SKKN: Kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp 5A thực hiện tốt luật An toàn giao thông

A.PHẦN MỞ ĐẦU
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tai nạn giao thông là vấn đề nhức nhối đang được xã hội quan tâm và trơ
thành hiểm họa đối với bất kì ai khi tham gia giao thông. Trên thực tế tai nạn giao
thông đang diễn ra từng ngày, từng giờ và có thể cướp đi mạng sống của con người
bất cứ lúc nào. Đáng buồn hơn khi không ít những nạn nhân của tai nạn giao thông
là học sinh. Và còn rất nhiều vụ tai nạn đau thương khác làm thiệt hại tài sản và để
laị bao bất hạnh cho nhiều gia đình...
Từ nhiều năm nay, Bộ giáo dục và đào tạo phối hợp với bộ Công An, Ủy
Ban An toàn giao thông quốc gia đã chỉ đạo việc giảng dạy giáo dục an toàn giao
thông lồng ghép trong các tiết học chính khóa và tổ chức các buổi ngoại khóa nhằm
đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật an toàn giao thông
học đường cho tất cả học sinh các bậc học nói chung và bậc tiểu học nói riêng,
nhằm góp phần nâng cao ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm về luật giao thông,
biết tự bảo vệ tính mạng, tài sản cho chính các em, gia đình và xã hội.
Việc giáo dục cho trẻ em thiếu niên nhi đồng hiểu rõ về luật giao thông,có ý
thức tốt trong việc chấp hành luật giao thông là hết sức cần thiết, ngay từ khi còn
nhỏ, ơ lứa tuổi tiểu học, các em được học một số kiến thức về luật giao thông sơ
khơi, giúp các em tham gia giao thông cùng gia đình hay tự bản thân tham gia giao
thông bằng phương tiện thô sơ (xe đạp) hoặc đi bộ, hiểu rõ về các chỉ dẫn của biển
báo để thực hiện cho đúng và không bị ảnh hương bơi tai nạn giao thông.
Chính vì thế giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường tiểu học là một
việc làm hết sức thiết thực và lâu dài, nhằm giáo dục thế hệ trẻ là những người có
ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông trong tương lai. Bản thân là một giáo
viên dạy học trong nhà trường, tôi nhận thấy chúng ta cần phải tích cực nghiên cứu
để tìm ra những giải pháp cụ thể nhằm cung cấp kiến thức an toàn giao thông đồng
thời hướng dẫn giáo dục giúp cho các em có thái độ đúng về việc nghiêm chỉnh
chấp hành Luật giao thông và hành vi thói quen tốt khi tham gia giao thông.
Từ kinh nghiệm thực tiễn và kết quả đạt được tôi xin trao đổi kinh
nghiệm :“Kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp 5A thực hiện tốt luật An toàn giao
thông”

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Xây dựng và áp dụng đề tài nhằm mục đích nâng cao ý thức chấp hành giao
thông và đảm bảo an toàn cho học sinh tiểu học.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh lớp 5A Trường Tiểu học Nga Trường. Năm học 2015 -2016. Nội
dung chương trình các bài dạy An toµn giao th«ng trong trường TH. Tập trung
nghiên cứu tìm hiểu sâu về việc chấp hành giao thông của học sinh trong nhà
trường.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1


a. Nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục An toµn giao th«ng cho
học sinh tiểu học.
b. Điều tra: Kết hợp phương pháp tìm hiểu, nghiên cứu trò chuyện, điều tra phỏng
vấn học sinh, phụ huynh học sinh các cơ quan có liên quan. Trên cơ sơ đó phân tích
tác động qua lại tổng hợp một số kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
*Cơ sở pháp lý: Luật giao thông đường bộ, Sách giáo khoa về An toµn giao th«ng
trong trường tiểu học.
* Cơ sở lý luận: Thực hiện theo các văn bản hướng dẫn của cơ quan cấp trên về
giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học. Nhiệm vụ trọng tâm năm học
2015 - 2016, Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, các văn bản chỉ đạo về giáo dục
an toàn giao thông cho học sinh tiểu học.
Cứ mỗi năm, Việt Nam có tới hàng chục nghìn vụ tai nạn giao thông. Theo
số liệu thống kê của Ban An toàn giao thông tỉnh, trong tháng vừa qua, trên địa
bàn tỉnh Thanh Hóa đã xảy ra 151vụ tai nạn giao thông, trong đó do người điều
khiển xe mô tô và do người điều khiển xe ôtô gây ra. Số vụ tai nạn trên đã làm 160
người chết, 89 người bị thương và làm hư hỏng nhiều phương tiện. Nguyên nhân

chính dẫn đến số vụ tai nạn trên vẫn chủ yếu là do ý thức chấp hành pháp luật về
giao thông đường bộ của người điều khiển phương tiện khi tham gia giao thông quá
kém.
*Cơ sở thực tiễn : Giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về trật tự an
toµn giao th«ng trong trường học nói riêng là nhiệm vụ thường xuyên và cấp bách
trong những năm trước mắt của nhà nước.
Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính phủ và của Bộ trương Bộ Giaã dôc và
еo t¹o cùng với các cơ quan chức năng đưa nội dung giáo dục Pháp luật về trật tự
an toàn giao thông vào các trường học từ năm học 2001 đến nay. Mục đích của việc
giáo dục an toàn giao thông là cung cấp cho HS những hiểu biết cơ bản ban đầu,
những quy tắc xử sự thường gặp khi tham gia giao thông hằng ngày để hình thành
thái độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự an toàn giao thông chung và
tránh được những tai nạn giao thông cho chính mình. Giáo dục trật tự an toàn giao
thông là yêu cầu rất quan trọng nhưng không dễ dàng.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN.
Năm học 2015- 2016 bản thân tôi được nhà trường phân công chủ nhiÖm và
giảng dạy lớp 5A.
Tổng số HS của lớp là 23 em.
Trong đó: Nữ:12 em. Nam: 11 em.
2


*Thuận lợi :
- Năm học 2015 – 2016, chương trình giáo dục thực hành “An toàn giao thông”cho
học sinh ơ các trường tiểu học đã được đưa vào giảng dạy đồng loạt, tạo điều kiện
cho học sinh thực hiện tốt luật an toàn giao thông.
- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm sát sao với hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp
có nội dung thực hành an toàn giao thông.
- Các con đường từ nhà các em đến trường không quá xa và cũng tương đối dễ đi,
không quá đông người qua lại, không phải qua các ngã tư nhiều. Nhiều học sinh

được cha mẹ đưa đón con đến trường.
*Khó khăn :
- Khu vực trường học nằm sát trục đường quốc lộ từ Mộng Giường đi Tứ ThônNga Vịnh, đi Bỉm Sơn con đường mới được nâng cấp, xe cộ đi lại rất nhiều.
- Học sinh ơ đây chủ yếu là con em vùng nông thôn, điều kiện kinh tế gia đình các
em còn nhiều khó khăn .
- Nhận thức của người dân về Luật giao thông và ý thức chấp hành Luật giao thông
còn hạn hẹp cho nên sự hợp tác trong việc tham gia giáo dục an toàn giao thông
cho HS chưa cao,...
- Các em học sinh khi đi xe đạp chưa nắm được những quy định dành cho người đi
xe đạp.
Sau khi học xong 2 chủ đề về an toàn giao thông, tôi tiến hành cho học sinh
làm bài khảo sát.
Bài kiểm tra kiến thức An toàn giao thông
Một số câu hỏi dùng để khảo sát HS lớp 5 : (mỗi câu đúng đạt 2 điểm)
Khoanh vào chữ cái trước ý trả lời đúng với mỗi câu dưới đây:
1. Người ta kẻ những vạch trắng nằm ngang trên đường để làm gì?
a. Dành riêng cho người đi bộ
b. Dành riêng cho người đi xe gắn máy
c. Dành riêng cho người đi ôto
d. Dành riêng cho người đi xe đạp
2. Khi tham gia giao thông bằng đường bộ đến ngã tư có tín hiệu đèn, nếu gặp lúc
đèn đỏ bật sáng người và xe phải thế nào?
a. Chạy thật nhanh qua đường
b. Dừng lại ngay trên vạch qui định
c. Không dừng lại
d. Chạy trên vỉa hè
3. Để đảm bảo an toàn khi đi xe ô tô buýt ta cần phải làm gì? HS chọn câu đúng
a. Xếp hàng thứ tự
b. Nắm chắc tay vịn mới bước lên xe
c. Lên xe tìm ghế ngồi, nếu đứng thì phải bám chắc vào tay vịn trên xe

d. Tất cả các ý trên .
3


4. Để rẽ trái người đi xe đạp phải đi như thế nào ? (HS trả lời: Để rẽ trái người đi xe
đạp phải đi chậm, giơ tay xin đường và chú ý quan sát.)
5. Thế nào là đường đi an toàn?
(HS trả lời: đường đi an toàn là có đủ điều kiện: đường trải nhựa, hoặc bê tông, có
nhiều làn xe, có giải phân cách, đèn chiếu sáng, có đèn tín hiệu biển báo giao
thông, ít có đường giao nhau với đường nhỏ, có vỉa hè rộng không có vật cản, mặt
đường có vạch kẻ dành cho người đi bộ )
*Kết quả khảo sát học sinh lớp 5 A
Tổng số Học sinh thực hiện Học sinh có hiểu biết Học sinh không hiểu
học sinh tốt trật tự an toàn sơ lược về trật tự an gì về trật tự an toàn
giao thông
toàn giao thông giao thông
nhưng chưa thực
hiện tốt
23
SL
TL
SL
TL
SL
TL
6
17,4%
7
30,4%
10

52,2%
*Nguyên nhân của thực trạng:
1. Nhiều phụ huynh, học sinh chưa hiểu rõ về trật tự an toàn giao thông, chưa nắm
được tầm quan trọng của việc chấp hành tốt trật tựt an toàn giao thông.
2. Nhiều giáo viên còn lúng túng khi tổ chức dạy an toàn giao thông cho học sinh.
3. Chưa tổ chức tốt các chương trình ngoại khóa an toàn giao thông bằng nhiều
hình thức phong phú, đa dạng.
4. Sự phối kết hợp với nhà trường, tổng phụ trách Đội để hướng dẫn học sinh thực
hiện tốt trật tự an toàn giao thông còn hạn chế.
5. Sự phối kết hợp gữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh nhằm giáo dục an toàn
giao thông cho học sinh chưa cao.
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
Giải pháp 1: Tuyên truyền cho phụ huynh, học sinh hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan
trọng của việc thực hiện tốt trật tự an toàn giao thông.
Tăng cường tổ chức các buổi phổ biến giáo dục, tuyên truyền pháp luật về
an toàn giao thông, nội dung tập trung vào các lỗi vi phạm thường gặp khi tham gia
giao thông; nguyên nhân gây ra các vụ tai nạn, ùn tắc giao thông; các kỹ năng tham
gia giao thông an toàn. Làm cho phụ huynh và học sinh hiểu được thưc hiện tốt trật
tự an toàn giao thông đường bộ là cụ thể thực hiện những việc gì? Thực hiện như
thế đem lại lợi ích gì đối với học sinh, phụ huynh và cả cộng đồng.
1. Đối với học sinh đi bộ đến trường.
Đi đúng phần đường dành cho người đi bộ, phải đi trên vỉa hè, lề đường hoặc
sát mép đường, khi sang đường phải quan sát kỹ các xe đang đi tới và chỉ qua
đường khi đảm bảo an toàn. Đối với việc đi vào đường làng, ngõ xóm các em cần
phải đi vào lề đường bên phải, chọn phần đường khô ráo để đi. Khi trời mưa to
tuyệt đối các em không được đi một mình. Hạn chế tối đa việc đi lại khi trời đang
mưa to.
4

2. Đối với các em học sinh đi xe đạp đến trường:
Các em phải tuân thủ theo đúng luật giao thông, đúng quy định dành cho
người đi xe đạp khi tham gia giao thông.
Đi đúng phần đường quy định, đi về phía tay phải không được đi hàng
ngang, không đánh võng, không được chơi đùa, không được buông cả hai tay khi
đang điều khiển xe đạp. Không được đèo quá một người tức là chỉ được đi tối đa
hai người trên một xe đạp. Khi đến các con đường có dốc cao,không được ngồi trên
xe để lên dốc hoặc lao xuống dốc mà phải xuống xe dắt bộ cho hết đoạn dốc mới
được lên xe tiếp tục đi, nhất là đoạn dốc cổng trường.
3. Đối với học sinh được bố mẹ đưa đến trường bằng xe máy:
Phải thực hiện đúng luật giao thông dành cho người đi xe máy.Khi các em tham
gia giao thông bằng xe máy được bố ,mẹ đưa đến trường thì người điều khiển xe và
người ngåi sau xe phải đội mũ bảo hiểm có cài quai đúng quy cách,bố mẹ nên trang
bị cho mình và cho con mình bằng cách mua loại mũ bảo hiểm đạt chuẩn để đảm
bảo tính mạng cho mình và cho con em mình.Khi tham gia giao thông đi dúng làn
đường quy định giành cho xe máy,không lấn át sang phần đường dành cho ô tô như
vậy rất nguy hiểm và cũng không nên đi vào phần đường dành cho người đi bộ,gây
ảnh hương cho người đi bộ.Nên đi với tốc độ 40km/giờ,không phóng nhanh vượt
ẩu,lạn lách ,đánh võng.
Từ những nội dung cụ thể về an toàn giao thông, tôi đã tổ chức cho phụ
huynh, học sinh cùng ký cam kết về việc chịu trách nhiệm giáo dục con em mình
thực hiện tốt các chủ đề về An toàn giao thông với nội dung sau:
- Luôn cẩn thận khi đi bộ.
- Đi bộ và qua đường đúng nơi quy định.
- Đi bộ đúng quy tắc giao thông đường bộ.
- Luôn cẩn thận khi điều khiển xe đạp
- Điều khiển xe đạp khi tham gia giao thông đúng quy tắc.
- Đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe mô tô, xe máy
- Chỉ ngồi trên xe máy khi đội mũ bảo hiểm có cài quai đúng quy cách.
Phụ huynh, học sinh coi đó là khẩu hiệu hành động thiết thực để đảm bảo an

toàn giao thông cho chính mình và toàn xã hội. Tuyên truyền như vậy nhằm nâng
cao kiến thức pháp luật về An toàn giao thông cho mọi người đặc biệt là các em
học sinh và phụ huynh học sinh khi tham gia giao thông, giúp nâng cao nhận thức
và ý thức trách nhiệm trong việc đảm bảo trật tự an toàn giao thông trên địa bàn
góp phần vào việc thực hiện tốt phương châm: " Đi đến trường an toàn- Về đến nhà
an toàn".
Xây dựng cho người tham gia giao thông thói quen cư xử có văn hóa,đúng pháp
luật,xóa bỏ những thói quen tuỳ tiện vi phạm qui tắc giao thông,hình thành ý thức
5


tự giác tuân thủ pháp luật khi tham gia giao thông tạo môi trường giao thông trật tự
an toàn,văn minh thân thiện.
Mục tiêu của tuyên truyền hiện đại không dừng lại ơ thay đổi suy nghĩ hay
thái độ của phụ huynh và học sinh, mà cần phải tạo hành động cô thÓ. Từ đó, công
tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật trật tự an toàn giao thông cần phải thúc đẩy
được nhận thức đúng đắn, tạo tư duy tích cực, chủ động để giúp cho việc hành
động đúng pháp luật trật tự an toàn giao thông, tạo nên một xã hội an toàn và văn
minh cho mỗi người khi tham gia giao thông.
Giải pháp 2: Giáo viên chuẩn bị kỹ nội dung dạy học an toàn giao thông, tìm
hiểu các thông tin, biển báo về an toàn giao thông để hướng dẫn học sinh.
Để hướng dẫn học sinh thực hiện tốt, nắm vững luật an toàn giao thông tôi đã
xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể cho từng chủ đề, đổi mới phương pháp giảng dạy
một cách sáng tạo, có hiệu quả trong việc hướng dẫn và tổ chức các hoạt động tìm
hiểu về An toµn giao th«ng qua từng câu chuyện trong sách giáo khoa, vận dụng
linh hoạt và phối hợp các phương pháp dạy học mới vào việc thiết kế, tổ chức các
hoạt động cho phù hợp với từng nội dung câu chuyện và với trình độ nhận thức của
häc sinh.

Ví dụ: Chủ đề 1

BIỂN BÁO GIAO THÔNG THƯỜNG GẶP
I- Mục tiêu
1- Kiến thức
. HS biết tuân theo hiệu lệnh của người điều khiển giao thông, tín hiệu
đèn giao thông và giải thích nội dung 42 biển báo hiệu giao thông, vạch kẻ đường,
cọc tiêu, rào chắn đã học.
2- Kĩ năng.
. Giải thích sự cần thiết của biển báo hiệu giao thông (GT).
. Mô tả được các biển báo đó bằng lời nói hoặc bàng hình vẽ. Để nói
cho những người khác biết về nội dung của các biển báo hiệu giao th«ng.
3- Thái độ:
. Có ý thức tuân theo những hiệu lệnh, biển báo hiệu, báo nguy hiểm,
báo cấm khi đi đường.
. Tham gia tuyên truyền, vận động mọi người, thực hiện luật giao
th«ng ®êng bé.
II- Đồ dùng dạy học.
. Phiếu học tập.
. Các biển báo, tranh ảnh minh họa của tài liệu Gi¸o dôc an toµn giao
th«ng.
III- C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
6


Hoạt động của thầy
Hoạt động 1 : Tổ chức cho học sinh chơi trò
chơi phóng viên.
- 1 HS làm phóng viên nêu câu hỏi cho các
bạn trong lớp trả lời.
- Ở gần nhà bạn có loại biển báo gì?
- Những biển báo đó được đặt ơ đâu?

- Những người ơ đó có biết nội dung các biển
báo đó không?
- Họ có thấy các biển báo đó có ích lợi gì
không?
- Bạn biết gì về đèn tín hiệu, vạch kẻ đường,
cọc tiêu, rào chắn khi tham gia giao thông?
.Hoạt động 2. Ôn lại các biển báo đã học:
- Cho học sinh nhắc lại các biển báo đã học,
mô tả hình dạng, màu sắc.
- Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu
lệnh, biển chỉ dẫn.
GV kết luận.
Hoạt động 3: Nhận biết các biển báo hiệu
- Cho HS quan sát các loại biển báo.
- Xác định, phân loại, mô tả hình, màu sắc của
các biển báo đó.
- Biển báo cấm.
- Biển báo nguy hiểm.
- Biển báo chỉ dẫn.
GV kết luận
Hoạt động 4: Nhận biết các hành vi đúng,
những việc không nên làm để bảo vệ các biển
báo, đèn tín hiệu, cọc tiêu, rào chắn cố định
cho an toàn giao thông đường bộ.
GV kết luận
Rút ra ghi nhớ: Trang 11 tài liệu giaã dôc an
toµn giao th«ng
- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ
Hoạt động 5: Thực hành
- Cho HS thực hành phần bài tập trang 12 (tài

liệu giaã dôc an toµn giao th«ng)
- GV kết luận.
Hoạt động tiếp nối:

Hoạt động của trò
Cho hs xem các biển báo đã học,
nói nội dung của biển báo
2 HS trả lời.
. Thảo luận nhóm.
. Phát biểu trước lớp.
. HS tham gia trả lời phỏng vấn.
. Lớp nhận xét bổ sung thêm cho
đầy đủ

. Học sinh thảo luận và tìm đúng
loại biển báo
. Nhóm nào xong trước được
biểu dương.
. Trình bày trước lớp.
. Lớp nhận xét, bổ sung.
. Thảo luận nhóm 4 .
. Tìm và phân loại biển báo, mô
tả....
. Phát biểu trước lớp.
. Lớp góp ý, bổ sung.

. HS quan sát tranh tham gia phát
biểu.
. Lớp nhận xét bổ sung.
. 1 HS đọc.

. Lớp theo dõi.
. HS đọc và nêu kết quả. Nêu
cách xử lý các tình huống hoặc ý
kiến của bản thân.
7


chuẩn bị bài Chủ đề 2: Đi xe đạp an toàn.

. Lớp nhận xét, bổ sung.

Ngoài ra, tôi còn hướng dẫn học sinh tìm hiểu và làm thêm các biển báo giao
thông để việc tổ chức các hoạt động trò chơi học tập thêm phần sinh động giúp cho
các em tham gia học mà chơi, chơi mà học một cách thoải mái, kiến thức gắn liền
với thực tế. Dưới đây là một số biển báo giao thông, tôi đưa ra để các em tìm hiểu.
MỘT SỐ BIỂN BÁO GIAO THÔNG

Đường cấm

Cấm đi ngược chiều

Cấm xe đạp

Cấm người đi bộ
Cấm xe gắn máy
Cấm xe xích lô
* Loại biển báo nguy hiểm: Có dạng hình tam giác đều, viền màu đỏ nền
màu vàng, trên có hình vẽ màu đen mô tả sự việc báo hiệu nhằm báo cho người sử
dụng đường biết trước tính chất các sự nguy hiểm trên đường để có biện pháp
phòng ngừa, xử lý cho phù hợp với tình huống. loại biển báo gồm có 39 kiểu được

ký hiệu từ số 201 đến 239. Dưới đây là một số biển tiêu biểu.
BIỂN BÁO NGUY HIỂM

201
Giao nhau vời
đường sắt có rào chắn

211
Giao nhau với đường sắt
không có rào chắn

226
Đường người đi xe đạp cắt ngang

Đường người đi bộ
cắt ngang

225
Trẻ em

* Loại biển hiệu lệnh : Có dạng hình tròn, nền màu xanh lam trên nền có hình vẽ
màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh nhằm báo cho người sử dụng đưòng biết điều lệ
phải thi hành. Loại biển hiệu lệnh gồm có 7 kiểu được đánh số thú tự từ biển số 301
đến biển số 307.
8


BIỂN HIỆU LỆNH

301

Đường dành cho
xe thô sơ

305
Đường dành cho
người đi bộ

306
Tốc độ tối thiểu
cho phép

Các xe chỉ được
đi thẳng và rẽ trái

Loại biển chỉ dẫn: Có dạng hình chữ nhật hoặc hình vuông (trừ biển số 415).
Nền màu xanh lam để báo cho người sử dụng đường biết những định hướng cần
thiết hoặc những điều có ích khác trong hành trình. loại biển chỉ dẫn gồm có 44
kiểu đựoc đánh số thứ tự từ biển số 401 đến biển số 444.
BIỂN CHỈ DẪN

423a
Đường người đi bộ sang ngang

424(a,b)
Cầu vượt qua đường cho người đi bộ

462
403a
Trạm cấp cứu
Đường dành cho ôtô

Một tiết học được chuẩn bị kỹ về nội dung, đồ dùng, phương tiện dạy học sẽ
giúp học sinh hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức và các em hứng thú học tập. Giáo viên
phải căn cứ vào điều kiện cụ thể ơ địa phương để lựa chọn kiến thức và kỹ năng cơ
bản để hình thành cho học sinh của mình không nhất thiết phải tuân thủ máy móc,
nhưng tuyệt đối phải dạy đúng yêu cầu về an toàn giao thông, đúng luật giao thông.
Hình thức tổ chức lớp học, địa điểm học an toàn giao thông không nhất
thiết phải tổ chức như các giờ học khác chủ yếu để học sinh thấy thoải mái trong
giờ học. Đặc biệt tạo ý thức thực hiện tốt các quy định của trật tự an toàn giao
thông đường bộ đối với người đi xe đạp, đi bộ, hình thành thói quen chấp hành theo
luật giao thông
Giải pháp 3: Giáo dục an toàn giao thông thông qua hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
Năm học: 2015-2016 nhà trường đã được hướng dẫn rất kỹ về công văn tổ
chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng có lồng ghép
nội dung thực hiện tốt luật an toàn giao thông. Trước khi tổ chức cho học sinh tôi
9


lập kế hoạch hoạt đợng ngoại khóa có nợi dung về ATGT phê duyệt với ban giám
hiệu nhà trường.
Ví dụ :Khi dạy chủ đề 2: “Kĩ năng đi xe đạp an tồn”.
• Giáo dục các em thực hiện tốt những quy định đối với người đi xe đạp trên
đường Đi xe đạp an toàn ở phần 2
• Các em nên thường xun nhắc lại trong những buổi sinh hoạt tập thể vào
những chiều thứ 6 tuần đầu của tháng. Tơi thường nhấn mạnh những vấn đề
sau:
• Đi bên tay phải, đi sát lề đường, nhường đường cho xe cơ giới (ơ tơ, xe
máy).
• Đi đúng hướng đường, làn đường dành cho xe thơ sơ.
• Khi chủn hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường.

• Đi đêm phải có đèn phát sáng hay phản quang.
• Nên đội mũ bảo hiểm để bảo đảm an toàn.
Khi đi từ đường ngõ (hẻm), trong nhà, cổng trường ra đường chính phải
quan sát, nhường đường cho xe đi trên đường ưu tiên, hoặc từ đường phụ ra
đường chính phải đi chậm, quan sát kỹ.
Các hoạt đợng giáo dục ngoài giờ lên lớp được nhà trường rất quan tâm, đầu
tư. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Hoạt đợng
này giúp cho phong phú, đa dạng hơn các hoạt đợng giáo dục học sinh. Qua các
hoạt đợng này tơi đã tập trung vào các việc sau:
- Tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh: An toàn giao thơng vì nụ cười trẻ thơ Qua
vẽ tranh các em sẽ phát huy trí tương tượng của mình để hình thành nên mợt sản
phẩm mang ý nghĩ tớt đẹp từ đó xây dựng ý thức về an toàn giao thơng cho các em,
để các em có thể tự bảo vệ mình tránh khỏi những tai nạn giao thơng đáng tiếc.
Cũng qua các hoạt đợng này góp phần rèn luyện kỹ năng, phát triển năng khiếu,
phát triển tư duy cho các em.
- Tổ chức các buổi biểu diễn tiểu phẩm do học sinh tự dàn dựng, trong đó, ưu
tiên các tiểu phẩm có chủ đề về an toàn giao thơng. Tơi ln coi nhiệm vụ giáo
dục, tun trùn về trật tự an toàn giao thơng cho học sinh là mợt trong những
nhiệm vụ trọng tâm của năm học. Tơi giáo dục ý thức chấp hành trật tự an toàn
giao thơng cho học sinh ngay từ những hành đợng nhỏ nhất.
- Hương ứng Tuần lễ an toàn giao thơng đường bợ toàn cầu tháng 9/2015,
trong lớp, tơi thực hiện treo các áp phích băng rơn vận đợng tun trùn như:
AN TỒN LÀ BẠN, TAI NẠN LÀ THÙ.
10


- Tổ chức thi trả lời các câu hỏi về trật tự an toàn giao thông theo từng tổ
trong lớp để các em được trải nghiệm, được hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức về an toàn
giao thông một cách hào hứng thoải mái.
Ở mỗi cuộc thi đều thu hút đông đảo số lượng học sinh tham gia, tạo được hiệu

ứng tích cực đến mọi đối tượng trong xã hội. Đặc biệt với các tiết học mẫu dành
cho học sinh về các chủ đề: Biển báo giao thông thường gặp, Nguyên nhân tai nạn
giao thông, Kĩ năng đi xe đạp an toàn trên , Chọn đường đi an toàn, Em làm gì để
phòng tránh tai nạn giao thông… tôi đã đem đến những phương pháp, cách thức đa
dạng trong truyền tải nội dung về an toàn giao thông và những quy định của pháp
luật về TrËt tù an toµn giao th«ng th«ng qua việc chuyển thể nội dung bài giảng
thành các vơ kịch cho học sinh đóng vai hay việc học sinh làm chủ trong tìm hiểu
kiến thức, được thực hành với các trang thiết bị thực tế, thi vẽ tranh an toàn giao
thông, tiểu phẩm, hát, múa về chủ đề an toàn giao thông cho dễ nhớ, dễ hiểu…

Häc sinh líp 5A thi vÏ tranh vÒ an toµn giao th«ng.
Thông qua các hoạt động như thế học sinh lớp tôi không thấy nhàm chán khi
học an toàn giao thông mà các em còn hứng thú, phấn khơi tham gia.
Giải pháp 4: Phối kết hợp nhà trường, tổng phụ trách Đội để giáo dục học
sinh thực hiện tốt luật an toàn giao thông.
Ở các tiết chào cờ hàng tuần, trong giờ chào cờ tôi phối hợp với giáo viên
tổng phụ trách đội tổ chức cho các em tham gia trả lời những câu hỏi về an toàn
giao thông đã được học nhằm ôn lại kiến thức và hình thành thói quen nhận biết
nhanh các biển báo giao thông. Đồng thời giúp cho các em có ý thức tuân theo luật
và biết tự bảo vệ mình khi tham gia giao thông mµ không có người lớn cùng đi.
11


Nhà trường đã tổ chức Hội thi tìm hiểu Luật Giao thông đường bộ, Tổ chức
thông qua các hình thức như thi ứng xử trả lời. Nội dung hội thi được thiết kế gồm
một số c©u hái cã nội dung thông thường về Luật Giao thông đường bộ trong tầm
hiểu biết của các em. Do số lớp của mỗi khối đều là 2 lớp nên Ban tổ chức Hội thi
tìm hiểu Luật Giao thông đường bộ quy định số lượng gồm 2 đội chơi.
• Tổ chức Hội thi tìm hiểu Luật Giao thông đường bộ:
Có tên gọi dưới tranh

Mỗi đội có đủ học sinh từ lớp nhỏ đến lớp lớn. Hội thi được tổ chức thông
qua các hình thức như thi ứng xử trả lời nhanh các câu hỏi, chọn đáp án đúng rồi
ghi vào bảng con; học sinh xem các hình ảnh tham gia giao thông để có sự phân
biệt đúng sai, ghi kết quả vào bảng con. Tất cả được thiết kế trên Powerpoint.Đây
là hình thức tổ chức thu hút được sự chú ý của các em nhiều nhất.
Qua hội thi, kiến thức tiếp tục được củng cố và chuyển tải đến các em. Các
em được giao lưu, trao đổi kinh nghiệm về học tập và rèn luyện kiến thức Luật
Giao thông đường bộ. Từ đó nâng cao nhận thức cho các em về chấp hành nghiêm
túc Luật Giao thông đường bộ, giúp các em vận dụng linh hoạt khi tham gia giao
thông, rèn luyện các kỹ năng phòng tránh tai nạn giao thông. Đồng thời, các em
chính là người vận động người thân, gia đình chấp hành nghiêm pháp luật về an
toàn giao thông, góp phần xây dựng đời sống văn hoá, rèn luyện cho các em phong
cách "Sống, học tập, làm việc theo hiến pháp và pháp luật”.
Để các em được trải nghệm kiến thức về an toàn giao thông tôi đã tổ chức
hướng dẫn học sinh đăng kí tham gia cuộc thi “Giao thông thông minh”.Do Ủy ban
An toàn giao thông kết hợp với Bộ giáo dục và đào tạo tổ chức.
12


Tôi đã cho học sinh hiểu được lợi ích của việc tham gia cuộc thi giao thông
thông minh, tõ ®ã học sinh hào hứng tham gia. Trong lớp tôi đã có nhiều học sinh
đăng ký tham gia cuộc thi như em:Lê Thị Ngọc Ánh,em Mai Phương Linh,em Mai
Huy Hoàng…

.
Học sinh đang thi giao thông thông minh
Tôi còn phối kết hợp với Đội xây dựng chuyên mục “An toàn giao thông và
phát trong chương trình phát thanh măng non của Liên đội. Thông qua đó để tuyên
truyền sâu rộng về thông tin đảm bảo trật tự an toàn giao thông của các cấp, các

ngành, giáo dục pháp luật về đảm bảo trật tự an toàn giao thông trong học sinh
cũng như trong toàn trường. Để thực hiện chuyên mục các chi đội sưu tầm, viết bài
liên quan đến công tác an toàn giao thông, chú trọng tuyên truyền nhân tố điển
hình, gương người tốt, việc tốt trong việc chấp hành pháp luật và đảm bảo trật tự an
toàn giao thông.
Trong chuyên mục phát thanh, Đội tuyên truyền măng non còn thông tin một
số khẩu hiệu tuyên truyền trong nhà trường như: “Thiết lập trật tự kỷ cương giao
thông”, “An toàn giao thông – trách nhiệm của mỗi người”, “ Đội mũ bảo hiểm
đúng quy định khi ngồi trên mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện”…
Ngoài ra tôi còn giáo dục an toàn giao thông qua thực hành và kiểm tra,tôi
hướng dẫn học sinh không được đá bóng, không chơi các trò chơi ngay trên lòng,lề
đường, phải đi đúng phần đường của mình.
Tôi hướng dẫn cho học sinh xem các vạch giới hạn, vạch phân cách, vạch
dành cho người đi bộ khi muốn qua đường. Tôi cho các em thấy muốn qua đường
cần quan sát các phương tiện giao thông trên đường đang đi về hướng nào và đi
sang đường đúng quy định.
13


Tơi thường cho các em đi xe đạp theo dõi lẫn nhau và báo cáo lại những
bạn đi xe đạp còn phạm vào những điều cấm trên vào những buổi sinh hoạt thứ
sáu hàng tuần, nhắc nhở các em thường xuyên, nhấn mạnh tác hại của việc
không tuân thủ luật giao thông đường bộ, để không những các em thực hiện tốt
những quy đònh đối với người đi xe đạp các em còn có kó năng đi xe đạp tốt, từ
đó hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, đúng khi tham gia giao thông.
Giải pháp 5: Phối hợp giữa nhà trường - gia đình trong việc giáo dục an
tồn giao thơng cho học sinh tiểu học.
Để thực hiện tớt mục tiêu: “ Đi tới trường an toàn - Về đến nhà an toàn” đạt
hiệu quả cao, Phụ huynh cần có sự phới kết hợp với nhà trường, giáo viên chủ
nhiệm để thực hiện nghiêm chỉnh trật tự an toàn giao thơng đường bợ với mục đích

giữ vững trật tự ATGT, nâng cao chất lượng c̣c sớng và vận đợng thực hiện nếp
sớng văn minh, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng.
Các bậc cha mẹ học sinh cùng đọc, nắm bắt kịp thời các thơng tin tun trùn
về an toàn giao thơng để phới hợp với nhà trường thường xun giáo dục an òa
giao thơng cho con em mình. Chú ý đến nợi dung “ Phòng tránh các tình h́ng
giao thơng nguy hiểm”.
Trong quá trình thực hiện, nếu học sinh có những vi phạm về quy tắc giao
giao thơng đường bợ, đề nghị các bậc cha mẹ học sinh cần thơng báo ngay cho giáo
viên chủ nhiệm được biết để kịp thời phới hợp giáo dục.
Trong chương trình giáo dục ngoại khóa về An toµn giao th«ng, lớp tơi tổ
chức các c̣c thi với nợi dung “ Tìm hiểu về giao thơng đường bợ”, các bậc cha
mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện và phới hợp cùng lớp tổ chức đạt hiệu quả các
buổi sinh hoạt ngoại khóa.
Ví dụ : Ngày 26/3 vừa qua lớp tơi có tổ chức thi các tiểu phẩm về an toàn
giao thơng tơi đã mời các bậc phụ huynh trong lớp cùng tham dự để thấy được mức
đợ hiểu biết về an toàn giao thơng của phụ huynh và học sinh đờng thời tạo sự gắn
kết chặt chẽ giữa phụ huynh và học sinh khi tham gia giao thơng. Phụ huynh và học
sinh đều hào hứng tham gia .
Tơi còn u cầu các bậc phụ huynh cùng các em học sinh thực hiện tớt khẩu
hiệu “Ba có, bớn khơng” như sau:
Khẩu hiệu 3 có:
1. Có hiểu biết đầy đủ và nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thơng đường bợ.
Người đi bợ: Phải đi trên hè phớ, lề đường, đi sát mép đường bªn tay ph¶i; Chỉ qua
đường ơ những nơi có tín hiệu vạch kẻ đường và phải tn thủ tín hiệu chỉ dẫn.

14


2. Có ý thức trách nhiệm cao đối với bản thân và cộng đồng khi tham gia giao
thông. Phải đảm bảo an toàn cho mình và những người khác. Hợp tác, giúp đỡ

người bị nạn khi xảy ra tai nạn giao thông.
3. Có hành vi ứng xử hợp lý và đúng mực, có tình người trong các tình huống
xảy ra trên đường, cư xử có văn hóa như: tham gia giao thông từ tốn, bình tĩnh, ưu
tiên cho người già, trẻ nhỏ, biết xin lỗi khi có va quệt.
Khẩu hiệu 4 không:
1. Không uống rượu bia, phóng nhanh vượt ẩu, điều khiển phương tiện chưa đủ
giấy tờ quy định.
2. Không lấn chiếm: Lòng đường, vỉa hè, hành lang bảo vệ an toµn giao th«ng.
3. Không có thói hư, tật xấu trong ứng xử với mọi người cùng tham gia giao
thông cũng như khi xảy ra tai nạn giao thông.
4. Không để xảy ra tai nạn giao thông khi tham gia giao thông.
Từ những việc làm cụ thể trên phụ huynh lớp tôi đã hướng dẫn học sinh thực
trật tự an toàn giao thông đạt hiệu quả.
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Với những giải pháp mà bản thân đã thực hiện trong đầu năm học này đến
nay. Hầu hết học sinh trong lớp đều hiểu và tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật
giao thông đến nay vẫn chưa có vụ tai nạn nào xảy ra. Các em có kỹ năng thói quen
tốt đi sát lề đường bên phải và luôn quan sát trước, sau khi muốn sang đường, có ý
thức trước khi sử dụng xe đạp tham gia giao thông phải kiểm tra các bộ phận của
xe. Đặc biệt có ý thức tốt thực hiện các quy định của giao thông đường bộ đối với
người đi xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông. N©ng cao ý
thức tự giác khi tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa đến trường mà vẫn đảm
bảo an toàn khi đi học. Hình thành kỹ năng đi xe đạp an toàn, biết cách lên, xuống
và dừng, đỗ xe an toàn trên đường. Biết lựa chọn con đường đi an toàn, có hành vi
đúng và xử lí tốt các tình huống giao thông khi đi học, biết phòng tránh các tình
huống không an toàn ơ những vị trí nguy hiểm trên đường để tránh tai nạn xảy ra.
Tính đến gi÷a học kì 2 năm 2015-2016 đã có rất nhiều học sinh thực hiện tốt
an toàn giao thông. Kết quả được thể hiện cụ thể trong bảng số liệu sau:
Tổng số Học sinh thực hiện Học sinh có hiểu biết Học sinh không
học sinh tốt trật tự an toàn sơ lược về trật tự an hiểu gì về trật tự an

giao thông
toàn giao thông toàn giao thông
nhưng chưa thực
hiện tốt
23
SL
TL
SL
TL
SL
TL
19
65,2%
4
34,8%
0
0
15


C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I.KẾT LUẬN:
Để học sinh thực hiện tốt an toàn giao thông cần đẩy mạnh hiệu quả công tác
tuyên truyền, giáo dục pháp luật trật tự an toàn giao thông trong trường học.
Quan tâm bồi dưỡng kiến thức về các quy định của pháp luật trong việc bảo
đảm cho đội ngũ giáo viên để giúp cho việc truyền tải thông tin đến học sinh chính
xác, đầy đủ về trật tự an toàn giao thông.
Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy và học an toàn giao thông; nội dung
giảng dạy phải phù hợp với đối tượng, cần phải quan tâm kiên trì tổ chức tốt việc
dạy học, giúp cho việc học tập thực tế dễ nhớ, dễ hiểu và dễ thực hiện.

Phối hợp với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng với phụ huynh để
không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và nâng cao ý thức pháp luật cho các
em ngay từ bé.
Giáo dục an toàn giao thông cho các em nhằm giúp các em sớm nhận thức
hiểu biết về luật giao thông để phòng tránh tai nạn giao thông ơ mọi lúc, mọi nơi.
Xây dựng nét đẹp văn hóa giao thông trong học sinh. Rèn luyện và nâng cao
ý thức tự giác khi tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa đến trường mà vẫn
đảm bảo an toàn khi đi học. Hình thành kỹ năng tham gia giao thông an toàn cho
sau này, phán đoán và nhận thức được những điều kiện an toàn và không an toàn
khi tham gia giao thông
II.KIẾN NGHỊ:
Nhà trường cần bổ sung cơ sơ vật chất để tạo điều kiện cho giáo viên làm
tốt công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh.
Với tinh thần nhiệt tình cao nhưng kiến thức có hạn, sáng kiến còn nhiều
thiếu sót, tôi kính mong các cấp lãnh đạo và các đồng nghiệp góp ý xây dựng thêm
để giúp cho việc thực hiện công tác giáo dục an toàn giao thông, tại cơ sơ ngày
càng đạt hiệu quả hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn .
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nga Sơn, ngày 15 tháng 3 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi
Người viết

Mai Thị Yến
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách an toàn giao thông.
16

2. Số liệu thống kê về an toàn giao thông của Bộ công an tháng 9 năm 2015.
3. Tài liệu về luật giao thông đường bộ.

MỤC LỤC
I.Phần mở đầu

Trang
17


1 Lý do chọn đề tài
2 Mục đích nghiên cứu
3 Đối tượng nghiên cứu
4 Phương pháp nghiên cứu
II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
1 Cơ sơ lý luận của sang kiến kinh nghiệm
2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm
3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
4 Hiệu quả của sang kiến
III. Kết luận, kiến nghị

1
1
1
1
2
2
2
4
16

17

1 Kết luận
2 Kiến nghị, đề xuất

18
18

18


3.Đối với học sinh được bố, mẹ đưa đến trường bằng xe máy:
Phải thực hiện đúng luật giao thông dành cho người đi xe máy:
Khi các em tham gia thông bằng xe máy được bố, mẹ đưa đến trường thì người
điều khiển xe và người ngồi sau xe phải đội mũ bảo hiểm có cài quai đúng quy
cách, và bố, mẹ nên trang bị cho mình và cho con mình bằng cách mua loại mũ bảo
hiểm đạt chuẩn để đảm bảo tính mạng cho mình và con em mình.
Khi tham gia giao thông đi đúng làn đường quy định dành cho xe máy, không lấn át
sang phần đường dành cho ô tô như vậy rất nguy hiểm và cũng không nên đi vào
19


phần đường dành cho người đi bộ tránh gây ảnh hương cho người đi bộ.
Nên đi với tốc độ bình thường 40km/giờ, không phóng nhanh, vượt ẩu, đánh võng,
luồn lách. Khi đi ra đường thành phố gặp đèn giao thông nên thực hiện đúng luật,
đèn xanh báo hiệu được đi, đèn vàng báo hiệu đi chậm và đèn đỏ báo hiệu phải
dừng lại, không được đi đường ngược chiều, vượt dải phân cách, đi đúng theo vạch
chỉ dẫn

20