Quản lý hoạt động dạy học ở Trường trung học phổ thông Mường Nhà huyện Điện Biên - tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

CHU CÔNG ĐIỂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ
HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

CHU CÔNG ĐIỂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ
HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60140114

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS Đặng Bá Lãm

HÀ NỘI - 2015


LỜI CẢM ƠN
Được sự phân công của nhà trường và sự đồng ý của thầy giáo hướng
dẫn là PGS.TS Đặng Bá Lãm tôi đã thực hiện luận văn thạc sĩ về đề tài
“Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Mường Nhà,
Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục” tại
trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn các
thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã trang bị
vốn kiến thức lý luận về khoa học quản lý, giúp cho em nghiên cứu và hoàn
thiện đề tài.
Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS
Đặng Bá Lãm, người thầy đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình chỉ bảo, giúp đỡ
cũng như tạo cho em sự tự tin để hoàn thành luận văn này.
Tác giả luận văn cũng xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các đồng chí
cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh
Điện Biên đã tạo điều kiện giúp tác giả nghiên cứu, khảo sát và cung cấp thông
tin, tư liệu cho luận văn. Xin được bày tỏ lòng biết ơn tới những người thân
trong gia đình đã luôn động viên, chia sẻ để tôi có thể hoàn thành luận văn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu song luận văn
cũng không tránh khỏi những sai sót, rất mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý
quí báu của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn được
hoàn thiện hơn.
Hà Nội, tháng 11 năm 2015
TÁC GIẢ
Chu Công Điển

i

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

BGH

Ban giám hiệu

CBQL

Cán bộ quản lý

CSTĐ

Chiến sĩ thi đua

CSVC

Cơ sở vật chất

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV

Giáo viên

HS

Học sinh

KT-XH

Kinh tế - Xã hội

LĐTT

Lao động tiên tiến

THPT

Trung học phổ thông

UBND

Ủy ban nhân dân

ii


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ...................................................................................................... 110
1. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 110
2. Câu hỏi nghiên cứu ......................................... Error! Bookmark not defined.
3. Giả thuyết nghiên cứu. .................................... Error! Bookmark not defined.

4. Mục đích nghiên cứu:...................................... Error! Bookmark not defined.
5. Khách thể và Đối tượng nghiên cứu: .............. Error! Bookmark not defined.
6. Phạm vi nghiên cứu. ........................................ Error! Bookmark not defined.
7. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................... Error! Bookmark not defined.
7.1. Xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về quản lý hoạt động dạy học ở
trường trung học phổ thông. ............................... Error! Bookmark not defined.
7.2. Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ
thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error! Bookmark not
defined.
7.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học
phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error!

Bookmark

not defined.
8. Phương pháp nghiên cứu................................. Error! Bookmark not defined.
8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận ................. Error! Bookmark not defined.
8.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn .............. Error! Bookmark not defined.
8.3. Phương pháp hỗ trợ ..................................... Error! Bookmark not defined.
9. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ........ Error! Bookmark not defined.
9.1. Ý nghĩa lý luận ............................................. Error! Bookmark not defined.
9.2. Ý nghĩa thực tiễn .......................................... Error! Bookmark not defined.
10. Cấu trúc luận văn .......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC DẠY
HỌC CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not
defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...................... Error! Bookmark not defined.
iii

1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài .............. Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý giáo dục ....................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động dạy học .................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học ....................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông ................ Error!
Bookmark not defined.
1.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông . Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Kế hoạch hóa hoạt động dạy học phù hợp Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động của giáo viên và học sinhError! Bookmark
not defined.
1.4.3. Hoàn thiện cơ sở vật chất phục vụ dạy họcError!

Bookmark

not

defined.
1.4.4. Tổ chức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hộiError! Bookmark
not defined.
1.4.5. Kiểm tra, giám sát hoạt động quản lý dạy họcError!

Bookmark

not

defined.
1.5. Nội dung cơ bản của đổi mới giáo dục và yêu cầu đổi mới trong quản lý
trường trung học phổ thông hiện nay .................. Error! Bookmark not defined.

1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy họcError!

Bookmark

not

defined.
1.6.1. Cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị dạy học ..... Error! Bookmark not
defined.
1.6.2. Yếu tố công nghệ thông tin và truyền thôngError!

Bookmark

not

defined.
1.6.3. Bộ máy tổ chức và đội ngũ nhân lực ......... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 1................................................ Error! Bookmark not defined.

iv


CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN

ĐIỆN

BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên,
Tỉnh Điện Biên .................................................... Error! Bookmark not defined.

2.1.1. Khái quát chung về huyện Điện Biên ........ Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Khái quát về Giáo dục và Đào tạo huyện Điện BiênError!

Bookmark

not defined.
2.1.3. Trường trung học phổ thông Mường Nhà, huyện Điện Biên .......... Error!
Bookmark not defined.
2.2. Khảo sát vấn đề nghiên cứu ............................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Phương pháp khảo sát........................... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Nội dung khảo sát.................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Đối tượng khảo sát ................................ Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Tiến hành khảo sát ................................ Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng trung học phổ thông
Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên .......................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Thực trạng hoạt động dạy ......................... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng hoạt động học của học sinh.... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động dạy họcError! Bookmark not
defined.
2.4. Thực trạng Quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng trung học phổ thông
Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên .......................... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viênError! Bookmark not
defined.
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinhError! Bookmark
not defined.
2.4.3. Thực trạng quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
Error! Bookmark not defined.
v

2.4.4. Thực hiện mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội........ Error!
Bookmark not defined.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng
trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên . Error!
Bookmark not defined.
2.5.1. Ưu điểm..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Hạn chế ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế ........... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 2 .............................................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3........................................................ Error! Bookmark not defined.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOAT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ, HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN
BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤCError! Bookmark not
defined.
3.1. Nguyên tắc xác định các biện pháp .......... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Tính kế thừa .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Tính thực tiễn ............................................ Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Tính đồng bộ ............................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Tính hiệu quả............................................. Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng THPT Mƣờng
Nhà, huyện Điện Biên ....................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên về sự
cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học. ....... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Biện pháp 2:Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch dạy - học khoa
học...................................................................................................................Er
ror! Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường xây dựng, củng cố nề nếp dạy học..... Error!
Bookmark not defined.

vi

3.2.4. Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chức quản lý
chuyên môn trong nhà trường........................... Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Biện pháp 5: Đổi mới việc kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy của
giáo viên và hoạt động học của học sinh, kịp thời biểu dương việc làm tốt,
chấn chỉnh hiện tượng chưa tốt ........................ Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Biện pháp 6: Chỉ đạo xây dựng cơ sở vật chất và thực hiện tốt công tác xã
hội hoá giáo dục phục vụ cho việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh
Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp ................. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo sát về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất Error!
Bookmark not defined.
3.4.1. Về tính cần thiết của các biện pháp .......... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Về tính khả thi của các biện pháp ............. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3 .............................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo .................. Error! Bookmark not defined.
2.2. Với UBND Tỉnh Điện Biên. ........................ Error! Bookmark not defined.
2.3. Với Sở Giáo dục và Đào tạo Điện Biên ....... Error! Bookmark not defined.
2.4. Đối với trường THPT Mường Nhà .............. Error! Bookmark not defined.
2.5. Với Hội cha mẹ HS ...................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................. 111
PHỤ LỤC ............................................................ Error! Bookmark not defined.

DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1: Đội ngũ giáo viên trường THPT Mường Nhà (5 năm) ..................36
Bảng 2.2: Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên và các danh hiệu thi đua của giáo viên ...37

vii


Bảng 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động dạy học của giáo viên .......38
Bảng 2.4. Kết quả xếp loại sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) .........................40
Bảng 2.5: Tổng hợp kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh của
trường THPT Mường Nhà (5 năm) ................................................................41
Bảng 2.6: Tổng hợp kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh của trường THPT
Mường Nhà (5 năm) .......................................................................................41
Bảng 2.7: Tổng hợp kết quả thi đỗ vào Đại học của HS trường THPT Mường
Nhà (5 năm) ....................................................................................................41
Bảng 2.8: Đội ngũ cán bộ quản lý của trường THPT Mường Nhà ................43
Bảng 2.9: Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT Mường Nhà ...........44
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát mức độ nhận thức của CBQL ...........................45
Bảng 2.11: Thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy .........47
Bảng 2.12: Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên ..49
Bảng 2.13: Thực trạng về quản lý chuyên môn của trường THPT Mường Nhà .....52
Bảng 2.14: Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ........................ 54
Bảng 2.15: Thực trạng quản lý học tập của học sinh .....................................56
Bảng 2.16: Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của trường
THPT Mường Nhà (Năm học 2014 - 2015) ...................................................59
Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học .........59
Bảng 2.16: Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của trường
THPT Mường Nhà (Năm học 2014 - 2015) ...................................................98
Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học .......100

viii


MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Thế kỷ XXI khoa học và công nghệ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri
thức ngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất.
Theo dự báo của các nhà tương lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng
nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài người. Ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI,
giáo dục đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của
mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã trở thành thành viên chính thức của Tổ
chức Thương mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào
tạo là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để đáp ứng được yêu cầu của
những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng được sự phát triển như vũ bão của khoa
học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc CNH - HĐH đất nước.
Nội dung cốt lõi của Nghị quyết 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban
Chấp hành Trung ương khóa XI đã xác định:
“Đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của chương trình giáo dục
theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học; đổi mới căn bản hình
thức và phương pháp kiểm tra, thi và đánh giá chất lượng giáo dục, theo yêu cầu
phát triển năng lực, phẩm chất người học … coi trọng quản lý chất lượng …”.
Ngày 13 tháng 6 năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã
ký Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011
- 2020 trong đó có nêu:
“Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện
đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển
khoa học và công nghệ, tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt chất
lượng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành để
một mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh CNH - HĐH
đất nước, đảm bảo an ninh quốc phòng; mặt khác phải chú trọng thỏa mãn

- 110 -

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng
tới tương lai, vấn đề và giải pháp. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

2.

Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn
Quang Kính - Phạm Đỗ Nhât Tiên (2007), Cẩm nang nâng cao năng
lực quản lý nhà trường. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

3.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. (Ban hành
kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), Hà Nội.

4.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện
chương trình sách giáo khoa lớp 10 THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

5.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng CBQL triển khai
chương trính sách giáo khoa trường THPT năm 2005-2006.

6.

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị nhiệm vụ năm học (từ năm học 2010 2011 đến năm học 2014 - 2015).

7.

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tƣ 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày
21/10/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về chế độ làm việc đối với
giáo viên phổ thông.

8.

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt
Nam 2009 - 2020.

9.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công
chức nhà nước ngành giáo dục và đào tạo, Học viện quản lý giáo dục,
Hà Nội.

10. Các Mác và Ăng ghen toàn tâp. Tập 23. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội,
2000
11. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản
lý. Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục, Hà Nội.

- 111 -


12. Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển

giáo dục 2011-2020. (Ban hành kèm theo quyết định số 744/QĐ-TTg,
ngày13/06/2011 của Thủ tướng Chính phủ), Hà Nội.
13. Chỉ thị 40/CT-TW, ngày 15/6/2004 của Ban Bí Thư Trung ương về
“nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”.
14. Thành Duy - Đặng Quôc Bảo - Trần Đình Huỳnh -Hoàng Chí Bảo - Phan
Hữu Tích - Nguyễn Hòa. Danh nhân Hồ Chí Minh (2000), Nxb Lao động,
Hà Nội.
15. Vũ Dũng (2006), Giáo trình tâm lý học quản lý, Nxb Đại học sư phạm.
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng X, Nxb Chính
trị Quốc gia, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng XI, Nxb
Chính trị Quốc gia- sự thật, Hà Nội.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ I I B C H
Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia,
Hà Nội.
19. Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học, Nxb Đại học
quốc gia, Hà Nội.
20. Nguyễn Văn Hộ-Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
21. Nguyễn Văn Hộ (2007), Lý luận dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
22. Nguyễn Văn Hộ (2007) Xu hướng phát triển giáo dục, Tập bài giảng lớp
Cao học QLgiáo dục Đại sư phạm - Đại học Thái Nguyên.
23. Nguyễn Văn Hộ (2007), Chính sách và chiến lược phát triển giáo dục,
Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục Đại sư phạm - Đại học Thái
Nguyên.
24. Huyện uỷ - HĐND - UBND huyện Điện Biên, Điện Biên 10 năm xây
dựng và phát triển (2001 - 2011).

- 112 -

25. Trần Kiểm (1997). Giáo trình quản lý và giáo dục, Viện Khoa học và
Giáo dục, Hà Nội.
26. Trần Kiểm (2006), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dụ, Nxb Đại
học sư phạm
27. M.Y. Kônđakôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục,
Trường CBQLgiáo dục Trung ương, Hà Nội.
28. P.V. Khudo Minxky (1982), Công tác Hiệu trưởng, Trường CBQLgiáo
dục Trung ương, Hà Nội.
29. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1978), Giáo dục học (tập 1), Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
30. Hoàng Phê (1994), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
31. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Tập
bài giảng SĐH, Truờng CBQL Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
32. Phạm Hồng Quang (2007), Nghiên cứu khoa học.giáo dục- một số vấn
đề lý luận và thực tiễn, Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục Đại sư
phạm - Đại học Thái Nguyên.
33. Quốc hội nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
34. Trần Quốc Thành (2009), Đề cương bài giảng- Khoa học quản lý, Hà
Nội.
35. Trần Quốc Thành (2009). Chuyên đề đổi mới quản lý giáo dục, Tập bài
giảng lớp Cao học QLgiáo dục.
36. Trần Quốc Thành (2010). Chuyên đề lãnh đạo và quản lý tư thay
đổi.Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục.
37. Trần Quốc Thành (2003), Đề cương bài giảng- Khoa học quản lý đại
cương, Hà Nội.
38. Trường THPT Điện Biên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên, Báo cáo
tổng kết năm học (từ năm học 2011-2012 đến năm học 2014 - 2015).

- 113 -