tiểu luận cao học Tăng cường giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho cán bộ, đảng viên huyện ba vì hiện nay

A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Chủ tịch Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam. Hồ Chí
Minh sinh ra và lớn lên khi nhân dân Việt Nam đang rên xiết dưới ách thống
trị của thực dân Pháp. Lựa chọn một con đường đi đúng, Người đã giành cả
cuộc đời mình để kiên trì thực hiện hoài bão, độc lập, tự do của tổ quốc, hạnh
phúc của nhân dân. Người đã có công dẫn dắt nhân dân ta từ một nước nửa
thuộc địa, nửa phong kiến đến độc lập, tự do lên chủ nghĩa xã hội. Để thực
hiện hoài bão ấy, Người đã đề ra đường lối cho cách mạng Việt Nam, là tấm
gương tiêu biểu để thực hiện lý tưởng ấy.
Ngày nay thực hiện quá trình công nghiệp hóa –hiện đại hóa đất nước,
đòi hỏi mỗi người phải có kiến thức, phẩm chất đạo đức, lối sống tốt mới đáp
ứng được yêu cầu của cách mạng. “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
hồ chí minh luôn là nhiệm vụ quan trọng của toàn đảng, toàn quân và toàn
dân ta”.
Đối với mỗi cán bộ, đảng viên, học tập và làm theo tấm gượng đạo đức
Hồ Chí Minh là tất yếu nhằm giáo dục, rèn luyện mình, xứng đáng là đảng
viên của Đảng Cộng sản Việt Nam, là “người lãnh đạo”, người đày tớ thật
trung thành của nhân dân.Tăng cường giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh là thiết thực làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấm
sâu vào các tầng lớp xã hội. Đồng thời thực hiện nghiêm chỉnh Nghị Quyết số
06 của Bộ chính trị.
“Tăng cường giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ,
đảng viên huyện Ba vì hiện nay” mang tính cấp thiết, trước mắt và lâu dài.
Trên thực tế việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh ở huyện Ba vì đã đạt những
thành tích cơ bản: các cấp ủy đảng quan tâm đến giáo dục đạo đức, định
hướng kịp thời cho các lực lượng giáo dục đạo đức. Nội dung cụ thể, sinh

1

động đáp ứng yêu cầu về đạo đức cho cán bô, đảng viên. Hình thức phương
pháp sinh động, luôn đổi mới đã nâng cao hiệu quả giáo dục. Sự kết hợp chặt
chẽ, nhịp nhàng hơn. Bên cạnh đó còn hạn chế trong việc chậm đổi mới nội
dung, hình thức, chưa hấp dẫn. Cán bộ chưa tự giác,
Vì vậy, trong giai đoạn hiện nay giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh cho cán nghiêm túc trong rèn luyện đạo đức .bộ, đảng viên là tất yếu.
Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên nhằm giữ vững tư tưởng chính trị,
kiên định với mục tiêu, lý tưởng của chế độ xã hội xã hội chủ nghĩa, giữ vững
lập trường chính trị, cách mạng. Đồng thời chống lại quan điểm xuyên tạc chủ
nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Góp phần nhận thức đúng đắn chủ
trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, thực hiện tốt và đúng người đảng
viên tại cơ sở, xây dựng xã hội, đất nước phát triển, văn minh.
2.Tình hình nghiên cứu .
Nghiên cứu về giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên có
nhiều công trình nghiên cứu, các tác phẩm, bài báo, tạp chí:
• Nghị Quyết của đảng(06-bộ chính trị) về tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
• Công trình nghiên cứu về giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
như: “Một số cảm nhận về tư tưởng –hành động của Hồ Chí Minh (nhà
xuất bản, chính trị quốc gia-sự thật, phát hành) , “Hành trình theo chân
Bác” và “di sản Bác Hồ “(nxb ,Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2008);
Hoàng Chí Bảo: văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh,nxb chính tri quốc gia
Hồ chí minh,2009).
• Tác phẩm, các bài viết và tạp chí về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh,
tạp chí Tuyên giáo t 6,9, năm 2010.
• Các công trình nghiên cứu viết về giáo dục đạo đức đã đề cập đến nội
dung, hình thức. Hạn chế của việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh ở Ba
vì chưa có công trình nào nghiên cứu sâu sắc, có hệ thống về cuộc vận
2

động, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Vì vậy em chọn đề
tài này mang tính cấp thiết.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:
a. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ cở lý luận phân tích thực trạng giáo dục tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba vì. Từ đó đề xuất một số giải pháp
nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên
huyện Ba vì hiện nay.
b. Nhiệm vụ nghiên cứu .
• Khái quát vấn đề lý luận về giáo dục tấm gương đạo đức cho cán bộ,
đảng viên.
• Phân tích các yếu tố tác động đến giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh ở
huyện Ba vì.
• Phân tích ưu điểm và hạn chế của viêc giáo dục đạo đức hồ chi minh ở
huyện Ba vì, Hà nội.
• Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho cán bộ,
đảng viên huyện Ba vì hiện nay.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
a. Đối tượng nghiên cứu .
Nghiên cứu về vấn đề giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên .
b. Phạm vi nghiên cứu .
Nghiên cứu giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên
huyện Ba vì, từ 2010 đến nay.

5. Phương pháp nghiên cứu .

3

• Dựa vào phương pháp luận của chủ nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh và quan điểm đường lối của Đảng về giáo dục đạo đức Hồ
Chí Minh.
• Sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, quan sát, điều tra.
6. Điểm mới của đề tài.
Đánh giá thực trạng công tác giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của
huyện, từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức
Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba vì hiện nay.
7. Kết cấu của tiểu luận.
Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, nội dung gồm 3
chương:
Chương 1: Vấn đề chung về giáo dục đạo đức cho cán bộ,đảng viên.
Chương 2: Thực trạng giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho cán bô,
đảng viên huyện Ba vì .
Chương 3: Một số giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả giáo duc tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ,đảng viên ở Ba vì.

B. NỘI DUNG:

4


CHƯƠNG I. VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN
BỘ, ĐẢNG VIÊN
.
1.1. Một số khái niệm.
1.1.1. Đạo đức.
Đạo đức là một hiện tượng xã hội, là sản phẩm của quan hệ giữa con
người với con người và con người với xã hội. Trong xã hội mỗi người đều có
nhu cầu và những năng lực tự do nhất định để thực hiện nhu cầu đó –cái tất

yếu bên trong. Nhưng con người bao giờ cũng là con người xã hội- lịch sử
nên phải chịu sự chế ước bởi những quan điểm, nguyên tắc, chuẩn mực do xã
hội đề ra , đảm bảo cho xã hội tồn tại và phát triển –cái tất yếu bên ngoài.
Khái niệm, đạo đức là một trong những hình thái ý thức xã hội, nên nó
phản ánh tồn tại xã hội, gồm hệ thống các nguyên tắc, chuẩn mực do xã hội
đặt ra hoặc thừa nhận để điều chỉnh hành vi của con người trong quan hệ giữa
người với người và người với xã hội.
Hồ Chí Minh quan niệm, đạo đức là gốc của người cách mạng, là nguồn
nuôi dưỡng con người, như gốc của cây, nguồn nước của sông suối. Bác viết “
cũng như sông có nguồn thì mới có nước, không có nguồn thì sông cạn. Cây
phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức,
không có đạo đức thì tài giỏi đến mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”.
1.1.2. Giáo dục đạo đức.
Đạo đức là một yếu tố, một mặt của nhân cách cá nhân. Song nhân cách,
đạo đức cá nhân không tự nhiên mà có, nó do sự giáo dục , rèn luyện bền bỉ,
lâu dài mới có được.
Giáo dục đạo đức bao gồm cả giáo dục từ phía xã hội và sự “ tự giáo dục”
của mỗi cá nhân. Nếu như giáo dục từ phía xã hội sẽ giúp cho mỗi cá nhân

5


hình thành ý thức đạo đức thì sự “tự giáo dục” của bản thân mỗi người sẽ
giúp họ có khả năng điều chỉnh và duy trì, thường xuyên các hành vi đạo đức.
Từ đó có thể thấy rằng, giáo dục đạo đức là con đường cơ bản nhất để hình
thành đạo đức cá nhân.
Khái niệm, giáo dục đạo đức là sự tác động của chủ thể đến đối tượng
nhằm nâng cao hình thức đạo đức, tình cảm và hành vi đạo đức của cá nhân
nhằm xây dựng cách mạng trong xã hội.
1.1.3. Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một tấm gương đạo đức của một vĩ
nhân, một lãnh tụ cách mạng vĩ đại, một người cộng sản vĩ đại nhưng đồng
thời cũng là tấm gương đạo đức của một người cách mạng, một người công
dân tốt. Hồ Chí Minh là mẫu mực về đạo đức và rèn luyện đạo đức, có sức
lan tỏa cổ vũ, khích lệ mọi người dân Việt Nam và cả người nước ngoài thực
hiện đạo đức tốt đẹp.
1.2. Cán bộ, đảng viên và vai trò của cán bộ, đảng viên.
1.2.1.Cán bộ, đảng viên.
 Cán bộ
Cán bộ được hiểu theo hai nghĩa :
Người làm công tác chuyên môn, nghiệp vụ đạt trình độ Đại học trở lên,
trong một cơ quan, tổ chức của hệ thống chính trị để hướng dẫn, cổ vũ quần
chúng thực hiện đường lối chính sách của Đảng và nhiệm vụ của địa phương.
Người làm công tác có chức vụ, phân biệt với người bình thường không
có chức vụ trong cơ quan, tổ chức của hệ thông chính trị.
Theo chủ tịch Hồ Chí Minh : “cán bộ là những người đem chính sách
của đảng, của Chính phủ phải giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi

6


hành.Đồng thời đem tình hình của dân chúng báo cáo cho đảng , cho Chính
phủ hiểu rõ để đặt chính sách cho đúng.”
 Đảng viên:
Trong Điều lệ đảng: đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam là chiến sĩ cách
mạng trong đội tiên phong của giai cấp công nhân Việt Nam, suốt đời phấn
đấu cho mục đích, lý tưởng của đảng, đặt lợi ích của Tổ quốc, của giai cấp
công nhân và nhân dân lao động lên trên lợi ích cá nhân; chấp hành nghiêm
chỉnh Cương lĩnh chính trị, Điều lệ đảng; các Nghị quyết của đảng và Pháp
luật của Nhà nước. Có lao động không bóc lột, hoàn thành tốt nhiệm vụ được

giao; có đạo đức và lối sống lành mạnh; gắn bó mật thiết với nhân dân; phục
tùng tổ chức , kỷ luật của đảng , giữ gìn đoàn kết thống nhất trong đảng. Đảng
viên là người tiên phong trong lý luận và thực tiễn.
1.2.2 Vai trò của cán bộ,đảng viên.
 Vai trò của cán bộ.
Đường lối chính trị đúng đắn là điều kiện cơ bản đưa đến thành công của
nhiệm vụ cách mạng. Do đó, sản sinh ra hàng loạt cán bộ tốt , được rèn luyện
và trưởng thành trong đường lối đúng. Ngược lại đường lối sai làm cho cán
bộ mất phương hướng . Như vậy cán bộ tốt hay xấu, điều đó phụ thuộc vào
đường lối chính trị. Cán bộ là người xây dựng, hoàn thiện đường lối, chính
sách của đảng, làm cho đường lối đúng đắn và khoa học. Cán bộ phải có trình
độ lý luận, nghiên cứu tổng kết thực tiễn.
Cán bộ là người truyền bá đường lối của Đảng và chính sách, chương
trình phát triển kinh tế-xã hội, làm cho nhân dân giác ngộ đương lối, chính
sách và tự giác, sáng tạo trong thực hiện đường lối.
Vai trò cán bộ là người hướng dẫn, tổ chức thực hiện đường lối chính
sách, pháp luật . Cán bộ các cấp giữ vị trí và chức năng trong hoạt động của
cơ quan đó, điều khiển con người hành động , quy định phương hướng , mục
7


tiêu và hành động của con người. Cán bộ xây dựng kế hoạch, tập hợp quần
chúng vào phong trào cách mạng; hướng dẫn hành động của họ hiện thực hóa
đường lối chính sách .Vì vậy hồ chí minh khẳng định : “ Cán bộ là gốc của
công việc, công việc hoàn thành tốt hay bại do cán bộ tốt hay không ”. Làm
tốt công tác cán bộ là đặt cán bộ đúng chỗ cất nhắc đúng lúc, đặt cán bộ vào
điều kiện tổ chức thích hợp nhất để phát huy tối đa tài năng và sức sáng tạo
của nhiệm vụ cách mạng.
Cán bộ là tấm gương cho quần chúng noi theo. Bên cạnh đó người cán bộ
phải có nhân cách , nhìn nhận vấn đề , biết phê phán biểu hiện tiêu cực của xã

hội. Cán bộ tốt khích lệ quần chúng tin và làm theo. Người làm cán bộ phải
hòa mình vào phong trào quần chúng, tuyên truyền, thuyết phục, vận động và
tổ chức quần chúng. Quan tân đến đời sống vật chất và tinh thần hàng ngày
của quần chúng.
Cán bộ phải hết sức khiêm tốn , giản dị , lắng nghe ý kiến của quần chúng,
biết tập hợp kinh nghiệm và tri thức của quần chúng để bồi dưỡng hiểu biết
của mình.
 Vai trò của đội ngũ đảng viên.
Hồ Chí Minh đã từng nói “ Mọi công việc Đảng đều do đảng viên làm,
mọi nghị quyết đảng đều do đảng viên chấp hành...Mọi khẩu hiệu, mọi kế
hoạch của đảng đều do đảng viên cố gắng thực hiện”. Đảng viên là tế bào của
đảng, là người có vai trò rất quan trọng trong góp phần xây dựng, hoàn thiện,
đường lối, chủ trương chính sách của Đảng. Đảng viên là người trực tiếp lãnh
đạo quần chúng thực hiện đường lối chủ trương chính sách của Đảng. Qua
hoạt động thực tiễn, đảng viên kiểm nghiệm sự đúng đắn của đường lối, chủ
trương, chính sách của Đảng để sửa chữa, bổ sung cho hoàn thiện, phù hợp.
Đảng viên là tế bào của đội ngũ, do đó đội ngũ mạnh hay yếu có phần tử
những tế bào mạnh hay yếu.
8


Bác nói: “Mỗi đảng viên tốt, mỗi chi bộ tốt là Đảng được mạnh hơn một
phần, đảng viên kém, chi bộ kém là những khâu yếu của Đảng”. Đảng viên
được sinh hoạt và rèn luyện trong một tổ chức Đảng vững mạnh, có năng lực
lãnh đạo và sức chiến đấu cao, sẽ là môi trường thuận lợi cho đảng viên tu
dưỡng, rèn luyện và trưởng thành, càng có điều kiện nâng cao uy tín và danh
hiệu người đảng viên cộng sản.
Đảng viên với phong trào quần chúng, có vai trò quan trọng, thường ngày
sống, sinh hoạt và làm việc gắn liền với quần chúng. Họ được rèn luyện và
trưởng thành lên từ phong trào cách mạng quần chúng. Vì vậy họ am hiểu

tâm tư tình cảm và nguyện vọng của quần chúng. Họ là người duy trì và củng
cố mối quan hệ mật thiết giữa Đảng với quần chúng. Vì vậy “phải giữ gìn
Đảng ta thật sự trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là đầy tớ
trung thành của nhân dân. Đảng viên phải tuyệt đối trung thành với mục
đích, lý tưởng của Đảng. Mỗi đảng viên không ngừng học tập, rèn luyện,
nâng cao trình độ, kiến thức năng lực công tác, phẩm chất chính trị, đạo đức
cách mạng, có lối sống lành mạnh, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ
hội, cục bộ, quan liêu, tham nhũng và biểu hiện tiêu cực khác”
1.3. Sự cần thiết phải giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng
viên huyện Ba vì hiện nay.
Hồ Chí Minh nói “Đảng nên đi trước, làng nước theo sau”. Trong cuộc
đời hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh đã thường xuyên quan tâm
đến vấn đề đạo đức. Những tư tưởng và tấm gương của người là một bộ phận
trong toàn bộ di sản vô giá mà người để lại cho chúng ta và muôn đời mai
sau. Nghiên cứu, học tập và giáo dục tấm gương đạo đức cho cán bộ đảng
viên nói chung, đặc biệt huyện Ba Vì nói riêng là vấn đề tất yếu.
Cán bộ, đảng viên là gốc của mọi công việc vừa là người lãnh đạo, lại vừa
là người đầy tớ trung thành của nhân dân. Cán bộ đảng viên phải là người vừa
9


có đức vừa có tài, nhưng đạo đức là cái nguồn, cái gốc,cái nền tảng,cái căn
bản. Nếu không có đạo đức cách mạng thì có tài cũng vô dụng.
Trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập quốc tế càng
đòi hỏi mỗi người dân Việt Nam phải có trình độ, có đạo đức cách mạng. Do
vậy cán bộ đảng viên phải tích cực rèn luyện đạo đức và được chăm lo giáo
dục đạo đức, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho đảng viên, cán bộ là đòi hỏi
tất yếu khách quan.

10

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ
CHÍ MINH CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN Ở HUYỆN BA VÌ HIỆN NAY

2.1. Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tấm gương đạo đức ở Ba vì.
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội ở huyện Ba vì.
• Vị trí địa lý: Ba vì là một huyện bán sơn, nằm ở phía Tây Bắc của thủ
đô Hà Nội, trên địa bàn có dãy núi Ba Vì, tiếp giáp với thị xã Sơn Tây,
huyện Thạch Thất, Phú Thọ, Hòa Bình. Từ năm 2008 Hà Tây sát nhập
về Hà Nội, Ba Vì thành huyện Tây Bắc, Hà Nội, có 31 xã, 1 thị trấn, 7
xã miền núi, núi Ba Vì 200km2 bằng 42% diện tích toàn huyện.
• Trong bối cảnh hiện nay, hòa với sự thay đổi của đất nước. Tình hình
kinh tế - xã hội ở huyện Ba vì cũng tác động đến các vấn đề chính trị,
an ninh, lối sống và vấn đề đạo đức của cán bộ đảng viên cũng không
tránh khỏi.
• Huyện Ba Vì với điều kiện tự nhiên đồng bằng và trung du, có hệ thống
đồng bằng sông Hồng và sông Đà. Đó là những điều kiện thuận lợi phát
triển kinh tế - xã hội, kinh tế tăng trưởng 16,88% (2011) nông nghiệp
năm 2011 là 28%, công nghiệp tăng 15,1%. Cán bộ đảng viên huyện
Ba Vì, căn cứ vào cơ sở đó, đề ra những chính sách để phát triển kinh
tế nông nghiệp, công nghiệp và thương mại. Huyện Ba Vì phát triển
nông nghiệp tạo ra các sản phẩm chè, sữa, rau củ, quả, chăn nuôi cung
cấp cho thị trường trong và ngoài nước. Ngoài ra Ba Vì còn có tiềm
năng du lịch như Khoang Xanh, Suối Tiên, Ao Vua..mang nhiều giá trị
vật chất và tinh thần. Bên cạnh đó còn phát triển ngành thương
mại..dịch vụ có thu nhập cao. Xây dựng “cơ cấu kinh tế nông – công
nghiệp và dịch vụ”. Theo nghị quyết 19 của Đảng bộ huyện Ba Vì.

11

•

Về văn hóa xã hội ở huyện Ba Vì với trên 260812 người, có 3 dân tộc
anh em cùng sinh sống là Kinh – Mường – Dao có các phong tục tập

quán riêng, nhưng vẫn có sự thống nhất.
• Bên cạnh đó các vấn đề xã hội như xóa đói giảm nghèo (năm 2011 đói
nghèo còn 14,2%), y tế, giáo dục còn nhiều thuận lợi và khó khăn cần
được giải quyết. Giải quyết việc làm cho 4201.
• Như vậy, qua thực trạng của điều kiện kinh tế - xã hội ở huyện Ba Vì
cũng thể hiện phương hướng chỉ đạo, hoạch định chỉ ra đường lối,
chính sách để huyện Ba Vì phát triển.
• Cán bộ, đảng viên, cán bộ huyện có 1258 cán bộ cấp huyện xã, 214 cán
bộ đoàn thể là người lãnh đạo quân chúng nhân dân thực sự phát triển
kinh tế xã hội.
• Điều kiện kinh tế - xã hội chậm phát tiển hoặc phát triển nhanh đó cũng
là nhân tố ảnh hưởng tới vấn đề đạo đức của người cán bộ đảng viên.
Mỗi cán bộ đảng viên huyện Ba Vì cần tự rèn luyện nhân cách, để lãnh
đạo quần chúng nhân dân.
2.1.2 Tình hình đội ngũ cán bộ, đảng viên ở huyện Ba Vì hiện nay.
Cán bộ đảng viên là 1258 cán bộ từ huyện đến cơ sở, có 214 cán bộ đoàn thể,
với 33 đảng bộ. Cán bộ có trình độ đại học 28,6%, cao đẳng 62,1%, lý luận
chính trị cao cấp 21,5%, trung cấp lý luận 45,65%. Cán bộ có phẩm chất đạo
đức tốt, sống trong sạch, lành mạnh, gương mẫu thực hiện đường lối chính
sách của đảng. Đa số tích cực rèn luyện đạo đức cách mạng, học tập và làm
theo đạo đức Hồ Chí Minh.
• Bên cạnh đó còn 3,6% cán bộ đảng viên xếp loại 3,4 chưa hoàn thành
nhiệm vụ, có 4 trường hợp bị kỷ luật do vi phạm tài sản, đạo đức, lố

sống đội ngũ cán bộ tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh.
2.2. Ưu điểm và hạn chế về giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở
huyện Ba Vì hiện nay.

12


2.2.1. Ưu điểm chính giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nguyên
nhân.
Đảng và Nhà nước ta thực hiện cuộc vận động: “ Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong toàn Đảng, toàn dân có vai trò và có
ý nghĩa rất to lớn, đặc biệt đối với cán bộ đảng viên là nâng cao rèn luyện đạo
đức cách mạng, ngăn chặn và đẩy lùi những biểu hiện suy thoái đạo đức, lối
sống trong cán bộ đảng viên...
Cấp ủy và chính quyền đã được cụ thể hóa Nghị quyết số 3 của Bộ Chính
trị về tăng cường giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Nghị quyết số 12
của Trung ương, số 6 của ban tuyên giáo về tuyên truyền giáo dục tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh. Huyện ủy có kế hoạch tổ chức tuyên truyền, giáo dục
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên và các đoàn thể như
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội phụ nữ, Hội nông dân, các
đảng bộ xã.
• Nội dung giáo dục cụ thể, thiết thực sinh động.
Hưởng ứng phong trào đó cấp ủy huyện Ba Vì đã tổ chức giáo dục cho cán
bộ đảng viên ở các chi bộ đảng trong huyện, nhằm làm cho toàn đảng, toàn dân
nhận thức sâu sắc sâu sắc về nội dung cơ bản về tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh sự rèn luyện đạo đức của Người giá trị ý nghĩa to lớn của tư tưởng đạo
đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý
thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu
rộng trong toàn xã hội, đặc biệt trong cán bộ đảng viên huyện Ba Vì.
Tổ chức cuộc vân động vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh” sâu rộng, hiện thực, hiệu quả trong cả hệ thống chính trị và
trong toàn xã hội, không phô trương, hình thức. Tổ chức hợp lý thu hút thực
sự cán bộ, đảng viên đạt hiệu quả cao nhất.

13


• Cấp ủy đảng huyện Ba Vì chú trọng các nội dung đạo đức Hồ Chí
Minh cơ bản sau:
- Trước hết giáo dục cho cán bộ đảng viên, về lòng nhân ái của con
người. Đạo đức trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết vẫn là vấn
đề thuộc về thái độ đối với con người, đó là lòng nhân ái, yêu thương
quí trọng con người: thông cảm, chia sẻ, giúp đỡ người khác “Bác
thương tất cả chỉ quên mình”, thương anh bộ đọi, chị lao công, đàn em
nhỏ....
- Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người rất toàn diện và độc đáo.
Tình yêu thương con người là một trong những phẩm chất đạo đức cao
đẹp nhất. Người dành tình yêu rộng lớn cho những người cùng khổ,
người lao động bị bóc lột. Người yêu thương đồng bào đồng chí, không
phân biệt miền xuôi miền ngược, già trẻ gái trai... hễ là người Việt Nam
yêu nước thì đều có chỗ trong tấm lòng nhân ái của Người.Trong di
chúc, Người căn dặn: “Phải có tính đồng chí thương yêu lẫn nhau, nhắc
nhở mỗi cán bộ đảng viên luôn chú ý đến phẩm chất yêu thương con
người. Như vậy, qua tư tưởng đạo đức của Bác, đối với cán bộ đảng
viên huyện Ba Vì nói riêng, cần học tập theo gương Bác, có lòng yêu
thương con người, trong cơ quan tình đồng chí, đối với nhân dân phải
kính trọng, có thái độ đúng với cương vị là người cán bộ đảng viên. Sẵn
sàng làm tốt công việc của mình để phục vụ nhân dân.
←
← - Chú trọng giáo dục lòng yêu nước, trung với nước, tận trung với

nước, tận hiếu với dân. Người cán bộ đảng viên cần có phẩm chất trung
với nước hiếu với dân. Người cách mạng phải đặt quyền lợi của tổ quốc
lên trên hết và trước hết. Trung với nước là một lẽ sống tự nhiên và
cũng là trách nhiệm phục vụ nhân dân, kể cả khi đứng ở đỉnh tháp của
quyền lực. Chữ trung được đo bằng kết quả cụ thể, bằng hiệu quả công
tác, chứ không phải bằng lời nói, hô khẩu hiệu cho to, cho lớn, cho
dõng dạc, lời lẽ khẩu hiệu cho mỹ miều. Mà là sự sáng tạo, tích cực
14


tham gia vào xây dựng đất nước giàu mạnh, xả thân vì nước, vì dân
giàu nước mạnh, Ba Vì giàu đẹp đi đầu trong áp dụng khoa học, công
nghệ hiện đại, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, sáng kiến, cải tạo kỹ thuật
← - Gần dân, hiểu dân,vì dân,đó là phong cách Hồ Chí Minh,đó là hiếu
với dân của Hồ Chí Minh. Hiếu với dân ở Hồ Chí Minh, ông coi cán
bộ, đảng viên là người lãnh đạo,đồng thời là đày tớ của dân. Giáo dục
cán bộ, đảng viên phải chăm lo cho nhân dân, thực sự là đày tớ của
nhân dân.
- Tiếp thu giá trị đạo đức trên, người cán bộ, đảng viên trong thời đại
ngày nay cần trung thành với chế độ xã hội chủ nghĩa, trung thành với Đảng,
đặt lợi ích tổ quốc lên trên hết, tận tâm, tận lực với công việc, quan tâm đén
đời sống của nhân dân. Cần có chính sách phát triển để nâng cao đời sống của
nhân dân. Tạo dựng niềm tin của dân với Đảng.
- Giáo dục phẩm chất “ Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”, mà Hồ Chí
Minh đã nêu ra cho cán bộ cách mạng, Người là tấm gương về giáo dục đạo
đức.Theo Hồ Chí Minh “cần” tức là lao động cần cù, siêng năng, có kế hoạch,
sáng tạo, có trách nhiệm không lười biếng. “Kiệm” chính là tiết kiệm sức lao
động, thời gian tiền bạc của nhân dân. “Liêm” tức là phải trong sạch, không
tham lam, luôn tôn trọng, giữ gìn của công, của dân, con người phải quang
minh chính trực. “Chính” tức là thẳng thắn, đứng đắn. “Chí công vô tư” khi

làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ thì mình
nên đi sau, phải lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ. Có như vậy mới tuyên
truyền, tổ chức hướng dẫn nhân dân làm tốt đường lối chính sách của đảng.
Tiếp thu những giá trị đạo đức của Hồ Chí Minh cán bộ đảng viên huyện Ba
Vì cần chọn lọc và áp dụng phù hợp với thời đại ngày nay. Tu dưỡng rèn
luyện tư cách đạo đức và phong cách làm việc, cần tận tâm, tận lực, cần cù,
năng động sáng tạo.

15


- Cấp ủy đã kết hợp nhiều hình thức và phương pháp giáo dục đạo đức cho
cán bộ, đảng viên để giáo dục đạo đức tạo sự chuyển biến trong mỗi cá nhân,
vô cùng phức tạp. Bởi giáo dục mang tính chất lâu dài, đòi hỏi cấp ủy đảng
phải có phương án hình thức giáo dục phù hợp cho cán bộ đảng viên, giúp cán
bộ đảng viên nhận thức đúng, dẫn tới hành động đúng. Hiện nay giáo dục
thông qua sinh hoạt Đảng, đoàn thể, giáo dục trực quan, nhà trường, gia đình,
hệ thống phương tiện thông tin đại chúng, phong trào thi đua ở địa phương.
- Có sự phối hợp nhịp nhàng trong giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ
đảng viên. Phối hợp giáo dục thường xuyên với giáo dục đột xuất. Thông qua
giáo dục nhà trường với đoàn thể và gia đình. Phối hợp cơ quan báo đài với tổ
chức tự giáo dục...
• Nguyên nhân của ưu điểm:
- Cấp ủy Đảng, chính quyền nhận thức sâu sắc được vai trò của giáo
dục đạo đức cho cán bộ đảng viên, chú trọng quan tâm lãnh đạo giáo
dục đạo đức cho cán bộ đảng viên. Đảng ta đẩy mạnh cuộc vận động
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong cán bộ
đảng viên và nhân dân.
- Cán bộ nhận thức rõ được yêu cầu của quá trình công nghiệp hóa hiện
đại hóa đất nước phải rèn luyện đạo đức, lối sống.

- Trước tác động mạnh mẽ của cơ chế thị trường làm mai một đạo đức,
lối

sống, các cấp các ngành, các phương tiện thông tin đại chúng,tăng cường

tuyên truyền giáo dục đạo đức cho nhân dân. Các thiết chế xã hội quan tâm
giáo dục đạo đức cho các tầng lớp nhân dân.

2.2.2. Hạn chế và nguyên nhân
• Công tác giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh bên cạnh những ưu
điểm đạt được, vẫn còn bộc lộ những hạn chế yếu kém.
16


• Về công tác tổ chức giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, cấp ủy huyện Ba
vì, chưa thực hiện chuyên sâu, tổ chức vẫn còn nhiều bất cập, chưa
đồng bộ, mang tính hình thức. Có kế hoạch triển khai giáo dục đạo đức,
nhưng công tác kiểm tra giám sát, tổng kết chưa được quan tâm đúng
mức. Chỉ đạo sự phối hợp chưa thường xuyên.
• Về nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên, chưa
thực sự sâu sắc thu hút cá nhân tham gia. Nội dung truyền tải vẫn mang
tính lý luận nhiều hơn tính hiện thực, thực tiễn, chưa cụ thể, chưa phù
hợp với từng đối tượng, chưa kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh
với giáo dục chính trị tư tưởng, nghề nghiệp lý tưởng, nghề nghiệp, lý
tưởng cho cán bộ. Nói vẫn chưa đi đôi với làm, việc giáo dục đạo đức
kết hợp với tổ chức chính trị xã hội vẫn bộc lộ khuyết điểm, có phần
mang tính chất phô trương, hình thức.
• Hiện nay, vẫn còn một số ít đội ngũ cán bộ đảng viên suy thoái về tư
tưởng chính trị, đạo đức , lối sống. Tư tưởng nhận thức hưa đúng
đắn,hoặc chưa hiểu sâu sắc về đạo đức Hồ Chí Minh làm lệch hoặc

chạy theo lợi ích cá nhân mà quên đi vai trò, trách nhiệm của người cán
bộ đảng viên. Hoặc do năng lực còn hạn chế, không tổ chức, giáo dục
hoặc hoàn thành không tốt nhiệm vụ được giao.
Hạn chế về hình thức, phương pháp giáo dục: hình thức còn dập khuôn,
ít đổi mới, chưa sáng tạo hình thức mới, các phương tiện thông tin chưa
đổi mới hình thức giáo dục, chưa kết hợp giáo dục đạo đức với xây
dựng đời sống văn hóa. Vì vậy, cấp ủy Đảng huyện Ba vì cần nắm bát
những ưu điểm, hạn chế, đúc rút ra kinh nghiệm để có những giải pháp
khắc phục hạn chế góp phần xây dựng đảng trong sạch vững
mạnh,nâng cao đạo đức cán bộ, đảng viên.
Nguyên nhân của hạn chế:
• Một số cở sở Đảng chưa thực sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo công tác
giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên.

17


• Một số cán bộ đảng viên chưa tự giác rèn luyện đạo đức theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh. Quan điểm luyện đạo đức theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh là của cấp dưới, của người khác.
• Trình độ năng lực của cán bộ giáo dục đạo đức còn hạn chế, bản thân
họ chưa thực sự gương mẫu rèn luyện đạo đức nên ảnh hưởng trực tiếp
đến công tác giáo dục đạo đức.
• Tác động tiêu cực mạnh mẽ của cơ chế thị trường, đến đạo đức, lối
sống của cán bộ đảng viên, các thế lực thù địch thực hiện “diễn biến
hòa bình” với đạo đức, lối sống đã ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức Hồ
Chí Minh cho cán bộ đảng viên ở Ba Vì.
2.2.3 Một số vấn đề đặt ra
Công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên cần giải
quyết một số vấn đề sau đây:

Thứ nhất: Yêu cầu ngày càng phải phải tăng cường giáo dục đâọ đức Hồ
Chí Minh, đòi hỏi cấp ủy Đảng cần coi trọng công tác tuyên truyền sâu rộng
trong cán bộ đảng viên và các tầng lớp nhân dân. Lãnh đạo chủ chốt các cấp,
nhất là người đứng đầu phải thực sự gương mẫu, chỉ đạo quyết liệt nhưng
bình tĩnh, giữ đúng nguyên tắc, không để các phần tử cơ hội lợi dụng các thế
lực thù đich kích động, xuyên tạc. Thực hiện tốt các nhóm giải pháp về tổ
chức cán bộ và sinh hoạt Đảng, về cơ chế, chính sách và công tác giáo dục
chính trị, tư tưởng, coi trọng công tác kiểm tra, giám sát, đề cao tự phê bình
và phê bình.
Thứ hai: Để tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, đòi hỏi các chi
bộ phải thật sự chú trọng về nguyên tắc, chế độ sinh hoạt Đảng nâng cao kiểm
điểm tự kiểm điểm của cán bộ đảng viên, đổi mới các khâu trong công tác cán
bộ để có đội ngũ cán bộ có chất lượng cao.

18


Đẩy mạnh cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh cho cán bộ đảng viên, nâmg cao, rèn luyện tư cách đạo đức con
người, làm thất bại mọi âm mưu thủ đoạn, diễn biến hòa bình, “tự diễn biến“,
“tự chuyển hóa” trong Đảng. Làm tốt công tác bảo vệ chính trị, nội bộ, giữ
gìn sự thống nhất, đoàn kết trong Đảng.
Thứ ba: Để khắc phục những hạn chế về nội dung, hình thức và phương
pháp. Để nâng cao đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên đòi hỏi cấp ủy
huyện Ba Vì cần đổi mới về nội dung và phương pháp hình thức giáo dục để
nộ dung giáo dục thực hiện thấm sâu vào cán bộ đảng viên, tạo sự chuyển
biến trong hành động, thực sự thu hút cá nhân tham gia vào phong trào rèn
luyện đạo đức của cán bộ đảng viên. Trong phương pháp giáo dục, cần có sự
tổng hợp, kết hợp giữa các cơ quan với các tổ chức chính trị - xã hội, tạo sự
đồng bộ thống nhất trong giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng

viên nhằm tăng hiệu quả giáo dục. Bên cạnh đó cũng cần đổi mới phương
pháp giáo dục đạo đức, tránh sự nhàm chán, phối hợp giáo dục trên các
phương tiện truyền thông đại chúng.
Vấn đề giáo dục đạo đức Hồ Chí cho cán bộ đảng viên để làm sao cho họ
nhận thấy quá trình tu dưỡng rèn luyện đạo đức phải diễn ra suốt cả cuộc đời
con người. Nói cần đi đôi với làm, nêu gương đạo đức. Xây dựng môi trường
văn hóa làng mạnh, đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa, thể hiện
qui chế dân chủ ở cơ sở là điều kiện thuận lợi cho giáo dục đạo đức.

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ
GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO CÁN BỘ
ĐẢNG VIÊN BA VÌ

19


3.1. Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng với giáo dục tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh.
Cấp ủy Đảng là người lãnh đạo, định hướng, tổ chức giáo dục đạo đức cho
cán bộ đảng viên. Muốn giáo dục đạo đức, cần phải có sự nhận thức đúng đắn
về vai trò, vị trí của giáo dục đạo đức. Người cán bộ đảng viên muốn tu
dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng phải ra sức học tập toàn diện trước hết
phải thấm nhuần chủ nghĩa Mác – Lêninvà có năng lực trình độ nghiệp vụ
cao, phải tích cực hoạt động thực tiễn. Trung thành với mục tiêu và lý tưởng
của Đảng cộng sản.
Cấp ủy tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh bằng việc định hướng
kịp thời, cụ thể cho công tác giáo dục đạo đức. Xây dựng các công trình, kế
hoạch giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho các ngành, các cấp huyện Ba Vì.
Chỉ đạo các lực lượng, đoàn thể tăng cường tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo
đức cho cán bộ đảng viên. Chỉ đạo sự kết hợp trong giáo dục đạo đức Hồ Chí

Minh, tăng cường kiểm tra, giám sát đôn đốc các ban ngành, lực lượng. Chỉ
đạo các chi bộ, tổ Đảng phải giáo dục đạo đức, tạo điều kiện cho cán bộ đảng
viên rèn luyện đạo đức cách mạng.
Tăng cường, giáo dục và nâng cao nhận thức đạo đức cho cán bộ, đảng
viên, trước hết là cấp ủy viên, nhất là Bí thư, từ đó tạo sự chuyển biến cho cán
bộ, đảng viên, đặc biệt với cấp ủy đảng các cấp. Đồng thời cũng hình thành
chất lượng đội ngũ cán Phải chú trọng kết hợp chặt chẽ quá trình giáo dục, bồi
dưỡng tại chi bộ đảng với quá bộ, đảng viên, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ
chính trị và nâng cao sự trong sạch, vững mạnh và đoàn kết trong đảng.
Các cấp ủy cần tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức về về chủ nghĩa
Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng, chính
sách pháp luật của Nhà nước, làm cơ sở xây dựng thế giới quan, nhân sinh
quan cộng sản chủ nghĩa, xem xét phân tích đúng đắn những vấn đề thực tiễn
20


đặt ra. Qua đó bồi dưỡng, giáo dục, uốn nắn những lệch lạc trong nhận thức
tư tưởng của cán bộ, đảng viêntrình tự tu dưỡng, rèn luyện của bản thân.
3.2. Đổi mới nội dung, hình thức giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho
cán bộ, đảng viên.
Ngày nay, với sự thay đổi và phát triển của xã hội, đang trong quá trình
công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. Vấn đề đổi mới
nội dung và hình thức giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên
là tất yếu, là điều kiện nâng cao hiệu quả giáo dục.
Trước tiên, đổi mới nội dung giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên
huyện Ba vì theo hướng cu thể, thiết thực , phù hợp với các đối tượng và hình
thức việc khác nhau. Đổi mới nội dung gắn với học tập tấm gương của Bác.
Nội dung sinh hoạt chi bộ hằng tháng sẽ có thêm việc đánh giá việc học tập tư
tưởng và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của đảng viên thuộc
phạm vi lãnh đạo của chi bộ, kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với giáo

dục lý tưởng, chính trị, văn hóa, lối sống. Đây là nội dung quan trọng trong
sinh hoạt chi bộ phải chú trọng, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng sinh hoạt chi
bộ với đẩy mạnh thực hiện việc học tập tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh.
Bên cạnh đó, nội dung các chi bộ cần thực hiện là triển khai cho đảng
viên đăng ký thực hiện các chuẩn mực đạo đức người cán bộ, đảng viên theo
tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, theo hướng dẫn của Đảng ủy
huyện Ba vì.
Đổi mới nội dung, cần nâng cao nhận thức tính tự giác của đảng viên,
làm cho mỗi đảng viên nâng cao nhận thức, tự giác chấp hành các chủ trương,
đường lối của Đảng, chính sách Pháp luật của Nhà nước; thực hiện tốt Nghị
quyết của chi bộ và các cấp ủy cấp trên, đảm bảo tính lãnh đạo, tính giáo dục
và tính chiến đấu của chi bộ.
21


Cùng với nội dung đổi mới giáo dục, đi kèm với nó là đổi mới giáo dục
theo hướng hấp dẫn, linh hoạt, sinh động và phù hợp với điều kiện ở Ba vì.
Giáo dục đạo đức mới thông qua giảng dạy, bồi dưỡng và bổ sung về chủ
nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhằm xây dựng thế giới quan
khoa học và nhân sinh quan khoa học cho cán bộ, đảng viên.
Cấp ủy đảng có kế hoạch, chương trình để triển khai các buổi hội thảo,
các diễn đàn và phát động phong trào “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh” bằng các hình thức khác nhau như: thi kể chuyện, tìm hiểu
đạo đức Hồ Chí Minh hoặc các phóng sự, bài báo, bài viết về Người, để tăng
sự nhận thức, học tập tấm gương va phong cách của Bác.
Tích cực tuyên truyền sâu rộng về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong
toàn xã hội, đặc biệt đối với cán bộ, đảng viên. Thông qua các phương tiện
truyền thông và kết hợp với tác phẩm văn học – nghệ thuật.
3.3. Kết hợp sinh hoạt cơ quan, tổ chức chính trị- xã hội để giáo dục

đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên.
Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh từng khẳng định “Đảng mạnh do chi bộ
tốt”. Đổi mới nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, có sự kết hợp với các tổ
chức chính trị-xã hội là biện pháp quan trọng để không ngừng nâng cao năng
lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và đội ngũ cán bộ, đảng
viên.
Trong cơ quan, các chi bộ cần duy trì sinh hoạt đầy đủ, có sự chuẩn bị,
phân công của cấp ủy, đảng viên tham gia phát biểu ý kiến sôi nổi, có sổ ghi
biên bản sinh hoạt chi bộ. Kết hợp sinh hoạt cơ quan với tổ chức chính trị -xã
hội (Hội nông dân, Hội phụ nữ, Đoàn Thanh niên...) nhằm tăng cường sự
đoàn kết, thống nhất giữa đảng và quần chúng nhân dân, cải tiến sinh hoạt
đảng, lề lối làm việc, nâng cao sinh hoạt tổ chức cần thực hiện tự phê bình và
phê bình,đảng viên có nhiều ý kiến đóng góp vào nội dung chủ đề cuộc họp ;
22


nguyên tắc tập trung dân chủ trong sinh hoạt đảng cần thực hiện tốt . các buổi
sinh hoạt đảng đảm bảo tính giáo dục, tính lãnh đạo và tính chiến đấu.
Cơ quan chú trọng triển khai nội dung cuộc vận động “học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhằm hoàn thiện và phát triển nhân
cách của người cán bộ, đảng viên “nói đi đôi với làm” học tập gương sáng,
đạo đức, lối sống và phong cách Hồ Chủ tịch
3.4.Kết hợp giáo dục với xử lý cán bộ, đảng viên vi phạm đạo đức.
Bên cạnh việc giáo dục đạo đức cần có sự kết hợp với sử lý cán bộ, đảng
viên có vi phạm đạo đức. Từ đó đảm bảo sự trong sạch và phát triển trong
sạch vững mạnh trong đảng, nó còn có tác dụng ngăn ngừa biểu hiện vi phạm
đạo đức.
Biểu hiện vi phạm đạo đức của người cán bộ, đảng viên: phẩm chất chính
trị -đạo đức không lành mạnh, không trung thành với chế độ, xuyên tạc chủ
nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Có những biểu hiện, hành động đi

ngược với lợi ích của quần chúng. Lạm dụng quần chúng để mưu cầu lợi ích
cá nhân, làm giàu bất chính. Trong tổ chức, có các hoạt động bè phái, chia rẽ,
gây mất đoàn kết.
Để giữ vững kỷ cương, kỷ luât trong đảng, đảm bảo xử lý kỷ luật đảng
viên vi phạm, đúng quan điểm, đúng nguyên tắc, thẩm quyền, quy định thủ
tục, phương hướng, phương châm và đồng bộ giữa kỷ luật về chính quyền và
đoàn thể. Cấp ủy đảng ở trung ương cần có văn bản quy định để xử lý nghiêm
minh cán bộ, đảng viên vi phạm đạo đức và lối sống. Xử lý vi phạm với các
hình thức như pháp luật, xử lý hành chính, dư luận xã hội, phê bình và kiểm
điểm trước tập thể...tùy theo mức độ, tính chất và tác hại, nguyên nhân vi
phạm, hành động vi phạm đạo đức của cá nhân để xử phạt đúng đắn nghiêm
minh.

23


Xây dựng, giáo dục đạo đức luôn đi kèm với nó là phải chống lại những
giá trị phản đạo đức, biểu hiện sai trái, tiêu cực, chủ nghĩa cá nhân. Để xây và
chống cần phát huy vai trò của dư luận xã hội, tạo ra phong trào quần chúng
rộng rãi, biểu dương cái tốt, phê phán cái xấu. Từ đó nâng cao chất lượng giáo
dục, phẩm chất chính trị trong đảng cho cán bộ, đảng viên, khắc phục tình
trạng suy thoái đạo đức, lối sống, giữ vững niềm tin của nhân dân về sự lãnh
đạo của đảng .
Thực hiện giữa “xây và chống” trong giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng
viên. Trong sinh hoạt chi bộ, phong trào của chi bộ chú trọng giáo dục đạo
đức, đảng viên phải tự giác tự phê bình và phê bình.
Trong sinh hoạt cơ quan nhà nước, tổ chức xây dựng phải chú trọng giáo
dục đạo đức Hồ Chí Minh cho đảng viên. Đấu tranh phê phán với cán bộ,
đảng viên vi phạm đạo đức, lối sống, tha hoá đạo đức

24


C. KẾT LUẬN.
Chủ tịch Hồ Chí Minh, lãnh tụ kính yêu của dân tộc ta, đã giành tất cả
tình cảm, trí tuệ và cuộc đời cho sự nghiệp cách mạng của đảng và nhân dân.
Người đã để lại tài sản vô giá là tư tưởng và tấm gương đạo đức trong sáng,
mẫu mực cao đẹp, kết tinh những giá trị truyền thống của dân tộc, của nhân
loại và của thời đại. Học tập và làm theo tấm gương của Bác là niềm vinh dự
tự hào đối với mỗi cán bộ, đảng viên và mỗi người Việt Nam. Đồng thời là
đòi hỏi khách quan của sự nghiệp công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước.
Ngày nay, trong tiến trình công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước có
nhiều sự thay đổi, giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên huyện Ba vì có vai
trò rất quan trọng. Người cán bộ, đảng viên phải là người có tấm gương trong
sáng, rèn luyện, học tập, tu dưỡng đạo đức. Giáo dục đạo đức giúp kiên định
mục tiêu, lý tưởng của Đảng, từ đó giữ vững lập trường, quan điểm của người
cán bộ, đảng viên. Đó cũng là nhân tố quan trọng chống lại những biểu hiện
suy thoái đạo đức và lối sống, xuyên tạc chủ nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh. Từ đạo đức tốt có ảnh hưởng phong cách của người cán bộ, đảng
viên, làm cho họ tận tâm, tích cực hoàn thành công việc được giao trong cơ
quan.
Giáo dục đạo đức làm cho họ vượt qua khó khăn, yêu nước, quyết tâm
xây dựng đất nước giàu đẹp, chống lại biểu hiện suy thoái đạo đức. Giáo dục
đạo đức Hồ Chí Minh ở Ba vì đã đạt những thành tích cơ bản: các cấp ủy
đảng quan tâm đến giáo dục đạo đức, định hướng kịp thời cho lự lượng giáo
dục đạo đức. Nội dung cụ thể, sinh động đáp ứng yêu cầu về giáo dục đạo đức
cho cán bộ, đảng viên. Hình thức, phương pháp sinh động luôn đổi mới đã
nâng cao hiệu quả giáo dục. Sự kết hợp chặt chẽ, nhịp nhàng hơn. Bên cạnh

25