SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG PHẦN MỀM RAPID TYPING

BM03 - TMSKKN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GÕ MƯỜI NGĨN BẰNG
PHẦN MỀM RAPID TYPING
***  ***

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay, với sự phát triển nhanh chóng của khoa học cơng nghệ nói
chung và ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và
được ứng dụng rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được
của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội. Hơn thế nữa
nó cịn đi sâu vào đời sống của con người. Do vậy, Việt Nam nói chung và
ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu tư phát triển về mọi mặt. Đặc biệt là
nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ra một thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, nắm
vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ trong mọi hồn cảnh cơng tác và
hoạt động xã hội nhằm đáp ứng được nhu cầu trong thời kì cơng nghiệp hố,
hiện đại hố đất nước.
Đặc trưng của mơn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy
dạy học Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học,
phát triển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải
chú trọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học
sinh được thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học
phục vụ học tập và đời sống.
Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học, tơi nhận thấy rằng nhiều
học sinh cịn yếu về kĩ năng thực hành trên máy, đặc biệt là kĩ năng gõ bằng
mười ngón. Phần lớn các em đều gõ văn bản chỉ bằng một hoặc hai ngón tay,
mắt các em thì nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai chính tả khơng được
các em xử lý ngay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành không cao.
Do vậy ngay từ khi các em mới làm quen với máy tính, chúng ta phải rèn luyện
cho các em các kĩ năng làm việc một cách đúng đắn.

Xuất phát từ những lý do trên tôi đưa ra sáng kiến: Rèn luyện kĩ năng gõ
mười ngón bằng phần mềm Rapid Typing. Nhằm mục đích hình thành cho các
em kĩ năng quan trọng này.
Trong khuôn khổ một đề tài, chắc hẳn sẽ có nhiều sai sót, kính mong sự
góp ý chân thành của cán bộ chuyên môn nhằm giúp đề tài của tơi hồn chỉnh
hơn. Xin chân thành cám ơn.


II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận:
Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sự
phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục
của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tin
kĩ thuật số, thời đại Internet. Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính
sách đầu tư và phát triển về ứng dụng công nghệ thông tin như:
+ Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển
CNTT trong sự nghiệp cơng nghiệp hố - hiện đại hoá đã chỉ rõ:
“ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát
triển kinh tế - xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng
cách phát triển so với các nước đi trước”.
+ Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg
ngày 11/6/2001 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng: “tăng cường
tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học; coi trọng kiến thức khoa học
xã hội và nhân văn; bổ sung những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại
phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.”
+ Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng
dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ: “Nâng cao
nhận thức về vai trò của CNTT: Ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và
đào tạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung,
chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.”

Kiến thức và kĩ năng là một trong những thành tố của năng lực của mỗi
học sinh. Với điều kiện tiếp cận thơng tin như hiện nay thì năng lực đạt tới kiến
thức (năng lực nhận thức) và xử lý thông tin trở nên quan trọng hơn và phải
được đặt lên hàng đầu. Năng lực này chỉ được hình thành ở học sinh thông qua
hoạt động học tập tự lực và tích cực của chính các em.
2. Thực tiễn:
Mơn Tin học đã được đưa vào giảng dạy trong trường, được sự quan tâm
rất lớn của lãnh đạo nhà trường và các đồn thể trong trường, các em u thích
mơn học, có tinh thần học hỏi, say mê môn học.
Nhà trường cũng đã tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất, trang
thiết bị, kế hoạch và con người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường.
Tuy nhiên là kĩ năng thực hành trên máy của học sinh cịn khiêm tốn, thậm chí
một số học sinh cịn rất ngại khi sử dụng máy để rèn luyện các kĩ năng. Đồng
thời do điều kiện về kinh tế còn khó khăn nên các em cũng khơng được tiếp xúc
nhiều với máy tính.

Trang 2


Khi giảng dạy bộ môn này, tôi nhận thấy phần lớn các em đều gõ văn bản
chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực
hành thấp do các em mất rất nhiều thời gian cho việc gõ văn bản.
Mặt khác, hiện nay có rất nhiều người khi đã đi làm và thường xun làm
việc với máy tính nhưng thói quen gõ văn bản theo kiểu “mổ cị” đã được hình
thành từ rất lâu nên việc họ muốn rèn luyện để có thể gõ mười ngón tay trên
bàn phím cũng rất khó khăn, vì khi thói quen đã hình thành thì thay đổi nó cũng
là cả một q trình rất dài.
Như vậy, bên cạnh nhiệm vụ trang bị kiến thức và hiểu biết những cần
thiết, trong mỗi bài học Tin Học cần nâng cao khả năng thực hành của học sinh,
đặc biệt là kĩ năng luyện gõ bàn phím bằng mười ngón nhằm giúp các em phát

triển toàn diện về năng lực nhận thức cũng như là các kĩ năng cơ bản góp phần
hình thành những phẩm chất, nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội hiện
nay.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
1. Hướng dẫn học sinh làm quen với bàn phím máy tính:
Ở chương trình lớp 6 các em bắt đầu làm quen với bàn phím thơng qua bài
6: “Học gõ mười ngón”. Trong bài học này tơi cho học sinh tìm hiểu về bàn
phím trước ở nhà và cho các em học tại phòng thực hành để các em quan sát
trực tiếp bàn phím và ghi nhớ tên các hàng phím trong khu vực chính của bàn
phím và một số phím được gọi là phím điều khiển, phím đặc biệt.

Hướng dẫn các em phân biệt hàng phím cơ sở với các hàng phím khác ở
chỗ: hàng phím cơ sở nằm ở vị trí trung tâm của bàn phím chứa hai phím có gai
là phím F và phím J dùng để đặt hai ngón tay trỏ của tay trái và tay phải. Khi
soạn thảo văn bản các ngón tay ln ln đặt lên hàng phím cơ sở (A, S, D, F, J,
K, L, ;), riêng ngón tay cái được đặt trên phím cách (Space Bar).
Do đa số các em điều kiện ở nhà khơng có máy tính nên việc ghi nhớ các
phím là rất cần thiết, tơi u cầu học sinh thống kê theo mẫu để ghi nhớ các
ngón tay sẽ phụ trách các phím trên bàn phím. Từ đây tơi cho học sinh quan sát
lại bàn phím và phát hiện ra điểm đặc biệt giữa các phím cần gõ và các ngón tay
đó là: mỗi ngón tay sẽ phụ trách một đường chéo trên bàn phím, do đó học sinh
sẽ dễ ghi nhớ và giúp cho việc gõ mười ngón dễ dàng hơn.
Trang 3


2. Sử dụng phần mềm Rapid Typing để luyện gõ phím:
Để luyện kĩ năng gõ mười ngón, trong chương trình tin học 6 đã sử dụng
phần mềm Mario để luyện tập cho các em, tuy nhiên phần mềm này đã lâu và lỗi
thời khơng cịn phù hợp với phịng máy thực hành (sử dụng hệ điều hành

windows 7) nên tôi đã sử dụng phần mềm Rapid Typing để thay thế.
Với phần mềm Rapid Typing học sinh có thể luyện gõ mười ngón một
cách dễ dàng hơn, phần mềm có một số tính năng sau:
+ Cung cấp hàng loạt các bài tập từ đơn giản đến phức tạp, mỗi bài học
chứa các chữ cái, chữ số, chữ in hoa và ký hiệu đặc biệt lần lượt hiển thị trên
màn hình cho các em luyện tập.
+ Thiết lập các cấu hình: âm thanh, bàn phím, chủ đề bài học, font chữ, ...
để học tập hiệu quả hơn.
+ Xem lại kết quả mà mình đạt được: tốc độ gõ phím, độ chính xác, ...
+ Tích hợp sẵn các bài tập gõ phím với giao diện trực quan đầy màu sắc
thu hút các em chăm chỉ luyện tập.
Với giao diện đẹp mắt, âm thanh và hình ảnh sinh động với nhiều bài
luyện tập hấp dẫn thì phần mềm Rapid typing thực sự là một phần mềm rất hữu
ích cho các em, tuy nhiên khó khăn chung đối với việc sử dụng các phần mềm
học tập đó là phần mềm do người nước ngồi viết, ngôn ngữ là tiếng Anh mà
vốn tiếng Anh của các em là rất ít vì vậy tơi cho học sinh ghi chép thật chi tiết
nghĩa của tất cả các lệnh trong các bảng chọn để các em có những lựa chọn đúng
khi thực hiện thao tác.
Từng bước hướng dẫn các em khởi động phần mềm, tiếp đến là việc đăng
kí , đăng nhập khi luyện tập, thiết đặt mức luyện gõ bàn phím, các lựa chọn bài
học, và cách thốt khỏi phần mềm:
a. Đăng kí và đăng nhập khi luyện tập:
Đăng kí: sau khi khởi động phần mềm, nhấn phím F3  nháy chuột chọn
mục student menu  add new student:

Trang 4


Gõ tên vào ô Student name, gõ mật khẩu vào ô Password  nháy vào nút add
to list nháy ok.

Đăng nhập: khởi động phần mềm  chọn tên ở select student, gõ mật
khẩu vào ô Password.  ok

Trang 5


b. Lựa chọn mức độ: Introduction (giới thiệu), beginer (bắt đầu), experienced
(kinh nghiệm), advanced (nâng cao), testing (kiểm tra).

c. Lựa chọn bài học: basic (cơ bản), shift keys (phím shift), digit keys (hàng
phím số). Đặc biệt phần mềm có thêm phần luyện gõ number pad luyện gõ
vùng phím số mà phần mềm Mario chưa có.

Trang 6


Một thực tế là học sinh tự hướng dẫn cho nhau rất nhanh nên tận dụng đặc
điểm này, sau khi thao tác mẫu cho cả lớp cùng quan sát tôi đã phân nhóm học
sinh sao cho trong nhóm các em có thể hướng dẫn, giúp đỡ lẫn nhau. Đồng thời
hướng dẫn học sinh cách theo dõi, quan sát, đánh giá kết quả giữa các nhóm
hoặc giữa các học sinh trong nhóm tạo khơng khí thi đua học tập, lớp học sơi
nổi, có hiệu quả. Khuyến khích các em về nhà tự giác luyện tập các bài tập từ dễ
đến khó trong phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn thảo văn bản ở học
kỳ II.
3. Kết hợp phần mềm Rapid Typing với phần mềm Typing Test để luyện
gõ phím:
Đối với học sinh lớp 7, các em cũng được luyện gõ bàn phím với phần
mềm Typing Test với nhiều trò chơi rất hấp dẫn. Tuy nhiên với phần mềm
Typing Test thì địi hỏi các em phải biết kết hợp với việc quan sát trên màn hình

và gõ phải nhanh và chính xác thì mới có thể đạt được điểm cao. Những em nào
kĩ năng gõ mười ngón cịn yếu thì việc luyện tập với phần mềm này cịn khó
khăn, đơi khi cịn gõ đại dẫn đến kết quả luyện tập chưa cao mà còn hạn chế việc
luyện gõ mười ngón của các em, vì vậy tơi đã kết hợp phần mềm Rapid Typing
trong khi giảng dạy phần mềm này. Trước khi cho các em làm quen với phần
mềm Typing Test, tôi cho học sinh mở phần mềm Rapid Typing để luyện tập
nhằm giúp các em nhớ lại cách gõ bằng mười ngón và sau đó hướng dẫn các em
luyện tập với phần mềm Typing Test.

Trang 7


Cũng với phương pháp thi đua thực hành theo nhóm (hoặc cá nhân) và
thơng báo ai hồn thành với điểm số cao kết hợp với kĩ năng gõ mười ngón thì
sẽ thưởng điểm(điểm cộng). Qua đó thấy rằng học sinh rất hào hứng và thi đua
nhau học tập.

Trang 8


IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên vào dạy học đã giúp cho học
sinh thích thú với mơn học, tạo cho các em niềm hăng say học tập tự mình tìm
tịi, khám phá và tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào việc tạo ra cho mình
các sản phẩm đơn giản phục vụ bản thân như viết nhật ký, có các bài báo tường,
hay thời khóa biểu học tập. Nhiều em đã chủ động tìm tịi các phần mềm khác
để tự tập luyện gõ mười ngón. Học sinh bước đầu hình thành kỹ năng gõ mười
ngón, tư thế, tác phong làm việc với máy tính một cách chuyên nghiệp. Trong
các bài thực hành các em có nhiều thời gian hơn cho việc khám phá các cách
làm khác nhau để đạt được cùng một mục đích.

Trước khi thực hiện đề tài, tơi đã khảo sát các khối lớp: 6/4, 6/6 và 7/1,7/2
ở trường THCS- THPT Huỳnh Văn nghệ năm học 2014- 2015 thông qua giờ
thực hành, khi tổng hợp kết quả thu được:
Lớp
6/4
6/6
7/1
7/2

Thao tác đúng, nhanh
Số Hs
Tỷ lệ
2/36
5.6%
3/40
7.5%
9/38
23.7%
8/40
20%

Thao tác sai, chậm
Số Hs
Tỷ lệ
34/36
94.4%
37/40
92.5%
29/38
76.3%

32/40
80%

Qua quá trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 6, 7, so sánh với bảng
tổng hợp trước đó đã thu được kết quả như sau:
Lớp
6/4
6/6
7/1
7/2

Thao tác đúng, nhanh
Số Hs
Tỷ lệ
22/36
61.1%
25/40
62.5%
23/38
60.5%
26/40
65%

Thao tác sai, chậm
Số Hs
Tỷ lệ
14/36
38.9%
15/40
37.5%

15/38
39.5%
14/40
35%

So với khảo sát đầu năm học tỷ lệ học sinh biết gõ mười ngón tăng rõ rệt:
lớp 6/4 tăng 55.5%; lớp 6/6 tăng 55.0%; lớp 7/1 tăng 36.8%; lớp 7/2 tăng 45%

V. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
1. Khả năng áp dụng:
Phần mềm này tôi đã áp dụng vào giảng dạy ở trường THCS- THPT Huỳnh
Văn nghệ và có hiệu quả, quý thầy cô khi sử dụng cần lưu ý những điều
sau:
- Phần mềm Rapid Typing được sử dụng cho bài 6 luyện gõ mười ngón
và thay thế phần mềm Mario trong chương trình tin học 6.

Trang 9


- Phần mềm này không chỉ dành riêng học sinh THCS mà còn sử dụng
cho nhiều đối tượng : học sinh tiểu học, học sinh THPT, và giáo viên –
những người có nhu cầu luyện tập gõ bằng mười ngón.
2. Kiến nghị:
- Q thầy cơ có thể cập nhật phần mềm với các phiên bản mới nhất để
sử dụng những tính năng của phần mềm một cách tốt nhất.
- Ngồi ra, phần mềm Rapid Typing có bản Portable, quý thầy cơ khơng
cần cài đặt phần mềm vào máy tính mà chỉ cần nháy đúp chuột vào tệp
thực thi Rapid Typing.exe để sử dụng phần mềm.
3. Đề xuất:
- Mong các cấp quản lí Giáo Dục mở thêm các chuyên đề bồi dưỡng cho

giáo viên học tập và rút kinh nghiệm hoặc hình thức sinh hoạt câu lạc bộ
thực hành tin học để giáo viên tham gia và học hỏi lẫn nhau.
- Cung cấp kịp thời các phương tiện và thiết bị dạy học cho bộ môn (đủ
số lượng máy – mỗi em một máy) để việc dạy học và thực hành của học
sinh được tốt hơn.
Trên đây là một số biện pháp rèn luyện kĩ năng luyện gõ mười ngón. Rất
mong nhận được sự góp ý của q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi có thể
hồn chỉnh hơn đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn!

VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Sách giáo viên Tin Học 6 – Nhà xuất bản Giáo dục.
- Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học (Lê Khắc Thành) - Đại học
Sư phạm Hà Nội.
- Hướng dẫn cách gõ bằng mười ngón nhanh nhất:
/>- Luyện gõ mười ngón trực tuyến />- Một số phần mềm luyện gõ mười ngón
/>
Trang 10


VII. PHỤ LỤC :
Phiếu thống kê:
CÁCH GÕ MƯỜI NGÓN
Bàn tay trái
Ngón trỏ

Các phím cần gõ Bàn tay phải
Số 4, R, F, V, số Ngón trỏ
5, T, G, B.

Các phím cần gõ

Số 6, Y, H, N, số 7,
U, J, M.

Ngón giữa

Số 3, E, D, C

Ngón giữa

Số 8, I, K, dấu phẩy

Ngón áp út

Số 2, W, S, X

Ngón áp út

Số 9, O, L, dấu
chấm

Ngón út

Số 1, Q, A, Z

Ngón út

Số 0, P, dấu chấm
phẩy, dấu gạch chéo

Ngón cái

Phím cách

Ngón cái

Phím cách

Trang 11


BM04-NXĐGSKKN
SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Đơn vị
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
Trường THCS & THPT
……………….., ngày tháng năm
Huỳnh Văn Nghệ
PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2015 - 2016
Tên sáng kiến kinh nghiệm: RÈN KỸ NĂNG LUYỆN GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG
PHẦN MỀM RAPID TYPING
Họ và tên tác giả : Nguyễn Hoàng Ngọc Anh
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị tổ: Tin học
Lĩnh vực :
Quản lý giáo dục □
Phương pháp dạy học bộ môn : □
Phương pháp giáo dục □
Lĩnh vực khác:

□
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: tại đơn vị □ trong ngành □
1.
Tính mới :
Đề ra giải pháp thay thế hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn □
Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng
đắn□
Giải pháp này gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn
vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị □
2.
Hiệu quả :
Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao □
Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu
quả cao □
Giải pháp này gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn
vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị □
3.
Khả năng áp dụng :
Cung cấp các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lới chính sách .
Trong tổ/phịng/ban □ Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&Đt □ Trong ngành □
Đưa ra các giải pháp , kiến nghị có khả năng áp dụng thực tiễn và dễ đi vào cuộc
sống
Trong tổ/phòng/ban □ Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&Đt □ Trong ngành □
Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu
quả trong phạm vi rộng :
Trong tổ/phòng/ban □ Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT □ Trong ngành □
Xếp loại chung: Xuất sắc □
Khá □
Đạt □
Không xếp loại □

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

TỔ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu)

Trang 12