Nâng cao hiệu quả dạy mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà cho học sinh lớp 9 THCS nhằm nâng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (238.15 KB, 20 trang )
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-1-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Phần mở đầu
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học mới, khó cho cả GV và học
sinh cả về phương pháp dạy của thầy cũng như phương pháp học của trò.
Thực tế cho thấy học sinh ở các trường THCS xa trung tâm, khu đô
thị thì địa bàn đi lại khó khăn, nhận thức của các bậc cha mẹ về tầm quan
trọng của giáo dục còn hạn chế, nên việc tạo điều kiện cho con em họ đi
học còn chưa đúng mức. Mặt khác, mức độ tiếp cận thông tin mới còn
chậm, bên cạnh đó giáo viên dạy bộ môn Công Nghệ còn thiếu, kể cả
giáo viên kiêm nhiệm. Nhiều giáo viên và học sinh coi môn này là môn
phụ nên chưa đầu tư đúng mức về chuyên môn cũng như về thời gian
nghiên cứu tài liệu, cho các giờ dạy Lý thuyết và đặc biệt là các giờ Thực
hành.
Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng
Thực hành khá lớn, môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho
việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh sau khi học xong THCS.
Một thực trạng chưa tốt là hiện nay trong các trường THCS điều
kiện cơ sở vật chất còn nghèo nàn, chưa có phòng Thực hành chuyên biệt
dẫn đến chất lượng học tập của học sinh nói chung, việc nâng cao tay
nghề, kỹ năng thực hành cho học sinh nói riêng là không cao. Mặt khác,
do cách nhìn nhận về môn học của giáo viên và cán bộ quản lý ở các
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-2-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
trường còn phiến diện nên chưa có sự quan tâm đúng mức cho chuyên
môn thuộc môn học này.
Là một giáo viên Công Nghệ được đào tạo chuyên sâu, đúng chuyên
ngành sau nhiều năm công tác các tại trường THCS, trực tiếp giảng dạy
môn Công Nghệ lớp 9, trăn trở với việc làm sao để nâng cao chất lượng
môn học phục vụ cho cuộc sống tương lai của học sinh tôi đã mạnh dạn
áp dụng một số phương pháp mới trong việc dạy thực hành môn Công
Nghệ để đạt hiệu quả cao nhất. Sáng kiến này đã được áp dụng thành
công trong trường THCS Hoằng Lý.
Từ những lý do trên nên tôi đã chọn đề tài "Nâng cao hiệu quả dạy mô
đun lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm nâng cao kiến
thức về ngành kĩ thuật điện.
Phần 2: NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận:
Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề. Mô đun nghề Điện
dân dụng nói riêng cũng như các Mô đun nghề khác của môn Công Nghệ
9 có thời lượng Thực hành khá cao. Các bài thực hành đó thường có hai
dạng:
- Vận dụng lý thuyết để giải các bài tập tình huống, bài thực hành rèn
luyện kỹ năng.
- Thực hành tạo ra sản phẩm: Chủ yếu là thực hành việc thực hiện quy
trình Công nghệ, các thao tác kĩ thuật sản xuất ra sản phẩm đơn giản.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-3-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
- Cấu trúc chung của các bài thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung
thực hành, trình tự tiến hành hoặc mẫu báo cáo có phần đánh giá. Cấu
trúc này đã đảm bảo được những yêu cầu của nội dung thực hành tuy
nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ năng
thì cần phải áp dụng một cáh linh hoạt theo từng nội dung cụ thể.
Một thực tế là sau khi hoàn thành chương trình thì đa phần học sinh
thao tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm theo yêu cầu
của môn học là rất khó khăn vì đặc trưng của môn học đòi hỏi người học
phải được trang bị nhiều kỹ năng khác nhau như cách sử dụng các loại
kìm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa, thiết bị đo lường ... mặt khác còn
phải tính toán được các thông số kĩ thuật của mạch điện, có óc quan sát
thẩm mĩ.
II. Cơ sở thực tiễn:
Việc thực hiện chương trình đối với các trường THCS ở xa trung tâm,
đô thị nói chung, ở trường THCS Hoằng lý nói riêng là rất khó khăn vì
cơ sở vật chất không thuận tiện. Mặt khác các đồ dùng, thiết bị dạy học
có chất lượng không cao, các vật liệu tiêu hao bổ xung không kịp thời.
Kinh phí mỗi năm trang bị cho môn học còn khá nghèo nàn…
Môn học Công Nghệ nói chung, là môn học khô cứng mang tính hướng
nghiệp, nên việc lôi cuốn học sinh
yêu thích
môn học là rất khó
khăn.Một phần, do tâm lí các em chưa thực sự yêu thích môn học khi
thực hiện bài học ngay tại lớp học, một phần do đặc thù của môn học là
kĩ thuật, kĩ năng thao tác, rèn luyện nghề. Điều này đã được kiểm nghiệm
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-4-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
trong quá trình thực hiện chương trình trong các năm học: 2011 – 2012,
2012 – 2013 và 2013-2014.
1. Về đối tượng:
Các em học sinh xa trung tâm đa phần đều là con em gia đình làm
nghề nông nghiệp hoặc ngư nghiệp. Việc hướng các em yêu thích nghề
nghiệp mang tính Công nghệp như môn Công Nghệ:”Mô đun Lắp đạt
mạng điện trong nhà” là điều trước tiên các giáo viên giảng dạy bộ môn
Công Nghệ phải thực hiện. Các em còn e ngại, rụt dè khi tiếp xúc với
điện, với các thiết bị điện, mặt khác các thiết bị điện đối với các em là
còn khá mới mẻ, thậm chí một số gia đình còn chưa có điều kiện lắp đặt
điện sinh hoạt.
2. Về khách quan.
Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực
hiện bài thực hành cho nhiều học sinh tham gia, các dụng cụ thiết bị
cũng như vật liệu điện còn thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị
được cấp về có chất lượng không cao, chỉ sử dụng một lần đã hư hỏng.
Kinh phí hàng năm cho việc mua sắm thiết bị bổ xung lại không có.
Địa phương lại là một xã điều kiện sinh hoạt còn khó khăn, các trang
thiết bị điện trong gia đình ít, sự hiểu biết về điện còn tương đối mới lạ.
Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan hiếm không phổ
biến, thông dụng.
III. Thực trạng dạy học môn Công Nghệ 9 mô đun lắp đặt mạng điện
trong nhà tại trường THCS Hoằng lý
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-5-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
1. Khảo sát:
Sau khi tham khảo, lấy ý kiến học sinh về môn học Công Nghệ tôi
thấy đa phần các em học sinh ngại môn học này là bởi vì môn học quá
khó, một phần các em nhận thấy sản phẩm của mình chỉ mang tính thí
nghiệm mà chưa thực tế, sản phẩm làm ra không được đưa vào sử dụng.
Về địa điểm các em không thích học thực hành ngay tại phòng học lý
thuyết. Tỷ lệ học sinh muốn được học thực hành tại phòng học thực hành
chuyên biệt hoặc làm việc ứng dụng thực tế là khá cao. Phòng học lí
thuyết không tạo cho các em tâm thế và hứng thú thực hành nghề. Như
vậy, kĩ năng thao tác nghề mà các em có được cũng chỉ là “hàn lâm”.
2. Phương pháp áp dụng SKKN:
Thực tế dạy học môn Công Nghệ 9 Mô đun Lắp đặt mạng điện trong
nhà tại trường THCS Hoằng lý năm học 2012–2013; 2013-2014 tôi đã
mạnh dạn áp dụng một số kinh nghiệm riêng như sau:
Đối với các bài Thực hành tôi phân phối thời gian thành hai phần theo
nội dung bài dạy
* Phần Lý thuyết thực hành:(Dạy trong 1 tiết học 45 phút)
I. Phần chuẩn bị
II.
Phần nội dung thực hành
1. Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý:
GV giảng nguyên lý hoạt động của mạch điện, tổ chức cho học sinh
tìm hiểu các mối quan hệ điện trong mạch điện.
2. Vẽ sơ dồ lắp đặt:
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-6-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
GV tổ chức cho học sinh vẽ các sơ đố lắp đặt mạch điện theo đúng
qui trình. Sau đó lựa chọn một sơ đồ khả thi nhất để sử dụng
3. Lập kế hoạch làm việc:
GV tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng
dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật, an
toàn…
* Phần thực hành:
a. GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh:
b.
GV tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị
tiêu thụ điện trong một phòng cụ thể thực tế (Có thể là phòng học, có
thể là phòng ở KTT GV...).
c. GV giám sát hướng dẫn học sinh lắp đặt thực tế:
d. GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí. Sau đó GV
nhận xét, kết luận chung. Rút kinh nghiệm.
Ví dụ một bài cụ thể:
Tuần 19, 20, 21: Tiết 19, 20, 21:
Bài 8: Thực hành: LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC
ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN
I. Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:
- Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2
đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-7-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II .
Chuẩn bị:
2.1 Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
2.2 Chuẩn bị của Học sinh:
- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
- Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…
III.
Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực
điều khiển 2 đèn.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sơ đồ nguyên lí:
O
- Giáo viên giới thiệu về nguyên lí A
làm việc của mạch điện 2 công tắc 2
cực điều khiển 2 đèn .
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-8-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, đi dây
theo sơ đồ nguyên lí.
Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ lại
trên bảng sau đó yêu cầu học sinh
vẽ đúng vào vở.
O
A
Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều
khiển 2 đèn:
Hoạt động của GV
Hoạt động
Hoạt động của HS
+ Bước 1: Vạch dấu.
- GV nêu qui trình và giải thích kĩ từng + Bước 2: Khoan lỗ BĐ.
công đoạn.
+ Bước 3: Lắp TBĐ của BĐ.
+ Bước 4: Nối dây nạch điện.
Hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ từng bước.
+ Bước 5: Kiểm tra.
( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc).
5: Tổng kết bài.
- Giáo viên tổng kết bài học, củng cố kiến thức.
- Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành.
Tuần 20: Tiết 20:
Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU
KHIỂN HAI ĐÈN (tiếp theo).
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
-9-
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
I. Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:
- Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II. Chuẩn bị:
2.1Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
2.2Chuẩn bị của Học sinh:
- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
- Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng. Nêu yêu cầu, nội qui thực hành.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo
yêu cầu.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn
Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn
tiếp theo.
- Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những
lỗi mà học sinh mắc phải. Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan.
- Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có
thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học
sinh làm tốt hơn.
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 10 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. Yêu cầu học sinh nạp
lại sản phẩm.
- Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.
• Về ý thức kỷ luật.
• Về sự chuẩn bị của học sinh.
• Về thái độ làm việc.
• Về kết quả đạt được.
• Về thực hiện qui trình.
- Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm.
Tuần 21: Tiết 21:
Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU
KHIỂN HAI ĐÈN (tiếp theo).
I. Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:
- Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II. Chuẩn bị:
Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Chuẩn bị của Học sinh:
- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
- Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…
III. Các hoạt động dạy học:
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 11 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng. Nêu yêu cầu, nội qui thực hành.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo
yêu cầu.
- Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm đã làm từ tiết trước ra để hoàn thiện
sản phẩm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn
Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn
tiếp theo.
- Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những
lỗi mà học sinh mắc phải. Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan.
- Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có
thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học
sinh làm tốt hơn.
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. Yêu cầu học sinh nạp
lại sản phẩm.
- Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.
• Về ý thức kỉ luật.
• Về sự chuẩn bị của học sinh.
• Về thái độ làm việc.
• Về kết quả đạt được.
• Về thực hiện qui trình.
Hoạt động 4: Báo cáo thực hành.
Giáo viên hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu. Sau đó tự nhận xét
kết quả làm việc của từng cá nhân.
Họ và tên: ....................................................
Lớp: ................................
BÁO CÁO THỰC HÀNH
Bài thực hành:
LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC
ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 12 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
1. Sơ đồ nguyên lý:
2. Sơ đồ lắp đặt:
3. Qui trình lắp đặt:
4. Lập bảng dự trù:
TT
Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị
Số lượng
Yêu cầu kĩ thuật
5. Báo cáo nội dung thực hành.
Các công đoạn
Nội dung làm việc
Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật
6. Đánh giá kết quả thực hành.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Kết quả thực nghiệm:
Năm học 2011 – 2012 khi chưa áp dụng phương pháp mới vào
giảng dạy thu được kết quả như sau:
Lớp
Số
giỏi
HS
SL
%
khá
SL
%
tb
SL
%
yếu
SL
%
kém
SL
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 13 -
%
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
9A
30
5
16,7 9
30
9B
31
3
9,7
38,7 15
12
15
50
1
3,3
0
48,4 1
3,2
0
Thực tế khảo sát chất lượng đầu năm học 2012 – 2013 Môn Công
Nghệ lớp 9 có kết quả như sau:
Lớp
Số
Giỏi
HS
SL
%
Khá
SL
TB
%
SL
%
Yếu
SL
%
Kém
SL
%
9A
29
2
6,9
12
41,4
12
41,4
2
6,9
1
3,4
9B
30
3
10
9
30
14
46,7
3
10
1
3,3
Sau khi áp dụng phương pháp mới vào thực tế giảng dạy tại trường
cuối năm học 2012 – 2013 thu được kết quả như sau:
Số
Lớp
Giỏi
HS
SL
%
Khá
SL
TB
%
SL
%
Yếu
SL
%
Kém
SL
9A
29
12
41,4
14
48,3
3
10,3
0
0
9B
30
10
33,3
16
53,4
4
13,3
0
0
%
Năm học 2013 – 2014 thu được kết quả như sau:
Lớp
Số
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 14 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
HS
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
9A
28
15
53,6
12
42,9
1
3,5
0
0
9B
28
12
41,4
14
48,3
2
7,3
0
0
%
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Thực tế để đạt được kết quả cao nhất thì đòi hỏi giáo viên cần phải có
sự chuẩn bị thật kỹ trước khi tiến hành tổ chức cho học sinh học thực
hành. Nếu thấy cần thiết thì phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ năng
làm việc cũng như phán đoán được các nguyên nhân hư hỏng hoặc mạch
điện không làm việc có thể xảy ra để đưa ra phương án khắc phục tối ưu
nhất.Tránh tình trạng chuẩn bị bài thực hành sơ sài để rồi khi tiến hành
bài trên lớp gặp sự cố bất thường thì lúng túng không xử lí được hoặc xử
lí không triệt để, gây ấn tượng không tốt cho học sinh.
Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến được học sinh, phải
đảm bảo được các điều kiện an toàn cho học sinh khi học sinh thực hiện
thao tác thực hành.Việc giáo viên không bao quát được tất cả học sinh
trong giờ thực hành có thể gây ra việc không thực hiện các nguyên tắc an
toàn điện, cũng như an toàn lao động ở học sinh gây nên tai nạn đáng
tiếc. Điều này đã xảy da ở một số trường THCS.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 15 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, trước khi tiến hành cho học sinh
thực hành bao giờ tôi cũng làm thử trước, quan sát và chuẩn bị trước nơi
làm việc. Đặc biệt là kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị của học sinh. Khi
sản phẩm hoàn thành thì giáo viên phải trực tiếp kiểm tra, vận hành thử
hoặc học sinh có thể làm nhưng dưới sự giám sát của giáo viên.
Sau mỗi bài thực hành người giáo viên nên nhận xét rút kinh nghiệm
ngay.Biểu dương những nhóm, học sinh có tinh thần lao động, kỉ luật tốt,
thẳng thắn phê bình những thao tác thiếu kĩ thuật, mĩ thuật, thao tác thừa,
không tuân thủ các nguyên tắc an toàn lao động…Chính điều này sẽ kích
thích tinh thần học tập, ham mê kĩ thuật của học sinh, giúp các em yêu
lao động công nghiệp hơn.
Phần 3- KẾT LUẬN
1. Đánh giá:
Trong quá trình áp dụng sáng kiến mới của mình bản thân tôi nhận
thấy không chỉ học sinh hiểu bài, kỹ năng được nâng cao hơn mà học
sinh còn trở nên hăng say với môn học hơn rất nhiều, tư duy kĩ thuật và
suy nghĩ lôgic hơn làm cho óc sáng tạo của các em trở nên phong phú
hơn rất nhiều.
Khi hỏi về nghề nghiệp tương lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo
nghề điện dân dụng.
Không chỉ các em được làm việc thực tế tại trường học với sảm phẩm
được đưa vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt được một số mạch điện
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 16 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
đơn giản trong gia đình nhà mình. Các em cũng có thể tính toán được các
thông số kỹ thuật của mạch điện.
Kết quả đạt được rất khả quan, phải nói là thành công hơn cả mong
đợi có đến 49% học sinh đạt loại giỏi. 46% học sinh đạt loại khá. 5% học
sinh đạt loại TB. Không có học sinh xếp loại yếu kém.
2. Ý kiến đề xuất:
Môn Công Nghệ là một môn học có phần khô cứng, tỷ lệ thực hành
khá cao lại là môn mà đòi hỏi người dạy phải có chuyên môn vững vàng,
chuyên nghiệp, đồng thời phải được trang bị nhiều kỹ năng khác nhau từ
kỹ năng sử dụng khoan, đo đạc, kỹ năng sử dụng các loại dụng cụ điện,
đến kỹ năng sử dụng cưa đục bào (để làm bảng điện). Chính vì vậy giáo
viên trực tiếp giảng dạy phải là giáo viên được đào tạo đúng chuyên
ngành.
Mặt khác đặc thù của bộ môn đòi hỏi khá nhiều về điều kiện cơ sở
vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị các dụng cụ, trang
thiết bị, vật tư điện nên các nhà trường cần có sự đầu tư thường xuyên,
mua sắm bổ xung cho môn học qua mỗi năm học. Các giáo viên trực tiếp
giảng dạy môn học này để đạt được thành công thì cần phải tuân thủ việc
chuẩn bị thật kỹ trước khi lên lớp. Theo cá nhân tôi, trước khi lên lớp
giáo viên cần chú ý những điểm sau:
- Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể. Trình BGH và tổ trưởng chuyên
môn xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện thuận lợi về nơi làm việc
cũng như nguồn điện ổn định, an toàn.
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 17 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
- Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình SGK, SGV.
- Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo các loại tài liệu liên quan.
- Làm thử nhiều lần trước.
- Kiểm tra thật kỹ các dụng cụ, các vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng
trong bài giảng.
Hiện nay theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí
thời khoá biểu cần phải phù hợp hơn bởi thời lượng thực hành đảm bảo
thì chÊt lượng mới được nâng cao. Có thể bố trí 2 tiết liên tục/2 tuần.
Đồng thời, thực hiện tốt một số vấn đề sau:
- Các phòng giáo dục và các trường THCS trong huyện hàng năm thường
xuyên tổ chức các kỳ thi: khéo tay kĩ thuật, thi học sinh giỏi, sản phẩm
sáng tạo… dành cho môn Công nghệ điện, đây là sân chơi cho các em,
cũng là động lực thúc đẩy mọi sự quan tâm, đầu tư đối với môn học Công
nghệ nói chung và Mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà nói riêng của các
cấp lãnh đạo Sở GD, Phòng GD, các trường THCS.
- Nên xây dựng các lớp học và phân bố nơi thực hành riêng cho học sinh.
- Đầu tư đầy đủ các trang thiết bị thực hành như: dụng cụ, vật liệu và thiết bị...
- Cần tham mưu giữa nhà trường với địa phương để các em có cơ hội được tham
quan mô hình, thực hành các xưởng cơ khí, nhà máy ..., phục vụ bài học cho các
em.
Như vậy thực hành kỹ thuật điện nói chung nhằm giúp học sinh phát triển
toàn diện về các mặt: Đạo đức, thẩm mỹ, và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành
nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Trang bị những kiến thức, kỹ
năng cho học sinh chuẩn bị bước vào học tiếp trong cuộc sống con người lao động
mới. Từ đó việc giảng dạy thực hành kỹ thuật điện giúp cho các em học sinh củng
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 18 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
cố và phát triển các kết quả của bài học giữa lý thuyết với thực hành, để nâng cao
trình độ học vấn THCS và có những hiểu biết ban đầu về ngành kỹ thuật điện và
hướng nghiệp .
Tôi trình bày tất cả điều mình đã và đang làm, đồng thời cũng mạnh
dạn nêu lên những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của mình như
đã trình bày ở trên. Rất mong sự quan tâm của đồng nghiệp với bài viết
này. Tôi xin lĩnh hội các ý kiến xây dựng.
Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA
Hoằng lý, ngày 15 tháng 3 năm 2015
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan SKKN này là do tôi
viết, không sao chép của người khác.
Người thực hiện
NGUYỄN THỊ THU HIỀN
PHỤ LỤC:
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 19 -
Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm
năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện
Tài liều tham khảo:
1. Sách giáo khoa công nghệ 9
2. Sách giáo viên công nghệ 9
3. Sách thiết kế bài giảng công nghệ 9
4. Sách dạy nghề điện dân dụng THCS.
5. Sách kĩ thuật điện lớp 12 cũ
MỤC LỤC
Phần mở đầu: Lý do chon đề tài
Phần 2: Nội dung
I . Cơ sở lý luận
II. Cơ sở thực tiễn
1. Về đối tượng
2. Về khách quan
III. Thực trạng dạy học môn CN9 môđun lắp đặt mạng điện trong nhà tại trường
THCS Hoằng Lý
1. Khảo sát
2. Phương pháp áp dụng SKKN
3. Kết quả thực nghiệm
Phần 3: Kết luận
1. Đánh giá
2. Ý kiến đề suất
Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP. Thanh Hóa
- 20 -
