giáo án tích hợp liên môn hóa học 9 bài 18 nhôm

Soạn: Ngày 19 tháng 10 năm 2014

Tiết 24, Bài 18

NHÔM

I.Mục tiêu
1.Kiến thức
-Giúp học sinh nắm được tính chất vật lí của kim loại nhôm: Nhẹ, dẻo, dẫn
điện, dẫn nhiệt tốt.
-Tính chất hóa học của nhôm: Nhôm có những tính chất hóa học của kim loại
nói chung( tác dụng với phi kim, dung dịch axit, dung dịch muối). Ngoài ra nhôm
còn phản ứng với dung dịch kiềm giải phóng khí hđro.
2.Kĩ năng
-Học sinh biết dự đoán tính chất hóa học của nhôm dựa trên tính chất hóa học
chung của kim loại, biết làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán.
-Dự đoán nhôm có phản ứng với dung dịch kiềm không và kiểm tra dự đoán.
-Viết được các phương trình phản ứng biểu diễn tính chất hóa học của nhôm
trừ kiềm
-Bước đầu làm được bài toán hóa học về kim loại(Nhôm phản ứng với một
dung dịch muối).
II. Phương tiện dạy học
- Bài giảng sử dụng công nghệ thông tin.
- Máy chiếu vật thể dùng để chiếu kết quả học tập của học sinh.
-Các dụng cụ thí nghiệm và hóa chất làm thí nghiệm tính chất vật lí, tính chất
hóa học của nhôm:
+ Ống nghiệm, cốc thủy tinh 100ml, bút thử điện, ống hút, thìa thủy tinh, bìa
cứng,ống thủy tinh đầu vuốt nhọn có gắn nút cao su, kéo, đèn cồn, bật lửa, kẹp sắt,
kẹp gỗ.
1

+ Al bột, Al lá đã được làm sạch lớp oxit nhôm,ddHCl,ddH 2SO4 (l), dd
AgNO3, ddCuCl2,dd Ca(OH)2, dd NaOH, HNO3đ/ng, H2SO4đ/ng.
- Một số hình ảnh ứng dụng của nhôm.
- Hình ảnh đồ vật bằng nhôm đựng vôi, vữa bị ăn mòn.
- Hình ảnh vỡ đê hồ thải quặng boxit Tân Rai – Lâm Đồng(8/10/2014)
- Hình ảnh lũ bùn đỏ Hung-ga-ri (4/10/2014)
-Hình ảnh nhà máy boxit Tân Rai- Lâm Đồng.
-Hình ảnh nhà máy boxit Nhân cơ- Đắc Nông.
- Sơ đồ tinh chế quặng boxit.
- Phiếu học tập.
- Bài giảng tham khảo tư liệu tạp chí KH-CN số 7/10/2014 Nghệ An.
-Sách giáo khoa hóa học 9, sách giáo viên hóa học 9,sách bài tập nâng cao hóa
học 9.
III.Hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
Câu1: Kim loại có những tính chất hóa học nào?Lấy thí dụ và viết các phương
trình hóa học minh họa.
Câu2: Viết dãy hoạt động hóa học của kim loại và nêu ý nghĩa?
3.Bài mới
Hoạt động của thầy
Hoạt động1: Vào bài

Hoạt động cuả trò

-GV: Chiếu một số hình ảnh vật làm

HS quan sát

bằng kim loại nhôm.
? Với hình ảnh trên gợi em liên tưởng

-Nhôm

đến kim loại nào?
?Các em hãy đưa ra những câu hỏi cần

- Nhôm có những tính chất vật lí và

tìm hiểu về kim loại nhôm?

hóa học như thế nào?
2


- Trong tự nhiên nhôm có ở đâu?
- Nhôm có ứng dụng gì? Sản xuất
nhôm trong công nghiệp như thế
-GV: Để trả lời câu hỏi của các em

nào?...

chúng ta học tiết 24: Nhôm
? Cho biết kí hiệu hóa học và nguyên tử

- Kí hiệu hóa học:Al

khối của nhôm

-

Hoạt động 2

I. Tính chất vật lí

Nguyên tử khối: 27

-GV: Trong giờ học hôm nay cô đã
chuẩn bị những dụng cụ thí nghiêm vá
hóa chất sau:
Dụng cụ TN
Ống nghiệm, cốc thủy tinh 100ml, bút thử

Hóa chất
Al bột, Al lá

điện, ống hút, thìa thủy tinh, bìa cứng,ống

ddHCl, ddH2SO4 (l)

thủy tinh đầu vuốt nhọn có gắn nút cao su,
kéo, đèn cồn, bật lửa, đế sứ, kẹp sắt, kẹp gỗ.

dd AgNO3, ddCuCl2
ddNaCl, dd Ba(NO3)2
dd Ca(OH)2, dd NaOH
HNO3đ/ng, H2SO4đ/ng

-GV: mỗi nhóm lựa chọn chất và dụng

cụ thí nghiệm để thí nghiệm một số tính

- Chọn:Nhôm lá, bút thử điện, kéo

chất vật lí của nhôm.
-GV: Sau khi làm thí nghiệm xong kết
hợp thông tin (sgk) các nhóm hoàn thiện
vào phiếu học tập.
-GV: phát phiếu học tập cho các nhóm.

- Các nhóm quan sát màu sắc, làm thí
3


nghiệm về tính dẫn điện của nhôm.
Dùng keó cắt hay dùng tay uốn lá
nhôm để tìm hiểu tính dẻo của kim
-GV: Thu kết quả phiếu học tập của 2

loại nhôm.

nhóm bất kì, chiếu kết quả nhóm qua
máy chiếu vật thể và yêu cầu các nhóm
khác nhận xét, bổ sung.

- Học sinh bổ sung

GV chốt kiến thức đúng và gọi một học
sinh lên bảng trình bày tính chất vật lí
của nhôm bằng sơ đồ tư duy.

Hoạt động3

2. Tính chất hóa học

-GV đặt câu hỏi
? Dựa vào tính chất hóa học chung của
kim loại kết hợp với hiện tượng thực tế
hãy dự đoán về tính chất hóa học của
nhôm.

-Học sinh dự đoán

-Nếu trường hợp học sinh không dự
đoán nhôm phản ứng với kiềm, giáo
viên sẽ chiếu hình ảnh vật làm bằng kim
loại nhôm bị vôi ,vữa ăn mòn
? Với hiện tượng trên làm em suy nghĩ

- Nhôm phản ứng với vôi, vữa từ đó dự

gì?

đoán nhôm phản ứng với kiềm

-GV muốn biết dự đoán của các em có
đúng không, các nhóm thảo luận chọn
hóa chất, dụng cụ thí nghiệm cho nhóm
mình.
-GV trình chiếu bảng dụng cụ và hóa
4

chất
( như ở phần trên ) và yêu cầu học sinh

Đại diện nhóm 1 chọn trước .Nhóm 2

chọn đúng, đủ .

chọn hóa chất không giống nhóm 1

-GV phân công nhóm 3,5 làm thí
nghiệm giống nhóm 1 . Nhóm 4,6 làm
thí nghiệm giống nhóm 2.
Riêng thí nghiệm nhôm phản ứng với
clo học sinh sẽ được quan sát trên video
clip
-GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm
nhôm phản ứng với oxi và một số các
thao tác thí nghiệm cơ bản, phát phiếu
học tập cho các nhóm.
-GV quan sát, nhắc nhở các nhóm làm
thí nghiệm.Với những nhóm làm thí
nghiệm nhôm tác dụng với Narihđroxit,
giáo viên hướng đốt khí thoát ra để
chứng minh đó là khí hđro.
- Cho học sinh quan sát videoclip:

- Các nhóm làm thí nghiệm và ghi kết

Nhôm tác dụng với clo.

quả vào phiếu học tập.

-GV thu phiếu học tập của các nhóm,
trình chiếu kết quả của hai nhóm có thí
nghiêm khác nhau,gọi đại diện hai
nhóm đó lên trình bày kết quả của nhóm
mình.
-Học sinh khác nghe, nhận xét, bổ sung.
GV gọi học sinh nhận xét, bổ sung cho
5


nhóm bạn.
? Từ kết quả thí nghiệm của các nhóm
kết hợp với video clip nhôm tác dụng
với clo em hãy rút ra kết luận chung về
tính chất hóa học của nhôm ?

-Nhôm có đầy đủ tính chất hóa học của
kim loại.
-Nhôm phản ứng với kiềm.
-Nhôm không phản ứng với HNO3đ/ng,
H2SO4đ/ng.

-GV gọi hai học sinh lên bảng, một học
sinh hoàn thiện tính chất hóa học của
nhôm trên sơ đồ tư duy, học sinh khác
viết phương trình phản ứng minh họa

- Hai học sinh lên bảng trình bày, các

cho tính chất hóa học bạn đang viết.

học sinh khác hoàn thiện vào vở

- Các phương trình phản ứng minh họa
cho tính chất hóa học của nhôm :

1. 4Al + 3O2

t0

→

t0
2. 2Al + 3Cl2 →

3. 2Al + 6HCl
4. 2Al + 3CuCl2
? Theo em nhôm có phản ứng với oxi ở
-Học sinh trả lời

điều kiện thường không ?
-GV: Nhôm phản ứng với oxi ngay ở
điều kiện thường sinh ra Al2O3 mỏng
bao bọc bên ngoài nhôm nên nhôm rất
bền trong môi trường không khí và
nước.

6

→

2Al2O3
2AlCl3
2AlCl3 + 3H2 ↑

→ 2AlCl3 + 3Cu ↓


? Dựa vào tính chất hóa học của nhôm,
khi sử dụng các vật dụng bằng nhôm
cần chú ý gì ?

- Học sinh: Không sử dụng các vật dụng

-Nếu học sinh không trả được, giáo viên

bằng nhôm đựng vôi, vữa. Không dùng

gợi ý.

xoong nhôm nấu canh chua…

Hoạt động 4:

3. Ứng dụng

? Dựa vào thực tế kết hợp thông tin sách
giáo khoa cho biết nhôm và hợp kim
nhôm có ứng dụng gì trong đời sống và
công nghiệp ?

- Nhôm được dùng trong đời sống,
làm dây dẫn điện, vật liệu xây dựng,
chế tạo máy móc

-GV viết tóm tắt ứng dụng của nhôm
trên sơ đồ tư duy.
-GV chiếu một số hình ảnh ứng dụng
của nhôm và hợp kim nhôm đồng thời
nói:Hợp kim nhôm nhẹ, bền ,cứng dùng
chế tạo máy móc. Hợp kim nhôm quan
trọng nhất : Đuyra
Hoạt động 5:

4. Sản xuất nhôm

GV : Nhôm có ứng dụng quan trọng như
vậy theo em để sản xuất nhôm người ta
đi từ nguồn nguyên liệu nào?
- Hợp chất chứa nhôm có sẵn trong tự
nhiên
? Dựa vào thông tin sách giáo khoa cho
biết nguồn nguyên liệu sản xuất nhôm
7

và những bước cơ bản trong sản xuất

- Đi từ quặng boxit có thành phần

nhôm

chính ( Al2O3 )
- Làm sạch tạp chất sau đó điện phân
nóng chảy nhôm oxit vói Criolit
trong bể điện phân

GV chiếu sơ đồ tinh chế quặng boxit
? Nêu các bước làm sạch quặng boxit ?
- Học sinh trả lời, học sinh khác nhận
xét bổ sung
? Hoàn thành phần sản xuất nhôm trên
sơ đồ tư duy
- Một học sinh lên bảng viết, các học
sinh khác hoàn thiện vào vở và bổ
sung cho bạn.
? Em cho biết nước ta có nhiều quặng

Cao Bằng, Lạng Sơn, Tây Nguyên …

boxít ở đâu ?
GV : Theo tài liệu mới nhất trữ lượng
quặng boxit nước ta vào khoảng 2,4 tỉ
tấn, đứng trong tốp 10 trên thế giới,
trong đó Tây Nguyên chiếm 91,4 %
Đây là nguồn tài nguyên quan trọng để

ngành công nghiệp sản xuất nhôm nước
ta phát triển.

- Học sinh trả lời, học sinh khác nhận

? Từ quy trình sản xuất nhôm cho biết

xét bổ sung.

sản xuất nhôm có ảnh hưởng gì tới môi

- Những nội dung học sinh cần nói

trường? Vì sao?
8


được:Sản xuất nhôm ảnh hưởng tới
môi trường nước, đất và không khí.
-GV: Chiếu hình ảnh vỡ đê, hồ thải
quặng boxit Tân Rai Lâm Đồng,lũ bùn

-Học sinh quan sát

đỏ ở Hung-ga-ri
? Con người cần làm gì để hạn chế

-Học sinh trả lời, học sinh khác nghe

những ảnh hưởng trên ?

nhận xét bổ sung.

Hoạt động 6: Củng cố
-GV:Bài học hôm nay các em cần nắm
những nội dung cơ bản nào?
-GV đặt câu hỏi tiếp: sau bài học này,
em có suy nghĩ gì về nguồn tài nguyên
quặng boxit và sự phát triển công nghiệp
luyện nhôm hiện nay của nước nhà? Là
học sinh mỗi em có trách nhiệm gì?
-GV: Cho học sinh làm bài tập trắc
nghiệm củng cố về tính chất hóa học của
nhôm.
- Gọi lần lượt học sinh đọc đề bài câu
Đáp án đúng câu 1:B

1,2, chọn đáp án đúng.
- Hai học sinh lần lượt làm 3,4

câu2:D
- Học sinh khác làm vào vở

Hoạt động 7: dặn dò
-Học kĩ nội dung bài học. So sánh tính
9


chất hóa học của nhôm và tính chất hóa
học chung của kim loại.

- Làm bài tập2;5;6 (sgk/58)
-Nghiên cứu trước nội dung bài mới:
+Sắt có tính chất vật lí như thế nào?
+So sánh tính chất hóa học của sắt với
nhôm?

Duyệt của ban giám hiệu

Người thực hiện

Nguyễn Thị Bích Hường

10