Bài 5-CTrình 2-Phát triển hành vi tích cực

Bài 3 (phần III).
Bài 3 (phần III).


Phát triển hành vi tích
Phát triển hành vi tích
cực
cực
M
M
ục tiêu:
ục tiêu:


sau khi h c bµi nµy, ng i h c cọ ườ ọ
sau khi h c bµi nµy, ng i h c cọ ườ ọ
ó
ó
kh n ng:ả ă
kh n ng:ả ă
•
X
X
ác định hành vi có vấn đề/không tích cực ở trẻ
ác định hành vi có vấn đề/không tích cực ở trẻ
•
Ph
Ph
ân tích
ân tích

c¸c nguyªn nh©n dÉn ®Õn hµnh vi n
c¸c nguyªn nh©n dÉn ®Õn hµnh vi n
ày
ày
•
Đánh giá tác động của các hành vi đó
Đánh giá tác động của các hành vi đó
•
T
T
ìm kiếm
ìm kiếm
nh÷ng gi¶i ph¸p thay ®æi nh÷ng hµnh vi bÊt
nh÷ng gi¶i ph¸p thay ®æi nh÷ng hµnh vi bÊt
th­êng
th­êng
ở trẻ
ở trẻ




Bài 3 (phần III).
Bài 3 (phần III).


Phát triển hành vi tích cực
Phát triển hành vi tích cực
1)
1)

Hoạt động 1.
Hoạt động 1.
Nghiên cứu hành vi của Hùng
Nghiên cứu hành vi của Hùng
2)
2)
Hoạt động 2.
Hoạt động 2.
Nghiên cứu hành vi của Hoa
Nghiên cứu hành vi của Hoa
3)
3)
Hoạt động 3.
Hoạt động 3.
Nghiên cứu hành vi của Thuận
Nghiên cứu hành vi của Thuận
4)
4)
Hoạt động 4.
Hoạt động 4.
Nghiên cứu hành vi của Sơn
Nghiên cứu hành vi của Sơn

Nhiệm vụ
Nhiệm vụ
•
Làm việc theo nhóm:
Làm việc theo nhóm:
–
Trẻ thường có những hành vi không tích cực

Trẻ thường có những hành vi không tích cực
nào (trong lớp và ở nhà)?
nào (trong lớp và ở nhà)?
–
Vì sao trẻ lại có những hành vi đó?
Vì sao trẻ lại có những hành vi đó?
10 phút
5 phút

Vỡ sao tr cú hnh vi khụng tớch
Vỡ sao tr cú hnh vi khụng tớch
cc?
cc?

Gây chú ý
Gây chú ý

Tránh làm việc khó
Tránh làm việc khó

Buồn chán
Buồn chán

Thất vọng
Thất vọng

Đói hoặc mệt
Đói hoặc mệt

Các vấn đề ở nhà

Các vấn đề ở nhà

Vì sao học sinh không tuân theo
Vì sao học sinh không tuân theo
quy tắc?
quy tắc?
•
Có thể vì những quy tắc đó quá rườm rà,
Có thể vì những quy tắc đó quá rườm rà,
nghiêm khắc.
nghiêm khắc.
•


Có thể các em không hiểu được những
Có thể các em không hiểu được những
mong muốn của người lớn đối với m
mong muốn của người lớn đối với m
ình.
ình.

Vì sao học sinh không tuân theo
Vì sao học sinh không tuân theo
quy tắc?
quy tắc?
•
Học sinh thường hành xử theo cách quen
Học sinh thường hành xử theo cách quen
thụôc và có thể không biết làm thế nào để
thụôc và có thể không biết làm thế nào để

thay đổi cách làm.
thay đổi cách làm.
•
Người lớn bắt học sinh phải ngầm hiểu
Người lớn bắt học sinh phải ngầm hiểu
được cách xử sự mà họ muốn nhưng học
được cách xử sự mà họ muốn nhưng học
sinh đôi khi không hiểu được những cách
sinh đôi khi không hiểu được những cách
đó là gì
đó là gì