Skkn biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên tại trường THPT đinh tiên hoàng, huyện krông pa, tỉnh gia lai

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Đồn TNCS Hồ Chí Minh là lực lượng kế cận của Đảng, luôn luôn
tiên phong hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ mà Đảng đã giao cho trong hoạt
động cơng tác Đồn và Phong trào thanh niên trong thời kỳ mới.
Trong thời đại công nghiệp hố, hiện đại hố hiện nay và để góp
phần thắng lợi Nghị quyết 02 NQ/TĐTN-TCKT, ngày 28/9/2013 của Ban
Chấp hành tỉnh Đồn Gia Lai khóa XIII “Về nâng cao chất lượng tổ chức
cơ sở Đoàn vùng đồng bào dân tộc thiểu số”; Hướng dẫn số 33
HD/TĐTN-TCKT, ngày 09/12/2013 của Ban Thường vụ tỉnh Đoàn Gia Lai
về việc “Hướng dẫn xây dựng Chi đoàn mạnh”; Hướng dẫn số 10
HD/TĐTN-TCKT, ngày 29/8/2013 của Ban Thường vụ Tỉnh đoàn về
“Hướng dẫn đoàn viên sinh hoạt nơi cư trú”. Đoàn Trường THPT Đinh
Tiên Hoàng ln có sự đổi mới trong cơng tác Đồn và Phong trào thanh
niên trường học với những nhiệm vụ trong tâm: cơng tác tư tưởng, cơng tác
Đồn, phát triển Đồn và Đảng. Đồn trường ln chú trọng đến cơng tác
phổ biến, tuyên truyền, giáo dục học sinh về pháp luật của Nhà nước, kỹ
năng sống và giá trị sống. Nhằm giúp cho học sinh phát triển toàn diện về
đạo đức và hiểu biết sâu rộng về pháp luật, đặc biệt là Luật giao thơng
đường bộ, Luật hơn nhân gia đình,…mà các em thường xun vi phạm.
Chính vì thế, bản thân tơi với cương vị là một Bí thư Đồn trường,
tơi ln suy nghĩ, trăn trở để tìm ra những cách làm mới, cách làm hay
trong cơng tác Đồn và Phong trào thanh niên của trường THPT Đinh Tiên
Hồng nói riêng và các trường THPT tỉnh Gia Lai nói chung. Vì vậy, tơi đã
chọn Đề tài “Biện pháp giáo dục đồn viên, thanh niên tại trường THPT
Đinh Tiên Hồng, huyện Krơng Pa, tỉnh Gia Lai” để nghiên cứu, đưa
những vấn đề về cách làm mới, cách làm hay với mục đích trao đổi những
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG

KRƠNG PA – GIA LAI

1


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

kinh nghiêm hoạt động Đồn cùng với các đồng chí đồng nghiệp tham
khảo, đóng góp ý kiến giúp đỡ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ hoạt động
Đoàn trong trường học.
II- Mục đích, đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu
1. Mục đích nghiên cứu
- Đẩy mạnh việc giáo dục nhân cách cho đoàn viên, thanh niên – học
sinh trong Trường.
- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đoàn viên, thanh niên - học
sinh.
- Luôn giữ vững mối quan hệ giữa Nhà trường - Đồn trường và
chính quyền địa phương nơi cư trú.
2. Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp giáo dục ĐVTN - học sinh trường THPT Đinh Tiên
Hồng, Krơng Pa, Gia Lai.
2.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình hoạt động giáo dục, phổ biến pháp luật An tồn giao thơng
(viết tắt ATGT), KNS-GTS, an ninh học đường cho học sinh trường THPT
Đinh Tiên Hồng, Krơng Pa, Gia Lai.
2.2. Đối tượng khảo sát
Cán bộ Đoàn (viết tắt CBĐ) và đoàn viên, thanh niên (viết tắt
ĐVTN) học sinh trường THPT Đinh Tiên Hồng, Krơng Pa, Gia Lai.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Các vấn đề lý luận về giáo dục ĐVTN trong Nhà trường.
- Nêu thực trạng công tác giáo dục ĐVTN ở trường THPT Đinh Tiên
Hồng, Krơng Pa, Gia Lai.
- Đề xuất một số biện pháp giáo dục ĐVTN ở trường THPT Đinh
Tiên Hồng, Krơng Pa, Gia Lai.
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

2


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

III. Phương pháp, phạm vi nghiên cứu
1. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; giảng dạy tích hợp các phương
pháp và áp dụng công nghệ thông tin.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp phỏng vấn.
- Phương pháp xử lý những vi phạm ATGT.
- Phương pháp kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực
tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm.
2. Phạm vi nghiên cứu
- Biện pháp giáo dục ĐVTN học sinh với sự phối hợp chính quyền
địa phương, ban ngành đồn thể Nhà trường.
- Hoạt động giáo dục kỹ năng sống - giá trị sống cho học sinh.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

3


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu
sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt
Nam từ năm 2001-2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII) đã khẳng định:
“Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao đời sống vật
chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản
trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá”. Nghị quyết 02
NQ/TĐTN-TCKT, ngày 28/9/2013 của Ban Chấp hành Tỉnh đồn khóa
XIII “Về nâng cao chất lượng tổ chức cơ sở Đoàn vùng đồng bào dân tộc
thiểu số”. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi
trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến
lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục
“Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư
cho con người”. Như vậy, con người được đặt ở trung tâm chiến lược,
trong đó lớp đồn viên, thanh niên hôm nay sẽ là những công dân, những
người làm chủ tương lai đất nước sau này.
Chính vì vậy, các hoạt động giáo dục trong Nhà trường hiện nay có
trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang nhằm giúp học sinh
hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về
đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kiến thức, kỹ năng nhằm hình thành
nhân cách con người Việt Nam chủ nghĩa xã hội.
Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này Nhà trường nâng
cao chất lượng quản lý giáo dục kỹ năng sống - giá trị sống và phối hợp với

các ban ngành trên địa bàn dân cư để phổ biến, ngăn chặn học sinh vi phạm
ATGT ở địa phương. Đây là sự quyết định thành công hay thất bại các hoạt
động của Đoàn trong suốt năm học.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

4


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

I. Các khái niệm giáo dục đoàn viên, thanh niên – học sinh
1. Kỹ năng sống
- Quan niệm thứ nhất, KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ
các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày (theo UNESCO).
- Quan niệm thứ hai, KNS là những kĩ năng thiết thực mà con người
cần để có cuộc sống an toàn và khoẻ mạnh. Tổ chức y tế thế giới (viết tắt là
WHO) coi KNS là những kĩ năng mang tính tâm lí xã hội và kĩ năng về
giao tiếp được vận dụng trong những tình huống hằng ngày để tương tác
một cách hiệu quả với người khác và giải quyết có hiệu quả những vấn đề,
những tình huống trong cuộc sống hàng ngày.
2. Giá trị sống
Định hướng giá trị sống giúp con người lập chương trình cho hành
động của mình trong một thời gian dài, quy định đường lối chiến lược cho
hành vi, đồng thời định hướng giá trị có thể quy định trực tiếp hành vi thậm
chí từng thao tác, động tác của con người. Giá trị sống là nhân tố trung tâm
chi phối mọi suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt động của con người, từ đó
hướng hoạt động tới mục đích cơ bản của cuộc đời.

II. Biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên với cách làm mới và cách
làm hay
1. Phối hợp với Nhà trường giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống
cho học sinh
- Đối với Trường THPT Đinh Tiên Hồng đóng trên địa bàn vùng
đặc biệt khó khăn chiếm 99% học sinh người dân tộc thiểu số (dân tộc Jrai)
và trình độ dân trí thấp, xa trung tâm. Đó là một sự thiệt thòi đối với học
sinh về mọi mặt: giao lưu văn hố, mạng Internet, tìm hiểu về pháp luật,…
- Để đáp ứng được nhu cầu của xã hội càng ngày càng phát triển
trong giai đoạn hội nhập kinh tế Quốc tế và để tránh tình trạng thụt lùi, lạc
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

5


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

hậu. Bản thân tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch “giáo dục kỹ năng sống,
giá trị sống cho học sinh” nhằm trang bị cho các em thêm hành trang mới
để hình thành nhân cách con người Việt Nam trong kỷ nguyên mới.
- Việc giáo dục “Kỹ năng sống, giá trị sống” Đồn trường triển khai
bằng nhiều hình thức như: Tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15
phút, sinh hoạt lớp và giảng dạy lồng ghép với các môn Giáo dục công dân,
Ngữ văn, Lịch sử,…để cho học sinh không những học lý thuyết mà còn
biết vận dụng vào thực tế nhiều hơn; giao tiếp chuẩn mực văn hoá, biết vận
dụng sáng tạo và sửa chữa những vật dụng trong gia đình, phát triển tư duy
sáng tạo trong xã hội và hơn thế nữa trong học tập học sinh còn vận dụng
phương pháp liên môn khi làm bài theo hướng đổi mới của Bộ.

- Với phong tục tập quán ở địa phương người dân tộc thiểu số Jrai
trong sinh hoạt giao tiếp chưa được chú trọng nhiều. Ví dụ: các thành viên
trong gia đình đều gọi nhau bằng “nó”, “tao”, “mày” khi xưng hô, việc định
hướng cho bản thân không có sự tư vấn của mọi người, phong tục tảo hơn,
…từ thực tiễn đó sẽ dẫn đến hậu quả rất đáng nghiêm trọng đến pháp luật,
kinh tế - văn hoá gia đình. Bản thân tơi ln tìm ra các biện pháp để giảm
bớt tình trạng trên là đưa giáo dục KNS-GTS cho học sinh nhận thức cao
và phát triển về nhân cách “Đạo đức - Tri thức - Dân tộc”.
- Trong cơng tác Đồn, theo quy định dành 02 tiết/tháng cho hoạt
động Đồn, ngồi những hoạt động ngoại khố của hàng tháng, Đoàn
trường xây dựng kế hoạch giáo dục KNS-GTS 02 tiết giảng dạy máy chiếu
cho học sinh. Bên cạnh đó, ln chỉ đạo Ban - Đội - Câu lạc bộ thường
xuyên theo dõi những học sinh vị phạm về đạo đức để có hình thức uốn
nắn, chỉnh đốn kịp thời. Nếu có học sinh vi phạm với mức độ cao thì xử lý
kỷ luật để răn đe để làm gương cho các sinh khác.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

6


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

Để làm tốt việc giáo dục KNS-GTS cho học sinh thì cần đưa vào
những nội dung sau:
* Kỹ năng sống
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng phù
hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh,

tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ,
các tình huống và hoạt động hàng ngày.
- Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình
và phát triển hài hịa về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.
- Phân loại thành 03 nhóm giáo dục KNS cho học sinh:
+ Nhóm các kỹ năng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm: tự
nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự
trọng, tự tin…;
+ Nhóm các kỹ năng nhận biết và sống với người khác, bao gồm:
giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ
sự cảm thơng, hợp tác…;
+ Nhóm các kỹ năng ra quyết định một cách có hiệu quả, bao gồm:
tìm kiếm và xử lý thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết
định, giải quyết vấn đề.
- Phương pháp giáo dục kỹ năng sống: dạy học nhóm; nghiên cứu
trường hợp điển hình; giải quyết vấn đề; đóng vai; trị chơi; dự án (phương
pháp dự án).
- Dự trên cơ sở một số KNS để giáo dục cho ĐVTN-học sinh và
phương pháp giáo dục nhằm giúp cho các em lĩnh hội được kiến thức giải
quyết các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày. Chính vì vậy, người giáo viên
cần phải bám sát thực tế để truyền đạt cho các em nhanh trí xử lý vấn đề
trong cuộc sống (kỹ năng thực hành) thì cần phải:
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

7


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

+ Đối với giáo viên:
• Trong cc sống hàng ngày các em cịn gặp rất nhiều sự lúng
túng khi xử lý. Vì vậy, giáo viên là người làm mẫu để xử lý các vấn đề như:
các em biết tự sửa chữa những vật dụng trong cuộc sống gia đình: điện
dân dụng, sửa xe đạp, sáng chế công cụ lao động sản xuất,…
+ Đối với ĐVTN-học sinh:
• Cần lĩnh hội các kỹ năng sống, các vấn đề trong cuộc sống học
sinh phải xác định được thuộc nhóm nào trong 03 nhóm KNS nêu trên và
để giải quyết vấn đề cho hiệu quả;
• Khi giải quyết xong vấn đề rồi tự rút kinh nghiệm cho bản
thân để càng ngày hồn thiện minh hơn;
• Cần chia sẻ những KNS với mọi người để cùng giúp nhau
phát triển.
* Giá trị sống
- Một số giá trị sống dành cho học sinh như sau: Hịa bình, tơn
trọng, u thương, khoan dung, hạnh phúc, trách nhiệm, hợp tác, khiêm
tốn, trung thực, giản dị, tự do, đoàn kết, truyền thống.
- Ngồi ra học sinh cần có sự hiểu biết về GTS sau: u thích các
mơn học, q trọng thầy cơ giáo, yêu quý bạn bè, yêu quý nhà trường, sẵn
sàng bắt tay vào làm việc, làm việc nhiệt tâm, quý trọng quỹ thời gian, luôn
tuân thủ theo các chỉ dẫn, bảo quản đồ dùng cá nhân, bảo vệ tài sản của
người khác – xã hội, tuân thủ quy định an tồn, giữ gìn vào bảo vệ sức
khỏe, ứng xử hồ nhã với người khác.
- Những nội dung về KNS-GTS nhằm đẩy mạnh thực hiện Phong
trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” trong trường;
tuyên truyền, giáo dục học sinh nâng cao ý thức tu dưỡng phẩm chất đạo
đức, xây dựng lối sống lành mạnh.
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

8


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

- Học sinh nhận ra và hiểu được các KNS – GTS để bản thân có ý
thức trong cuộc sống.
- Góp phần rèn luyện một số kỹ năng sống cơ bản cho học sinh; giúp
các em biết cách xử lý các tình huống khi đương đầu với các thử thách
trong cuộc sống như:
+ Đối với giáo viên:
• Cần truyền đạt những kiến thức liên quan đến GTS cho học
sinh một cách cặn kẽ, chi tiết nhất;
• Phối với với các bộ mơn khác để giáo dục lồng ghép (liên
môn/chủ đề), nhằm định hướng cho học sinh hiểu biết về những GTS như:
Quý trọng sức khoẻ, quý trọng tình cảm, phong tục tập qn, nếp sống gia
đình,…
+ Đối với ĐVTN-học sinh:
• Cần lĩnh hội các kiến thức về GTS để có sự nhận thức đúng
đắn và để tự khẳng định mình khi xử lý những vấn đề trong cuộc sống hàng
ngày;
• Các em cần tự khẳng định mình để làm chủ cuộc sống và biết
yêu quý những giá trị cuộc sống đang sẵn có và tự tạo ra giá trị sống như:
Biết giữ gìn, phát huy bản sắc văn hố của dân tộc Việt Nam nói chung và
dân tộc Jrai nói riêng, cần loại bỏ những phong túc lạc hậu, biết trân
trọng tình cảm gia đình, tình bạn,…;
• Cần có sự chia sẽ và đoàn kết mọi người đề nâng cao GTS để
cho cuộc sống thêm phát triển.

2. Phối hợp với chính quyền địa phương phổ biến pháp luật An
tồn giao thơng, an ninh học đường
Tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với chính quyền địa
phương; Ban Cơng an huyện Krông Pa; Ban Công an 03 xã Ia H’ Dreh, Ia
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

9


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

Rmok, Krơng Năng nhằm phổ biến, tuyên truyền cho học sinh việc thực
hiện Luật giao thông đường bộ và chỉ ra tác hại của việc không thực hiện
đúng Luật giao thông. Bên cạnh đó, thường xuyên kiểm tra, giám sát những
trường hợp vi phạm giao thơng và có hình thức xử lý lỷ luật theo quy định
của pháp luật và Nội quy của Nhà trường.
Để làm tốt việc thực hiện an toàn giao thơng tơi đã xây dựng kế
hoạch họp giữa Đồn trường và Ban Cơng an ở địa phương để tìm ra những
biện pháp nâng cao an tồn giao thơng; an ninh học đường như sau:
- Đối với trong Nhà trường
+ Gắn với việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh, Đồn trường hằng tuần, tháng ln tuyên dương những đoàn viên,
thanh niên thực hiện tốt ATGT và gìn giữ an ninh học đường;
+ Việc đảm bảo ATGT và an ninh học đường là một nhiệm vụ trọng
tâm, xuyên suốt và được đưa vào kiểm tra, kiểm soát, đánh giá định kỳ
trong các buổi sinh hoạt tập thể và các buổi chào cờ đầu tuần;
+ Các chi đồn thường xun báo cáo về tình hình hoạt động của lớp
và để tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng thực hiện ATGT;

+ Đồn trường phân cơng nhiệm vụ cho đồn viên trực “Cổng
Trường an tồn giao thơng”, “Khu ký túc xá học sinh”;
+ Xây dựng kế hoạch ngoại khố “phổ biến Luật giao thơng”, học
sinh ký cam kết ATGT giữa học sinh, gia đình và Nhà trường;
+ Đồn trường tổ chức ngoại khố “Sân khấu hố về ATGT” cho
đoàn viên, thanh niên và toàn thể nhân dân đến xem những tiểu phẩm đặc
sắc của học sinh các lớp. Nhằm nâng cao nhận thức về ATGT để cho cá
nhân về phổ biến sâu rộng đến từng thành viên trong gia đình;
+ Đồn trường thường xun qn triệt khơng cho học sinh đi xe
máy phân khối lớn (dung tích xi lanh trên 50 cm3) trở lên đến trường và trừ
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

10


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

những học sinh đủ điều kiện sử dụng xe dung tích xi lanh trên 50 cm3 trở
lên.
- Đối với ngoài Nhà trường
+ Đồn trường phân cơng nhiệm vụ cho đồn viên, thanh niên phối
hợp với Ban công an địa phương trực ở những mốc quan trọng nhằm phát
hiện và ngăn chặn học sinh vi phạm an tồn giao thơng như: đi xe chở 03,
đi xe không đội mũ bảo hiểm, đi xe lạng lách,…;
+ Ban Công an xã Ia H’ Dreh thường xuyên kiểm tra về an ninh trật
tự ở khu vực ngoài cổng trường và đặc biệt ở khu ký túc xá học sinh, khu
nhà công vụ, để tránh xảy ra tình trạng: tụ tập gây gổ đánh nhau, đi học la
cà, mang bạn khác giới về ở khu ký túc xá, tụ tập uống rượu ở KTX;

- Phối hợp với Ban Công an xã hướng dẫn, nhắc nhở công chức, viên
chức, học sinh và phụ huynh học sinh chấp hành Luật giao thông đường bộ,
tránh ùn tắc, tập trung đông người trước cổng trường trong giờ đi học và
giờ tan học.
- Hàng tuần Ban Công an xã gửi danh sách học sinh vi phạm ATGT,
an ninh học đường về cho Đoàn trường. Đoàn trường gửi báo cáo cho Chi
bộ và phối hợp với Ban Giám hiệu Nhà trường để có hình thức xử lý kịp
thời.
- Đồn trường theo hàng tháng, quý mời đại diện Ban Công an
huyện, Ban Công an xã lên báo cáo tình hình thực hiện an tồn giao thơng
của huyện nói chung và địa bàn trường nói riêng.
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn Giáo dục
công dân để tổ chức giảng dạy lồng ghép về ATGT và đồng thời nhắc nhở,
kiểm điểm những học sinh vi phạm qua các tiết sinh hoạt lớp, nhắc nhở
dưới cờ. Đưa tiêu chí học sinh vi phạm để đánh giá xếp loại thi đua đối với
cơng tác chủ nhiệm của lớp đó.
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

11


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

- Tích cực và chủ động phối hợp với chính quyền và Công an địa
phương về quy chế phối hợp đảm bảo công tác an ninh, trật tự trường học.
Tăng cường sự phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể tại địa phương
và gia đình học sinh nhằm ngăn chặn kịp thời tình trạng đánh nhau trong
học sinh ở trong và ngồi trường học, các phần tử có biểu hiện xấu muốn

gây gổ đánh nhau, ký túc xá, đặc biệt là các vụ việc học sinh dùng hung khí
đánh nhau, học sinh nữ đánh nhau hội đồng, quay phim đưa lên mạng
Internet…
- Nghiêm cấm học sinh gây gổ đánh nhau, kéo băng kết nhóm với
thanh thiếu niên ngồi Nhà trường.
- Ban Giám hiệu nhà trường phối hợp với Đoàn trường và chính
quyền địa phương cần chỉ đạo sát sao Ban Nề nếp, Đội Thanh niên xung
kích, Ban Quản lý khu kí túc xá học sinh cần phải tăng cường việc kiểm tra
nhằm ngăn ngừa hiện tượng học sinh gây gổ đánh nhau trong và ngồi
trường với phương châm “Nói khơng với hành vi bạo lực học đường”.
Những nội dung trên với sự kết hợp của Đồn trường và chính quyền
địa phương nhằm nâng cao chất lượng việc thực hiện An tồn giao thơng,
an ninh học đường và tránh những trường hợp tai nạn thương tích xảy ra.
Đồn trường cùng với chính quyền địa phương ký cam kết giáo dục An
tồn giao thông, an ninh học đường từng năm, xây dựng “Tuyến đường văn
hố giao thơng”, “Cổng trường an tồn giao thơng” và “đơn vị với văn
hố giao thơng”, “Vững mạnh với an ninh học đường”.
3. Phối hợp với Bộ phận Y tế
- Cơng tác phổ biến, tuyền truyền cách phịng, chống các dịch bệnh,
sức khoẻ sinh sản vị thành niên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng. Đoàn
trường phối hợp với Bộ phận Y tế trường đẩy mạnh các hoạt động tư vấn,
chăm sóc sức khoẻ cho CC,VC và học sinh trong trường như sau:
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

12


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

+ Phong tục tập quán ở địa phương người dân tộc thiểu số đang được
toàn xã hội quan tâm là việc “tảo hơn”. Chính vì sự nhận thức về dân trí
cịn thấp, cho nên các em học sinh chưa đủ tuổi đăng ký kết hơn, cơ quan
sinh dục phát triển chưa hồn thiện mà đã đi “bắt chồng” sớm. Vì vậy, hậu
quả đem đến bản thân các em, gia đình rất là nặng nề và kéo theo gánh
nặng của toàn xã hội, cho nên sự phát triển kinh tế của địa phương có sự
chuyển biến khơng đáng kể. Đồn trường đã phối hợp với Bộ phận Y tế
trường thông qua các buổi tuyên truyền như: tiết Chào cờ, sinh hoạt lớp,
phối hợp với GVCN, 02 tiết/tuần (máy chiếu) và lồng ghép các mơn học:
Sinh, GDCD, Ngữ văn,....Từ đó các em có sự nhận thức cao trong việc tự
giữ gìn sức khoẻ cho bản thân, vấn đề “tảo hôn” được giảm xuống.
+ Hưởng ứng Phong trào “Xây dựng nông thôn mới” của các cấp
trên phát động. Đoàn trường phối hợp với Bộ phận Y tế trường tổ chức
tuyên truyền đến toàn thể CC,VC và học sinh trong trường việc đảm bảo về
sinh, an tồn thực phẩm trong sinh hoạt hàng ngày đó là: Khơng nhốt gia
súc, động vật (trâu, bị, dê, lợn, gà,…) ở dưới sàn nhà và xung quanh nhà;
không lấy nước ở dưới suối để sinh hoạt hàng ngày.
III. Kết quả việc vận dụng các biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh
niên với cách làm mới, cách làm hay
Các cách làm mới, cách làm hay trong việc giáo dục đoàn viên,
thanh niên trên được xây dựng và đưa vào áp dụng trong cơng tác Đồn và
Phong trào thanh niên trường học từ năm 2013 đến nay. Kết quả cho ta
thấy trong việc quản lý ĐVTN; phổ biến, tuyên truyền ATGT, an ninh học
đường, giáo dục KNS-GTS đến học sinh và nhân sâu rộng ra nhân dân đem
lại hiệu quả cao như: không xảy ra trường hợp tai nại giao thông nào đáng
nghiêm trọng, học sinh thực hiện tốt Luật giao thông, không tụ tập gây gổ
đánh nhau,…làm cho công chức, viên chức, học sinh và nhân dân càng
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

13


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

ngày càng xây dựng “Văn hóa giao thơng”, “Văn hố an ninh trường học
- Cộng đồng” từ đơn vị, đến từng gia đình. Từ đó, mỗi cá nhân cần nâng
cao ý thức hơn nữa trong việc thực hiện, tuyền truyền ATGT, an ninh học
đường - cộng đồng cho thanh thiếu nhi ở nơi cư trú.
Qua những kết quả trên cho ta thấy, vận dụng các biện pháp giáo dục
đoàn viên thanh niên với cách làm mới và cách làm hay. Nhằm giúp cho
các đồng chí cán bộ Đồn ln chủ động, phát huy trong cơng tác Đồn và
phong trào thanh niên thời kỳ mới.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

14


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

C. PHẦN KẾT LUẬN
1. Kết quả đạt được và những hạn chế
1.1. Kết quả đạt được của đề tài
Qua quá trình nghiên cứu, đề tài đã đạt được những kết quả như sau:
- Giáo dục kỹ năng sống - giá trị sống áp dụng 02 tiết/tháng, nhằm

rèn luyện về đạo đức, quan hệ giao tiếp, xử lý tình huống trong xã hội,….
để hoàn thiện về nhân cách cho bản thân. Đối với học sinh trường THPT
Đinh Tiên Hoàng đa số các em ngoan hiền, lễ phép và biết khẳng định
mình trong cơng việc, nhất là trong học tập. Các em luôn biết quý trọng
cuộc sống nhiều hơn.
- Phối hợp với chính quyền địa phương quản lý, tuyền truyền về An
tồn giao thơng, an ninh học đường có bước đột phá rõ rệt; khơng cịn tình
trạng học sinh vi phạm ATGT và tai nạn giao thơng, tụ tập gây rối mất trật
tự ngồi trường, an ninh khu Ký túc xá học sinh - Khu nhà cơng vụ được
ổn định,…
- Đồn viên, thanh niên luôn nêu cao ý thức thực hiện pháp luật và
phổ biến pháp luật đến gia đình, thanh thiếu nhi. Bênh cạnh đó, trong cuộc
sống và học tập ln phát huy với phương châm “Chuẩn mực văn hố”,
“Học làm người có ích cho xã hội”.
Qua những kết quả đạt được trên Đồn trường và cá nhân tơi 02 năm
2013-2014; 2014-2015 đạt thành tích “Xuất sắc trong cơng tác Đồn và
phong trào thanh niên trường học”, năm 2014 được UBND huyện Krông
Pa khen tặng “Xuất sắc trong 02 năm liên tiếp việc học tập và làm theo
tấm gương, đạo đức Hồ Chí Minh”. Bản thân tôi luôn giữ mãi ngọn lửa
với bầu nhiệt huyết cần cố gắng hơn nữa để Đoàn trường ngày càng vững
mạnh tiến xa hơn.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

15


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

1.2. Hạn chế của đề tài
Qua quá trình nghiên cứu và ứng dụng của đề tài khơng tránh được
những sai sót và chỉ mới ứng dụng đối với trường THPT Đinh Tiên Hồng,
Krơng Pa, Gia Lai. Vì vậy, phạm vi ứng dụng chưa được rộng rãi đối với
tồn tỉnh Gia Lai nói chung.
2. Hướng phát triển của đề tài
Qua thấy ứng dụng đề tài tại đơn vị trường THPT Đinh Tiên Hồng,
Krơng Pa, Gia Lai đã đem lại hiệu quả đáng khích lệ. Cho nên, cần hướng
đến ứng dụng sâu rộng đối với các trường trên toàn tỉnh Gia Lai để đem lại
hiệu quả về việc quản lý, giáo dục đoàn viên, thanh niên trong thời kỳ mới.
3. Một số đề xuất, kiến nghị
- Đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo Gia Lai xây dựng để mở thêm
phịng cơng tác học sinh, sinh viên nhằm tạo sự thuận lợi trong việc giáo
dục ĐVTN học sinh, sinh viên tốt hơn và để cho các trường được trao đổi
kinh nghiệm nhằm nâng cao về nghiệp vụ cơng tác Đồn và phong trào
thanh niên trường học.
- Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Tỉnh Đoàn Gia Lai thường
xuyên mở các lớp tập huấn về kỹ năng hoạt động Đoàn, Đoàn vụ,…cho cán
bộ Đoàn trường.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

16


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

D. PHẦN PHỤ LỤC
1. Biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên với cách làm mới và cách
làm hay
Đề tài biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên với cách mới và
cách làm hay tại đơn vị trường ở vùng đặc biệt khó khăn, Đồn trường
THPT Đinh Tiên Hồng, Krơng Pa, Gia Lai, qua các năm từ 2013 đến nay
đã đạt được kết quả cao.
2. Kết quả
BẢNG KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM
ĐỒN VIÊN, THANH NIÊN

Năm học

Tổng số

Giỏi
(%)

Xếp loại
Trung
Khá
bình
(%)
(%)

Ghi chú
Yếu
(%)

2012-2013

352

102

122

98

30

Đối chứng

2013-2014

410

315

95

0

0

Thực nghiệm

2014-2015

444

338

106

0

0

Thực nghiệm

Cách làm
mới - hay
Năm học
2012-2013
2013-2014
2014-2015

Công tác phối hợp với nhà trường và
chính quyền địa phương
- 01 trường hợp bị tai nạn giao thơng;
- 01 trường hợp gây mất ANTT.
Khơng có trường hợp vi phạm ATGT,
ANTT.
Khơng có trường hợp vi phạm ATGT,
ANTT.

Ghi chú

Đối chứng

Thực nghiệm
Thực nghiệm

E. TÀI LIỆU THAM KHẢO
GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

17


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

1. “Hoạt động giáo dục Giá trị sống – Kỹ năng sống cho học sinh
trung học” – Đồng chủ biên: Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Hoa, Hà
Nội năm 2012.
2. “Giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc Việt Nam” – Trần Văn
Giàu, NXB Tp. Hồ Chí Minh 1993.
3. Tìm hiểu qua sách báo, tìm hiểu tư liệu trên mạng Internet.
4. Tìm hiểu thực ở Nhà trường và địa bàn dân cư.
5. Mối quan hệ Gia đình – Nhà trường – Xã hội.

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

18


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

MỤC LỤC
NỘI DUNG
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1
I. Lý do chọn đề tài:.....................................................................
1
II. Mục đích, đối tượng nghiên cứu............................................
2
1. Mục đích……………………………………………………….
2
2. Đối tượng……………………………………………………...
2
2.1 Khách thể nghiên cứu……………………………………….
2
2.2 Đối tượng khảo sát………………………………………….
2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………
2
III. Phương pháp, phạm vi nghiên cứu………………………..
3
1. Phương pháp nghiên cứu………………………………………
3
2. Phạm vi nghiên cứu……………………………………………
3
B. PHẦN NỘI DUNG
4
I. Các khái niệm giáo dục đoàn viên, thanh niên – học sinh…
5

1. Kỹ năng sống..............................................................................
5
2. Giá trị sống.................................................................................
5
II. Biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên với cách làm
5
mới và cách làm hay…………………………………………….
1. Phối hợp với Nhà trường giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống
cho học sinh………………………………………………………
2. Phối hợp với chính quyền địa phương phổ biến pháp luật An

5

tồn giao thơng, an ninh học đường……………………………...
3. Phối hợp với Bộ phận Y tế…………………………………….
III. Kết quả việc vận dụng các biện pháp giáo dục đoàn viên,

9
12

thanh niên với cách làm mới, cách làm hay…………………...
C. PHẦN KẾT LUẬN
1. Kết quả đạt được và những hạn chế…………………………...
1.1. Kết quả đạt được của đề tài………………………………...
1.2. Hạn chế của đề tài………………………………………….
2. Hướng phát triển của đề tài……………………………………
3. Một số đề xuất, kiến nghị……………………………………...
D. PHẦN PHỤ LỤC
1. Biện pháp giáo dục đoàn viên, thanh niên với cách làm mới và

13
15
15
16
16
16
16
17

cách làm hay……………………………………………………...
2. Kết quả………………………………………………………...
E. TÀI LIỆU THAM KHẢO

17
17
18

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

19


BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT
ĐINH TIÊN HỒNG, HUYỆN KRƠNG PA, TỈNH GIA LAI

GVTH: ĐỖ VĂN HIẾU – TỔ XÃ HỘI – TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG
KRƠNG PA – GIA LAI

20