skkn một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường thcs vĩnh thịnh

Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

LỜI NÓI ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục – Đào tạo là lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ
thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hoàn thành nhân cách lối sống
và kỹ năng lao động, thông qua đó con ngƣời có thể vận dụng trí tuệ, kỹ năng,
hiểu biết vào thực tiển.
Ngay từ khi giành đƣợc độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ “ Một dân
tộc dốt là một dân tộc yếu” ( Hồ Chí Minh: toàn tập, Nhà xuất bản chính trị
Quốc gia, H. 2002. t4, tr8). Do đó, giáo dục – đào tạo là một trong những nhiệm
vụ quan trọng của Cách mạng Việt Nam và là một vấn đề hết sức quan trọng
trong đời sống chính trị của mỗi đất nƣớc, là biểu hiện trình độ phát triển của
mỗi quốc gia, bởi vì giáo dục – đào tạo là nhân tố quan trọng để phát triển nguồn
lực con ngƣời, tạo ra nguồn nhân lực chất lƣợng cao, có đạo đức, có tri thức và
kỹ năng lao động phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nƣớc.
Nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của giáo dục – đào tạo đối với sự tăng
trƣởng nhanh và bền vững của đất nƣớc nói chung cũng nhƣ của tỉnh Bạc Liêu
nói riêng, trong văn kiện đại Hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Bạc Liêu lần thứ XIV đã
khẳng định: “tập trung xây dựng, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện ở các
trƣờng học... Chăm lo đời sống cán bộ giáo dục và giáo viên, nhất là giáo viên ở
khu vực ở nông thôn. Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục theo đúng
chủ trƣơng của Đảng” (tr 44).
Thực hiện tinh thần của Đảng cộng sản Việt Nam nói chung, tỉnh ủy Bạc
Liêu nói riêng và phát triển giáo dục trong những năm qua trƣờng Trung học cơ
sở Vĩnh Thịnh – huyện Hòa Bình – tỉnh Bạc liêu luôn phấn đấu và không ngừng
đổi mới phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng tích hợp, lấy học sinh làm trung
tâm..., nhằm phát huy hiệu quả của việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức, tạo đƣợc
động lực mạnh mẽ trong học sinh, chất lƣợng giáo dục của trƣờng THCS Vĩnh
Thịnh hàng năm đƣợc nâng lên đáng kể, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, khắc phục

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 1


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

đƣợc một phần học sinh lƣu ban, bỏ học giữa chừng. Những kết quả đó, có một
phần rất lớn của đội ngũ giáo viên và đội ngũ giáo viên là lực lƣợng gần nhƣ
quyết định chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.
Tuy nhiên tình hình giáo viên nhà trƣờng tuy đủ về số lƣợng, nhƣng chƣa
đồng bộ về nghiệp vụ tay nghề, đa số là đạt chuẩn và trên chuẩn, nhƣng cũng
còn ngƣời chƣa đạt chuẩn, do đƣợc đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, phần lớn
là đƣợc đào tạo Chính qui, tuy nhiên gần một nữa là Sƣ phạm cấp 2 (12 + 2) rồi
sau đó đƣa đi học đại học từ xa nên chất lƣợng đại trà còn chƣa đồng đều.
Trƣờng đang nằm trong diện từng bƣớc xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc
gia giay đoạn 2010 – 2015. Chính vì vậy mà đội ngũ giáo viên, phải có một trình
độ chuyên môn nghiệp vụ nhất định, có đầy đủ về phẩm chất đạo đức, mới thật
sự đáp ứng đƣợc yêu cầu, chất lƣợng giáo dục của trƣờng đạt chuẩn đã đề ra.
Với tình hình thực tế của nhà trƣờng hiện nay tôi chọn đề tài: “Một số giải
pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáo viên Trường THCS Vĩnh Thịnh” làm
đề tài nhằm đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo viên Trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
2. 1. Mục tiêu
Mục tiêu của đề tài là đề xuất những giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo
viên ở Trƣờng THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
2. 2. Nhiệm vụ
Một là: Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS Vĩnh Thịnh
thời gian qua.

Hai là: Tìm ra nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS
Vĩnh Thịnh thời gian qua.
Ba là: Đề xuất những giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo viên ở Trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 2


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

3. Phạm vi nghiên cứu đề tài
Đề tài nghiên cứu, đánh giá chất lƣợng giáo viên ở trƣờng THCS Vĩnh
Thịnh thời gian qua và đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo viên ở trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
4. Kết cấu của đề tài
Ngoài lời nói đầu, đề tài đƣợc kết cấu thành ba phần.
Phần thứ nhất: Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS
Vĩnh Thịnh thời gian qua.
Phần thứ hai: một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lƣợng giáo viên trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 3


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

PHẦN THỨ NHẤT
THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH THỜI GIAN QUA
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG CỦA TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH
1. Giới thiệu sơ lược về chức năng, nhiệm vụ nhà trường
Trƣờng THCS Vĩnh Thịnh là đơn vị đƣợc thành ngày 15 tháng 06 năm
1995 theo quyết định số 15/QĐ-UB; của UBND huyện Vĩnh Lợi (nay thuộc
huyện Hòa Bình) trên cơ sở tách ra từ trƣờng Phổ thông cơ sở Vĩnh Thịnh. Đến
năm học 2005 - 2006 đƣợc hoán đổi cơ sở với trƣờng TH Vĩnh Thịnh C. Nhà
trƣờng tọa lạc tại ấp Vĩnh Tiến, xã Vĩnh Thịnh thuộc chƣơng trình 135 của
Chính phủ, với chức năng, nhiệm vụ sau:
- Chức năng của trƣờng THCS Vĩnh Thịnh là cơ quan chuyên môn, giúp
UBND huyện Hòa Bình cũng nhƣ UBND xã Vĩnh Thịnh thực hiện quản lý nhà
nƣớc về giáo dục ở địa phƣơng theo quy định của Chính phủ. Đồng thời trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh chịu sự quản lý của Phòng giáo dục huyện Hoà Bình về
chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của luật giáo dục và Điều lệ trƣờng học
của Bộ giáo dục và đào tạo.
- Nhiệm vụ chủ yếu của trƣờng THCS Vĩnh Thịnh:
+ Quản lý và chỉ đạo trực tiếp giáo viên và học sinh của trƣờng theo
điều lệ trƣờng học, chỉ đạo công tác dạy và học, thực hiện các quy định về
mục tiêu, chƣơng trình, nội dung giáo dục, chỉ đạo công tác xây dựng đội
ngũ, xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị trƣờng học, sử dụng có hiệu
quả sách giáo khoa và đồ dùng dạy học, hƣớng dẫn giáo viên sử dụng tài
liệu, thực hiện quy chế thi cử theo thẩm quyền.
+ Trƣờng THCS Vĩnh Thịnh giúp UBND xã Vĩnh Thịnh xây dựng
quy hoạch, kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục trên địa bàn xã Vĩnh
Thịnh và huyện Hòa Bình bao gồm quy mô trƣờng lớp, biên chế đội ngũ,
ngân sách chi cho thƣờng xuyên và ngân sách chi cho mua sắm, sửa chữa,
xây dựng...

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 4


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

+ Tổ chức và chỉ đạo việc bồi dƣỡng đội ngũ. Tổ chức triển khai và
thực hiện các văn bản quy phạm về luật giáo dục, chỉ đạo thực hiện điều lệ
nhà trƣờng phổ thông.
+ Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự nghiệp
giáo dục của địa phƣơng theo quy định của nhà nƣớc.
+ Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học giáo dục, sáng kiến kinh
nghiệm, đẩy mạnh phong trào thi đua " Hai tốt " trong nhà trƣờng, xét và
đề nghị khen thƣởng cho tập thể và cá nhân có nhiều thành tích
trong phong trào thi đua , đề nghị xét tặng danh hiệu vinh dự cho những
giáo viên có nhiều công lao đối với sự nghiệp giáo dục của địa phƣơng.
+ Kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục, việc thực hiện các
quy định của ngành, việc thực hiện chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp
giáo dục, việc thực hiện quy chế chuyên môn... đối với đội ngũ của trƣờng.
+ Chỉ đạo xây dựng mối quan hệ giáo dục: Nhà trƣờng - Gia đình Xã hội. Nhà trƣờng có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã
hội để thực hiện mục tiêu nguyên lý giáo dục. Thống nhất quan điểm, nội
dung, phƣơng pháp giáo dục giữa Nhà trƣờng - Gia đình - Xã hội. Huy
động mọi lực lƣợng của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây
dựng phong trào học tập và môi trƣờng giáo dục lành mạnh góp phần thực
hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
Vĩnh Thịnh là nơi có truyền thống hiếu học, nhƣng đời sống của nhân dân
còn nhiều khó khăn hầu hết sống bằng nghề nuôi trồng, đánh bắt thủy sản hoặc
làm thuê mƣớn để sinh sống, tỉ lệ hộ nghèo còn cao. Trƣớc tình hình đó, ngay
sau khi đƣợc thành lập lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo, chính quyền địa

phƣơng và đặc biệt là Ban giám hiệu nhà trƣờng đã không ngừng tiến hành các
biện pháp nhằm ổn định tổ chức, đào tạo đội ngũ giáo viên và học sinh có chất
lƣợng.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 5


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

2. Về tình hình hoạt động
Sau khi hoán đổi địa điểm với trƣờng TH Vĩnh Thịnh C thì nhà trƣờng còn
rất nhiều khó khăn nhƣ đội ngũ giáo viên chƣa đồng đều và nhiều giáo viên mới
ra trƣờng còn ít kinh nghiệm, đa số giáo viên từ nơi khác đến nên chƣa hiểu hết
tình hình cũng nhƣ phong tục tập quán của địa phƣơng. Sân trƣờng còn nền đất,
nhiều ao, đầm trũng nƣớc chiếm đến 2/3 sân chơi của các em học sinh. Phòng
học vừa đủ cho các em học tập không có phòng phụ đạo học sinh yếu kém cũng
nhƣ bồi dƣỡng học sinh giỏi… Trƣớc tình hình đó nhà trƣờng bàn bạc với chính
quyền địa phƣơng và phụ huynh tìm cách tháo gỡ khó khăn. Đẩy mạnh công tác
xã hội hoá giáo dục với phƣơng châm “Nhà nƣớc và nhân dân cùng làm”, đến
đầu năm học 2009 - 2010 nhà trƣờng đã tráng đƣợc gần nhƣ toàn bộ sân chơi
cho các em học sinh, tạo điều kiện thuận lợi trong việc giáo dục thể chất cho các
em học sinh. Còn bồi dƣỡng học sinh giỏi và yếu kém thì phát động và chỉ iều cách
nhƣ:
+ Họp phụ huynh theo định kì đầu năm học, giữa học kì I, cuối học kì
I giữa học kì II và cuối năm. Đây là hình thức quan trọng vì họp phụ huynh
sẽ giúp họ nắm đƣợc kế hoạch và sẽ giúp họ cùng thảo luận đóng góp ý
kiến thống nhất để tìm biện pháp tối ƣu nhằm đạt đƣợc mục đích giáo dục ở
nhà.

+ Qua hội cha mẹ học sinh.
+ Qua việc thăm gia đình học sinh.
+ Ngoài ra những việc cấp bách có thể liên hệ qua điện thoại với phụ
huynh học sinh.
4. Đầu tƣ kinh phí trang bị cơ sở vật chất cho dạy và học
Cơ sở vật chất, trang thiết bị là điều kiện vô cùng quan trọng cần thiết để
nâng cao chất lƣợng dạy – học. Với quan điểm đầu tƣ cho giáo dục là đầu tƣ
phát triển, nhà trƣờng đã phối hợp với chính quyền địa phƣơng có sự đầu tƣ về
cơ sở vật chất cho nhà trƣờng.
Tuy cơ sở vật chất của trƣờng THCS Vĩnh Thịnh hiện nay đã đƣợc cải
thiện song chất lƣợng của một số hạng mục vẫn chƣa đạt chuẩn, chƣa đúng qui
định. Nên nhà trƣờng cần có những giải pháp để nâng cao chất lƣợng nhƣ sau:
Ban giám hiệu tham mƣu tốt với chính quyền địa phƣơng và cấp trên, cấp
kinh phí xây dựng thêm phòng chức năng. Lập kế hoạch huy động cộng đồng
tham gia xây dựng trƣờng lớp.
Hàng năm sau khi kết thúc năm học, Ban giám hiệu cùng lãnh đạo địa
phƣơng, Hội cha mẹ học sinh và giáo viên phải đánh giá đƣợc hiện trạng cơ sở
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 14


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

vật chất của nhà trƣờng, tìm ra nguyên nhân và cách tháo gỡ, những thuận lợi,
khó khăn của địa phƣơng, của nhà trƣờng, sau đó bàn kế hoạch tu sửa.
Hàng năm Ban giám hiệu lập dự toán kinh phí xây dựng hạng mục các
công trình, có xác nhận của uỷ ban nhân dân xã. Căn cứ vào tờ trình của nhà
trƣờng, UBND xã phê duyệt trình cấp trên (Phòng giáo dục đào tạo, uỷ ban nhân
dân huyện) xin kinh phí xây dựng.

Ban giám hiệu có kế hoạch mua sắm trang thiết bị dạy và học. Hàng năm
vào cuối năm học, ban giám hiệu cần chỉ đạo bộ phận quản lý tài sản kiểm tra
toàn bộ tài sản của nhà trƣờng: Sách giáo khoa, sách tham khảo, các đồ dùng
dạy học, bàn ghế, bảng... có biên bản kiểm tra, có danh mục chủng loại đồ dùng
để có kế hoạch mua sắm phục vụ dạy và học.
Nhà trƣờng cần tranh thủ sự hỗ trợ của các doanh nghiệp, cá nhân trên địa
bàn để huy động nguồn vốn xây dựng cơ sở vật chất trƣờng học và xây dựng
quỹ khuyến dạy – khuyến học nhằm động viên phong trào thi đua dạy tốt - học
tốt.
Tổ chức các hoạt động bằng nhiều hình thức phong phú để huy động nguồn
vốn trong nhân dân hỗ trợ việc nâng cấp cơ sở vật chất thiết bị trƣờng học.
5. Định kỳ kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên
1. Thanh tra, kiểm tra là hoạt động không thể thiếu trong tất cả các hoạt
động nói chung cũng nhƣ hoạt động giáo dục nói riêng. Thông qua kiểm tra ,
đánh giá mà Ban giám hiệu và giáo viên có thể điều chỉnh phƣơng pháp quản lý
cũng nhƣ phƣơng pháp giảng dạy phù hợp đối với tất cả các đối tƣợng học sinh
nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng.
2. Ban giám hiệu nhà trƣờng cần đƣa ra các hoạt động, các giải pháp nhằm
nâng cao nhận thức của giáo viên về đổi mới kiểm tra đánh giá. Ban hành các
văn bản có liên quan trong đó có quy định về tiêu chí dạy tốt, tiêu chí đánh giá
giờ dạy. Tăng cƣờng cơ sở vật chất hỗ trợ đổi mới kiểm tra, đánh giá và kiểm tra
giám sát hoạt động dạy học của giáo viên. Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm
nghiêm túc, hiệu quả.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 15


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

3. Ban giám hiệu trƣờng chỉ đạo hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn, bảo
đảm thời gian sinh hoạt, và chọn việc thực hiện đổi mới phƣơng pháp giảng dạy
làm nội dung chính cho hoạt động chuyên môn của tổ trong suốt năm học.
4. Duy trì việc kiểm tra chuyên môn theo kế hoạch kiểm tra nội bộ. Giao
cho tổ chuyên môn lập kế hoạch và thực hiện kiểm tra ký giáo án vào thứ 6 hàng
tuần, đánh giá việc soạn giảng của giáo viên ở các đối tƣợng giáo viên đƣợc đề
xuất kiểm tra toàn diện trong năm học theo kế hoạch của trƣờng, làm cơ sở để
đánh giá việc kiểm tra toàn diện giáo viên.
5. Dự và phổ biến đầy đủ các chuyên đề do cấp trên tổ chức. Tổ chức sinh
hoạt chuyên đề ở các tổ chuyên môn, động viên đội ngũ giáo viên tham gia
nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 16


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Việc nâng cao chất lƣợng giáo viên có ý nghĩa hết sức quan trọng vì ngoài
việc duy trì những gì đã tiếp thu đƣợc ở trƣờng sƣ phạm, giáo viên còn đƣợc bổ
sung thêm những điều mà trong thực tiễn giảng dạy giáo viên học hỏi đƣợc từ
bản thân, từ đồng nghiệp.
Việc nâng cao chất lƣợng giáo viên là việc làm thƣờng xuyên, lâu dài trong
suốt cuộc đời “ học, học nữa, học mãi” cho nên nhà trƣờng phải thấy đƣợc tầm
quan trọng của công tác này mà tổ chức các hoạt động bồi dƣỡng nâng cao chất
lƣợng bằng nhiều biện pháp khác nhau nhƣ: Đổi mới phƣơng pháp quản lý, phối

hợp với chính quyền địa phƣơng và phụ huynh học sinh, đầu tƣ kinh phí trang
thiết bị dạy học, kiểm tra, đánh giá... thông qua đó giáo viên đã học tập và đúc
kết đƣợc nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, trình độ chuyên môn của
giáo viên cũng đƣợc nâng cao và vì vậy chất lƣợng dạy và học của trƣờng đã
tăng lên đáng kể.
Tuy nhiên trong quá trình tổ chức các hoạt động nâng cao chất lƣơng giáo
viên của nhà trƣờng còn chung chung chƣa đều, còn mang tính phong trào hơn
thực chất. Do điều kiện của nhà trƣờng nên việc phân công trái chuyên môn đã
ảnh hƣởng rất lớn đến việc tự bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ. Mặc dù còn một số
hạn chế trong việc tổ chức bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng giáo viên nhƣng qua
đó đã đem lại những kết quả nhất định. Để hoạt động nâng cao chất lƣợng giáo
viên có hiệu quả trƣớc hết ngƣời Cán bộ quản lý phải nhận thức rõ vai trò quan
trọng của công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, phải quan tâm đúng
mức về chuyên môn và có tầm nhìn chiến lƣợc trong việc phân công các bộ
phận, tổ chức, giảng dạy trong nhà trƣờng, bố trí chuyên môn hợp lí, phân công
đúng ngƣời đúng việc. Kế hoạch đƣa ra phải cụ thể, sát thực tế tình hình của nhà
trƣờng, tổ chức khoa học các hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 17


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

trong nhà trƣờng cho phù hợp điều kiện thƣc tế của đơn vị nhƣ bồi dƣỡng qua
dự giờ, qua sinh hoạt tổ chuyên môn... Nhà trƣờng cần chú trọng bồi dƣỡng
năng lực quản lí của các tổ trƣởng chuyên môn. Lấy tổ chuyên môn làm cơ sở
bồi dƣỡng, phải coi việc bồi dƣỡng là nhiệm vụ trọng tâm và thƣờng xuyên theo
dõi kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của Phó hiệu trƣởng, các tổ
chuyên môn từ đó có sự điều chỉnh khi cần thiết. Xây dựng quy hoạch đội ngũ

giáo viên tƣơng xứng với chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng, đồng thời chú
trọng đào tạo mũi nhọn, thàng lập đội ngũ cốt cán ở tất cả các bộ môn để làm
nòng cốt tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, hội giảng, không ngừng phát huy
tài năng của đội ngũ giáo viên. Nhà trƣờng cần phải quan tâm đến đời sống của
giáo viên, biết động viên và tạo điều kiện để giáo viên tham quan học hỏi trƣờng
bạn, đƣợc học các lớp ngắn hạn, dài hạn... Thƣờng xuyên tham mƣu các cấp
lãnh đạo để xây dựng trƣờng lớp đảm bảo có đầy đủ các đồ dùng, phƣơng tiện,
tranh ảnh, sách tham khảo...nhằm nâng cao chất lƣợng dạy và học.
II. NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
1. Đối với Sở Giáo dục- đào tạo Bạc Liêu
Cần mở những chuyên đề quy mô lớn để giúp giáo viên cả tỉnh nắm vững
hơn những vấn đề mới trong cải tiến giáo dục.
Có kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ cho thanh tra viên làm cho lực lƣợng này
thật sự uy tín đối với giáo viên.
Có định mức kinh phí bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
thích đáng hơn.
2. Đối với Phòng Giáo Dục Hòa Bình
Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý theo
chu kỳ để cập nhật những kiến thức về quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý.
Tuy đã có làm nhƣng còn ít, Phòng Giáo Dục cần mở nhiều hơn nữa các
chuyên đề bằng hình thức cho mỗi trƣờng đăng kí một môn học hoặc một lĩnh
vực khác nhau rồi mời đại diện cốt cán tất cả các trƣờng về dự để học hỏi lẫn
nhau.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 18


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

Thƣờng xuyên tổ chức các lớp bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo
viên cốt cán và có chế độ ƣu đãi thích hợp cũng nhƣ tạo điều kiện về thời gian
và kinh phí cho giáo viên đi học dễ dàng.
Trang bị đầy đủ các đồ dùng, phƣơng tiện dạy học, phòng vi tính.. ...cho
các trƣờng đặc biệt các trƣờng đạt chuẩn quốc gia.
3. Đối với trường THCS Vĩnh Thịnh
Hiệu trƣởng cần có kế hoạch cụ thể hơn và tổ chức khoa học hơn về công
tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng giáo viên, nên tăng cƣờng công tác đôn đốc,
kiểm tra về hoạt động bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng giáo viên của từng tổ
chuyên môn, quan tâm hơn công tác tự bồi dƣỡng chuyên môn của giáo viên;
cần thiết phải phổ cập kiến thức tin học cho giáo viên cũng nhƣ triển khai việc
thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
Đối với giáo viên cần phải nâng cao ý thức tự bồi dƣỡng về chuyên môn
của mình cũng nhƣ tích cực tham gia các đợt bồi dƣỡng do trƣờng tổ chức, phải
xem đó là công việc phải thực hiện thƣờng xuyên, liên tục, lâu dài và suốt cộc
đời nhà giáo.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 19


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

MỤC LỤC
Trang
LỜI NÓI ĐẦU....................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................... 1
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ........................................................................... 2
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài ................................................................................. 3

4. Kết cấu của đề tài .............................................................................................. 3
PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH THỜI GIAN QUA
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG CÙA TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH .... 4
1. Giới thiệu sơ lƣợc về chức năng, nhiệm vụ nhà trƣờng .................................... 4
2. Về tình hình hoạt động ...................................................................................... 6
3. Về cơ cấu tổ chức, bộ máy ................................................................................ 6
II. THỰC TRẠNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH .... 7
1. Kết quả đạt đƣợc của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Vĩnh Thịnh thời gian
qua.........................................................................................................................7
2. Những mặt tồn tại, hạn chế ............................................................................... 8
3. Nguyên nhân của những mặt làm đƣợc và tồn tại, hạn chế .............................. 9
PHẦN THỨ HAI: NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH ................................... 11
1. Đổi mới phƣơng pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy ............ 11
2. Nâng cao chất lƣợng giáo viên theo hƣớng gắn trách nhiệm giáo viên với chất
lƣợng học sinh ..................................................................................................... 12
3. Phối hợp với chính quyền địa phƣơng và Phụ huynh học sinh trong nâng cao
chất lƣợng giáo dục đạo đức học sinh ................................................................. 13
4. Đầu tƣ kinh phí trang bị cơ sở vật chất cho dạy và học .................................. 14
5. Định kỳ kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên ....................... 15
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................... 17
I. KẾT LUẬN ...................................................................................................... 17
II. NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ ................................................................ 18
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 20


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. Hội đồng khoa học nhà trƣờng
1. Kết quả chấm điểm:…………. ……../ 100 điểm
a) Về nội dung.
- Tính khoa học:…………………/25 điểm
- Tính mới:………………………/20 điểm
- Tính hiệu quả:…………………/25 điểm
- Tính ứng dụng thực tiển:……../ 20 điểm
b) Về hình thức:…………………./10 điểm
2. Căn cứ vào kết quả đánh giá, xét duyệt của Hội đông khoa học trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh, Hiệu trƣởng trƣờng THCS Vĩnh Thịnh thống nhất công nhận
SKKN và xếp loại:…………….
Vĩnh Thịnh ngày ….tháng……năm
2014
HIỆU TRƢỞNG

II. Hội đồng khoa học ngành Giáo dục và đào tạo
1. Kết quả chấm điểm:…………………. / 100 điểm
a) Về nội dung.
- Tính khoa học:…………………/25 điểm
- Tính mới:………………………/20 điểm
- Tính hiệu quả:…………………/25 điểm
- Tính ứng dụng thực tiển:……./ 20 điểm
b) Về hình thức:…………………./10 điểm
2. Căn cứ vào kết quả đánh giá, xét duyệt của Hội đông khoa học ngành Giáo
dục và đào tạo, Trƣởng phòng GD – ĐT Hòa Bình thống nhất công nhận SKKN
và xếp loại:…………….
Hòa ình ngày ….tháng……năm 2014

HIỆU TRƢỞNG

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 21