Đề cương chi tiết môn học Sinh học cơ sở (Đại học Giáo dục)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

SINH HỌC CƠ SỞ VỚI ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC
PHỔ THÔNG

Hà Nội, 2014


ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC / CHUYÊN ĐỀ
TÊN MÔN HỌC: SINH HỌC CƠ SỞ
1. Thông tin về đơn vị đào tạo
-

Trường: Đại học Giáo dục - ĐHQGHN

-

Khoa: Sư phạm

-

Bộ môn: Khoa học tự nhiên

2. Thông tin về môn học
-

Tên môn học: Sinh học cơ sở

-

Mã môn học: M5

-

Môn học bắt buộc / tự chọn: Tự chọn

-

Số lượng tín chỉ: 3

-

(Các) môn học tiên quyết: là một trong các môn học thuộc khối kiến thức M1
đến M4

3. Mục tiêu và chuẩn năng lực (góp phần vào chuẩn đầu ra) cần hình thành
3.1. Mục tiêu chung:
Sinh viên được trang bị kiến thức, kĩ năng, thái độ cần thiết về Sinh học cơ
sở để phục vụ công tác giảng dạy môn sinh học ở trường phổ thông.
3.2. Chuẩn năng lực:
3.2.1. Kiến thức:
Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về các phân môn hiện

-

đang dạy học tại các trường THPT bao gồm: Tế bào học, Vi sinh vật hoc,
Sinh học thực vật, Sinh học động vật, Di truyền học, Tiến hóa và Sinh thái

học.
-

Giúp sinh viên biết được những nội dung mang tính chất cơ sở cho
việc áp dụng tại trường THPT.

-

Xác định các mối quan hệ giữa các phân môn trong các mối quan hệ
nhằm khẳng định tính hệ thống của chương trình Sinh học.

3.2.2. Kỹ năng:
-

Phân tích, so sánh các kiến thức về các phân môn cơ sở.

-

Khái quát hóa, tổng hợp các kiến thức trong mỗi môn học

1


3.2.3. Thái độ:
Người học phải có thái độ khách quan khoa học trong nghiên cứu các

-

kiến thức về mỗi phân môn ở mức độ cơ sở.
Hình thành và phát triển sự đam mê của sinh viên với Sinh học cơ sở.

-

3.2.4. Mục tiêu khác:
Giúp người học phát huy khả năng ứng dụng những kiến thức vào

-

thực tiễn giảng dạy Sinh học ở phổ thông..
4. Nội dung môn học
4.1 Tóm tắt
Nhằm cung cấp cho sinh viên các kiến thức đại cương về sinh học bao gồm
các nội dung cơ bản nhất về tế bào học, vi sinh vật học, sinh học cơ thể, di truyền
học, tiến hóa và sinh thái học. Những kiến thức này cập nhật và gần với các nội
dung trong chương trình sinh học bậc THPT hiện nay giúp cho sinh viên sau khi tốt
nghiệp có thể tiếp cận ngay được với chương trình và kỹ năng nghề nghiệp
4.2 Nội dung cụ thể
Thứ
tự

1

Mục tiêu
I.A.1 Trình bày
được các khái niệm
cơ bản về về tế bào
học, vi sinh vật học,
sinh học cơ thể, di
truyền học, tiến hóa
và sinh thái học

I.A.2 Mô tả các kiến
thức cơ bản của mỗi
phân môn.
I.B.1 Hiểu được bản
chất của các khái
niệm
I.B.2. Khái quát hóa
được nội dung mỗi
phân môn.
I.C.1. Đánh giá

Nội dung

Thời

Ghi

lượng
7 giờ

chú

Chương 1: Các khái niệm sinh học cơ bản
1.1. Các khái niệm cơ bản về về tế bào tín
học, vi sinh vật học, sinh học cơ thể, di chỉ
truyền học, tiến hóa và sinh thái học.
1.2. Các kiến thức cơ bản của mỗi phân
môn.

2

được vai trò của các
khái niệm

2

II.A.1. Trình bày
được các vấn đề cơ

12
Chương 2: Sinh học cơ sở cho Sinh học 10
2.1. Các vấn đề cơ bản về tế bào và vi sinh giờ

bản về tế bào và vi

vật

sinh vật

2.2. Mối quan hệ giữa tế bào và vi sinh vật

II.A.2. Trình bày

với nhau

tín
chỉ

được mối quan hệ

giữa tế bào và vi
sinh vật với nhau
II.B.1. Hiểu được
các cấu trúc cơ bản
của tế bào và vi sinh
vật
II.B.2. Tìm hiểu
được mối liên quan
của các tổ chức tế
bào và vi sinh vật
II.C.1. Phân tích
được mối quan hệ
giữa các tổ chức tế
3

bào và vi sinh vật
III.A.1. Trình bày
được các vấn đề cơ

13
Chương 3: Sinh học cơ sở cho Sinh học 11
3.1. Các vấn đề cơ bản về Sinh học cơ thể giờ

3


bản về Sinh học cơ
thể thực và Sinh học
cơ thể động vật

thực và Sinh học cơ thể động vật
3.2. Mối quan hệ giữa Sinh học cơ thể
thực và Sinh học cơ thể động vật

tín
chỉ

III.A.2. Trình bày
được mối quan hệ
giữa Sinh học cơ thể
thực và Sinh học cơ
thể động vật
II.B.1. Hiểu được
các cấu trúc cơ bản
của Sinh học cơ thể
thực và Sinh học cơ
thể động vật
II.B.2.

Tìm

hiểu

được mối liên quan
của các tổ chức của
Sinh học cơ thể thực
và Sinh học cơ thể
động vật tế bào và vi
sinh vật
II.C.1.

Phân

tích

được mối quan hệ
thống nhất giữa các
tổ chức của Sinh học
cơ thể thực và Sinh
4

học cơ thể động vật
IV.A.1. Trình bày
được các vấn đề cơ

13
Chương 4: Sinh học cơ sở cho Sinh học 12
4.1. Các vấn đề cơ bản về Di truyền, Tiến giờ

bản về Di truyền,

hóa và Sinh thái học

tín
chỉ

Tiến hóa và Sinh

4

thái học

4.2. Mối quan hệ giữa Di truyền, Tiến hóa
IV.A.2. Trình bày và Sinh thái học
được mối quan hệ
giữa Di truyền, Tiến
hóa và Sinh thái học
II.B.1. Hiểu được
các cấu trúc cơ bản
của Di truyền, Tiến
hóa và Sinh thái học
II.B.2.

Tìm

hiểu

được mối liên quan
của các kiến thức Di
truyền, Tiến hóa và
Sinh thái học
II.C.1.

Phân

tích

được mối quan hệ
giữa Di truyền, Tiến

hóa và Sinh thái học
5. Phương pháp, hình thức dạy học
5.1 Phân bổ thời lượng: theo hình thức dạy học
Lý thuyết: 20
Thực hành/làm việc nhóm: 10
Hướng dẫn tự học, nghiên cứu: 15
5.2. Các phương pháp dạy học chủ yếu
Thuyết trình, làm việc nhóm, thí nghiệm
6. Học liệu:
6.1. Tài liệu chính
- Mai Văn Hưng (chủ biên) (2012), Sinh lý học động vật và người. Nhà xuất bản
Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội.

5


6.2. Tài liệu tham khảo
- Nguyễn Minh Công (chủ biên) (2008). Sinh học đại cương. Nhà xuất bản Đại học
Quốc gia Hà Nội
- Nguyễn Như Khanh (chủ biên) (2006). Sinh lý thực vật. Nhà xuất bản giáo dục

7. Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
Tính chất
Hình

của nội

thức

dung kiểm

Mục đích kiểm tra

Trọng số

tra
Đánh giá
thường

Lý thuyết

xuyên
Bài tập cá

Lý thuyết

nhân
Bài tập
nhóm
Bài tập
lớn (học
kỳ)
Bài kiểm
tra giữa
kỳ
Bài thi
hết môn

Kiểm tra kiến thức từng bài học, thông qua
các bài thi nhỏ

5%

Kiểm tra kiến thức tổng hợp sau mỗi nội
dung, bài thi viết cá nhân

5%

Kỹ năng

Kiểm tra hoạt động trao đổi nhóm, bài thu
hoạch nhóm

10%

Lý thuyết

Kiểm tra kiến thức tổng hợp một số nội dung,
bài thi viết

10%

Kiểm tra chất lượng giữa kì, bài tiểu luận

10%

Năng lực vận dụng, giải thích…. các vấn đề

60%

và kỹ năng

và kỹ năng
Lý thuyết
và kỹ năng

Tổng hợp

của thực tiễn bằng kiến thức chuyên môn và
đưa ra được giải pháp hiệu quả (thông qua
nghiên cứu)

+ Tiêu chí đánh giá các loại bài tập, KT – ĐG
Hoàn thiện bài tập theo yêu cầu về hình thức, nội dung và mục đích của kiểm tra
đánh giá.

6


CHỦ NHIỆM KHOA

CHỦ NHIỆM BỘ MÔN

(Ký và ghi rõ họ tên)

(Ký và ghi rõ họ tên)

TS. Tôn Quang Cường

PGS.TS. Mai Văn Hưng

7