skkn biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của hiệu trưởng

Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Hồng Sơn
2. Ngày tháng năm sinh: Ngày 07 tháng 5 năm 1965
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: 3A tổ 12 – Khu phố 1 – Trảng Dài – Biên Hòa – Đồng Nai
5. Điện thoại: 0618608939 (CQ)/ 0618608939 (NR); ĐTDĐ: 0913611991
6. Fax:
7. Chức vụ:

E-mail:
Hiệu trƣởng

8. Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Tam Hiệp
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân sƣ phạm
- Năm nhận bằng: 1988
- Chuyên ngành đào tạo: Vật lý
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật lý
- Số năm có kinh nghiệm: 28 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Biện pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục của Hiệu trƣởng.
+ Xây dựng uy tín của ngƣời Hiệu trƣởng
+ Giải quyết đơn thƣ khiếu nại, tố cáo

Nguyễn Hồng Sơn

Trang 1


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

ĐỀ TÀI: TIẾP TỤC NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG
GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG THPT TAM HIỆP - BIÊN HOÀ - ĐỒNG NAI
I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Trong công tác quản lý nói chung và quản lý giáo dục nói riêng, để đạt đƣợc
mục tiêu đề ra ngƣời quản lý phải đƣơng đầu với vô vàn những khó khăn. Trƣớc
mỗi tình huống xảy ra đòi hỏi nhà quản lý phải có biện pháp giải quyết. Nếu nhà
quản lý có kế hoạch trƣớc mắt và lâu dài (tâm nhìn) thì từng bƣớc sẽ xây dựng nhà
trƣờng ngày một phát triển và sẽ đạt đƣợc mục tiêu mong muốn. Trong quản lý nhà
trƣờng, tầm nhìn của ngƣời Hiệu trƣởng giữ một vai trò cực kỳ quan trọng. Có thể
nói tầm nhìn này sẽ quyết định đến sự thành công hay thất bại của một nhà trƣờng.
Đối với trƣờng phổ thông trung học, tập thể sƣ phạm là đội ngũ các nhà trí thức, có
hiểu biết, có trình độ học vấn về chuyên môn và xã hội, đối với các em học sinh
đang trong lứa tuổi trƣờng thành. Vì vậy, đòi hỏi ngƣời Hiệu trƣởng phải có bản
lĩnh, tự tin, không ngừng học tập rèn luyện từ lý luận đến thực tiễn nhằm tạo cho
mình một phong cách lãnh đạo chững chạc, có hiệu quả, có uy tín. Lê-nin đã chỉ ra
rằng: "Điều quyết định thành công trong việc lãnh đạo quần chúng không phải với
sức mạnh của quyền hành mà là sức mạnh của uy tín, sức mạnh của nghị lực, của
sự hiểu biết phong phú, của tài năng xuất sắc".
Để có tầm nhìn, không phải một sớm một chiều mà ngƣời Hiệu trƣởng có
đƣợc, đó là một quá trình tu dƣỡng rèn luyện về đạo đức, tác phong về tìm hiểu
thực trạng và nghiên cứu thực tế và phải biết dự đoán, biết kết hợp giữa cơ sở lí

luận và thực tiễn đồng thời ngƣời hiệu trƣởng phải xây dựng uy tín cho mình. Uy
tín là một tài sản vô hình nó nằm trong trái tim và khối óc của ngƣời khác. Khi
ngƣời Hiệu trƣởng có uy tín thì mọi mệnh lệnh, mọi ý kiến của ông ta đều đƣợc cấp
dƣới tin tƣởng, đem hết tinh thần và nghị lực, khả năng và sáng tạo để thực hiện
cho bằng đƣợc với tinh thần tự giác, phấn khởi. Ngƣợc lại nếu không có uy tín thì
mọi mệnh lệnh của ông ta đều bị cấp dƣới nghi ngờ, không toàn tâm toàn ý thực
hiện, thậm chí còn tìm cách đối phó, khƣớc từ, phá bĩnh. Trong nhà trƣờng ngƣời
Hiệu trƣởng có uy tín thì sức mạnh của nó đƣợc nhân lên nhiều lần so với sức mạnh
của nhiều ngƣời cộng lại. Ngƣời Hiệu trƣởng trở thành trung tâm của sự đoàn kết
nhất trí và những tình cảm tốt đẹp, tạo ra bầu không khí trong trƣờng luôn nhẹ
nhàng vui vẻ thoải mái. Nếu không có uy tín thì sức mạnh tập thể sẽ yếu đi rất
nhiều so với sức mạnh của từng thành viên cộng lại. Ngƣời Hiệu trƣởng sẽ là cái cớ
để phát triển những hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, là chỗ dựa cho những tƣ tƣởng
và tình cảm không lành mạnh, là một thứ bung xung để mọi ngƣời đem ra xì xào,
bàn tán, giễu cợt. Tâm trạng tập thể trở nên nặng nề, nghi kị, khó chịu, lo âu. Uy tín
nó không những là hạnh phúc cho mọi thành viên mà còn là hạnh phúc cho ngƣời
Hiệu trƣởng. Thật sự là bất hạnh đối với nhà trƣờng khi ngƣời Hiệu trƣởng mất uy
tín. Ngƣời Hiệu trƣởng biết đánh giá đúng thực trạng và có tầm nhìn sẽ có vai trò
rất quan trọng trong quyết định không nhỏ của sự thành công trong công tác lãnh
đạo nhà trƣờng. Năm học 2012-2013 tôi đã viết đề tài này, qua các năm học 20132014, 2014-2015, 2015-2016 xây dựng và áp dụng đề tài này vào công tác quản lý
tại trƣờng THPT Tam Hiệp. Trƣờng THPT Tam Hiệp đã từng bƣớc đi lên và dần
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 2


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

khẳng định vị thế của mình. Nay tiếp tục áp dụng và phát triển nhà trƣờng trong các
năm tiếp theo. Đó là lý do tôi tiếp tục chọn và phát triển đề tài này.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1. Cơ sở lý luận:
NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA HIỆU TRƢỞNG
Theo điều lệ trường Trung học phổ thông:
a. Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường;
b. Thực hiện các Quyết nghị của Hội đồng trường được quy định tại khoản 3
Điều 20 của Điều lệ trường THPT;
c. Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng và tổ chức thực hiện
kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng
trường và các cấp có thẩm quyền;
d. Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong
nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của Hội đồng
trường trình cấp có thẩm quyền quyết định;
đ. Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác,
kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực hiện công tác khen thưởng, kỉ
luật đối với giáo viên, nhân viên; thực hiện việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên;
ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định của
Nhà nước;
e. Quản lý học sinh và các hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức;
xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn
thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) của trường phổ thông
có nhiều cấp học và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh;
g. Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường;
h. Thực hiện các chế độ chính sách của Nhà nước đối với giáo viên, nhân
viên, học sinh; tổ chức thực hiện quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường;
thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường;
i. Chỉ đạo thực hiện các phong trào thi đua, các cuộc vận động của ngành;

thực hiện công khai đối với nhà trường;
k. Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và
hưởng các chế độ, chính sách theo quy định của pháp luật.
(Trích Điều lệ trƣờng THCS, trƣờng THPT và trƣờng Phổ thông có nhiều cấp
học ban hành kèm theo Thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ
trƣởng Bộ GD&ĐT)
Để thực hiện tốt những nhiệm vụ trên, bản thân hiện là Hiệu trƣởng, Bí thƣ
chi bộ lãnh đạo nhà trƣờng, tôi thấy cần phải nỗ lực bản thân rất nhiều thì mới hoàn
thành tốt đƣợc công việc của ngƣời Hiệu trƣởng. Một công việc rất cụ thể mà tôi
thấy cần phải làm, đó là: “Tiếp tục thực hiện đề án nâng cao chất lượng giáo dục
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 3


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

toàn diện bậc Trung học phổ thông, ngành Giáo dục Đào tạo Đồng Nai và áp
dụng vào thực tế cụ thể của nhà trường THPT Tam Hiệp”.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
KẾT QUẢ ĐÃ THỰC HIỆN TRONG GIAI ĐOẠN TỪ
NĂM HỌC 2012-2013 ĐẾN NAY – THỰC TRẠNG
1. Trƣờng đã thực hiện chƣơng trình giáo dục đạo đức, nhân cách và truyền
thống đạo đức “uống nƣớc nhớ nguồn”. Bằng các hoạt động ngoại khóa và ngoài
giờ lên lớp tổ chức cho học sinh thi thuyết trình theo chủ đề của từng tháng. Trong
giờ chào cờ giao cho các lớp trực luân phiên điều hành buổi lễ, tự đánh giá, nhận
xét những ƣu, khuyết điểm của các lớp trong tuần vừa qua, biểu diễn các tiết mục
văn nghệ do lớp chuẩn bị, qua đó góp phần hình thành kỹ năng sống cho học sinh.

2. Trƣờng mời các chuyên viên an toàn giao thông về báo cáo nói chuyện
phổ biến về luật an toàn giao thông, đồng thời với hệ thống tivi đồng bộ trực tuyến
ở các lớp, trình chiếu các video clip và các điều luật để cho học sinh nắm và hiểu
kỹ hơn. Qua đó hầu nhƣ học sinh của trƣờng không vi phạm khi tham gia giao
thông mà cơ quan công an gửi về để xử lý. Mời các chuyên viên của ban ngành có
liên quan nhƣ chuyên viên tƣ vấn chăm sóc sức khỏe vị thành niên (tiến sỹ - Bác sỹ
tâm lý Lê Thúy Tƣơi, cơ quan truyền thông y tế), các ngày lễ các ngày truyền thống
đều có nói chuyện về lịch sử, truyền thống của những ngày kỷ niệm đó vào các tiết
chào cờ. Qua đó giáo dục cho các em truyền thống yêu nƣớc và lòng tự hào dân
tộc. Nhà trƣờng luôn chú trọng công tác giáo dục tri thức cho học sinh, cung cấp
cho các em đầy đủ kiến thức đề các em có thể tự tin khi vào đời.
3. Bên cạnh đó trƣờng cũng luôn quan tâm đến vấn đề giáo dục thể chất
của học sinh. Trƣờng đạt thành tích cao trong các kì Hội khỏe Phù đổng do tỉnh tổ
chức. Trong các năm qua trƣờng đã dành đƣợc 16 huy chƣơng vàng, 9 huy chƣơng
bạc, 15 huy chƣơng đồng. Nhà trƣờng còn phát động giáo viên và học sinh thƣờng
xuyên tham gia chƣơng trình hiến máu nhân đạo, mỗi năm có hơn 100 học sinh và
giáo viên tham gia. Đặc biệt, với chủ đề “MÓN QUÀ YÊU THƢƠNG” đã vận
động ủng hộ quần áo cũ và tiền mặt dƣới hình thức bán đấu giá sản phẩm do chính
các em học sinh làm ra, số tiền đó tặng quà, học bổng cho học sinh nghèo và thăm,
tặng quà cho viện dƣỡng lão, trại trẻ mồ côi, khuyết tật. Riêng năm học 2015-2016
bán đấu giá tranh thêu do học sinh tự làm đƣợc 120 triệu đồng, đã tặng 58 phần quà
mỗi phần trị giá 500 ngàn đồng cho học sinh nghèo trong dịp tết nguyên đán, 16
triệu đồng thăm viện dƣỡng lão, trại trẻ mồ côi, khuyết tật, lớp học tình thƣơng
phƣờng Tân Biên, hằng tháng tặng 15kg gạo/1 học sinh cho 17 học sinh đặc biệt
khó khăn trong trƣờng cần đƣợc giúp đỡ.
4. Đối với đội ngũ giáo viên, từ năm 2012 - 2013 đến nay trƣờng có số giáo
viên cơ hữu dao động trong khoảng từ 68 đến 71 ngƣời, tất cả đã đạt trình độ chuẩn
Đại học, trong đó có 03 giáo viên đã học xong lớp cao học chuyên ngành ở thời
điểm năm học 2012-2013, đến nay đã có 12 giáo viên có bằng thạc sỹ chuyên
ngành, 01 giáo viên đang theo học, 01 giáo viên đã tốt nghiệp cử nhân chính trị, 02

giáo viên tốt nghiệp cao cấp chính trị, 04 giáo viên đã qua lớp trung cấp lý luận
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 4


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

chính trị. Trong các năm học vừa qua nhà trƣờng luôn tổ chức thực hiện hội giảng
cấp trƣờng và tổ chức hội thảo chuyên đề để cùng học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn
nhau. Kết quả của các đợt hội giảng giáo viên đạt thành tích giáo viên dạy giỏi
trong hội thi giáo viên giỏi cấp trƣờng đạt từ 90% đến 100%.
5. Để nâng cao chất lƣợng giảng dạy và làm tăng thêm hiệu quả trong giờ
học, giáo viên trƣờng đã thực hiện các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.
Trƣờng đã trang bị một phòng máy vi tính và nối mạng Internet năm học 20122013, đến nay đã trang bị thêm 01 phòng máy nối mạng Internet, 04 máy ở phòng
Hội đồng. 02 phòng sử dụng thiết bị tiến tiến, Năm 2012-2013 có 02 phòng trang bị
màn hình tivi 51 inch để giáo viên và học sinh có thể tìm hiểu, tham khảo các tài
liệu, thông tin qua mạng và hỗ trợ tích cực trong việc dạy học bằng công nghệ
thông tin thì dến nay đã trang bị đƣợc 23 tivi màn hình lớn ở tất cả các phòng học
bằng nguồn vận động các mạnh thƣờng quân kết hợp với hội cha, mẹ học sinh.
Ngoài ra trƣờng cũng đã trang bị 40 camera đặt ở các phòng học, các khu vực an
ninh cần thiết để phục vụ cho công tác quản lý học sinh và vấn đề an ninh. Trong
các năm học qua không hề có các vụ xích mích đánh nhau hoặc mất mát tài sản, vật
dụng cá nhân, mang lại một hiệu quả thiết thực, đặc biệt rất nghiêm túc trong các
kỳ kiểm tra và thi học kỳ.
Kết quả học sinh giỏi cấp tỉnh đạt đƣợc qua các năm:
Năm 2012-2013 Năm 2013-2014
Năm 2014-2015

Năm 2015-2016
26 giải
37 giải
38 giải
44 giải
Kết quả rèn luyện 2 mặt từ năm học 2012-2013 đến nay:
Năm
HỌC LỰC
HẠNH KIỂM
học
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
Tốt
Khá
TB
Yếu
12-13
0,7% 35,2% 56,2% 7,7% 0,2% 69,1% 27,0% 3,4% 0.4%
13-15
0,8% 41,2% 51,2% 6,7% 0,1% 71,5% 23,1% 5,1% 0,3%
14-15 1,64% 49,7% 43,2%
5,4% 0,08% 81,5% 16,72% 1,8% 0,0%
15-16
1,2% 50,3% 43,72% 4,53% 0,0% 85,99% 12,64% 1,28% 0,0%
6. Không chỉ chú trọng vào công tác giáo dục kiến thức cơ bản, nhà trƣờng
cũng luôn quan tâm đến công tác giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh. Cụ thể
trƣờng đã đƣa vào chƣơng trình học của 3 khối lớp môn học hƣớng nghiệp và ngoài

giờ lên lớp theo từng chủ đề để giúp các em có đƣợc định hƣớng ban đầu trong việc
lựa chọn tƣơng lai, nghề nghiệp cho mình. Trong các buổi chào cờ hằng tháng,
ngoài các tiết ngoài giờ lên lớp thực hiện tại lớp đều tổ chức cho giáo viên chủ
nhiệm thực hiện ở buổi chào cờ với sự tham gia của giáo viên và học sinh toàn
trƣờng tạo không khí tham gia sôi nổi hào hứng của học sinh, qua đó góp phần giáo
dục truyền thống và kỹ năng sống của học sinh. Tổ chức cho 100% học sinh lớp 11
tham gia thi nghề phổ thông. Trong các năm học từ 2012-2013 đến nay tổ chức cho
học sinh học 02 nghề: Tin học văn phòng và điện dân dụng.
7. Song song việc chú trọng phát triển chất lƣợng giáo dục, nhà trƣờng
cũng rất chú trọng đến việc phát triển đoàn thể nhƣ công tác Đoàn trƣờng hay
công tác Đảng. Từ năm 2012 đến nay đã phát triển đƣợc 20 đảng viên mới, nâng
tổng số lên 32 đảng viên trong nhà trƣờng.
8. Mặc dù đã có những thành tựu đạt đƣợc trong những năm học vừa qua,
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 5


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

nhƣng bên cạnh đó cũng còn rất nhiều mặt chƣa làm đƣợc nhƣ:
- Do điều kiện trƣờng lớp cũng nhƣ cơ sở vật chất của trƣờng còn eo
hẹp nên vấn đề khen thƣởng đối với những học sinh có thành tích trong các lĩnh
vực chƣa cao.
- Do diện tích khuôn viên trƣờng quá nhỏ nên các hoạt động ngoại khóa,
các giờ học thể dục của học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
PHƢƠNG HƢỚNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM TIẾP
TỤC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN TRONG NĂM HỌC 2016-2017

VÀ CÁC NĂM HỌC TIẾP THEO
1. Nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục:
- Trong thời gian qua cảnh quan, cơ sở vật chất của nhà trƣờng trƣờng
đã khang trang, sạch đẹp hơn trƣớc, cần tiếp tục phát huy những thành tích của năm
học vừa qua là những năm đạt hiệu quả cao trong giáo dục so với trƣờng trƣớc đây.
Tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng cao, hạnh kiểm trung bình giảm đáng kể. Đặc
biệt tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT 3 năm liên tục đạt đạt 100% và năm đầu
tiên của kỳ thi THPT Quốc gia đạt 99,02% là tỉ lệ tƣơng đối cao trên tỉ lệ chung của
toàn tỉnh.
- Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo các cuộc vận động và phong
trào thi đua "Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực".
- Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên phải tự nâng cao trình độ ứng dụng
công nghệ thông tin để đổi mới phƣơng pháp quản lý, phƣơng pháp dạy và học. Kết
hợp giảng dạy bằng phƣơng pháp truyền thống và giảng dạy bằng phƣơng pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị thông minh. Giáo viên soạn giảng thêm
bài, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm. Nghiên cứu kỹ chƣơng trình và áp dụng tốt
vào việc dạy học theo Ban cơ bản chủ đề bám sát. Khuyến khích giáo viên soạn bài
giảng điện tử và tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy. Tích cực tham gia Hội thi giáo viên giỏi. Nâng cao chất lƣợng đề tài,
sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký danh hiệu Chiến sĩ
thi đua.
- Sử dụng chƣơng trình Vnedu nhằm quản lý hoạt động dạy của giáo viên
và hoạt động học của học sinh. Các hoạt động này đƣợc cập nhật kịp thời giúp giáo
viên, học sinh và phụ huynh nắm bắt đƣợc các hoạt động cũng nhƣ điểm số của
từng học sinh thƣờng xuyên và nhanh chóng.
- Thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phƣơng pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá; tiếp tục triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng phù hợp với
từng đối tƣợng học sinh. Tiếp tục thực hiện tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông.
Đặc biệt đối với khối 12 giảng dạy phù hợp vời đề thi THPT Quốc gia.
- Triển khai lồng ghép, đƣa vào giảng dạy trong nhà trƣờng những giá

trị truyền thống văn hóa, lịch sử vùng đất Biên Hòa – Đồng Nai.
- Đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tƣ tƣởng; giáo dục thể chất và
y tế trƣờng học, lồng ghép vào trong các bài giảng của môn Giáo dục công dân,
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 6


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

trong các giờ chào cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, tham gia sinh hoạt tập thể, hoạt động
ngoài giờ lên lớp, các phong trào đố vui để học, phong trào TDTT, các cuộc mitting
chào mừng các ngày lễ lớn. Tiếp tục tổ chức cam kết phối hợp chăm lo, giáo dục
học sinh giữa các ban, ngành, tổ chức, đoàn thể liên quan bằng các chƣơng trình cụ
thể, thiết thực. Dùng hệ thống đồng bộ tivi trực tuyến của các lớp để tuyên truyền,
giáo dục bằng âm thanh, hình ảnh làm cho học sinh dễ khắc sâu, không bị nhàm
chán, khô cứng.
- Tiếp tục tăng cƣờng công tác quản lý học sinh, giáo dục an toàn giao
thông, đảm bảo an ninh trật tự trƣờng học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn
xã hội: Trƣờng đã mời cán bộ đội Giao thông công an Thành phố Biên Hòa và đội
chống tệ nạn xã hội tới nói chuyện với học sinh nhằm định hƣớng cho các em, giúp
các em hiểu biết để phòng tránh và thực hiện tốt an toàn giao thông, phòng chống
các tệ nạn xã hội có thể xảy ra trong trƣờng; trƣờng thành lập mỗi lớp 1 đội giữ gìn
an ninh trật tự và toàn trƣờng có đội bảo vệ nội bộ, các em có trách nhiệm bảo vệ
an ninh trật tự, cụ thể nhƣ: bảo vệ của công, ngăn chặn các hiện tƣợng tiêu cực xảy
ra trong lớp, trong phạm vi lớp mình. Đặc biệt với hệ thống camera ở các lớp và
các khu vực an ninh trong yếu, trong 2 năm qua không hề có các vụ xích mích đánh
nhau dù nhỏ và không có hiện tƣợng lấy cắp đồ dùng cá nhân, của công.

Biện pháp để nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục:
Có 3 yếu tố quyết định đến sự đổi mới về chất lƣợng giáo dục là:
+ Đội ngũ làm công tác giáo dục trong nhà trƣờng.
+ Cơ sở vật chất (điều kiện dạy học).
+ Đối tƣợng dạy học (học sinh)
 Đội ngũ làm công tác giáo dục trong nhà trƣờng.
a. Đối với Lãnh đạo nhà trƣờng:
- Ban giám hiệu nhà trƣờng (nhất là Hiệu trƣởng) phải có kế hoạch hoạt động
chi tiết hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm, có chiến lƣợc ngắn hạn và dài hạn
kèm theo các biện pháp cụ thể để thực hiện các kế hoạch này. Phân công rõ nhiệm
vụ của từng bộ phận, cá nhân phụ trách. Có kiểm tra đánh giá hiệu quả công việc;
- Phải tin tưởng, tôn trọng anh em và tập hợp quần chúng. Bên cạnh hiệu
trƣởng, còn có các phó hiệu trƣởng. Hiệu trƣởng cần tạo khoảng không gian cho
các phó hiệu trƣởng chủ động, để các phó hiệu trƣởng biết đề xuất ra các hƣớng
giải quyết phù hợp. Những công việc liên quan đến mảng quản lý của mình thì
ngƣời lãnh đạo phải biết đề đạt, chứ không theo kiểu “nhất cử nhất động” cái gì
cũng chờ ý kiến cấp trên hoặc chờ góp ý rồi mới làm (tầm nhìn). Trong thời gian
thực hiện nếu có gì sai thì phải ghi nhận lại (dám nhận trách nhiệm) và sau đó có
biện pháp điều chỉnh kịp thời.. Tạo không khí, môi trƣờng để các phó hiệu trƣởng
chia sẻ và tôn trọng lẫn nhau, cùng bàn bạc đóng góp ý kiến để đƣa ra giải pháp tốt
nhất. Ngƣời phó hiệu trƣởng phải đƣợc coi là “Hiệu trƣởng thứ 2”.
Phải là người vừa nắm bắt thông tin, vừa kiểm soát thông tin và biết cách xử lý
thông tin hợp tình, hợp lý và phải có tính sáng tạo. Việc nắm bắt và xử lý thông tin
của Hiệu trƣởng cũng phải khách quan, độ lƣợng. Tính sáng tạo của Hiệu trƣởng
đƣợc thể hiện qua vai trò lãnh đạo, hoạch định về chiến lƣợc, tầm nhìn sứ mệnh của
nhà trƣờng. Ngƣời lãnh đạo không chỉ làm đúng, làm tròn kế hoạch mà cần có
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 7

Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

chiến lƣợc và sáng tạo riêng. Ngƣời lãnh đạo phải biết tìm ra cơ chế quản lý dựa
trên hành lang pháp lý để phát huy mọi khả năng của từng cá nhân, các bộ phận. Sự
tƣơng tác đó sẽ tạo ra sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trƣờng theo chiều hƣớng
đi lên.
Mặc dù giáo viên đã tự giác, vững về chuyên môn, song hiệu trƣởng vẫn thƣờng
xuyên đi dự giờ và tìm hiểu tâm lý học sinh, trực tiếp tìm hiểu suy nghĩ của cha mẹ
học sinh bằng nhiều công cụ khác nhau nhƣ thăm dò dự luận xã hội qua các cuộc họp
cha mẹ học sinh hàng năm để biết họ cần và muốn gì, cung cấp số điện thoại để phụ
huynh có thể liên lạc hoặc phản ánh khi cần thiết. Nói chuyện với giáo viên và học
sinh về phản ứng của họ với hoạt động dạy - học của nhà trƣờng nhƣ thế nào và từ
đó đề ra các kế hoạch phát triển.
Phải biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời anh em và làm tốt công tác thi
đua khen thƣởng để động viên về mặt tinh thần cho anh em. Tuy đó chỉ là những
quan tâm nhỏ, nhƣng thấy Ban giám hiệu chăm lo và quan tâm thì sẽ thu phục đƣợc
quần chúng từ đó họ cũng an tâm và sẽ cống hiến nhiều hơn. Luôn có tham vọng để
phát triển nhà trƣờng chứ không chỉ bằng lòng với những gì mình đã làm hoặc đã
có.
- Tăng cƣờng việc kiểm tra định kỳ, đột xuất các bộ phận trong nhà trƣờng, có
tổng kết đánh giá, khen thƣởng, phê bình, động viên uốn nắn. Đồng thời Hiệu
trƣởng phải là ngƣời biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến của quần chúng và luôn luôn
tin tƣởng anh em. Chú trong xây dựng mối “đoàn kết nội bộ thật sự” để tạo đồng
thuận trong tập thể.
- Cần xem xét mối quan hệ giữa các tổ chuyên môn và các bộ phận trong nhà
trƣờng liệu họ có hợp tác chặt chẽ với nhau không hay họ thƣờng xuyên gây cản trở
nhau? Từ đó, tùy thuộc tình hình để có những giải pháp cần thiết và kịp thời.

- Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày,
hàng tuần, hàng tháng, qua đó nắm bắt đƣợc tình hình học sinh để có các biện pháp
xử lí kịp thời.
- Tận dụng thời gian và nguồn lực một cách hiệu quả. Tập trung vào những mục
tiêu khả thi và hiệu quả để đem lại sự phát triển cho nhà trƣờng, đƣa ra biện pháp
nâng chất lƣợng và hiệu quả giáo dục; đầu tƣ xây dựng CSVC, mua sắm thiết bị
phục vụ dạy học; tăng cƣờng ý thức trách nhiệm của đội ngũ giáo viên.
- Biết nhìn thẳng vào yếu kém của nhà trƣờng cùng với hội đồng sƣ phạm, phân
tích, đánh giá để biến yếu kém hiện tại thành thành công trong tƣơng lai. Cá nhân
Hiệu trƣởng cần rà soát lại để biết tại sao lại dẫn đến yếu kém này và từ đó sẽ
không để lặp lại nữa.
- Biết cách tạo ra áp lực trong công việc để giáo viên làm việc hết khả năng của
mình. Nếu trong trƣờng hợp giáo viên cảm thấy khó khăn và có phần bế tắc, thì sẵn
sàng giúp đỡ để ngƣời giáo viên này tìm đƣợc đƣờng đi và tiếp tục công việc.
- Sử dụng tốt CNTT để quản lý có hiệu quả, bằng các phần mềm hiện có nhƣ
P.MIS, VnEdu, Quản lý tài chính …
b. Đối với Giáo viên chủ nhiệm, Quản sinh:
- việc giáo dục đạo đức cho học sinh là việc tập trung nhiều công sức nhất. Giáo
dục đạo đức thƣờng gắn với các phong trào thi đua nhƣng không chỉ là phong trào
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 8


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

bề nổi, xong rồi là thôi. Bên cạnh các giáo viên bộ môn, hơn ai hết đội ngũ Giáo
viên chủ nhiệm có vai trò rất to lớn trong chuyện này nhƣ giáo dục tính tự quản,

tính tự trọng và tự phục vụ của học sinh. Phải để cho các em biết tự phục vụ cho
bản thân rồi phục vụ cho ngƣời khác mà đây là một mặt yếu của học sinh hiện nay
nhất là những gia đình mà bố mẹ quá cƣng chiều. Không thể để học sinh quan niệm
thầy cô là ngƣời làm thuê, thiếu tôn trọng công việc lao động của giáo viên. thƣờng
xuyên kết hợp với hội Cha mẹ học sinh, trao đổi với Phụ huynh những học sinh vi
phạm nội quy để bàn biện pháp giáo dục các em. Thông qua các tiết sinh hoạt chủ
nhiệm, sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Giáo viên chủ
nhiệm giáo dục nhân cách, nâng cao ý thức học tập của học sinh. Tăng cƣờng giáo
dục kỹ năng sống cho học sinh là nhiệm vụ trọng tâm nhằm tránh các tệ nạn, trong
đó có bạo lực học đƣờng.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp cần nhiệt tình, sâu sát, trí nhớ tốt, có đầu óc quan sát,
tâm lí, có khả năng xây dựng đội ngũ cán bộ học sinh.Phải vừa là thầy vừa là bạn
của học trò. Đó là lời nói đi đôi với việc làm, là trang phục, tƣ thế tác phong, cách
thức cƣ xử… và sự hấp dẫn trong từng tiết học của ngƣời thầy của giáo viên chủ
nhiệm. Bên cạnh chữ “uy” thì phải nói tới chữ “tâm”. Chữ “tâm” đƣợc hiểu ở đây
là lòng thƣơng yêu học sinh đích thực, là lòng tâm huyết với công việc của mình.
Cần phải quản lý lớp, giáo dục học sinh bằng tình yêu thƣơng. Học sinh yêu quí
thầy cô nào thì sẽ thích học thích vâng lời thầy cô ấy.
- Đội ngũ quản sinh phải nắm đƣợc tình hình học sinh hàng ngày, kịp thời
báo về cho gia đình ngay trong ngày, thông báo tới chủ nhiệm, giáo viên bộ
môn.
c. Đối với Giáo viên bộ môn:
- Cần xây dựng một đội ngũ giáo viên có năng lực sƣ phạm, nhiệt tình, năng nổ
trong công việc, công bằng trong đánh giá. Thƣờng xuyên tự học tự rèn để nâng
cao tay nghề. Một thực trạng ở tất cả các trƣờng phổ thông về sự thu nhập thêm
không đồng đều giữa giáo viên của các bộ môn. Vì vậy, cần quan tâm và tìm việc
làm chính đáng, phù hợp với ngành nghề để tăng thêm thu nhập cho giáo viên. Cần
làm tốt công tác thi đua khen thƣởng để động viên về mặt tinh thần cho anh em, để
anh em thấy đƣợc mình luôn đƣợc sự quan tâm hết mức của Ban giám hiệu từ đó
họ an tâm và sẽ cống hiến nhiều hơn. Quan tâm tới việc học tập của học sinh.

- Giáo viên bộ môn giảng dạy đúng chƣơng trình, soạn giảng, chấm trả bài đầy
đủ. Có ý thức trách nhiệm với học sinh.
- Ứng dụng tốt công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng nhƣ trong công tác cập
nhật thông tin vào chƣơng trình quản lý điểm
- Triển khai công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên về chuyên môn, nghiệp vụ cho
giáo viên, chú trọng bồi dƣỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp.
Tóm lại: Quản lý giáo dục không chỉ quản lý con người mà quan trọng là
quản lý công việc, quản lý kế hoạch và chiến lược, tầm nhìn. Theo suy nghĩ cá
nhân, đổi mới quản lý giáo dục không chỉ đổi mới cách làm việc của Ban giám
hiệu mà còn đổi mới cách làm việc từ lãnh đạo các đoàn thể, lãnh đạo các tổ
chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm và cả từ giáo viên bộ môn. Chỉ có quản lý công
việc thì mọi ngƣời làm việc mới tự giác và có hiệu quả thật sự, còn quản lý con
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 9


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

ngƣời thì làm việc chỉ với mục đích đối phó. Chính vì vậy xây dựng mối đoàn kết,
sự đồng thuận trong Hội đồng giáo dục nhà trƣờng vì sự phát triển là một trong yếu
tố quyết định sự thành bại của một tập thể.
 Cơ sở vật chất:
Phải biết huy động nguồn lực để xây dựng nhà trường và tổ chức các hoạt động:
- Thực tế hiện nay trƣờng còn nhiều khó khăn. Vấn đề ở chỗ không phải ở chỗ
chỉ ngồi ca thán mà cần phải biết xoay xở, vận động, khắc phục những khó khăn
tùy theo hoàn cảnh của mình. Cần phải cho phụ huynh học sinh biết rằng việc góp
phần trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc học tập của học sinh là trách nhiệm

đối với con em mình chứ không chỉ là lòng hảo tâm. Vận dụng đúng theo quan
điểm và đƣờng lối của Đảng “Nhà nƣớc và nhân dân cùng làm” và thực hiện “xã
hội hóa giáo dục”; phải làm sao để tạo đƣợc sự đồng thuận và ủng hộ cao của phụ
huynh. Làm tốt công tác dân vận để vận động các nguồn lực xã hội cùng chung tay
vì sự phát triển của nhà trƣờng. Cần luôn xác định rõ dù chỉ năm trăm đồng đóng
góp của PHHS, của các mạnh thƣờng quân cũng phải sử dụng cho đúng mục đích
và có hiệu quả.
- Tiếp tục làm tờ trình và giới thiệu địa điểm để mở rộng diện tích nhà trƣờng.
Từ việc mở rộng này sẽ giải quyết nhiều vấn đề cần thiết nhƣ: tạo môi trƣờng cảnh
quan thoáng mát, sân chơi của học sinh đƣợc mở rộng hơn, các em đƣợc tập thể
dục gần trƣờng hạn chế tai nạn giao thông và cũng giảm thiểu chi phí đi lại (có thể
áp dụng học trong tiết chính khóa, không phải đi hai buổi). Vừa qua Ủy ban nhân
dân tỉnh Đồng Nai đã có văn bản chỉ đạo Sở Xây dựng, Sở Tài Nguyên môi trƣờng
khảo sát về đề án mở rộng trƣờng THPT Tam Hiệp, các cơ quan liên quan đã làm
việc và chấp thuận với đề án mở rộng của nhà trƣờng. Trƣờng cũng đã hoàn tất các
thủ tục pháp lý tiếp theo để trình các cơ quan liên quan xem xét.
- Việc thực hành thí nghiệm cố gắng đầy đủ, đúng phân phối chƣơng trình. Thực
hành không chỉ giúp HS nhớ bài lâu mà còn tạo thêm hứng thú trong học tập đồng
thời tăng khả năng vận dụng cho ngƣời học. Vì vậy, cần đẩy mạnh việc xây dựng
phòng bộ môn và tăng cƣờng công tác dân vận, vận động các nguồn lực trang đã
trang bị mỗi phòng 01 tivi, có thể dùng thiết bị này làm các thí nghiệm ảo hoặc
minh họa phong phú bài giảng.
- Đẩy mạnh hoạt động của thƣ viện đáp ứng nhu cầu của giáo viên và học sinh.
Tiến tới thực hiện việc vận động để xây dựng thƣ viện điện tử
- Đẩy mạnh hơn phong trào tự làm và sử dụng thiết bị dạy học.
 Đối tƣợng dạy học (học sinh)
- Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày,
hàng tuần, hàng tháng, qua đó nắm bắt đƣợc tình hình, hoàn cảnh từng cá nhân học
sinh để có các biện pháp xử lí kịp thời, có tình có lý.
- Cần chú trọng vào hai đối tƣợng học sinh: Học sinh giỏi và học sinh yếu kém

(yếu kém về học lực và yếu kém về đạo đức).
Giải pháp nâng cao chất lƣợng công tác bồi dƣ ng HSG
a. Đ i v i Hiệu trư ng:
- Chú ý việc thành lập sớm các đội tuyển lớp 10, 11, 12 và lên kế hoạch bồi dƣỡng;
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 10


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

- Xây dựng quỹ khen thƣởng giáo viên và học sinh đạt thành tích trong các kỳ thi,
hội thi.
- Sắp xếp lại giáo viên giảng dạy môn chuyên và bồi dƣỡng đội tuyển theo hƣớng
“giáo viên bồi dƣỡng và chịu trách nhiệm kết quả học tập của học sinh theo chuyên
đề giáo viên phụ trách; mỗi đội tuyển có 01 giáo viên phụ trách chính”.
b. Tổ chuyên môn:
- Phân công giáo viên biên soạn chuyên đề chuyên sâu, chuyên đề bồi dƣỡng học
sinh giỏi, tổ chức hội thảo, thẩm định tài liệu; xây dựng bộ tài liệu bồi dƣỡng học
sinh giỏi của tổ;
- Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội tuyển học sinh giỏi, hƣớng dẫn, kiểm tra giáo
viên thực hiện;
- Tổ chức bồi dƣỡng, giúp đỡ giáo viên phát triển chuyên môn theo hƣớng đảm bảo
khả năng thực hiện có chất lƣợng chƣơng trình chuẩn, chƣơng trình nâng cao,
chƣơng trình chuyên sâu và bồi dƣỡng học sinh giỏi.
c. Đ i v i giáo viên b môn:
- Tổ chuyên môn tạo điều kiện để giáo viên từng bƣớc tham gia biên soạn, giảng
dạy chuyên đề chuyên sâudạy bồi dƣỡng học sinh giỏi.

- Bản thân khắc phục khó khăn, phấn đấu vƣơn lên phát triển năng lực chuyên môn;
động viên học sinh tích cực tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên ở các tổ chuyên môn cần có các phẩm chất:
+ Có óc hài hƣớc sẽ giúp làm dịu những căng thẳng xảy ra trong lớp, đem
lại niềm vui và sự hứng thú học cho học sinh, khiến chúng háo hức và mong chờ
đƣợc đến lớp học.
+ Có thái độ tích cực sẽ giúp giải quyết các vấn đề hiệu quả và nhanh nhất
có thể.
+ Biết đặt kỳ vọng nơi học sinh, đây là nhân tố quan trọng kích thích học
sinh học tốt và đạt đƣợc kết quả cao.
+ Tính kiên định cần giữ và làm đúng theo kế hoạch đã đƣa ra cho học sinh.
Giáo viên bộ môn không thể đến lớp và bảo học sinh làm bài kiểm tra chỉ vì mình
chƣa chuẩn bị bài giảng từ hôm trƣớc.
+ Có sự công bằng, việc đối xử với các học sinh một cách công bằng trong
bất cứ tình huống nào là điều rất quan trọng
d. Đ i v i giáo viên chủ nhiệm:
- Động viên, giúp đỡ để các học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi học tập tốt;
- Phối hợp với giáo viên dạy bồi dƣỡng và các giáo viên bộ môn khác đang dạy lớp
để tạo điều kiện để học sinh yên tâm tham gia bồi dƣỡng đội tuyển,
e. Đ i v i học inh được chọn vào đ i tuyển: Cho học sinh thấy đƣợc nhiệm vụ và
quyền lợi của mình khi tham gia đội tuyển và khi đạt giải.
- Thực hiện đầy đủ các yêu cầu của giáo viên phụ trách chuyên đề; chủ động nghiên
cứu tài liệu, tự học, tự rèn luyện;
- Tham dự đầy đủ các buổi học bồi dƣỡng đội tuyển;
- Tích cực tham gia các kỳ thi, hội thi chọn học sinh giỏi các cấp;
- Đƣợc nhà trƣờng, giáo viên cho mƣợn tài liệu học tập; tạo điều kiện thời gian để
các em yên tâm học tập;
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 11

Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

- Nếu đoạt giải, đƣợc nhà trƣờng thƣởng. Những trƣờng hợp vƣợt khó đạt thành
tích thì ngoài phần thƣởng còn đƣợc trao học bổng một cách xứng đáng.
Tóm lai:
Bồi dƣỡng, khen thƣởng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ƣu tiên khuyến
khích đối với học sinh đạt giải; tuyên dƣơng khen thƣởng kịp thời đối với các giáo
viên và học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi và đáp ứng các nhu cầu chính
đáng của giáo viên và học sinh. Phải xem đây là một nhiệm vụ chiến lƣợc cần đầu
tƣ phát triển lâu dài và thƣờng xuyên.
HỌC SINH YẾU KÉM:

Trong tất cả các sản phẩm của ngƣời lao động thì riêng sản phẩm của nghề giáo
dục chúng ta không cho phép có sản phẩm kém chất lƣợng. Nói nhƣ vậy có nghĩa là
nhiệm vụ của chúng ta phải đào tạo những con ngƣời phát triển toàn diện. Tuy
nhiên, thực tế hiện nay có rất nhiều học sinh yếu kém. Các em yếu kém vì rất nhiều
nguyên nhân. Về Tố chất, không đƣợc sự quan tâm của gia đình, lƣời học, mải
chơi… Con số này rải rác ở các lớp. Vậy phải làm thế nào để giải quyết dứt điểm
vấn đề này.
Đ i v i giáo viên chủ nhiệm và giáo viên b môn:
- Phải nắm chắc tình hình học sinh của lớp mình xem những em nào yếu kém,
yếu những môn gì hay yếu tất cả các môn.
- Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng
yếu kém, bàn bạc trao đổi với phụ huynh để có biện pháp phối hợp rèn cặp.
- Lập kế hoạch phụ đạo từng tuần, từng tháng động viên khen thƣởng biểu dƣơng
kịp thời với những biểu hiện tích cực, những tiến bộ dù là rất nhỏ của học sinh. Và

cuối cùng đòi hỏi ngƣời giáo viên phải rất kiên trì vì việc phụ đạo học sinh yếu kém
không thể một sớm một chiều ta làm ngay đƣợc.
Chiến lược phát triển nhà trường:
Trước mắt:
+ Đầu tƣ để nâng cao tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, phấn đấu
có thứ hạng đối với các trƣờng cùng địa bàn thành phố Biên Hòa.
+ Đầu tƣ phát triển, xây dựng đội tuyển học sinh giỏi cả về số lƣợng và chất
lƣợng;
+ Xây dựng phòng truyền thống của nhà trƣờng qua các thời kỳ (thực hiện
trong vòng 2 năm);
+ Nâng cao tỷ lệ học sinh đậu đại học, nhất là đậu vào các trƣờng công lập và
và các trƣờng tốp trên;
+ Trang bị thƣ viện điện tử
Lâu dài:
+ Chiến lƣợc trọng điểm xin mở rộng diện tích nhà trƣờng. Quyết tâm thực
hiện trong vòng 2 đến 3 năm.
+ Xây dựng đầy đủ các phòng bộ môn và các trang thiết bị cần thiết cho học
tập và giảng dạy;
2. Phát triển đội ngũ:
- Triển khai công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên về chuyên môn, nghiệp vụ cho
giáo viên, chú trọng bồi dƣỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp.
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 12


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

- Xây dựng đội ngũ giáo viên có đầy đủ số lƣợng, chuẩn hóa về nghiệp vụ, đội
ngũ công nhân viên làm việc có tinh thần trách nhiệm.
- Thực hiện xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
giai đoạn 2015 – 2020:
+ Cán bộ, giáo viên, công nhân viên cơ hữu hiện tại: 78 ngƣời (03 quản lý,
68 giáo viên, 07 công nhân viên), số lớp năm học 2015-2016 là 30 lớp.
+ Phƣơng hƣớng: Năm 2016 nghỉ hƣu 04 giáo viên, tuyển thêm 05 giáo viên
đạt 69 giáo viên đạt tỉ lệ 2.3/lớp.
+ Phấn đấu cuối năm 2016 kết nạp thêm 03 Đảng viên.
+ Tiếp tục triển khai thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ
thông, chuẩn hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông.
3. Công tác tài chính:
- Tiếp tục kiến nghị với Sở GDĐT cho phép trƣờng đƣợc thực hiện Nghị định
43/2006/NĐ-CP của Chính phủ về quyền tự chủ 1 phần trong tài chính, qua đó xây
dựng đƣợc Quy chế chi tiêu nội bộ, chủ động trong các công việc có liên quan
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:

Trong học năm học qua đã có sự chuyển biến rất lớn, thể hiện rõ nhất là số học
sinh giỏi tăng lên một các đáng kể với tổng số 44 giải (trƣớc đây chỉ đạt 03 đến 05
giải).
Nền nếp học sinh ngày một tốt hơn, không có hiện tƣợng cúp và bỏ học. Trong
hai năm liên tục không có xích mích đánh nhau dù là xích mích nhỏ.
Cơ sở vật chất ngày một khang trang, sạch đẹp hơn, tinh thần giáo viên và học
sinh phấn khởi và quyết tâm xây dựng đƣa nhà trƣờng đi lên.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:

Các giải pháp đặt ra trên cơ sở lý luận và thực thiễn của nhà trƣờng nên chắc
chắn việc áp dụng sẽ có hiệu quả.
Để có thể thực hiện tốt việc nâng cao chât lƣợng giáo dục nhà trƣờng rất mong
đƣợc các cấp lãnh đạo sớm giải quyết cho việc mở rộng diện tích khuôn viên nhà

trƣờng và việc trang bị các phòng học bộ môn.
Đề tài này chỉ có tính chất áp dụng và có thể chỉ có hiệu quả ở trƣờng THPT
Tam Hiệp.
KẾT LUẬN:

Để thực hiện đầy đủ chức năng, quyền hạn của ngƣời Hiệu trƣởng, đòi hỏi
phải có sự nỗ lực rất lớn của bản thân; cùng với sự hợp tác nhiệt tình của đồng
nghiệp, của các tổ chức, bộ phận trong nhà trƣờng, ngoài xã hội; sự chỉ đạo sâu sát
của Lãnh đạo cấp trên.Trong những năm tiếp theo sẽ quyết tâm đƣa đƣợc trƣờng
THPT Tam Hiệp ngày càng đi lên, có uy tín trong ngành và trong xã hội.
Biên hòa, ngày 21 tháng 5 năm 2016
Ngƣời viết

Nguyễn Hồng Sơn
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 13


Trường THPT Tam Hiệp

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƢỜNG THPT TAM HIỆP

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Biên Hòa, ngày

tháng 5 năm 2016

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Họ và tên tác giả: ................................................................ Chức vụ: ......................
Đơn vị: .......................................................................................................................
Họ và tên giám khảo 1: ............................................................ Chức vụ: .................
Đơn vị: .......................................................................................................................
Số điện thoại của giám khảo: .....................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 14


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có):
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ....................................................
Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo
quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên
xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền
trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo
GIÁM KHẢO 1
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

Nguyễn Hồng Sơn

Trang 15


Trường THPT Tam Hiệp

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƢỜNG THPT TAM HIỆP

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Biên Hòa, ngày

tháng 5 năm 2016

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Họ và tên tác giả: ................................................................ Chức vụ: ......................
Đơn vị:
....................................................................................................................................
Họ và tên giám khảo 2: ............................................................ Chức vụ: .................
Đơn vị: .................................................................................................................... ..
Số điện thoại của giám khảo: .....................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
....................................................................................................................................
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 16


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có):
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ...................................................
Phiếu này được giám khảo 2 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy
định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận
của giám khảo 2 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận
xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của đơn vị.
GIÁM KHẢO 2
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

Nguyễn Hồng Sơn

Trang 17


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƢỜNG THPT TAM HIỆP
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
................................, ngày tháng 5 năm 2016

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Họ và tên tác giả: ................................................................ Chức vụ: ......................
Đơn vị:
.................................................................................................................................
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục



- Phƣơng pháp dạy học bộ môn: ........................ 

- Phƣơng pháp giáo dục 

- Lĩnh vực khác: ................................................ 

Sáng kiến kinh nghiệm đã đƣợc triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học,
đúng đắn



- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhƣng chƣa từng áp dụng ở
đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã đƣợc thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã đƣợc thực hiện trong toàn
ngành có hiệu quả cao 
Nguyễn Hồng Sơn

Trang 18


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã đƣợc thực hiện tại đv có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã đƣợc thực hiện tại đơn vị có
hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhƣng chƣa từng áp dụng ở
đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp đƣợc các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đƣờng lối, chính
sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
- Đƣa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và
dễ đi vào cuộc sống:

Trong Tổ/Phòng/Ban 

Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở

GD&ĐT  Trong ngành 
- Đã đƣợc áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban 
GD&ĐT 

Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở

Trong ngành 

Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá 

Đạt 

Không xếp loại



Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của ngƣời
khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trƣởng và Thủ trƣởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã đƣợc tổ
chức thực hiện tại đơn vị, đƣợc Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh
giá, cho điểm, xếp loại theo quy định.
NGƢỜI THỰC HIỆN
SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Hồng Sơn

XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu của đơn vị)

Trang 19


Trường THPT Tam Hiệp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của Hiệu trưởng

MỤC LỤC
I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Trang 2

II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận:

Trang 3

2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIÊN
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

Trang 4
Trang 5
Trang 13
Trang 13
Trang 13
Trang 14

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu bồi dưỡng về QLNN (Chương trình Chuyên viên).
10 công việc Chuyên viên trong QL HCNN.
Các bài học trong khóa học lớp QLNN chương trình Chuyên viên.
 Quản lý GD & ĐT - Ths.Trần Thị Tuyết Mai - Trường CBQL GDĐT II

Nguyễn Hồng Sơn

Trang 20