SKKN môn toan lớp 4

Kinh nghiệm
Kinh nghiệm
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
sinh khi học về số thập
sinh khi học về số thập


phân
phân
Tác giả:
Tác giả:
Trịnh Thị Việt
Trịnh Thị Việt
Giáo viên trường tiểu học thống Nhất
Giáo viên trường tiểu học thống Nhất
Năm học: 2006 - 2007
Năm học: 2006 - 2007

Mục lục
Mục lục
A. đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy và học số thập phân
B. GiảI quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
II. Biện pháp tổ chức thực hiện

C. kết luận
1. Kết quả nghiên cứu
2. ýkiến đề xuất

Đặt vấn đề
Đặt vấn đề

I. Lời nói đầu

II. Thực trạng của việc dạy Học số thập phân

1, Thực trạng

2, Kết quả của thực trạng

KÕt qu¶ cña thùc tr¹ng
KÕt qu¶ cña thùc tr¹ng
•
1. Kh«ng biÕt viÕt ph©n sè thËp ph©n d­íi d¹ng
sè thËp ph©n.
•
2. Kh«ng biÕt so s¸nh c¸c sè thËp ph©n
•
3. Thùc hiÖn sai c¸c biÓu thøc, c¸c phÐp tÝnh
céng, trõ ,nh©n, chia sè thËp ph©n.



Các giải pháp thực hiện
Các giải pháp thực hiện

.
.

1.Tìm hiểu và nắm vững nội dung phần số
thập phân- các phép tính với số thập phân.

2.Tìm hiểu về các tài liệu hướng dẫn giảng
dạy toán 5.

3.Tham gia dự giờ các tiết toán ở khối 5.

Các biện pháp tổ chức thực hiện
Các biện pháp tổ chức thực hiện

1.Về việc học sinh không biết viết phân số thập
phâp dưới dạng số thập phân.

ví dụ đơn giản

7

7dm = m = 0,7m

10

56

8m56cm = 8 m m = 8,56m

100