CHỦ ĐỀ TÍCH HỌP LIÊN MÔN :MI LA TINH THOI CAN DAI

Chủ đề: KHU VỰC MĨ LA TINH THỜI CẬN ĐẠI
- Dành cho học sinh lớp 11 (Sử - Địa)
- Thời lượng 1 tiết
----//---I.

GIỚI THIỆU CHUNG
1. Tên chủ đề:
Khu vực Mĩ La Tinh thời cận đại
2. Nội dung chương trình các môn học được tích hợp trong chủ đề
2.1 Các môn/bài học được tích hợp
a) Cơ sở xây dựng chủ đề
- Mĩ La tinh là một trong những nội dung được đề cập đến
của chương trình của Lịch sử, Địa lí ở lớp 11 của chương
trình trung học phổ thông.
- Chương trình Địa lý lớp 11, sách giáo khoa gồm 1 bài,
(bài 5: Một số vấn đề của MLT,tiết 2) đề cập đến vị trí địa
lí và điều kiện tự nhiên.
- Chương trình Lịch sử lớp 11, sách giáo khoa có bài 5:
khu vực MLT (khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập
của khu vực Mĩ La tinh)
- Việc cấu trúc lại nội dung về khu vực Mĩ La tinh của các
bài học trong môn Lịch sử, Địa lý thành chủ đề “ Khu vực
Mĩ La tinh” bao gồm cả các kiến thức về lịch sử, địa lý. Do
đó,thuận lợi cho việc xây dựng chủ đề liên môn.
b) Nội dung của chủ đề
Căn cứ vào những nội dung của Chương trình Lịch sử,
Địa lí hiện hành và có thể tích hợp lại và xây dựng thành
chủ đề liên môn khu vực Mĩ La tinh bao gồm các nội
dung:
- Khái quát về vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu
vực MLT.

- Khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập ở khu vực
MLT.
- Đặc điểm nổi bậc của ptđt giành độc lập ở khu vực MLT
so với Châu Á và Châu Phi.
- Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT.
c) Phương án/kế hoạch dạy học chủ đề :


- Thời lượng dạy học chủ đề này 01 tiết, được lấy từ quỹ
thời gian của môn Lịch sử lớp 11: 0,5 tiết của bài 5, môn
Địa lý lớp 11: 1 tiết bài 5.
- Thời điểm thực hiện chủ đề học kỳ I lớp 11.
- Nội dung còn lại của các bài đã sử dụng nội dung điều
kiện tự nhiên của môn Địa lý vẫn tổ chức dạy học bình
thường.
d) Ý nghĩa xây dựng chủ đề
- Khắc phục được tình trạng thiếu sự liên hệ, tác động
giữa kiến thức lịch sử, địa lý, của chủ đề Khu vực MLT; học
sinh ngoài việc sử dụng kiến thức của môn Lịch sử còn
vận dụng kiến thức của môn Địa lý
để lí giải cho các vấn đề, nội dung học tập và thực tiễn
hiện nay như: vận dụng kiến thức về địa lý để lý giải vấn
đề điều kiện tự nhiên ... Đồng thời gắn với nhiều vấn đề
thực tiễn hiện nay của vấn đề Khu vực MLT.
- Tạo điều kiện để đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng
hóa các hình
thức tổ chức dạy học, học sinh được hoạt động, được tự
học và tự nghiên cứu thông qua đó góp phần hướng tới
hình thành các năng lực, phẩm chất cho học sinh.
- Nội dung học tập của bài được sử dụng xây dựng thành

chủ đề với các
hoạt động học được xây dựng nối tiếp nhau thành một
chuỗi các hoạt động liên tục có gắn kết với nhau, học
sinh được nghiên cứu trên lớp, ở nhà, từ đó góp phần làm
tăng thời gian học tập của học sinh.
3. Mục tiêu của chủ đề:
Sau khi học xong chủ đề:
3.1 Về kiến thức:
- Khái quát được vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của Khu vực MLT.
- Nguyên nhân và quá trình xâm lược Khu vực Mĩ Latinh của các
nước thực dân, đế quốc.
-Phong trào đấu tranh giành độc lập của các nước khu vực Mĩ Latinh.
- Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT.
3.2 Về kĩ năng:


Phân tích, so sánh, tổng hợp và kĩ năng khai thác và sử dụng bản đồ, tranh ảnh.

3.3 Về thái độ
Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ cuộc đấu tranh
chống CNTD.
3.4 Định hướng các năng lực chính được hình thành
- Năng lực chung: năng lực làm việc theo nhóm, năng lực tự học...
- Năng lực chuyên biệt.
+ Năng lực thực hành:
• Sử dụng và khai thác lược đồ khu vực MLT về: địa lí, điều kiện tự
nhiên và các tranh ảnh có liên quan.
• Nhận xét phong trào đấu tranh giành độc lập ở Khu vực MLT có
điểm gì nổi bậc so với phong trào đấu tranh giành độc lập ở Khu
vực Châu Á và Châu Phi

II. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU
HỎI/BÀI TẬP
Bảng mô tả
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu Vận dụng
Vận dụng
thấp
cao
1. Vị trí
Trình bày vị
Phân tích
Đánh giá
địa lí
trí địa lí và
được những thuận lợi và
và điều điều kiện tự
thuận lợi và khó khăn vị
kiện tự nhiên của
khó khăn vị trí địa lí và
nhiên
khu vực
trí địa lí và
điều kiện tự
MLT
điều kiện tự nhiên của
nhiên của
khu vực
khu vực
MLT

MLT
2. Quá
Khái quát
Rút ra điểm
trình
ptđt-gđl của
nổi bật của
đấu
các nước ở
ptđt-gđt ở
tranh
khu vực
khu vực
giành
MLT
MLT so với
độc lập
ptđt-gđl ở
ở khu
Châu Phi và
vực
Châu Á
MLT


3. Chính
sách
bành
trướng
của Mĩ

vào
khu
vực
MLT

Biết được
chính sách
bành trướng
của Mĩ vào
khu vực
MLT

Phân tích
chính sách
bành trướng
của Mĩ vào
khu vực
MLT

2. Câu hỏi/bài tập:
Câu 1: Biết được chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT Trình bày vị trí địa lí và điều kiện tự
nhiên của khu vực MLT? Qua đó cho biết những thuận lợi và khó khăn của khu vực này?
 Sau khi giành độc lập, các nước Mĩ La-tinh có tiến bộ về kinh tế xã hội: Braxin trồng nhiều bông và cao
su, cung cấp một nửa cà phê cho thị trường thế giới. Achentina sản xuất len, dạ, cừu, thịt bò xuất khẩu
sang Anh... Các đồn điền trồng lúa mì, cây công nghiệp, chăn nuôi lấy thịt, sữa và lông phát triển mạnh
trở thành nguồn hàng xuất khẩu có giá trị của nhiều nước. Dân số tăng nhanh do người nhập cư ngày
càng đông.
 Mĩ âm mưu biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” của Mĩ ở Mĩ La-tinh.
 Để thực hiện được âm mưu của mình, Mĩ đã đưa ra thủ đoạn tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ của
người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc các nước cộng hòa châu Mĩ” ( Liên Mỹ )dưới

sự chỉ huy của Oa-sinh-tơn.
 Năm 1898 Mỹ hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ.
 Đầu thế kỉ XX, dùng chính sách “Cái gậy lớn” và “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực này.
 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu mới của Mĩ
Câu 2: Trình bày vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT?
Vị trí địa lí: Giáp Bắc Mĩ, TBD, ĐTD
Điều kiện tự nhiên:
- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu
- đất phù sa, đất đỏ badan
-khí hậu
-rừng, biển
Câu 3: Khái quát ptđt-gđl của các nước ở khu vực MLT?
Cuối XVIII Ở Haiti bùng nổ cuộc đấu tranh (1791) chống Pháp dưới sự lãnh đạo của Tút-xanh Lu-véctuy-a. Năm 1803 thắng lợi .Haiti thành nước cộng hòa da đen đầu tiên ở Nam Mĩ.Cổ vũ phong trào đấu tranh
ở Mĩ La-tinh.
20 năm đầu thế kỉ XX Phong trào đấu tranh nổ ra sôi nổi, quyết liệt ,các quốc gia độc lập ở Mĩ La-tinh
lần lượt hình thành. Các quốc gia độc lập ra đời :
+ Mê hi cô : 1821
+ Áchentina : 1816
+ Urugoay: 1828
+ Paragoay: 1811
+ Braxin: 1822
+ Pê-ru: 1821
+ Colômbia: 1830


+ Ecuađo: 1830
Câu 4: Phân tích chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT?
- 1923 Mĩ đưa ra học thuyết Mơn-rô. Châu Mĩ của người châu Mĩ nhằm độc chiếm khu vực MLT giàu
có
- 1889 thành lập liên minh châu Mĩ (liên Mĩ) dưới sự lãnh đạo của chính quyền Oa-sin-tơn

- 1898 Mĩ gây chiến với TBN nhằm chiếm 1 số nước ở khu vực MLT.
- 20 năm đầu thế kĩ XX, Mĩ thực hiện chính sách “cái gậy lớn” và ngoại giao đồng đô la nhằm chiếm
các nước ở khu vực MLT.
=> Mĩ biến MLT thành sân sau của MĨ
Câu 5: Phân tích được những thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT?
Thuận lợi:
Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu phát triển kinh tế, phát triển kinh tế biển….
Tự nhiên: Mĩ La Tinh có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi.
- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu, tiềm năng thủy
điện lớn. Thuận lợi phát triển nhiều ngành công nghiệp.
-Nhiều tiềm năng để phát triển nông nghiệp: đất phù sa, đất đỏ badan
màu mở. Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới
Khó khăn:Thiên tai…….
Câu 6: Rút ra điểm nổi bậc của ptđt-gđt ở khu vực MLT so với ptđt-gđl ở Châu Phi và Châu Á?
Ptđt-gpdt ở khu vực MLT sớm hơn so với Châu Á và Châu Phi (Đầu TK XIX – Cuối TK XIX-XX)
Câu 7: Đánh giá thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT?
Thuận lợi:
Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu phát triển kinh tế, phát triển kinh tế biển….
Tự nhiên: Mĩ La Tinh có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi.
- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu, tiềm năng thủy
điện lớn. → Thuận lợi phát triển nhiều ngành công nghiệp.
-Nhiều tiềm năng để phát triển nông nghiệp: đất phù sa, đất đỏ badan
màu mở. → Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới
Khó khăn:Thiên tai…….

III. KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của GV và HS
1.1 Chuẩn bị của GV
- Máy tính, máy chiếu,

- Tranh ảnh, phim tư liệu; Bản đồ.
- Các tư liệu có liên quan về khu vực MLT.
- Bài giảng điện tử, bản kế hoạch phân công tổ chức nhiệm vụ cho học sinh

1.2 Chuẩn bị của HS
- Soạn bài và tìm hiểu bài trước ở nhà.
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu của giáo viên.
Thời Tiến trình Hoạt động của học Hỗ trợ của Kết quả gian dạy học
sinh
giáo viên
sản phẩm
dự kiến (tên
và yêu cầu
của sản
phẩm; tiêu
chí đánh
giá)
1 tiết Khu vực -Em hãy cho biết về
GV nêu tính HS nêu được
MLT thời vị trí địa lí và điều
cấp thiết
những hiểu
cận Đại kiện tự nhiên của khu của chủ đề, biết ban đầu
vực MLT? Với vị trí chuyển giao có thể chưa
đó khu vực MLT có
nhiệm vụ
đầy đủ về:
những thuận lợi và
cho HS

Vị trí địa lý,
khó khăn gì?
bằng các
điều kiện tự
- Khái quát ptđt-gđl ở câu hỏi;
nhiên, ptđtkhu vực MLT?
Cung cấp tư gđl và
liệu, hình
Chính sách
-Chính sách bành
ảnh, lược đồ bành trướng
trướng của Mĩ vào
về vị trí địa của Mĩ vào
khu vực MLT?
lý, điều kiện khu vực
tự nhiên của MLT
khu vực
MLT để
định hướng
hỗ trợ học
sinh.
2. Hoạt động học tập


HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu về vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu
vực MLT
a. Hình thức: Cá nhân
b. Tiến trình dạy học
-Bước 1: GV yêu cầu học sinh dựa vào lược đồ trả lời câu hỏi: Xác định vị trí địa lí của MLT?
-Bước 2: HS trả lời

-Bước 3: GV yêu cầu học sinh
dựa vào bản đồ tự nhiên của
MLT trả lời câu hỏi: Trình bày
điều kiện tự nhiên và đánh giá
thuận lợi và khó khăn của
MLT?
-Bước 4: HS
trả lời
-Bước 5: GV
nhận xét, chốt
ý
Mĩ La Tinh có
nhiều điều
kiện tự nhiên
thuận lợi.
- Giàu khoáng
sản: kim loại
màu, kim loại
quí, nhiên liệu,
tiềm năng thủy
điện lớn. →
Thuận lợi phát
triển nhiều
ngành công
nghiệp.
-Nhiều tiềm
năng để phát
triển nông
nghiệp: đất
phù sa, đất đỏ

badan
màu mở. →
Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới

HOẠT ĐỘNG 2: Khái quát ptđt-gđl ở khu vực MLT
a. Hình thức:Thảo luận nhóm.
b. Tiến trình dạy học


* Phân nhiệm vụ cho HS:.
-Bước 1: GV Chia lớp làm 6 nhóm và phân công nhiệm vụ:
+ Nhóm 1,2,3: Cùng tìm hiểu vấn đề: Nguyên nhân khu vực MLT bị
xâm lược?
+ Nhóm 4,5,6: Cùng tìm hiểu vấn đề: Lập bảng khái quát ptđt theo
mẫu?
Thời gian
Tên nước
Kết quả
Cuối XVIII
20 năm đầu
thế kỉ XX
-Bước 2: HS trao đổi và thống nhất kết quả thảo luận và báo cáo với
giáo viên.
-Bước 3: Các nhóm cùng nội dung đóng góp ý kiến
-Bước 4: Giáo viên nhận xét và chốt ý:
* Nguyên nhân MLT bị Xâm lược:
- Đầu thế kỉ XIX, đa số các nước Mĩ La-tinh đều là thuộc địa của Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha.
- Chủ nghĩa thực dân đã thiết lập chế độ thống trị phản động, dã man, tàn khốc:
 Tàn sát dồn đuổi cư dân bản địa, chiếm đất đai lập đồn điền
 Đưa người Châu Phi sang để khai thác tài nguyên (vàng và bạc, người ta còn chở từ châu Mĩ về Tây

Ban Nha đường, ca cao, gỗ, đá quý, ngọc trai, cánh kiến, thuốc lá, bông... )
* Phong trào đấu tranh giành độc lập
Thời gian
Tên nước
Kết quả
- Năm 1803 thắng lợi .
Ở Haiti bùng nổ cuộc đấu
-Haiti thành nước cộng hòa da đen đầu
tranh (1791) chống
Cuối XVIII
tiên ở Nam Mĩ.
Pháp dưới sự lãnh đạo của
-Cổ vũ phong trào đấu tranh ở Mĩ LaTút-xanh Lu-véc-tuy-a.
tinh.
- Các quốc gia độc lập ra đời :
+ Mê hi cô : 1821
+ Áchentina : 1816
-Phong trào đấu tranh nổ ra
+ Urugoay: 1828
sôi nổi, quyết liệt ,các quốc
20 năm đầu thế kỉ XX
+ Paragoay: 1811
gia độc lập ở Mĩ La-tinh lần
+ Braxin: 1822
lượt hình thành .
+ Pê-ru: 1821
+ Colômbia: 1830
+ Ecuađo: 1830
Nhận xét
Đầu thế kỉ XX phong trào đấu tranh giành độc lập ở Mĩ La-tinh diễn ra sôi nổi, quyết liệt. Kết quả hầu hết

khu vực đã thóat khỏi ách thống trị của thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha trở thành quốc gia độc lập

Hoạt động 3: Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT
a. Hình thức:Cá nhân
b. Tiến trình dạy học


-Bước 1: GV yêu cầu học sinh dựa vào SGK trả lời câu hỏi: Trình bày chính sách bành trướng của Mĩ vào
khu vực MLT?
-Bước 2: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi.

-Bước 3: Giáo viên nhận xét và chốt ý:
* Tình hình Mĩ La-tinh sau khi giành độc lập và chính sách bành trướng của Mĩ
 Sau khi giành độc lập, các nước Mĩ La-tinh có tiến bộ về kinh tế xã hội: Braxin trồng nhiều bông và cao
su, cung cấp một nửa cà phê cho thị trường thế giới. Achentina sản xuất len, dạ, cừu, thịt bò xuất khẩu
sang Anh... Các đồn điền trồng lúa mì, cây công nghiệp, chăn nuôi lấy thịt, sữa và lông phát triển mạnh
trở thành nguồn hàng xuất khẩu có giá trị của nhiều nước. Dân số tăng nhanh do người nhập cư ngày
càng đông.
 Mĩ âm mưu biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” của Mĩ ở Mĩ La-tinh.
 Để thực hiện được âm mưu của mình, Mĩ đã đưa ra thủ đoạn tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ của
người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc các nước cộng hòa châu Mĩ” ( Liên Mỹ )dưới
sự chỉ huy của Oa-sinh-tơn.
 Năm 1898 Mỹ hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ.
 Đầu thế kỉ XX, dùng chính sách “Cái gậy lớn” và “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực này.
 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu mới của Mĩ.

3. Tổng kết và hướng dẫn học tập:
- Khái quát lại kiến thức cho HS nắm.
- Về nhà học bài, xem trước SGK bài 6. Chiến tranh thế giới thứ nhất
(1914-1918). Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.

THÔNG TIN HỖ TRỢ.

1. Vị trí địa lí.
- Khu vực MLT là 1 bộ phận lãnh thổ rộng lớn của châu Mĩ, gồm 1
phần bắc Mĩ, toàn bộ Trung Mĩ, Nam Mĩ và những quần đảo thuộc
vùng biển caribê
- Diện tích: xấp xỉ 21.069.500 km² , chiếm gần 3,9% diện tích bề mặt và 14,1% tổng diện tích đất
liền của Trái đất.
- Dân số Tính đến năm 2010, tổng dân số Mỹ La tinh được ước tính là trên 590 triệu người
2. Khái quát ptđt-gđl ở khu vực MLT
- SGK sử 11 trang 28,29
- Khu vực Mỹlatinh có hơn 33 nước cộng hoà, từ Mexico đến hết nam Mỹ, diện tích trên 20,5 triệu
km2 ,dân số 517 triệu (2000) là khu vực giàu tài nguyên đặc biệt là nông lâm thổ sản.
- Trước chiến tranh, hình thức là những quốc gia độc lập, nhưng trong thực tế đều lệ thuộc vào Mỹ, Mỹ
coi khu vực Mỹlatinh như “sân sau “ của mình.
- Sau chiến tranh thế giới thứ II, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ.Các g/đ phát triển
và thắng lợi của CM giải phóng dân tộc ở Mỹ Latinh:
+ Giai đoạn 1945 – 1959: phong trào nổ ra ở nhiều nước dưới nhiều hình thức: bãi công ở Chilê, nông
dân nổi dậy ở: Pêru, Ecuađo, Mexico… k/n vũ trang ở Panama, Bolivia…,đấu tranh nghị viện ở
Goatêmala, Achentina…
+ Giai đoạn 1959 đến cuối thập niên 80 của thế kỷ XX:


CM Cuba thành công năm 1959, đánh dấu bước phát triển mới: Phong trào đấu tranh vũ trang bùng nổ
ở nhiều nước, làm cho chính quyền tay sai thân Mỹ sụp đổ, nhiều quốc gia giành độc lập: Chilê, Bôlivia,
Nicaragoa…gọi là “lục địa bùng cháy”.
+ Giai đoạn những năm 80 đến nay: Do những biến động ở LX và Đông Âu, Mỹ tăng cường chống lại
phong trào giải phóng dân tộc ở Mỹ Latinh (Cuba, Panama…) pt CM ở đây đứng trước nhiều khó khăn
và thử thách mới.
- Hiện nay sau hơn nửa thế kỷ liên tục đấu tranh, hầu hết các nước Mỹlatinh đã khối phục được niền

độc lập ,có nền kinh tế phát triển (Brazin, Mexico…).
Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc ở Mỹlatinh:
- Phong trào diễn ra sôi nổi và rộng lớn, hình thức đấu tranh phong phú.
- Phong trào đấu tranh của CN&ND phát triển rộng khắp, so với châu Phi giai cấp CN Mỹ latinh phát
triển hơn cả về số lượng và chất lượng, vì vậy phong trào đấu tranh ở đây phần lớn do các Đảng cộng
sản lãnh đạo, trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.
- Chế độ thống trị tàn khốc ở các nước này, buộc phong trào phát triển ở hình thức đấu tranh vũ trang
để giành độc lập.
- Trong phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân mới, mặt trận dân tộc thống nhất được hình
thành và phát triển ở nhiều nước. Trong một số nước, trặt trận dân tộc đã giành thắng lợi trong các cuộc
tổng tuyển cử, đưa đến thành lập chính phủ Mặt trận nhân dân như: Chile, Achetina, Venezuela…
- Sau cách mang Cuba thành công, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ ,trong
cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc.

3. Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT
- Năm 1933, Tổng thống Mĩ F. Ru - dơ - ven đưa ra chính sách "láng giềng thân thiện" mở đầu thời
kì thực dân mới ở Mĩ la tinh. Học thuyết Mơn-Rô và ngoại giao đồng đô la nhằm biến khu vực MLT
thành sân sau của Mĩ.
- Sau chiến tranh thế giới thứ 2, với ưu thế về quân sự, Mĩ đã tìm cách biến Mĩ la tinh thành "sân sau"
của mình. Mĩ gây sức ép buộc các nước Mĩ la tinh chấp nhận kế hoạch "Cô - lay - tơn" - còn gọi là "hiến
chương kinh tế của Châu Mĩ" với nội dung tự do buôn bán, đầu tư, mở xí nghiệp, tạo điều kiện cho tư
bản Mĩ xâm nhập rộng rãi vào các nước Mĩ la tinh.
- Mĩ còn ép các nước Mĩ la tinh tham gia hàng loạt các hiệp ước quân sự với sự khống chế chặt chẽ của
Mĩ như Hiệp ước phòng thủ chung Tây bán cầu (1947), Hiệp ước quân sự tay đôi (1952), hiệp ước
chống cộng đồng (1954)...
- Do chính sách của Mĩ, các nước Mĩ la tinh tuy hình thức là các nước cộng hòa độc lập, nhưng thực tế
là thuộc địa kiểu mới của Mĩ.
=> Tất cả những điều nói trên chính là những chính sách biểu hiện sự bành trướng của Mĩ với các nước
Mĩ la tinh. Sau này, ở Mĩ la tinh dây lên phong trào dân chủ chống đế quốc và có giai đoạn được ví như
"lục địa bùng cháy"