Tu chon van 8

Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
Chủ đề bám sát:
Trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt
*****************************************************************
Tiết 5 Từ tợng hình ,từ tợng thanh trong ngôn ngữ văn chơng.
A/ Mục đích yêu cầu:
- Thông qua tiết học giúp học sinh củng cố, mở rộng , và nâng cao kiến thức về
từ tợng hình, từ tợng thanh.
- Biết sử dụng từ tợng hình , từ tợng thanh trong quá trình viết văn và tạo lập văn
bản (Nhất là trong văn bản miêu tả, và biểu cảm)
B/ Chuẩn bị.
_ Giáo án tự chọn,
_ Các bài thơ, bài văn có sử dụng nhiều từ tợng hình, từ tợng thanh.
C/ Tiến trình hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh?
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại cho cô biết thế nào là từ
tợng hình, từ tợng thanh?
?Thông thờng các từ tợng hình , từ t-
ợng thanh thuộc từ loại nào?
( Từ láy)
? Cho ví dụ
? Tìm từ tợng hình , từ tợng thanh
có trong bài: Qua đèo Ngang của
Bà Huyện Thanh Quan?
( Giáo viên gọi h/s trả lời )
? Tìm các từ tợng thanh gợi tả âm

thanh của:
- Tiếng nớc chảy.
- Tiếng gió thổi.
- Tiếng cời nói.
- Tiếng ma.
? Chọn một đề tài và viết một đoạn
văn ngắn có sử dụng từ tợng hình,
I/ Nội dung luyện tập:
( Học sinh nhăc lại kiến thức về từ tợng
hình , từ tợng thanh.)
II/ Luyện tập.
1/ Bài tập1:
- Lom khom.
- lác đác
- Quốc quốc
- Gia gia.
2/ bài tập 2
( Học sinh có thể tìm )
VD:
- Tiếng nớc chảy: Róc rách, ào ào.
- Tiếng gió thổi: Vi vu, hu hu, rì rào.
- Tiếng cời nói: Râm ran, ầm ĩ.
- Tiêng ma: Lộp bộp. rào rào...
3/ Bài tập 3
( Học sinh theo sự hớng dẫn của giáo
viên, có thể viết đợc)
vd : Nửa đêm, bé chợt thức giấc vì tiếng
động ầm ầm. M
a
xối xả. Cây cối trong

Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
1
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
và từ tợng thanh?
Lu ý: Cần phân biệt từ tợng hình và
từ tợng thanh với từ láy. phần lớn từ
tợng hình , tợng thanh là từ láy, nh-
ng chúng không đồng nhất với
nhau: Một số từ láy không phải là
từ tợng hình, tợng thanh( vd: Chèo
bẻo, châu chấu) hoặc một số từ tợng
hình tợng thanh lại không phải là từ
láy (vd: Bịch, bốp, đùng, xèo,
đoành....
vờn ngả nghiêng, nghiêng ngả trong
ánh chớp nhoáng nhoàng, sáng loà và
tiếng sấm ì ầm lúc gần lúc xa.[...]
Bài tập về nhà:
Su tầm các bài thơ, bài văn có trong chong
trình ngữ văn 8 trong đó có sử dụng từ t-
ợng hình và từ tợng thanh.
4/ Hớng dẫn học bài: - Về học bài.
- Xem lại kiến thức về trợ từ , thán từ.
****************************************************************
Tiết 6: Phân biệt sắc thái biểu thị của trợ từ và thán từ.
A/ Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh củng cố và nâng cao kiến thức về trợ từ , thán từ.
- Biết sử dụng trợ từ , thán từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.

- Phân biệt trợ từ với các từ loại khác.
B / Chuẩn bị:
- Giáo án tự chọn .
- Bảng phụ , phiếu học tập.
C/ Tiến trình hoạt động dạy học.
1: ổn định tổ chức.
2: Kiểm tra bài cũ:
? Nhắc lại những lu ý của từ tợng hình ,từ tợng thanh mà em đã học ở
tiết trớc?
? Làm bài tập
(Giáo viên treo bảng phụ và hs làm bài tập)
3 : Bài mới.
Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
2
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò
? Nhắc lại kiến thức về trợ từ?
Cho ví dụ minh hoạ?
? So sánh 2 ví dụ sau và cho biết
trờng hợp nào là trợ từ, trờng hợp
nào không phải là trợ từ?
- Chính lúc này toàn thân cậu cũng
run run theo nhịp bớc rộn ràng
trong các lớp.
( Thanh tịnh)
- Nó là nhân vật chính trong
buổihọp ngày hôm nay.
VD: Bây giờ thì tôi đã hiểu...

vd2: Ngay cả bạn ấy cũng không tin
tôi.
Đúng là bạn ấy nghỉ học rồi.
vd 4: Tôi có thể t6ự hào về bố và cả
mẹ tôi nữa.
vd 5: Hôm nay mâm cơm những thịt
là thịt.
vd 6 : Tôi là tôi cứ nói vậy..
vd 7 Nhất là tôi sẽ bị phê bình thì
tôi vẫn cứ nói.
( Gv lần lợt lấy vd cho học sinh để
minh hoạ)
? Nhắc lại kiến thức về thán từ đã
học ?
? Ngoài ra em còn biết chức năng
nào của thán từ nữa không?
? Cho ví dụ ?
Trong các từ in đậm sau, từ nào là
trợ từ? ( GV treo bảng phụ cho h/s
theo dõi và trả lời)
- Tôi thở hồng hộc ,trán đẫm mồ
hôi...tôi ríu cả chân lại.
I/ Nội dung kiến thức mở rộng và
nâng cao.
1/ Trợ từ.
* Có những từ hình thức và âm thanh
giống trợ từ, nhng lại không phải là trợ
từ.
Vd: nó là nhân vật chính của uổi họp

hôm nay.
* Một số tình thái của trợ từ
- Thì: Dùng nhấn mạnh với ý nghĩa
khẳng định chủ đề.
- Ngay, ngay cả : Nhấn mạnh sắc thái
khẳng định là không bình thờng.
- Đúng, đúng là : Nhấn mạnh ý nghĩa
xác nhận.
- Cả: nhấn mạnh sắc thái khảng định sự
bao hàm
- Những : Nhấn mạnh sắc thái không
bình thờng về số lợng.
-là :Nhấn mạnh sắc thái biểu thị khẳng
định.
_ Nhất là : Nhấn mạnh ý nghĩa khẳng
định tuyệt đối.
- Thật ra : nhấn mạnh sắc thái khẳng
định bản chất.
2/ Thán từ.
- Làm tiếng gọi.
- Biểu thị cảm xúc khắc nhau.
- Làm tếng đáp.
II Luyện tập
Bài tập 1
Trợ từ là các câu:
- Câu 1
- Câu 3
- Câu 4
(Các câu còn lại không phải là trợ từ).

Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
3
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
- ngày mai, chúng ta đợc nghỉ cả
ngày nữa.
- Ngay chúng tôi cũng không biết
là cái gì nữa.
- Nó đa tôi mỗi năm nghìn đồng.
- Mỗi ngời nhận 5000 đ.
Chọn từ những , mỗi để điền vào
chỗ trống trong các câu sau.
( Giáo viên phát phiếu học tập cho
các nhóm thảo luận và điền từ thích
hợp).
- Tôi còn...5 tiếng để làm bài
tập.Gì mà chẳng kịp.
- Tôicòn... 5 tiếng để làm bài
tập. Làm sao kịp đợc.
? Trong các câu sau, câu nào có từ
Này đ ợc dùng nh thán từ?
( Giáo viên treo bảng phụ)
?Tìm các thán từ trong các câu sau
và cho biếtchúng đợc dùng để làm
gì?
( Giáo viên gọi học sinh trả lời)
Bài tập 2:
- Câu 1 : Điền: Những
- Câu 2 :Điền Mỗi.

Bài tập 3
- Này, em không để chúng nó yên đợc à?
( Này : Là thán từ)
- Này , lão kia! trâu của lão cày một
ngày đợc mấy đờng.
( này: Là trợ từ)
Bài tập 4
- Này: Dùng để gọi.
- Thằng kia: Dùng để gọi.
- khốn nạn :Dùng để bộc lộ cảm xúc.
- Chao ôi: Bộc lộ cảm xúc.
- Chà : Bộc lộ cảm xúc.
- Ôi: Bộc lộ cảm xúc.
Bài tập5:
Viết một đoạn văn ngắn trong đó có sử
dụng thán từ và trợ từ ? Cho biết sắc thái
biểu cảm mà những từ đó biểu thị.
( Học sinh tự viết)
4/ Hớng dẫn học bài: Về học bài và làm bài tập.
***************************************************************
Tiết 7 : Rèn luyện khả năng sử dụng tình thái từ.
Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
4
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
A/ Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh mở rộng và nâng cao vốn hiểu biết về tình thái từ.
- Biết vận dụng tốt tình thái từ trong cuộc sống hàng ngày.
- Phân biệt tình thái từ với một số từ loại không phải là tình thái từ.

B/ Chuẩn bị:
- Giáo án tự chọn.
- bảng phụ.
C/ Tiến trình hoạt động dạy học.
1/ ổn định tổ chức.
2/ Kiểm tra bài cũ
? Nêu một số những sắc thái mà trợ từ biểu thị.
3/ bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại kiến thc về tình thái từ?
? Những kiểu câu mà tình thái từ tạo
đợc? Cho ví dụ từng loại.
VD:
- Anh uống chè( Câu trần thuật)
- Anh uống chè đi.( Câu cầu khiến).
- Anh uống chè à?( Câu nghi vấn).
VD:
- Em ăn phở ạ( Biểu thị sự lễ phép)
- Em ăn phở cơ.( Biểu thị sự nũng nịu)
VD:
- Ta đi nào!( Tình thái từ)
-Ăn cây nào, rào cây ấy? ( Đại từ
phiếm chỉ).
Cậu thích cái áo nào? (Đại từ nghi
vấn).
? Cho 2 câu sau:
- Đi chơi nào!
- Nào đi chơi!
Chỉ ra câu nào từ Nào là tình thái
từ?Trờng hợp còn lại là gì?

? Trong phạm vi giao tiếp nêu sau ,
phạm vi giao tiếp nào tình thái từ hay
đợc dùng, ở pham vi nào tình thái từ ít
I Nội dung:
Mở rộng về chức năng tình thái từ
a/ Tình thái từ dùng để tạo câu theo
mục đích nói.
b/ Tình thái từ khắc nhau có thể tạo ra
các kiểu câu( Phân loại theo mục đích
nói ) khắc nhau và khác với câu không
sử dụng tình thái từ.
c/ Các tình thái từ khác nhau có khả
năng biểu thị sắc thái khác nhau
d/ Các tình thái từ có âm thanh giống
nh các từ kháckhông phải là tình thái từ.
II / Luyện tập.
Bài tập 1
Câu 1: Nào là tình thái từ.
(Dùng để tạo câu cầu khiến)
Câu 2: không phải là tình thái từ
( Dùng để gọi đáp).
Bài tập 2
- Trong các văn bản đơn từ hành
chính.
- Trong th từ vieets cho bạn bè.
- trong các văn bản khoa học.
- Khi nói chuyện với bạn bè ngoài
Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
5
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.

Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
đợc dùng hơn? tại sao?
( học sinh thảo luận theo nhóm và cử
đại diện lên trả lời
phố.
Bài tập về nhà.
Đặt 2 tình huống giao tiếp có sử dụng
2 câu sau( Mỗi câu một tình
huống).Chira sự khác nhau về cách
dùng giữa tình thái từ nhé và Cơ.
4/ Hớng dẫn học bài.
- Về học bài
- Làm bài tập và chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau.
*****************************************************************
Tiết 8 Kiểm tra một tiết.
A/ Mục tiêu cần đạt
- Thông qua tiết kiểm tra, giúp học sinh tự đánh giá đợc kết quả thu đợc sau các
giờ học tự chọn .
- Có thông tin 2 chiều để giáo viên nắm bắt đợc khả năng ngận thức của học
sinh.
B/ Chuẩn bị. : bài kiểm tra đã phô tô.
C/ Hoạt động dạy học.
1 / ổn định tổ chức.
2/ Phát đề cho học sinh.
Đề bài:
Câu 1. ( 5đ)
Tìm trong bài thơ Mùa xuân chín của Hàn Mặc Tử.( Gv có in bài thơ vào
đề của h/s) những từ tợng hình và từ tợng thanh? Cho biết ý nghĩa biểu đạt của
các từ tợng hình , từ tợng thanh đó

Câu 2 ( 5 đ)
Viết một đoạn văn ngắn (Có chủ đề tự chọn) trong đó có sử dụng trợ từ , thán
từ, và tình thái từ?
Yêu cầu: - Làm đúng yêu cầu nội dung của đề bài.
- Hình thức trình bày sach sẽ, không sai lỗi câu, lỗi chính tả.
Chủ đề bám sát: Mở rộng từ địa phơng và
Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
6