Bài Giảng Đổi Mới Sinh Hoạt Chuyên Môn Ở Tiểu Học

ĐỔI MỚI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
Ở TIỂU HỌC

1


TỔ CHỨC LỚP HỌC

2


Tổ chức lớp học
• Chia nhóm, đặt tên nhóm, bầu nhóm trưởng, làm quen (viết danh
sách nhóm); bầu HĐTQ; xây dựng nội quy lớp học.
• Giới thiệu mục tiêu, nội dung và phương pháp tập huấn


Phần 1.
CÁC KĨ NĂNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN

4


Chia sẻ hiểu biết, kinh nghiệm, mong muốn hiểu biết của bản
thân về SHCM:
K (Đã biết)
…………

W (Mong
muốn)

…………..

L (Đã học
được)
…………..


• Ý nghĩa
• VNEN
• Tổ chức lớp học
• Đánh giá tiết học
• SHCM là nơi đánh giá hoạt động dạy học của GV và HS


Những nội dung chính
1.
2.
3.
4.
5.

KN xây dựng kế hoạch/nội dung/chủ đề/chuyên đề SHCM
KN chủ trì, quản lý, điều hành thảo luận trong SHCM
KN chia sẻ, trao đổi trong SHCM trực tiếp
KN chia sẻ, trao đổi giữa các đồng nghiệp trong SHCM qua mạng
Triển khai nhiệm vụ năm học và những công việc liên quan đến các
hoạt động GD, dạy học trong các cơ sở GD
6. Triển khai nhiệm vụ năm học
7. SHCM theo nghiên cứu bài học
8. SHCM về dạy học và giáo dục theo VNEN ở TH

9. SHCM về lập kế hoạch, tổ chức dạy học cả ngày ở TH
10. SHCM về vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở TH


KĨ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN

8


Thảo luận :
-

Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc lập kế hoạch
sinh hoạt chuyên môn (SHCM) (1)

-

Quy trình lập kế hoạch SHCM (2, 3)

-

Kĩ thuật phân tích SWOT (4, 5)

-

Cấu trúc phổ biến của một bản kế hoạch năm
học (6)

9

Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lập kế
hoạch SHCM
• Lựa chọn mục tiêu và chương trình hành động trong tương lai
• Phối hợp sự nỗ lực của các thành viên trong tổ chức
- Làm giảm tính bất ổn định của tổ chức
- Làm giảm sự chồng chéo hoạt động
• Thiết lập được căn cứ đánh giá kết quả


Giới thiệu kĩ thuật SWOT
S
(STRENGTHS)
ĐIỂM MẠNH

W
(WEAKNESSES)
ĐIỂM YẾU

O
(OPPORTUNITIES)
CƠ HỘI

T
(THREATS)
THÁCH THỨC


CẤU TRÚC

KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

12


TRƯỜNG ….
TỔ …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
……, ngày 9 tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2014 – 2015
Căn cứ (HD NV NH 2014-2015 của Phòng GD&ĐT…..)
Căn cứ (Phương hướng TH NV NH của trường ……...)
Tổ …….. xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2014-2015 như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Bối cảnh năm học
2. Thuận lợi (mạnh/thời cơ)
3. Khó khăn (yếu/thách thức)
II. CÁC MỤC TIÊU CHUNG:
Mục tiêu 1 ….. ;
Mục tiêu 2 ……. ;
Mục tiêu 3 …….
III. CÁC MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
1.

Mục tiêu A
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a2’

Các biện pháp thực hiện

2. Mục tiêu B
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b2’
Các biện pháp thực hiện

3. Mục tiêu C
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c2’
Các biện pháp thực hiện

IV. LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Thời gian

Nội dung công việc

Người phụ trách

Ghi chú

Từ…đến…
Từ…đến…
V. NHỮNG ĐỀ XUẤT:
1. ………
2. ……….
PHÊ DUYỆT
(Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu)

TỔ TRƯỞNG

(ký tên)

13


LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM
1. Hình thức của kế hoạch SHCM
Hình thức trình bày có tính truyền thống theo thể thức văn bản hành
chính
Phần 1

Mở đầu (thể thức)

 Các căn cứ pháp lý

BAO GỒM:

i. Đặc điểm tình hình

a)Tên chủ thể của kế

II. Các mục tiêu, nhiệm vụ và chỉ

hoạch
(Trường
vànhiệm
TCM);
tiêu cơ bản
(của các
vụ)

Phần 2

Nội dung

III.b)Quốc
Các biện pháp
hiệu;thực hiện từng
nhiệm vụ

c)Thời gian;

IV. Xác định lịch trình thực hiện và

d)tên
cách văn
thức bản;
kiểm tra, kiểm soát

Phần 3

Chủ thể lập KH ký tên
và Hiệu trưởng phê duyệt

việc thực hiện các nhiệm vụ,
PHÊ
TỔ
PHÊDUYỆT
DUYỆT
TỔTRƯỞNG

TRƯỞNG
các
hoạt động chính
của
(Hiệu
trưởng
(ký
(Hiệu
trưởng
(kýtên)
tên) TCM
kýkýtên,
tên,đóng
đóngdấu)
dấu)

V. Những đề xuất của TCM
14


LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM
2. Nội dung của kế hoạch SHCM
Các nghị quyết của Đảng các cấp
(liên quan đến giáo dục)

Phần
Căn cứ:

Các chỉ thị của Nhà nước, của chính
quyền các cấp

Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm
học của ngành giáo dục
Nghị quyết Chi bộ, kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu có).

Lưu ý: khi đưa vào phần mở đầu của kế hoạch, chỉ nên chọn những cơ sở pháp lý
gần nhất với nhà trường để làm điểm tựa pháp lý trực tiếp cho việc đề xuất các nội
dung của kế hoạch của TCM.
15


LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM
2. Nội dung của kế hoạch SHCM
Đặc điểm tình hình

Phần
Phần
nội
nội
dung
dung
chính
chính

Các mục tiêu, nhiệm vụ và
chỉ tiêu cơ bản (của các
nhiệm vụ)
Các biện pháp thực hiện
từng nhiệm vụ
Xác định lịch trình thực hiện và

cách thức kiểm tra, kiểm soát
việc thực hiện các nhiệm vụ, các
hoạt động chính của TCM

Những đề xuất của TCM


Nêu bối
cảnh
học:cần
(bốiđạt
1. Những
mục
tiêu năm
nào TCM

Gồm
các
loại
biện
pháp
Căn
cứ
vào
mục
tiêu
vàlà
cảnh
năm
học

(của
quốc
gia,
được
trong
năm
học
này?
(Đâu
Trảlýlời– câu
pháp
hànhhỏi:
chính,
biện
mục
tiêu
ưutrường,
tiên?)
của
nhà
TCM),
nhiệm vụ đã xáccủa
định,
đối
2. Những
nhiệm
vụ
trọng
TCM
pháptrình/kế

nhận
thức
tưtâm
tưởng,
thuận
lợi
và khó
khăn,
thời
1.Lộ
hoạch
thực
cần
phải
thực
hiện
năm
học
này là
biện
pháp
tâm
lý,
biện
pháp
chiếu
với
hoàn
cảnh
thực

cơ
và
thách
thức
của
TCM);
gì? (đâu là nhiệm vụ trọng tâm, ưu
hiện
Nêu
tếvụ/hoạt
của
huy tình
động
và thực
hỗ trợ
nguồn
cáchình
nhiệm
tiên?)
tếTCM
cụ thể
của
tổ,
TCM
đưa
(thống
kê kết
quảnào,
về
lực/điều

kiện,
pháp
3. Cần
đưa
ra những
chỉbiện
tiêu
xác
động
chính
trong
năm
học
tình
hình
thực
hiện
kế
hoạch
định
mức
độ
nào
để
đáp
ứng
yêu
kiểm
tra,
đánh

giá…
ra
một
số
đề
xuất
đối
với
nămcủa
học
trước;
những
điểm
cầu
mục
tiêu và
phù hợp
với
như
Phần
này
trả
lời
2
câu
hỏi:
thế
nào?
từng
nhiệm

vụ?yếu
Chỉ
tiêuthuận
phải
được
mạnh,
điểm
và
lợi,
lãnh
đạo
nhà
trường
hoặc
cần
có
hành
động
cụ
thể
định
cụ TCM
thể bằng
khó lượng
khăn và
cơbiểu
bảnthịcủa
những
con
số,

tỷ lệ
%
...
nàođơn
(làm
gì?)
vàsoát
làmthực
như
2.Kiểm
tra/
kiểm
các
vị,
cá
nhân
có
trong
năm
học
mới
4. Lưu
việc đềtheo
ra hệ những
thống mụccách
tiêu,
thếý:nào,

Mục
này

cần
trả
lời
rõ
2
câu
nhiệmkế
vụ,hoạch
chỉ đê
tiêu tăng
cần
dựa trên
liên
quan
cường
hiện
thếphải
nào?
nào
để
thực
hiện
hỏi:
TCM
của
chúng
ta
căn cứ từ các cơ sở phápđang
lýcác
nói

ở
đâu?
TCM
của
chúng
ta
là
nhiệm
vụ
đãhoặc
đề
xuất?
sự
hỗ
trợbảo
kết
trên
để đảm
sự phù
hợphợp
với kế
tổ chức
như
thếchung
nào? của nhà
hoạch
phát
triển

hành

trường,động…
của địa phương.

16


Thiết kế mục tiêu, nhiệm vụ, chỉ tiêu
trong xây dựng KH ở cấp cơ sở
MỤC TIÊU 1:
a. Các nhiệm vụ và chỉ tiêu thực hiện
Nhiệm vụ a1: ……..

Chỉ tiêu a1 …………

Nhiệm vụ a2: ……..

Chỉ tiêu a2 ………

Nhiệm vụ a3: ……..

Chỉ tiêu a3 ………

b. Biện pháp (thực hiện các nhiệm vụ)
Biện pháp 1 …………..
Biện pháp 2 …………..
Biện pháp 3 …………..
MỤC TIÊU 2:
17

LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM
3. Quy trình lập kế hoạch của TCM
Bước 1: TTCM lập dự thảo kế hoạch
năm học
Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng
góp của tập thể

Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin
Việc 2: Xác định các mục tiêu, nhiệm vụ

Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện
chỉnh lý dự thảo kế hoạch
Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho
Hiệu trưởng phê duyệt
Bước 5: Công bố và thực hiện kế
hoạch

Việc 3: Xây dựng yêu cầu, các chỉ tiêu
Việc 4: Xác định các biện pháp
Việc 5: Dự kiến công việc và thời gian

18


3. Quy trình lập kế hoạch của TCM
Hiệu
trưởng phê
duyệt kế
hoạch của
TCM

TTCM điều
chỉnh

TTCM xây
dựng dự thảo
kế hoạch
SHCM

kế hoạch
SHCM

Đạt
Chưa đạt

TTCM hoàn
thiện kế
hoạch SHCM

TTCM
công bố và
triển
khai thực
hiện KH
SHCM

Thông qua,
lấy ý kiến
của tập thể
TCM
Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch TCM

19


Thảo luận, cùng xây dựng cấu trúc
bản kế hoạch SHCM theo chuyên đề

20


Cấu trúc bản kế hoạch SHCM theo
chuyên đề
TÊN CHUYÊN ĐỀ
1. Đặc điểm, tình hình
- Thuận lợi (cơ hội, điểm mạnh)
- Khó khăn (thách thức, điểm yếu)
2. Mục tiêu (định tính, định lượng)
- Mục tiêu 1:
- Mục tiêu 2:
3. Nội dung, biện pháp
- Nội dung 1 – biện pháp …
- Nội dung 2 – biện pháp …
4. Tổ chức thực hiện: thời gian, phân công
HT duyệt

Tổ trưởng


THỰC HÀNH LẬP KẾ HOẠCH SHCM
Thảo luận về các bước xây dựng kế

hoạch SHCM (cả lớp thảo luận, cùng
kết luận)

22


Các bước xây dựng kế hoạch SHCM
1.Chọn chuyên đề
2.Xác định mục đích, mục tiêu
3.Xác định nội dung (phải làm gì?) - chỉ tiêu (định lượng được) – biện
pháp cụ thể (bằng cách nào?)
4.Dự kiến lịch trình, phân công người phụ trách, người thực hiện
5.Đánh giá; điều chỉnh kế hoạch


TRƯỜNG ….
TỔ …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
……, ngày 9 tháng 9 năm….

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 20… – 20…
Căn cứ …..
Căn cứ……..
Tổ …….. xây dựng kế hoạch hoạt động năm học …….như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Bối cảnh năm học
2. Thuận lợi (mạnh/thời cơ)
3. Khó khăn (yếu/thách thức)

II. CÁC MỤC TIÊU CHUNG:
Mục tiêu 1 ….. ;
Mục tiêu 2 ……. ;
Mục tiêu 3 …….
III. CÁC MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
1.

Mục tiêu A
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a2’
Các biện pháp thực hiện

2. Mục tiêu B
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b2’
Các biện pháp thực hiện

3. Mục tiêu C
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c1’
- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c2’
Các biện pháp thực hiện

IV. LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Thời gian

Nội dung công việc

Người phụ trách

Ghi chú

Từ…đến…
Từ…đến…
V. NHỮNG ĐỀ XUẤT:
1. ………
2. ……….
PHÊ DUYỆT
(Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu)

TỔ TRƯỞNG
(ký tên)

24


KẾ HOẠCH NĂM HỌC
I.Kế hoạch SHCM định kì (ví dụ: tháng)
1)Đánh giá những công việc đã thực hiện tháng trước
2)Triển khai kế hoạch tháng
3)Bàn các vấn đề mới phát sinh
II. Kế hoạch SHCM theo chuyên đề
1)Phân công người chuẩn bị
2)Xác định nội dung chuyên đề
3)Kế hoạch triển khai (thực hành  áp dụng vào thực tế  đánh giá kế
quả thực hiện, điều chỉnh