LUẬN văn THẠC sĩ bồi DƯỠNG lý TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO học VIÊN TRƯỜNG TRUNG cấp CẢNH sát vũ TRANG HIỆN NAY

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết đầy đủ
Cảnh sát vũ trang
Chủ nghĩa xã hội
Công an nhân dân
Cộng sản chủ nghĩa
Nhà xuất bản
Xã hội chủ nghĩa

Chữ viết tắt
CSVT
CNXH
CAND
CSCN
Nxb
XHCN


MỤC LỤC

Tran
g
MỞ ĐẦU

Chương 1.

3
BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO
HỌC VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT
VŨ TRANG HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ

LUẬN VÀ THỰC TIỄN

12

1.1. Lý tưởng cách mạng và nội dung bồi dưỡng lý tưởng
cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay
1.2. Thực trạng bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học

12

viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang hiện nay và
nguyên nhân thực trạng
Chương 2.

29

MỘT SỐ YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG
CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH
MẠNG CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP
CẢNH SÁT VŨ TRANG HIỆN NAY

47

2.1. Yêu cầu cơ bản nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý tưởng
cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay
2.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý tưởng

47

cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay
KẾT LUẬN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

54
83
86
91


MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Lý tưởng cách mạng là những nhận thức, quan niệm, mục đích sống
và phấn đấu, chi phối các phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và nhân
cách của người cách mạng. Lý tưởng cách mạng chỉ đạo toàn bộ suy nghĩ
và hành vi của người cách mạng, định hướng và xây dựng niềm tin cho
người cán bộ cách mạng vào vai trò lãnh đạo của Đảng, con đường đi lên
CNXH ở nước ta. Lý tưởng cách mạng là động lực bên trong thôi thúc và
phát huy mọi khả năng sức mạnh của yếu tố con người, giúp người cán bộ
cách mạng vươn lên thực hiện mục tiêu, hoài bão của mình.
Hiện nay, trước diễn biến phức tạp của tình hình thế giới và trong nước đã
và đang tác động mạnh đến hoạt động bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thế hệ
trẻ Việt Nam nói chung, thanh niên CAND nói riêng. Nước ta đang đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá, mở cửa, hội nhập trong bối cảnh thế giới và
trong nước có nhiều diễn biến mới phức tạp. Chủ nghĩa đế quốc và các thế
lực thù địch đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hoà bình” đối với nước ta, k ẻ

thù đã sử dụng nhiều thủ đoạn tinh vi, thâm độc, hòng làm cho thanh niên
xa rời mục tiêu lý tưởng cách mạng của Đảng và dân tộc. Bên cạnh đó mặt
trái kinh tế thị trường cũng ảnh hưởng không nhỏ đến phẩm chất nhân cách,
đạo đức và lối sống của thanh niên, làm cho một bộ phận thanh niên chạy
theo lối sống thực dụng, cá nhân chủ nghĩa, phai nhạt lý tưởng, giảm sút
niềm tin vào vai trò lãnh đạo của Đảng, con đường đi lên CNXH ở nước ta.
Đảng ta đã chỉ rõ: “Một số ít thanh niên dao động, tin theo luận điệu xuyên
tạc của các thế lực thù địch, cổ suý cho chủ nghĩa tư bản, hoài nghi con
đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta, phủ nhận lịch sử cách mạng Việt
Nam dưới dự lãnh đạo của Đảng, không ít người còn mơ hồ, bàng quan
hoặc mất cảnh giác trước những luận điệu thù địch xuyên tạc, bôi nhọ chế
độ ta” [9, tr.46].
Trường Trung cấp CSVT là nơi đào tạo cán bộ, chiến sĩ CSVT cho cả
nước. Bên cạnh việc thực hiện các nhiệm vụ chung đối với lực lượng CSND thì

3


lực lượng CSVT còn có các nhiệm vụ đặc thù đấu tranh chống các loại tội
phạm. Đặc biệt là tội phạm có vũ trang, các đối tượng xâm phạm an ninh quốc
gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội; bảo vệ các mục tiêu quan trọng về chính
trị, kinh tế, quốc phòng, văn hóa, khoa học kỹ thuật, các cơ quan ngoại giao và
bảo vệ vận chuyển các chuyến hàng đặc biệt; các hội nghị, lễ hội quan
trọng; vũ trang tuần tra, kiểm soát, cơ động chiến đấu, trấn áp các vụ gây rối
trật tự, các cuộc tập trung đông người phá rối an ninh, bạo loạn chính trị …
Mục tiêu, lý tưởng, quan niệm và mục đích sống của học viên hiện nay cần có
những nhận thức mới sâu sắc hơn về ước mơ hoài bão được hy sinh, cống hiến
để giữ gìn độc lập cho dân tộc, hạnh phúc cho nhân dân. Họ có ước mơ, hoài
bão, được vươn lên làm chủ tri thức khoa học và công nghệ, lập thân, lập nghiệp,
làm giàu chính đáng, phấn đấu vì mục tiêu, dân giàu, nước mạnh, xã hội dân

chủ, công bằng, văn minh. Bên cạnh đó, một bộ phận học viên nhà trường còn
thiếu kiên trì, bi quan, dao động, chán nản, chưa có bản lĩnh chính trị vững vàng
khi gặp khó khăn trong học tập và cuộc sống.
Thực tế trong những năm qua, nhà trường đã coi trọng bồi dưỡng lý
tưởng cách mạng cho học viên khá đa dạng về nội dung, hình thức, biện pháp.
Nhận thức về vị trí, vai trò, yêu cầu, của nhiệm vụ này ở một số chủ thể khá
sâu sắc, kết quả góp phần đào tạo đội ngũ cán bộ công an vừa “hồng” vừa
“chuyên”, đáp ứng được mục tiêu đào tạo của nhà trường. Những kết quả là
thành quả của lồng ghép nhiều hoạt động của nhà Trường Trung cấp CSVT,
của nhiều lực lượng tham gia bồi dưỡng lý tưởng cách mạng của học viên,
những thành tựu đã đạt được là đáng trân trọng, tuy nhiên cũng còn có bất cập
cần quan tâm nghiên cứu.
Với những lý do trên nên việc lựa chọn và thực hiện đề tài: "Bồi
dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay" có ý nghĩa cấp thiết cả về mặt lý luận và thực tiễn.

4


2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
* Hoạt động giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho cán bộ,
đoàn viên thanh niên luôn được các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, các
nhà khoa học quan tâm nghiên cứu. Tiêu biểu như một số cuốn sách của cố
giáo sư Trần Xuân Trường: “Định hướng xã hội chủ nghĩa, một số vấn đề
lý luận cấp bách”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1996; “Một số vấn đề
giáo dục XHCN trong Quân đội nhân dân Việt Nam”, Nxb Quân đội nhân
dân, Hà Nội, 1998; “Về định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam lý luận và
thực tiễn”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008. Phạm Đình Nghiệp:
“Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam trong tình hình
mới”, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2000. Nguyễn Đình Gấm: “Một số vấn đề

về truyền thụ lý tưởng cách mạng cho thanh niên quân đội trong sự nghiệp
bảo vệ Tổ quốc hiện nay, Công tác tư tưởng lý luận trong quân đội trước
tình hình mới”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2003. Phó Giáo sư, Tiến sĩ
Nguyễn Đức Tiến: “Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho thanh niên
Việt Nam hiện nay”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005.
Các công trình trên đã bàn đến một số vấn đề lý luận và thực tiễn của
lý tưởng cách mạng, vạch rõ yêu cầu khách quan, tầm quan trọng của lý
tưởng cách mạng, con đường đi lên CNXH ở nước ta, tính ưu việt của
CNXH, cũng như phương hướng, giải pháp cơ bản của việc bồi dưỡng lý
tưởng cách mạng cho các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là giáo dục lý tưởng
cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay.
* Bàn về vấn đề nâng cao giác ngộ lý tưởng chiến đấu, giáo dục lý
tưởng cách mạng cho thanh niên quân đội, học viên các trường sĩ quan quân
đội, có các công trình đề tài, luận án, luận văn tiêu biểu như:
Nâng cao giác ngộ lý tưởng chiến đấu cho học viên đào tạo sĩ quan
chỉ huy binh chủng hợp thành quân đội nhân dân Việt Nam của Bùi Quang
Đạt, luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị Quân sự, 1998. Luận văn

5


đã nghiên cứu làm rõ vị trí, đặc điểm của học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy
binh chủng hợp thành; đưa ra quan niệm, cấu trúc lý tưởng chiến đấu, các
nguyên tắc cơ bản nâng cao giác ngộ lý tưởng chiến đấu của học viên, con
đường hình thành, tiêu chí đánh giá, tổng kết thực tiễn, rút ra một số kinh
nghiệm, đề xuất một số giải pháp nâng cao giác ngộ lý tưởng chiến đấu cho
học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy binh chủng hợp thành hiện nay.
Mối quan hệ giữa điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan trong
phát triển lý tưởng XHCN ở thanh niên quân đội nhân dân Việt Nam hiện
nay của Nguyễn Đức Tiến, luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị Quân

sự, 1999. Luận án đã trình bày sự thống nhất biện chứng giữa điều kiện
khách quan và nhân tố chủ quan trong phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa
ở thanh niên Quân đội nhân dân Việt Nam, những vấn đề có tính quy luật
trong phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa ở thanh niên quân đội; giải quyết
mối quan hệ giữa điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan.
Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở
đoàn B01 Quân khu Thủ đô hiện nay của Nguyễn Viết Viễn, luận văn thạc
sĩ khoa học chính trị, Học viện Chính trị Quân sự, 2002. Luận văn đã trình
bày, luận giải làm rõ quan niệm lý tưởng cách mạng, chỉ ra cấu trúc của lý
tưởng cách mạng; khái quát quan niệm lý tưởng cách mạng của đoàn viên
thanh niên quân đội nói chung và ở đoàn B01 Quân khu Thủ đô nói riêng.
Luận văn cũng chỉ rõ thực trạng, nguyên nhân, những yếu tố tác động, yêu
cầu và một số kinh nghiệm giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên
thanh niên ở đoàn B01. Tác giả đề xuất 4 giải pháp cơ bản tăng cường giáo
dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở đoàn B01 hiện nay.
Bồi dưỡng niềm tin cộng sản của đội ngũ sĩ quan trẻ Quân đội nhân
dân Việt Nam trong giai đoạn hiện nay của Nguyễn Thanh Tuyên, luận án
tiến sĩ khoa học chính trị, Học viện Chính trị Quân sự, 2006. Luận án đề cập

6


đến đội ngũ sĩ quan trẻ và niềm tin cộng sản của đội ngũ sĩ quan trẻ Quân
đội nhân dân Việt Nam; nêu ra quan niệm và những vấn đề có tính nguyên
tắc bồi dưỡng niềm tin cộng sản của đội ngũ sĩ quan trẻ, những tiêu chí cơ
bản đánh giá bồi dưỡng niềm tin cộng sản của đội ngũ sĩ quan trẻ; những ưu
điểm và hạn chế; kinh nghiệm bồi dưỡng niềm tin cộng sản; phương hướng,
yêu cầu và những giải pháp cơ bản bồi dưỡng niềm tin cộng sản của đội ngũ
sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.
Giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở Trường Hạ sĩ

quan Tăng - Thiết giáp hiện nay của Thái Thanh Hải, luận văn thạc sĩ khoa
học chính trị, Học viện Chính trị, 2008. luận văn Thạc sĩ khoa học chính trị,
Học viện Chính trị quân sự. Luận văn đã trình bày, luận giải làm rõ quan
niệm lý tưởng cách mạng, chỉ ra cấu trúc của lý tưởng cách mạng; khái
quát quan niệm lý tưởng cách mạng của đoàn viên thanh niên quân đội nói
chung và ở Trường hạ sĩ quan Tăng Thiết giáp nói riêng. Luận văn cũng
chỉ rõ thực trạng, nguyên nhân, những yếu tố tác động, yêu cầu và một số
kinh nghiệm giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở
Trường hạ sĩ quan Tăng Thiết giáp hiện nay. Tác giả đề xuất 4 giải pháp
cơ bản tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên
ở Trường hạ sĩ quan Tăng Thiết giáp hiện nay.
Phát triển lý tưởng cách mạng của học viên trường Sĩ quan Lục quân 1
hiện nay của Lê Hồng Vương, luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị, 2010.
Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong bồi dưỡng lý tưởng xã
hội chủ nghĩa cho học viên trường Sĩ quan Lục quân 1 hiện nay của Nguyễn
Thành Chung, luận văn thạc sĩ chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Chính trị,
2014. Luận văn đã luận giải vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh trong bồi dưỡng lý tưởng XHCN cho cho học viên trường sĩ quan

7


lục quân 1 hiện nay; đánh giá thực trạng và đề xuất một số yêu cầu, giải pháp
cơ bản phát huy vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
trong bồi dưỡng lý tưởng XHCN cho cho học viên trường sĩ quan lục quân 1
hiện nay.
* Các công trình nghiên cứu trong Bộ Công an, các tác giả tập trung nghiên
cứu về bồi dưỡng, nâng cao, xây dựng lý tưởng cách mạng, đạo đức của lực lượng
Công an nhân dân có các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học:
“Giáo dục nâng cao bản lĩnh chính trị giai cấp công nhân cho cán

bộ, chiến sĩ Công an Thanh Hoá trong giai đoạn hiện nay” của Bùi Khắc
Khoan, SL-1996-037-216, đề tài cấp cơ sở, 1997.
“Công tác quản lý nghiệp vụ của Công an thành phố Hà Nội đối với
người có quan điểm, tư tưởng đa nguyên chính trị, bất mãn chế độ, trong
thời gian 1994-1998.Thực trạng và giải pháp”của Lê Hữu Bình, CA-1997T33-198, đề tài cấp cơ sở, 1998.
“Nhân tố gia tăng nguy cơ “diễn biến hoà bình” ở nước ta thời kỳ
đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và giải pháp phòng ngừa, khắc
phục” của Đàm Xuân Nhung, TA-2001-T38-082, đề tài cấp Bộ, 2001.
“Bảo vệ các đồng chí lãnh đạo cấp cao của Đảng, Nhà nước trong
tình hình hiện nay. Thực trạng và giải pháp” của Phạm Quốc Hùng, BA2000-V15-043, đề tài cấp cơ sở, 2002.
* Nhóm những công trình tiêu biểu nghiên cứu về học viên Trường
Trung cấp Cảnh sát vũ trang:
Kỹ năng tự học của học viên trường trung cấp CSVT của Phạm Thị Tới,
Luận văn thạc sĩ Tâm lý học, năm 2014. Luận văn đã phản ánh thực trạng kỹ năng
tự học tập và rèn luyện của học viên trường Trung cấp CSVT. Tác giả đã chỉ ra và
phân tích một số vấn đề nảy sinh trong quá trình hình thành kỹ năng tự học của

8


học viên. Trên cơ sở đó, đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng tự học tập
và rèn luyện của học viên trong quá trình học tập tại nhà trường.
Xây dựng phẩm chất chính trị cho học viên tại Trường Trung cấp CSVT
hiện nay của Nguyễn Thị Thủy, Luận văn thạc sĩ chính trị học, năm 2014. Tác
giả đã nhấn mạnh vai trò, chỉ ra các yếu tố cấu thành các phẩm chất chính trị
của cán bộ, chiến sĩ CAND. Luận văn xác định những vấn đề có tính quy luật
của quá trình hình thành, phát triển các phẩm chất chính trị, đánh giá thực trạng
từ đó đề xuất các giải pháp để xây dựng và rèn luyện hiệu quả các phẩm chất
chính trị cho học viên trường Trung cấp CSVT.
Phát triển ý thức pháp luật của học viên Trường Trung cấp CSVT hiện

nay của Nguyễn Hải Yến, Luận văn thạc sĩ triết học, năm 2015. Tác giả đã
nhấn mạnh thực chất, chỉ ra các yếu tố cấu thành ý thức pháp luật của cán bộ,
chiến sĩ CAND. Luận văn đã làm rõ thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp cơ
bản để phát triển ý thức pháp luật cho học viên trường Trung cấp CSVT.
Như vậy, mặc dù đã có một số công trình khoa học, luận văn, luận án
bàn đến giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên, bồi dưỡng
lý tưởng cách mạng cho học viên nhưng chưa có công trình nào đi sâu
nghiên cứu một cách trực tiếp, có hệ thống về bồi dưỡng lý tưởng cách
mạng của học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay. Do đó, "Bồi dưỡng
lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay" là vấn đề nghiên cứu độc lập, không trùng lặp với các công
trình khoa học đã công bố.
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích nghiên cứu
Làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn về bồi dưỡng lý tưởng
cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT; đề xuất một số yêu cầu
và giải pháp cơ bản nhằm bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên
Trường Trung cấp CSVT trong những năm tới.

9


* Nhiệm vụ nghiên cứu
Luận giải một số vấn đề lý luận về bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho
học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay.
Đánh giá thực trạng bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên
Trường Trung cấp CSVT hiện nay, chỉ ra nguyên nhân của thực trạng.
Đề xuất một số yêu cầu, giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng bồi
dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu
Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp
CSVT hiện nay .
* Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi về nội dung: Hoạt động bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho
học viên Trường Trung cấp CSVT trong giai đoạn hiện nay.
- Phạm vi về thời gian: Luận văn tập trung nghiên cứu khảo sát hoạt
động bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT
từ năm 2010 đến nay.
5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
* Phương pháp luận
Đề tài dựa trên cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật
lịch sử, các quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về bồi dưỡng lý tưởng cách mạng.
* Phương pháp nghiên cứu
Tác giả sử dụng tổng hợp các phương pháp cụ thể như lôgíc và lịch sử,
phân tích và tổng hợp, hệ thống, cấu trúc; thống kê, so sánh; kế thừa có chọn
lọc các kết quả nghiên cứu của một số công trình nghiên cứu khoa học liên

10


quan đến luận văn; phương pháp chuyên gia và nghiên cứu điều tra, khảo sát
thực tế tại trường Trường Trung cấp CSVT để làm rõ vấn đề nghiên cứu.
6. Ý nghĩa của đề tài
Những kết quả nghiên cứu của đề tài làm phong phú thêm những vấn đề
lý luận và thực tiễn về bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho các đối tượng thanh
niên nói chung, cho học viên Trường Trung cấp CSVT nói riêng. Kết quả
nghiên cứu của đề tài góp phần vào thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo; nhiệm
vụ giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện, xây dựng và phát triển nhân cách của học

viên Trường Trung cấp CSVT trong giai đoạn hiện nay.
7. Kết cấu của đề tài
Luận văn gồm: Mở đầu; 2 chương (4 tiết); kết luận; danh mục tài
liệu tham khảo; phụ lục.

11


Chương 1
BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN
TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT VŨ TRANG HIỆN NAY
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Lý tưởng cách mạng, nội dung và vai trò bồi dưỡng lý tưởng cách
mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang hiện nay
1.1.1. Lý tưởng cách mạng và biểu hiện của lý tưởng cách mạng ở
học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang hiện nay
* Quan niệm lý tưởng cách mạng
Lý tưởng là phạm trù thuộc ý thức xã hội, nó giữ vai trò, vị trí rất
quan trọng trong thế giới quan, định hướng, chỉ đạo và hiện thực hoá các
hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn của con người trong việc cải tạo
tự nhiên, xã hội. Sự hình thành lý tưởng là một quá trình hết sức phức tạp
luôn gắn liền với quá trình hình thành và phát triển nhân cách ở mỗi con
người trong những giai đoạn khác nhau.
Theo chữ La tinh, lý tưởng là “Ideal”, có nghĩa là ý tưởng, nhưng
khác với lý tưởng ở chỗ “lý tưởng đã phát triển thành nhận thức lý tính và
chi phối đến hành vi con người”. Mặc dù vậy, khi bàn về lý tưởng không
phải ai cũng nhận thức đầy đủ về nó, trong lịch sử của tư tưởng triết học đã
có nhiều quan điểm và cách tiếp cận khác nhau. Theo G.Ph.Hêghen, lý
tưởng là sự thống nhất giữa tính tương đối và tính tuyệt đối, là sự thống nhất

giữa tư tưởng và hiện thực. Tuy còn có hạn chế nhất định về lập trường giai
cấp, song Hêghen vẫn thừa nhận lý tưởng là thống nhất giữa tư tưởng và
hiện thực, ông rất coi trọng hiện thực, thiếu nó thì lý tưởng chỉ là ảo tưởng.
G.Ph.Hêghen khẳng định, chuẩn mực của lý tưởng là chân lý, là mục tiêu
hướng tới của con người.
Giáo sư, Tiến sĩ triết học người Nga, I-va-nốp định nghĩa: “Lý tưởng là
cái vì nó mà người ta sống, dưới ánh sáng của nó mà người ta thấy ý nghĩa cả

12


cuộc đời" [24, tr.57]. Đồng chí Trường Chinh, cố Tổng Bí thư của Đảng ta,
định nghĩa: ‘‘Lý tưởng là mục tiêu của cuộc sống, là ngọn đuốc soi đường cho
chúng ta đi". Theo từ điển tiếng Việt, "Lý tưởng là mục đích cao nhất, tốt đẹp
nhất, có sức hấp dẫn lôi cuốn con người, cộng đồng người tạo nên sự chuyển
biến xã hội lịch sử" [50, tr.566].
Lý tưởng thuộc phạm trù ý thức xã hội, phản ánh và bị quy định bởi tồn
tại xã hội, đồng thời có vai trò to lớn tác động trở lại tồn tại xã hội. Bản chất
của lý tưởng là sự phản ánh vượt trước của ý thức xã hội so với tồn tại xã hội.
Lý tưởng vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy con người vươn tới. Lý
tưởng làm cho con người có thái độ tích cực trong nhận thức, có tình cảm
chân thành và niềm tin vững chắc trong hành động tạo lên sức mạnh to lớn
của con người. Lý tưởng bao giờ cũng mang bản chất xã hội cho dù chúng tồn
tại dưới hình thức lý tưởng cá nhân hay lý tưởng cộng đồng. Bản chất xã hội
quy định nội dung và phương thức thực hiện lý tưởng của cá nhân hay tập
đoàn đó. Trong xã hội có giai cấp, lý tưởng bị chi phối mạnh mẽ bởi hệ tư
tưởng của giai cấp thống trị, không có một lý tưởng nào phi giai cấp. Chính
trên mảnh đất của sự tồn tại giai cấp, các tập đoàn xã hội và từng cá nhân hình
thành lý tưởng của mình.
Từ điển tiếng Việt giải thích: "Lý tưởng xã hội là những quan niệm

phù hợp với lợi ích kinh tế và chính trị của một tập đoàn xã hội, một giai cấp
nào đó về một chế độ xã hội hoàn thiện nhất, chế độ đó là mục đích cuối
cùng của những ước vọng và hoạt động của tập đoàn xã hội ấy"[50, tr.684].
Từ những phân tích trên, chúng ta có thể hiểu một cách chung nhất: Lý
tưởng cách mạng là những quan niệm, ước mơ, hoài bão, khát vọng, nhu
cầu, mục đích có cơ sở khoa học của giai cấp cách mạng về một chế độ xã
hội dân chủ, công bằng và văn minh.
Lý tưởng cách mạng của giai cấp công nhân là lý tưởng XHCN và
CSCN. Sự ra đời của lý tưởng XHCN là sự phát triển tất yếu khách quan trong

13


lịch sử, là quy luật phát triển của nhận thức con người. Lý tưởng cách mạng là
lý tưởng của giai cấp công nhân và quảng đại quần chúng nhân dân lao động về
một chế độ xã hội tốt đẹp, một xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng
văn minh; do nhân dân làm chủ; có nền kinh tế phát triển cao dựa trên lực lượng
sản xuất hiện đại và quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp; có nền văn hóa tiên tiến
đậm đà bản sắc dân tộc; con người có cuộc sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có
điều kiện phát triển toàn diện.
Lý tưởng cách mạng của giai cấp công nhân Việt Nam là sự phản ánh,
kế thừa có chọn lọc lý tưởng cách mạng của giai cấp công nhân thế giới, phù
hợp với quy luật khách quan của sự phát triển của xã hội loài người; phù hợp
với dân tộc và đặc điểm của giai cấp công nhân Việt Nam. Lý tưởng cách
mạng của giai cấp công nhân Việt Nam là lý tưởng XHCN và CSCN, cũng là
lý tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam là độc lập dân tộc gắn liền với CNXH.
Công an nhân dân Việt Nam được xác định là công cụ bạo lực của
Nhà nước chuyên chính vô sản để trấn áp bọn phản cách mạng và bọn tội
phạm khác, để bảo vệ Đảng, bảo vệ Nhà nước, bảo vệ nhân dân... Đấu tranh
chống lại âm mưu và hoạt động của các thế lực thù địch, các loại tội phạm

và các hành vi vi phạm pháp luật khác để bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn
trật tự, an toàn xã hội. Lý tưởng chiến đấu của CAND chính là sự cụ thể hóa
lý tưởng cách mạng của Đảng, của dân tộc ta. Thực chất lý tưởng cách
mạng của cán bộ, chiến sĩ CAND là lý tưởng cách mạng của Đảng Cộng sản
Việt Nam là độc lập dân tộc gắn liền với CNXH.
Trong mỗi thời kỳ, những hệ giá trị lý tưởng cách mạng của mỗi cán bộ,
chiến sĩ CAND luôn được bổ sung, phát triển nhưng nội dung giá trị cơ bản trung
tâm xuyên suốt vẫn là độc lập dân tộc gắn liền với CNXH. Thực tế lịch sử đã
kiểm nghiệm giá trị và sức sống mãnh liệt của lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền
với CNXH. Chính lý tưởng cách mạng đó, mà bao đồng bào, chiến sĩ đã chiến
đấu hy sinh trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ xâm
lược, trong đó có công lao to lớn của lực lượng CAND Việt Nam.

14


Trong thời kỳ quá độ lên CNXH, đặc biệt là thời kỳ đổi mới đất nước,
hội nhập kinh tế, thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước;
xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc XHCN, lý tưởng cách mạng của cán
bộ, chiến sĩ CAND là bảo vệ độc lập chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ
Đảng, Nhà nước, bảo vệ nhân dân, chế độ XHCN, bảo vệ anh ninh chính trị,
an ninh kinh tế, an ninh tư tưởng văn hóa, an ninh xã hội. Bồi dưỡng lý tưởng
cách mạng cho mỗi cán bộ, sĩ quan công an sẽ góp phần giữ vững bản chất
giai cấp, xây dựng ngành công an ngày càng cách mạng, chính quy, tinh nhuệ,
từng bước hiện đại, sẵn sàng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng và nhân dân
giao cho.
* Biểu hiện lý tưởng cách mạng của học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ
trang hiện nay
Đặc điểm của Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang: Trường Trung cấp
CSVT trực thuộc Bộ Công an, là cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trong

hệ thống giáo dục quốc dân. Trường có trách nhiệm đào tạo cán bộ có trình độ
trung cấp ngành vũ trang bảo vệ an ninh trật tự, huấn luyện quân sự, võ thuật
theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định của Bộ Công an.
Trường Trung cấp CSVT nằm trên trục đường Hồ Chí Minh, cách
Trung tâm Thị trấn Xuân Mai 1,2 km về phía Nam, cách Trung tâm Hà Nội
34km về phía Tây. Địa bàn thị trấn Xuân Mai cũng là một khu vực tương
đối phức tạp về ANTT do đây là vùng giáp ranh giữa Hà Nội và Hòa Bình,
điều này cũng làm ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục đào tạo của
nhà trường, nhất là công tác giáo dục, quản lý học viên.
Về nhiệm vụ của nhà trường: Nhà trường đào tạo cán bộ có trình độ
trung cấp CSVT cho các Tổng cục, Bộ Tư lệnh, Công an các đơn vị, địa
phương trong cả nước theo 06 chuyên ngành là Cảnh sát Cơ động, Đặc
nhiệm, Cảnh sát Bảo vệ, Phản ứng nhanh, Huấn luyện quân sự, Huấn luyện
võ thuật theo quy chế văn bằng của Nhà nước và của Bộ Công an; bồi

15


dưỡng nghiệp vụ bảo vệ mục tiêu, nghiệp vụ phòng chống khủng bố cho
cán bộ Bộ Nội vụ Vương Quốc Campuchia, Bộ An ninh Lào; bồi dưỡng
quân sự, võ thuật cho Công an các đơn vị, địa phương. Tổ chức nghiên cứu
khoa học, biên soạn chương trình, giáo trình và tài liệu giảng dạy, cải tiến
nội dung và phương pháp giảng dạy nhằm gắn nhà trường với thực tiễn công
tác, chiến đấu và xây dựng lực lượng Cảnh sát nhân dân.
Về đặc điểm cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang: Về
nhận thức của cán bộ, giáo viên không đồng đều, đây cũng là một đặc điểm
cần quan tâm nghiên cứu để có biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất
lượng của đội ngũ đáp ứng yêu cầu mới của nhà trường. Đội ngũ cán bộ, giáo
viên nhà trường nhìn chung còn trẻ, kinh nghiệm công tác chưa nhiều, kinh
nghiệm thực tiễn còn hạn chế. Hiện nay, tổng số cán bộ, giáo viên nhà trường

có trình độ thạc sĩ là 50, đang nghiên cứu sinh là 11 và 112 đồng chí đang học
cao học là con số còn rất khiêm tốn. Điều đó làm ảnh hưởng nhất định đến
công tác giáo dục đào tạo và công tác nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà
trường. Nơi ở, nơi làm việc của cán bộ còn thiếu, nhà ở công vụ, số giáo viên
trẻ, mới về trường công tác đều phải thuê chỗ ở nên ít nhiều bị ảnh hưởng đến
công tác chuyên môn.
Về đặc điểm của học viên Trường Trung cấp cảnh sát vũ trang: Học viên
Trường Trung cấp CSVT được tuyển chọn vào trường gồm nhiều đối tượng
khác nhau gồm: Học viên là đối tượng xét nguyện vọng 3 từ các đối tượng thi
vào các Học viện, trường Đại học CAND, công dân phục vụ có thời hạn trong
lực lượng CAND, cán bộ cử đi học. Đây là đối tượng cơ bản đồng nhất về ý
thức, phẩm chất chính trị nhưng lại khác nhau về trình độ nhận thức, chuyên
môn; đặc biệt là sự chênh lệch về độ tuổi của học viên trong cùng một khóa
học. Đa phần học viên là nam giới, số lượng học viên là cán bộ được cử đi
học và số công dân phục vụ có thời hạn chiếm phần lớn hơn so với học viên
là học viên phổ thông. Số học viên này đã trải qua quá trình công tác nhất
định tại các đơn vị địa phương, mặc dù có ưu thế là có nhiều kinh nghiệm

16


thực tiễn nhưng thường có tâm lý ngại học các môn cơ sở bởi quá trình công
tác, chiến đấu gắn liền với thực hành vũ trang.
Học viên Trường Trung cấp CSVT có độ tuổi trung bình từ 18 đến 27,
mặc dù thuộc nhiều đối tượng khác nhau nhưng cơ bản họ có khả năng tiếp
thu nhanh, có chí tiến thủ cao và có nhiều ước mơ, hoài bão, khát vọng vươn
lên thực hiện mục tiêu, lý tưởng cao đẹp của mình. Trong điều kiện đất nước
ta đang phấn đấu sớm trở thành nước công nghiệp, vận hành nền kinh tế thị
trường. Những mặt trái của nó sẽ tác động không nhỏ đến học viên Trường
Trung cấp CSVT. Do tuổi đời của học viên còn trẻ nên bộc lộ rõ tính tự phát,

bồng bột, thiếu kiên trì bền bỉ, chưa say mê trong học tập rèn luyện; một bộ
phận học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay còn dễ bi quan dao động,
chán nản khi gặp khó khan trong học tập và cuộc sống.
Về mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Trường Trung cấp CSVT: Là đào tạo
cán bộ, chiến sĩ CAND bậc trung cấp có đủ năng lực chuyên môn, có bản lĩnh
chính trị vững vàng, có phẩm chất nhân cách của người cách mạng. Học viên
tốt nghiệp ra trường là những cán bộ công an vừa hồng, vừa chuyên, đảm
nhận và hoàn thành tốt mọi công việc được Đảng, ngành công an và nhân dân
giao cho. Chính mục tiêu yêu cầu đào tạo của nhà trường đòi hỏi người học
phải nỗ lực hết mình trong học tập và rèn luyện, phải trao dồi kiến thức, vượt
nắng thắng mưa say sưa luyện tập trong môi trường kỷ luật chặt chẽ, chính
quy của nhà trường.
Dựa trên cơ sở quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin về lý tưởng cách
mạng, từ sự phân tích về nội dung lý tưởng cách mạng của Đảng, của CAND,
tác giả quan niệm:
Lý tưởng cách mạng của học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang hiện
nay là những quan niệm, hoài bão, khát vọng về một chế độ xã hội xã hội chủ
nghĩa, giác ngộ lý tưởng cách mạng của Đảng, mục tiêu lý tưởng chiến đấu của
Công an nhân dân sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt các nhiệm vụ mà Đảng,

17


Nhà nước, nhân dân và ngành giao cho là bảo vệ độc lập dân tộc và từng bước
hiện thực hóa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.
Lý tưởng cách mạng của học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay
thống nhất mục tiêu, lý tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam, CAND Việt Nam:
Thể hiện ở tinh thần ra sức học tập, rèn luyện, nâng cao nhận thức mọi mặt, về
tri thức, tình cảm, niềm tin phấn đấu vì độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, vì
dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh. Biểu hiện lý tưởng cách

mạng của học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang:
Về tri thức khoa học, bao gồm những kiến thức toàn diện về tự
nhiên, xã hội, khoa học kỹ thuật, công nghệ và chính trị- xã hội. Trong đó
nền tảng là những hiểu biết của học viên về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng, con đường quá độ lên
CNXH của Việt Nam, mục tiêu lý tưởng chiến đấu của CAND, nhận thức
và quán triệt sâu sắc mục tiêu, nhiệm vụ học tập, rèn luyện ở nhà trường.
Tri thức khoa học có vị trí, vai trò là cơ sở vững chắc của hoạt động
thực tiễn. Tri thức khoa học giúp cho học viên Trường Trung cấp CSVT biết
đặt lợi ích của mình trong lợi ích chung của tập thể, sẵn sàng hy sinh cống
hiến hết mình vì mục tiêu lý tưởng đã xác định. Học viên không thể có niềm
tin cách mạng vững vàng, khi trong họ không có một lượng tri thức nhất định
về tự nhiên, xã hội và tư duy, nhất là sự am hiểu về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, về
hình thái kinh tế - xã hội CSCN. Để xây dựng được lý tưởng cách mạng một
cách bền vững, không gì có thể thay đổi thì học viên phải đứng vững trên lập
trường quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, phải biết xử lý các vấn
đề nảy sinh theo các nguyên tắc, chuẩn mực phù hợp với các nguyên tắc và
chuẩn mực xã hội.
Tình cảm cách mạng, là những cảm xúc, thái độ của học viên nhà
trường đối với chế độ XHCN. Tình cảm cách mạng của học viên được xây
dựng trên lập trường, quan điểm của Đảng ta, đó là lòng yêu nước, yêu chủ

18


nghĩa xã hội, tinh thần sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập dân tộc và
CNXH, vì hạnh phúc của nhân dân.
Tình cảm cách mạng của học viên nhà trường biểu hiện ở tình yêu Tổ
quốc, yêu nhân dân, yêu chế độ XHCN, có thái độ tích cực trong cuộc sống,

biết quý trọng lao động, nhân cách, phẩm giá con người, có lòng nhiệt tình
cách mạng, tích cực đấu tranh chống mọi biểu hiện tham ô, lãng phí, giảm sút
về phẩm chất đạo đức, lối sống và bị các tệ nạn xã hội khác xâm nhập.
Lý luận nhận thức đã chỉ rõ, khi con người đã có được một tình cảm
cách mạng trong sáng, sâu sắc, thì đạt tới cảm xúc say mê, sẽ thôi thúc họ tìm
tòi khám phá chân lý, cải tạo hiện thực và tin vào tương lai. Đúng như
V.I.Lênin đã khẳng định: “Không có sự xúc cảm của con người thì xưa nay
không có và không thể có sự tìm tòi chân lý”[29, tr.131] .
Tình cảm cách mạng của học viên sẽ ngày càng sâu sắc và bền vững khi
chúng không ngừng được củng cố, vun đắp trên nền tảng tri thức khoa học và
trên lập trường của giai cấp công nhân. Cơ sở hình thành tình cảm cách mạng
là tri thức khoa học, là truyền thống yêu nước thương nòi của dân tộc và lòng
nhân đạo cộng sản. Tình cảm cách mạng là hình thức biểu hiện trực tiếp và cụ
thể của lý tượng cách mạng. Tuy nhiên, không phải cứ có trình độ tri thức tốt
là có tình cảm cách mạng tốt. Điều này lý giải vì sao vẫn có những học viên
có kết quả học tập cao nhưng vi phạm trong rèn luyện. Bởi lẽ, trong những
học viên đó vẫn thiếu tình cảm cách mạng trong sáng, chưa hội tụ đầy đủ
những phẩm chất cần thiết của người công an cách mệnh.
Niềm tin cách mạng là một trạng thái tâm lý đặc biệt của người cách
mạng, hình thành trong sự thống nhất biện chứng của tri thức, tình cảm, niềm
tin cách mạng. Niềm tin cách mạng là niềm tin của học viên Trường Trung
cấp CSVT đối với sự lãnh đạo của Đảng, chế độ XHCN, của Bộ Công an, tin
vào tương lai tươi sáng của dân tộc theo con đường XHCN, ý chí quyết tâm
khắc phục mọi khó khăn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ, sự tin tưởng và

19


kiên định mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH. Niềm tin cách mạng
có vai trò to lớn trong hình thành lý tưởng cách mạng của học viên. Không có

niềm tin cách mạng thì không thể có quyết tâm phấn đấu vì lý tưởng cách
mạng, không thể có hành động xả thân quên mình vì mục tiêu chiến đấu của
CAND, của nhà trường.
Niềm tin XHCN được hình thành trên cơ sở nhận thức sâu sắc những
nguyên lý, quy luật chủa chủ nghĩa Mác-Lênin về tính tất yếu của CNXH
trong tiến trình lịch sử xã hội loài người. Trên cơ sở, bằng cảm xúc, tình cảm
tích cực, ý chí của con người được biểu lộ, thôi thúc họ hành động để thực
hiện mục tiêu, lý tưởng cộng sản.
Niềm tin cách mạng của học viên Trường Trung cấp CSVT được biểu
hiện ở sự yêu quý và gắn bó với chuyên ngành được đào tạo, coi đó là niềm
vinh dự, là trách nhiệm chính trị của học viên CAND. Ý chí quyết tâm phấn
đấu giúp cho học viên khắc phục mọi khó khăn trong học tập và rèn luyện,
chấp nhận gian khổ hy sinh vì lý tưởng của Đảng, dân tộc và bản thân, không
so đo tính toán thiệt hơn. Quyết tâm đạt kết quả cao nhất trong học tập, tích
cực tu dưỡng, rèn luyện theo tấm gương đạo đức cách mạng của Chủ tịch Hồ
Chí Minh, tiếp tục say mê nghiên cứu lĩnh hội tri thức khoa học, nắm vững
điều lệnh CAND.
Cơ sở hình thành niềm tin cách mạng của học viên Trường Trung cấp
CSVT là trình độ giác ngộ chính trị, nắm vững tri thức khoa học; sự vững
mạnh của tổ chức Đảng, tổ chức chỉ huy và tổ chức quần chúng trong nhà
trường, Công an nhân dân; những thành tựu của công cuộc đổi mới, từ kết quả
giáo dục, tự giáo dục và rèn luyện của học viên nhà trường.
Các yếu tố tri thức khoa học, tình cảm cách mạng và niềm tin cách mạng
có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn nhau, đan xen, xâm nhập vào
nhau trong một chỉnh thể thống nhất không thể tách rời. Việc phân tích làm rõ
các biểu hiện lý tưởng cách mạng ở đội ngũ này có ý nghĩa quan trọng đối với

20

việc bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT
hiện nay.
1.1.2. Thực chất, nội dung và vai trò bồi dưỡng lý tưởng cách mạng
cho học viên Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang hiện nay
* Thực chất bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung
cấp cảnh sát vũ trang hiện nay
Theo Từ điển Giáo dục học quân sự, bồi dưỡng là: “Quá trình bổ sung
những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ cần thiết và cập nhật những tri thức
mới nhằm không ngừng hoàn thiện nhân cách đáp ứng yêu cầu ngày càng cao
của sự nghiệp giáo dục” [27, tr.27].
Theo Từ điển tiếng Việt, bồi dưỡng được hiểu là hoạt động “làm cho
khỏe thêm, mạnh thêm, làm cho tốt hơn, giỏi hơn, ví dụ: bồi dưỡng sức khỏe,
bồi dưỡng nghiệp vụ, bồi dưỡng đạo đức” [50, tr.191].
Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ là vấn đề mà các nhà kinh
điển của chủ nghĩa Mác-Lênin rất coi trọng. Theo C.Mác và Ăngghen “Dù
sao thì những người công nhân tiên tiến nhất, cũng hoàn toàn nhận thức được
rằng tương lai của giai cấp họ, và do đó, tương lai của cả loài người hoàn toàn
phụ thuộc vào việc giáo dục thế hệ thanh niên đang lớn lên” [34, tr.118].
Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn: “Thanh niên là người chủ tương lai của
nước nhà” và “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan
trọng và cần thiết” [36, tr.510]. Nhận thức rõ vai trò to lớn của thanh niên,
Đảng ta luôn quan tâm bồi dưỡng, giáo dục rèn luyện, phát huy vai trò của
thanh niên trong sự nghiệp cách mạng. Ngay từ khi ra đời Đảng đã quan tâm
bồi dưỡng các thế hệ thanh niên để họ xứng đáng với thế hệ cha anh đã từng
anh dũng chiến đấu vì độc lập dân tộc, vì CNXH. Đảng ta khẳng định: “Chăm
lo, giáo dục bồi dưỡng, đào tạo thanh niên phát triển toàn diện về chính trị tư
tưởng, đạo đức, lối sống, văn hóa, sức khỏe, nghề nghiệp, giải quyết việc làm,

21

phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích trong sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ tổ quốc”[10, tr.126].
Trên cơ sở nghiên cứu, tham khảo các quan niệm khác nhau, bằng việc
tổng kết thực tiễn hoạt động của công tác Đảng, công tác chính trị của CAND
có thể quan niệm thực chất về bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên
Trường Trung cấp CSVT là một quá trình liên tục nhằm bổ sung, hoàn thiện
và phát triển lý tưởng cách mạng cho học viên CAND hiện nay.
Sau khi được đào tạo ở các cấp học phổ thông, nhà trường, các đơn vị
công an địa phương lý tưởng cách mạng của học viên Trường Trung cấp
CSVT đã được hình thành. Quá trình đào tạo ở Trường Trung cấp CSVT là
giai đoạn vun đắp, nuôi dưỡng lý tưởng cách mạng đó phát triển theo đúng
định hướng đã xác định. Bồi dưỡng ở nhà trường luôn gắn liền với quá trình
đào tạo, bồi dưỡng trước đó của học viên. Đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường
có vai trò quyết định trong việc hình thành, phát triển lý tưởng cách mạng cho
học viên CAND. Nếu khâu đào tạo, bồi dưỡng ở nhà trường được tiến hành
tốt thì cán bộ, chiến sĩ CAND sau khi tốt nghiệp ra trường sẽ có lý tưởng cách
mạng, lập trường tư tưởng, thái độ chính trị và định hướng nghề nghiệp đúng
đắn, nhận thức và năng lực tổ chức hoạt động thực tiễn sẽ đạt kết quả cao
hơn, kỹ năng tự học, tự đào đạo, tự bồi dưỡng và phương pháp công tác khoa
học hơn. Đây không những là điều kiện thuận lợi để học viên CAND sau khi
ra trường thích ứng nhanh với hoạt động thực tiễn, đồng thời cũng tạo ra khả
năng tiếp thu, vận dụng những nội dung đã được bồi dưỡng.
Hoạt động bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung
cấp CSVT hiện nay có ý nghĩa rất lớn trong việc bổ sung, hoàn thiện tri thức,
kinh nghiệm thực tiễn của học viên. Đồng thời quá trình bồi dưỡng tại nhà
trường sẽ là môi trường thuận lợi để học viên kết hợp chặt chẽ việc sử dụng
kiến thức cơ bản đã lĩnh hội được trong khóa đào tạo với việc tổng kết, đúc
rút kinh nghiệm thực tế. Điều đó sẽ sự thúc đẩy sự kết hợp giữa lý luận và

22


thực tiễn của học viên Trường Trung cấp CSVT lên một bước mới, nhờ vậy
mà trình độ lý luận mọi mặt của học viên trở nên sâu sắc hơn, cụ thể hơn.
Cũng chính trong quá trình bồi dưỡng, những kinh nghiệm thực tế của học
viên tích lũy dần trong thực tiễn công tác được soi sáng bởi lý luận, tạo nên sự
hệ thống hóa, khái quát hóa tốt hơn, có giá trị chỉ đạo thực tiễn đem lại chất
lượng và hiệu quả hơn.
Trên cơ sở nghiên cứu, tham khảo các quan niệm khác nhau, với thực
tiễn trải nghiệm hoạt động giảng dạy của bản thân cho học viên Trường Trung
cấp CSVT những năm qua, có thể đưa ra quan niệm:
Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp Cảnh
sát vũ trang hiện nay là tổng thể các hoạt động có mục đích của các chủ thể
Nhà trường nhằm bổ sung những tri thức, tình cảm, niềm tin cho học viên
Nhà trường tin tưởng vào sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, trung
thành với lý tưởng của dân tộc là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã
hội; để sau khi hoàn thành khóa học ra trường tiếp tục phấn đấu bảo vệ an
ninh, trật tự, an toàn xã hội; vì nước quên thân, vì dân phục vụ; phấn đấu
vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.
Về mục đích bồi dưỡng: Tiến hành các hoạt động bồi dưỡng lý tưởng
cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay nhằm nâng cao
giác ngộ về mục tiêu, lý tưởng của Đảng, củng cố và phát triển lý tưởng cách
mạng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH bảo vệ an ninh, trật tự, an toàn xã
hội; vì nước quên thân, vì dân phục vụ; phấn đấu vì mục tiêu dân giàu, nước
mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh. Đảm bảo cho học viên Trường Trung
cấp CSVT hiện nay tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc và nhân dân,
xây dựng ý chí quyết tâm khắc phục mọi khó khăn, sẵn sàng nhận và hoàn
thành thắng lợi các nhiệm vụ trong mọi tình huống.

23


Chủ thể bồi dưỡng: Chủ thể của các hoạt động bồi dưỡng lý tưởng cách
mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay là cấp ủy, tổ chức
đảng, người chỉ huy, cơ quan chính trị các cấp, đội ngũ cán bộ, giáo viên
của nhà trường. Đây chính là chủ thể trực tiếp tiến hành các hoạt động bồi
dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung cấp CSVT hiện nay.
Đối tượng được bồi dưỡng lý tưởng cách mạng là học viên Trường
Trung cấp CSVT. Tuy nhiên, cần phải xác định cụ thể hơn đối tượng và phạm
vi mà các chủ thể của hoạt động bồi dưỡng sẽ tác động vào, đó là nhận thức,
tư tưởng, tình cảm, ý chí, hành vi của học viên nhà trường. Xác định đúng đối
tượng, phạm vi tác động của hoạt động bồi dưỡng có ý nghĩa rất quan trọng
trong việc biến những tác động đó thành tư tưởng quan điểm, lý tưởng cách
mạng của học viên nhà trường. Nếu không tìm ra đối tượng tác động một cách
cụ thể, chính xác thì hoạt động bồi dưỡng hoặc là không mang lại hiệu quả,
hoặc là sự tác động đó có thể lệch chuẩn so với những gì mà mục đích của
hoạt động bồi dưỡng đã xác định.
* Nội dung bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên Trường Trung
cấp CSVT hiện nay
Một thực tế là các nhà trường CAND hiện nay chưa hình thành riêng
biệt nội dung bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên như là một giáo
trình chuẩn, mà nội dung bồi dưỡng đó được đan xen, lồng ghép trong tất cả
các hoạt động giáo dục, đào tạo, huấn luyện và các hoạt động bồi dưỡng khác.
Nội dung bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học viên rất đa dạng, phong phú
và sinh động, được cụ thể hóa ở những vấn đề chủ yếu sau đây:
Nội dung cơ bản, cốt lõi nhất cần chú trọng bồi dưỡng là về chủ nghĩa
Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước; mục tiêu, lý tưởng chiến đấu, chức năng nhiệm
vụ của CAND; chức trách, nhiệm vụ của học viên nhà trường để nâng cao giác

24


ngộ chính trị. Xây dựng tình cảm cách mạng trong sáng, tạo ra động lực mạnh
mẽ thúc đẩy học viên suy nghĩ và hành động vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng,
của CAND. Xây dựng ý chí quyết tâm, sẵn sàng vượt qua khó khăn thử thách,
hoàn thành mọi nhiệm vụ trong quá trình học tập và rèn luyện tại trường.
Các quan điểm, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng
CAND cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại và thế trận an
ninh nhân dân trong tình hình mới; khoa học nghệ thuật an ninh nhân dân; về
những quan điểm, phương hướng, nội dung xây dựng CAND về chính trị; bản
chất, âm mưu của kẻ thù, nhiệm vụ của cách mạng, CAND trong giai đoạn
hiện nay. Xây dựng lực lượng CAND cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng
bước hiện đại đã trở thành quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ nhất quán, thường
xuyên của Đảng và Nhà nước ta. Những năm qua Trung ương Đảng, Quốc
hội, Chính phủ luôn đặc biệt quan tâm và ban hành nhiều chủ trương, chính
sách, pháp luật, xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh về mọi
mặt, thực sự là lực lượng vũ trang trọng yếu, tin cậy.
Truyền thống cách mạng của dân tộc, của Đảng, của Công an nhân dân
và lực lượng Cảnh sát, thông qua đó xây dựng lòng tự hào, ý thức dân tộc và
trách nhiệm của học viên nhà trường; tình yêu quê hương, đất nước. Thường
xuyên quan tâm giáo dục văn hóa, đạo đức và lối sống mới trong điều kiện
kinh tế thị trường của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước; nhất là nếp sống văn hóa, kỷ luật, kỷ cương cho học viên. Chú trọng
việc xây dựng “Đơn vị công an văn hóa - kiểu mẫu về Điều lệnh Công an
nhân dân” gắn với thực hiện có chiều sâu cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết
xây dựng đời sống văn hóa mới”. Tăng cường bồi dưỡng tình cảm, đạo đức
cách mạng, khơi dậy lòng tự hào của học viên về truyền thống cách mạng của
Đảng, của lực lượng CAND, nhất là truyền thống yêu nước, đoàn kết, vì nước

quên thân, vì dân phục vụ, uống nước nhớ nguồn, tương thân, tương ái thông
qua các hoạt động tuyên truyền, giáo dục nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn của

25