Sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học trong giảng dạy

Đề tài sáng kiến kinh 
nghiệm
Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết 
bị dạy
học trong giảng 
dạy
I. Lý do chọn đề tài

Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn
Trường Tộ tôi thấy rằng việc diễn đạt để học sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang
văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữ trong phần mềm là ngôn ngữ tiếng anh trong khi đó
học sinh ít được tiếp xúc thực tế với văn bản, có những học sinh chưa bao giờ tự in ra một
trang văn bản, đồng thời hưởng ứng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ
thông tin và sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học, tôi đã mạnh dạn đưa cả công nghệ
thông tin kết hợp với nhiều thiết bị dạy học khác và rút ra được một vài kinh nghiệm giảng
dạy nhằm đạt mục tiêu làm sao cho học sinh tiếp thu kiến thức một cánh nhanh chóng và
dễ hiểu. Đó là lý do tôi chọn đề tài “ Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học
trong giảng dạy Bài 18. Trình bày trang văn bản và in – Tin học 6”

II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
1.

Cơ sở lý luận của vấn đề: những năm gần đây, sách giáo khoa liên tục

đổi mới cả về cách trình bày, phương pháp dạy và học, các khái niệm và kiến thức cơ
bản đều đổi mới vì thế cốt lõi là làm sao có thể truyền đạt một cách đúng đắn nhất nội
dung kiến thức đem lại lợi ích cho học sinh.


2.

Thực trạng của vấn đề: thực tế hiện nay lượng kiến thức truyền thụ cho

học sinh ngày một nâng cao và nhiều hơn vì thế vấn đề nảy sinh là làm sao để học sinh
có thể tiếp thu một cách nhanh nhất và hiệu quả nhất, cố gắng làm sao để hoàn thành
lượng kiến thức ngay trong tiết học nhằm giảm bớt thời gian tìm hiểu, để học sinh còn
có thời gian đầu tư cho các môn học khác.
3.

Các biện pháp đã tiến hành:

để giảng dạy bài Trình bày trang văn bản và in, tôi đã tiến hành theo các bước sau:
Bước 1. Chuẩn bị:
- Đối với giáo viên: nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, soạn đề cương trình tự giảng
dạy, soạn giáo án, chuẩn bị thiết bị gồm: máy tính, máy chiếu, phần mềm Word, phần mềm
Powerpoint và chuẩn bị 2 trang văn bản có trong máy tính đồng thời in ra giấy.
-

Học sinh: học bài cũ đồng thời đọc trước bài mới nếu có thời gian

Bước 2. Quá trình thực hiện:
Sau khi kết thúc tiết trước, giáo viên vào chuẩn bị và kiểm tra lại thiết bị đồ dùng dạy
học, kiểm tra nguồn điện, bật máy tính, máy chiếu, chuẩn bị sách giáo khoa, giáo án và các
trang văn bản (sử dụng thời gian nghỉ tiết để chuẩn bị)
* Hoạt động dạy và học

Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Ôn lại bài cũ
GV: Mở Word
Ôn lại bài cũ
?Cho biết định dạng văn bản là gì?

Hoạt động của trò


? Định dạng đoạn văn bản có tác dụng trên

HS trả lời

phạm vi nào?
Gọi HS trả lời.
GV nhận xét
GV cho học sinh xem một trang văn bản thực
tế.
Sau khi nhập nội dung, chỉnh sửa, định dạng
văn bản và định dạng đoạn văn bản, chúng ta tiếp tục
với trình bày trang văn bản và 
in.
GV ghi bảng tiết dạy, đầu bài 
dạy
Hoạt động 2: 1, Trình bày trang văn 
bản
GV yêu cầu học sinh xem hình ảnh SGK tr 94

HS mở tr 94 xem hình ảnh

GV dùng Powerpoint chiếu hình ảnh minh
hoạ các kiểu trình bày trang văn bản đồng thời giới
thiệu hai kiểu trình bày trang văn bản.
Gv thao tác: mở Word và mở một trang văn
bản \ điều chỉnh để trang ở chế độ in trang đứng sau

HS quan sát.

đó điều chỉnh để ở chế độ in trang nằm ngang
GV chiếu hình ảnh về lề trang và giới thiêu

HS theo dõi, tiếp thu.

các lề trang và một số yêu cầu khác như số trang,
tiêu đề đầu trang, tiêu đề cuối trang...…
1 HS trả lời
? Hãy cho biết các yêu cầu cơ bản khi trình
bày trang văn bản?
GV gọi HS trả lời GV nhận xét đồng thời ghi


bảng)
Ghi bảng:
Các yêu cầu cơ bản khi trình bày trang văn

Ghi bài.

bản bao gồm:
•

Chọn hướng trang: trang đứng

hay trang nằm
•

Đặt lề trang: lề trái, lề phải, lề

trên, lề dưới
GV sử dụng thêm hai tờ giấy A4: một không

HS quan sát, suy nghĩ
HS trả lời

có nội dung và một có nội dung để học sinh phân
biệt hướng trang và lề trang một cách chính xác và
dễ nhớ ) Yêu cầu 1HS xem tờ có nội dung
?Em hãy phân biệt lề trang và lề đoạn văn
bản?
GV nhắc đồng thời ghi bảng:
Lưu ý: - Cần phân biệt “lề trang” và “lề đoạn
văn bản” (lề đoạn văn bản chỉ có tác dụng trong
đoạn văn bản đó, còn lề trang: có tác dụng cho toàn
trang)
- Nếu văn bản có nhiều trang, việc trình bày
trang có tác dụng đến mọi trang của văn bản.
Vậy làm thế nào để chọn hướng trang và đặt
lề trang, chúng ta sang phần 2. Chọn hướng trang
và đặt lề.
Hoạt động 3: 2, Chọn hướng trang và đặt 
lề

HS ghi bài


GV yêu cầu HS xem SGK trang 95 và nhìn

hình vẽ trong sách

HS xem hình vẽ

GV thực hiện mở trình chiếu hộp thoại Page

HS quan sát

Setups và diễn giảng: để chọn hướng trang và đặt lề
Word cung cấp cho ta hộp thoại Page Setup (như
hình vẽ), giới thiệu sơ lược về các mục

HS theo dõi

GV mở Word và thao tác chọn hướng trang
và đặt lề 1 lượt.

Ghi bài

Ghi bảng:
B1. Chọn lệnh File \ chọn Page Setup (để mở
hộp thoại Page Setup) \ chọn trang Margins
Ghi bài
GV vừa nhắc vừa ghi bảng
B2. Để chọn hướng trang, ta nháy chọn ô:
- Portrait: đặt trang theo chiều đứng.
-

Landscape: đặt trang theo chiều

nằm ngang.
GV nhắc học sinh chú ý xem sự thay đổi

Ghi bài

của hình ảnh minh hoạ về trang ở mục Preview.
GV vừa diễn giảng và ghi bảng:

HS quan sát

B3. Đặt lề cho trang, ta nháy chuột vào

ghi bài

ở bên phải các ô:

các mũi tên
-

Top: để đặt lề trên

-

Bottom: để đặt lề dưới.

-

Left: để đặt lề trái.

-

Right: để đặt lề phải.

Chú ý: Ngoài ra ta có thể nháy chuột vào
hộp nhỏ ở cạnh tên lề rồi gõ thẳng kích thước lề
(ví dụ: 2cm) (GV ghi bảng xong thao tác một
lượt)
B4. Nháy nút OK để chấp nhận sự thay
đổi.

Hoạt động 4: 3. In văn bản
HS ghi bài
Gv: trước khi in văn bản ta nên xem thử văn

a, Xem văn bản trước khi in

bản trước khi in.

HS: nhấn nút lệnh Print

Theo dõi SGK cho biết để xem văn bản trước Preview.
khi in em dùng lệnh nào?
Ta xem văn bản đó xem đã hợp lí chưa, nếu
chưa ưng ý ta có thể chỉnh sửa cho văn bản.
Nhấn nút Close để trở về xem bình thường.
b, in văn bản
Sau khi chỉnh sửa theo ý ta thì ta có thể tiến
hành in văn bản.

HS: nhấn nút lệnh Print để in
các trang của văn bản.

? Dùng nút lệnh nào để in văn bản?
GV chốt: nhấn nút lệnh Print để in các trang
của văn bản.

HS nhắc lại lệnh in văn bản.
một hai HS lần lượt thực hiện


Yêu cầu HS nhắc lại lệnh để in văn bản.

trên máy, để cả lớp xem

Yêu cầu HS lần lượt thực hiện trên máy.

Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò
GV đưa cho HS một trang giấy có nội dung
và mời 1 HS phát biểu về hướng trang, đo và đọc
kích thước về lề của trang.

HS đo và đọc các thông số về
trang

GV ghi bảng các kích thước

1 HS lên thực hiện thao tác

GV mời 1 học sinh làm thao tác trực tiếp trên trực tiếp ở máy tính của giáo viên để

máy tính của giáo viên với ví dụ cụ thể vừa nêu.

cả lớp cùng theo dõi

GV gọi HS khác lên làm thao tác in văn bản

HS theo dõi, quan sát

mời HS cho ý kiến

HS cho ý kiến

(nếu còn thời gian thì gọi tiếp 1 học sinh khác
lên làm lại thao tác)

HS cùng GV trả lời câu hỏi và

GV và học sinh cùng trả lời câu hỏi 1, 2, 3 ghi chép vào vở
SGK.
nhắc HS chép phần ghi nhớ vào vở
Về nhà học bài và Đọc trước bài sau.

4.

Hoạt động rút kinh nghiệm:

Khi nhà trường xếp thời khóa biểu 2 tiết liền nhau thì thực hiện theo các bước trên, nếu
xếp tách tiết thì tiết trước dạy tới phần 2. Chọn hướng trang và đặt lề. Tiết sau dạy tiếp phần 3.