Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học thành phố việt trì, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
----------------------------

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG
TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI, NĂM 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
----------------------------

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG
TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. PHÓ ĐỨC HÕA

HÀ NỘI, NĂM 2016


LỜI CẢM ƠN
Có được bản luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng chân thành cảm
ơn đến Ban Giám hiệu; đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục – Đại
học Quốc gia Hà Nội đã hết lòng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tác giả trong suốt quá
trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp.
Xin cảm ơn sự giúp đỡ và ủng hộ của Ban giám hiệu, các cán bộ giáo viên,
nhân viên của các trường tiểu học thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ. Xin trân trọng
cảm ơn các chuyên viên Phòng GD&ĐT Việt Trì đã cung cấp số liệu.
Đặc biệt, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS
Phó Đức Hòa, người Thầy đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện
cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn này.
Dù đã hết sức cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song chắc chắn luận
văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự chia
sẻ và những ý kiến đóng góp quý báu từ các thầy giáo, cô giáo, các nhà khoa học và
các bạn đọc để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Tác giả luận văn

Đỗ Đức Minh

i


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

Cán bộ quản lý

CBQL

Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa

CNH- HĐH

Công nghệ thông tin

CNTT

Công nghệ thông tin và truyền thông

CNTT&TT

Cơ sở vật chất

CSVC

Đại học sư phạm Hà Nội

ĐHSPHN

Giáo án dạy học

GADH

Giáo án dạy học tích cực

GADHTC

Giáo dục, dạy học

GD, DH

Giáo dục và Đào tạo

GD&ĐT

Giáo viên, Học sinh

GV, HS

Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân

HĐND, UBND

Học sinh giỏi

HSG

Nhà xuất bản

NXB

Phầm mềm dạy học

PMDH

Phương pháp dạy học

PPDH

Phương tiện kỹ thuật dạy học

PTKTDH

Phó giáo sư, tiến sỹ

PGS.TS

Quản lý

QL

Thiết bị dạy học

TBDH

Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông

TH, THCS, THPT

Sáng kiến kinh nghiệm

SKKN

Chất lượng dạy học

CLDH

Phương tiện dạy học

PTDH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

CNH - HĐH

ii


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................. i
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................................ii
MỤC LỤC ................................................................................................................ iii
DANH MỤC CÁC BẢNG ....................................................................................... vi
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ .................................................................................vii
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 8
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG
DẠY HỌC TIỂU HỌC ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ..................... Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Trên thế giới........................................... Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Tại Việt Nam ........................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Lý luận về quản lí và quản lí dạy học ........ Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lí .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Chức năng quản lí .................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học tiểu học ....... Error! Bookmark not defined.

1.3. CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học . Error! Bookmark not
defined.
1.3.1. Khái niệm CNTT ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Ứng dụng CNTT trong dạy học ............... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ................. Error!
Bookmark not defined.
1.4. Nội dung quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ...... Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Quản lí việc ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học
.......................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Quản lí việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập .. Error!
Bookmark not defined.
1.4.3. Quản lí việc xây dựng và sử dụng phòng học đa phương tiện ....... Error!
Bookmark not defined.
1.4.4. Quản lí việc ứng dụng CNTT nhằm khai thác các tiện ích trên mạng
.......................................................................... Error! Bookmark not defined.

iii


1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng quản lí ứng dụng thành công CNTT vào hoạt
động dạy học trong trƣờng tiểu học .................. Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Chủ trương, cơ chế chính sách về ứng dụng CNTT trong giáo dục nói
chung và dạy học trong trường tiểu học nói riêng ......... Error! Bookmark not
defined.
1.5.2. Nhận thức của cơ quan quản lí và các cơ sở giáo dục trong việc chỉ đạo
triển khai ứng dụng CNTT trong trường tiểu học .......... Error! Bookmark not
defined.
1.5.3. Nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường tiểu
học..................................................................... Error! Bookmark not defined.

1.5.4. Cơ sở vật chất hạ tầng về CNTT ............ Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 1 ........................................................ Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2:THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TP VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ
THỌ .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Việt Trì –
tỉnh Phú Thọ. ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-văn hóa- xã hội thành phố Việt Trì . ... Error!
Bookmark not defined.
2.1.2. Tình hình giáo dục tiểu học thành phố Việt Trì năm học 2 năm gần đây
2013 -2015. ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các trƣờng tiểu
học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ............. Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Thực trạng về cơ sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT tại các trường
tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ..... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ CBQL và giáo viên tại các
trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ....... Error! Bookmark not
defined.
2.2.3. Thực trạng ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy họcError!
Bookmark not defined.
2.2.4. Thực trạng UDCNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tậpError!
Bookmark not defined.
2.2.5. Thực trạng ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng .... Error!
Bookmark not defined.

iv


2.2.6. Những ưu điểm hạn chế của việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy
học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. .............. Error!

Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các
trƣờng tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ..... Error! Bookmark not
defined.
2.3.1. Tổ chức khảo sát thực trạng ................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Kết quả khảo sát ..................................... Error! Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá thuận lợi, khó khăn và các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lí
ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu
học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ............. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Thuận lợi trong việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học.
.......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Những khó khăn trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH. . Error!
Bookmark not defined.
2.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH .. Error!
Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 2: ...................................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ
TỈNH PHÚ THỌ ......................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Các nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp ... Error! Bookmark not
defined.
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp ............ Error! Bookmark not
defined.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp ........... Error! Bookmark not
defined.
3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa của các biện pháp ............. Error! Bookmark not
defined.
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined.
3.2. Đề xuất biện pháp quản lí việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học
tại các trƣờng tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ . Error! Bookmark

not defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CB-GV về tầm quan trọng, lợi ích
của việc ứng dụng CNTT trong dạy học........... Error! Bookmark not defined.
v


3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức, bồi dưỡng cho GV về ứng dụng CNTT trong dạy
học. ................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường việc ứng dụng các phần mềm giáo dục
trong quản lý dạy học theo hướng tích hợp. Khai thác và sử dụng có hiệu quả
các ứng dụng trên mạng và Internet. ............... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo quy trình thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích
cực có ứng dụng CNTT..................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Biện pháp 5: Quản lí hạ tầng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại,
xây dựng phòng học ĐPT ................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Biện pháp 6: Ban hành các quy định bằng văn bản cho việc ứng dụng
CNTT trong DH ................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.7. Biện pháp 7: Giám sát, kiểm tra quá trình thực hiện việc ứng dụng CNTT
trong dạy học các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. .............. Error!
Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ................. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và khả thi của những biện pháp đề xuất . Error!
Bookmark not defined.
3.4.1. Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất . Error!
Bookmark not defined.
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm về mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất Error!
Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 3 ....................................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................. Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................. 9

PHỤ LỤC .................................................................... Error! Bookmark not defined.

DANH MỤC CÁC BẢNG
STT
1
2

Nội dung

Trang

Bảng 2.1: Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT tại 3
trường.
Bảng 2.2: Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ cán bộ, giáo

vi

42
44


viên ở các trường.
Bảng 2.3: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT để
3

phục vụ việc DH của đội ngũ GV các trường TH thành phố Việt

46

Trì, tỉnh Phú Thọ.

Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT
4

trong quá trình DH của đội ngũ GV ở các trường TH thành phố

47

Việt Trì – tỉnh Phú Thọ.
Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến về các nội ứng dụng CNTT trong
5

quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập ở các trường TH

48

thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ.
Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến về các hình thức dụng CNTT để khai
6

thác các tiện ích trên mạng ở các trường TH thành phố Việt Trì

49

– tỉnh Phú Thọ.
7
8
9

10

Bảng 2.7: Ưu thế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu
học.
Bảng 2.8: Hạn chế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu học.
Bảng 2.9: Tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL về sự
cần thiết phải quản lí ứng dụng CNTT trong DH
Bảng 2.10. Tổng hợp ý kiến đánh giá về thực trạng quản lí ứng
dụng CNTT để thiết kế kế hoạch DH

49
51
53

54

Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến đánh giá về quản lí ứng dụng CNTT
11

trong quá trình DH tại các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh

56

Phú Thọ.
12

13

14

15

Bảng 2.12: Thực trạng tổ chức, chỉ đạo thực hiện việc ứng dụng
CNTT trong dạy học của các trường tiểu học thành phố Việt Trì
Bảng 2.13:Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá việc ứng
dụng CNTT trong dạy học tiểu học.
Bảng 2.14: Những thuận lợi trong trong việc quản lí ứng dụng
CNTT vào DHTH.
Bảng 2.15: Khó Khăn trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào
dạy học tiểu học.

vii

58

61

62

63


16

Bảng 2.16: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng
CNTT vào DHTH

64

Bảng 3.1: Kết quả đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp
17

quản lí ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố Việt

99

Trì – tỉnh Phú Thọ (Phụ lục10)
Bảng 3.2: Kết quả đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp
18

quản lý ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố

101

Việt Trì (Phụ lục 11)

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
1
2

3
4

Sơ đồ 1.1 Cấu trúc của quá trình dạy học
Sơ đồ 1.2: Quan hệ tương tác diễn ra trong quá trình DH bằng
GADHTC có ứng dụng CNTT
Sơ đồ 3.2.: Mô hình đồng bộ hóa và tích hợp dữ liệu trong
trường học
Sơ đồ: 3.3: Mối quan hệ giữa các biện pháp

13
22

81
98

Biểu đồ 3.4: Biểu đồ mối tương quan giữa tính cần thiết và tính
5

khả thi của các biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT trong
dạy học tiểu học.

viii

102


MỞ ĐẦU
1/- Lý do chọn đề tài
1.1/- Xuất phát từ xu thế hội nhập và toàn cầu hoá, việc tiếp nhận những công
nghệ mới trong đó công nghệ thông tin (CNTT) là yếu tố khách quan và tất yếu để khẳng
định sự hưng thịnh của một quốc gia. Giáo dục không nằm ngoài quy luật đó, việc ứng
dụng CNTT trong giáo dục thể hiện sự lớn mạnh về khoa học, về công nghệ, về kinh tế…
của một đất nước. Một đất nước muốn phát triển nhanh và bền vững thì nền kinh tế tri
thức phải được ưu tiên hàng đầu. CNTT đã làm thay đổi căn bản bức tranh của nền kinh
tế tri thức đó.
Trong “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010” của Chính phủ đã nhận định:
“Sự đổi mới và phát triển giáo dục đang diễn ra ở qui mô toàn cầu tạo cơ hội tốt để giáo
dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận,
phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế
để đổi mới và phát triển”. [14]
Nhận rõ vai trò quan trọng của CNTT trong sự phát triển của đất nước, Chỉ thị số

55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường
giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 đã chỉ rõ:
“Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan
trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước”. [12]
Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và việc
ứng dụng CNTT vào dạy học nói riêng đã được Bộ giáo dục & Đào tạo (BGD&ĐT) quan
tâm nhiều mặt: từ tổ chức đào tạo kiến thức CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) và
giáo viên (GV), dạy tin học cho học sinh (HS) đến các ứng dụng trong lĩnh vực GD&ĐT
như: ứng dụng CNTT trong quản lý hồ sơ giáo viên, trong các loại hình báo cáo, xây dựng
hệ thống thông tin giữa Trường → Phòng → Sở → Bộ. Đặc biệt là việc ứng dụng CNTT vào
trong dạy học đã đem lại hiệu quả cao.
Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng - Chủ tịch Ủy ban Quốc gia về ứng dụng
CNTT - vừa ra thông báo số 249 yêu cầu các Bộ, ngành, địa phương cần thực hiện quyết
9


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1

Đặng Danh Ánh (2010) – Đổi mới giáo dục bắt đầu từ đâu – Viện Khoa học
giáo dục Việt Nam

2

Bách khoa toàn thư Wikipedia

3

Ban chấp hành Trung ương – “Chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”.

4

Ban chấp hành Trung ương - Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII

5

Ban điều hành đề án 112 (2003) – “Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị
mạng” - Chương trình tổng thể cải cách hành chính của Chính phủ giai đoạn
2001-2010, Hà Nội.

6

Ban khoa giáo Trung ương - Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới - NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội (2002).

7

Bộ Bưu chính viễn thông - Chỉ thị 08/ 2003 ngày 02 / 05/ 06 2003: “Đưa
Internet đến tất cả các trường Đại học, Cao đẳng, THCN, THPT trên phạm vi
cả nước và kết nối tới các trường THCS, TH ở những nơi có điều kiện.”

8

Bộ Chính trị - Nghị quyết số 36 ngày 01/07/2014 “về đẩy mạnh ứng dụng và
phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế”

9

Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001.

10

Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 9584 / BGD &ĐT- CNT, ngày 7/ 9/ 2007
“về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 “

11

Bộ Giáo dục và Đào tạo - Công văn số 12966/ BGD&ĐT – CNTT ngày
10/02/2007 “về hướng dẫn và yêu cầu các Sở GD&ĐT, các trường Cao đẳng,
Đại học đẩy mạnh triển khai một số hoạt động về CNTT”

12

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày
30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo
dục giai đoạn 2008-2012.

13

Chính phủ - Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 và định
hướng đến năm 2020

14

Chính phủ - Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010.
10


15

Chính phủ - Nghị định số 49/CP của ngày 04 / 08 / 1993 “Về phát triển CNTT
ở nước ta trong những năm 90”

16

Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh
Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 10”, NXB Giáo dục, Hà Nội.

17

Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh
Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 11”, NXB Giáo dục, Hà Nội.

18

Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh
Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 12”, NXB Giáo dục, Hà
Nội.

19

Nguyễn Tiến Đạt (2010), “Giáo dục so sánh”, NXB Đại học Quốc gia

20

Hồ Thị Minh Hiền (2014), “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các
trường THCS quận Đống Đa, TP Hà Nội”, Bộ quốc phòng – Học viện chính
trị.

21

Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013). NXB Chính trị Quốc gia

22

Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), “Ứng dụng CNTT trong dạy học tích
cực”, NXB giáo dục, Hà Nội.

23

Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2016), “Phương pháp và CNTT trong môi
trường sư phạm tương tác”, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

24

Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận dạy học, NXB Đại
học Sư phạm Hà Nội.

25

Trần Kiểm (2006), “Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận và thực
tiễn”, NXB Giáo dục.

26

Đào Thái Lai (2003), “Ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường phổ thông Việt
nam”, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục

27

Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997) - Tâm lý học quản lý – Trường Cán bộ Quản lý
Giáo dục.

28

Luật Công nghệ thông tin, Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 – NXB Tư pháp

29

Luật Giáo dục (2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

30

Nguyễn Văn Nam - “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường
THPT huyện Yên Lạc-tỉnh Vĩnh Phúc”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục –
11


ĐHSP Thái Nguyên, năm 2014).
31

Trần Thị Tuyết Oanh (2006), “Giáo trình Giáo dục học”, NXB Đại học Sư phạm Hà
Nội.

32

Nguyễn Ngọc Quang (1990), “Những khái niệm cơ bản lý luận về quản lý giáo
dục” - NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

33

Bùi Thị Ngọc Quyên (2010),“Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học
các trường THCS quận Lê Chân-Thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ
quản lý giáo dục - ĐHSPHN, năm

34

Ngô Quang Sơn (2007) – “Đề cương bài giảng, Thông tin và ứng dụng Công
nghệ thông tin trong giáo dục” - NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.

35

Thủ tướng Chính phủ - Đề án tin học hoá quản lý hành chính nhà nước (20012005) kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001

36

Thủ tướng Chính phủ - Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28 tháng 12 năm
2001 về Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010

37

Tạp chí PCWorldVN

38

Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà
Nội.

39

Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,
NXBĐHQG, Hà Nội.

40

Website:

41

Website:

42

Website:http://www. />
43

Website:http://www. http:// vnexpress.com.vn

12