọn từ chương trình khung để xây
dựng vào kế hoạch giáo dục năm học, đưa vào chủ đề, khi xây dựng cũng thực
hiện từ muc tiêu từ dễ đến mục tiêu khó. Qua kiểm tra và duyệt kế hoạch giáo
dục giáo năm học hầu hết giáo viên trong các lớp mẫu giáo đã biết lựa chọn và
xây dựng các bài tập phát triển vận động các nhóm cơ hô hấp và bài tập vận
động cơ bản phù hợp với thời gian và chủ đề.
Ví dụ: Bản kế hoạch giáo dục năm học 2015-2016 lớp 3 tuổi trong phần
mục tiêu, nội dung.
Chủ đề

Mục tiêu
- Chủ đề 1: + Trẻ thực hiện

Nội dung
+ Trẻ thực hiện được đầy đủ các động tác trong

Bé tới

được và tập các

bài thể dục theo hiệu lệnh đếm và lời ca bài “

trường

động tác phát triển

Vui đến trường”

mầm non

các nhóm cơ tay,

- ĐT tay; hai tay đưa lên cao hạ xuống

( 3 tuần)

chân, bụng, lườn,

- ĐT chân: hai tay ra trước song song bằng vai

Người viết: Phan Thị Nhung

15


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
lưng.

đồng thời nhún chân
- ĐT bụng; Hai tay đưa lên cao cúi gập người
về phía trước.
- Bật: tại chỗ

- Trẻ thực hiện được
vận động đi hết

- Đi trong đường hẹp ( 3mx 0,2m)

đoạn đường hẹp

- Đi kiễng gót chân

( 3mx0,2m). đi

- Đi kiễng gót liên tục 3 m

kiễng gót liên tục 3
m
- Chủ đề 2: +Trẻ thực hiện đầy Trẻ thực hiện được đầy đủ, đúng các động tác

Bản thân

đủ và tập các động trong bài thể dục buổi sáng theo hiệu lệnh đếm

( 4 tuần)

tác phát triển các và lời ca bài “ Nào chúng ta cùng tập thể dục”
nhóm cơ tay, chân, - ĐT tay: hai tay đưa ra phía trước sau đó nắm
bụng, lườn, lưng.

vào hai tai lắc lư đầu
- ĐT chân; Hai tay chắp gối đồng thời xoay gối
- ĐT lườn: Hai tay chống hông nghiêng người
sang hai bên

- Trẻ biết kiểm soát

- ĐT bật: Bật tại chỗ
- Đi chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh

được vận động : Đi/ - Đi, chạy thay đổi hướng theo đường dích rắc
Chạy thay đổi tốc
độ theo đúng hiệu
lệnh, chạy đúng
hướng theo đường
dích dắc không
chệch ra ngoài.
- Trẻ thể hiện được

- Ném trúng đính nằm ngang bằng 1 tay

sự nhanh nhẹn trong - Ném trúng đích ngang bằng 1 tay xa 1- 1,5 m

Người viết: Phan Thị Nhung

16


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
ném trúng đích
- Chủ đề

ngang xa 1,5m
- Trẻ thực hiện

Trẻ thực hiện được đầy đủ, đúng chính xác các

10: Quê

chính xác đầy đủ,

động tác trong bài thể dục buổi sáng theo lời ca

hương đất

đúng các động tác

bài “ Yêu hà nội”

nước- Bác

phát triển nhóm cơ

- ĐT tay: Hai tay đưa ngang bằng vai ra trước

Hồ

tay, chân, bụng, bật

đưa sang phải đưa sang trái.

( 3 tuần)

- ĐT chân: Hai tay chống hông một chân đưa ra
phía trước khuỵ gối
- ĐT bụng: Hai tay lên cao cúi qập người về
phía trước tay chạm ngón chân
- Trẻ biết phối hợp

- ĐT bật: Bật chụm tách chân
- Ném xa bằng một tay- chạy nhanh 12 m

tay , mắt , chân khi

- Trườn sấp kế hợp trèo qua ghế

thực hiện vận động

- Bò chui qua cổng

ném, trườn, bò
Sau khi giáo viên các lớp mẫu giáo đã xây dựng bản kế hoạch giáo dục tôi
thu và duyện nhận xét kỹ ghi đầy đủ phần ưu điểm và hạn chế có đóng dấu của
nhà trường để giáo viên biết được, từ bản kế hoạch của giáo viên tôi chỉ đạo
giáo viên xây dựng kế hoạch chủ đề phải bám sát vào kế hoạch giáo dục năm
học, kế hoạch tuần lựa chọn các hoạt động trong kế hoạch chủ đề để xây dựng
các hoạt động trong tuần sau đó giáo viên soạn chi tiết cụ thể kế hoạch từng
ngày trong chủ đề.
1.2. Giải pháp 2: Chuẩn bị tối môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích
thích trẻ tích cực vận động.
+ Chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ đến với thể dục.
Việc xây dựng môi trường có tốt hay không phụ thuộc vào chúng ta,
nếu một môi trường tốt thì sẽ khuấy động sự tò mò, ham thích khám phá của
trẻ, tạo cho trẻ những thử thách, khám phá trong các hình thức hoạt động
Người viết: Phan Thị Nhung

17


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
phát triển vận động hấp dẫn, lôi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia một
cách tự nguyện hứng thú.
Tôi đã chỉ đạo giao viên cần quan tâm môi trường ngoài lớp học và môi
trường trong lớp học
- Với môi trường ngoài lớp học:
4/4 khu lớp tại trường tôi khoảng diện tích sân trường không rộng,
khuôn viên sân trường nhỏ hẹp và được bê tông hóa, với môn học thể dục thì
phần lớn trẻ đều phải tập luyện ngoài sân trường từ hoạt động chính đến các

hoạt động phụ do vậy giáo viên phải nghĩ cách làm sao đảm bảo an toàn cho
trẻ. Thực hiện tốt chuyên đề vận động này tôi đã bàn với 2 đồng chí ban giám
hiệu tham mưu làm tờ trình xin UBND xã Liên Khê cho phép nhà trường làm
công tác xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh học sinh, các nhà kinh doanh, các
doanh nghiệp như công ty Mây tre đan, công ty gạch Bẩy Hương, quỹ tín dụng
xã..v.v khi được sự nhất trí của UBND xã, ban giám hiệu nhà trường cùng hội
cha mẹ phụ huynh lên kế hoạch mua sắm từ các khoản đóng góp ủng hộ thu
được kết quả đã mua bổ sung được các tấm thảm mềm được tạo như những
mảng cỏ được đặt trên một góc sân bê tông hóa để giúp trẻ an toàn khi thực
hiện các tiết vận động bên cạch đó mua bổ sung một số đồ dùng như thang leo
chữ A, xich đu, cầu trượt, nhà bóng.v.v.
- Môi trường trong lớp học:
Nhà trường chúng tôi rất nhiều năm nay chưa có phòng thể chất dành
riêng cho trẻ học tập. Để tạo không gian trong lớp học đảm bảo tất cả các lĩnh
vực nói chung đặc biệt môn thể dục nói riêng trong 4 khu lớp, tôi đã chỉ đạo
giáo viên cần sắp xếp một khoảng không gian đủ rộng có thể như tận dụng
hành lang bên ngoài hiên hè tại các khu lớp, giáo viên tạo ra các mô hình có
thể cho trẻ luyện tập một số vận động như: đi thăng bằng trên dây thừng hoặc
trên ghế thể dục, ném còn, ném vòng vào chai, giáo viên có thể tận dụng mảng
tường treo các quả bóng ở độ cao thấp khác nhau để trẻ có thể nhảy lên đánh

Người viết: Phan Thị Nhung

18


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
bóng, tạo một vài thùng cát tông để trẻ có thể bò chui qua đường hầm, tạo
những hình khối để trẻ có thể tự xắp xếp bật nhảy. Còn những đồ dùng đồ chơi

như những quả bóng các loại kích cỡ khác nhau giáo viên để trong những chiếc
rổ lớn, những chiếc vòng, gậy thể dục giáo viên để ngay trên các tủ góc lớp để
nơi thuận tiện nhất cho trẻ tự lấy một cách rễ dàng hoặc giáo viên có thể treo
hay dán một số hình ảnh tập thể dục của trẻ tại lớp ngay tại bảng tuyên truyền
để hàng ngày kich thích sự yêu thích của trẻ khi đến với môn thể dục này.
+ Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị kích thích trẻ tích cực vận động.
Với một số đồ dùng đồ chơi từ nguốn xã hội hóa và sự đóng góp của của cha
mẹ phụ huynh học sinh mua bổ sung ngay đầu năm học cho trẻ vẫn là chưa đủ
khi dạy trẻ thực hiện tốt chuyên đề này, để kích thích trẻ tích cực vận động thì
số lượng đồ dùng đồ chơi đỏi hỏi cần nhiều và phong phú tất cả trẻ đều được
sử dụng.
Thực hiện kế hoạch hội thi “Vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng
tạo” cấp huyện năm học 2015-2016, ngay từ đầu tháng 8 nhà trường đã xây
dựng kế hoạch về tổ chức hội thi “vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng
tạo cấp trường”, chủ đề triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng tạo tập trung phục vụ
các lĩnh vực, chủ đề và các hoạt động vui chơi, (khuyến khích sáng tạo đồ dùng
nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động), kế hoạch thời gian tổ
chức hội thi trong tháng 12. Tôi nhận thấy sau khi triển khai kế hoạch vào các
tháng đầu năm các đồng chí giáo viên trường tôi rất nhiệt tình trong việc luyện
tập cho trẻ và sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có giáo viên hăng say làm đồ dùng
đồ chơi trong những thời gian có thể như các buổi họp chuyên môn về làm bổ
sung đồ dùng đồ chơi, các buổi tối tranh thủ khi ở nhà, nhiều giáo viên đã biết
kết hợp với phụ huynh học sinh cùng chung tay góp sức làm để tạo ra rất nhiều
sản phẩm mang đến hội thi và trong hội thi cấp trường ngày 26 tháng 12 năm
2015 kết quả từ ban tổ chức hội thi đã lựa chọn được rất nhiều đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho các lĩnh vực, môn học trong đó có một số đồ dùng nổi bật cho

Người viết: Phan Thị Nhung

19

Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
môn học thể dục của ba lớp đạt giải nhất, giải nhì , giải ba trong trường đó là
lớp cô: Bùi Thanh Huyền, cô Đinh Thị Ngát, Cô Lê Thị Liên, cô Đỗ Thị
Hương đồ dùng thể dục gồm:
+ Đồ dùng: “Cổng chui”
Nguyên vật liệu: Giáo viên sưu tầm lốp xe máy, rất nhiều vỏ chai, lon
bia, hộp sữa được sử dụng;
Tác dụng: Trong hoạt động học trong bài tập vận động cơ bản bò chui
qua cổng, hoạt động ngoài trời, hoạt động chơi và luyện tập trong hoạt động
chiều mọi lúc mọi nơi.

+ Đồ chơi: “Phi ngựa”
Nguyên vật liệu: Sưu tầm lốp ô tô, các thanh gỗ vông tròn của phụ
huynh học sinh tại lớp mang đến.
Tác dụng: Trong hoạt động chơi ngoài trời, mọi lúc mọi nơi, hoạt động một
phút thể dục.

Người viết: Phan Thị Nhung

20


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”

+ Đồ dùng, đồ chơi: “cử tạ; điểm dích rắc”
Nguyên vật liệu: Sưu tầm các quả bóng, hộp sữa, xốp màu, hồ nước. thanh gỗ

tròn, cát
Tác dụng: Thường thực hiện trong một phút thể dục, hoạt động học các bài
tập vận động cơ bản có liên quan đến vận động đi, bò, lăn bóng qua các điểm rích
rắc, trong chơi luyện tập hoạt động chiều…

+ Đồ dùng, đồ chơi: “Bước qua vật cản , Cột ném bóng”

Người viết: Phan Thị Nhung

21


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Nguyên vật liệu: Ống nhựa, dây dù mềm, lưới, xốp
Tác dụng: Thực hiện trong hoạt động chơi, hoạt động ngoài trời, mọi
lúc mọi nơi khi cho trẻ bước qua các vật cản, ném bóng..

+ Đồ dùng đồ chơi: “Vòng thể dục”
Nguyên vật liệu: Lốp xe đạp, sơn, giấy màu
Tác dụng: Thực hiện trong hoạt động học trong các bài vận động cơ bản về
bật, hoạt động các giờ chơi, hoạt động chiều, mọi lúc mọi nơi.

+ Đồ dùng đồ chơi: “Đi trong đường hẹp; Đi trong đường rích rắc”

Người viết: Phan Thị Nhung

22

Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Nguyên vật liệu: Ống nhựa, sơn, dây thừng
Tác dụng: Thực hiện trong hoạt động học trong các bài vận động cơ bản
về đi
Thực hiện trong phần nâng cao, mọi lúc mọi nơi.

+ Đồ dùng đồ chơi: “ Bôinh”
Nguyên vật liệu: Chai các loại, thẻ chữ cái, thùng cát tông, xốp màu, vỏ lon
bia. vỏ hộp sựa chua.
Tác dụng: Thực hiện trong hoạt động chơi, và mọi lúc mọi nơi

Với các đồ dùng đồ chơi tôi nêu trên giáo viên trường tôi đã cho trẻ chơi,

Người viết: Phan Thị Nhung

23


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
trẻ rất hứng thú say mê, an toàn khi thực hiện, đã bổ sung thêm cho những đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho môn học thể dục, các loại đồ dùng đồ chơi trên nhà
trường chúng tôi đã mang tham dự hội thi “vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ
chơi sáng tạo” cấp huyện. Qua buổi tổng kết hội thi những đồ dùng đồ chơi trên
được ban tổ chức hội thi Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu đánh giá rất cao và
được lựa chọn mang đi tham dự hội thi “vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ chơi
sáng tạo” cấp tỉnh trong tháng 3 năm 2016.
1.3. Giải pháp 3: Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, thực hiện tốt chuyên đề
đúng theo kế hoạch.

Sau khi các lớp đã xây dựng kế hoạch giáo dục năm học đầy đủ, các nhóm lớp
đã chuẩn bị tối môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích thích trẻ tích cực vận động
việc xây dựng lớp điểm và thực hiện chuyên đề theo đúng kế hoạch cũng là điều cần
bàn tới. Tôi cùng đồng chí tổ trưởng thống nhất thực hiện chuyên đề theo đúng kế
hoạch đầu năm tôi và đồng chí tổ trưởng đã xây dựng, khi thực hiện chuyên đề này
chúng tôi đã chọn khu Kênh Hạ làm điểm vì khu đó có diện tích sân trường rộng,
cây xanh bóng mát, diệt tích phòng học rộng, lựa chon các cô giáo dạy chuyên đề
kiến tập là các cô giáo chủ nhiệm trong 3 độ tuổi trong khối đạt giáo viên dạy giỏi
nhiều năm như cô Bùi Thị Thanh Huyền dạy lớp 3 tuổi, Đỗ Thị Hương chủ nhiệm
lớp 5 tuổi, Lê Thị Liên chủ nhiệm lớp 4 tuổi.
Thực hiện chuyên đề, kiến tập trường trong phát triển vận động tôi chia làm 4
đợt như sau:
* Đợt 1: Sau các buổi tập huấn do Sở giáo dục đào tạo Hưng yên và Phòng
giáo dục đào tạo huyện Khoái mở tôi đã trình bầy trong biện pháp1, tôi đã triển ngay
tới toàn thể giáo viên trong trường trong tháng 3 năm 2015và thực hiện chuyên đề
vào ngày 22 tháng 8 năm 2015. Nội dung chuyên đề là triển khai phương pháp
hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường
Mầm non, phần chuyên đề này bản thân tôi là người trực tiếp triển khai.

Người viết: Phan Thị Nhung

24


Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục mẫu giáo“ Nâng cao chất lượng chuyên
đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo”
Với tiết thực hành phân đồng chí Tường Thị Thúy Hòa tổ trưởng trực tiếp
dạy một tiết thực hành lớp 5 tuổi do tôi cùng đồng chí đó thiết kế bài dạy.
* Đợt 2: Thực hiện chuyên đề ngày 17 tháng 10 năm 2015, buổi chuyên
đề này tập chung vào các tiết thực hành, tôi phân công hai đồng chí: Đồng chí

Bùi Thanh Huyền dạy một tiết độ tuổi 3 tuổi và đồng chí Lê Thị Liên dạy 1 tiết
độ tuổi 4 tuổi, sau khi dự xong 2 tiết tôi yêu cầu từng đồng chí giáo viên trong tổ
đưa ra ý kiến nhận xét, đồng chí tổ trưởng nhận xét cuối cùng và tôi là người kết
luận, thời gian còn lại vào buổi chiều tôi mở băng đĩa các động tác của bài tập
vận động cơ bản mà nhà trường đã được nhận tại lớp tập huấn do Sở giáo dục và
đào tạo Hưng Yên mở, sau khi các đồng chí giáo viên trong tổ xem và đã trao
đổi thảo luận rút được kinh nghiệm cho bản thân tôi nhận thấy khi đi thanh kiểm
tra dự giờ các lớp giáo viên trong tổ đã thực hiện chính xác các bài tập vận động
cơ bản đó khi dạy trẻ.
* Đợt 3: Vào tháng 12 khi mà các đồng chí đã năm chắc phương pháp,
hình thức tổ chức, kỹ năng thực hiện các bài tập vận động đã phần nào chính xác
tôi tiếp tục tổ chức một buổi chuyên đề nữa nhằm mục đích củng cố sâu kiến
thức cho giáo viên khi thực hiện chuyên đề này, buổi tập huấn này tôi chỉ lên kế
hoạch 1 tiết thực hành và phân cho đồng chí Đỗ Thị Hương dạy lớp 5 tuổi thực
hiện giờ thể dục đó lựa chọn đề tài khó hơn với bài tập tổng hợp “ Ném trúng
đích thẳng đứng nhảy lò cò khoảng 10 m”, sau khi trao đổi thảo luận về tiết dạy
của đồng chí Hương tôi cho giáo viên trao đổi về một phút thể dục và trao đổi về
việc lựa chon trò chơi củng cố tiết dạy làm sao cho phù hợp với bài tập vận động
cơ bản, thời gian còn lại bản thân tôi sẽ giải đáp thắc mắc những ý kiến của giáo
viên trong quá trình thực hiện chuyên đề vận động.
* Đợt 4: Trong tháng 3 năm 2016 tôi chỉ đạo đồng chí Tường Thị Thúy
Hòa tổ chức buổi chuyên đề phân giáo viên thành các nhóm nhỏ, phát mỗi nhóm
1 tờ giấy tô ky to yêu cầu các nhóm ghi lại phương pháp cách tiến hành một tiết

Người viết: Phan Thị Nhung

25