skkn công tác Đoàn thanh niên

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài : Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác Đồn
trong trường THPT

A- ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sự nghiệp đổi mới đất nước đang tiến hành một cách tồn diện và sâu sắc trong
giai đoạn hiện nay với mục tiêu hội nhập kinh tế quốc tế - một đòi hỏi tất yếu bức của
đất nước ta. Để đủ sức hội nhập, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của
chiến lược phát triển kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Hội nghị lần thứ 7 Trung
ương khóa X đã khẳng định “ Thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược
bồi dưỡng, phát huy nhân tố và nguồn lực con người.” Trong đó bộ phận thanh niên
trong nhà trường THPT là những cơng dân làm chủ tương lai sau này. Ở trường
THPT Lý Tự Trọng, dưới sự chỉ đạo Cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu và các tổ chức
Đồn thể…trong hội đồng giáo dục coi trọng việc giáo dục con người phát triển tồn
diện – sẵn sàng hội nhập với bốn tiêu chí: “ Tự tin – Năng động – Thơng minh –
Sáng tạo”.
Cấp uỷ Đảng đã chỉ đạo Đồn trường thực hiện các mục tiêu lớn sau:
– Tập hợp được thanh niên thông qua các hoạt động phong trào: Ngoại khố, văn
nghệ thể dục thể thao…
– Tăng cường công tác giáo dục truyền thống cách mạng,tư tưởng, văn hóa, đạo
đức, lối sống và ý thức chấp hành pháp luật.
– Xây dựng và củng cố tổ chức Đoàn – Hội vững mạnh, toàn diện, nâng cao chất
lượng hoạt động của Đoàn theo hướng thiết thực, hiệu quả và phát triển bền vững,
tập trung đẩy mạnh hoạt động Đoàn ở cơ sở .


Tuy nhiên, trong những năm trở lại đây, chất lượng hoạt động của tổ chức cơ sở
Đoàn, nhất là Chi Đoàn còn thấp; nội dung, hình thức sinh hoạt và hoạt động Đoàn
còn thiếu hấp dẫn, ít sáng tạo, chưa theo kịp sự chuyển động của tình hình thanh niên
cũng như yêu cầu tập hợp thanh niên trong giai đoạn hiện nay, vai trò Đoàn viên chưa

được phát huy, một bộ phận đoàn viên còn thụ động, ý thức xây dựng tổ chức chưa
cao.
Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém trên là do nội dung, phương thức
hoạt động của Đoàn cơ sở chậm đổi mới, chưa phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng của
thanh niên. Đội ngũ Bí thư, phó bí thư đa số là kiêm nhiệm chưa được đào tạo nên kỹ
năng còn hạn chế. Công tác quản lý Đoàn viên thiếu chặc chẽ, thậm chí bị buông
lỏng; công tác bồi dưỡng chuẩn bị cho thanh niên vào Đoàn chưa được quan tâm đầy
đủ chạy theo chỉ tiêu Đoàn cấp trên.
Xuất phát từ những thực trạng , cũng như mục tiêu nêu trên, để hoạt động Đoàn
trong trường THPT đạt kết quả cao và thực chất thí chúng ta còn nhiều việc phải
làm... Trong khuôn khổ Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này tôi bám sát vào việc thay
đổi phương thức một cách khoa học phù hợp tình hình mới, yêu cầu mới, cũng như
phù hợp tâm sinh lý học sinh hiện nay, Tôi tập trung nghiên cứu và chọn đề tài:
“Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác Đoàn trong trường THPT”
II. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, PHƯƠNG PHÁP, TÀI LIỆU VÀ THỜI GIAN
NGHIÊN CỨU.
1. Đối tượng nghiên cứu: Trường THPT Lý Tự Trọng – Nha Trang
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Lập kế hoạch nghiên cứu
- Chia giai đoạn nghiên cứu
- Soạn thảo nội dung: Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ
đó rút ra bài học kinh nghiệm.
3. Phạm vi nghiên cứu: Trường THPT Lý Tự Trọng
4. Thời gian nghiên cứu: 12 tháng


5. Tài liệu nghiên cứu.
- Điều lệ Đoàn.
-

Nghị quyết 25 TW Đảng; nghị quyết 02 Thành ủy Nha Trang

- Bồi dưỡng kiến thức pháp luật dành cho Bí thư Đoàn các cấp(NXB thanh niên).
- Nghị quyết liên tịch số 12/2008/NQLT – BGDĐT – TWDTN của Bộ Giáo Dục
và Đào tạo – Trương ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
B - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
I. Cơ sở lý luận của vấn đề
1. Những vấn đề cơ bản về Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh (TNCS
HCM) – Vai trò Đoàn TNCS HCM trong trường học THPT về việc nâng cao
giáo dục toàn diện học sinh.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam
do Đảng Cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn
luyện. Đoàn bao gồm thanh niên tiên tiến, phấn đấu vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng là
độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng,
dân chủ, văn minh.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là thành viên hệ thống chính trị, hoạt động trong
khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật của nước CHXHCN Việt Nam. Đoàn phối hợp với
cơ quan nhà nước, các đoàn thể và tổ chức xã hội, các tập thể lao động và gia đình
chăm lo giáo dục, đào tạo và bảo vệ thanh thiếu nhi; tổ chức cho Đoàn viên, thanh
niên tích cực quản lý nhà nước và xã hội.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường (Đoàn trường) phát huy vai trò,
trách nhiệm nhằm xây dựng thế hệ học sinh, sinh viên phát triển toàn diện, có đạo
đức tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và kỹ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối
sống đẹp, có lý tưởng cách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam.
Chi đoàn là tổ chức tế bào của Đoàn, là hạt nhân nòng cốt đoàn kết, tập hợp
thanh thiếu nhi. Trong trường học Chi Đoàn học sinh thành lập từ đầu năm học theo


đơn vị lớp đứng đầu là bí thư chi đoàn. Chi đoàn giáo viên là chi đoàn trung tâm làm
nồng cốt hổ trợ Đoàn trường, định hướng cho mọi hoạt động chi đoàn học sinh.

Nhiệm vụ của Đoàn viên: Luôn luôn phấn đấu vì lý tưởng của Đảng và Bác Hồ.
Tích cực học tập, lao động rèn luyện, tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc; Gương mẫu chấp hành và vận động thanh niên, thực hiện đường lối của
Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; Liên hệ mật thiết thanh niên, tích cực xây
dựng Hội Liên Hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam, Đội Thiếu niên
tiền phong Hồ Chí Minh; giúp đỡ thanh niên và đội viên trở thành đoàn Viên.
2. Xác định chức năng, nhiệm vụ của Bí thư Đoàn trường trong trường THPT.
Không thể phủ nhận vai trò của Bí thư Đoàn trường trong trường THPT trong
trường học. Bởi vì, Bí thư là người chỉ huy trực tiếp và cao nhất của Đoàn Trường,
là cán bộ quản lý có trách nhiệm giáo dục và tổ chức giáo dục thanh thiếu niên
trong trường thông qua các hoạt động đoàn. Do đó, Bí thư Đoàn trường phải xác
định chức năng nhiệm vụ của mình:
- Quản lý, chỉ đạo toàn diện tất cả chi Đoàn trong nhà trường.
- Lập kế hoạch chương trình hành động cả năm học về công tác thanh niên.
- Tham mưu cấp uỷ Đảng, chính quyền trong nhà trường.
- Phối hợp cùng các tổ chức Đoàn thể khác trong và ngoài nhà trường.
- Đặc biệt Bí thư Đoàn trường phải thật sự cầu nối giữa nhà trường, gia đình,
xã hội với các em. Là người cố vấn hoạt động tự quản cho học sinh, là người
phối hợp các lực lượng xã hội nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục. Vậy, làm
thế nào để thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của mình, đặc biệt là để xây
dựng Đoàn trường vững mạnh xuất sắc.
II. Thực trạng của vấn đề
Mặc dù năm qua Đoàn trường THPT Lý Tự Trọng đạt được những kết quả
bước đầu rất đáng ghi nhận, song nhìn chung Đoàn trường đang gặp những khó khăn
nhất định, chưa đáp ứng kịp với sự đầu tư của nhà trường, với nhu cầu phát triển của
xã hội. Những khó khăn và hạn chế tập trung vào những yếu tố sau đây:


- Cơng tác rèn luyện Đồn viên thanh niên chưa đều, một số đồn viên còn chậm
tiến, vẫn còn Đồn viên quy phạm nội quy.

- Cơng tác kiểm tra xử lý kỷ luật đồn viên trong tồn trường chưa tốt.
- Hình thức sinh hoạt chưa phong phú, thiếu sáng tạo chưa phù hợp lứa tuổi các em.
- Một số phong trào đã triển khai nhưng hồn thành chưa tốt, hoạt động chưa thường
xun như: chương trình phát thanh, CLB học tập, các hoạt động ngồi giơ lên lớp,
học hướng nghiệp….
- Trong cơng tác tun truyền, còn đơn điệu dè dặt chưa thuyết phục được ĐVTN.
Những khó khăn của Đồn cơ sở hiện nay có thể khái qt ở 03 điểm: khó chọn,
khó làm và khó giữ. Chính điều đó đã tác động khơng nhỏ đến cơng tác Đồn và
phong trào TTN hiện nay.
III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH.
1. Tìm hiểu đặc điểm tình hình của Đồn Trường THPT Lý Tự Trọng.
Việc làm đầu tiên là đi sâu tìm hiểu, nắm chắc tình hình đặc điểm cụ thể của các
chi đồn mình quản lý. Để hiểu rõ quan điểm giáo dục của nhà trường, mục tiêu và
giá trị cốt lõi tơi đã trực tiếp gặp cấp uỷ Đảng, BGH nhà trường, Hội phụ huynh để
trao đổi kỹ tình hình, đặc điểm. mặt yếu, mặt mạnh, những thuận lợi cũng như khó
khăn của Đồn trường trong năm học này. Cụ thể:
1.1 – Đặc điểm tình hình đầu năm(tính từ ngày 25/08/2010) :
a/ . Số liệu tổ chức :
– Tổng số học sinh : 2253
Nữ : 1350
– Tổng số đoàn viên : 1308
Nữ : 842
+ Đoàn viên giáo viên : 25
, đoàn viên học sinh : 1276
+ Đảng viên sinh hoạt Đoàn : 01
– Tổng số chi đoàn : 52
Tổng số lớp : 51
– Tổng số chi hội : 51
Tổng số Hội viên : 944
– Đội TNXK : 05

Tổng số TNXK : 153
Cụ thể các khối lớp:
ĐỒN VIÊN
KHỐI LỚP SỐ HỌC SINH
SỐ LỚP SỐ CHI ĐOÀN


10

745

129

17

17

11

734

440

17

17

12

741

707

17

17

- Đoàn viên giáo viên : 32

- Đảng viên sinh hoạt đoàn : 01

b/. Thuận lợi và khó khăn:
Thuận lợi:
- Ban thường vụ Đồn Trường nhiệt tình bản lĩnh có trách nhiệm trong cơng tác.
- Đa số Đồn viên – Thanh niên là những học sinh có điểm đầu vào cao nhất tỉnh,
ngoan hiền, nhiệt tình sơi nổi, và là những đội viên xuất sắc, có trách nhiệm trong
cơng tác
- Chi đồn giáo viên tại trường THPT Lý Tự Trọng đã có truyền thống là chi đồn
trung tâm định hướng mọi hoạt động các chi đồn học sinh và là lực lượng nồng cốt
hổ trợ cơng tác phong trào.
- Cấp ủy và Ban giám hiệu rất quan tâm công tác Đoàn và phong trào thanh niên .
- Ban thường vụ thành Đồn hổ trợ và chỉ đạo kịp thời cho Đồn Trường.
- Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn tạo điều kiện hoạt động cho Chi Đồn và
Đồn trường hồn thành nhiệm vụ.
Khó khăn:
- Bí thư, Phó Bí Thư Đồn Trường đều là người mới nên chưa có kinh nghiệm trong
cơng tác. Và là cơng tác kiêm nhiệm nên ở mặt nào đó kỹ năng Đồn còn hạn chế,
chưa xác định đúng chức năng nhiệm vụ của từng vị trí cụ thể. Chưa chủ động tham
mưu cấp uỷ về cơng tác thanh niên.
- BCH Đồn trường phần lớn là học sinh nên trong q trình hoạt động đơi khi còn

nhiều dè dặt, thiếu kinh nghiệm, tinh thần tự phê bình và phê bình chưa cao.
- Chi Đồn Giáo Viên có 25 Đồn viên giáo viên trong đó: có 7 có con nhỏ; thai sản
3; 1 đang đi học … Ngồi ra, con có số đồng chí gần như an phận thủ thường khơng


muốn tham gia hoạt động Đoàn. Cho nên số lượng tham gia thật sự công tác Đoàn
không cao.

1.2 – Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh về công tác Đoàn trong nhà
trường.
Nếu làm công tác thanh niên mà điều hành cứng nhắc, theo kiểu ra văn bản, chỉ
đạo từ xa thì tất yếu phong trào Đoàn không thể phát triển đúng thực chất dù có đầu tư
tốt đến đâu. Công tác thanh niên theo kịp sự phát triển với sự năng động của thanh
niên, phải đổi mới từ chính người làm công tác thanh niên. Phải biết tôn trọng và phát
huy vai trò chủ động của học sinh, và nên làm nhiệm vụ định hướng để học trò thấy
được tôn trọng và luôn có ý thức vươn lên. Cho nên công việc tìm hiểu tâm tư nguyện
vọng của các em rất quan trọng.
Đầu năm, trong Đại hội chi đoàn, Đoàn trường cuộc họp giao ban tạo môi
trường cho các em được bày tỏ quan điểm đó nguyện vọng của mình. Ngoài ra, trong
năm học 2010 – 2011 BCH Đoàn trường đã 2 lần( đầu học kỳ 1 và đầu học kỳ 2) tổ
chức Hội nghị “Nói cho thanh niên nghe và nghe thanh niên nói” có BGH, cấp uỷ
Đảng tham dự và thật bất ngờ các em rất hào hứng và thích thú. Qua đó, chúng ta nắm
bắt tình hình và chấn chỉnh kịp thời.
Nói tóm lại, phong trào tuy cũ nhưng cần cách làm mới, đừng quá nặng hình
thức mà quan trọng chính là phải hiểu đối tượng mình hướng đến đang nghĩ gì, muốn
gì và cần gì. Điều này đòi hỏi bản lĩnh của người phụ trách, cần biết dũng cảm từ chối
điều mình cho rằng không thiết thực, chưa phù hợp chứ không nhất nhất chỉ làm theo
chỉ đạo.
2 – Xây dựng kế hoạch năm học theo từng tháng.

Nguyên nhân của việc không chú ý hoặc không thể xác định được kế hoạch là
do chúng ta thiếu mục tiêu hoặc những mục tiêu ấy là mơ hồ. Một kế hoạch được
chuẩn bị kĩ lưỡng và được cập nhật, chỉnh sửa thường xuyên sẽ giúp chúng ta có
những bước đi cụ thể và đánh giá được chất lượng của các công việc mình đề ra.
Kế hoạch là gì?
Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động được sắp xếp theo lịch trình, có thời
hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất… để
thực hiện một mục tiêu cuối cùng đã được đề ra. Khi chúng ta lập được kế hoạch thì
tư duy quản lý của chúng ta sẽ có hệ thống hơn để có thể tiên liệu được các tình
huống sắp xảy ra. Chúng ta sẽ phối hợp được mọi nguồn lực của cá nhân, tổ chức để
tạo nên một sức mạnh tổng hợp, có thể giữ vững “mũi tiến công” vào mục tiêu cuối
cùng mình muốn hướng đến. Bên cạnh đó, chúng ta cũng sẽ dễ dàng kiểm tra, giám
sát hiệu quả thực hiện dự án của mình.
Cách viết bảng kế hoạch:
Để lập được một bản kế hoạch chi tiết, cụ thể và khoa học bao gồm các yếu tố sau:
- Xác định mục tiêu, yêu cầu công việc
- Xác định nội dung công việc
- Xác định kế hoạch thực hiện ở đâu? Khi nào? Và ai thực hiện?
- Xác định cách thức thực hiện ( phương pháp)
- Xác định phương pháp kiểm tra.
- Xác định nguồn lực : người thực hiện ; tài chính…
Ví dụ:
- Xây dựng kế hoạch tháng 11 và đánh giá kết quả tháng 11/2011.(phụ lục 1).
- Kế hoạch học kỳ 2 năm học 2010 - 2011(phụ lục 2)
Ngoài ra, trong tháng từng chương trình phải xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết ví dụ:
- Kế hoạch chương trình tổ chức đêm văn nghệ hướng đến “1000 năm Thăng Long”
(phụ lục 3)

- Kế hoạch tổ chức ngoại khóa 03/01 phát động năm thanh niên.(phụ lục 4).
3 – Xây dựng kế hoạch và cách thức tiến hành chương trình trọng điểm.
Trong công tác thanh niên cần phải tạo điểm nhấn cho từng tháng tuỳ theo tình
hình cụ thể, có như thế tạo được sức hút thanh niên cũng như gây được tiếng vang
trong và ngoài nhà trường. Trong năm học qua, chúng tôi tạo điểm nhấn theo từng
tháng ví dụ:
- Tháng 09, tổ chức chương trình an toàn giao thông.
- Tháng 10, chương trình văn nghệ “ Hướng đến 1000năm Thăng Long”.
- Tháng 11, Ngoại khóa về “tôn sư trọng đạo”.
- Tháng 01, Ngoại khóa phát động năm thanh niên….
Tất cả chương trình trọng điểm được lên kế hoạch cụ thể rõ ràng, và có sự đầu tư
đúng mức và phải mời truyền thông để tham dự và đưa tin( Báo Khánh Hòa, Đài
truyền hình, Đài phát thanh…) kịp thời đưa tin đó không những là nguồn động viên
mà là công tác quảng cáo về Trường mình. Và trong năm học qua có tất cả hơn 20 tin
do báo Khánh Hoà viết về công tác Thanh niên, 1 bài viết dưới dạng phóng sự về mô
hình mới công tác Đoàn tại trường chúng ta; trên 10 tin do đài truyền hình phát đài
KTV, trong đó có phóng sự về công tác xây dựng Đảng.
Sau đây, Tôi xin trình bày sơ lược khi xây dựng chương trình trọng điểm. Tôi xin
lấy ví dụ Tổ chức lễ phát động năm thanh niên được tổ chức 03/01. (phụ lục 4).
Bước 1, Xác định lễ phát động năm thanh niên được tổ chức 03/01 là chương trình
trọng điểm vì chưa trường nào thực hiện.
Bước 2, Tham mưu và xin ý kiến cấp ủy và Ban giám hiệu. Sau đó, xây dựng kế
hoạch trình cấp uỷ và Ban giám hiệu.
Bước 3, Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt. Ví dụ, điểm nhấn
là diễu hành - biễu diễn nghi thức đội và múa tập thể cho nên phân công nhân sự phải
có năng lực cụ thể bám sát học sinh tập luyện. Phân công người dẫn chương trình phải
chuẩn ví đây là khâu quan trọng (những chương trình quan trọng nên để giáo viên dẫn
chương trình).

Bước 4, Phải lường trước thời gian là không 40 phút nên tính toán thời gian cho
chương trình “sạch”. Cho nên phải duyệt chương trình 2 lần( thứ 7 chỉnh sữa, chủ
nhật chạy chương trình).
Bước 5, Thường xuyên bám sát động viên khích lệ các bộ phận tạo không khí vui
vẽ đoàn kết trong tập thể.
4 – Công tác thi đua – khen thưởng giữa các chi đoàn.
Thi đua – khen thưởng nhằm mục đích động viên, khích lệ các tập thể, cá nhân,
để tạo ra môi trường cạnh tranh lành mạnh giữa các chi đoàn, đó là động lực để các
chi đoàn hoạt động và từ đó đẩy mạnh công tác thanh niên trong nhà trường. Và nắm
được tầm quan trọng đó, trong năm học qua chúng tôi xác định đây là một trong
nhiệm vụ trọng tâm. So các năm trước thi đua giữa các chi đoàn gần như “khoáng
trắng” cho bộ phận thống kê (nhóm pháp văn) chỉ dựa trên sổ đầu bài và điểm đoàn
gần như chỉ án chừng để “thưởng” cho các lớp cho nên không tạo được không khí thi
đua các chi đoàn.
Ngay từ đầu năm chúng tôi nghiên cứu cách thức chấm điểm theo từng đề mục,
biểu điểm, và chương trình chấm điểm. Đây là khâu quan trọng vì nếu như chúng ta
đưa ra bản chấm khoa học, chuẩn, phù hợp, thì sẽ đỡ tốn công và thời gian cho bộ
phận chấm cũng như thống kê. Bảng chấm điểm đó tuỳ theo tình hình mà mình thay
đổi biểu điểm(phụ lục 5,6).
Tiếp theo xây dựng bộ phận xung kích chấm điểm, đây là một trong những yếu
sống còn nó liên quan rất nhiều vấn đề. Khi xây dựng đảm bảo 3 yếu tố: Tính công
bằng, bộ máy gọn nhẹ và làm việc trên tinh thần tự nguyện. Những năm học trước
mỗi lớp cử 3học sinh như vậy toàn trường có hơn 150 xung kích như thế quá đông bộ
máy cồng kềnh khó quản lý. So các năm trước xung kích năm học này gọn nhẹ hơn
rất nhiều chúng tôi chọn lựa những học sinh tích cực, có tố chất tốt sau đó tập huấn cả
lý thuyết, thực hành 2 tuần và chọn 10 xung kích(đội nữ)/1buổi.
Đội xung kích chỉ chấm điểm ở các mục sau: Vệ sinh, SH15 phút, xếp xe, vi
phạm tác phong. Còn lại thư ký các lớp tự thống kê điểm học tập như: giờ học; điểm

kiểm tra miệng; chuyên cần, vi phạm sổ đầu bài. Sau đó, vào thứ 6 bộ phận thống kế
sẽ nhập điểm tính từ ( thứ 6 tuần trước đến ngày thứ 5 tuần này). Và kết quả có trước
tiết sinh hoạt lớp vào ngày thứ 6.
Tuy còn một số vấn đề cần hoàn chỉnh nhưng ưu điểm công tác thi đua năm
nay có tiến bộ vượt bật cụ thể như: tạo được không khí cạnh tranh các lớp, giúp
GVCN nắm bắt tình hình kịp thời để chấn chỉnh lớp chủ nhiệm, phát huy tính tự giác
tinh thần tự nguyện… Ví dụ lớp 11A10 do cô Minh Khánh chủ nhiệm: là Chi Đoàn có
tinh thần phấn đấu yếu, học tập cũng yếu… năm học trước lớp xếp hạng thấp nhất
khối (vị thứ 17/17). Trong tháng đầu tiên của năm học này vẫn vị thứ 17, nhưng sau
khi có biểu điểm chấm thi đua cô Khánh đã có cái so sánh và phát huy mặt mạnh lớp
mình để bù mặt yếu như xung phong chăm sóc vườn cây thuốc nam; xung phong đi
làm nhiệm vụ Đoàn cấp trên…. từ đó tăng tính tự giác học sinh và cuối năm lớp
11A10 xếp vị thứ 13 cũng như lớp 11A9,11B5, 11A4… (phụ lục 7).
Năm học 2010 – 2011, Đoàn trường THPT Lý Tự Trọng đổi mới công tác thi
đua – khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục trong toàn trường
trong đó nổi bật là: Phân theo từng khối, kết quả theo tuần, tiêu chí rõ ràng, tránh
chung chung, hình thức và từng bước đi vào thực chất. Tạo được môi trường cạnh
tranh giữa các chi đoàn, các cá nhân trong chi đoàn.
5 – Xây dựng công tác tuyên truyền hiệu quả - thực chất (chương trình phát
thanh thanh niên – bản tin thanh niên)
Trong những năm học trước phát thanh thanh niên và bản tin thanh niên chúng
ta có triển khai nhưng không duy trì được, nội dung chưa phong phú, chưa có bề sâu...
Nguyên nhân:
- Nhân lực mỏng và yếu: Giáo viên trẻ được phân công làm cho có hoặc không
có kỹ năng.
- Hệ thống phát thanh ở xa văn phòng Đoàn, và phát bằng băng….
- Bản tin quá cũ nên trình bày không đẹp.
- Phương pháp tiến hành không khoa học tự phát, không có kế hoạch cụ thể.

Xác định rõ để công tác tuyên truyền phong phú hiệu quả cần phải thay đổi và
chúng tôi tham mưu lên cấp ủy và Ban Giám Hiệu những vấn đề sau:
- Cần chuyển văn phòng Đoàn về vị trí trung tâm.
- Bắt lại hệ thống phát thanh đưa về văn phòng Đoàn dựa trên hệ thống cũ.
- Làm lại bản tin và bản thi đua phù hợp.
Và Được sự quan tâm cấp ủy Đảng – Ban giám hiệu đã đồng ý đây là bước
ngoặc rất quan trọng cho sự thành công.
Chúng tôi xây dựng kế hoạch chương trình khung bản tin, bài phát thanh theo
chủ đề từng tuần – từng tháng (phụ lục 8,9). Và lên kế hoạch cho tất cả các chi đoàn
“thi làm bản tin” trên giấy A3, chúng tôi chọn bản tin có chất lượng để trình bày bản
tin và phát thanh cho cả năm. Và tất nhiên sẽ trao giải cho các đội lọt vào vòng
chung kết bằng cách cộng điểm và tuyên dương trước cờ.
Sau khi có nội dung chung tôi tổ chức thi tuyển vào Ban phát thanh và ban bản
tin và ra quyết định thành lập ban. Đồng thời cử 2 đồng chí theo dõi hướng dẫn hoạt
động của ban phát thanh và ban bản tin. Qua một năm học chúng tôi nhận thấy còn
có số vấn đề cần phải điều chỉnh (như hệ thống phát thanh quá cũ, loa đặt vị trí
không phù hợp, bản tin cũ nên trình bày khó khăn…) nhưng qua cách làm trên
chúng tôi cảm thấy rất nhẹ nhàng không bị “hụt hơi” như các năm trước; nội dung
phong phú và đáng lưu ý là đây là “sản phẩm” của các em.
6 – Xây dựng đội văn nghệ nhà trường.
Đặc thù trường THPT Lý Tự Trọng là liên tục tổ chức ngoại khóa vào sáng thứ
2 đầu tuần, thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ. Cho nên việc xây dưng đội
văn nghề là rất cần thiết để tham gia các hoạt động trên, và là sân chơi cho học sinh.
Ngay từ đầu năm chúng tôi xin ý kiến cấp ủy, Ban giám hiệu tổ chức cuộc thi
tiếng hát hay cấp trường và chọn đội văn nghệ có quyết định và công bố trước toàn
trường. Và có kế hoạch tập luyện và duy trì ngoài việc tham gia văn nghệ tại trường
mà còn tham dự thi tiếng hát hay cấp tỉnh; tuyên truyền ca khúc cách mạng, tham gia
do các cấp tổ chức…(phụ lục 10)

Kết quả trong năm học 2010 – 2011:
- Đội văn nghệ đạt giải nhất tỉnh trong cuộc thi tiếng hát hay cấp tỉnh do Sở Giáo
dục và Đào tạo tổ chức.
- Tham giam biểu diễn hơn 10 tiết mục cho Sở Giáo dục - Đào tạo;Thành Đoàn;
Tỉnh Đoàn.
- Tham gia hơn 100 tiết mục văn nghệ cho nhà trường (Ngoại khóa, văn nghệ,..)..
Chúng tôi nhận thấy qua một năm thực hiện có một số ưu điểm sau: Chúng tôi
luôn chủ động vì có lượng nòng cốt, phát huy tối đa khả năng học sinh ví dụ: khi
chúng tôi xây dựng chương trình ngoại khoá “phút truyền thống” như bình thường
chúng tôi phải đứng ra vừa đạo diễn vừa biên kịch công việc nặng nề…nhưng khi có
đội văn nghệ chúng ta cần đưa ra kịch bản sau đó các em dàn dựng chúng tôi chỉ
chỉnh sữa lại. Hoặc khi chương trình ngoại khoá cần có tiết mục nào đó chúng tôi chỉ
cần thông báo về đội văn nghệ thì đội có kế hoạch tập luyện và chúng ta chỉ duyệt lại.
Nhưng cần có số vấn đề ý sau: Thứ nhất, không nên khoáng trắng cho học sinh
vì tuy học sinh sáng tạo nhưng nhiều lúc không phù hợp. Thứ hai, chúng ta cần có
kịch bản cụ thể. Thứ ba, cần có khen thưởng động viên kịp thời đội văn nghệ.


C- KẾT LUẬN
Qua SKKN này giúp cho chúng ta nhìn thấy được một số thực trạng đang tồn
tại và từ đó chúng ta tìm cách giải quyết cho phù hợp theo tình hình của từng trường.
Và một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện tại trường đã đạt thành công nhất định
cụ thể: Trong năm này phong trào Đoàn tại trường đã có chuyển biến tích cực và được
đông đảo giáo viên, phụ huynh và học sinh ghi nhận; trường được đề nghị UBND
Thành phố khen, Tỉnh Đoàn và Trung ương Đoàn tặng bằng khen… Tuy nhiên trong
quá trình thực hiện còn một số vấn đề tồn tại rút ra kinh nghiệm cho những năm sắp
đến.
Tôi thiết nghĩ để công tác Đoàn đạt hiệu quả chúng ta cần phải lưu ý số vấn đề
sau đây:
1. Cần tranh thủ được sự ủng hộ của Cấp uỷ Đảng, Ban giám hiệu, GVCN và phụ

huynh học sinh.
2. Cần tham mưu kịp thời các cấp lãnh đạo về tình hình thực tế tại cơ sở để kịp
thay đổi cho phù hợp.
3. Cần tìm hiểu và nắm bắt tình hình của Trường trước khi đưa ra quyết định.
4. Cần có kế hoạch cụ thể - phương thức hoạt động khoa học phù hợp.
5. Cần mạnh dạn giao việc cho giáo viên trẻ vì đây là lực lượng kế thừa; cũng như
giao việc cho học sinh phát huy hết khả năng sáng tạo của các em.
Nói tóm lại, Làm công tác phong trào phải luôn tư duy đổi mới đừng quá nặng
hình thức mà quan trọng chính là tại cơ sở làm sao cho cuốn hút được thanh niên vào
Đoàn một cách thực chất. Để các em thấy rằng khi đứng trong hàng ngũ Đoàn là niềm
tự hào vinh dự. Và Tại trường THPT Lý Tự Trọng đã và đang làm điều đó.


Và thông qua đây chúng tôi xin cảm ơn Cấp uỷ Đảng, Ban giám hiệu đã quan
tâm chỉ đạo, động viên khích lệ kịp thời.
Cảm ơn Ban đại diện cha mẹ phụ huynh học sinh đã hổ trợ về mặt tinh thần
cũng như vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho Đoàn trường hoạt động.
Cảm ơn giáo viên chủ nhiệm cũng như các thầy cô trong hội đồng giáo dục
luôn bênh cạnh động viên ủng hộ Đoàn trường hoàn thành nhiệm vụ.
Và cuối cùng tôi xin cảm ơn các đồng chí Thu Thủy, Trí Nguyên, Hồng Anh,
Tấn Vinh, Đức Hái… đã cùng tôi thực hiện biện pháp cũng như giúp tôi hoàn thành
SKKN này.
ĐÁNH GIÁ NHẬN XẾT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Người thực hiện đề tài

………………………………………………………

(Họ và tên , Ký )

Xếp loại (A,B,C) : …………………………….…….

ĐÁNH GIÁ NHẬN XẾT CỦA BAN CHUYÊN MÔN TRƯỜNG
………………………………………………………
Xếp loại (A,B,C) : …………………………….…….