Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường học của sinh viên đại học lạc hồng

1

PHẦN MỞ ĐẦU
Phần này sẽ giới thiệu tổng quan về lý do chọn đề tài, mục tiêu cần đạt được
trong vấn đề nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu của đề tài, phương pháp nghiên
cứu và ý nghĩa do kết quả nghiên cứu mang lại.
1. Lý do chọn đề tài
Nước ta đang đứng trước cơ hội và thách thức của nền kinh tế thị trường như
hiện nay thì việc nắm bắt và tiếp thu tri thức tiên tiến, các thành tựu khoa học
công nghệ từ các nước phát triển là một đòi hỏi mang tính thiết thực và cấp thiết.
Để đáp ứng được đòi hỏi trên, chúng ta cần có một đội ngũ trí thức, kỹ sư, công
nhân lành nghề…Tuy nhiên theo kết quả khảo sát của đề tài trọng điểm cấp Bộ
do Đại học Sư phạm Tp. HCM cho thấy việc học tập không định hướng dẫn đến
hơn 50% sinh viên tốt nghiệp phải được đào tạo lại khi được tuyển dụng [3]. Có
thể nói nguyên nhân chính của vấn đề này xuất phát từ việc chọn trường, chọn
ngành thi vào Đại học - Cao đẳng của học sinh phổ thông trung học.
Qua sự phản ánh của các phương tiện truyền thông đại chúng trong thời
gian qua thì có không ít học sinh phổ thông chọn trường chủ yếu dựa vào các
tiêu chí như: ngành đó đang “hot” trên thị trường lao động, kiếm được nhiều tiền,
…mà ít quan tâm đến năng lực và trình độ thực tế của bản thân. Một số khác lại
chọn trường theo quyết định của bản thân hoặc xu hướng chung của bạn bè tìm
đến các trường có danh tiếng. Hoặc có học sinh chỉ chọn trường dựa vào cảm
tính, không có sự tìm hiểu và nắm bắt những thông tin cần thiết về trường thi
tuyển…Để rồi đưa đến tình trạng như chán nản trong việc học, bỏ học giữa
chừng, ra trường không có việc làm, không đam mê nghề nghiệp… Những câu
hỏi lớn được đặt ra là học sinh đã chọn ngành nghề cho mình như thế nào? Họ
dựa vào đâu để chọn trường học cho mình? Để trả lời các câu hỏi này, việc
nghiên cứu “xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường học
của sinh viên đại học Lạc Hồng” là cần thiết.

2

2. Mục tiêu nghiên cứu
Tìm hiểu, xác định và đánh giá mức độ ảnh hưởng của các nhân tố then
chốt ảnh hưởng đến quyết định chọn trường học của sinh viên Đại học Lạc
Hồng.
3. Phạm vi nghiên cứu
− Đối tượng nghiên cứu: Những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn
trường đại học của sinh viên Đại học Lạc Hồng.
− Khách thể nghiên cứu: Sinh viên năm 1 của Đại học Lạc Hồng.
− Thời gian nghiên cứu: từ 12/2010 đến 5/2011 .
− Địa điểm thực hiện nghiên cứu: Trường Đại học Lạc Hồng
4. Phương pháp nghiên cứu
4.1 Phương pháp thu thập dữ liệu:
Dữ liệu sơ cấp phục vụ nghiên cứu được thu thập qua phỏng vấn trực tiếp và
gửi bảng câu hỏi.
Đề tài được thực hiện thông qua các bước như sau:
– Phỏng vấn trực tiếp ngẫu nhiên 50 sinh viên năm 1 của trường để thu
thập thông tin làm cơ sở cho mô hình nghiên cứu.
– Nghiên cứu sơ bộ: được thực hiện thông qua phỏng vấn trực tiếp 5-10
học sinh để khai thác những vấn đề xung quanh đề tài nghiên cứu, kết
quả của lần nghiên cứu này là một bảng câu hỏi tương đối hoàn chỉnh.
– Nghiên cứu chính thức: bước đầu phỏng vấn trực tiếp 50 học sinh
nhằm kiểm định lại ngôn ngữ, cấu trúc trình bày bảng câu hỏi phỏng
vấn. Sau đó, với bảng câu hỏi đã được hiệu chỉnh sẽ tiến hành điều tra
thu thập dữ liệu với cỡ mẫu 200.
4.2 Phương pháp xử lý và phân tích số liệu
– Các dữ liệu sau khi thu thập sẽ được làm sạch, xử lý và phân tích với sự
hổ trợ của phần mềm Excel và SPSS 16.0.

3

– Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu thuận tiện.
– Mẫu nghiên cứu: 200 mẫu.
5. Ý nghĩa nghiên cứu
Đề tài giúp người nghiên cứu tìm hiểu thực trạng của vấn đề chọn trường
hiện nay của sinh viên trường Đại học Lạc Hồng và đưa ra những kết luận mang
tính giải pháp nhằm giúp cho nhà trường, các tổ chức hỗ trợ sinh viên, sinh viên
cũng như thầy cô, gia đình, … có biện pháp thiết thực nhằm định hướng và tạo
điều kiện tốt nhất cho học sinh khi chọn học tại trường Đại học Lạc Hồng.


4

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
Chương này trình bày về kết quả của quá trình phỏng vấn ngẫu nhiên 50 sinh
viên năm 1, trường Đại học Lạc Hồng. Đây là kết quả rất có ý nghĩa đối với quá
trình nghiên cứu, nó là cơ sở lý luận cho mô hình nghiên cứu.
1.1.

Cơ sở lý thuyết

D.W.Chapman [5] đã đề nghị một mô hình tổng quát của việc lựa chọn trường
đại học của học sinh. Dựa vào thống kê mô tả, ông cho thấy có 2 nhóm nhân tố
ảnh hưởng nhiều đến quyết định chọn trường đại học của học sinh.
Thứ nhất, đặc điểm của gia đình và cá nhân học sinh.
Thứ hai, một số yếu tố bên ngoài ảnh hưởng cụ thể như đặc điểm cố định của
trường đại học và nổ lực giao tiếp của trường đại học với học sinh.
Bên cạnh đó, tiếp nối kết quả nghiên cứu của D.W.Chapman, Cabera và La Nasa

[5] đã nghiên cứu mô hình 3 giai đoạn lựa chọn trường đại học của học sinh,
Cabera và La Nasa nhấn mạnh rằng những mong đợi về công việc trong tương
lai của học sinh cũng là một nhóm yếu tố quan trọng tác động đến quyết định
chọn trường đại học của học sinh.
Tại Việt Nam, tác giả Trần Văn Quí, Cao Hào Thi – Trường Đại học Bách khoa,
ĐHQG-Tp.HCM [2] nghiên cứu đề tài: “Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết
định chọn trường đại học của học sinh phổ thông trung học”.
Tóm lại, tổng hợp các nhóm nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường
đại học của học sinh đã được tổng quan ở trên sẽ là cơ sở hình thành mô hình
nghiên cứu của đề tài này.
1.2.

Các giả thiết nghiên cứu

Căn cứ vào kết quả các nghiên cứu đã được thực hiện trước đây, kết hợp với
phỏng vấn trực tiếp 50 sinh viên năm thứ nhất đang học tại trường. Với kết quả
thu được từ quá trình phỏng vấn, các “nhân tố” đã qua phân tích, chọn lọc được
mô phỏng như sau:


5

Đặc điểm
trường
học Đi ểm thi đầu

Ý kiến
của gia
đình

Mức độ
tin cậy của
xã hội

vào
Gần
nhà

Trường
Đại học
Lạc Hồng

Cơ sở
vật chất

Chính
sách ưu
đãi
Điều kiệ
n giải trí,
mua sắm

Vị trí,
môi
trường

Chi phí

Hình 1.1: Những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường học
của sinh viên Đại học Lạc Hồng

Để hiểu rõ hơn các yếu tố trên có ảnh hưởng như thế nào đến quyết định
chọn vào học của sinh viên Đại học Lạc Hồng, ta đi vào tìm hiểu nội dung của
từng yếu tố và ý nghĩa của nó.
1.2.1.

Nhân tố về bản thân cá nhân học sinh

Nhân tố tự thân cá nhân học sinh là một trong những nhóm nhân tố ảnh hưởng
lớn đến quyết định chọn trưởng của bản thân họ. Trong số những nhân tố đó,
nhân tố về năng lực và sở thích của bản thân học sinh là 2 yếu tố ảnh hưởng đến
quyết định chọn trường đại học rõ nhất.
Dựa trên cơ sở 2 yếu tố năng lực và sở thích của học sinh, giả thiết được phát
biểu như sau:
Sự phù hợp của ngành học với khả năng hay sở thích của học sinh càng cao, học
sinh sẽ có khuynh hướng chọn trường đại học đó càng lớn.


6

1.2.2.

Nhân tố về đặc điểm của trường đại học

Ngôi trường có nhiều ngành học sẽ đáp ứng những sở thích khác nhau của
các em học sinh. Mỗi người có sở trường và năng lực khác nhau sẽ có cách lựa
chọn ngành học khác nhau như: ngành học phù hợp với năng lực, hay những
ngành đang thu hút nhiều lao động, ngành sẽ tìm được việc làm dễ dàng sau khi
ra trường…
Nhân tố về học bổng, sự an toàn, vị trí địa lý (gần nhà, gần khu công nghiệp),
mức độ nổi tiếng và uy tín của nhà trường, điểm chuẩn của trường và mức độ

hấp dẫn của ngành học sẽ là những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn
trường của học sinh.
Ngoài ra, sự ảnh hưởng của nỗ lực giao tiếp của các trường với học sinh đến
quyết định chọn trường của học sinh. Trong các nỗ lực ấy, sự cải thiện hình ảnh
của trường thông qua các hoạt động giới thiệu, quảng bá hình ảnh của trường đến
các học sinh, phát triển các chiến lược thu hút học sinh như giới thiệu học bổng,
học bổng du học hay đăng quảng cáo, lên tạp chí, Ti vi, Website của trường,
internet, hoặc thông qua các hoạt động văn hóa, thể thao để lôi kéo sự quan tâm
của học sinh và gia đình của bản thân học sinh.
Dựa vào nhóm nhân tố về đặc điểm của trường đại học, giả thiết được phát biểu
như sau:
Đặc điểm trường đại học càng tốt, xu hướng chọn trường đại học đó càng cao.
1.2.2.1

Điểm thi đầu vào

Trường có nhiều tiêu chí tuyển sinh đầu vào đối với các ngành học, như
thế học sinh có năng lực học tập khác nhau sẽ dễ dàng vào học các cấp bậc tương
ứng với năng lực của mình và được học đúng ngành mình yêu thích.
1.2.2.2

Gần nhà

Vì nhiều nguyên nhân khác nhau mà có không ít học sinh không thích
sống xa nhà, đây là yếu giúp các bạn có điều kiện về thăm gia đình thường xuyên
mà không mất nhiều thời gian và chi phí.


7

1.2.2.3

Chính sách ưu đãi

Điều kiện học tập và sinh hoạt của mỗi học sinh không giống nhau, nó là
nguyên nhân phân loại học sinh về năng lực cũng như hoàn cảnh. Chính vì thế,
nhà trường có nhiều chính sách ưu đãi về học phí, học bổng, trợ cấp xã hội, quan
tâm giúp đỡ về vật chất cũng như tinh thần sẽ phần nào giúp các bạn học sinh có
điều kiện học tập tốt hơn.
1.2.2.4

Chi phí

Đây chính là những chi phí cơ bản cần thiết cho việc học: chi phí sinh
hoạt, học phí…
1.2.2.5

Vị trí môi trường

Là các yếu tố về vị trí địa lý và môi trường tại địa phương nơi các bạn học
sinh chọn trường: học tập ở địa phương có thuận tiện cho cuộc sống sinh hoạt
hàng ngày không, có an toàn khi đi học về muộn không.
1.2.2.6

Điều kiện giải trí, mua sắm

Sau những giờ học tập căng thẳng thì việc giải trí thư giãn… là nhu cầu
thiết yếu của học sinh, sinh viên. Bên cạnh việc mua sắm những vật dụng cá
nhân thì mua sắm những trang thiết bị phục vụ nhu cầu học tập cũng rất quan
trọng và cần thiết. Mỗi cá nhân có những nhu cầu về giải trí và mua sắm khác

nhau nên những hình thức giải trí, mua sắm tại địa phương nơi mình học tập
cũng phần nào ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh.
1.2.2.7

Cơ sở vật chất

Trường có cở sở vật chất khang trang, được trang bị trang thiết bị dạy và
học hỗ trợ tốt cho việc học tập của học sinh.
1.2.2.8 Mức độ tin cậy của xã hội
Trường có đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, nhiệt tình giảng dạy, chất
lượng giảng dạy cao. Có nhiều ngành học là thế mạnh đào tạo của trường, tạo
được sự tin cậy của xã hội. Sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường được các công
ty tuyển dụng với tỷ lệ cao.


8

1.2.2.9

Ý kiến của gia đình, bạn bè, thầy cô

Hiện nay tuy xã hội đã tiến bộ, phần lớn các em học sinh đã có quyền
quyết định một số vấn đề theo sở thích và khả năng. Tuy nhiên, quyết định chọn
trường, chọn ngành cho tương lai của mình các em học sinh có chịu ảnh hưởng
từ quyết định của các bậc phụ huynh.
Trong việc lựa chọn trường đại học, các học sinh bị tác động mạnh mẽ bởi sự
thuyết phục, khuyên nhủ của bạn bè và gia đình của chính họ. Sự ảnh hưởng của
các mối quan hệ cá nhân này đến học sinh có thể thực hiện theo 3 cách sau:
(1): Ý kiến của họ ảnh hưởng đến mong đợi về một trường đại học cụ thể nào đó
là như thế nào.

(2): Họ cũng có thể khuyên trực tiếp về nơi mà học sinh nên tham dự thi.
(3): Trong trường hợp bạn thân, thì chính nơi bạn thân dự thi cũng ảnh hưởng
đến quyết định chọn trường của học sinh.
(4): Thầy cô phổ thông cũng là một nhân tố ảnh hưởng lớn đến quyết định chọn
trường của học sinh.
Như vậy, gia đình, bạn bè và thầy cô phổ thông chính là những nhân tố ảnh
hưởng đến quyết định của học sinh. Dựa vào nhóm yếu tố về mối quan hệ cá
nhân ảnh hưởng đến quyết định này, giả thiết được phát biểu như sau:
Sự định hướng của các thân nhân của học sinh về dự thi vào một trường đại học
nào đó càng lớn, xu hướng chọn trường đại học đó của học sinh càng cao.
Những nhân tố trên chỉ mang tính cơ sở, do các nhân tố này chỉ là kết quả
của quá trình nghiên cứu sơ bộ. Sau khi quá trình nghiên cứu chính thức kết thúc
có thể dẫn đến sự thay đổi về các “nhân tố”, đưa đến một mô hình khác.
1.2.2.10

Nhân tố cơ hội học tập cao hơn trong tương lai

Mong muốn được học cao hơn tương lai của học sinh cũng ảnh hưởng đến quyết
định chọn trường của họ.
Dựa trên cở sở nhân tố mong đợi học tập trong tương lai của học sinh, giả thiết
được phát biểu như sau:


9

Cơ hội học tập trong tương lai của học sinh ở một trường đại học nào đó cao hơn
những trường khác, học sinh có khuynh hướng chọn trường đại học đó nhiều
hơn.
1.2.2.11

Nhân tố về cơ hội việc làm trong tương lai

Ngoài việc mong đợi học cao hơn trong tương lai thì mong muốn cơ hội việc làm
trong tương lai cũng là một nhân tố không kém phần quan trọng có ảnh hưởng
đến quyết định chọn trường đại học của học sinh.
Từ nhân tố trên, giả thiết được phát biểu như sau:
Tỷ lệ có việc làm hoặc cơ hội có việc làm sau khi tốt nghiệp ở một trường nào đó
cao hơn những trường khác, học sinh chọn trường đó nhiều hơn.


10

Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trong chương 1, chúng ta đã tìm hiểu những nhân tố ảnh hưởng đến
quyết định chọn trường Đại học. Chương 2 này sẽ trình bày cụ thể về phương
pháp nghiên cứu.
2.1

Thiết kế nghiên cứu
Sau khi tìm hiểu cơ sở lý luận cho mô hình nghiên cứu (Chương 2) thì

nghiên cứu sẽ tiếp tục tiến hành các bước sau:
Bảng 2.1: Tiến độ các bước thực hiện
Bước

Dạng

Kỹ thuật

1

Nghiên cứu sơ bộ

Thảo luận tay đôi
N = 50

2

Nghiên cứu chính thức

Điều tra qua bảng câu hỏi
N= 200

Bước 1: Nghiên cứu sơ bộ bằng định tính
Nội dung cuộc phỏng vấn thử nghiệm sẽ được ghi nhận, tổng hợp làm cơ sở cho
việc điều chỉnh và bổ sung cũng như loại bỏ các biến không liên quan. Từ đó
bảng câu hỏi sẽ được thiết kế, phát hành thử và hiệu chỉnh lần cuối trước khi phát
hành chính thức cho bước nghiên cứu chính thức.
Bước 2: Nghiên cứu chính thức bằng định lượng thông qua bảng câu hỏi
Thang đo và độ tin cậy của biến quan sát được đánh giá bằng hệ số Cronbach’s
Alpha và phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory factor
analysis). Yêu cầu để thang đo được chấp nhận là loại bỏ các biến số có tương
quan biến tổng nhỏ hơn 0,3 và hệ số Cronbach’s Alpha nhỏ hơn 0,6. Cuối cùng
là kiểm định mô hình bằng phương pháp hồi quy đa biến với mức ý nghĩa 5% –
10%. Các phân tích trên được thực hiện trên Excel và với sự hỗ trợ của phần
mềm SPSS.
Theo Hair và các cộng sự [6] thì quy luật tổng quát cho cở mẫu tối thiểu trong
phân tích nhân tố khám phá là gấp 5 lần số biến quan sát và số mẫu phù hợp cho

11

hồi quy đa biến cũng là gấp 5 lần số biến quan sát. Mô hình nghiên cứu này ước
lượng có 30 biến quan sát như vậy số lượng mẫu ước lượng tối thiểu là 150.
Phương pháp lấy mẫu thuận tiện được sử dụng để thu thập dữ liệu.
Đề tài nghiên cứu sử dụng thang đo Likert và thang đo Nhị phân:
Bảng 2.2: Thang đo các khái niệm
STT

Khái niệm

Diễn giải

1

Ngành học

Thang đo Likert 5 điểm

2

Điểm thi đầu vào

Thang đo Likert 5 điểm

3

Gần nhà

Thang đo Likert 5 điểm

4

Chính sách ưu đãi

Thang đo Likert 5 điểm

5

Chi phí

Thang đo Likert 5 điểm

6

Vị trí, môi trường

Thang đo Likert 5 điểm

7

Điều kiện giải trí, mua sắm Thang đo Likert 5 điểm

8

Cơ sở vật chất

Thang đo Likert 5 điểm

9

Độ tin cậy của xã hội

Thang đo Likert 5 điểm

10

Ý kiến của gia đình

Thang đo Likert 5 điểm

11

Yếu tố nhân khẩu học
Giới tính

Định danh: 2 giá trị

Nơi ở của học sinh

Định danh: 2 giá trị

Năng lực học tập

Thứ tự: 4 giá trị

Thu nhập gia đình

Thứ tự: 4 giá trị

Nguồn cung cấp dữ liệu gồm dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp
- Nguồn dữ liệu thứ cấp tham khảo từ internet, các nghiên cứu trước đó, …
- Nguồn dữ liệu sơ cấp, bảng câu hỏi được gửi trực tiếp đến sinh viên năm 1
đang học tại trường Đại học Lạc Hồng.


12

2.2

Quy trình nghiên cứu

Cơ sở lý thuyết
(Các nhân tố ảnh hưởng)

Thảo luận tay đôi
(Bảng câu hỏi)
Phỏng vấn thử
(N = 5 - 10)

Hiệu chỉnh

Bảng câu hỏi
(Chính thức)
Điều tra trực tiếp
(N = 300)

Xử lý
(Excel, SPSS)

Thống kê mô t ả
Phân tích nhân tố

Soạn thảo báo cáo

Hình 2.1 Quy trình nghiên cứu


13

Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1

Giới thiệu
Chương 3 đã trình bày phương pháp nghiên cứu. Chương 4 này sẽ tập

trung phân tích, đánh giá các thông tin thu thập được, nội dung chương này trình
bày các phần sau: Thông tin mẫu; Tổng quan kết quả nghiên cứu; Phân tích
những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường học của sinh viên Đại học
Lạc Hồng; Phân tích sự khác biệt giữa các nhân tố.
3.2

Thông tin mẫu
Tổng số mẫu phát ra là 300 mẫu, sau khi làm sạch tổng số mẫu hồi đáp hợp lệ

là 150. Mẫu được lấy bằng cách chọn ngẫu nhiên sinh viên năm thứ nhất đang
học tại trường.
3.3

Kết quả nghiên cứu

Bảng 3.1: Rotated Component Matrix (a)

Năng lực cá nhân
Sở thích cá nhân
Ý kiến gia đình
Bạn bè
Thầy cô
Nhiều học bổng,
chính sách hỗ trợ
Cơ sở vật chất tốt
Mức độ nỗi tiếng,
uy tín của trường
Tỷ lệ chọi đầu vào
Điểm chuẩn
Điểm ưu tiên
Ngành học đa dạng
Ngành học đang
được xã hội quan
tâm
Vị trí
Chi phí
Cơ hội học lên cao
Môi trường nghiên

1
.051
.050
-.109
.051
-.024

2
.327
.398
-.088
.011
-.066

Component
3
4
-.002
-.086
.015
.053
.863
.018
.809
.064
.888
-.048

.902

-.055

-.057

.090

-.042

.050

.910

.009

-.094

.027

-.036

.024

.992

-.005

-.031

.028

.003

.012

.932
.813

.992
.939

-.084
-.121
-.005
.002

-.014
.065
-.031
-.022

.004
-.062
.028
.019

.039
.093
.003
.014

-.025
-.130
.012
-.025

.921

-.039

.030

.041

.005

-.014

.985
.934
.063
-.101

-.017
-.055
.054
-.022

-.043
.043
.044
.152

.022
.024
-.042
.053

.020
.024
-.126
.239

.014
.017
.849
.751

5
.843
.809
-.035
.033
.015

6
.160
-.067
.036
.098
.053


14

cứu
Tỷ lệ ra trường có
.032

.130
việc làm cao
Tỷ lệ ra trường có
.093
.091
thu nhập cao
Hay tổ chức các
hoạt động văn hóa
-.050
.957
thể thao
Có chương trình tư
-.033
.852
vấn tuyển sinh
Giới thiệu trên tạp
-.052
.882
chí
Cung cấp thông tin
-.077
.897
đầy đủ
3.3.1. Nhân tố về đặc điểm của trường

.025

.970

-.037

.015

.014

.966

.010

-.009

-.020

.044

.185

.020

-.131

.043

.068

.077

-.029

.050

.140

-.033

-.041

.110

.169

.015

Nhân tố về học bổng, sự an toàn, vị trí địa lý (gần nhà, gần khu công nghiệp),
mức độ nổi tiếng và uy tín của nhà trường, tỷ lệ chọn đầu vào, điểm chuẩn của
trường và mức độ hấp dẫn của ngành học sẽ là những nhân tố ảnh hưởng đến
quyết định chọn trường của học sinh. Bao gồm:
Bảng 3.2: Bảng nhân tố về đặc điểm của trường

Nhiều học bổng,
chính sách hỗ trợ
Cơ sở vật chất tốt
Mức độ nỗi tiếng,
uy tín của trường
Tỷ lệ chọi đầu vào
Điểm chuẩn
Điểm ưu tiên
Ngành học đa dạng
Ngành học đang
được xã hội quan

tâm
Vị trí
Chi phí

1

2

Component
3
4

.902

-.055

-.057

.090

-.042

.050

.910

.009

-.094

.027

-.036

.024

.992

-.005

-.031

.028

.003

.012

.932
.813
.992
.939

-.084
-.121
-.005
.002

-.014
.065

-.031
-.022

.004
-.062
.028
.019

.039
.093
.003
.014

-.025
-.130
.012
-.025

.921

-.039

.030

.041

.005

-.014

.985
.934

-.017
-.055

-.043
.043

.022
.024

.020
.024

.014
.017

5

6


15

3.3.2. Nhân tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường
Sự ảnh hưởng của nỗ lực giao tiếp của các trường với học sinh đến quyết định
chọn trường của học sinh. Trong các nỗ lực ấy, sự cải thiện hình ảnh của trường
thông qua các hoạt động giới thiệu, quảng bá hình ảnh của trường đến các học
sinh, phát triển các chiến lược thu hút học sinh như giới thiệu học bổng, học

bổng du học hay đăng quảng cáo, lên tạp chí, Ti vi, Website của trường, internet,
hoặc thông qua các hoạt động văn hóa, thể thao để lôi kéo sự quan tâm của học
sinh và gia đình của bản thân học sinh. Bao gồm các nhân tố:
Bảng 3.3: Bảng các nhân tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường

Hay tổ chức các
hoạt động văn hóa
thể thao
Có chương trình tư
vấn tuyển sinh
Giới thiệu trên tạp
chí
Cung cấp thông tin
đầy đủ

1
-.050

2

Component
3
4
-.020
.044

5
.185

6

.020

.957
-.033

.852

-.131

.043

.068

.077

-.052

.882

-.029

.050

.140

-.033

-.077

.897

-.041

.110

.169

.015

3.3.3. Nhân tố về mối quan hệ cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định
của học sinh
Trong việc lựa chọn trường đại học, các học sinh bị tác động mạnh mẽ bởi sự
thuyết phục, khuyên nhủ của bạn bè và gia đình của chính họ. Sự ảnh hưởng của
các mối quan hệ cá nhân này đến học sinh có thể thực hiện theo 3 cách sau:
(1): Ý kiến của họ ảnh hưởng đến mong đợi về một trường đại học cụ thể nào đó
là như thế nào.
(2): Họ cũng có thể khuyên trực tiếp về nơi mà học sinh nên tham dự thi.
(3): Trong trường hợp bạn thân, thì chính nơi bạn thân dự thi cũng ảnh hưởng
đến quyết định chọn trường của học sinh.
(4): Thầy cô phổ thông cũng là một nhân tố ảnh hưởng lớn đến quyết định chọn
trường của học sinh.


16

Như vậy, gia đình, bạn bè và thầy cô phổ thông chính là những nhân tố ảnh
hưởng đến quyết định của học sinh. Bao gồm:
Bảng 3.4: Bảng các nhân tố về mối quan hệ cá nhân có ảnh hưởng đến quyết
định của học sinh

Ý kiến gia đình
Bạn bè
Thầy cô

1
-.109
.051
-.024

2
-.088
.011
-.066

Component
3
4
.863
.018
.809
.064
.888
-.048

5
-.035
.033
.015

6

.036
.098
.053

3.3.4. Nhân tố về cơ hội việc làm trong tương lai
Ngoài việc mong đợi học cao hơn trong tương lai thì mong muốn cơ hội việc làm
trong tương lai cũng là một nhân tố không kém phần quan trọng có ảnh hưởng
đến quyết định chọn trường đại học của học sinh. Bao gồm:
Bảng 3.5: Bảng các nhân tố về cơ hội việc làm trong tương lai
Component
3
4

1
2
Tỷ lệ ra trường có
.032
.130
.025
việc làm cao
Tỷ lệ ra trường có
.093
.091
.014
thu nhập cao
3.3.5. Nhân tố về bản thân cá nhân học sinh

5

6

.970

-.037

.015

.966

.010

-.009

Nhân tố tự thân cá nhân học sinh là một trong những nhóm nhân tố ảnh hưởng
lớn đến quyết định chọn trưởng của bản thân họ. Trong số những nhân tố đó,
nhân tố về năng lực và sở thích của bản thân học sinh là 2 yếu tố ảnh hưởng đến
quyết định chọn trường học của sinh viên. Bao gồm:
Bảng 3.6: Bảng các nhân tố về bản thân cá nhân học sinh

Năng lực cá nhân
Sở thích cá nhân

1
.051
.050

2
.327
.398

Component
3
4
-.002
-.086
.015
.053

5
.843
.809

6
.160
-.067


17

3.3.6. Nhân tố cơ hội học tập cao hơn trong tương lai
Mong muốn được học cao hơn tương lai của học sinh cũng ảnh hưởng đến quyết
định chọn trường của họ. Bao gồm:
Bảng 3.7: Nhân tố cơ hội học tập cao hơn trong tương lai

Cơ hội học lên cao
Môi trường nghiên
cứu

1
.063

2
.054

-.101

-.022

Component
3
4
.044
-.042
.152

.053

5
-.126

6
.849

.239

.751


18

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.

Giới thiệu
Trọng tâm của đề tài nghiên cứu là tìm hiểu về những nhân tố ảnh hưởng

đến quyết định chọn trường học của sinh viên Đại học Lạc Hồng. Chương 5 này
là chương cuối của chuyên đề, nội dung đưa ra kết luận từ kết quả nghiên cứu và
từ đó có các kiến nghị và trình bày một số hạn chế của đề tài.
2.

Kết luận
Qua quá trình thu thập thông tin và phân. Kết quả nghiên cứu còn cho thấy.

Trong số 24 biến quan sát tách ra được 6 nhóm nhân tố được xem là có ảnh
hưởng đến quyết định chọn vào học của sinh viên Đại học Lạc Hồng: (1) Nhân
tố về đặc điểm của trường đại học, (2) Nhân tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh
của trường, (3) Nhân tố về mối quan hệ cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định
của học sinh, (4) Nhân tố về cơ hội việc làm trong tương lai, (5) Nhân tố về
bản thân cá nhân học sinh, (6) Nhân tố cơ hội học tập cao hơn trong tương
lai.
3.

Kiến nghị
Đối với trường Đại học Lạc Hồng, nếu muốn thu hút học sinh thi tuyển vào

trường thì theo kết quả nghiên cứu, trước tiên, nhà trường cần xây dựng uy tín
của trường đối với xã hội, cân nhắc điểm chuẩn đầu vào, quan tâm các sinh viên
diện chính sách và diện ưu tiên khu vực, cần xây dựng ngành học đa dạng và phù
hợp với yêu cầu thực tiễn của doanh nghiệp. Nhà trường cần quan tâm hơn nữa

đến chi phí, bao gồm học phí và các khoản chi phí đi kèm, đảm bảo chi phí có
khả năng cạnh tranh tốt với các trường khác trong khu vực. Xây dựng hệ thống
đào tạo theo năng lực học tập của học sinh, có các tiêu chí tuyển sinh phù hợp để
học sinh có thể thi vào các ngành nghề yêu thích và được học các hệ đào tạo phù
hợp với năng lực. Bên cạnh đó, trường cần xây dựng cơ sở vật chất khang trang
và kiên cố, được trang bị trang thiết bị dạy và học hỗ trợ tốt nhu cầu học tập của
học sinh vì đây cũng là một trong các nhân tố tác đông mạnh đến quyết định
chọn trường của học sinh.


19

4.

Hạn chế của đề tài
Mặc dù đã cố gắng nhiều nhưng đề tài vẫn còn nhiều hạn chế. Hạn chế mà

người nghiên cứu nhận ra được là đề tài chỉ tập trung vào sinh viên năm thứ nhất
đang học tại trường. Lẽ ra nghiên cứu này nên được khảo sát tại một tỉnh hoặc
một khu vực trường phổ thông trung học thì tốt hơn. Do vậy, các nghiên cứu sau
nên mở rộng phạm vi khảo sát để kết quả thu được mang tính khái quát cao hơn.