Phát triển hành vi tích cực

BÀI 5
PHÁT TRI N HÀNH VI Ể
TÍCH C CỰ
Ng­êi tr×nh bµy: TrÞnh ThÞ DiÖp
Tr­êng tiÓu häc Yªn Ninh


M c tiờu bi
Kết thúc bài học này, học viên có thể:

Hiểu sâu hơn các nguyên nhân dẫn đến hành vi
đáng lo ngại và mang tính thách thức của trẻ.

Đề xuất những giải pháp thay đổi những hành vi
bất thường đó.

Xem xét tác động và hiệu quả của các giải pháp
giáo dục hoà nhập đối với việc phát huy các hành vi
tích cực của trẻ.


Cïng nhau chia sÎ
kinh nghiÖm

Trẻ thường có những hành vi không tích cực nào
(trong lớp và ở nhà)?

Vì sao trẻ lại có những hành vi đó?
10 phút
5 phút

Hµnh vi b t th ng c a trấ ườ ủ ẻ:

Là những hành vi không đạt chuẩn mực theo yêu
cầu chung.

Được biểu hiện qua vận động của các bộ phận cơ
thể : trẻ đi lại, ra vào tự do trong lớp học, khi
không vừa ý trẻ có thể phá phách, đập phá, xô
đẩy đồ vật, đồ chơi, hoặc ăn vạ. Ngồi không yên,
gật gù, lắc người, vận động chân tay liên tục. Có
trẻ biểu hiện bằng sự im lặng : ngồi uể oải, buồn
chán, không nói chuyện với ai, không muốn làm
gì, thậm chí không có phản ứng lại, mặc dù bị
trêu chọc. Có thể trẻ biểu hiện bằng âm thanh, lời
nói: nói tự do, la hét, nói lầm bầm một mình, tự
nhiên khóc, hoặc hờn dỗi


Hµnh vi b t th ng c a tr cã hai ấ ườ ủ ẻ
lo i :ạ
1. Hành vi hướng ngoại
2. Hành vi hướng nội
Hµnh vi h ng ngo i : ướ ạ Là những hành vi
được biểu hiện theo xu hướng ra bên ngoài.

Những hành vi này thường gây phiền nhiễu
cho giáo viên, bạn bè của trẻ và những
người xung quanh, thường thể hiện theo các

thể : giảm tập trung, hung tính, hoặc những
hành vi sai trái khác


Hành vi h ng n i ướ ộ

Là hành vi được biểu hiện theo xu
hướng vào bên trong.

Những hành vi này thường không
gây phiền nhiễu cho người khác, thể
hiện trạng thái trầm cảm, thu mình
lại, , tự xâm hại cơ thể


Tại sao tr có hành vi bất thường?
( Nguyên nhân)

Muốn gây chú ý cho mọi người xung quanh.

Gặp việc khó.

Buồn chán.

Thất vọng.

Đói hoặc mệt.

Các vấn đề ở nhà.

T¹i sao tr cã hµnh vi bÊt th­êng? ẻ
( Nguyªn nh©n)

Trẻ không tuân theo những quy tắc người
lớn đặt ra có thể vì những quy tắc đó quá
rườm rà, nghiêm khắc.

Cũng có thể do các em không hiểu được
những mong muốn của người lớn đối với
mình.